前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇仁愛中學范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

仁愛中學范文第1篇

一、初中英語學習重要性

英語作為一門語言，在人生過程中的重要性不言而喻。首先，在我國現有應試教育的大環境下，英語作為一門主課，在各種重要考試中都占有很大權重，而在大學階段學習過程中，一般大學畢業的要求均為通過大學英語四級；同時在學生的學習階段完成以后，在生活中還會大量的使用英語這一生活技能。比如在外遇到外國人，與其交流的能力，還有大量工作中可能接觸到的英文單詞、語句，甚至一些計算機語言，都與英語息息相關。可以說，英語學了是為了完成學習考試安排以外，更重要的是獲得一門生存能力。仁愛版初中英語教學教材體現出教材綜合性能力的培養，書中很多都是直接體現英語語言應用方面的，這是要求教師在教學備課與設計方面必須做好相關工作，才能更好體現出教學效果。初中英語學生是處于比較關鍵階段，是學生養成良好學習習慣和綜合表達能力的關鍵，這需要教師能夠體現出更好實踐能力。仁愛版英語教材適合學生未來學習發展趨勢。

二、仁愛版初中英語新變化

學習是一個老師教授，學生聽講的過程，假如老師只是一味的講或者學生只是聽，對老師的上課沒有任何反饋的話，那這種學習必然不會在學生的腦海中存留太久，有可能稍縱即逝。因此，老師與學生間的互動交流十分重要。老師應采取讓學生上課回答問題，詢問學生對教學的意見等，讓學生深入學習中，這會比老師單一的講效果明顯得多。仁愛版英語教材對其學生的綜合能力和實踐能力提出了更高要求，學生在其學習過程中扮演著主體的角色，在教學過程中，教師要積極引導學生，而不是傳統式教學模式，教師作為課堂主體角色，要讓學生積極通過自己的發揮來進行學習與交流心得。而仁愛版教材內容豐富性增加，英語難度也有所增加，這樣要求老師對其要合進行教學規劃與設計，對教材把握能力也提出了更高要求，要適當進行取舍，提高教學效率。目前，多媒體技術的廣泛使用豐富了教學手段和教學內容，優化了教學實踐過程。教師可以制作多媒體課件，如PowerPoint、錄音文件、圖片展示等，讓學生從枯燥的語法中解脫出來，在輕松的環境下學習語言知識，感受英語學習的樂趣，從而提高學習效率，最終也達到了多媒體教學的目的。教師應掌握不同的教學策略的特點及要求，并把這些策略運用到英語閱讀教學中去，充分發揮教師的主導作用，快速高效地帶領學生學習，快速掌握英語學習知識方法和策略。

三、初中英語學習思考

針對教材Section A和Section B部分的話題教學，教師可以設計多種形式的交際活動，如：Role play、Pair work、Group work等，增加課堂的趣味性，提高學生的學習效率。在課堂中，通過分組、分排進行活動，使個人學習與小組學習結合到課堂學習的大環境中，在課堂學習中進行學，然后經過分組領悟，一方面可以通過小組中學習能力較強的學生帶動較弱的學生，達到共同進步的目的；同時可以使學生鞏固學習成果和分享成功的喜悅。在分組活動結束后，教師再通過分組形式檢查學習成果，指出存在的問題，使整個小組共同進步。另外，在以往的教學活動中，往往是以教師為中心，學生圍繞四周的方式，教學這一相互作用的活動變成單方面教授的過程，在英語教學模式改變中更應注意這一點。由于英語學習本身就是一項技能學習，學生的練習和實踐是學習中最重要的一點。在教學方法上，應該以學生活動為中心，教師的教授作為輔助工具，以學生的自學思考為主，引導學生自發進行談論聊天，激發學生學習熱情，比如選取近期網絡或者生活中熱議的話題作為topic，要求學生分組討論，制作PPT后上臺演講或者演情景劇，使學生在英語學習的同時，也獲得了對社會現象的思考能力、判斷能力以及獲取信息的能力。

四、結語

仁愛中學范文第2篇

關鍵詞：孤兒中學生 人格缺陷 師愛 健全人格

作為遼寧省孤兒學校的一名特殊教育工作者，一直思考并致力于探究孤兒學生心理發展的規律和特點，不斷探索特殊教育的新路子。把《用愛塑造孤兒的健全人格》作為德育的研究課題，是我們的大膽嘗試和有效探索。用愛塑造孤兒中學生的健全人格，就是把師愛貫穿于孤兒中學生教育和管理的各個方面，不僅要他們感受到衣食無憂的生活關照，更重要的是給他們成長與發展所需的親情關懷和人格矯正的人文關懷。

一、特殊教育對象需要師愛的滋潤

我們的教育對象是來自全省的1800多名孤兒，現有近800人就讀于中學。據粗略統計，在這800名孤兒中學生中，有50%左右是父母亡故或離異的，有30%左右是棄嬰，有10%左右是服刑人員子女。特殊的家庭背景或使他們大多幼小的心靈罩上陰影，或使他們大多并不成熟的心理留下傷痕。因為缺失愛，他們大多誤解現實，扭曲自己，而這都表現為十分嚴重的人格上的缺陷――本該快樂的青少年因為缺失愛而變得冷漠自閉，本該活潑的天性因為缺失愛而變得膽怯自卑，本該純真的心田因為缺失愛而變得粗野放任。面對這樣的一群中學生，我們首先考慮的不僅僅是教育難度的增大、責任意識的增強，更重要的是使他們良知觸動、人性回歸。作為特殊教育工作者，深知他們更需要愛，我們有義不容辭的責任把愛還給他們，用師愛去填充他們心靈愛的缺失，用師愛去滋潤他們心靈的干涸。

二、用師愛彌補孤兒中學生缺失的母愛

愛是人類共有的、必不可少的情感需求。孤兒中學生多是由于在成長的重要階段，沒有得到應有的親情的呵護與溫暖，才造成了種種心理異常。溯本追源，首先要做的，就是讓孤兒中學生享受到家庭式的親情關愛，讓他們感到學校既是自己學習的地方，又是自己溫暖的家。特教工作者既是老師又是父母，用嚴師的厚愛、慈母的仁愛，呵護這些孤兒中學生看似倔強實則脆弱的內心，用無私的師愛為他們營造優良的成長環境。

在日常生活、學習中，師愛是無微不至的照顧――生病了，老師及時把他們送到衛生所治療，囑咐食堂給他們準備好可口的病號飯；過生日，在吃到生日美餐的同時，還送上精美的小禮品和老師真情祝福；變天氣了，老師不厭其煩地囑咐增減衣服；衣服破了，老師讓你脫下精心地織補好；自習課上，有老師忙碌輔導的身影；中考考場外，有老師焦急地守候；考上大學，最高興的是老師媽媽。

“人心都是肉長的”，孤兒中學生冷漠的心靈得到了愛的溫暖，對愛的渴求得到了滿足，他們毫不掩飾地喊老師為“媽媽”“爸爸”，真正把學校當作了自己的家。老師們以自己無微不至的關懷照顧（師愛），點燃了親情之火，溫熱了他們冰冷的心，引領他們走出了人情冷漠的誤區，為孤兒中學生的順利社會化墊就了必要條件。

三、用師愛打開孤兒中學生的心扉

孤兒中學生特殊的家庭背景和生活經歷，多使他們過早地嘗受人情冷暖，心里也逐漸結成一層或厚或薄的堅冰，封閉自己，拒絕他人。對于這樣的孩子，光有親情的呵護是不夠的，作為老師兼家長，必須走進他們的心里，必須彼此敞開心扉，進行有效的溝通。

走進孤兒中學生的心靈世界，就會發現原來許多百思不得其解的教育難題，都會在這里找到答案。事實上，不是所有的孤兒中學生都能輕易地向老師敞開心扉，吐露心跡的――有的性格內向，習慣于自己默默地承受，不愿將內心的真實想法告訴別人；有的心存顧慮，怕自己的想法說出來不被老師理解，或被別人知道后輕視；還有的有難言之隱，不敢將自己的秘密說給老師和別人。面對這些孤兒中學生的個性差異和不同問題，老師應廣開溝通渠道，給孤兒中學生創造表達思想感情的機會和與老師溝通交流的條件――放下老師的架子，站在平等的立場，跟孤兒交朋友，一起經歷喜怒哀樂，達到心與心的交流，情與情的交融。唯有這樣，孤兒中學生才會把老師當作知心朋友，打開心扉，傾心交談。

老師要尊重孤兒中學生，善待孤兒中學生，把師愛灑向每一個孤兒中學生，要努力做到用愛心溫暖他們、用誠心善待他們、用細心了解他們、用耐心幫助他們。通過老師的指導和幫助，消除其心理障礙、解決其心理問題，以逐步形成期健康人格。老師要以政治上引導、學業上輔導、生活上疏導、心理上開導、就業上指導為主要方式方法，培育好孤兒中學生。

四、用師德去影響孤兒中學生的人格

教育是心靈碰撞心靈，靈魂塑造靈魂的過程。老師作為人類靈魂的工程師，教書育人、為人師表是期神圣職責，況且還與家長的責任并存。老師本身就是一本厚重的教科書，他（她）的言行舉止、儀表風范，對學生的思維方式、道德情感、意志品質都會產生深遠的影響。

仁愛中學范文第3篇

【關鍵詞】結合初中數學教學快樂學習

初中生由于年齡特征等原因，大多數學生學不好數學，甚至經過多次嘗試、努力仍以失敗告終，從而怕學、厭學。如何才能讓學生愛學、樂學呢？

一、教會學生預習

上課開始利用課堂前幾分鐘，教他們預習。先讓學生粗略瀏覽教材的有關內容，了解本節知識的概貌，然后告知他們這節課的目標、重點、難點，以及要了解、掌握的概念、公式、法則、定理等。再給學生提出問題，讓學生帶著問題再仔細閱讀教材，閱讀之后讓他們認真思考、體會書上的哪些知識已經掌握，哪些知識白己還有疑問，有疑問的做上記號，等老師上課時認真去聽、去思考，并將書上練習題能做的盡量做，不能做的留著老師講解后再做。當然，預習小能過粗，必須能夠“讀進去”；預習也不能過細，如果在預習過程中遇到疑難問題難以釋懷，會影響進‘步學習，并且學生理解能力有限，還可能產生錯誤理解。當多次對學生在課堂上進行預習指導后，要將這種行為轉變為一種學生自覺行為，讓他們逐步養成在家里預習的好習慣。當然，在布置課后作業時就應該給學生提出預習的問題，上課前要檢查一下他們預習的結果。自學效果好的學生要給予表揚，給他們創設展示自我的機會，讓學生體驗自我獲取知識的成就感，從而體驗到學習數學的快樂；對于自學能力差的學生要進行個別指導，并降低要求，當然只要有進步就給予適當表揚、鼓勵，也讓他們體驗到成功的喜悅，從而愛學、樂學。

二、課堂快樂學習

1.要讓學生快樂學習，興趣是第一位的，那么課堂創設問題情境就很關鍵。這需要教師博覽資料，充分了解自己的學生，從而去制定出適合自己學生的問題情境。當然，問題提出來了，學生回答時也應講究策略，如簡單的問題由后進生來回答，有點難度的問題由中等生來回答，難度大的問題由優秀生來回答，讓每一個學生都能得到相應的發展和體驗不同成功的喜悅。

2.要讓學生快樂學習，教師的教學方式要多樣。單一的教學方式容易讓學生感到枯燥無味，容易讓學生產生厭學情緒，多種教學方式讓學生隨時保持新鮮感，讓學生心情舒暢，從而使學生思維始終處于積極活躍狀態，敢想、敢說、敢問，樂于發現自己的見解。

3.要讓學生快樂學習，要讓學生參與到教學實踐中來。教學中，多讓學生拼一拼、擺一擺、折一折、剪一剪，量一量、畫一畫、想一想、說一說，盡可能地多給學生提供一些動手、動腦、動口的機會，促使學生主動、積極、快樂參與學習活

動。

4.要讓學生快樂學習，在教學訓練中教會學生反思、總結。總結是為了使知識系統化，反思是為了進一步提高學習能力，所以，要教會學生反思。反思今天學了什么知識？哪些已經掌握，哪些還有疑問，怎樣解決？反思每一個題有哪些解法，哪一種解法為最優解法？反思這題還能得出什么結論？反思怎樣記住這些結論……，并把反思結果總結下來，從而讓學生覺得學到很多，體驗反思帶來的快樂。

三、快樂學習在課后

組建數學學習興趣小組，小組的任務除了相互探討數學知識、幫助后進生搞好學習外還可幫助老師批改作業，要求他們將作業中做得好的以及典型錯誤總結出來，公示給全班，并在教師章節總結時給大家展示好的解題方法并把典型錯誤指出，有利于改正、提高。這樣充分展示了學生的能力，體現自我價值。

四、快樂學習可以給予適當獎勵

在課前、課中、課后學生學習只要有進步或表現優秀，就可以適當獎勵。比如一個作業本、一支鉛筆、一塊橡皮等，雖然獎勵不大，但卻是一種榮譽，體現自我價值。再比如做作業也可以給予獎勵，作業做得好的可以獎勵不做一次作業，那也不必擔心功課會納下，你可以要求他幫你批改作業，他會很樂意，從而功課不但不會納下，還會進一步鞏固、提高。

五、快樂學習需要家長配合

孩子就是孩子，由于年齡特征等原因，自控能力差，這時就需要家長配合。可以事先與家長聯系，通過學生傳紙條相互溝通，要求家長在紙條上寫下鼓勵、表揚的話，并且不讓學生知道，要求學生傳紙條并且不能打開紙條看，但是學生怎么會忍住不去看呢，雖說是家長與老師溝通，實際是故意給學生看的，這樣能給學生創造一種輕松、愉快的學習氛圍。

六、讓學生快樂學習，老師將付出更多心血。

仁愛中學范文第4篇

尊敬的各位領導，各位同行：

大家晚上好！我很榮幸能夠參加今晚的班主任工作經驗交流會，跟各位年輕有為的新教師坐在一起，感覺自己也年輕了許多。借此機會，我想就“愛和善學在班主任工作中的價值”跟大家分享一下我粗淺的認識，僅供大家參考討論。

愛是人生的重大課題，愛就像陽光、空氣和水一樣不可或缺。因為被愛，所以學會了愛。我認為要做好班主任工作一定要充滿愛心。愛是一切教育的前提和基礎，沒有愛就沒有教育，親其師方能信其道。孩子是很敏感的，你愛他還是害他，你對他用心還是敷衍，他都會感覺到的。所以，要想達到教育的目的，必須讓學生感受到我們的愛，要讓學生感覺到我們跟他是一起的，是他的親人和戰友，不是他的敵人。不能讓學生覺得師生之間是管理者與被管理者，監督者與被監督者的關系。比如九年級學生的體育訓練，剛開始學生們熱情高漲，但是隨著時間的推移熱情逐漸減退再加上惰性，訓練積極性大打折扣。如何讓學生持之以恒地堅持訓練，我們如果只是加強監督懲罰說教是不會奏效的，怎么辦？陪同訓練與學生共進退。我們還要平等的對待平等的愛每一個學生，端正我們的學生觀。很多人把老師比作園丁，我們是園丁，那學生就是花草。它就有不同的花期，不同的花形，不同的花色，我們要尊重學生的個體差異，把我們的愛和期待施予每一個學生，不因成績好壞而區別對待，不因品行優劣而另眼相看。每個孩子都有自己的發展軌道，就像花期各異的花朵一樣，我們要做的就是給予足夠的耐心和愛，默默陪伴，靜待花開。我們秦校長日常特別是逢年過節總是能夠接收到很多學生的來電和祝福，甚至很多學生已經畢業將近三十年了還時常聯系。這其中有成績好現在事業有成的，更有很多是當年成績欠佳的。究其原因，我想與秦校長對他們真誠的愛和關心是分不開的。因為愛他們關心他們，所以他們耳濡目染也學會了愛和關心，學會了感恩。前幾年發生的學生畢業多年后攔截打罵老師的事件，那是教育的悲哀老師的悲哀，我們絕不能讓這樣的事情再次發生并發生在我們身上。

終身學習是現代社會所積極倡導的理念，也是教師職業道德的明確要求。要做好班主任必須加強學習，不斷學習。以前人們說要給學生一碗水，自己要有一桶水。現在呢，人們說要給學生一碗水，自己得有長流水。打鐵還需自身硬，作為教師必須不斷提升自身素養，不斷充實自己，因為學高才能為師。班主任要用自己淵博的學識吸引學生，讓學生成為自己的忠實粉絲。像我們學校的***郭老師，他帶的是九年級語文和班主任工作，學生有其他學科的難題，他發現后也能幫助學生解答；很多的網絡流行語，奔五十的他是張口就來，與十四五的初中生在一起居然沒有年齡代溝。原因何在？當然與他堅持不懈地學習是密不可分的。這樣的老師，哪個學生不佩服？哪個學生不愛戴？哪個學生不愿意親近？前段時間，林州市豫劇一團到我校開展戲曲進校園活動，活動中劇團希望找一個有戲曲愛好的老師能夠登臺跟著他們學習一些戲曲知識和唱腔來激發學生的學習熱情。我們學校***老師登臺唱了一出，***老師積極參演，他們舉手投足間的韻味和接近專業的唱腔可以說令學生和一團的工作人員大吃一驚，一團的工作人員紛紛拿起手機拍照錄像，學生的敬佩之情真是油然而生。再追溯其原因，還是善學之故，這樣的例子不勝枚舉。見賢思齊，我們該做的就是善于學習，樂于學習，與時俱進，勇往直前。

仁愛中學范文第5篇

一、愛是學生健康成長的前提

在我這個班級里有一個特殊的孩子――小×。小×的父親在監獄服刑，母親也遠走他鄉，家里只剩下七十多歲的奶奶與他相依為命。家庭的不幸讓他倍感自卑，學習也提不起精神。后來又迷上了網絡游戲，經常玩到很晚才睡覺，結果上課時無精打采，不完成作業成了家常便飯，學習成績更是一落千丈。為此我與他的奶奶溝通，可是奶奶心有余而力不足。作為班主任，我心急如焚――畢竟他還只是一個孩子！父母不在身邊，奶奶管不了他，我再坐視不管，這孩子不就完了嗎？于是我經常找他談話，做他的思想工作，并利用課余時間給他補課。對我的做法他很感動，表示一定要好好學習，不再沉迷網絡。但是這個孩子自制力較差，再加上奶奶年齡較大，對他又疏于管理，所以盡管我費力不少，但收效甚微。這讓我非常頭疼，怎樣才能盡快改變這種狀況呢？

機會來了。一天下午，第一節是我的課。鈴聲響過之后，學生們都已經坐好，我也像以往那樣走到講臺前準備上課。這時，我看到小×臉色蒼白，手捂著肚子，一副很痛苦的樣子。我連忙走到他跟前，問他是不是病了，他不好意思地搖了搖頭，我很納悶。學生們看出了我的疑問，其中一個悄悄告訴我，他肚子疼是餓的。聽到這，我更奇怪了，難道家里人會不給他飯吃？經了解才知道，原來是他貪戀網絡游戲而錯過了午飯時間，再加上早飯也沒吃，所以才會這樣。聽了這些我真是又急又氣：急的是孩子連續兩頓飯沒吃，得餓成什么樣啊？氣的是這孩子太不爭氣，我的苦口婆心他竟全沒當回事。而同時我又深深自責，都怪自己太粗心了。現在當務之急是讓孩子先填飽肚子。于是我先給學生布置了自學任務，然后出去打電話――現在生活就是方便，一個電話超市就能免費送貨。不一會兒，一筒方便面加兩根火腿腸便送到了。我將方便面泡好后把他叫出來，可能是難為情，他無論如何也不肯去我的辦公室，沒辦法，我只得讓他在走廊的窗臺上吃。看著他狼吞虎咽的樣子，我心里像是打翻了五味瓶，不知什么滋味。我想：對于這個孩子，我不僅要在學習上幫助他，更要在生活中關心他。可這僅僅靠我自己努力是遠遠不夠的，我還要號召同學們伸出友愛之手，共同幫助他，使他感到集體的溫暖，進而努力學習。從這以后，我經常找他談心，及時了解他的思想動態。同學們在我的號召下，也積極幫助他。我還不時在私下里向其他同學打聽他的情況。漸漸的，我發現他對網絡游戲不再像以前那樣癡迷（雖然偶爾也玩），對學習也漸漸有了興趣，盡管交上來的作業還是錯誤百出，但是能夠主動完成并及時上交，這也是一個不小的進步。

通過這件事，我更深地體會到了師愛的偉大，這也成為我繼續前行的動力。

二、信任是學生健康成長的保障

要想成為一名優秀的班主任，僅有愛是不夠的，還要充分信任學生。這一點主要體現在班級管理上，即大膽使用班干部，讓他們參與班級的管理。

下面我就以2007年送走的畢業班為例談一談我是如何發揮學生干部作用的。在這個班里，夏×是我們班的班長，他不但學習成績優秀，而且有很強的組織能力。于是，我在主持召開幾次班會后，便決定讓他嘗試主持召開一次主題班會。我先與他商量，確定班會主題，然后讓他擬好發言稿，幫其修改，開會過程中幫其壓陣。幾次下來，他就能根據班會的具體情況，隨機應變地主持發言了。有了這個良好的開端，班級里其他幾位班干部也都躍躍欲試，我便大膽地將主題班會這項工作交給班干部獨立去做，如果班干部在主持過程中遇到解決不了的問題，我會積極協助他們，使活動順利完成。在主持活動中，班干部不但切實發揮了模范帶頭作用，也得到了施展才華的機會，能力得到提升，真可謂“一箭三雕”。

為了促進學生全面發展，我校每學期都會開展豐富多彩的文體活動，而每次活動我們班的成績都非常理想，我知道這些成績的取得要歸功于我的兩名得力助手――文藝委員張×和體育委員瑋×。有一年元旦前，學校要組織一次文藝會演，聽到這個消息，張×馬上找到我。我們分析了班級里同學們的情況后，決定參加集體舞表演。接下來她便忙著選演員、找伴奏帶并帶領同學們排練，時間定為每天放學后。一分耕耘，一分收獲。在一周后舉行的文藝會演中，我班的集體舞表演取得了優異成績。

多年的班主任工作中，我始終遵循以上兩個原則，在教育這塊沃土上，收獲了成功的甘甜和喜悅。

三、反思：愛與信任使學生健康成長，使班級管理走向成功

作為班主任，要想讓學生健康成長，除了師愛，對學生的充分信任也必不可少。以上幾個事例使我充分感受到：

其一，在班級管理中，只有始終把對學生的愛作為前提，用愛去感染學生，才能建立良好的師生關系。