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一、堅持把德育工作放在學校工作的首位，切實增強德育工作的針對性和實效性。

新學期，我校的德育工作將根據《德化縣教育整體工作實施綱要》的精神，遵循青少年身心特點和認知規律，用富有時代特征和新近的理論成果教育青少年學生，采用更加貼近學生生活實際的方式、方法教育學生從身邊小事做起，從養成教育做起，從注重實踐做起，提高德育工作的針對性、實效性。

(一)加強德育工作隊伍建設。建立以黨支部為核心，政教處組織落實的領導體制，配合綜治副校長，配備專兼職保衛、生管人員，充分發揮班主任、少先隊、工會、家委會的作用，構建德育網絡，進一步開闊德育教育渠道，為青少年健康成長創造良好的環境。

(二)我校德育工作以“四個學會”為核心(“四個學會”即學會健康，是指學會做到身體健康和心理健康；學會學習，是指掌握學習方法，樹立科學的世界觀和方法論；學會關心，是指關心自己、關心他人、關心社會、關心環境；學會創造，是指學會研究、學會探索、學會實踐、學會創造。)。以培養“四有”新人為目標，以愛國主義為主線，以親情教育為切入點，以德育制度的構建為保證，以德育環境建設為補充，以家、校、社會配合為網絡，以提高德育教育的實效性為價值取向，精心設計，組織實施循序漸進的德育實踐活動。

(三)堅持德育工作的“五個統一”。

1、在德育內容上要堅持基本性和發展性的統一，立足公民道德教育，注重吸納現代文明成果。

2、在教育目標上要堅持層次性和遞進性的統一，針對學生年齡特點，遵循道德形成規律，區分層次，逐漸推進，持續發展。

3、在德育方法上要堅持動情與明理的統一，以情感人，以理服人，因事明理。

4、德育過程要堅持實踐性和養成性的統一，常抓不懈，重在養成。

5、在德育途徑上要堅持協同性和一致性的統一，整體協調，形成合力。

二、扎實推進素質教育，深化教育教學改革，提高教育教學質量。

(一)加強師資隊伍建設，提高師資隊伍的整體素質。

建設一支高素質的教師隊伍是全面推進素質教育的關鍵，學校要以“師德高尚、知識廣博、業務精湛”的要求，拓寬教師培訓和提高的途徑，創造促進教師成長的有利條件，使教師的能力和素質盡快適應改革的需要、時代的要求。為此，要從以下幾個方面去努力。

1、師德建設要常抓不懈。認真學習“三個代表”，實踐“三個代表”；認真貫徹《教師職業道德規范》，嚴格要求，做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表。

2、加強業務學習，提高業務水平。認真領會國務院關于素質教育的決定，明確素質教育的目標任務；認真學習國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》，深化教育改革，扎實推進素質教育；認真學習教育部頒發的《基礎教育課程改革綱要》，明確中央關于基礎教育改革與發展的方向、目標和實施方法，促進我校教育教學的改革與發展。

3、認真學習新的《課程標準》，明確《課程標準》的地位和作用，把握《課程標準》的內涵和要求，洞察其結構和特點，為20*年初一起始年段實行新《課程標準》做好充分準備。

4、加強教育科研，關注國內外教改經驗和教育理論的發展動態與趨勢。確立學校的教改課題，開展研究，不斷總結，不斷提高教育科研水平。

5、繼續鼓勵學歷進修和技能培訓，努力提高教師的綜合素質。

(二)樹立“管理是根本，質量是生命”的教育思想。

1、樹立與課程改革相適應的教育觀念。

新一輪的課程改革，貫穿著“以學生發展為本”的理念。它必然要求學校的管理者和教師要重新審視自身的地位和作用，轉變教育觀念，理智地轉換角色并漸入其境。

(1)轉變學生觀、質量觀和教學觀。把學生真正看作生命的個體，抓住其發展的根本，充分發揮學生內因的作用，積極調動學生的主觀能動性。要用發展的觀點來衡量質量，力求每一個學生都得到主動、充分地發展，提高真正意義上的質量；以“互動”、“互長”的教學過程，達到讓學生會學的根本目的。

(2)轉變教師的角色。從知識的傳授者、講解員轉變為學生學習的引路者、參與者、研究者。要通過加強教育科研和教改實踐，促進教師角色的轉換，實現有效教學。

2、建立與課程改革相適應的管理模式。

課程教材改革的目標給學校管理帶來了新的挑戰，要適應新的形勢，解決新的矛盾，必須建立學校管理的新模式。

(1)從以制度管理為主，以規范師生的教學與學習行為為主，以考試成績激勵為主的剛性管理模式轉變為以制度管理和人本管理相結合，以激發師生創造性的教與學相結合，以多樣性評價、動態評價為主的彈性管理和剛性管理相結合的管理模式。

(2)重視過程管理。過程管理是實現教學改革目標的根本保證。學校領導將深入教育教學第一線，融入師生，把握動態，發現問題，共同探究解決問題的方法，從而優化過程，提高管理效益。

(3)堅持激勵管理。學校將運用物質與精神的手段，激發師生教與學的創造性，讓師生不斷地體驗到成功的喜悅，更自覺地投入到教學改革的實踐中。

3、推進課堂教學改革，提高教學質量。

課堂教學改革的重點是培養學生的創新精神和實踐能力，改革的核心問題是正確發揮學生的主體作用和教師的主導作用。只有自覺進行課堂教學改革，才能有效地提高教學質量，在教學過程中，力求：

(1)變“教師講，學生聽”為“學生先自主學習，教師后重點講解”。

(2)變“教師問，學生答”為“學生先質疑，教師后點撥，師生共同回答。”

(3)變“教師滿堂講，學生忙筆記”為“教學互動，在動中學，在學中用。”

(4)變“大班教學”為“小組合作教學”。

(5)變“單純課堂教學”為“走出課堂，培養個性特長。”

4、切實加強體、美、音、勞及心理健康教育，促進學生全面發展。以舉辦第九屆全縣中小學生田徑運動會為契機，加強體育、衛生教學管理工作，并開展“心理健康教育活動月”活動。

5、開展信息技術教育，促進現代教育技術與學科教學的整合。

(1)積極創造條件，加快校園網絡的建設進程。

(2)培養教師的信息素養，提高信息技能。

(3)實現教育管理的信息化，真正做到資源共享。

(4)努力促進現代教育技術與學科教學的整合。

6、完善質量監控體系，改進教學評價機制。

建立和完善學校教育教學質量的監控與評估機制，充分利用現代教育技術，推動教學手段的創新，注重培養學生的科學精神和科學態度，提高學生的創新精神和實踐能力。

(1)完善質量監控體系。在學生方面，要檢查學生對基礎知識、基本技能、學習方法的掌握情況。在教師方面，要對教師的綜合素質、教育教學能力以及教育教學方法、手段進行檢評。第二要加強教育教學過程的監控，加大教學過程跟蹤督查的力度，采用開放式教學，隨意聽課，作業、教案抽檢，與學生座談、抽樣測試等形式對教學過程進行全面質量監控，防止出現教學的隨意性、盲目性和低效性，全面把握教學動態，并通過科學的質量分析，引導教師改進教學方法，提高教學效益。

(2)改進教學評價機制。一是實施發展性評價。以發展為本，面向未來，面向全體，強調合作和自我完善的評價制度。堅持“以人的發展為本”的課程改革理念，較好地克服獎懲性評價的弊端，為教學改革提供正確的評價導向。二是以多元化的形式評價主體，評價主體應多元化，要將領導評價、教師評價、學生評價、家長評價有機結合起來。要重視教學過程的評價，適當降低結果評價在教師業績評價中所占的比重。本學期將實行過程評價、結果評價、學生對課堂滿意度評價相結合的教師業績綜合評定方法。

三、深化學校內部管理體制改革，建立精簡高效的管理機制。

1、加強學校領導班子建設，堅持集體領導下的校長負責制，建立機構精簡、運行高效的管理機制。

2、全面實施教師聘任制，實行目標管理，定期考核，并將考核結果作為晉職、評優、評先、獎懲、轉崗、待聘的依據。

3、建立平等競爭的激勵機制，大膽實踐教師競爭上崗制度。

4、加強黨風廉政建設，實行校務公開和網上公布的監督制度，增強事業心和責任感，廉潔自律，勤奮工作，甘于奉獻。

5、建立健全各項規章制度，加強領導班子成員的政治理論和業務理論學習，提高政治素質和業務素質，樹立現代教育思想，增強改革創新的意識。

6、鼓勵和支持教師爭當學科帶頭人、骨干教師。

7、保障教代會和工會的行政職權。

四、加大創安、普法力度，創造良好的治安環境。

1、深入學習《關于加強學校法制教育的意見》、《關于進一步加強學校治安綜合治理工作的意見》、《中小學校環境管理的暫行規定》等有關文件精神，進一步提高師生的法律意識、安全意識。充分發揮治安副校長的作用，舉辦法制教育專題講座，要結合班、團、隊會、國旗下的講話等形式，講求實效地開展工作，使學生知法、守法。

2、學校堅持“誰主管、誰負責”的工作責任制，把責任分解到各個德育工作者，繼續與有關職能部門、各班主任簽訂綜治創安責任狀。

3、牢固樹立“安全第一”的思想，切實加強消防、交通、游泳、飲食等學校安全教育，各職能部門要定期進行安全檢查，及時消除安全隱患。

五、規范校務公開，實行民主管理。

1、堅持校務公開，做到全面、及時、規范。

校務公開是加強學校民主管理和民主監督，推進黨風廉政建設，深化教育改革的根本保證。我校的校務公開做到：內容詳實、公布及時、形式規范。

2、嚴格財務管理，杜絕違規行為。

嚴格執行財經制度，健全財務稽核審計制度。勤儉節約，反對浪費，先急后緩，少花錢，多辦事。

3、群體參政議政，加強民主管理。

(1)繼續完善教師參與學校管理的運行機制，充分發揮教代會的作用，把校長的辦學思想化為群眾意志，成為教師的自覺行為。

(2)完善多次層的民主評議機制。學校將定期組織評議活動：由學生評議教師、教代會代表評議中層干部和學校領導。

(3)健全運行有序的監督機制。充分發揮黨、政、工、團的職能作用，對學校的廉政建設和行風建設進行民主監督。

六、工會、團隊工作：

1、工會工作。在校黨支部的領導下，充分發揮工會的橋梁和紐帶作用，增強全體教職工的參政議政意識，促進教職工參與民主管理和民主監督，發揚教職工主人翁的精神，以高度的責任感和事業心，為學校的發展獻謀獻策。

2、團隊工作：

(1)樹立團員、少先隊員的光榮感和責任感，發揮其先鋒模范作用，為創建文明校園作貢獻。

(2)開展豐富多彩的活動，引導學生廣泛參與，培養學生自我發展的能力。

(3)上好團、隊課，引導學生努力向上，爭取進步。

(4)創辦團刊和廣播室，充分發揮宣傳陣地作用。

(5)積極配合學校各個階段的中心工作。

七、貫徹服務育人，做好后勤保障工作。

1、堅持服務師生，服務教學原則，加強管理，增強服務意識。

2、遵守財經制度，組織學習《會計法》，遵守學校規定的財務管理制度，依法收費，合理民主理財，經得起上級有關部門的檢查和教師的監督。

3、及時做好教學設備的供應、維修和更新。

4、學校的各項財產實行責任制。

5、加強對食堂的管理和監督，保證飲食安全、衛生。

6、做好學校衛生工作，通過創建“紅旗班級”評比活動，保持校園長期性整潔。

7、定期對師生進行健康檢查，建立師生健康檔案。

8、后勤管理逐步走上社會化，通過市場運作手段，提高資金的使用效率。

辦校伊始，將面臨較多的困難與挑戰。但全校教職員工要面對現實，團結一致，開拓創新，進取奉獻。本著“人和是基礎，管理是根本，創新是出路，質量是生命”的辦學思路，以良好的“三風”，可靠的質量，贏得社會各界的廣泛信任和支持，為學校的高質量持續穩定發展作出貢獻。