前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇軍旗的規則范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

軍旗的規則范文第1篇

下軍棋

今天下午，暑氣蒸人。我和張子豪一起下軍旗來打發這逼人的暑氣。

軍旗有很多規則：軍棋的棋子分紅色和綠色。分別有軍旗、司令、軍長、師長、旅長、團長、營長、炸彈、連長、排長、工兵、地雷。 游戲開始時，先安排好所有得棋子，依次進行翻棋，雙方進行廝殺。誰吃掉對方的棋子多，誰就贏。我和張子豪下了幾個回合，玩的滿頭大汗，都被蚊子叮了很多包，但我們還是玩的很開心。于是，我們決定明天繼續玩，決一勝負。

軍旗的規則范文第2篇

三年級下學期的一堂班隊課，朱老師給我們玩了個幸運搭檔的游戲。

游戲規則與中央電視臺播放的“幸運52”的第三個環節差不多。每組兩人參與，選擇一類事物進行你說我猜的活動。其中，猜的人背對黑板，說的人面對黑板，老師在黑板上寫要猜的一類事物的名稱。說的人可以用動作、語言、聲音解釋黑板上的詞，但說的時候不能說出要猜的名稱中的任何一個字。

游戲中，最厲害的是繆一棟和胡笳遠這組搭檔，他們一共猜對了6次。當朱老師在黑板寫上“鐘點工”三個字，胡笳遠就脫口而出：“跟保姆差不多，幫主人干家務，工錢按時間算。”繆一棟馬上說：“傭人”，胡笳遠直搖頭：“不是，不是。”繆一棟愣了愣，臺下的同學也著急起來：“繆一棟，加油。”好多同學異口同聲地喊著。這時，朱老師開始倒計時。“十、九、八、七……”同學們緊張得心也收緊了。“鐘點工。”繆一棟終于說出了同學們盼望已久的答案。“嘩……”同學們以熱烈的掌聲鼓勵他。接著，朱老師在黑板寫了“司令”兩個字，胡笳遠連忙說：“軍旗里，比軍長的是……”，還沒等胡笳遠說完，繆一棟就說出了“司令”兩個字。然后，他們又猜了服務員、運動員……同學們被胡笳遠、繆一棟敏捷的思維，豐富的知識，深深地折服了。

朱恒愷和吳嘉昊的你說我猜也不賴，挺有趣的！他倆猜的是動物。朱老師在黑板寫了“大猩猩”三個字，朱恒愷做了個抓耳撓腮的動作，吳嘉昊以為是猴子，馬上不假思索地說：“猴子。”朱恒愷忙搖頭，接著又做了一遍動作，可吳嘉昊誤為“金絲猴”，這下可急得臺下二十多只“大猩猩”捶胸頓足地發作起來，吳嘉昊才領悟到了“大猩猩”，終于過關了。接著，朱老師又寫了“海象”，朱恒愷看后想了想，用兩手從下巴夾住臉頰當作海象又尖又長的象牙，并發出“嗷嗷……”的叫聲，可是吳嘉昊一臉茫然，就是猜不出來……

軍旗的規則范文第3篇

馮軍是個善于思考的人，且善于從細節中思考出大學問。

一道楚河漢界劃分出兩軍旗鼓相當成對壘之勢的中國象棋，其在64個方格、32枚棋子中定下的游戲規則，就讓馮軍思索出“愛國者”沖向國際的“殺手锏”。如果將馮軍比作棋盤里的一枚棋子，那他是“炮”，而且是沖向國際的一門“重炮”。

棋盤之外，他卻極具親和與細膩，正如微博中的自我介紹：我，一個很普通的學生創業者，就像你家的鄰居、同學或哥們兒。

“炮”式思維

中國制造這頂曾經風光無限的帽子，何時能夠換成中國創造，是每個中國企業家苦苦思索與追求的最高境界，致力于中國民族品牌國際化的華旗總裁馮軍也不例外。但馮軍在企業家群體里又有些與眾不同，這緣自他從象棋中悟出的“炮”式思維。

在清華求學時，馮軍就喜歡下象棋。他覺得，象棋不僅是一種智力游戲，更重要的是承載著民族文化的鮮明特質。如中國象棋中的“炮”規則，馮軍就認為它極具跳躍性思維，能充分調動腦力，借勢而上，出奇制勝，真正做到了事半功倍。像這樣的演繹型思維方式的產物，是西方人所擅長的歸納型思維方式所難以產生的。

在馮軍看來，中國象棋的很多游戲規則讓棋子很痛苦，也很可憐。比如，中國象棋中，象是斜著走的，到了河邊不讓過，而且兩只象必須分居左右。再如“蹩馬腿”，不但蹩對方的馬腿，有時候連自己的馬腿也蹩了，這被他認為是一種民族的痛苦，是棋盤上的內耗。

對于中國企業的國際化之路，馮軍認為很多企業都是在下“國際象棋”，完全向西方國家等品牌看齊，這就制約了中國企業的自主創新、對傳統文化的挖掘力，最終的結果是產品無特色，而企業也只能在別人定下的游戲規劃中一直充當追隨者。

而伴隨國際品牌群體進軍內地市場之際，“狼來了”的說法甚囂塵上，馮軍也對之給出了不同的看法。他認為，國際品牌做得好，沒有必要抵御，抵御就是在“蹩”自己的“馬腿”，這樣我們就更沒有機會在國際市場上跟實力強大的國際品牌抗衡。應該靠自主創新打造自己的品牌，只有與國際規則接軌的民族品牌才能生存下來。

他是這么想的，也是這么做的，在企業國際化征程中將所遇的阻力一一化解。如，通過“蹩馬腿”，馮軍得出，應該靠自主創新打造自己的品牌；通過“漢界”，馮軍得出，要讓企業學會在漢界對面踢球。而將之與國際象棋接軌，則讓馮軍找到了愛國者的企業理念：遵循雙重規則，既遵循別人定下的國際象棋規則，同時用中國“炮”找到自己的規則，并用自己找到的規則沖擊乃至改寫別人定下的規則。

“炮”式管理

在華旗，每個員工都必須學會愛國者象棋，并且要熟知每個棋子所代表的含義。比如，兵：執著追求，實現理想；車：勇往直前，縱橫馳騁；王：深入實際，優化管理；炮：跨越發展，事半功倍。馮軍認為，在國際象棋的基礎上，融入民族才智，也正好符合整個國家目前在自主創新上的要求。

更重要的是，在華旗，不管現在干什么，都會找到實現自己理想的通道。華旗從創業時的兩個人發展到今天的1800人，核心崗位的員工基本都是從公司內部逐步培養起來的。現任采購部經理曾是一位搬運工，現任半導體項目負責人在四年前還只是華旗總部前臺的一位迎賓員。

馮軍在華旗內部提倡“炮”式企業文化的同時，還希望更多的人一起共同做一件事，就是借助互聯網手段，把中國文化通過低成本的手段向全世界推出，帶動中國優秀民族品牌到全世界創造價值。

企業文化和經營理念其實一脈相承。華旗的理念是“六贏”，即“大眾、、員工、公司、供方、社會”等參與合作的六方，共同獲得合理利益的滿足和發展的機會。而華旗的成功建立在六方合作伙伴共同利益之上，其所有合作伙伴在內形成一種長期、穩定、有效的合作模式，也是華旗人思想的基礎。正是這六只手，互相之間形成華旗的一種支持、管理的關系。公司在支持1800名員工，1800名員工在支持全國3000多家商，3000多家商在服務13億大眾。

感恩與裸捐

馮軍是一個懂得感恩之人，借助微博，馮軍進行著他的感恩行動，堅持每天發一條感恩信息，感恩每一位幫助過和支持過愛國者的人。

2010年9月，馮軍在微博上公開表示，自愿在活著的時候，將個人全部財產逐步捐獻給社會，用于公益和慈善事業。這引來無數網友的關注、熱議與支持。甚至有網友借此發出號召：“希望富豪們都行動啟動，不強求他們全捐，只希望他們能把這個捐獻慈善意識更高地提起來。”當然，也有網友對此質疑，認為這是一次炒作，怕馮軍只說不做。

但馮軍對裸捐看得很平常，“取之于民用之于民，從哪兒來回哪兒去”是他對裸捐最簡單明了的解釋。對于炒作之嫌，馮軍再次承諾這是自愿，“裸捐”也是自己應對民營企業傳承問題的一大法寶。他真正想要留給華旗的，是一批有著統一思想、“炮”式思維、忠于華旗的優秀人才。正如他近來在微博上所言：我們沒有能力改變任何人，也無需刻意影響任何人。做好自己的同時，給他安全的環境，和他溝通，發現他真正的需求，給予幫助即可。這就是支持與愛。

軍旗的規則范文第4篇

維生素VS碳水化合物

李一慢：“2013育爸元年”的說法，得到了很多人的響應。古語有云，養不教父之過，爸爸們參與家庭教育也算是回歸吧。不過，爸爸媽媽都在其中，有著怎樣的不同呢？

張永吉

當下，爸爸媽媽的差異好像越來越少。越來越多的媽媽成為優秀的職業女性，成績不亞于男性；爸爸也越來越多地參與家庭教育，好像除了生孩子，爸爸沒什么不能做的。我想，孩子眼中爸爸和媽媽的不同應該是勇敢、強壯，能做家里的修理工，還可以和自己打鬧、瘋玩，玩一些和媽媽不能玩的項目！我就對小時候父親帶我玩打斗游戲、玩復雜規則的軍旗、玩惡心的蟲子印象深刻，是一種快樂的回憶。

韓志

父親不必像母親那樣事事都關心到，但是關鍵時候必須能夠緩解家庭矛盾，減少沖突。既要當好媽媽的候補，也要站在孩子角度，維護孩子能按其天性成長。

胡子

從根本上看，最終的教育還是父親做自己，父親發展自己，孩子陪伴父親成長，這是最根本的。我認為爸爸是“維生素”，維護孩子的生長，而不是成為碳水化合物，包辦代替。媽媽則是厚德載物，照顧孩子的心血，維持孩子的身體，能夠讓父母的基因在孩子那得到成長。就是說，父親的作用就是維護生命的傳承，不要過度介入養育。這是天地之大德，天地最根本的就是維護生命的延續。

溫和地中和

李一慢：用個很濫的案例來做個延伸：當孩子摔倒的時候，不懂的父母連忙跑上去扶起孩子，懂的父母會鼓勵他自己爬起來，明智的父母會伸出手問一聲“需要我幫忙嗎？”糊涂的父母會呵斥：“怎么走路都不小心？！”……我也見過極端的例子，有媽媽會因為孩子摔倒動手懲戒。你又會是什么風格呢？

張永吉

動手太不應該了。我是那種很溫和的爸爸，從來沒有當過“打手”。他媽媽倒是有過，拍打過孩子的屁股。我估計以后也不會。

胡子

爸爸以前是做“權威”出現的，現在比較好的是亦師亦友的關系，爸爸要成為孩子的老師，孩子的朋友。同時，我覺得媽媽的嘮叨很多是對的。孩子的發展中有很多的“第一次”，有的是危險的，一定要有人提醒。爸爸不能簡單地和孩子站在同一戰線嫌媽媽嘮叨。否則，難道要爸爸去嘮叨口馬？

韓志

我曾經因為兒子刷牙的問題，輕輕地敲打了他。但是，當天晚上很難受，反思的結果是自己有情緒，不是因為孩子的問題，是我這當爹的錯了。于是我第二天跟他聊天，并做出不再動手的承諾。我性本急躁，當了爸爸后，發現自己越來越平和，也越來越容易妥協。我希望自己是一個通情達理的爸爸，不想讓孩子“委屈”。當孩子的媽媽激進時，爸爸要發揮中和作用，先修復一些母子之間的緊張關系，然后經過溝通達成統一，達成教育一致性。

推手還是扶手

李一慢：因為與孩子在一起的感受不同，對教育的要求不同，爸爸和媽媽對待孩子的方式也總是有差別。那么，今天做爸爸，應該退后媽媽一步做“推手”，還是跟媽媽一道充當“扶手”？

張英才

幼兒園要求跳繩要連續跳10個以上，女兒剛開始一個也跳不了，太太很著急。我覺得她把教育的目標過于細化了，每階段要達到一個她認為的目標。而我認為，只要大方向對就可以接受女兒的一切“成果”。某一時期的快或慢算不了什么。拿跳繩來說，今年會跳和明年會跳對孩子成長有很大區別嗎？而她媽媽認為別的小朋友這時期會跳，我們也應該會跳。

張永吉

以我的理解而言，“嚴父慈母”對男孩子的教育比較適合，反之，“嚴母慈父”的模式更適合女孩子教育，這樣對孩子的性別培養有好處。因為女性特有的好習慣，讓媽媽更有發言權，在生活實踐中，媽媽做得也比爸爸更好。而我能做的和喜歡去做的，就是去寬容接納女兒，多陪她閱讀游戲。

韓志

軍旗的規則范文第5篇

說到明星，大家都會產生這樣的疑問：他們還需要社會表演？他們不是一直在表演嗎？是的，明星們演出了不同的劇本、電影電視劇等，可是那畢竟是固定的腳本，寫好就不會出錯。但是社會表演就不一樣了，當紅的明星們稍有不慎就會在自己編寫的腳本上犯下大錯。1502014年第4期趙薇，出演《還珠格格》走紅，但為某雜志拍攝時裝宣傳片時，卻穿上了印有日本軍旗內容的服裝，頓時掀起軒然大波。楊丞琳，在臺灣一檔綜藝節目中，說到：“啊！才打8年啊？”就一個“才”字，引得內地人大為不快，說她沒有基本常識，沒有國恥。藝人們作為公眾人物，更應該給自己定位好“角色”去扮演：演員就應該好好的演戲，不斷歷練自己的演技，提升自己，而不是通過什么惡劣手段去獲得演出的角色，演員們正視自己的職業，守好職業操守，保住自己做人的底線和做人的原則，知道觀眾培養了自己，成就了自己；作為主持人，在錄制節目前就應該為自己設計好“角色”，該說什么話，充當什么角色，給嘉賓和觀眾帶來什么樣的效果。這些都需要大量準備功夫，不同的節目類型需要了解節目的主題，然后挖掘內容，找到爆點。如果楊丞琳在錄制前能夠去查閱有關的內容，就會了解，我們中國人們經歷了一個多么艱難的斗爭，我們的戰士是在多么困難的煎熬中獲得勝利，她就不會說出沒心沒肺的“才”8年的說法了。趙薇在“軍旗裝”事件后，意識到自己的“社會表演”出錯了，就立馬補救，真誠向大眾道歉，參加各種公益事業，重新塑造自己的公眾形象，去年還憑借導演處女作《致青春》，獲得了最佳新晉導演獎。

（二）教育機構的表演——教師

教師的社會表演就好比一個演員獨自站在舞臺上，自始至終的給觀眾講故事，枯燥無味。但是從表演的角度來看，教室也可以變成“劇場”，要想方設法的把學生變成和教師合演。老師們都要備課，這相當于寫腳本，需要老師適當借鑒戲劇表演的原理和手段方法。“課本劇”的腳本比較正規，含有確定的對話和舞臺指示，更像專業戲劇劇本。在這個劇本中最重要的是要有能激發學生好奇心和主動性的創意。這個創意要能引起懸念，能吸引觀眾興趣，最好還能把他們從被動的觀眾變成主動的參與者。對于老師自身的素質來說，如果老師們給學生上課，一邊要求學生們用標準的普通話交談，自己卻說著一口標準的“川普”，請問老師的模范作用在哪里？所以教師們要是能具備演員的口齒伶俐、字正腔圓、表情豐富，甚至會扮演不同的角色的素質就非常好了。還有一個最重要的才能就是像“導演”，教師要善于看出每個學生的長處，就好比導演識別演員的潛在演技一樣，然后調動學生們的積極性，讓他們發現學習的快樂，主動參與學習的過程。教師學會社會表演不是為了當明星教師，而是為了讓學生更主動的學習，達到良好的教學效果。

（三）社會表演能力的訓練方法

我們從藝術表演創作過程和肢體語言中提煉出了一些訓練方式，借鑒歸納成為一系列可以讓人們提高社會表演能力的各種訓練方法。首先我們在與人交往的時候，最直觀的形象是你的臉部，臉部呈現出的表情直接反映給別人。所以在社會表演中，針對表情的控制是非常重要的，學會表情的控制能讓你和人們交往的時候更加輕松自在，可以避免不必要的尷尬。這并不是說讓我們以假面具示人，而是能夠在適當的時候“展現”自己適宜的面部面情。也能在關鍵時候讓你解讀人們面部表情下的情緒，在溝通時避免不必要的誤會。韓國人，最讓人佩服的就是他們的禮儀。你到了韓國，不論在哪里，遇到什么人，你和他們問好，他們總會點頭，并且面帶微笑十分友好的和你交流。在做生意的時候，更會讓人覺得十分舒適，他們一點都不刻板，永遠不會讓合作伙伴覺得壓抑。他們十分懂得怎么去得體地表達自己的情感，在生意場上可以很好的為合作伙伴傳達信息，他們的笑容都十分燦爛，潔白的牙齒，干凈清爽。在韓國，幾乎每一個人從小就會被大人們訓練儀表舉止形態，職場上，為了擁有一個滿分的笑容還會特意訓練職工的面部表情。具體的方法就是每人把一只筷子橫著咬在嘴里，然后固定好臉部表情，最后將筷子取出。此時人的臉部就基本維持了一個笑容的狀態。這種做法好像很無知荒誕，可是這的確可以改變面部的肌肉，長期訓練過后肌肉一旦擁有記憶力，就能隨時擁有一個滿分的笑容了。那么該如何訓練面部表情呢？一是笑容練習操。食指抵住兩邊嘴角，慢慢上升保持10秒；接著嘴角往上挑，保持10秒；做出大笑的樣子，持續10秒后還原。最后放松臉部的肌肉，做出一個自己喜歡的表情，你會發現自己的表情比以前更生動輕松。這些是演員的訓練教程里涵蓋的方法。二是音樂誘導練習。這個練習和我們表演創作的輔導練習是一樣的，先找一段舒適、令人愉悅的音樂，在音樂聲中漸入佳境，直至臉部呈現出自然的微笑。三是憶情誘導練習。在表演訓練中，表演老師時常會讓學生們躺在地面上，然后用自己的語言來引導大家，勾起對童年的回憶，回想起兒時的樂趣、開心的事情等。當學生們做完這樣的練習后，一整天都處在一個開心幸福的狀態。四是眼部的訓練。與人溝通交流的時候，我們要禮貌的看著對方的眼睛，因為這個動作常常被看作是尊重人的標準，像那些內向靦腆害羞的學生就可以通過以下方法來訓練自己：一是定眼。練習者在自己前方2-3米遠的比較明亮的地方，選定一個點。點的高度與眼睛或眉峰基本相平，最好能夠找一個不太顯眼的標記。進行定眼訓練，眼睛要自然睜開，別故意繃緊眼周肌肉，雙眼正視前方目標上的標記，目光一定要集中，不然就會分散精神。堅持一定時間后就可以雙眼微閉休息，緩過氣兒后再猛地一下睜開眼，立刻盯住目標，按照這個步驟和方法進行反復練習。二是轉眼。眼珠在眼眶里上、下、左、右來回轉動。包括定向轉、慢轉、快轉、左轉、右轉等。直到眼睛發漲，就立刻閉眼休息。情緒的控制也很重要情緒是一種能量，作為一種貯蓄能量就有積蓄效應的，積累到一定的程度就需要釋放出來，我們可以通過訓練，用正確的合理的辦法來釋放我們的情緒。當我們的情緒起伏波動很大的時候，我們應該控制自己，及時的調整情緒，不要成為情緒的奴隸。怎么做才能第一時間駕馭不良情緒情感，轉化為正能量呢？可以通過換位思考，改變對別人和事情的看法，來達到控制情緒、調整心情的目的。究竟是糟糕的心情引發不良情緒導致身體的反應，還是身體的反應引起情緒的波動？說的直白點就是人們是因為難受才會哭，還是因為哭而難受呢？是因為氣憤而發抖，還是因為發抖而氣憤呢？科學報告和心理學專家的研究表明：人們是因為哭才引發的不良情緒，因為發抖從而感到了恐懼和氣憤。總之，可以肯定的就是人們是絕對有能力通過特定的訓練方法來控制行為舉止，最終抑制自己的不良情緒，調整心情。