前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇寫給老師的賀卡范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

寫給老師的賀卡范文第1篇

2、撥動真誠的心弦，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠離不開您，親愛的老師，祝您永遠幸福！

3、親愛的老師，加減乘除，算不盡你的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對你的崇敬！老師，你辛苦了！

4、祝老師在新的一年里萬事順心如意，學生個個取得好成績！

5、老朋友，祝你佳節如意，一年到頭走好運，開心如意，財源滾滾！工作順利，事業有成！

6、老師您好，千言萬語表達不了我的感激之情，我只說一句我的心里話：老師新年快樂，愿您有一個更美好的明天。

7、新年到，吉祥到，祝各位老師在新的一年里：多一點歡笑，少一點煩惱，身體健康！工作順利！

8、一條短信，有如此多的牽掛，只因它承載了濃濃的祝福，愿恩師新年幸福，合家歡樂！

9、新年的鐘聲來自遠方，是那末的悠揚，就像我們腳下綿延無盡的小路，又像您語重心長的教誨。老師新年快樂！

寫給老師的賀卡范文第2篇

1．知道新年即將來臨，在新的一年里，自己會有許多變化，并大膽表達自己的愿望。

2．樂意對周圍人表達自己的祝福。

3．學習一些表達的方法。

二、重點和難點

1．激發幼兒喜歡過新年的情感。

2．愿意表達自己在新年里的愿望。

三、活動準備

1．了解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經穿小的衣物。

2．每人都已收到一張來自于父母或老師或同伴的賀卡，并將其布置成一個“賀卡展”。

3．做賀卡用的厚紙和一些用來裝飾的彩紙。

四、設計思路

新年即將來臨，幼兒對新年會有許多新的憧憬，如新玩具，新衣服等。本活動重點，在于引發幼兒對新年的積極的情緒體驗，讓幼兒在感受自己長大進步的過程中，產生良好的愿望，從而健康愉快地過新年。

通過賀新年活動，可以激發幼兒運用語言和繪畫及手工來表達自己的情感，培養幼兒的表現力。其中“我長大了”，以自己的變化引發幼兒對新年的渴望。“給新年老人寫信”，表達自己的愿望。“做賀卡”激發幼兒與人交往。總之，活動以讓幼兒過一個有意義的新年為主線，促進幼兒健康情感、語言表達力、美工技能等的發展。

五、活動流程

感知經驗，自己身高體重，自己穿小的衣服——激感，談話——表達情感——給新年老人寫信，做賀卡，送賀卡

（一）感知經驗

1．準備自己的身高體重卡。

說明：事先讓幼兒了解并記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數字記錄，也可創設一個角落，形象地記錄著幼兒的身高體重變化情況。

2．與父母一起準備自己穿小的衣物。

說明：幼兒在準備過程中，獲得自己已經長大了的感性經驗。

（二）激感

1．說說我們在長大。

說明：①可以先說說自己在長大。在幼兒說出自己身高體重的變化后，說說哪里可以證明自己在長大，如“我的褲子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以讓幼兒來穿套一下小了的衣物，和同伴共享長大的喜悅。 ②可以說說別人在長大。說說同伴身體的長大和能力的“長大”。

2．記錄現在的情況。

說明：記錄現在的情況，等明年再來看看我們的變化。老師可以用大張的白紙，刻畫孩子的身高；幼兒的手、腳沾上顏料，印畫在紙上，并保存好記錄，來年再用。

（三〕表達情感

1．給新年老人寫信。

說明：畫畫自己在新一年里的愿望。

①老師可以引導幼兒討論寫信格式：

a.畫新年老人的頭；

b.畫自己的愿望；

c.畫自己的頭或寫上自己的名字；

d.寫日期。

老師可根據班上孩子的情況，或引導幼兒畫新年老人頭，也可老師代為畫好，以激發幼兒與新年老人交流的愿望。

②介紹自己信的內容。

老師應盡量引導幼兒講述清楚自己的愿望。

③也可將信寫給親人，如媽媽、奶奶等等，以增進孩子與成人的交流。

2．做賀卡。

說明：①引導幼兒欣賞“賀卡展”。

②談談自己喜歡哪一張賀卡。

老師引導：a，從卡的封面來有，可以用各種裝飾紙裝飾。

從卡的內容圖畫來看，知道在卡的里面畫上自己的祝福。

寫給老師的賀卡范文第3篇

有人給老師點了一首歌，有人給老師送上一粟花，有人給老師做了一張賀卡，我給老師捧出一行掏心窩的話……絕對是我原創的短信。

錢一花就沒了，花也終將凋謝，物也會發黃發舊，只有來自八方的話語是最真摯而動人的，二姨就是老師，我翻看她手機收到的短信，“老師您是那樣的偉大，把系在項上的珍珠拿下，用剪刀剪開柔柔的散落一地。我的夢境就此鋪開承接您無私的奉獻……”

“真的挺想您的！高中真是波濤洶涌的大海，我這小舟險些被掀翻，猛然想起恩師您，揚起風帆，動力無限……！這些短信二姨都看了好幾遍，微笑像一朵小花開在嘴角邊”。

發短信的是她教過的最頑皮的學生，曾經讓她頭疼不已，她也讓那些淘氣包頭疼，結果彼此都難忘了。

從彼此互相頭疼到心疼，這就是老師和學生。這是二姨這些教書的一句總結，因此給老師發短信就要帶著心血的溫度。

寫給老師的賀卡范文第4篇

今天到校后，我真希望時間過得快一點，因為下午們要裝飾教室。盼呀盼，終于到了下午，教師上罷課剛一出教室，我們就忙開了。胡霞她們一班人在扎紙花；邵長城和幾個高個兒男生忙著掛燈籠，貼紙鶴；王升和趙維幾個人正忙著審閱大家寫給教師的詩歌和祝福語。我和王姍幾個人用彩色粉筆在黑板上描出了“教師節快樂”這幾個字，簡單的五個字我們可是費了九牛二虎之力呀，是寫了擦，擦了寫，反反復復，幾經琢磨才定局的。字寫好后，我一看整個黑板只有幾個單調的字，很不協調，我靈機一動，在左右和下面空白的地方畫上很多笑臉，以此祝老師們笑口常開……再看看大家都忙得差不多了，現在真是萬事俱備，只欠東風了啊！

課外活動時間，我們分頭邀請了賀校長和我們的任課教師。等到晚自習，班會活動就可以開始了。

清脆悅耳的晚自習鈴聲響了，教室里飛揚起《每當過老師的窗前》的歌聲。歌聲一落，校長和全體任課老師便神采奕奕地走進了教室，我們用熱烈的掌聲歡迎他們坐在我們早已備好“嘉賓席”上。主題班會就在這掌聲中開始了。我激動地站起來，面帶微笑，隆重地宣布——“六（1）班慶祝教師節主題班會現在開始——”首先由邵長城等同學用自己美好的回憶表達對教師的感激之情；接著是胡攀為老師獻上贊美的詩歌。

“下面請蔡洋同學代表全班同學為老師獻上自己親手制作的禮物。”我話音一落，只見蔡洋手捧一張精美的賀卡大步流星地走到前面，先向教師行了個隊禮，再向老師們深深地鞠了一躬，然后對著老師指著賀卡激情滿懷地說：“這張賀卡上我們畫了四個月亮和四十八顆星星，這四個月亮代表我們的任課老師，四十八顆星星就是我們全班48個同學。月亮的光芒會永遠照耀著閃閃發光的星星”蔡洋獻禮完畢，教室里爆發出一片熱烈的掌聲。

接著，王升也上來了。她手里拿著一只大大的千紙鶴，一邊走一邊說：“我們一共折了49只千紙鶴，小的我們早已將她貼在了教室的墻上了，這只大千紙鶴也代表著我們的所有任課老師，我們衷心祝福這只大千紙鶴會帶著48只小千紙鶴在蔚藍的天空中飛得更高、更遠！”說完，教室里又一次掌聲雷動。坐在前排的老師顯然是激動不已，個個臉上都綻開了幸福的花。

寫給老師的賀卡范文第5篇

一、書信的力量

書信可以改變枯燥的說教，避免簡單的批評，更增強思想教育的魅力，尤其是它的獨立性、保密性、規勸性，更易于學生接受。我寫給學生的第一封信是寄給一位美術特長生趙同學的。她在與我的一次聊天中講到了她的家庭：她的父親在外地打工賺錢、供養全家。母親對她和弟弟十分嚴厲，動輒打罵他們，母女倆幾乎沒有什么話可說……言談中，我見到她流露出的憂郁、傷感，還有一絲的怨恨，我馬上感覺到這是一個性情偏激的倔強孩子，我必須要為她做點什么。在給她的信中，我寫到：“上帝對每個人都是公平的，他給了你一個一般的家庭，但卻給了你一雙靈巧的能描繪美好生活的雙手。我們沒有選擇父母的權利，也沒有資格埋怨父母為我們創造的一切物質生活。要知道，人活著如果只是為了物質的享受，就形同走獸。你可以擁有一顆陽光的心靈，去擁抱生活；也可以自己努力去改變生活，創造生活……人的感情是需要溝通和理解的，就如同我們現在一樣。如果連女兒都不能認同的媽媽，那么她就一定是這個世界上最可憐人……”在收到的回信上，我清晰地見到了淚水的痕跡和一個偏激女孩兒充滿懺悔的文字：“我深深為我的自私和虛榮感到恥辱。老師，我會用我的雙手去創造美好未來，讓我的媽媽為我驕傲，相信我！”學校的畢業典禮上，我見到她和媽媽兩張充滿幸福的笑臉。是呀，一個以優異成績考入東北師大美術系的女孩兒，怎能不讓人自豪？

二、日記的激勵

學生的日記能及時、有效地反映出學生的真實思想。我嘗試在日記里同他們交流，抓住每個時機，從學生成長的各個階段來為她們加油鼓勁兒。陳同學是個成績優異的學生，加上姣好的外形條件，本可以使她成為一名佼佼者，但是她不敢在公共場合說話的毛病卻使她黯然失色。在日記中她談到了一次“出丑”的經歷：“姥姥過生日，全家人祝壽，所有的小孩子都表演了節目，我也精心準備了一個。可是到我表演的時候，我緊張極了，從座位上站起來，竟把已經背過不知多少遍的祝壽辭忘得一干二凈。老師，我真的感覺自己沒用極了。可是我在背課文的時候很快就背下來了，而且也能背得很流利呀！為什么越是有人關注我的時候我卻越是要失敗給別人看呢？”我抓住了這個契機，同她講到了人的綜合素質問題：“一個人的綜合素質都體現在能力上：學習的能力，做事的能力，生活的能力，交流的能力……而能力的培養也不是一蹴而就的事，要經過長期的、不斷的刻意鍛煉才行。你是一個在各個方面都很優秀的學生，如果掌握了較強的語言表達能力，就會使你更加有光彩，何不為自己的燦爛鋪就一條光輝之路呢？”我的說法馬上得到了她的認同。接下來的日子里，我們在日記里探求原因、總結經驗、尋找方法、制定計劃，并約定將我們的計劃開始付諸于行動。在校期間，我有意識地培養她代表班級去跟學校各個部門打交道，創造機會讓她組織班級的一些活動……雖然期間出現過許多麻煩，但我從未批評過她，而是在日記里同她繼續探討，為她鼓勁兒。一個學期、兩個學期過去了，她成了我們班級的文體積極分子，更成為學校里小有名氣的學生。

三、贈言的魅力