前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇快樂的星期天作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

快樂的星期天作文范文第1篇

快樂的星期天，

這是一個快樂的星期天，同學們在老師的帶領下到郊外捕捉蝴蝶做標本。他們來的到一個小山坡上，這兒的景色真美麗呀！他們看見蝴蝶在天上飛舞，一朵朵潔白的云朵在空中飄著。遠處有一座座連綿起伏的山峰，近處有許多紅紅的花朵、綠綠的小草。小朋友們在開心的玩著。他們有的在用鋪網捉蝴蝶，有的在和蝴蝶捉迷藏，還有的用畫筆把這美麗的景色畫下來。

韶關市湞江執信小學 一（2）班 楊瀏穎

快樂的星期天作文范文第2篇

一個星期天，媽媽在洗頭，我和爸爸無所事事的躺在床上，家里異常的安靜，我和爸爸覺得太沒意思了，就把好久不玩的象棋拿出來，我是紅方，爸爸是藍方，擺完棋，我們高高興興地玩了起來。頓時，屋子里多了幾分喧鬧。媽媽洗完頭出來，發現我們玩起了象棋，就坐在一旁“觀戰”。

“吃！”“將！”由于我和爸爸很長時間沒玩了，所以玩的專心致志，打得熱火朝天，媽媽也看得津津有味。“呀！有一個破綻！”我差點喊出來，原來，我的炮放在爸爸的馬腳上，“幸好爸爸沒有看到”我暗自慶幸。沒想到，這件事被媽媽看了個一清二楚，把這步棋告訴了爸爸。爸爸把我的炮給吃了。媽媽從“觀戰人員”，變成了“指揮人員”。以后，我們每走一步時，媽媽都能看出一個破綻，她一會兒幫我，一會兒幫爸爸，可真是個十足的兩面派。一局下來以后我輸了，媽媽把爸爸的手高高舉起，趾高氣揚地說：“老王獲勝!”這句話把我們逗得哈哈大笑。媽媽從“指揮人員”，變成了“頒獎人員”，媽媽充當了這么多，還真夠辛苦的。第二局，我和爸爸一致要求媽媽不要說話，要不然不讓她看棋，媽媽見勢不妙，只好關上了她的“話匣子”。我和爸爸又在不到一米的“沙場”上展開了激烈的“生死大戰”，在我回頭出去要喝水時，見到媽媽要張嘴，這一定是要給我們出謀劃策了，我一想，就給了媽媽用手勢作了一個暫停符號。媽媽只好作罷。幾次，她都想給我們“指點”，但又怕引起“內部禍亂”，只好忍著。看她的表情就知道，她是啞巴吃黃連——有苦說不出。我和爸爸的“生死角逐”還在進行著。我找出了爸爸的破綻，給爸爸來了一個馬后炮，爸爸的老將前不能前，退又不能退，只好認輸。“我贏了！”我歡呼到。媽媽象上次據爸爸手一樣，又把我的手高高地舉起來，似乎更感到自豪地說：“小王獲勝！”我的心離甜甜的。

這真是一個快樂的星期天。

快樂的星期天作文范文第3篇

沈康優

星期天早上，我做完作業后，覺得沒事好干，就對媽媽說：“媽媽，我倆一起去金家村的魚塘釣魚，好嗎？”“好啊！”媽媽微笑地說。于是，我倆就拿著釣魚工具一起有說有笑地往魚塘走去。

到了魚塘邊，我倆就分工合作，媽媽負責把魚竿弄好，而我呢！就去挖蚯蚓。不一會兒，我就挖滿了一小瓶蚯蚓。我倆就開始釣魚了，我先把蚯蚓勾在魚鉤上，做為誘餌，再把魚鉤使勁甩到魚塘里，然后我和媽媽靜靜地坐在塘邊等魚上鉤。

過了大約二十分鐘后，我發現魚線上的浮標在動來動去，接著魚竿也劇烈地抖動了一下，我想：一定是個大家伙上鉤了。我就小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動著魚尾并跳躍著，塘面上不時發出“啪啪”的聲音，濺起不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上塘來。啊，好大的魚！我趕緊抓住魚兒，慢慢地把魚鉤從魚的嘴唇上取下來，輕輕地放進魚桶里。我倆就得意地欣賞著這條魚兒，看著魚鰓在輕輕地翕動著。媽媽刮了一下我的鼻子說：“ 兒子，你真行！” “當然行啦！”我樂滋滋地說。

快樂的星期天作文范文第4篇

上一個星期天我和第第去了荔枝公園。

我們走了三十分鐘就到了。你知道我們為什么要去那里嗎？好吧，就給你三秒猜一下吧。3，2，

1． 讓我來告訴你吧。我和我同學約好星期天去荔枝公園抓魚的。我和大鳥（我第第的花名）在門口等著，過了一會兒，李琪來了。我問他說：“你有沒有帶捕魚的？”他說：“沒有。”我說：“好在我帶了錢不然的話就沒地抓魚了。

2． 我和他去了一個小店買了一個撈魚網，就到處找地方想撈魚。我們走到一條橋上，看見幾個小孩子在一個湖那里，好像是在撈一些什么東西。我們很好奇所以就下去看一下了。我走過去問其中一個胖子：“你們在這里干什么呀？”他說：“撈魚唄。”哦。我聽了之后很高興，因為他們說撈魚。于是我們三個都脫下了襪子，迅速地跳了下去。

3． 我們正全神貫注地在盯著這湖里的水，“咚 ”一聲一條魚跳了出來，我心里萬分高興。我正要把它撈起來的時侯，突然，那個胖子推了我一下。我叫了一聲：“哎呦！”就倒在湖里了。他不但推了我一下還拿著那條魚在笑我。我很生氣說：“你為什么要推我？”“我想搶你的魚怎么樣呀？”我當時真的很想打他一頓的，我剛想打的時侯，卻被李琪止住了：“紀凱騰，不要跟這種人過不去。”

快樂的星期天作文范文第5篇

作文是表情達意的工具，心中不快，通過作文渲泄，達到心平氣和；心中歡喜，通過作文訴說，心情恢復平正；可以嬉笑怒罵，痛快淋漓……只有這樣才能讓學生不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，才能有真正意義上的快樂作文。我在教學中盡力為學生創造一個寬松，快樂的寫作環境，讓學生把寫作作為自己的伙伴，從而快樂的去生活，去快樂寫作。

一、在作文中游戲。愛玩是孩子們的天性，游戲是孩子們最正當的行為，讓游戲滲入到作文訓練中，或者說讓學生在游戲中作文，玩中學寫，寫中再現玩趣，作文也就成為最稀松平常的事了。學生有話可寫，有情可抒，有感可發，和作文一起分享游戲的快樂，再也不會感到作文是一件痛苦的事。

案例《一次……游戲》

有一次作文課，當我信步走向教室的時候，聽見教室里一片喧鬧，一個個嚷著：“畫一個圈，不對，……”“畫大一點大一點……”透過玻璃窗我發現語文學習委正在黑板上畫著一個大大的頭像，卻只畫了一個小鼻子。我想這個機靈鬼可能是帶領同學們準備做摸鼻子游戲，我不由得停住腳步，不想走進課堂去破壞這一難得的快樂，這不也是這次作文課的內容嘛。只見全班同學興趣極高，個個爭先恐后，學習委指揮班級里比較調皮的一位男孩向前摸鼻子。男孩在蒙住雙眼后轉了三圈后向前邁進，可結果這位學生在同學們不同的呼聲中迷失了方向，竟然轉向了教室里的其它學生，他摸到的是一位學生的鼻子，教室里一片嘩然。

二、在聊天中作文。作文是最忠實的伙伴，天天陪伴著同學們。當你煩惱時，可以向它傾訴，當你快樂時，可以和它分享，當你痛苦時，它會給你安撫，當你愁悶時，它會悄悄地來到你身邊，默默地跟著你，讓你遠離孤獨，與歡樂作伴。

案例：寫一寫你成長經歷中你最滿意，最傷心、最無奈、最難忘的一件事。