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學校管理經驗范文第1篇

“一個好校長也就意味著一所好學校。”著名教育家陶行知先生這樣描述校長的工作，由此我們不難看出一校之長對于學校發展的重要地位以及作用。本人擔任農村小學校長一職已經有了幾年的時間，雖沒有立下什么豐功偉績，但也自詡在促進學校更好發展方面總結了部分經驗，下面就結合我本人的管理實踐對于這些管理工作中得出的體會和看法進行具體的闡述。

一、在學校管理工作中必須踐行“以身作則”的原則

《論語?子路》有“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的描述。這里所說的其實就是管理者的表率和示范作用。校長是一所學校的主要領導者和管理者，其在學校的各項管理工作中也必須要充分做到這一點，要求教職工做到的自己首先要做到，禁止教職工做的，自己也不能做，嚴格規范自己的言行舉止、行為態度，踐行“以身作則”的管理原則，真正起到模范帶頭的作用，這是作為學校管理者更好地開展學校各項工作的首要前提條件。

學校教育是一項偉大的事業，其最本質的目的在于通過教育者自身的奉獻實現學生健康、茁長的成長，我深知這一點，因此工作時也是兢兢業業、專心致志，絲毫不敢有所放松，為了學校的各項工作，周末、節假日加班更是極為平常的一件事。我堅信，只有我自己認真對待教育這項事業，才能感染廣大教職工也真正投入到偉大教育事業中，用心經營教育、用心進行教學。

校長只有真正做到“以身作則”，以自己的言行帶動身邊的教職工，做好大家的表率，才能在廣大教師隊伍中間樹立起強大的威信，也只有這樣才能使得自身具備強大的號召力、感染力，真正

做到“其身正，不令而行”的管理效果。

二、發展教師隊伍，提高教學質量

一個學校發展得怎么樣，在很大程度上取決于教學質量的優劣與否。而教師隊伍則是發展教學質量的關鍵因素與主要力量。農村地區由于經濟、政治、文化等各方面因素的限制，導致教育教學水平與城市地區存在著很大的落差，教師的水平以及質量更是參差不齊，相差懸殊。以這樣的狀態如何促進學生的發展以及學校的快速成長呢？對此，我采取了如下三個措施：

1.組織培訓活動，提高教師自身的水平

農村地區的教師普遍呈現學歷低、知識結構陳舊、師資水平低這三個明顯的特點，他們特別需要了解和接受外界更多、更新的教育信息。就拿我來說吧，我會組織學校的教師定期去市級或者省級優秀的學校進行參觀、培訓，吸收和引進他們先進的教學模式以及教學方法，并結合我們學校的實際情況靈活運用到自身的教學中；還會誠懇邀請教育專家蒞臨我校進行參觀、指導……這些都為提高本校教師教學質量以及自身的業務水平做足了充分的準備。

2.以老帶新，以新促老，實現廣大教師的共同進步

我校教師人員眾多，老教師由于自身年齡因素的限制，對于一些教育方式或者手段做不到充分的理解和吸收，使得教學中處處受到制約；年輕教師則由于資歷較淺，經驗不足，在教學方面同樣存在很多缺陷。因此，我在學校中實行“以老帶新，以新促老”的政策，鼓勵新、老教師互相學習、互相了解等，實現共同成長、共同進步的目的。

3.完善相關的激勵機制，提高教師的工作積極性

心理學研究表明，通過激勵可

學校管理經驗范文第2篇

一、加強班級管理，細化管理方案

作為一個班級體必須要有詳細的切實可行的班級管理方案。為此，在班級組建初期，我就根據《小學生守則》《小學生日常行為規范》和學校的相關規定同時結合班級的實際情況制定了切實可行的班規，當然，在制定班級規范的時候，一定要發動學生，群策群力，充分調動學生的積極性，在老師的引導下，由他們自己制定出有關學習、清潔、紀律等方面的相關要求。這樣由孩子自己制定班規班紀的好處就是：既然是孩子們自己制定的，那么他們遵守的自覺性顯然就比較高了，應為，沒有那個會反對自己制定的要求。同時，少數違紀的同學他們自己也會覺得不好意思，覺得自己的行為給班級抹黑，而班團干部管理起來也會容易得多。當然，在實際的操作過程中，還要結合具體的實際做修改，真正做到科學合理、與時俱進。

這樣，有了具體的班級規范，孩子們就會知道哪些應該做，哪些不應該做。因為俗話說得好，不依規矩就不成方圓，只要長期堅持不懈，那么孩子的思想品德、行橄骯呔突岬玫膠芎玫墓娣丁＞枚久之，他們就會養成良好的學習習慣和生活習慣。

二、積極調動學生的自我管理能力，強化班級班隊干部管理的職責

班主任班級管理工作事情很多，可以說是紛繁復雜，那么，如果所有的事情都由班主任自己去做的話，那肯定工作瑣碎而且效果不好的。所以，要積極調動學生的自我管理能力，充分發揮班隊干部的管理作用，把班級管理的工作做一個分解，把事情安排下去，一定要做到，班級工作人人有事做，事事有人做，這樣，作為班級管理者的我們就可以解放出來，創造性的開展一些班級管理活動。

鑒于此，我就班級管理工作做了一些分工：班長作為班主任的得力助手，在班主任老師不在的時候可以全權代表老師處理班級事務，學習委員主抓班級的學習工作，聯系科├鮮和科代表，及時溝通學科老師和同學們的關系，有效把控課堂教學的難易程度和同學們上課的聽課情況，如有問題及時給班主任老師報告。學習方面，班級組建學習小組，可以根據班級人數的多少的具體情況，把班級劃分為若干個學習小組，每一小組選出小組長，實行學習小組小組長負責制，利用學習小組，進行班級內部評比，同時以小組為單位，在學習方面、紀律方面、衛生方面進行綜合評比。具體操作是：以組為單位，各方面量化評分，一個月作為一個階段，表現好的小組全班表揚加分并發給流動紅旗。這樣，在班級評比和約束中養成孩子的良好的學習和生活習慣。

三、積極開展主題班會活動和主題隊會活動

要塑造學生的思想品德，養成良好的行為習慣，就必須要借助好的活動形式作為載體，要讓孩子們在活動中潛移默化受到教育，這樣肯定比單純的說教效果來得更好。那么，積極開展主題班會活動和主題隊會活動就顯得特別重要了。在這一方面，我會根據孩子們的不同年齡階段，設置一些主題班會活動和主題隊會活動的內容，以此來解決孩子們當前或者以后存在或者將會發生的問題。

因此，我設計了如安全方面的主題班會“安全在我心中”，以此來教育學生在放國慶長假中注意安全，遵守交通規則，學會保護自己和他人的生命。通過這個主題班會，讓學生了解了交通事故的危害性和造成交通事故悲劇的原因，引導學生珍愛生命，注意遵守交通規則。在學習方面，我做了“莫讓年華似水流”的主題隊會活動，通過學生對自己理想的討論從而了讓孩子們知道珍惜自己的青春年華，通過孩子們對意志的討論，明確應該不怕困難，勇往直前，并說明通往成功的唯一途徑就是勤奮、要求孩子立志從我做起，從現在做起，努力學好科學文化知識，最終實現自己的理想。

學校管理經驗范文第3篇

一、班主任要提高自身素質

要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質。法國大文豪雨果曾經說過：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。要做好學生靈魂的工程師，班主任就要具備豐富的知識、超眾的能力、高尚的人格，從而在學生心目中樹立起使人敬佩的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。小學生的模仿、接受性很強，而老師尤其是班主任在其中產生的影響很大。作為班主任要想在學生心目中樹立威信，就必須自身做出一定的示范性。要學生講究文明禮貌，你首先要自身講究語言舉止文明；要學生講究衛生，你首先要做到不亂扔紙屑果皮；要學生不遲到、早退，你首先必須做到遵守時間，上班、上課不遲到。這也就是要求班主任必須為人師表，即所謂的身教。在班主任工作中，我要求學生做到的同時也要求自己要做到。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種威信，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。

二、班主任要與學生架起溝通的橋梁

溝通，是人與人之間構建良好關系的基礎和途徑。它對班主任來講，顯得尤為重要。首先，要充分了解學生，微笑面對學生。作為老師尤其是班主任老師要想教育好學生，使他們成為優秀的人才，那么，了解學生成為一個必不可少的部分，可以在開學初問問學生有什么新的打算，身邊最近發生了什么新鮮事，是否在學習和生活中遇到了什么困難，有沒有一些心煩的事情等等。同時和學生談話交流可以在正式場合，如課堂、辦公室，也可以在非正式場合，如課間、操場、勞動場地，或在放學回家的路上等。不過無論在什么場合談話，尤其在后一種場合，要談得好，有收獲，關鍵的就是要選準交流的突破口，從學生最熟悉、最有興趣的話題入手，使他們解除顧慮，從而打開心扉。其次：理解學生、尊重學生，讓教育充滿愛。愛是教育力量的源泉和動力，也是教育的歸宿。作為一名教師，只有愛自己的事業和學生，平等地對待學生，理解和傾聽學生的心聲，細心體味學生的喜怒哀樂，這樣才會擁有一顆寬容心，才更能深入到學生的內心中去。化解他們內心的無奈和痛苦，從而贏得學生的尊重和信賴。良好的師生溝通方式就像一條紐帶，把班主任和學生緊緊地聯在一起，只要班主任在思想和行動上真正去接近學生，真正熱愛學生、尊重學生，那么班主任與學生之間就會出現一條心與心搭出的美麗彩虹！

三、班主任要愛學生

愛是師德之魂、沒有愛、就沒有教育、在平時的班級管理中、作為班主任要多傾注一些愛、讓愛喚起他們學習和生活的自信心。只有愛學生，才能適應小學生的身體和心理發展要求。心理學告訴我們，良好的心境能使人的認識活動和意志活動容易被調動起來。一般說來班主任工作的主要內容是搞好學生管理，促進學生在德、智、體、美、勞等方面的全面發展。小學生處于兒童期，身體發育尚不成熟，心理發展處于較低階段，特別需要班主任對他們的關心和愛護。愛學生，主要是培養學生的親情意識，在充滿愛的環境里健康成長；愛學生，就是充分利用正面的教育和諄諄善誘的引導，讓學生不斷發揚自身的優點和長處，學會用積極的態度去克服缺點和不足；愛學生，就是使學生樹立愛心意識，在社會、學校和家庭里都用一顆充滿友愛、熱情之心，去面對每一件事，每一個人。愛不是隨意傾注的、作為班主任要充分了解班級學生的狀況、尤其是家庭背景、多把愛灑向家庭有實際困難的學生、讓他們從班集體中感受到大家庭的溫暖。

四、班主任要搞好班風建設

學校管理經驗范文第4篇

關鍵詞：班主任管理工作；學生特點；對策建議

作為一名中職學校的班主任工作管理者，我深刻體會了班主任在學校學生管理工作中的重要作用，所以結合中等專業學校在招生規模擴大，學生管理工作難度加大，學生思想教育任務加重的這樣一個新的形勢下，針對學生出現的各種問題，我提出了自己的一些對策建議。

一、學生特點

1.學生大部分來自農村，貧困生比例較大

因為對于農村家庭來說，中職類院校花費較少，家長能夠承擔，所以農村學生在填報志愿的時候青睞于我校。經濟狀況對學生的學習，心理等方面產生重要影響。

2.學生普遍基礎差，底子薄

同時我校也是一所中專院校，生源質量不高。學生的自制能力和自我約束能力較差，學習的主動性與積極性不高，學習動機不明確。

3.自信心不足

首先，學生對自己的學習狀況認識不清楚，普遍存在著一種“學歷低、能力差、就業難”的認識，覺得自己是“二等公民”。其次，主觀愿望和客觀環境存在著矛盾。盡管考上了中等專科學校，但畢竟是一所中專學校，在人學后學生很容易感到理想與現實的差距太大，對學習生活逐漸失去了信心。

4.個性特點鮮明，但集體意識淡薄

近年來，我校招收的學生均為80，90后，尤其是逐漸進人了以90后為主的時代，這些學生大多數自我約束能力較差，獨立意識與自我表現的欲望增強。在集體和個人的關系問題上，他們更多.的傾向于個人利益，“是否對我有利”往往成了他們是否參加集體活動的標準。

二、班主任在管理工作中存在的問題

1.管理機制方面

????由于近年來的擴招，我校在校生人數增加很多人，相應的在班主任的聘任方面就出現了選拔過于草率的問題。在聘任過程中，沒有考慮到教師是否愿意擔任班主任這一職務，大多數的班主任都是從師范院校畢業的年輕教師中選出來的，缺乏工作經驗。所以，首先應當做好班主任的選聘工作，也是一種對學校負責，對學生負責的體現。

2.班主任的管理素質巫待提高

學校應當適當的給予班主任進修的機會。

一方面幫助他們了解班主任的基本理論知識，班主任的工作性質及工作意義，另一方面安排班主任向優秀班主任或其他院校的班主任學習、考察，提高他們解決實際問題的能力。

3.班主任的工作量大，工作任務繁重，學校對班主任的支持力度應當加大

在物質方面，應當提高班主任津貼，使工作量和津貼成正比。在精神方面，應對班主任的工作予以肯定，如果班主任在工作中出現問題，應及時給予指導，幫助班主任解決問題。對班主任的工作要做出客觀，公正，全面的評價，讓班主任真正意識到自我的價值，這樣班主任才能從內心熱愛自己的工作，才能更好的為學校和學生服務。

4.班主任工作的自我責任意識一定要提高

在對待工作時，班主任應該保持“三心”即，上進心，責任心，奉獻心。首先作為一名班主任，應當通過不斷的學習來充實自己，時刻要求進步，只有這樣才能在開展班級工作的時候，如魚得水，游刃有余。此外，對待學生一定要有責任心，這種責任心主要體現為愛護，尊重和信賴學生。最后，作為一名合格的班主任，一定不能只計較個人得失，把自己的利益看成是最高利益。據個別訪談發現，相當一部分教師在對班主任工作的意識上存在著誤區，只是把班主任工作看成是晉升職稱的祛碼。

三、班主任管理工作的對策建議

針對我校學生存在的上述特點，結合自身實踐經驗，提出以下幾點對策建議，供大家相互探討交流。

1.幫助學生盡快適應學校生活

由于我校學生大部分來自農村，剛結束緊張繁忙的中學生活。與初中相比較，中專的學習、生活以及人際關系都發生了很大的變化，呈現出由單一到多元化的轉變。以至于有些學生進人中專之后，有很長一段時間不能適應城市的中專生活。所以作為一個班主任，尤其是年輕班主任，一定要經常深人班級和宿舍，找他們談心，了解到他們的心理變化，幫助他們盡快的適應學校生活。

2.幫助學生制定一個適合自己的職業生涯規劃

在剛進校時，就幫助學生給自己制定一個切實可行的職業生涯規劃，使得學生從一進校就明白自己干什么來了，不讓學生虛度年華，浪費光陰。例如，一方面班主任可以隨身攜帶一個記錄班級情況的記錄本和本班的課程表，對本班什么時間有課，在哪上課，什么課程等情況了如指掌，對于那些無故曠課的學生要深人調查，進行耐心的說服教育，督促他們的學習。另一方面，班主任還可以幫助學生制定長期的學習計劃，提示他們要拿到技能證，讓他們明白證書是他們學習能力的一種體現，除了可以激勵自身的學習外，還可以激??勵那些沒有拿到證書的學生。

3.班主任管理當中，要考慮到當代學生的需??求，拓寬就業渠道

不僅在專業課學習方面激發學生的學習興趣，使得學生能夠把知識轉換成自己的精神財富，讓他們在不斷的學習中悄然樹立自己的自信心。還要在在學生的文化生活方面，協助學生開展形式多樣的文體活動，創造出一個健康向上的氛圍，為學生提供一個展示自己才華的舞臺。如舉辦當前就業形勢，國際形勢等專題講座，讓他們積極參與，熱烈的討論，開拓視野。

學校管理經驗范文第5篇

1、有一個堅強有力的領導集體，有一個統一的思想做指導

綜觀xx年高三教學工作，我們最大的一點感受就是：方方面面的工作自始至終都有著統一的、明確的思想指導。而這種思想指導，就來自于我們學校以呂校長為代表的領導集體。一年來，我們時時刻刻能夠聆聽到來自于學校領導對高三工作的精辟指示，感受到來自于學校領導對高三工作的關心，體會到來自于學校領導對高三工作的溫暖。校領導一旦發現問題，總是在第一時間內找到班主任商討，加以解決。領導的率先行為，使我們身上干勁十足，真抓實干，銳意進取，以昂揚的斗志、嶄新的精神風貌、強烈的事業心和責任感去努力做好高三班級各項工作。今天，當我們在慶祝勝利并深刻總結之時，我想，今年我們學校高考輝煌成績的取得，這一因素就是我們班級開展工作，包括高三6班工作的強有力支柱。

2、有一個團結協作的教師隊伍，有一個共同的心愿做動力

當我講到這里的時候，我的心中不僅油然而生敬意。高三6班驕人成績的取得，不但凝聚著各位任課老師的汗水和心血，更是我們各位老師密切協調的結果。一年來，他們為了一班的學生，為了一個共同的心愿，付出了太多太多。協調會上，我們六人暢所欲言，毫無避諱，話題所及，不拉下一個學生。我們六個，誰也不只為自己的一科著想，有時甚至主動讓出作業時間給某一學科，只是為了班級的學習成績各科均衡發展。我們都有著一個共同的心愿：讓6班的學生更好。作為班主任，我深深的懂得：和任課老師搞好關系，密切協作，對班級的好處是無法估量的。人的因素相當重要。我經常和任課老師展開多種形式的交流，同時，我也教育我的學生要好好尊敬自己的老師。我經常說：同學們，一定要好好聽老師的話，要學著討老師的歡心。為什么呢？人都是感情動物，老師喜歡你，喜歡咱們班，他就會多給咱講個題，他也愿意往咱們班跑，而最終受益的就是你們。在這種樸素理念的影響下，我們班的學生確實讓老師喜歡了，而每一位老師也都竭盡所能的為學生付出了自己的最大努力。

3、卓有成效的談心工作和精彩的班會保證

回想我的班級工作，三年來，尤其是高三一年中，我付出心血最多的、收效最大的、最富有特色的工作是什么呢？我想，那就是我充分開展了成效卓著的談心工作，并有效利用了家長會和班會這一特殊教育陣地。

做班主任，我始終認為，天下很難有教育不好的學生，而教育學生，需要班主任動腦筋，真正抓住學生的薄弱點，脆弱點，動之以情，曉之以理，真正突破他的心理防線。只要班主任出發點是好的，學生的嘴上即使不說，甚至還和你頂嘴，但他的心里還是感激你的。

到了高三，我的談心工作基本上就是圍繞學習而展開。每一次考試，我都分期分批分類找學生談心，或者鼓勵他們，或者幫他們分析原因，每次在結束的時候，我總是充滿信心的對他們說：你沒問題，高考你一定會勝利的，朱老師我教過8屆高考學生教學，難道你不相信我嗎？開玩笑！也真怪，我的學生也確實相信我，每次談完話，他們總是充滿信心的走進教室。所以，每一次考試結束后，我們班能夠迅速穩定情緒，學生按部就班復習，班級紀律嚴明一如既往。久而久之，每一次考試一結束，我班的學生就說，朱老師又要開始談心了。他們都在熱切的等待著我與他們的交流。談心的工作是全方位的，一個學生也不拉。關于這一點，從教師角度而言，我覺得教師一定要以博大的胸懷和真摯的熱情去呵護每一個學生。不可否認，有的學生不聽話，影響了班級的聲譽，甚至和你頂過嘴，傷了你的心。但作為教師，你能因為這些事而對學生耿耿于懷，心存芥蒂嗎？你不能！不可否認，有些學生成績不好，不屬于所謂的升學“砝碼”，但你能因為追求單純的“質優”而忽視他們嗎？你也不能！再換個角度想想，假如你是個家長，你萬一有這么樣一個孩子，你難道希望老師就像上面所說，不管不問嗎？你打破頭都不愿意，你甚至會大罵這樣的老師！所以，當我們以一顆真心去對待學生，真正把他當作自己的孩子一樣去關心要求呵護他，也許有很多工作就很好做了。愛心的匯報不必強求一時，有時它可能延續一生。談心工作，一個都不能少。

我始終重視班會和家長會這塊教育陣地。每一屆學生只要談起我，都說我的班會比上課好的多了，給他們留下了深刻的印象，我很自豪。每一次家長會結束，聽到家長的贊譽，看到他們臉上的笑容，我更自豪。在高三一年中，我結合班級實際情況，召開了很多富有成效的班會和家長會，每一次都收到了良好的效果

各位領導，各位老師，xx年年高考已勝利結束，而高三6班伴隨著他的輝煌也將成為永恒的記憶。但它留給我們的經驗和反思有很多很多。最后，感謝學校領導給我這個機會，能讓我把高三6班的一些情況向各位老師匯報，再次感謝xx年年高考為高三6班直接作出貢獻的栗妍老師、邢艷萌老師、秦昌老師、張學娟老師、任正雷老師，尤其是秦昌老師、張學娟老師，并衷心祝愿我校2012年高考再接再厲，再創輝煌！