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寫一則校園新聞范文第1篇

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)新聞 寫作癥狀 寫作原則

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一經(jīng)誕生，就以高速度、多媒體、交互性等特性挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的印刷技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)作為傳播載體的新聞也因此區(qū)別于報紙新聞、廣播新聞以及電視新聞。當(dāng)前，我國高等院校發(fā)展多層次性，面臨招生、教學(xué)、就業(yè)等方面的競爭，網(wǎng)絡(luò)新聞就成了學(xué)校擴(kuò)大宣傳的重要手段，某種程度上可以說“經(jīng)營學(xué)校”就是“經(jīng)營信息”；另外，廣大學(xué)生需要借助網(wǎng)絡(luò)充實(shí)自我，搜集信息，了解學(xué)校。所以，校園網(wǎng)絡(luò)新聞就有了它存在的必要性。但是，很多高校的校園網(wǎng)絡(luò)新聞由于存在各種各樣的寫作弊病，影響了新聞信息的傳播。

一、高校校園網(wǎng)絡(luò)新聞的寫作存在的主要癥狀

目前的很多高校校園新聞沒有專業(yè)的新聞寫作隊(duì)伍，寫作者多是各個院系部門的政治輔導(dǎo)員或者是學(xué)生會秘書處的學(xué)生，他們沒有經(jīng)過專門的新聞寫作特別是網(wǎng)絡(luò)新聞寫作的系統(tǒng)訓(xùn)練，僅是憑著周圍人“XXX文筆不錯”的評價以及自己的熱情去寫作新聞，導(dǎo)致新聞作品弊病百出。

1．詞句不通，不合語法

比如山東濟(jì)南某高職院校的校園網(wǎng)站的數(shù)則新聞稿件：“……此次演講比賽圓滿結(jié)束，本次大賽評委會主任武傳濤老師作了精彩點(diǎn)評。他表示本次演講比賽的整體水平有了較大提高和改變……”同什么相比“有了較大提高和改變”？通篇稿件沒有任何提示。又比如，“……經(jīng)過這次干部選舉，學(xué)生干部隊(duì)伍注入了新鮮血液……”稍懂語文語法知識的讀者就能看出來，此句存在明顯的語法錯誤。而“……介紹了我校學(xué)分制改革從提出設(shè)想、調(diào)查研究、科學(xué)論證、具體實(shí)踐的基本過程……”此句則應(yīng)該在“科學(xué)論證”的后面加上一個“到”字，同時把“科學(xué)論證”后面的頓號去掉。

2．時效性差，新鮮感弱

比如，山東省某高校一處室在一則新聞中把2007年3月上旬到2007年4月下旬的活動羅列報道，新聞時間跨度如此“漫長”，哪有什么新鮮性可言？據(jù)悉，這樣的“新聞落后”的現(xiàn)象在很多高校的新聞報道中存在，可謂屢見不鮮。

3．缺乏生動，政味十足

山東濟(jì)南某高校2008年5月12日的網(wǎng)站新聞的標(biāo)題是這樣子的：

我校第一界教學(xué)名師評選活動舉行；

全省高校學(xué)分制改革研討會在我校舉行；

全省教育系統(tǒng)審記人員研討會在我校舉行；

……

不可否認(rèn)，校園新聞涉及的多是常規(guī)性的活動，突發(fā)性的、批評性的新聞鮮有報道，于是就會出現(xiàn)活動羅列的新聞，而這些新聞的報道不約而同地采用“XX（活動）在我校舉行”或者“我校成功舉辦XX（活動）”。這樣的標(biāo)題，怎么會“跳起來”？這樣的標(biāo)題，怎么會引導(dǎo)讀者點(diǎn)擊鏈接繼續(xù)閱讀下去？

另外，目前高校校園新聞“政味十足”，導(dǎo)語中按照職別高低羅列參加活動的領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、教師；結(jié)尾處要不就是空洞地展望未來，要不就是一味地心生感慨，而活動的主體——學(xué)生，在新聞事件中的地位被大大削弱了。學(xué)生參與的計(jì)算機(jī)技能比賽，不是先報道哪些學(xué)生參加，也不是報道哪些學(xué)生獲獎，而是先用大量的篇幅報道出席比賽的領(lǐng)導(dǎo)，報道領(lǐng)導(dǎo)的重要講話。這樣的報道，相信“摻水”不少，只是為了迎合某些領(lǐng)導(dǎo)的虛榮，根本沒有遵循“堅(jiān)持真實(shí)性”的新聞報道原則。我們并不是說不要報道“政治”，而是要怎么樣把“政治思想教育”更好地融合在新聞事實(shí)當(dāng)中。

二、對癥下藥，讓校園網(wǎng)絡(luò)新聞“活”起來

網(wǎng)絡(luò)新聞具有許多傳統(tǒng)媒體沒有的優(yōu)點(diǎn)，我國的高等院校充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行新聞報道，其運(yùn)作空間是巨大的，宣傳效益也是可觀的。但是，前提是我們需要了解網(wǎng)絡(luò)新聞的獨(dú)特性，遵循網(wǎng)絡(luò)媒體的信息傳播規(guī)律和新聞作品的寫作規(guī)律。

1．精心制作標(biāo)題

“標(biāo)題是新聞的眼睛”，網(wǎng)絡(luò)新聞的標(biāo)題在第一時間內(nèi)引導(dǎo)讀者進(jìn)入深層信息。新聞標(biāo)題的格式分為單行標(biāo)題（主題式）和多行標(biāo)題（主引式、主副式、完全式）。報紙由于版面空間的開闊性和完整性，在標(biāo)題的制作上可以調(diào)用各種文字技巧，多數(shù)標(biāo)題采用了多行標(biāo)題的格式。比如：

衛(wèi)生部指出油炸食品有潛在危害（引）

炸薯?xiàng)l對人體有害（主）（新華社北京4月14日電）

在網(wǎng)絡(luò)新聞傳播中，情況有所不同。為了在有限的頁面可視區(qū)域內(nèi)增大新聞信息容量，網(wǎng)絡(luò)新聞多把新聞標(biāo)題集中組合，形成引導(dǎo)式版面布局，每一個標(biāo)題必須用最簡單最精練的幾個字高度概括新聞中最重要的因素，強(qiáng)調(diào)新聞中最新的變化，揭示新聞中最本質(zhì)的意義。即使有的時候必須要使用多行標(biāo)題，多行標(biāo)題也是作為一行排列的，中間用空格作為標(biāo)記（比如上述的第一個標(biāo)題在網(wǎng)絡(luò)中這樣子排列：衛(wèi)生部指出油炸食品對人體有潛在危害 炸薯?xiàng)l對人體有害）。所以，網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題制作要爭取“跳出來”，以生動、精練、動態(tài)等瞬間抓住讀者的眼球。

2．新聞實(shí)踐進(jìn)課堂，以全新的視角高度重視校園新聞寫作

很多高等院校到現(xiàn)在為止也沒有形成專門的校園新聞寫作隊(duì)伍，與沒有重視校園新聞有關(guān)系。院校的決策者們意識到了網(wǎng)絡(luò)本身的重要性，但是忽略了網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的重要性。構(gòu)架已經(jīng)存在，如何填充？——這個問題值得決策者們深思。另外，現(xiàn)在正負(fù)責(zé)校園新聞宣傳報道的教師或者學(xué)生應(yīng)該放平心態(tài)，積極借鑒同類院校同類新聞的成功報道技巧，學(xué)習(xí)新聞寫作的基本知識。我們的很多老師和學(xué)生有一個錯誤的認(rèn)識：我的散文寫得很棒，我的小說寫的很好，我寫新聞肯定也錯不了。其實(shí)，新聞作品是不同于散文和小說的，文筆好并不代表具有新聞意識，需要我們老師和學(xué)生放低姿態(tài)，重視新聞的學(xué)習(xí)。所以，新聞寫作一定要進(jìn)課堂。不久前一位學(xué)生家長跟筆者說過這么一句話：“你們學(xué)校網(wǎng)站上的大部分新聞根本就不是新聞。”這位學(xué)生家長從事新聞業(yè)務(wù)幾十年，他的批評和建議代表了一種比較權(quán)威的觀點(diǎn)。改變這樣的尷尬局面，必須讓新聞寫作進(jìn)課堂，采用理論講授、講座、實(shí)訓(xùn)等形式，增強(qiáng)學(xué)生的新聞意識，幫助學(xué)生樹立對新聞信息的篩選和駕馭技能。

3．校園網(wǎng)絡(luò)負(fù)責(zé)人樹立時間觀念，及時更新網(wǎng)站

今天的新聞競爭很大程度上就是時間的競爭，只有堅(jiān)持時間性我們才能保證新聞的新鮮，才能及時地傳達(dá)信息。西方有學(xué)者指出：今天的新聞報道由原來的“TNT（today news today ）”模式轉(zhuǎn)化為“NNN(now news now)”模式，也就是從“今天的新聞今天報道”到“現(xiàn)在的新聞現(xiàn)在報道”的轉(zhuǎn)變。新聞的競爭已經(jīng)是每一秒時間的競爭。高校校園網(wǎng)站現(xiàn)在幾乎都有專門的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作人員，他們有責(zé)任為新聞負(fù)責(zé)，需要每天及時更新網(wǎng)絡(luò)信息。不可否認(rèn)的是，這個工作工作量是很大的，所以我們的學(xué)校要為這些工作人員提供相應(yīng)的保障措施和激勵政策。

寫一則校園新聞范文第2篇

推動學(xué)校教學(xué)科研工作

吉首大學(xué)校報四開八個版面，包括綜合新聞(占兩個版面)、“本土文化”、“書海泛舟”、“校園生活”、“文學(xué)藝術(shù)”和“教科?管理”。為了及時宣傳介紹教學(xué)科研的最新動向和成果，加強(qiáng)師生的愛校之情、增強(qiáng)內(nèi)部凝聚力、擴(kuò)大社會影響，“教科?管理”版設(shè)有“院訊快遞”、“教改之窗”、“教科動態(tài)”、“實(shí)踐教學(xué)”、“新聞集錦”等。

“院訊快遞”及時報道各院系教學(xué)、科研、管理方面的最新消息，如各院系新出臺的政策措施、目前工作動向等。“教科動態(tài)”則對獲國家、部、省、市級科研成果獎，科研課題獲國家、省級立項(xiàng)及結(jié)題情況，專家學(xué)者參加國際學(xué)術(shù)研討會、教師赴國外進(jìn)行學(xué)術(shù)交流情況等，進(jìn)行及時報道。另有“新書架”專欄，對學(xué)校教師新近出版的學(xué)術(shù)專著進(jìn)行介紹。“教改之窗”則宣傳學(xué)校關(guān)于教學(xué)、科研、管理方面的改革思路及經(jīng)驗(yàn)，比如《素質(zhì)教育改革新嘗試》一文便是商學(xué)院對職業(yè)經(jīng)理人綜合素質(zhì)養(yǎng)成計(jì)劃的一項(xiàng)新措施的介紹，這無疑給了其他院系一些啟發(fā)和思考。

此外，“教科?管理”版的“實(shí)踐教學(xué)”專欄及時報道各院系實(shí)踐教學(xué)的成功范例；“新聞集錦”從信息廣度入手，博采國內(nèi)外高校教育教學(xué)新聞大事，以開闊讀者視野，啟發(fā)讀者思維，擴(kuò)大報道范圍，同時還對兄弟院校的信息時事等進(jìn)行簡略報道，力求擴(kuò)大校報的信息量；“吉大講壇”介紹新近專家學(xué)者講座及有關(guān)學(xué)術(shù)交流方面的信息，等等。

加大對教學(xué)科研的宣傳

每期組稿時，校報采編人員都深入各院系及教務(wù)處、科研處等職能部門，充分調(diào)動各單位通訊員的積極性，博采信息，力爭在稿件編發(fā)前不漏掉有價值的新聞，不錯報新聞，并積極主動地深入到教學(xué)一線，加大宣傳報道的力度，努力提高輿論引導(dǎo)的質(zhì)量和水平。對教務(wù)處組織的教學(xué)檢查、聽課評課、青年教師講課比賽、精品課程評選、碩士點(diǎn)申報等大型的活動，校報總是派采編人員全程跟蹤并進(jìn)行深度報道。

校報對學(xué)校國家級課題龍山里耶秦簡研究、沈從文研究等都曾做過連續(xù)性跟蹤報道，并對沈從文研究20年來的成果進(jìn)行了總結(jié)性回顧，組織作者撰寫《沈從文研究二十年》。

充分發(fā)揮橋梁作用

在“教科?管理”版上有兩個富有特色、頗受師生喜愛的欄目，這就是“教學(xué)月壇”和“學(xué)生評課”。“教學(xué)月壇”安排在每月的上旬，“學(xué)生評課”安排在每月的下旬。這兩個欄目均為千字小文，卻都構(gòu)思新奇、筆法靈活、角度新穎，娓娓道來，嚴(yán)肅而不拘謹(jǐn)，活潑而不失度，給人一種耳目一新的感覺。

“教學(xué)月壇”得到教師們的充分肯定，一些教師說，有時候教學(xué)偶有心得，想說話，卻沒地方說，這樣一個欄目出來，正好可以促使自己動動筆，將心得體會寫出來，一則自己做了總結(jié)，得到提商二則同行們看了也可以得到些啟發(fā)。撰文者大部分都是教學(xué)骨干或是學(xué)校管理層的精英，如《教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)相得益彰》寫自己的教學(xué)、科研、進(jìn)修深造的一段生活歷程、《二句箴言》談自己對如何做學(xué)問如何做人的感慨，等等。除了一線教師踴躍投稿外，該欄目還邀請了一些退休老教師撰稿，因?yàn)樗麄兊慕虒W(xué)及教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)豐富，而且熱情高，很樂意為校報撰稿。

“學(xué)生評課”則同時引起了學(xué)生和老師的關(guān)注，校報成為師生間的橋梁。有的學(xué)生寫好稿件后，任課老師還對稿件進(jìn)行指導(dǎo)和修改，這樣既提高了學(xué)生稿件的質(zhì)量，又促進(jìn)了師生之間的互動，真正做到了教學(xué)相長，教師也可以通過這個評課欄目學(xué)習(xí)其他老師的一些做法，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

緊跟學(xué)校發(fā)展步伐

教科版還根據(jù)學(xué)校各階段的工作重心臨時開辟新欄目，以緊跟學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展步伐，為教學(xué)科研服務(wù)。

在學(xué)校開展教學(xué)與科研大討論時，教科版組織了臨時性言論欄目“教學(xué)與科研”，連續(xù)幾個月刊載了一系列言論文章，如《學(xué)科上層次、科研出特色、教學(xué)出精品》，《以研促教，契合互動，凸顯特色》，《問渠哪得清如許，為有源頭活水來》……

寫一則校園新聞范文第3篇

古有漢文帝的不問蒼生問鬼神，今有低頭族不問蒼生問手機(jī)。而我，不幸成為他們中的一員。我盯著電子屏幕的時間變得越來越多，案頭的書籍也早已蒙上灰塵。從前的我喜歡定期寫一寫文章，然而現(xiàn)在，當(dāng)我一提筆，才寫了寥寥幾行字，朋友圈的一個消息就能把我從文思中抽離，投入那個渴望被關(guān)注，被點(diǎn)贊的虛擬社交場中。

爸媽一直不喜歡我低頭玩手機(jī)。父親開車時，我從原本喜歡的前座坐到了父親看不到的后座。原因是我為了躲避父親“坐車不要看手機(jī)”的說辭。做習(xí)題時，不懂做時第一反應(yīng)是將題拍下來，傳到網(wǎng)上找答案和解析。大多時候，為了應(yīng)付任務(wù)我只看了答案，解析一眼掃過，記憶淺薄。高三無數(shù)夜晚，我總會躲在被窩里看手機(jī)。母親早已發(fā)現(xiàn)我的情況，多次勸誡，但我都是左耳進(jìn)，右耳出。終于在一個深夜，她將我被子里捂著正熱的手機(jī)一把抓起，狠狠往地上一摔。我驚得在被子里不敢動，等外面的燈熄了才下床找手機(jī)。自此以后，我和母親陷入冷戰(zhàn)。直到她送給我一部新手機(jī)，我才對她露出笑容，仿佛手機(jī)才是我的親媽。

11月份一則關(guān)于一個英國網(wǎng)紅關(guān)閉了自己所有網(wǎng)絡(luò)社交賬號的新聞久占熱門微博榜。故事主人公的一段話，已經(jīng)道出了作為一個網(wǎng)絡(luò)時代消費(fèi)品的悲哀。她說：“我害怕我的一切人生沒有意義，只為了追求那些數(shù)字，播放量，粉絲數(shù)。我從12歲到16歲浪費(fèi)了4年時間研究如何成為網(wǎng)紅，而16到18歲又浪費(fèi)了2年時間為了討好粉絲而活著。”所幸，她在迷失自我前以這種稍顯壯烈的方式得到解脫。

我們是從什么時候開始，飯前都習(xí)慣對著飯菜拍一張照片，而不是像從前那樣閉上眼聞著那緩緩飄至鼻尖的飯菜香氣？什么時候，朋友聚會總要與一些不相熟的人對著鏡頭故作親昵，而不是朋友間噓寒問暖，拉近彼此的距離？

那些鮮活的愛，那美妙又刻骨的感受，那需銘記一生的經(jīng)歷，手機(jī)給不了你，網(wǎng)絡(luò)給不了你，唯有生活可以給你，唯有你自己去體會。

寫一則校園新聞范文第4篇

關(guān)鍵詞：媒介融合;新聞策劃;互聯(lián)網(wǎng)思維

中圖分類號：G212 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8122（2015）09-0092-02

2015年5月22日至28日，第西洽會暨絲博會如期在陜西舉行。大會共吸引了全國 98個國家、近2000名境外嘉賓、近10萬名客商、近2萬種商品、超過50萬人次參加，規(guī)格之高、人數(shù)之多、會期之長均創(chuàng)歷屆之最。

在國家全力唱響“一帶一路”宏偉戰(zhàn)略的大背景下，在來陜視察時要求陜西主動融入“一帶一路”大格局、辦好“絲博會”的重要指示下，《陜西日報》把此次報道作為“重頭戲”，舉全社之力，抽派精兵強(qiáng)將，紙媒、網(wǎng)絡(luò)、微信線上線下三方聯(lián)動，在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下多角度立體化報道會議，在新聞策劃、欄目設(shè)置、稿件采寫、宣傳方式上均有所創(chuàng)新，充分發(fā)揮主流媒體的宣傳導(dǎo)向作用，向世人展示了陜西的新形象、新風(fēng)貌。

一、新聞策劃濃墨重彩，線上線下深度融合

西洽會年年辦，但年年有不同。2015年的西洽會暨絲博會意義非凡，做好西洽會的報道，不僅僅關(guān)系到會議本身，更是各大媒體在媒介融合時期新聞核心競爭力的集中展示。

中國人民大學(xué)喻國明教授指出，“所謂媒介融合，是指報紙、雜志、廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)所依賴的媒介手段逐漸趨同，以信息技術(shù)為中心，以衛(wèi)星、電子技術(shù)等為傳播途徑，不同的信息在同一個平臺上進(jìn)行整合，各種媒介形態(tài)之間相互融合，媒介一體化的趨勢越來越顯著。[1]”在媒介深度融合的大背景下，大型會議報道的新聞策劃必須充分利用多媒體進(jìn)行表達(dá)，“新聞報道策劃將在多種媒體通用的內(nèi)容生產(chǎn)平臺上實(shí)施，在這個平臺上工作的記者編輯將以全面的多媒體手段完成所有新聞信息的采集與粗加工，與這個平臺相伴的還有為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)內(nèi)容深加工提供資料的數(shù)據(jù)庫。具體到每一個策劃性的重大報道，新聞采集可以由多媒體記者團(tuán)隊(duì)一次性完成，新聞編輯加工與卻是多元化、多次性的，新聞信息資源由此能夠得到全方位的深度開發(fā)，新聞產(chǎn)品鏈也由此而形成。[2]”

為突破陳規(guī)、創(chuàng)新出彩的報道好這一盛會，《陜西日報》通過濃墨重彩的新聞策劃，在今年的報道中亮點(diǎn)紛呈，確保整體報道有廣度、有深度、有厚度。

會前造勢蓄勢，在一版顯著位置刊發(fā)西洽會“倒計(jì)時”刊頭，在要聞版開設(shè)“走近西洽會暨絲博會”專欄，相繼刊登《向西開放 陜西邁上新高度――我省借西洽會暨絲博會平臺擴(kuò)大對外開放綜述》《發(fā)力“一帶一路” 奏響開放合作共贏最強(qiáng)音――寫在第“西洽會暨絲博會”開幕之際》《繁榮 分享 共贏――熱烈祝賀第西洽會暨絲博會隆重召開》等重點(diǎn)述評。會中多點(diǎn)布局，除一二版常規(guī)會議報道外，推出8期西洽會及絲博會專刊，每期圍繞一個新主題，設(shè)有“西洽會聚焦”、“西洽會掠影”、“記者看會”、“西洽會花絮”等多個欄目，通過通訊、述評、言論、圖表、消息等多種報道方式，長短結(jié)合、搶抓現(xiàn)場“活魚”，大手筆凸顯“一帶一路”、“互聯(lián)網(wǎng)+”等熱點(diǎn)。會后刊登《同邀長安一輪月 共話絲路萬里情――第西洽會暨絲博會紀(jì)事》長篇通訊，總結(jié)歸納圓滿收官。

創(chuàng)新報道方式，形成全媒體陣容。本次大會，報道團(tuán)隊(duì)由財經(jīng)部、要聞部、科教部等紙媒記者和陜西傳媒網(wǎng)等新媒體記者40多人共同組成，線上線下深度融合，除了通過紙媒等傳統(tǒng)傳播手段外，還充分利用新媒體“短平快”的傳播優(yōu)勢，采用視頻、圖片、短消息等多種呈現(xiàn)方式，“陜西傳媒網(wǎng)”、“陜西日報微信號”、“掌中陜西公眾號”、“新絲路APP”等多個平臺百花齊放，形成了全方位、立體化、多角度的報道格局，取得了良好的宣傳效果。

二、稿件采寫注重“用戶體驗(yàn)”，細(xì)節(jié)引人入勝

黨報作為主流媒體，會議報道在稿件中所占比例不容小覷，如何跳出會議，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，在稿件采寫時注重“用戶體驗(yàn)”，把常規(guī)會議報道寫活寫深，一直是黨報在媒體融合時代贏取年輕讀者的“突破口”。

2014年中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過了《關(guān)于推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》，提出“要強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，堅(jiān)持傳統(tǒng)媒體和新興媒體優(yōu)勢互補(bǔ)、一體發(fā)展”。互聯(lián)網(wǎng)思維的本質(zhì)是“用戶體驗(yàn)為王”，即以用戶為導(dǎo)向，以提升體驗(yàn)為目標(biāo)。具體到傳統(tǒng)媒體，就是要從“內(nèi)容為王”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶畔⒎?wù)為王”，從“事業(yè)單位思維”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮舅季S”和“商業(yè)思維”，從“內(nèi)容基因”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹夹g(shù)基因”。“在信息稀缺時代，單純的內(nèi)容就能夠吸引讀者和受眾，而互聯(lián)網(wǎng)的海量空間使得信息從稀缺變?yōu)檫^載，在這種情況下，單純的內(nèi)容已經(jīng)難以形成商業(yè)閉環(huán)，實(shí)現(xiàn)商業(yè)價值，這就需要轉(zhuǎn)變?yōu)榧瘍?nèi)容、技術(shù)、渠道于一身的信息服務(wù)為王。[3]”本次西洽會暨絲博會的專刊稿件，整體彰顯服務(wù)性，文風(fēng)上清新活潑又接地氣，標(biāo)題制作匠心獨(dú)具，一改黨報的“刻板印象”。

注重服務(wù)性，以現(xiàn)場短新聞取勝。在大會開幕前天，刊發(fā)了《第西洽會暨絲博會十大看點(diǎn)》《五大會場 記者帶您輕松逛》稿件，采用圖文并茂的方式，梳理出大會重點(diǎn)活動，五大會場介紹，并配有交通指南、乘車路線等，讓廣大市民足不出戶，就能縱覽全場。同時狠剎長尾風(fēng)，版面最長稿件不得超過1500字，突出信息量，“西洽會花絮”欄目每篇僅百字左右，現(xiàn)場短新聞如《異域商品美食看過來》《副省長給我留了電話》，增強(qiáng)了貼近性。

從細(xì)節(jié)入手，小切口引入大主題。在大主題稿件采寫時，往往因題材太宏觀而不接地氣顯得“高大上”，本次大會的重點(diǎn)稿件均在采寫時有所突破，小切口引入大主題。如《將泰國搬到這里》一文，從一個具象的泰國客商角度，反映了今年主賓國之一的泰國整體風(fēng)貌，人物刻畫形象生動，并采用現(xiàn)場白描式，可讀性強(qiáng)。《“新絲綢之路大學(xué)聯(lián)盟”：我們都是同“路”人 》在采寫時精心謀篇布局，注重點(diǎn)面結(jié)合，搶抓新聞現(xiàn)場“活魚”，從會議現(xiàn)場寫到大學(xué)校園，全方位、多角度對新絲綢之路大學(xué)聯(lián)盟進(jìn)行立體刻畫。

大手筆書寫大文章，凸顯“一帶一路”、“互聯(lián)網(wǎng)+”新熱點(diǎn)。“一帶一路”、“互聯(lián)網(wǎng)+”無疑是本次大會的新熱點(diǎn)，受眾對此關(guān)注度高漲，《陜西日報》不惜筆墨，對這些新熱點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)報道。相繼推出《傳承創(chuàng)新共建文化交流新絲路――第西洽會暨絲博會文化旅游活動絢麗綻放》《西安共識 深化絲路合作 共創(chuàng)區(qū)域繁榮》《“一帶一路”的合唱》《“一帶一路”開啟商標(biāo)品牌發(fā)展新征程》《一帶一路+互聯(lián)網(wǎng)：絲路經(jīng)濟(jì)新動力》《淘金絲路“走出去”就要做得最好》《西洽會上的國際范》多篇力作。

三、創(chuàng)新版面語言，加強(qiáng)整體創(chuàng)意

會議的文字報道往往因政治性較強(qiáng)而易使讀者產(chǎn)生疏遠(yuǎn)感，適當(dāng)?shù)乩脠D片圖表，形象地解讀權(quán)威信息，符合當(dāng)前年輕讀者的碎片化閱讀習(xí)慣。

研究表明，讀者在進(jìn)行文字閱讀時需要投入更多的專注度和時間，如果僅僅是大量的文字，則讀者會產(chǎn)生閱讀疲勞。新媒體中一則新聞的開始往往采用吸引人的標(biāo)題及圖片，文字描述較少，并穿插視頻、圖片等，會在第一時間吸引受眾。因此，在媒介融合的大背景下，傳統(tǒng)媒體應(yīng)合理運(yùn)用新媒體，提升內(nèi)容的吸引力，提升易用性，形成差異化的版面風(fēng)格。“紙質(zhì)報紙應(yīng)簡化文字描述，以高質(zhì)量的圖片等形象元素對高價值新聞進(jìn)行深入剖析學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠提升關(guān)注度，還能夠大大提升轉(zhuǎn)載率。[4]”

在本次大會的報道中，《陜西日報》靈活運(yùn)用多種版面語言，文圖并重、相得益彰。在介紹五大會場時，圖片繪制專業(yè)的3D效果圖，把會場信息立體化的呈現(xiàn)給受眾。用鮮活圖片直接“曬出”會場“新鮮事”，如民用直升機(jī)、仿真人蠟像、RHD全息成像、無人機(jī)等，并推出組圖“西洽會上的競爭大賽”，圖片搭配得當(dāng)，色彩亮麗搶眼。加強(qiáng)版面整體創(chuàng)意，文圖配合，如給《同邀長安一輪月 共話絲路萬里情》一文搭配以絲綢之路為背景的底圖，稿件的滄桑感和時空感撲面而來。此外，還巧用線條、字塊、字體、顏色等多種編輯手段，為大會報道添色增彩。

四、結(jié) 語

在談到傳媒業(yè)變革時強(qiáng)調(diào)，要推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體在內(nèi)容、渠道、平臺、經(jīng)營、管理等方面的深度融合，著力打造一批形態(tài)多樣、手段先進(jìn)、具有競爭力的新型主流媒體。

因此，面對蓬勃發(fā)展的新媒體，傳統(tǒng)媒體與其坐等沖擊，不如主動沖浪。在未來媒體融合的大趨勢下，傳統(tǒng)媒體要掌握不同媒介的傳播特點(diǎn)和規(guī)律，充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新技術(shù)改造自身生產(chǎn)流程、報道模式和產(chǎn)品樣式，強(qiáng)調(diào)“用戶體驗(yàn)”、“社交性”與“社群化”，生產(chǎn)出能與用戶“建立聯(lián)系”的產(chǎn)品，以最小的成本達(dá)到最大的傳播效果，迎合媒介融合時代的用戶需求。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，黨報等主流媒體必須運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，用“好的內(nèi)容點(diǎn)、好的技術(shù)支撐，好的用戶洞察”，去呈現(xiàn)新媒體環(huán)境下的每一次社會脈動，在信息大爆炸的時代充當(dāng)起“舵手”和“眺望者”的角色，實(shí)現(xiàn)“鳳凰浴火而新生”，把會議報道多的“劣勢”轉(zhuǎn)化為吸引受眾、體現(xiàn)黨報核心競爭力的“優(yōu)勢”。

參考文獻(xiàn)：

[1] 喻國明.傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)教程[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2009.

[2] 蔡雯.新聞報道策劃在媒介融合時代的困局和對策[J].中國記者，2007（3）.

寫一則校園新聞范文第5篇

1.了解廣告的定義、分類、形式及作用等相關(guān)知識。

2.掌握理解、鑒賞、創(chuàng)作廣告的實(shí)踐能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口語交際、寫作等綜合實(shí)踐能力。

3.引起學(xué)生對廣告現(xiàn)象的關(guān)注，樹立正確的廣告觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對廣告語的品評、賞析，歸納、總結(jié)廣告創(chuàng)作的基本要求。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用廣告創(chuàng)意的基本原理進(jìn)行廣告創(chuàng)作。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生廣泛收集各種廣告語；多媒體課件等。

教學(xué)過程：

一、廣告導(dǎo)入語

1.師：上課之前，我們先來看會兒電視，好不好?

播放最新電視廣告視頻(包括“金立”音樂手機(jī)“荷塘月色”版廣告、“步步高”學(xué)習(xí)機(jī)“喜羊羊”版廣告、“王老吉”飲料亞運(yùn)版廣告、“有空多陪陪孩子”公益廣告等)。

2.師：同學(xué)們，剛才大家看的是什么呀?平時我們看電視，看到廣告是什么感受呢?

3.師：其實(shí)，不僅僅是電視，如今每當(dāng)我們翻開報紙、走在街頭，琳瑯滿目的廣告鋪天蓋地而來，廣告已成為我們生活中密不可分的一部分。今天我們專門來研究平常這不被我們關(guān)注，甚至讓人煩、讓人厭的廣告。或許我們換個角度，會有別樣的發(fā)現(xiàn)。

二、廣告知識窗

1.師：下面請同學(xué)們運(yùn)用勾畫圈點(diǎn)的方法，快速閱讀課本中第246至’第248頁的內(nèi)容，了解廣告的基本知識。學(xué)生說出廣告的概念、分類和形式等知識。

2.出示從古到今各種形式廣告的圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)出它們的形式。

三、廣告點(diǎn)評臺

1.廣告猜猜看：看看下面的廣告語，猜一猜是給什么商品做的廣告。

2.師：老師精選了幾則最近比較熱門的廣告語，讀一讀，喜歡嗎?任選一則談?wù)勀阆矚g或不喜歡的理由。

?愛，就馬上行動。(愛瑪電動車廣告語)

(暗含電動車的品牌名，前半句的“愛”和后半句中的“馬”就是這種車的品牌名“愛瑪”的諧音；激發(fā)人的購買欲望。)

?隨心所浴。　(某淋浴器廣告)

(引發(fā)辯論；新編成語廣告，贊成還是反對?)　(明確：利：新穎別致；弊：易誤導(dǎo)，用語不規(guī)范。)

?勁酒雖好，可不要貪杯喲。(大冶勁酒廣告語)

(似抑實(shí)揚(yáng)，既達(dá)到了促銷的目的，又體現(xiàn)出了人文關(guān)懷。)

?當(dāng)頭發(fā)愛上肥料，好得出乎意料。(某洗發(fā)水廣告語)

(比喻，生動形象；“肥料”一詞無美感。)

?說好普通話，“知音”遍華夏!(推普周宣傳語)

(扣住語音特點(diǎn)；押韻。)

?嚴(yán)禁吸煙!　(公共場所禁煙宣傳語)

(不同場合、不同對象需要運(yùn)用不同的廣告語言，一般場合語氣過于生硬；語言須委婉、生動、得體。)

?要劉謙，不要流感!　(快克感冒片廣告語)

(名人代言，諧音，對比。)

(討論：名人代言廣告的現(xiàn)象如今比比皆是，你如何看待這一現(xiàn)象呢?)　(明確：一榮俱榮，一損俱損。利：愛屋及烏，雙贏；弊：不負(fù)責(zé)任的代言誤導(dǎo)消費(fèi)者。)

?感受黃山，天下無山。(黃山旅游區(qū)廣告語)

(對比，引用徐霞客評價，突出黃山景美。)

(討論：廣告是不是夸大其詞呢?)　(明確：適當(dāng)夸張，不能夸大質(zhì)量、性能、功用。)

3.師：生活中還有哪一則廣告給你留下了最為深刻的印象?

4.師：剛才提到的這些廣告，僅僅是眾多廣告中的“滄海一粟”，但我們已經(jīng)感受到了廣告的魅力滲透在生活的每個地方。那么，到底什么樣的廣告才是我們喜闡樂見的廣告呢?請從內(nèi)容、主題、構(gòu)思、語言等角度討論歸納。

學(xué)生以小組為單位討論。

明確廣告的基本要求。板書：內(nèi)容實(shí)事求是，主題明確突出，構(gòu)思新穎獨(dú)特，語言簡明生動。

四、廣告創(chuàng)作室

師：通過欣賞和比較，我們了解了廣告語的基本創(chuàng)作方法。現(xiàn)在讓我們發(fā)揮自己的聰明才智，嘗試一下下面的廣告創(chuàng)作，至少選寫一題。

1.請你幫助校園中的環(huán)保小衛(wèi)士把宣傳語補(bǔ)充完整：

你丟下的是垃圾，――。

2.今天新聞記者來到校園采訪，向同學(xué)們征集一則介紹我校的廣告語用到報道中去。下面就請大家開始創(chuàng)作，來介紹我們的學(xué)校。

五、廣告結(jié)束語

師：欣賞廣告。創(chuàng)作廣告，讓我們認(rèn)識了廣告獨(dú)特的文化張力，吸引著我們進(jìn)一步走近它、關(guān)注它。廣告就像一面多梭鏡，陽光透過多棱鏡可以折射出七彩的光芒；我們透過廣告可以看到五彩斑斕的生活。希望同學(xué)們今后要多關(guān)注廣告，多關(guān)注生活中的語文知識，我們的生活一定也會多姿多彩!　 　 六、廣告練兵場

課后習(xí)題：

1.農(nóng)忙季節(jié)總是會遇到秸稈禁燒難的問題，請你為當(dāng)?shù)氐慕斩捊麩龜M一則宣傳口號。

2.請你為家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)擬寫一則廣告語，讓更多的游客歡心購買。

教學(xué)反思：

《廣告多棱鏡》是蘇教版語文九年級上冊中的專題，貼近生活實(shí)際，內(nèi)容豐富有趣。本課教學(xué)立足學(xué)生語文能力發(fā)展，追求課堂教學(xué)有效性，課后形成以下反思：

一，語文教學(xué)是專題教學(xué)的統(tǒng)稱。

“專題”是新課程理念在教材編排中的具體體現(xiàn)，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的學(xué)科滲透，符合語文的工具性與人文性統(tǒng)一的要求，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，有利于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的形成，也有利于教師角色的轉(zhuǎn)換，從而使語文課程更具活力。但專題教學(xué)容易走入誤區(qū)，教學(xué)的尺度難以把握，將專題教學(xué)變成專科教學(xué)，造成“種了別人的田，荒了自家的園”的“非語文”現(xiàn)象。

專題教學(xué)仍然是語文課，是側(cè)重實(shí)踐能力培養(yǎng)的語文課。“濃縮的都是精華”，好的廣告語言約意豐、令人回味，不僅有商業(yè)氣息，更有文化韻味，以極其高度的概括性表達(dá)極其豐富的內(nèi)容。因此本課教學(xué)在“廣告知識窗”環(huán)節(jié)快速了解廣告的綜合性知識后，便重點(diǎn)抓住廣告語，通過“廣告點(diǎn)評臺”對廣告語的賞析提高學(xué)生鑒賞語言和探討問題的能力，通過“廣告創(chuàng)作室”進(jìn)行廣告語的創(chuàng)作提高學(xué)生口語交際和寫作的能力。

二、生活是學(xué)習(xí)語文最好的老師。

生活中無處不在的廣告為學(xué)生學(xué)習(xí)語文提供了豐富的素材，能夠激發(fā)出學(xué)生求知和探究的興趣，讓學(xué)生受到美的感染、智慧的熏陶、語言的積累、思想的提升。本課導(dǎo)入播放的是“金立”音樂手機(jī)等近來的新版廣告，更是一下子引發(fā)了學(xué)生對廣告的親近感，喚起了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的高度關(guān)注，廣告這扇生活中的語文之門自然就被打開了。當(dāng)欣賞到身邊所熟悉的各種廣告形式的圖片，并在“廣告猜猜看”環(huán)節(jié)競豬所熟知的各類商品時，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被進(jìn)一步激發(fā)。

這時出示了幾則最近比較熱門的廣告語，有的近乎眼前，有的猶繞耳邊，學(xué)生興致盎然，自由點(diǎn)評便能暢所欲言。當(dāng)說說生活中還有哪一則廣告給自己留下了深刻的印象時，學(xué)生

侃侃而談。“廣告創(chuàng)作室”的主題也來自于身邊、時下，校園環(huán)保、學(xué)校推介都讓學(xué)生感到了現(xiàn)實(shí)的需要，創(chuàng)作起來有想法，有創(chuàng)意。第一題是改編了一道中考題，學(xué)生在“你丟下的是垃圾”后面補(bǔ)充了“我撿起的是公德”、“踐踏的是文明”、“破壞的是美麗”等句子，閃爍著思維的靈動性。并不比原有的“我撿起的是品質(zhì)”遜色。第二題是為所在學(xué)校創(chuàng)作廣告宣傳語，提出是為來訪記者征集，同時配上校園照片激發(fā)愛校情感，學(xué)生的創(chuàng)作激情一下被點(diǎn)燃，像“踏入文明校園，領(lǐng)略青春風(fēng)采”這樣的精彩創(chuàng)作層出不窮。下課鈴聲響起，并不意味著教學(xué)活動的結(jié)束，課后作業(yè)的設(shè)置是對整個教學(xué)目標(biāo)完成的補(bǔ)充和保障，因此秸稈禁燒、家鄉(xiāng)特產(chǎn)的廣告創(chuàng)作題就給學(xué)生留下了富有吸引力的思考空間。

三、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

師生之間的活動應(yīng)該是雙向交流和相互驅(qū)動的過程，教學(xué)重心必須由教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)。在原先的教學(xué)設(shè)計(jì)中，曾考慮將重點(diǎn)環(huán)節(jié)“廣告點(diǎn)評臺”一分為三，拆分成“廣告精品屋”、“廣告診療所”和“廣告研討會”三塊，盡管流程更為清晰明朗，但板塊設(shè)計(jì)過細(xì)過碎，在對廣告的自主賞析這一塊教師暗示過多，代替了學(xué)生充分的思考，容易湮沒學(xué)生具有獨(dú)特個性的體會和見解。