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電子設(shè)計論文范文第1篇

論文摘要:介紹了電子設(shè)計自動化(EDA)實驗環(huán)境的建設(shè)與管理的經(jīng)驗,簡要分析了由此給教學產(chǎn)生的實際影響。

由于集成電路技術(shù)和計算機技術(shù)的高度發(fā)展,設(shè)計自動化的觀念和EDA工具的使用水平已成為度量工程師能力的一個重要方面。國內(nèi)各高校都投入了大量的人力物力建立EDA實驗室。EDA實驗環(huán)境的硬件、軟件和服務水平在某種程度上已成為衡量該校硬件水平、教學水平和辦學水平的一個重要標志。我校在教育部電工電子教學基地的建設(shè)過程中,始終對EDA的教學和實驗環(huán)境的建設(shè)給予了足夠地重視,專門成立了EDA(實驗)中心,旨在負責全校EDA實驗教學,EDA項目開發(fā)和新技術(shù)推廣工作。經(jīng)過近兩年的建設(shè),EDA中心已初具規(guī)模,為全校的EDA教學提供了良好的實驗環(huán)境,促進了我校電類現(xiàn)代化課程教育的發(fā)展。

1EDA實驗環(huán)境的建設(shè)

EDA(實驗)中心的建設(shè)起始于1998年初,學校先后投入資金近百萬元,第一期工程建立起配備有40臺Pentium166MMX微機的多媒體實驗室和硬件實驗室各一個;1999年進行了第二期工程,又建起了一個包含40臺PentiumⅡ400微機和兩臺專用服務器的網(wǎng)絡(luò)實驗室和一個管理辦公室。并進行了軟件建設(shè)和有關(guān)實驗項目的開發(fā)。到目前為止已建立起的軟硬件環(huán)境如表1。

在EDA中心的建設(shè)中,我們遵循以下原則:

(1)創(chuàng)建一流具有EDA特色的實驗環(huán)境。EDA的實驗環(huán)境的好壞在某種程度上直接影響電類學生對現(xiàn)代化技術(shù)的掌握,同時EDA的實驗環(huán)境也是一個窗口,代表了一個學校現(xiàn)代化教學的形象。EDA中心的建設(shè)不應等同于一般的計算中心或機房的建設(shè),應該具有EDA特色,那就是要有豐富的EDA軟硬件支持,要有得力的指導開發(fā)力量。為了建設(shè)好一流的EDA實驗環(huán)境,我們成立了專家指導小組指導環(huán)境的建設(shè),并多次派人到EDA教學較好的學校去參觀學習。為了體現(xiàn)時代的特點,我們將中心80臺機器內(nèi)部互連,整個內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)完全按照Internet技術(shù)規(guī)范設(shè)計,能提供全套Internet服務。中心內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)還通過Linux網(wǎng)關(guān)與校園網(wǎng)相連。服務器采用WindowsNT4.0、Linux5.0、Net-ware3.12,工作站安裝了DOS6.22、Win-dows98(中、英文)、WindowsNT、Linux等操作系統(tǒng)。

(2)嚴把質(zhì)量關(guān),高質(zhì)量完成建設(shè)。EDA所有軟硬件設(shè)備的引進都經(jīng)過認真市場調(diào)查研究,并嚴格的檢測,對不合格的產(chǎn)品堅決清除。如曾進一批微機,檢測后發(fā)現(xiàn)配置與樣機不符,立刻退貨,重新購置。軟件的建設(shè)對EDA來說是體現(xiàn)特色的關(guān)鍵性建設(shè),盡管EDA軟件投資較大,為保證實驗質(zhì)量,劃出專項資金,引進許多最新的正版EDA軟件。

(3)加強外聯(lián),尋求多方支持。EDA教學的開展需要許多方面的技術(shù)支持,為了做好這方面的工作,我們加強了校際之間的技術(shù)交流以及與EDA軟硬件開發(fā)商家的聯(lián)系,可以從中得到了許多必不可少的幫助,如東南大學贈送給我們不少非常有用的EDA軟件和設(shè)備,美國Altera公司通過其大學項目贈送給我們專業(yè)版和網(wǎng)絡(luò)版的Max+PlasⅡ軟件開發(fā)工具等。

(4)鼓勵師生開發(fā)EDA教學項目。我校EDA教學項目的開發(fā)進行得比較早,并已取得了不少成就,EDA中心成立后更加強了這方面工作的開展,目前已自行開發(fā)并用于教學有ISP和FPGA等實驗裝置,全定制的A-SIC實驗環(huán)境也正在緊鑼密鼓地準備中。

(5)勤儉節(jié)約,變廢為寶。EDA的某些硬件實驗對微機要求并不高并且有可能對微機產(chǎn)生傷害,為此我們從校計算中心等地方找來約20臺淘汰了的386和486微機,建成了硬件機房,很好地解決了這類問題并節(jié)約了不少資金。

2EDA實驗環(huán)境的管理

我校的EDA實驗環(huán)境主要面向電子工程系和自動控制系學生,行政上掛靠電子工程系。為了便于協(xié)調(diào)管理,兩系分別任命了兼職正副主任負責中心的建設(shè)和日常管理。

在EDA(實驗)中心的日常管理中我們努力做到:

(1)全心全意為EDA教學服務。EDA(實驗)中心建立的主要目的之一就是為全校師生的EDA教學實驗提供方便。為了做好服務工作,我們盡力滿足師生的要求。如有教師希望通過網(wǎng)絡(luò)授課,我們引進了Lanstar網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)軟件。有教師需要提供語音教學服務,我們購買了無線話筒。有一些國外引進的EDA軟件需要用英文操作系統(tǒng),中心工作人員經(jīng)過多次試驗,使中英文操作系統(tǒng)能夠方便地切換。中心的Internet網(wǎng)及打印機等設(shè)備也均向師生開發(fā)。

(2)開放式的實驗環(huán)境。中心除正常設(shè)備維護日外,保持全日制開放。開放時除了安排一般值班人員外,還經(jīng)常安排對EDA技術(shù)熟悉的教師或研究生進行現(xiàn)場指導,學生可以自由地上機實習。

(3)不斷推廣EDA新技術(shù)。EDA技術(shù)的發(fā)展速度非常快,我們利用中心與外界聯(lián)系較多的優(yōu)勢,不斷向師生推薦EDA新技術(shù)和新方法。如我們曾請經(jīng)銷商來介紹最新版本的PADS、EWB等EDA軟件的特點和使用方法,與東南大學EDA實驗中心合作舉辦了兩期全國性的EDA研討班。

3效果分析

(1)EDA中心自投入使用以來,已為電類專業(yè)的學生開設(shè)了“電路”、“電子線路”、“數(shù)字電路”、“信號與系統(tǒng)”等十多門課程的上百個實驗,部分實驗還延伸到非電類專業(yè)的“電工學”課程中;每年還有幾十名本專科生和研究生在這里進行畢業(yè)設(shè)計和課題上機。總上機時數(shù)已達4萬機時。

(2)EDA中心的構(gòu)建,推動了我校多門類課程的教學內(nèi)容、教學方法的改革。就數(shù)字電子課程而言,迫切需要充實現(xiàn)代化的設(shè)計思想和設(shè)計方法,EDA中心的服務為此創(chuàng)造的必要的條件。由于EDA中心的大量工作,使教師可以在課常上集中精力和時間與學生一起共同體驗前人創(chuàng)造知識的途徑與方法,而把一些繁瑣的計算交給EDA工具,學生通過EDA工具的使用去實踐他們在課堂上學到的方法和思路。對電路分析、模擬電子線路、數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計等課也起到了同樣的作用。

(3)開放式的管理,方便了學生,激發(fā)了學生的學習熱情和求知欲。如有一位在給電類提高班講課的教師發(fā)現(xiàn),原擬定通過Lanstar授課系統(tǒng)對學生講授EWB的使用方法,結(jié)果在現(xiàn)場卻發(fā)現(xiàn),不少學生已初步學會了EWB的使用,其原因是他們已主動地到EDA中心,通過自學,進入了EDA環(huán)境。這是一個學生主動學習的例子。通過這樣的學習客觀上提高了學生的自學能力,反映了他們高度的學習熱情和求知欲,這也為他們將來自行掌握更現(xiàn)代化、更復雜的EDA工具打下了基礎(chǔ)。

(4)EDA中心成為學生第二課堂的場地,培養(yǎng)學生從事科學研究的能力。如數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計的老師利用EDA中心進行電子設(shè)計競賽,取得很好的效果,受到了學生的歡迎。

參考文獻:

電子設(shè)計論文范文第2篇

《電子設(shè)計初步》是計算機應用技術(shù)專業(yè)面向職業(yè)崗位所設(shè)置的行業(yè)通用能力培養(yǎng)課程，是校企合作開發(fā)的基于電子產(chǎn)品設(shè)計與調(diào)試典型工作過程的課程，對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。課程定位為專業(yè)基礎(chǔ)課，在新生入學的第一學期開設(shè)。通過本課程的學習可使學生具備電子電路分析、設(shè)計和制作的基礎(chǔ)知識和相關(guān)的基本職業(yè)技能，為學生就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)；激發(fā)學生的學習興趣，明確專業(yè)發(fā)展的方向；提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為后續(xù)專業(yè)課程的學習作好前期準備。

二、課程設(shè)計實施

（一）課程的培養(yǎng)目標

通過本門課程的學習，逐步培養(yǎng)學生具備以下四種類型的能力：1、專業(yè)核心能力：綜合利用電子技術(shù)的基礎(chǔ)知識進行理論設(shè)計的能力；具備一定的生產(chǎn)、生活中的電子電路的制作及維修能力。2、社會適應能力：自學創(chuàng)新能力；團隊合作能力；獨立解決問題的能力。3、行業(yè)通用能力：熟練應用Multisim仿真軟件。4、崗位專用能力：元器件識別檢測，儀器的使用及保養(yǎng)。知識目標的培養(yǎng)具體包括以下5個方面：1、認識各種電子元器件，掌握電子元器件的特性、參數(shù)選擇以及檢測方法。學會常用電子儀器的使用及器件手冊的查閱。2、通過搭建各種典型電子電路，了解元器件在電路中的作用，掌握典型電路的工作原理。3、通過焊接技術(shù)的學習，使學生掌握焊接技術(shù)機理，掌握合格焊點的質(zhì)量標準。了解生產(chǎn)企業(yè)中電子產(chǎn)品的制造過程。4、熟練掌握Multisim仿真軟件的使用。5、能夠進行一個簡單電路或一個簡單電子產(chǎn)品的設(shè)計、焊接、制作與調(diào)試。

（二）教學項目的選取

充分利用校內(nèi)外教學資源，以項目作為教學的載體，采納企業(yè)人員的建議，基于工作過程選取典型功能電路作為教學項目。教學項目實施進程表設(shè)計如下：企業(yè)常用到的一些大型的焊接設(shè)備，例如：波峰焊和貼片焊，在校內(nèi)無法讓學生親身體驗，因此可采取帶領(lǐng)學生去校外的企業(yè)參觀學習的形式作為教學的補充。項目一至五為模擬電路，項目六和七為數(shù)字電路，模擬電路是數(shù)字電路的基礎(chǔ)。電路結(jié)構(gòu)的選取由簡單到復雜，呈遞進關(guān)系。教學中以學生為主體，體現(xiàn)了“教學做”一體化的教學模式。

（三）教學項目的具體實施

1、教師給出具體項目后，學生根據(jù)電路圖選取并檢測所需的元器件。2、運用Multisim仿真軟件進行電路的仿真實驗，學習掌握電路的工作原路。3、利用面包板搭建實際電路，進行電路的參數(shù)調(diào)整并調(diào)試電路使其符合性能要求。4、將實際搭建電路與仿真電路對比，進行誤差分析。5、通過舉一反三，對所學電路進行拓展。6、運用Multisim仿真軟件仿真拓展電路培養(yǎng)學生的電路設(shè)計能力。

（四）課程教學方法及手段

本門課程教學方法的使用大體歸納為三點：1、基于企業(yè)實際開發(fā)電子產(chǎn)品的設(shè)計流程，采用仿真與實踐相結(jié)合的項目導向教學方法。根據(jù)實際教學需要，將案例教學法、問題教學法、擂臺競賽法等多種教學方法靈活應用。同時，注重人文與專業(yè)的結(jié)合，重視做人做事的教育，將職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)技能的培養(yǎng)有機結(jié)合。2、教育技術(shù)的應用：借助現(xiàn)代教育手段，可以使學生了解行業(yè)最新的技術(shù)信息，開闊學生的眼界，并促進教學內(nèi)容更新完善。3、體驗性學習的廣泛開展：通過校內(nèi)實訓室的實際動手操作，校內(nèi)外企業(yè)的參觀學習，使學生親身體驗，產(chǎn)生直觀的感受，通過體味領(lǐng)悟，使學生真正弄懂知識，從而收到良好的教學效果。所使用到的教學手段主要有：1、采用多媒體教學影片。2、準備電子教案，并且采用多媒體課件輔助教學。3、充分利用校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)：學生可以根據(jù)自己掌握知識的程度有選擇的進行學習，通過校園網(wǎng)隨時進入仿真實驗室進行操作。通過大量互聯(lián)網(wǎng)的使用使學生了解最新的行業(yè)資訊。教師也會給學生提供一些電子行業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站供學生參考。4、利用真實的實踐教學環(huán)境。例如：項目八電子產(chǎn)品的制造過程這一知識目標的學習，通過帶領(lǐng)學生進入校外企業(yè)參觀學習以及安排學生觀看多媒體教學影片的形式來實現(xiàn)。在參觀的過程中，由我們頂崗實習的學生給新生做詳細的介紹。一方面，學生直觀了解電子產(chǎn)品制造的全過程，另一方面，親身感受企業(yè)真實的工作環(huán)境，提前做好心理準備，明確發(fā)展的方向。

（五）課程的評價體系

《電子設(shè)計初步》課程采用項目實施過程的考核機制，企業(yè)參與、教師評定與學生互評相結(jié)合。總評成績由實踐表現(xiàn)和項目累積成績兩部分組成。其中，實踐表現(xiàn)部分結(jié)合企業(yè)用人標準給個人打分，包括出勤率、學習態(tài)度、查閱資料質(zhì)量、電路所測參數(shù)、校內(nèi)、外企業(yè)參觀實習表現(xiàn)等。實踐表現(xiàn)占個人總評成績的30%。項目累積成績部分給出的是團隊成績，學生互評推選出優(yōu)秀作品參加小組間的評比，校內(nèi)實訓室完成的項目由教師打分給出小組的項目實踐成績；校內(nèi)企業(yè)完成的項目請企業(yè)人員參與評分，項目累積成績占個人總評成績的70%。

三、課程設(shè)計成果及思考

電子設(shè)計論文范文第3篇

(1)電子設(shè)計實踐能力提高班的課程系列化、模塊化、層次化。(2)以實踐教學為主，突出實踐，實現(xiàn)“玩中學，學中玩”“做中學，學中做”。(3)拓展學生的知識面，補充實踐學時，豐富課余生活，形成學生的特長和個性。(4)培養(yǎng)學生的學習能力，促進學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力的提高。(5)全面培養(yǎng)學生的實踐能力，培養(yǎng)企業(yè)需要的電氣信息類拔尖人才。

2教學計劃和內(nèi)容

電子設(shè)計實踐能力提高班的教學計劃分為三個階段，課內(nèi)總學時數(shù)108課時，全年安排36周，每學期18周，周學時數(shù)為3課時，教務處教學計劃單列組班。第一階段：電工電子認知階段，完成12學時教學計劃內(nèi)容(見表1)。第二階段：集中實驗能力訓練階段，完成42學時教學計劃內(nèi)容。集中實驗能力訓練以AVR單片機為載體，通過編程實現(xiàn)單片機的各種功能。AVR單片機是目前最新的單片機系列之一，擁有豐富的片內(nèi)硬件資源，功能強大，可靠性高，功耗低，在業(yè)界得到迅猛發(fā)展和廣泛應用。集中訓練環(huán)節(jié)以ATMEGA128A芯片構(gòu)成實驗系統(tǒng)，完成21個實驗項目的訓練(見表2)。第三階段：分組分項目綜合訓練階段，完成54學時教學計劃內(nèi)容。學生分組，每組2～3人，自由組合，自由選擇項目類別，采用命題作文的形式完成一個典型電子產(chǎn)品的設(shè)計、組裝、實驗和調(diào)試(見表3)。

3組織方式

學校教務處每年下達單列教學計劃，電子設(shè)計實踐能力提高班招生名額為30人，招生工作在大一下學期進行，全校理工類專業(yè)一年級本科生各科成績合格者均可報名參加考試。電工電子實驗中心負責組織初試和復試，初試主要考查學生的基本實驗技能，初試通過后，在網(wǎng)上公示名單；對初試合格學生進行復試，復試采用面試形式，主要考查學生的非智力因素及合作溝通能力，確定最終錄取名單并在網(wǎng)上公示。電子設(shè)計實踐能力提高班的教學安排在大二上、下兩個學期，上學期完成基礎(chǔ)能力訓練，下學期完成綜合能力培養(yǎng)，總學時數(shù)為432課時，其中課內(nèi)108課時，課外324課時，由電工電子實驗教學團隊分階段分梯度完成。

4運行管理機制

電子設(shè)計實踐能力提高班的學生來自學校不同學院、不同專業(yè)，為方便教學，同時不影響學生的正常學習，提高班教學時間一般安排在18:00～21:00。要求教師具有良好的敬業(yè)態(tài)度和較強的奉獻精神；要求學生既有濃厚的電工電子實驗興趣，又有強烈的責任心和擔當力；為了不影響常規(guī)教學，提高班的實驗教學設(shè)備、實驗元器件、材料需單獨購置和準備，不宜與常規(guī)教學設(shè)備共用；要求教師深入開展實驗教學改革，采用自主研究式、探索式實驗模式，培養(yǎng)學生玩中學、做中學的能力；引入退出機制，允許不適應這種教學模式的學生退出，學生退出后不能獲得相應的學分；引入新的評價機制，學生的成績由綜合實驗報告和電子作品綜合評定，所得學分與其他選修課學分價值相同。

5實踐效果

2013年5月，經(jīng)過報名、初試和復試，我們在全校范圍內(nèi)選拔了40名學生進入電子設(shè)計實踐能力提高班。在培養(yǎng)過程中，有4名學生不適應提高班的教學模式和教學方法，申請退出，其余36名學生經(jīng)過近一年的培養(yǎng)和訓練，從不適應到適應，從被動學習到主動學習，從孤立學習到相互啟發(fā)式學習，學生發(fā)生了明顯的變化：(1)主動學習意識明顯增強，綜合實踐能力得到提高。(2)團隊合作意識明顯增強，文獻檢索和應用能力得到訓練。(3)學生自主參與、自主選擇、自主設(shè)計、自主實踐能力得到充分施展。(4)現(xiàn)代電子產(chǎn)品設(shè)計、組裝、調(diào)試、綜合實驗能力增強，作品不斷增加。(5)學生參加電子科技創(chuàng)新活動的熱情高漲，對自己的學習提出了更高的目標。

6結(jié)束語

電子設(shè)計論文范文第4篇

在《電子設(shè)計自動化》課程教學中，不同的工程有不同的設(shè)計方案，所以在課堂上探討同一個案例時，能夠激發(fā)學生的潛能，讓學生充分發(fā)揮創(chuàng)新思維，想出更多的方案。如在電路實例故障的思考與分析的教學中，學生就能通過案例教學設(shè)計出準確的方案，從而提升自身分析問題和解決問題的能力。在教學過程中，教師的作用不僅僅在于傳授知識，更多的是讓學生經(jīng)歷掌握知識的過程，并且使學生在這個過程中不斷積累學習經(jīng)驗，啟發(fā)創(chuàng)新思維。所以，把案例教學法引入《電子設(shè)計自動化》課程的教學，能夠使教學更加符合教學改革的要求，有效解決電子設(shè)計內(nèi)容課多時少的矛盾，充分調(diào)動學生學習的積極性，提高學生動手實踐的能力。

二、在《電子設(shè)計自動化》課程教學中引入案例教學法的方法

《電子設(shè)計自動化》是一門實踐性很強的課程，但傳統(tǒng)教學僅僅局限于課堂，學生只能學到理論知識，使得教學效果大打折扣。將案例教學法引入《電子設(shè)計自動化》課程的教學中，利用案例來解決難懂的理論知識，不僅能夠讓學生深刻地了解案例，而且能加深學生對理論知識的理解。如在學習電子設(shè)計自動化中的555定時器電路課程時，因為555定時器的電路結(jié)構(gòu)包括了觸發(fā)器、晶體管、分壓器與電壓比較器等，如果教師只通過理論教學來解釋555定時器，學生無法分清單穩(wěn)態(tài)、脈沖寬度等相關(guān)的概念，也不能理解定時時間的算法。于是，筆者把555定時器的概念滲透到案例中，將555定時器設(shè)計成一個閃光燈的電路，其電路需要接程典型的無穩(wěn)態(tài)多諧振蕩器的形式，通過EWB仿真軟件，在OUT端口高電平的時候，燈1滅，燈2亮；相反，在OUT端口低電平的時候，燈1亮，燈2滅。這個案例能有效解決這個教學難點。在課堂上，學生還可以結(jié)合電路圖動手實踐，親自完成通過調(diào)節(jié)滑動變阻器來改變閃光燈頻率時間的實驗。這樣不僅可以讓學生直觀地了解多諧振蕩器的原理，而且能使學生從本質(zhì)上理解脈沖寬帶的含義，并掌握555定時器定時的計算方式。

三、結(jié)束語

電子設(shè)計論文范文第5篇

目前,為了快速實現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)的自動化,我國的自動化技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中被廣泛的應用,這也預示也我國工業(yè)迎來了現(xiàn)代化發(fā)展的重要階段。但是,由于我國自動化技術(shù)興起時間較短,其各項技術(shù)還不是完全的成熟,在工業(yè)生產(chǎn)中也只是應用了CAD、CAM以及OA技術(shù),完成了計算機輔助設(shè)計與制造,以及綜合辦公管理的自動化控制等三個方面的自動化建設(shè)[1]。雖然僅僅只有三個方面,但是卻在極大的程度上幫助我國的工業(yè)生產(chǎn)實現(xiàn)了智能化與自動化,這也是自動化技術(shù)能在短時間內(nèi)就被應用在石油、化工、冶金以及輕、重工業(yè)等其他工業(yè)領(lǐng)域的原因,并且這些領(lǐng)域也隨著自動化技術(shù)的應用而提高了自身的生產(chǎn)技術(shù)。另外,自動化技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)自動化的應用,不但實現(xiàn)了工業(yè)生產(chǎn)的自動化,還實現(xiàn)了行文、事務處理的自動化,以及輔助決策的自動化,使得工業(yè)生產(chǎn)中對于生產(chǎn)設(shè)備和流程的管理與控制能力不斷提高,增強了工業(yè)生產(chǎn)效率。

2將自動化技術(shù)引入到電子信息工程設(shè)計中的重要作用

2.1使電子信息工程的設(shè)計一體化與機械化得以實現(xiàn)

誠如人們知道的,所謂自動化技術(shù),就是全面解放發(fā)展生產(chǎn)力,用機械運作來代替人工操作,最大化的節(jié)約人力資源成本,提高工作效率,這也是自動化技術(shù)被廣泛的應用到實際的生產(chǎn)生活中的原因。以從事電子信息工程的設(shè)計工作的人員角度來看,要想更好的工作,不僅需要全面的掌握電子設(shè)計的原理,還需要了解一切與信息工程設(shè)計有關(guān)的計算機應用理論。從電子信息工程本身具有的特色來看,其本質(zhì)就是將計算機、信息以及電子技術(shù)相融合產(chǎn)生的一項事物,這就使得其設(shè)計工作不論是對機械化的程度,還是自動化程度,都有十分高的要求。所以,將自動化技術(shù)引入到當前電子信息工程的設(shè)計中,不僅能夠促進設(shè)計工作的機電一體化,有效的轉(zhuǎn)變當前電子信息工程的設(shè)計情況,提高設(shè)計工作的效率,還可以最大化的發(fā)揮電子信息工程在設(shè)計工作上的優(yōu)勢,準確的反映出設(shè)計工作的多元化以及功能的標準化。

2.2推進電子信息工程的設(shè)計智能化快速實現(xiàn)

在傳統(tǒng)的電子信息工程的設(shè)計中,主要是依靠人力來處理信息,并對這些信息進行開發(fā)、設(shè)計、集成與應用的,工作效率十分緩慢,根本無法滿足當前工業(yè)化發(fā)展對于信息的需求。將自動化技術(shù)應用于電子信息工程的設(shè)計之中,能夠從根本上變革當前工業(yè)生產(chǎn)對于信息的處理、開發(fā)、設(shè)計、集成與應用的方式,極大的提高電子信息工程在設(shè)計方面的智能化水平[2]。通過將計算機、信息以及網(wǎng)絡(luò)等自動化技術(shù)的融合,能夠為處理和應用大批量、高頻率和密度的信息提供一條更加便捷的途徑,從而提高電子信息工程的整體設(shè)計水平,促進電子信息工程的設(shè)計智能化建設(shè),提高其工作效率和準確度。

2.3推動電子信息工程設(shè)計整體的進步

首先,自動化技術(shù)本身就是一種集多項現(xiàn)代化先進科學技術(shù)為一身的,具有較高優(yōu)勢的現(xiàn)代技術(shù),這種優(yōu)勢不僅是其他各種單一類型的技術(shù)或者技巧無法到達的境界,也是當前電子信息工程在設(shè)計時需要依靠自動化技術(shù)的主要原因。電子信息工程的設(shè)計,對于對信息的處理、運用以及控制技術(shù)的精確度要求極高,這一要求是無法依靠人力資源來實現(xiàn)的,所以就需要自動化技術(shù)來輔助完成。例如:在設(shè)計信號與系統(tǒng)時,設(shè)計師必須要全面的掌握信號的分解與信息系統(tǒng)的分析等相關(guān)技術(shù),這就需要設(shè)計工作必須具備極高的精度,此時,設(shè)計師就必須要以自動化技術(shù)來提高設(shè)計整體的水平,提高精確度[3]。由此不難看出,自動化技術(shù)對電子信息工程的整體設(shè)計以及精確度水平的提高,具有的重要作用。

3自動化技術(shù)應用于電子信息工程設(shè)計的表現(xiàn)

將自動化技術(shù)應用于電子信息工程的設(shè)計工作的重要作用,使其在該領(lǐng)域的應用范圍被不斷的擴大,應用效果也不斷提高。總體來看,自動化技術(shù)在當前電子信息的設(shè)計中,主要別用于以下幾大方面:一是,電路分析的設(shè)計和計算機的控制領(lǐng)域,這也是整個電子信息工程設(shè)計的核心所在。將自動化技術(shù)應用于此領(lǐng)域,可以提高其三相電路、雙口網(wǎng)絡(luò)以及含有點感電路等方面的工作效率,促進設(shè)計整體的自動化和智能化[4]。二是,計算機的輔助設(shè)計領(lǐng)域,所謂的計算機輔助設(shè)計,主要就是通過綜合的應用計算機的硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)等,促進設(shè)計整體的有效完成。將自動化技術(shù)引入其中后,設(shè)計這只需要將相關(guān)數(shù)據(jù)輸入其中,計算機就可以自行分析計算,極大的提高了工作的效率和設(shè)計的精確度。

4結(jié)語