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學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義范文第1篇

[關(guān)鍵詞]誠(chéng)信教育加強(qiáng)學(xué)風(fēng)促進(jìn)建設(shè)

一、學(xué)風(fēng)與誠(chéng)信的辨證關(guān)系

2500多年以前，子貢曾拿如何治理政事問(wèn)自己的老師孔子。孔子回答：“備足糧食，充實(shí)軍備，老百姓對(duì)政府就信任了。”子貢說(shuō)：“如果迫不得已要去掉一項(xiàng)，在這三項(xiàng)之中去掉哪一項(xiàng)呢?”孔子說(shuō)：“去掉軍備。”子貢又問(wèn)：“如果迫不得已還要去掉一項(xiàng)，在這兩項(xiàng)之中又去掉哪一項(xiàng)呢?”孔子回答說(shuō)：“去掉糧食。因?yàn)椋怨乓詠?lái)誰(shuí)也免不了一死，沒(méi)有糧食不過(guò)是餓死罷了，但一個(gè)國(guó)家不能得到老百姓的信任就要垮掉。”這也是我們俗話所說(shuō)的“民無(wú)信不立，國(guó)無(wú)信不強(qiáng)”的來(lái)由。孔子從大處著眼談信(誠(chéng)信)與民立、國(guó)強(qiáng)的辨證關(guān)系，從小處著手，信(誠(chéng)信)與學(xué)風(fēng)二者之間亦存在著相互影響、相互促進(jìn)的辨證關(guān)系。簡(jiǎn)單地講，學(xué)生誠(chéng)信度大，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)風(fēng)優(yōu)良；反之，學(xué)生誠(chéng)信度小，學(xué)習(xí)目的混亂，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)效果差，學(xué)風(fēng)敗壞。

二、誠(chéng)信教育對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極作用

1.外在規(guī)范作用。各學(xué)校教務(wù)處、學(xué)生處等職能部門(mén)，為了維持學(xué)生正常的學(xué)習(xí)，都制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，但是，并不是規(guī)章制度就一定能夠規(guī)范每個(gè)學(xué)生的所有學(xué)習(xí)行為，即便規(guī)章制度約束住了學(xué)生的外在行為，學(xué)生上課心猿意馬、心思在書(shū)本之外，制度也失去了其目的。而誠(chéng)信教育，是用一種無(wú)形的約束力來(lái)制約學(xué)生的行為。其作用機(jī)制是：通過(guò)誠(chéng)信教育，形成學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信思想，使其自覺(jué)、自愿地遵守各種規(guī)章制度，并且高效率地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。規(guī)章制度與誠(chéng)信教育應(yīng)該相互作用，使學(xué)生“內(nèi)修誠(chéng)信、外修制度”，只有這樣，才能達(dá)到真正促學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極作用。

2.內(nèi)在導(dǎo)向作用。誠(chéng)信教育把學(xué)生個(gè)體的價(jià)值取向引導(dǎo)到社會(huì)主義先進(jìn)文化的精神層面上。黨的十七大報(bào)告明確指出：“大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，以增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)為重點(diǎn)，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè)。”誠(chéng)信教育是人類(lèi)文化的重要組成部分，是弘揚(yáng)人文精神的重要形式，在社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的作用。學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性，他們將會(huì)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度，并制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)自己具體的奮斗目標(biāo)。

3.群體凝聚作用。古人曾云：“欲滅一國(guó)，必先滅其文化。”顯然，文化是一種極強(qiáng)的凝聚力量。誠(chéng)信作為我國(guó)優(yōu)秀文化的一部分，對(duì)于促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)亦有著不可忽視的群體凝聚作用。學(xué)生個(gè)體對(duì)于誠(chéng)信的認(rèn)同，有利于把每一個(gè)個(gè)體都團(tuán)結(jié)在誠(chéng)實(shí)守信的良好氛圍中，從而產(chǎn)生歸屬感和認(rèn)同感，在一個(gè)群體中形成“團(tuán)結(jié)一致互助共進(jìn)”的積極學(xué)習(xí)氛圍。

4.周邊輻射作用。誠(chéng)信教育必然有利于學(xué)校樹(shù)立良好的公共形象。而一個(gè)有著良好的公共形象的學(xué)校必然會(huì)對(duì)社會(huì)公眾、學(xué)校所在地區(qū)以及更大范圍的周邊產(chǎn)生一定的影響，這不僅可以提高學(xué)校的知名度和社會(huì)影響力，而且還有利于推動(dòng)周邊區(qū)域乃至整個(gè)社會(huì)誠(chéng)信度的建構(gòu)。反之，周邊區(qū)域性或者整體性誠(chéng)信制度的建立必然會(huì)為校園的誠(chéng)信教育的實(shí)施起到推波助瀾的促進(jìn)作用，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)。

三、加強(qiáng)誠(chéng)信教育以促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效措施

1.明確誠(chéng)信教育對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性

從新生入學(xué)開(kāi)始，就強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信學(xué)風(fēng)教育。通過(guò)組織誠(chéng)信座談會(huì)，開(kāi)展誠(chéng)信征文比賽等活動(dòng)，對(duì)其思想、學(xué)習(xí)等方面的引導(dǎo)，使信用道德成為學(xué)生基本的道德要求，并以此貫穿到學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)不同時(shí)期，培養(yǎng)其良好的誠(chéng)信行為。

2.以個(gè)別學(xué)生為切入點(diǎn)，創(chuàng)新誠(chéng)信學(xué)風(fēng)教育

手段：(1)發(fā)揮誠(chéng)信教育中學(xué)生的主體性，使誠(chéng)信成為“己任”，而非“趨利避害”的手段；(2)以那些學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、學(xué)習(xí)不夠刻苦、缺乏強(qiáng)烈的求知欲和缺乏頑強(qiáng)堅(jiān)韌的鉆研精神的學(xué)生為切入點(diǎn)，通過(guò)個(gè)別談話的方式，重視學(xué)生“人性”層次的誠(chéng)信品質(zhì)的培養(yǎng)，使誠(chéng)信成為學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)；(3)尊重誠(chéng)信教育對(duì)象的心理規(guī)律，通過(guò)建立學(xué)生誠(chéng)信檔案，對(duì)于一些誠(chéng)信缺失的同學(xué)，通過(guò)定期的談話，督促學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信學(xué)風(fēng)。

3.充分發(fā)揮學(xué)生干部的誠(chéng)信學(xué)習(xí)示范性作用，積極建設(shè)全班、全學(xué)校誠(chéng)信學(xué)風(fēng)

(1)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的教育，使他們自覺(jué)成為學(xué)生與老師之間誠(chéng)信學(xué)風(fēng)建設(shè)的橋梁和紐帶，以突出的綜合素質(zhì)和優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)影響和感染周?chē)瑢W(xué)，在誠(chéng)信學(xué)風(fēng)教育中起模范帶頭作用；(2)針對(duì)各班實(shí)際情況使班級(jí)成員有組織地結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子，讓誠(chéng)信學(xué)風(fēng)融入道德規(guī)范，形成“比、學(xué)、趕、超”的學(xué)習(xí)氛圍。

四、從教育環(huán)境、制度建設(shè)、評(píng)價(jià)機(jī)制等方面積極營(yíng)造誠(chéng)信大氛圍

學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義范文第2篇

作為一個(gè)高校的輔導(dǎo)員，我認(rèn)為良好的學(xué)風(fēng)是一種潛移默化的巨大而無(wú)形的精神力量，時(shí)時(shí)刻刻都在對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著強(qiáng)烈的熏陶和感染，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)努力，健康成長(zhǎng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性首先是保證教學(xué)質(zhì)量的重要條件；其次是學(xué)風(fēng)建設(shè)利于學(xué)生的學(xué)習(xí)；第三是一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)對(duì)一個(gè)學(xué)校的招生就業(yè)也有著極其重要的作用。

一、當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題

1.認(rèn)知度不夠高，部門(mén)之間不夠協(xié)調(diào)

學(xué)風(fēng)建設(shè)不是單一的個(gè)體， 而是與教風(fēng)、管理作風(fēng)建設(shè)等方面形成統(tǒng)一的系統(tǒng)。雖然說(shuō)目前許多高校對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)在不斷加強(qiáng)， 但卻有待進(jìn)一步提高。在我國(guó)高等教育快速發(fā)展的大背景下， 普遍存在著重硬件、輕軟件的現(xiàn)象， 在上基建、上規(guī)模、增設(shè)備等方面抓得比較緊， 而“學(xué)生工作隊(duì)伍師資短缺、專(zhuān)業(yè)化程度偏低、各方面保障不夠， 使高校學(xué)生管理工作常常處于被動(dòng)應(yīng)付的局面”[1]。因此對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的機(jī)制和制度探索等各方面卻抓得松懈， 更加忽略了學(xué)風(fēng)建設(shè)在大學(xué)生思想政治教育以及教學(xué)質(zhì)量中所發(fā)揮的重要作用。

2.任課教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，如何提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為各普通高校內(nèi)涵建設(shè)最為核心的問(wèn)題。特別是近幾年，各校由于自身發(fā)展的需求，青年教師在數(shù)量上成倍的增長(zhǎng)，高校一線教師的年齡趨于年輕化。年輕的教師雖說(shuō)充滿著激情和斗志，但是經(jīng)驗(yàn)的缺失卻是硬傷，也直接影響著教師團(tuán)隊(duì)的授課質(zhì)量。因此，高校教師的年輕化也成了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的阻力。

3.高校獎(jiǎng)懲措施不夠完善

英國(guó)學(xué)者帕金所說(shuō)：“大學(xué)生對(duì)一切都進(jìn)行研究，就是不研究自己。”以至于學(xué)校獎(jiǎng)懲制度內(nèi)容、作用、意義究竟是什么，怎樣讓這些制度發(fā)揮其應(yīng)有的作用，也無(wú)人問(wèn)津。在處罰條例中最常用的、最有力度的是課堂考勤制度，許多學(xué)校老師上課不點(diǎn)名并對(duì)未到者沒(méi)有施行扣分的考勤制度以約束學(xué)生積極上課。學(xué)生考試掛科和課堂考勤情況應(yīng)酌情加入助學(xué)金評(píng)選制度，一切以學(xué)習(xí)為中心。總而言之，在處罰制度中更重要的是嚴(yán)格的執(zhí)行程序。

4.新生入學(xué)教育存在的弊端

高校新生入學(xué)教育是高校教育教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)不可缺少的重要組成部分，新生入學(xué)教育的質(zhì)量， 也直接影響到新生學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立和實(shí)現(xiàn)、身心健康和行為品德的養(yǎng)成、素質(zhì)的拓展和潛能的培養(yǎng)， 也直接影響到校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。但當(dāng)前新生入學(xué)教育存在不少問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題是我們必須考慮和重視的。部分教育內(nèi)容陳舊，沒(méi)有緊跟時(shí)代步伐。入學(xué)教育跟其他教育一樣，應(yīng)該隨著時(shí)展而改變教育內(nèi)容，這樣才能引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生觸摸到新時(shí)代的脈搏，從而增強(qiáng)教育效果.比如網(wǎng)絡(luò)方面的教育，就是一直被忽視的.網(wǎng)絡(luò)是時(shí)代的產(chǎn)物，作為大學(xué)生應(yīng)該了解，更應(yīng)該懂得運(yùn)用與?S護(hù).作為高校，在入學(xué)教育環(huán)節(jié)上，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)在日后大學(xué)生活中的重要性，介紹學(xué)校相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，方便學(xué)生日后的學(xué)習(xí)[2]。因此，良好的開(kāi)端是成功的一般，狠抓新生入學(xué)教育勢(shì)在必行。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)的相應(yīng)對(duì)策

1.加強(qiáng)新生入學(xué)教育

首先，入學(xué)教育既要不流于形式、不拘泥于形式，也要注意形式的多樣性和有效性.入學(xué)教育的目標(biāo)是讓學(xué)生找準(zhǔn)位置，明確目標(biāo)，確立新起點(diǎn)，重點(diǎn)是環(huán)境適應(yīng)問(wèn)題.所以我們的入學(xué)教育就不該局限于開(kāi)大會(huì)聽(tīng)報(bào)告，而應(yīng)該是多樣、豐富多彩的.從學(xué)校工作層面看， 主要是開(kāi)展開(kāi)學(xué)典禮、校史校風(fēng)教育、安全教育、新生軍訓(xùn)等工作；從院系層面看， 工作重點(diǎn)是放在專(zhuān)業(yè)教育、成才教育、學(xué)法指導(dǎo)上；從班主任的工作層面看， 主要放在思想教育、生活指導(dǎo)等具體的工作上。構(gòu)建學(xué)校、院系、班級(jí)三級(jí)教育體系， 充分體現(xiàn)學(xué)校教育的一致性原則， 進(jìn)而形成齊抓共管的教育格局[3]。

2.加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)

莘莘學(xué)子，誠(chéng)信為本。讓學(xué)生從自身做起，自覺(jué)遵守考紀(jì)，誠(chéng)實(shí)應(yīng)考，營(yíng)造一個(gè)文明誠(chéng)信健康的考場(chǎng)考風(fēng)；營(yíng)造一個(gè)公平公正、和諧透明的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。要讓學(xué)生守住內(nèi)心的一份堅(jiān)持，交出一份合格的誠(chéng)信答卷，為學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)共同努力，為嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)撐起一道“文明、誠(chéng)信、自覺(jué)”的風(fēng)景線！“行勝于言”，讓我們努力復(fù)習(xí)，充分做好迎考準(zhǔn)備，用行動(dòng)營(yíng)造“誠(chéng)信考試光榮，違紀(jì)作弊可恥”的考試氛圍！一次考試不及格你還有許多機(jī)會(huì)，而一次考試作弊你將失去一切機(jī)會(huì)。

3.加強(qiáng)輔導(dǎo)員與任課教師間的合作

學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義范文第3篇

所謂學(xué)風(fēng)主要指學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，它既是校園精神文明的重要方面，也是校園精神文明的體現(xiàn)，是衡量一個(gè)學(xué)校校風(fēng)好壞的重要標(biāo)志之一。農(nóng)林院校學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，因此加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)能很好的促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校校風(fēng)的建設(shè)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，對(duì)農(nóng)林職業(yè)院校的教育有著重要意義。

1.農(nóng)林職業(yè)院校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀

目前，農(nóng)林職業(yè)院校學(xué)風(fēng)建設(shè)取得了不少成績(jī)，學(xué)風(fēng)狀況是積極、健康、向上的。但是，隨著高等教育改革的發(fā)展，招生規(guī)模的擴(kuò)大，當(dāng)前農(nóng)林職業(yè)院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)也存在許多問(wèn)題。

1.1思想認(rèn)識(shí)存在偏差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠

社會(huì)上有些人對(duì)農(nóng)民存在歧視與偏見(jiàn)，他們認(rèn)為農(nóng)民沒(méi)有文化，素質(zhì)較差，受此影響，很多家長(zhǎng)和學(xué)生并不是主動(dòng)選擇學(xué)農(nóng)的，他們很多人只是因?yàn)閷W(xué)農(nóng)專(zhuān)業(yè)國(guó)家有補(bǔ)貼，學(xué)費(fèi)比較低，因此在學(xué)習(xí)時(shí)放松對(duì)自己的要求。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，思想認(rèn)識(shí)存在很大偏差，自我約束和管理能力較差，他們認(rèn)為畢業(yè)后工作實(shí)際上就是干活，對(duì)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的技能要求并不高，可以邊干活邊學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

1.2 學(xué)生紀(jì)律觀念不強(qiáng)，上課違紀(jì)現(xiàn)象不斷

我們發(fā)現(xiàn)部分涉農(nóng)院校大學(xué)生的紀(jì)律觀念十分淡薄，遲到、曠課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。有些家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子，甚至幫助孩子在請(qǐng)假時(shí)說(shuō)謊，為學(xué)生逃課提供方便；還有一些學(xué)生自以為是的認(rèn)為大學(xué)上課很簡(jiǎn)單，平時(shí)不用學(xué)習(xí)，期末時(shí)抱佛腳，60分萬(wàn)歲；有些學(xué)生認(rèn)為上不上課關(guān)系不大，自己自學(xué)應(yīng)該就可以應(yīng)付期末考試。上課時(shí)，有些同學(xué)經(jīng)常玩手機(jī)，很多學(xué)生宿舍課后存在打牌、上網(wǎng)現(xiàn)象，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性很低。

1.3 課堂教學(xué)模式單一，學(xué)生積極性不足

農(nóng)業(yè)職業(yè)院校的教育特色之一就是教學(xué)內(nèi)容要充分體現(xiàn)對(duì)職業(yè)崗位群的針對(duì)性，在教學(xué)方式上要盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的自主參與性。但在實(shí)際的日常教學(xué)中，由于涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)的特殊性，部分教學(xué)內(nèi)容是在田間實(shí)踐，主要是老師講學(xué)生看，實(shí)際動(dòng)手并不多，教學(xué)模式比較單一，學(xué)生隨意性特別大，因此，存在學(xué)生上課注意力不集中的現(xiàn)象。另外，教師和學(xué)生配合不融洽，極個(gè)別新教師上課的準(zhǔn)備也不是特別充分，照本宣科講課不夠生動(dòng)，課堂氛圍非常沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足。

1.4學(xué)習(xí)方法運(yùn)用不當(dāng)，學(xué)習(xí)效果不明顯

有些同學(xué)雖然也知道學(xué)習(xí)的重要性，但是學(xué)習(xí)方法不正確，有些學(xué)生不能正確處理學(xué)習(xí)與娛樂(lè)、交友、實(shí)踐等的關(guān)系，他們雖然平時(shí)也努力了，但學(xué)習(xí)效果非常不明顯。另外，農(nóng)林職業(yè)院校既要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)，又要強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)理論課，對(duì)操作技能的訓(xùn)練要求也特別高，這對(duì)很多學(xué)生造成了不小的壓力，部分學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的學(xué)習(xí)模式不能很好的適應(yīng)，因此對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心，甚至于產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2 .加強(qiáng)農(nóng)林職業(yè)院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)建議

2.1 加強(qiáng)學(xué)生思想教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，首先要做好學(xué)生的思想教育工作。農(nóng)林職業(yè)院校不少學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)習(xí)興趣不濃，因此，在新生入學(xué)時(shí)，學(xué)校就應(yīng)該把學(xué)風(fēng)建設(shè)放在首位，通過(guò)入學(xué)教育、專(zhuān)業(yè)介紹、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流等不同方式，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效果。在日常生活中，輔導(dǎo)員、班主任要及時(shí)深入到學(xué)生的內(nèi)部，了解學(xué)生的想法，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和中遇到的各式各樣的問(wèn)題，并通過(guò)個(gè)別談話、集中教育等多種形式從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.2 完善校紀(jì)校規(guī)制度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

農(nóng)林職業(yè)院校可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定包括上課考勤、課堂聽(tīng)課、集體自習(xí)、考試制度等具有特色的管理制度，在加強(qiáng)思想教育的基礎(chǔ)上，不定期抽查學(xué)生上課情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生曠課、遲到等不良行為及時(shí)糾正，杜絕課堂中的不良風(fēng)氣。同時(shí)，輔導(dǎo)員、班主任要大宣傳力度，努力營(yíng)造積極、健康、向上的學(xué)習(xí)氛圍，在強(qiáng)化日常管理的同時(shí)，加大考試紀(jì)律管理，對(duì)作弊學(xué)生給予紀(jì)律處分，以端正的考風(fēng)促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建立。教育學(xué)生學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.3發(fā)揮學(xué)生干部模范作用，實(shí)行“一幫一”制度

學(xué)生干部要充分發(fā)揮模范作用，主動(dòng)關(guān)心同學(xué)，主動(dòng)鼓勵(lì)帶領(lǐng)周?chē)瑢W(xué)抓好學(xué)習(xí)，搞好班級(jí)建設(shè)。農(nóng)林職業(yè)院校的學(xué)生有普高生和職高生兩類(lèi)，我們要充分發(fā)揮兩類(lèi)學(xué)生各自的優(yōu)勢(shì)，相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，特別是學(xué)生干部要與學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)結(jié)成“一幫一”對(duì)子，主動(dòng)關(guān)心同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)集體凝聚力，發(fā)揮學(xué)生自我管理的作用。

2.4充分發(fā)揮教師作用，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)

在高校教育中，教師處于主導(dǎo)的地位，農(nóng)林職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法的改進(jìn)，發(fā)揮教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用，以?xún)?yōu)良的教風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。農(nóng)林院校教師不僅要具有豐富的理論知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，更要熟悉職業(yè)教育的特點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。同時(shí)，教師在教授專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)時(shí)，針對(duì)上課時(shí)部分學(xué)生遲到、曠課、睡覺(jué)、聊天、玩手機(jī)等不良行為，也要及時(shí)負(fù)起責(zé)任，主動(dòng)教育和制止，加強(qiáng)對(duì)上課秩序的管理。另外，教師還要主動(dòng)承擔(dān)輔導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)，關(guān)心后進(jìn)學(xué)生。

2.5 整合校內(nèi)外資源，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)

學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義范文第4篇

各位國(guó)際學(xué)子：

學(xué)風(fēng)，是讀書(shū)之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是激勵(lì)同學(xué)們奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的強(qiáng)大精神力量，是勵(lì)精圖治、克服困難、勇攀科學(xué)高峰、指引我們邁向成功的不竭動(dòng)力。

進(jìn)入大學(xué)，我們少了家長(zhǎng)和老師的嘮叨，多了張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì);少了書(shū)海題庫(kù)，多了自主支配的時(shí)間。我們的學(xué)習(xí)環(huán)境更加寬松與自由，但是自由的環(huán)境并不代表隨心所欲揮霍時(shí)間。大學(xué)課堂是老師傳道授業(yè)解惑的平臺(tái)，是我們獲取知識(shí)的源泉。然而，由于部分同學(xué)學(xué)風(fēng)意識(shí)淡薄，課堂的學(xué)術(shù)氛圍遭到破壞，遲到、缺課現(xiàn)象頻繁出現(xiàn);課堂紀(jì)律散漫，上課手機(jī)成癮;拖鞋、早餐、零食在課堂上更是屢見(jiàn)不鮮。保持良好的學(xué)風(fēng)是對(duì)授課老師的尊重，更是對(duì)自己人生的負(fù)責(zé)。為此，我們倡導(dǎo)全院同學(xué)做好以下幾點(diǎn)：

一、嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。不遲到、不早退、不曠課;上課關(guān)手機(jī)，不收發(fā)短信;衣著整齊，尊敬師長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)上課禮;認(rèn)真聽(tīng)講，不交頭接耳，不大聲喧嘩，保持良好的課堂秩序。

二、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，遵守考場(chǎng)紀(jì)律，誠(chéng)信考試，杜絕舞弊違紀(jì)現(xiàn)象。

三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。走出宿舍，走下網(wǎng)絡(luò)，走向操場(chǎng)，積極參加體育鍛煉和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)風(fēng)問(wèn)題不可小視，學(xué)風(fēng)建設(shè)更是迫在眉睫。同學(xué)們，勿以善小而不為，勿以惡小而為之!讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!從現(xiàn)在做起、從自身做起，從小事做起，轉(zhuǎn)變我們的思想，把握我們的命運(yùn)，為我們?nèi)松繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)而厚積薄發(fā)，做一個(gè)自律奮進(jìn)的國(guó)際人!

班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)倡議書(shū)

學(xué)風(fēng)，是讀書(shū)之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一所班級(jí)的靈魂和氣質(zhì)，也是一所學(xué)校的立校之本。班風(fēng)關(guān)系著班級(jí)的發(fā)展和人才的培養(yǎng)，也是班級(jí)提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、努力成才的無(wú)形而強(qiáng)大的精神力量。也是提高育人質(zhì)量的重要保證。

建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)，營(yíng)造優(yōu)良的校風(fēng)，以飽滿的熱情和積極向上的精神風(fēng)貌進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)，需要我們大家共同努力，也是我們班級(jí)每一個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。在此，11級(jí)電子工程系1103班班委向全體同學(xué)發(fā)出以下倡議：

一、樹(shù)立正確的人生理想和成才目標(biāo)，立志成為一個(gè)有理想、有作為、與時(shí)俱進(jìn)、能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。

二、樹(shù)立“優(yōu)良學(xué)風(fēng)，從我做起”的意識(shí)，積極參與測(cè)繪工程系的班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，從自身做起，從嚴(yán)要求，努力提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)及應(yīng)用能力，做一名符合時(shí)代要求的優(yōu)秀大學(xué)生。

三、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦勤奮，努力進(jìn)取，獨(dú)立思考，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，熟練掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作技能，增強(qiáng)自身理論聯(lián)系實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐能力，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)、終身教育的理念。

四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、時(shí)間觀念、自控能力、公德意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和集體觀念，努力建設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍和良好的校園環(huán)境。

五、從身邊小事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，做到不遲到、不曠課，不吸煙、不喝酒，考試不作弊，誠(chéng)實(shí)守信;遵守電子工程系各項(xiàng)安全制度規(guī)定，不晚歸、不晝夜不歸，不違章使用電器;遵守社會(huì)公德，遵守作息時(shí)間，不做影響他人學(xué)習(xí)、生活的事;健康上網(wǎng)，不“泡”網(wǎng)吧，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，不通宵上網(wǎng)。

六、學(xué)生黨員和學(xué)生干部應(yīng)該做好表率作用。各班干部，尤其是班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)，要積極組織本班同學(xué)參與班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，監(jiān)督和督促全班同學(xué)按計(jì)劃實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo);學(xué)生黨員、學(xué)生干部要在班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到表率作用，成為班級(jí)建設(shè)“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級(jí)”的倡導(dǎo)者，在創(chuàng)建和推進(jìn)過(guò)程中發(fā)揮骨干作用。

同學(xué)們，古人云：吾生有涯而學(xué)海無(wú)涯，愿乘一扁舟，長(zhǎng)游書(shū)海里。面對(duì)著明天的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們應(yīng)該信心百倍，豪情萬(wàn)丈，更應(yīng)該從身邊的每一件小事做起，從我們 每一天的生活學(xué)習(xí)做起，為今后參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為我們?nèi)松繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)而厚積薄發(fā)!

“一分耕耘、一分收獲”。同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)!拿起書(shū)本，來(lái)一場(chǎng)學(xué)習(xí)上的運(yùn)動(dòng)在教室、圖書(shū)館留下我們的足跡和心語(yǔ)。讓我們標(biāo)榜起健康向上的學(xué)風(fēng)大旗!

讓我們以此次班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)為契機(jī)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，弘揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏精神和求真務(wù)實(shí)、明理誠(chéng)信的道德風(fēng)尚，用我們每一個(gè)人的實(shí)際行動(dòng)為我系的班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的倡議書(shū)

親愛(ài)的新同學(xué)們：

學(xué)風(fēng)，是一所大學(xué)的靈魂和精神所在，也是一所大學(xué)的立校之本。它是讀書(shū)之風(fēng)，治學(xué)之風(fēng)，更是一種做人之風(fēng)。學(xué)風(fēng)集中體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標(biāo)，全面反映了學(xué)校的精神面貌和辦學(xué)水平，深刻彰顯了學(xué)校的辦學(xué)特色和社會(huì)聲譽(yù)，關(guān)系著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。而優(yōu)良的學(xué)風(fēng)更是激勵(lì)同學(xué)們奮發(fā)向上、努力成才的強(qiáng)大精神力量。古人云：“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，成材先要修身，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，是當(dāng)代大學(xué)生修身成材的關(guān)鍵。

在此，西南交通大學(xué)希望學(xué)院向全院同學(xué)們發(fā)出以下倡議：

一、繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)我院的優(yōu)良學(xué)習(xí)風(fēng)氣，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀、成才觀，努力做一個(gè)有理想、有作為與時(shí)俱進(jìn)的人。

二、提高自身對(duì)建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)重要性的認(rèn)識(shí)，通過(guò)各種特色活動(dòng)，告別不良行為，樹(shù)立勤奮學(xué)習(xí)、誠(chéng)信做人、改變陋習(xí)、行為文明的良好風(fēng)氣。

三、嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)自律意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)。增強(qiáng)公德意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和集體觀念，努力建設(shè)文明宿舍、和諧校園。

四、學(xué)風(fēng)建設(shè)中，廣大學(xué)生黨員、學(xué)生干部要以身作則，發(fā)揚(yáng)先進(jìn)性和模范帶頭作用，以實(shí)際行動(dòng)為廣大同學(xué)樹(shù)立榜樣。

五、以院為家，珍惜學(xué)習(xí)環(huán)境，愛(ài)護(hù)學(xué)校設(shè)施，不在教學(xué)樓內(nèi)吸煙及大聲喧嘩，杜絕校園不文明行為，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

六、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，增強(qiáng)時(shí)間觀念、自控能力，熟練掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作技能，努力拼搏，形成終身學(xué)習(xí)的理念。樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，用實(shí)際行動(dòng)形成健康向上、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍。

七、樹(shù)立“優(yōu)良學(xué)風(fēng)，從我做起”的意識(shí)。不曠課、不遲到、不早退。樹(shù)立“嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，以誠(chéng)信的態(tài)度參與考試、參與競(jìng)爭(zhēng)”及“誠(chéng)信光榮，作弊可恥”的信條。潛心科研，崇德尚學(xué)，時(shí)刻謹(jǐn)記學(xué)術(shù)誠(chéng)信原則，加強(qiáng)學(xué)術(shù)自律，勇攀學(xué)術(shù)高峰。

學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義范文第5篇

關(guān)鍵詞：飛行安全 作風(fēng)建設(shè) 安全意識(shí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0745（2013）03-0041-01

一、飛行作風(fēng)建設(shè)在保障飛行安全的工作中重要性日益突出

隨著我國(guó)民航事業(yè)的發(fā)展，行業(yè)對(duì)飛行員的需求量不斷增加，飛行員的培養(yǎng)量也越來(lái)越大。而現(xiàn)階段我國(guó)培養(yǎng)飛行員能力還比較有限，如何既能保證飛行員的培養(yǎng)數(shù)量，又能保證飛行員較高的整體素質(zhì)，就不能僅僅局限于培養(yǎng)其飛行技術(shù)這一層面，更重要的是培養(yǎng)過(guò)硬的安全責(zé)任意識(shí)、良好的心理素質(zhì)及嚴(yán)格的飛行作風(fēng)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘w行作風(fēng)是一名優(yōu)秀飛行員必備的素質(zhì)，能夠讓機(jī)組在復(fù)雜的情況下保持冷靜的頭腦，準(zhǔn)確判斷，正確處理，化險(xiǎn)為夷。細(xì)節(jié)決定成敗，一個(gè)看似不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，卻往往對(duì)結(jié)果有著舉足輕重的作用。曾經(jīng)在哈德遜河完成迫降，被譽(yù)為“哈德遜奇跡”的美航機(jī)長(zhǎng)薩倫伯格在其著書(shū)《最高職責(zé)》中曾經(jīng)這樣闡述：“看著窗外，我感覺(jué)到我們?cè)诳焖傧陆怠Ｎ冶仨毩⒓醋龀鰶Q定：我們有足夠的飛行高度和飛行速度掉頭飛回機(jī)場(chǎng)而且在掉到地面上之前抵達(dá)跑道嗎？沒(méi)有時(shí)間來(lái)計(jì)算這些，但是我根據(jù)從窗外觀察到的情況很快建立了一個(gè)關(guān)于我們所處位置的三維構(gòu)思模型。”作為當(dāng)代飛行員，應(yīng)該以此為鑒。在日常飛行訓(xùn)練中嚴(yán)格培養(yǎng)嚴(yán)格的飛行作風(fēng)、良好心理素質(zhì)和過(guò)硬的飛行技術(shù)，從而更有力地多方位地保障飛行安全。

二、模擬機(jī)教學(xué)為飛行員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供了良好的硬件環(huán)境

在整個(gè)飛行教學(xué)階段，模擬機(jī)訓(xùn)練同樣為飛行人員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供了良好的硬件環(huán)境。模擬機(jī)與真機(jī)比較來(lái)看，其優(yōu)勢(shì)在于能夠模擬真實(shí)飛行中的各種突況和機(jī)械故障，飛行學(xué)員不僅能夠在模擬機(jī)訓(xùn)練中提高自身的飛行技術(shù)和處理特情能力，也能從中提高自己的心理素質(zhì)，培養(yǎng)過(guò)硬的駕駛艙資源管理能力，為今后飛行安全奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、提高飛行員自身安全責(zé)任意識(shí)，避免“事故鏈”的形成

如何衡量飛行員素養(yǎng)的高低，主要不外乎兩點(diǎn)，一是飛行技術(shù)、心理素質(zhì)是否過(guò)硬。二是遵守規(guī)章法規(guī)的觀念強(qiáng)不強(qiáng)。因此安全狀況好的飛行員，必定是那些飛行技術(shù)水平高、心理素質(zhì)好、遵章守紀(jì)、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、職業(yè)素養(yǎng)過(guò)硬的，這類(lèi)飛行員飛行時(shí)一定把安全放在第一位，在法規(guī)規(guī)定的范圍內(nèi)操縱飛機(jī)，安全可靠性始終較高。但是飛行員有時(shí)往往過(guò)于相信自己的操縱能力，在飛機(jī)性能邊緣操縱飛機(jī)，降低了飛機(jī)安全可靠性，促使“事故鏈”的形成。同時(shí)也有飛行員因?yàn)閭€(gè)人技術(shù)不強(qiáng)，理論基礎(chǔ)差，心理素質(zhì)不過(guò)硬，特情處置能力弱等，所以正常情況下，他們可以將飛機(jī)控制在“安全區(qū)”內(nèi)，但是如果外界出現(xiàn)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的情況，處置起來(lái)就會(huì)顯得力不從心，從而使飛機(jī)滑入“危險(xiǎn)區(qū)”，同樣降低了飛機(jī)安全可靠性，促使“事故鏈”的形成。另外，強(qiáng)烈的法規(guī)意識(shí)會(huì)給個(gè)人技術(shù)的正常發(fā)揮帶來(lái)積極正面的影響，因?yàn)樗麄冊(cè)凇帮w行的四個(gè)階段”中，主觀上就始終繃著保證安全的弦，操縱飛機(jī)全神貫注，從而更好地保證飛行安全。

在飛行學(xué)習(xí)階段應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：

一是要學(xué)好飛行理論和各機(jī)型相關(guān)的操縱手冊(cè)知識(shí)，并結(jié)合運(yùn)行規(guī)章搞清各方面的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)和安全裕量。

二是個(gè)人要客觀地認(rèn)識(shí)自己。只有實(shí)事求是地看待自己的飛行技術(shù)水平，認(rèn)真公正的挖掘自身存在的安全隱患，善于通過(guò)日常飛行訓(xùn)練，提高自身飛行技術(shù)以及特情處置能力，才能更好地保證飛行安全。

三是要努力提高自己的職業(yè)道德素養(yǎng)，扎實(shí)保證飛行安全的思想基礎(chǔ)。良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，是飛行員提高技術(shù)、遵守規(guī)章制度、保障飛行安全的動(dòng)力和條件。

四、了解客觀因素，避免違章飛行

違章飛行，就是違背飛行的客觀規(guī)律。其實(shí)主觀上幾乎沒(méi)有人會(huì)想違章飛行，但客觀上違章的不安全行為卻比比皆是。造成違章飛行的客觀原因不外乎以下幾點(diǎn)：一是對(duì)飛機(jī)系統(tǒng)工作及相關(guān)運(yùn)行的法規(guī)知之甚少。二是飛行的隨意性，對(duì)于同一條法規(guī)，每個(gè)人都有自己的理解和衡量尺度，具有一定的不確定性。而法規(guī)需要通過(guò)人的實(shí)踐得以實(shí)現(xiàn)，由于存在這種不確定性，表現(xiàn)出來(lái)的行為過(guò)程和形式不盡相同。三是操縱能力不強(qiáng)，復(fù)飛意識(shí)淡薄，程序、標(biāo)準(zhǔn)、動(dòng)作不定型。比如在“五邊”進(jìn)近階段，有的學(xué)員則不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的偏差，或者發(fā)現(xiàn)了偏差不能夠及時(shí)修正。復(fù)飛意識(shí)淡薄，存在很大的安全隱患。

違章飛行，危害很大。一是使飛機(jī)的運(yùn)行越出了相應(yīng)規(guī)章的保護(hù)圈，二是使飛行的安全裕度被剝?nèi)ィ\(yùn)行系統(tǒng)顯得十分脆弱。通過(guò)各種安全準(zhǔn)則、標(biāo)準(zhǔn)和操作來(lái)使“危險(xiǎn)”的界定具有可操作性。航空界對(duì)航空器的運(yùn)行規(guī)定了最優(yōu)、正常、應(yīng)急、危險(xiǎn)等多重界限。超出規(guī)定的安全邊界，系統(tǒng)就是“危險(xiǎn)”的。因此安全需要規(guī)章來(lái)維護(hù)。

五、結(jié)束語(yǔ)

“安全第一”是我國(guó)民航一以貫之的指導(dǎo)思想。“預(yù)防為主”完全體現(xiàn)了航空安全的客觀要求。通過(guò)行政與法規(guī)、經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)相結(jié)合的方式，借鑒國(guó)際民航安全管理的先進(jìn)方法，逐步完善適合我國(guó)民航事業(yè)發(fā)展的管理方案以及飛行員培養(yǎng)辦法；加強(qiáng)保障航空安全的法規(guī)、技術(shù)、物質(zhì)、培訓(xùn)等基礎(chǔ)方面的建設(shè)，努力把 “安全第一、預(yù)防為主”的方針落到實(shí)處；把主要精力放在安全生產(chǎn)和培養(yǎng)的綜合監(jiān)管上來(lái)，放在加強(qiáng)法律法規(guī)、政策辦法的調(diào)查研究上來(lái)，放在問(wèn)題的解決上來(lái)。減少和遏制安全機(jī)制上、運(yùn)行中存在的顯性和隱性問(wèn)題，努力防止“事故鏈”的連接，提高飛行員整體素質(zhì)素養(yǎng)，保證飛行安全。為我國(guó)民航事業(yè)的蓬勃發(fā)現(xiàn)貢獻(xiàn)力量！

參考文獻(xiàn)：