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班主任開班

班主任開班

各位班主任，各位老師：大家好！

今天，由學生處牽頭召開德育工作研討會，并開始對各系部相關班主任進行培訓，同時，簽訂學生管理工作“青藍工程”結對協(xié)議書，這很好，很有必要，也很及時。

大家都知道，學院在籍生總數(shù)已經(jīng)達到了一萬多人，在校生總數(shù)近一萬人。如此規(guī)模辦學實際上是社會發(fā)展、學院發(fā)展的必然要求，但同時更是對我們提出的新的巨大的挑戰(zhàn)：一方面，由于學院近幾年來，尤其是三校合并以來，所取得的輝煌成就，使得政府和社會，兄弟學校，學生家長對我們有了更大的期望，他們會用更高的標準來看待我們、衡量我們；另一方面，隨著我院辦學規(guī)模的不斷擴大、辦學層次不斷增加、學生素質層次愈加復雜，對學院的軟硬件建設，特別是學生管理提出了更加嚴格的要求。

從前一段學生管理工作情況來看，沒有出什么大的問題，總的來講，成績是主要的，值得肯定。學生處、各系部學生管理一條線的同志、全體教職員工，尤其是班主任，做了大量細致入微的教育管理工作，付出了很大的心血，維護了學院正常的教育教學秩序，促進了學院穩(wěn)定和諧發(fā)展，在這里，我要表示感謝。我們的大多數(shù)班主任投入了大量的精力，跑教室、跑宿舍、跑操場，密切聯(lián)系家長，深入學生，了解學生，把握學生思想動態(tài),使得班級管理工作有的放矢、有章可循、貼合學生的思想實際，收到較好的管理效果。但我們應該看到，我們的工作中還存在許多不盡如人意的地方，主要表現(xiàn)在學生的行為文明素養(yǎng)還沒有明顯的改善，學生的求知欲望還沒有明顯的增強，學生的自我管理、自我教育、自我服務、自主學習的意識還沒有明顯的提高，學生正確的榮辱觀、是非觀還有待建立。這些都與我們的班主任工作息息相關。

學生管理工作是學院工作的重點，廣大班主任隊伍是實施學生管理的骨干力量。全院現(xiàn)有教學班級251個，班主任250名，班主任隊伍中有剛踏上社會的大學生，有學生管理經(jīng)驗豐富的老同志，也有我們的外聘教師。這支隊伍的能力素質狀況直接決定了學生未來發(fā)展的方向，學院未來發(fā)展的步伐。班主任隊伍的能力建設、素質建設是我們要面對的新課題、新任務。同時，現(xiàn)在的青年學生面對豐富、多元的世界，復雜的社會生活，極其方便的信息交流手段，他們思想活躍，思維復雜，新情況、新問題也層出不窮，從表面上看，現(xiàn)在的學生個性張揚、敢做敢為，但其實他們內心很封閉，一般的說教很難觸動他們，只有真正走入他們心靈的教育才能起作用。這也給學校教育提出了更高的要求，給班主任工作增加了難度。德育工作進一步深化受到極大的考驗，面對這樣的形勢，我們的學生管理工作必須與時俱進，不斷創(chuàng)新，大膽探索。

我說這些情況，其實不是我們一所學校面臨的，這是一個共性的問題，我的意思：一是讓大家明白我們班主任工作的艱巨性、嚴峻性。思想上認識到位，行為上才能足夠重視；二是從現(xiàn)實情況講，我們的很多班主任在工作中勇于奉獻，敢于創(chuàng)新，在工作中不斷探索和改進班主任工作方法，在做班主任的過程中獲得了教育的樂趣，也受到了社會的肯定，受到了學生的愛戴。從這個角度講，班主任工作有它獨特的職業(yè)魅力，我們應以當班主任為榮。三是想借此機會向大家提出一個課題，面對新時期新形勢下的班主任工作，我們應該如何做到與時俱進，迎接新的挑戰(zhàn)，做好它。

如何做好班主任工作，如何做好學生管理工作，從而進一步推動我院學風建設和學生工作水平，進一步推動學院德育工作，努力實現(xiàn)學院提出的學生行為文化第二特色的目標。我先簡要談以下幾點意見，供大家參考和討論，也作為這次德育工作研討會，班主任培訓的一個動員。

一、提高認識，更新觀念

班級是一所學校教育、教學管理等工作得以順利展開的最基層的組織單元，而班主任則是這個單元的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，是學校各項德育工作中最直接、最主要的組織實施者，是學校德育制度規(guī)范執(zhí)行的主力軍。班主任對創(chuàng)建良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，具有舉足輕重的作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大。可以這樣來總結班主任的重要性：班主任是班級管理的核心力量；是學生成長的引導者；是各種教育力量的紐帶；是溝通學校、社會和家庭的橋梁。因此，要當好一名合格的班主任，必須要從這樣的高度上來認識自己，要把自己的工作與學院的形象、利益緊密聯(lián)系在一起，切實增強使命感、危機感和緊迫感。同時，要注意研究現(xiàn)時代學生在思想、行為上的新特點，從而不斷創(chuàng)新班主任工作的內容和方法，切實增強管理實效，為學院的健康、持續(xù)發(fā)展奠定好基礎。

二、苦練“內功”，提升素質

要提高自身素質。我看，我們的班主任必須從這兩個方面來提高自己：一是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在今天這樣的信息社會，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此，學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己，不僅要精通所教的學科知識，專業(yè)知識，還要有豐富的人文知識、管理知識，還要及時掌握新技術。應該抓住一切機會學習、充實自己，要保持知識常新，真正成為學生的引路人。二是要注重在工作中培養(yǎng)自已的多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結工作的能力等等。這些能力的培養(yǎng)，一要靠在實踐中不斷積累，二要靠自覺、努力地學習。要注意在工作中總結經(jīng)驗和教訓，要加強工作上的研究和交流，要注重在教育管理過程中的借鑒和創(chuàng)新，從而不斷提高自己管理水平和育人水平。梅蘭芳說：“不看別人的戲，就演不好自己的戲”。我想，這次的德育工作研討會也就是這樣一個目的，或者說必須達到這樣的目的。

三、轉變作風，為人師表

班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。實踐證明：一個班主任在班級里任期久了，不僅影響學生的思想品德，而且影響學生的性格，語言。班主任的示范作用特別強，他的一舉一動，常常為學生所效仿。前蘇聯(lián)教育家加里寧指出：“可以大膽地說，如果教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡。”學高為師，身正為范，說得也是這個道理。

轉變工作作風，就要轉變對學生的根本態(tài)度，要真正從全面推進素質教育，培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的高層次人才的高度，從促進學院發(fā)展，維護學院穩(wěn)定的需要出發(fā)，充分認識到學生管理工作的重要性和緊迫性，從而切實做好學生工作。在工作態(tài)度上，我們班主任應該要做到以下幾點：一是要關心了解學生。只有了解學生，才能對學生進行有的放矢的教育。關心了解學生就要全面認識自己的學生，不但要了解學生的過去和現(xiàn)在，優(yōu)點和缺點，而且要了解其成長的家庭生活環(huán)境，要關注其情感、思想的變化，要從思想上、學習上和生活上全面關心、愛護學生。現(xiàn)在的學生，“留守的多了”，父母外出打工的多了，我看針對這種現(xiàn)象，可以搞一個課題，搞一個調研。對這部分學生，班主任要給予充分的了解和特別的關愛；二要尊重信任學生。要尊重他們的個性和自尊心，不要以自己個人的好惡去評判學生，一個班五十名學生，要尊重他們的差異性，如此豐富的個性，千萬不能因我們的不尊重不信任，而斷送他們的前程。“在教師的眼里，每個學生都是愛因斯坦”；三要面向全體學生。要平等地對待每一位學生，不論是成績好的，還是成績差的，不論是家庭富裕的，還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不能有偏見；四要嚴格要求學生，從嚴管理。當然，在管理過程中，要注意把握“嚴”的分寸，嚴愛相濟。把握這個分寸，我看可以這樣做：一是有禮，嚴格，但不能簡單粗暴，更不能謾罵；二是有節(jié)，循序漸進，不急于求成，給學生一定的思想轉化的時間；三是有度，不過分嚴格，也不能一味放任，關鍵的時候一定要講究原則，原則這個底線不能觸動。孔子說過：“溫而厲，威而不猛，恭而安”也就是這個道理。

四、掌握規(guī)則，依法管理

我們是一所大學校，學生中發(fā)生一些傷害事故在所難免，我想，我們班主任，從某種角度上講，平時最擔心的也是學生出事。其實，出事并不可怕，關鍵是我們有沒有履行相應的責任，比如，有沒有履行告之的義務，對于一些可預見的行為有沒有預見性，對于學生事故的相關責任有沒有明確。我這里僅以《學生傷害事故處理辦法》為例來說說這個問題。

教育部頒布的《學生傷害事故處理辦法》規(guī)定了十種學校可以免責的學生意外傷害事故。《辦法》規(guī)定以下六種情形下造成的學生傷害事故，如學校已履行了相應職責，行為并無不當?shù)模瑢W校無法律責任：1、地震、雷擊、臺風、洪水等不可抗拒的自然因素造成的。2、來自學校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的。3、學生有特異體質、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學校不知道或者難以知道的。4、學生自殺、自傷的。5、在對抗性或者具有風險性的體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的。6、其他意外因素造成的。

以下四種情形下發(fā)生的事故，學校行為并無不當?shù)模怀袚鹿守熑危?、在學生自行上學、放學、返校、離校途中發(fā)生的。2、在學生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的。3、在放學后、節(jié)假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學校或者自行到校發(fā)生的。4、其他在學校管理職責范圍外發(fā)生的。

我講這個問題，主要想說明兩個問題，一是班主任要掌握相關法律法規(guī)，學會用這些規(guī)則來保護學生，保護自己，要學會依法辦事。同時，要將這些規(guī)則明確地告之學生及學生家長，要讓他們知道應該做什么，不應該做什么。二是班主任要考查學習和生活用品的質量和安全性；對已知有疾病不適宜參加教學活動的學生，給予必要的照顧；學生擅自離校時，要及時告知其監(jiān)護人；全體班主任都要遵守工作紀律，不得擅自離崗，不能體罰學生等。

只要我們按照規(guī)則去做，按照要求去做，盡心盡責，班主任工作一定會做好。

各位班主任、各位老師：這次德育工作研討會和班主任培訓，是我們共同學習、提高素質的一次極好機會，為我們班主任之間的交流與合作提供了新的平臺。在此，我希望所有的與會者都能重視、珍惜這樣一個機會，真正做到學有所悟、學有所用、學有所獲。因此，我向各位老師提幾點要求：

一是要加強對班主任工作理論和實踐的研究，并把研究帶到各自的工作中去，切實提高學院班主任工作的整體水平。

二是要積極參與研討和培訓中去，充分發(fā)揮自身智慧，取長補短，在互動中提高。

三是“他山之石，可以攻玉”。學生處購置了一套好教材，都是全國知名班主任的經(jīng)驗總結，要虛心學習，積極借鑒，不斷提高班主任工作的科學性、藝術性。

四是要積極做好“青籃工程”，真正結起對子來，把學生管理工作做好，千萬不能流于形式。

學生管理工作是長期而復雜的，班主任隊伍建設也是長期而艱巨的，都不可能一蹴而就，任重而道遠。但我相信，只要我們扎扎實實地堅定不移地走下去，一定會迎來可喜的進步。

謝謝大家。