前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇右腦開發范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

右腦開發范文第1篇

1. 右腦主導的人和左腦主導的人數相當，可以通過簡單的測試測出你是由哪個腦主導。

2. 愛因斯坦是左撇子，他比常人聰明是因為他的右腦極其發達。

3. 右腦信息量是左腦的10萬倍。

4. 左腦掌管語言邏輯，而右腦負責情緒藝術和創造力。

5. 嬰幼兒是右腦開發的關鍵時期。

答案是，上面幾個判斷題只有最后一題是真的，別的都是沒有科學依據的傳言。你答對了幾道題呢？假如你對答案還有疑慮，下面就讓我們來看看更詳細的解釋吧。

1.我們都知道左腦控制右半邊的身體，而右腦控制左半邊的身體。世界上大部分人都是習慣使用右手的，也就是右撇子，而左撇子約占總人口數的10%。但并不是所有的左撇子都是右腦占主導的。一項美國的統計研究表明，對于語言功能來說，95%的右撇子都是左腦型的，而只有不到20%的左撇子是右腦型的。千萬別相信那些簡單的看圖或者各種題目的小測試，它們并不能測出一個人是左腦型的還是右腦型的，只有通過復雜的腦掃描實驗才能確定哪個腦占主導。

2.沒有任何數據顯示愛因斯坦是左撇子。恰恰相反，很多數據照片證明，他是使用右手握筆并寫字的，這表明他其實更有可能是個右撇子。還有傳聞宣稱愛因斯坦的右腦超級發達，這導致他天才的成就。1999年，三位美國科學家在著名醫學雜志《柳葉刀》上發表了對愛因斯坦大腦切片進行研究的論文。他們的一個重要發現是，愛因斯坦的大腦頂葉部分比一般人對稱，這主要是由于他的左頂葉比常人要大，大小和形態類似于右頂葉。而頂葉這片腦區主管著視覺空間認知、數學能力和運動想象能力，這很有可能就是導致愛因斯坦超凡的邏輯思維和空間認知能力的主要原因。這說明，愛因斯坦異于常人的主要是左腦，而不是傳聞中的右腦。

3.左腦和右腦在形態和結構上是基

本相同的，神經細胞和突觸接觸點至少在數量級上是一致的。沒有任何科學實驗顯示右腦和左腦在信息儲存功能上存在巨大的差別，“右腦儲存的信息是左腦的10萬倍”這種言論，基本上可以說純屬是無稽之談。

4.“左腦掌管語言邏輯，而右腦負責情緒藝術和創造力”這個流傳很廣的“左右腦分工明確”的說法，其實可以稱為對腦科學理解的三大誤區之一。

這個傳聞可能是由20世紀60年

代的“裂腦”實驗引申出來的。當時在治療某些癲癇患者的時候采取了把連接左右腦的胼胝體割裂的方式，從而導致患者左右腦的信息交流中斷。后來對這些患者做了一些實驗，通過實驗結果人們引發出左右腦功能上差異的猜想。而在20世紀初，通過核磁共振掃描儀對人腦的掃描實驗發現，其實左右腦的功能劃分并非是嚴格的一刀切。人們發現，其實在完成語言、邏輯思維等任務的時候左右腦都會參與，而左腦對細節更加關注，右腦則更看重大局。所以說，其實左右腦的差別只是處理問題方式上的差別，而非其功能本身的差別。

右腦開發范文第2篇

    右腦的潛能開發對孩子成長就有重要的意義,很多人都只強調了左腦的開發,而右腦很少動,右腦開發好了,對孩子的邏輯思維能力有很大幫助,可以激發孩子的潛能。甚至能對孩子的今后的學習生活產生深遠的影響。

    1、音樂可以調動右腦細胞活性,右腦被稱之為“感性腦”,舒緩悅耳的音樂可以讓孩子的大腦思維活躍起來,更有利于形象記憶,右腦處理圖像,形態思維等感性訴求,音樂可以讓寶寶的大腦開始變得積極活躍,跟著音樂來思考,效果更加好。

    2、嘗試著左右手并用,右腦是控制左手,但是一般人都有著慣用右手的特質,右腦的使用不多,要讓孩子嘗試著用左手拿東西或是吃飯,可以培養孩子的形象思維,使其有更好的感知能力。

    3、右腦繪畫課程,因為右腦主管著色彩,涂鴉繪畫可以提高右腦的發散思維能力,告別臨摹教學對兒童個性的壓抑,增加其想象力和創造力,并且能夠通過繪畫的形式讓手部精細動作能力得到全面的提高。

右腦開發范文第3篇

我們知道人腦分為左右兩個半球,由一大束稱為胼胝體的神經纖維聯系著,使兩半球合為一整體并協調整 體活動。大腦半球表面可分為額葉、頂葉、枕葉和顳葉等。人類兩側大腦半球的功能各有一定的分工,腦和身 體之間的神經聯系是相互交叉支配的。左腦支配著右半身的活動,右腦主持左半身肢體的活動,人的左手和右 手分別受右腦和左腦的控制,實行分工協作。

大家知道,多數人習慣于用右手,通常稱為“右利者”。“右利者”大腦左半球是優勢半球,它主要負責 語言、記憶、數學計算、邏輯思維、分析活動。左半球常被稱為“語言腦”。而右腦是負責處理總體形象、空 間概念、幾何圖形感覺、身體協調等,因而,右半球常被稱為“直觀腦”,近來也有人稱之為“創造腦”。

若將人的左右腦比作為人,那么左腦就是那種循規蹈矩、缺乏情趣類型的人。而右腦則是具有意外性,洋 溢著創造性,充滿活力類型的人。可見,人腦右半球與人的創造力密切相關。據調查,右半腦的開發對發展創 造力具有重要意義。通過右腦的形象思維,人可以獲得形象和整體的感知,直覺和想象等,這些都是產生創造 性想象的源泉。

學齡前時期是開發右腦的最佳時期,因為兒童在2歲前基本生活在形象的世界中,到了學前末期,兒童的大 腦成熟水平雖然已接近成人,但兒童的言語中樞尚未成熟,抽象思維剛剛萌芽,他們仍以右腦為中心去認識事 物,這個時期如果成人采用正確的方法及靈活多樣的活動,就能促進幼兒右腦的發育,從而增強幼兒的創造性 和肌體的抵抗力。

教育心理學家們經過反復研究及充分的教學實踐發現,恰當的體育活動可以促進幼兒右腦的發育及創造力 的形成。

一般來說,那些只顧埋頭啃書本,又不愛好體育活動的孩子,大都用左腦處理問題,形成左腦思維的方式 。而愛運動的孩子,他們在追逐奔跑歡跳的時候,瞬息萬變,千姿百態的體育游戲,則提高了他們的反映力、 判斷力,使右腦在“蹦蹦跳跳”中儲備了許多視聽覺等方面的信息,考慮問題的速度也敏捷,一旦知識向深度 廣度擴散時,那么這些儲備就成了寶貴的基礎,同時,肌體抵抗外界侵襲的能力也增強了。幼兒的右腦是一塊 神秘的新大陸,只要充分挖掘,就能得到豐富的寶藏。那么,如何通過體育開發右腦的潛力呢?通過數年的教 學實踐我們發現各種蹦蹦跳跳的體育游戲,是孩子們非常喜歡又非常感興趣的。他們在接受外界環境不同性質 的物質刺激以后,身體內與外界環境的各種變化保持得更加平衡,同時智力也隨之提高了。此外在游戲中,他 們要主動動腦筋想辦法,如怎樣不被別人抓到,如何將球拍得高一些,想什么辦法將球踢進球門,捉迷藏如何 辨別方向等,這樣在不知不覺中就培養了幼兒動腦能力,所以,發展動作活動與腦神經系統反復作用過程中, 就能夠促進大腦皮層和神經細胞的發展。又如“找朋友”游戲,看一看有幾個朋友,或者“小朋友頂球”游戲 ,讓孩子雙腳向上跳,用頭頂球,頂到的計數。再如“撥球”游戲,撥動地上的球往前或往左、右走,或者撥 動小球打擊地上事先擺好的玩具,也可以左、右手輪換練習,還可縫個沙袋,做“接沙袋”游戲,可將沙袋向 上擲或幼兒面對面一人擲一人接等等。總之,凡是能開發幼兒大腦功能的都可采用。曾有人把人的大腦皮層比 喻為“智慧的海洋”,因為它是思維的物質基礎,而這個物質基礎還需要通過培養、訓練才能產生思維和智慧 。大腦皮層的各個不同區域分別聯系,控制著人的各種功能,其中控制手的運動的大腦皮層部位的面積很大, 所以手的靈敏運動能夠使大腦的很大區域得到訓練,同時,支配人左手的是右腦領域,通過有意識的活動左手 ,就會給右腦以良好的刺激。所以我們在教學的同時要時刻注重左手的運動,左腳及左側方位的訓練。

在日常生活中,多數人習慣用右手,對于少數使用左手的人稱為“左撇子”,所以父母都強行改用右手, 結果右手使用的多,左手使用的少就造成人腦兩半球利用的不平衡,因而使管理人的形象思維的右腦半球負擔 不足,自然影響它的發展,而左腦負責人抽象思維的左腦半球負擔過重容易發生疲勞,人的精神活動就會受到 影響,尤其現在幼兒園教學內容小學化的狀況很普遍,更造成了幼兒左腦的負擔過重,所以,在某種程度上可 以說讓幼兒雙手同時發展也是在開發其右腦。當然家長也可以有意識地配合幼兒園訓練兒童左手的動作,在嬰 幼兒期可以通過豐富多彩的活動訓練嬰幼兒手眼的協調能力,手的抓握動作。同時家長和老師還可以通過一些 體育游戲如:《錘子、剪子、布》,《筷子夾玻璃球》,《倒口袋》,《搭積木》、《串木珠》等,這些游戲 都可在成人參與下用左手完成。這是開發右腦的較好辦法。

在幼兒體操中,可以讓幼兒做一些左手手指操,左手前臂操,左手大臂操,也可雙手共同活動。可以讓幼 兒左手拍球,左手打羽毛球,玩手指造型游戲等等。總之,幼兒雙手的動作發展是由大動作到細動作,由不準 確到準確,由把著手模仿成人到聽語言指揮而動這樣一個過程,對左手的訓練使左手逐步靈活,對右腦細胞產 生良好的刺激。在此基礎上還可采用這樣一些創造性的訓練來幫助幼兒鍛煉。例如:1.采用按摩抓拿等方法幫 助寶寶手指運動。2.讓幼兒雙手并用。3.還可讓孩子玩粘土工藝和自由畫,這種玩法能為培養形象構思和創造 力形成良好的刺激。4.玩帶有圖案的撲克游戲。即用畫有桔子、雞蛋、火車和汽車等撲克,讓孩子指出“那有 什么”的游戲。此時在孩子的頭腦中形成的全是撲克擺成的圖案構并依照撲克在頭腦中構成的形象去猜測,對 培養形象構思能力是很適宜的。5.玩七巧板,智力拼圖。6.用左手抓握杠桿,提東西,舉撐左臂,訓練兒童左 手的靈活性。

另外,讓孩子做一種“不對稱運動”的游戲,開始練習時孩子們可能很不習慣,但這種愉快的氣氛會使孩 子們十分感興趣。如第一節:屈指:左手屈拇指,右手同時屈小指,或者左手屈食指,右手同時屈無名指,動 作可由慢到快。第二節:指“五官”,拉做孩子的一只手,掌心向上,讓他的另一只手食指放在鼻尖、嘴、眼 睛、耳朵上,但要隨家長拍打手心及喊出的口令而變動位置。第三節:摩腳敲膝,左手心向下摸左大腿,右手 握拳,放在右大腿上,喊口令“開始”時,左手前后搓左腿,右拳上下敲右腿。一搓一敲,等雙手習慣時再下 口令“換”,左右手可交替進行。還可讓幼兒模仿做一些有益于開發智力和大腦的其它游戲動作,使刺激傳導 到大腦,使腦細胞擴大功能范圍,以增強腦的發育。

左側身體的動覺訓練可采用:頭頸運動(左、右、前、后)、前臂操、大臂操(前、后、左、右、伸及繞 環),腿部運動如讓幼兒學爬、拉車,滑滑梯,站立時左腿前踢、側踢、后踢,右側臥左腿前、后、側踢,用 左腿踢足球。

右腦開發范文第4篇

調查顯示，95%的人僅用了大腦的一半，即左腦，這主要與人類習慣用右手有關。語言中樞、邏輯分析、數字處理、記憶等都由左腦處理，加之許多學校和家庭不重視右腦的開發，不注重邏輯思維能力的培養。家長要想打破左右腦開發不平衡的狀態，可在日常生活中有意識地對孩子進行訓練，對孩子的右腦實施一些特殊的教育：

學音樂

心理學家發現：音樂可以開發右腦,尤其古典音樂對孩子右腦的開發有很大影響。聽鋼琴曲時讓孩子用左手模仿按琴健的姿勢、聽小提琴曲時讓孩子模仿壓琴弦的樣子。此外，還可以在孩子從事其它活動時，創造一個音樂背景。

培養繪畫感覺能力

右腦具有繪畫感覺能力。讓孩子練習繪畫，能培養其觀察能力。盡情欣賞繪畫作品、自然風景，陶醉其中。帶孩子參觀花展、盆景展，直觀整體地欣賞作品。涂鴉也是一種綜合訓練，包括視覺感受、動手能力、聽覺描述、語言理解等能力，對右腦刺激也是多方面的。

干力所能及的家務

家長先有意把房間弄亂，然后同孩子一起清理房間。開始時孩子可能會做不好，分不清垃圾的種類、不知怎樣用抹布擦桌子等，家長要耐心地指導，教幾遍后孩子就會做好。

體育運動

右腦在運動中對形象的感知及細胞的激發比靜止狀態更快更強。每天跳半小時的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等，在打拳或做操時有意識地讓左手多重復幾個動作，以刺激右腦。

童話故事

童話故事是右腦形象思維能力開發的最佳方法。童話富于幻想，聽童話故事，孩子會不由自主地隨著情節的發展想象故事中的人物、場面和情景，這對右腦的圖形思維能力有很好的促進。睡前給孩子講講故事，這時右腦呈現最佳狀態，開發孩子想像力的效果比白天緊張時要好得多。

訓練空間識別能力

經常變化孩子的環境，送孩子上幼兒園時不妨有意改變路線；玩玩捉迷藏游戲；只給孩子看小動物身體的某一部分，讓他想象整個小動物是什么樣子；將一幅畫的一部分遮起來，讓他猜其他部分是什么樣等；放一堆糖果在桌上，訓練他用目測法判斷糖果的數量；下棋也會對孩子的右腦產生很好的刺激。

帶孩子逛商場

帶孩子一同去商場是開發孩子右腦的另一種有效途徑，能夠培養孩子綜合各種知識及判斷的能力。可以教孩子獨自挑選自己感興趣的東西，也可以教孩子如何根據價格來挑選面包或水果等。

手指訓練

用左手剪東西、抓玩具、玩石子，玩豆豆等，可以鍛煉孩子手的神經反射，促進大腦的發育；閉上眼扣扣，練習寫字繪畫，可以增強手指的柔韌性；擺弄智力玩具、拍球投籃、學打算盤、做手指操等活動，可以鍛煉手指的靈活性，玩積木、橡皮泥有利于動手能力的培養；經常讓孩子交替使用左、右手，可以更好地開發大腦兩半球的智力。

爬行和梳頭

平時多用梳子或以手指代梳給孩子梳理頭發，特別是多梳右側頭發，強化對右側頭皮的刺激，加快頭皮血液循環。從小訓練爬行，對孩子的平衡感及運動細胞都有幫助。

益智玩具

益智玩具是開發右腦的最佳工具。主要以拼插、組裝、游戲等活動形式為主。電腦游戲機也是鍛煉孩子右腦的好工具，要為孩子選擇一個以圖形為主的游戲，如想象游戲、猜圖游戲等。買新玩具后，父母沒有必要按說明書告訴孩子應該怎么玩，放手讓他們去摸索。

學外語

研究發現，兒童學會兩三種語言跟學會一種語言一樣容易，因為當孩子只學會一種語言時，僅需大腦左半球，如果培養同時學習幾種語言，就會“啟用”大腦右半球。

右腦開發范文第5篇

一、6歲孩子開發右腦經驗

1、0～1歲(啟蒙期)

左腦開發：每天抽20分鐘，進行“母子共讀”。從小讓孩子聽或讀兒歌和故事，雖然他還不太懂，但這些語言信息會在他腦海中留下印象，為日后的語言發展打好基礎。

右腦開發：家長可在孩子面前先把東西藏起來，再讓他去找。捉迷藏是開發右腦最立竿見影的游戲。同時，還可以用“音樂浴”熏陶孩子，訓練他的聽覺。

2、1～3歲(活躍期)

左腦開發：可利用益智圖卡，教孩子看圖識字，同時教他分類、排序，鍛煉他的邏輯思維;提問孩子時，可多出現名稱、動態等詞匯，如“小鴨子是不是在水里睡著了?”培養他的語言思維。

右腦開發：鼓勵孩子繪畫及多用左半身，如用左手拿東西，用左耳聽音樂，增加左視野游戲等;并用和諧悠揚的樂曲激發他的右腦;用右腦記憶法訓練他的記憶，培養他對圖形的認知。

3、3～6歲(學前期)

左腦開發：培養孩子獨立閱讀的能力，家長可以一面教他背成語，一面鍛煉他用自己的語言講故事;還要加強他對數的應用。

右腦開發：拓展孩子視野，多帶孩子到大自然去，培養孩子的觀察能力;有意識地訓練孩子的左手左腳，如左手寫字、左腳踢毽子等;還可鼓勵孩子唱歌、跳舞、學樂器;配合圍棋、象棋等棋類活動，活化右腦。

二、6歲孩子開發右腦十三種辦法

(1)保證孩子大腦發育

一要保證大腦生長發育所需的各種營養物質的供應;二要讓寶寶多接觸外部事物，多些感官方面的刺激;三要讓寶寶多聽音樂，因為音樂可提高大腦的推理能力和空間想象力。

(2)不能讓孩子蒙頭睡覺

如果你有蒙頭睡覺的習慣，那么，孩子們就需要注意了，蒙著頭睡覺，被子中的二氧化碳濃度提升，長時間吸進潮濕的含二氧化碳濃度高的空氣，對大腦的危害極大。

(3)讓孩子保證睡眠

所謂睡眠適度，一般地說，新生寶寶每天應睡18～22小時;1歲以下的寶寶每天應睡14～18小時;1～2歲的寶寶每天應睡13～14小時;2～4歲每天應睡12小時，4～7歲每天應睡11小時。

(4)不要輕視早餐

在一日三餐中，我們知道早餐是非常重要的，它不僅關系到我們的體力，同時，更重要的是，如果不吃早餐，大腦的營養供應不足，久而久之對大腦有害。

(5)讓孩子雙手并用

每天使用筷子，就好比在做“頭腦體操”，有益寶寶大腦發育。但應同時注意刺激左右兩個大腦半球。方法是采用多種方式讓寶寶多動雙手。

(6)培養孩子觀察力

爸媽帶寶寶到大千世界中看山水、識飛禽、認走獸，到博物館、畫展廳、名勝建筑、科技展覽等處去見識，引導他透過事物的表面現象抓住事物的主要特征，使他在觀察中學會思考。

(7)鼓勵孩子探索

好奇心、求知欲和探索精神，是寶寶智力開發的內在動力，應注意保護、引導和鼓勵。

(8)培養孩子多種興趣

一個人對一個事物產生了興趣，自然會全神貫注地鉆研、探索，甚至達到入迷的程度，這個過程也在開發智力。不過，由于寶寶興趣還不穩定，爸媽不宜過早對他進行定向培養，應在支持他某一興趣的同時，引導他全面發展，使他既有特長，也不偏狹。

(9)不能少言寡語

右腦是語言的大腦，你語言的發展，以及日常語言的表達，都會對右腦開發產生積極的意義，如果在平時的生活中，你總是沉默寡言的話，那么，寶寶的右腦開發就很不利

(10)讓孩子多運動

適度的體育鍛煉，能促進大腦的血液循環和腦組織的新陳代謝。而且，體育活動還能開發右腦的潛在功能。因此，應多讓寶寶運動運動，鍛煉鉆、爬、滾、跳及雙手的動作。

(11)給孩子創造良好環境

環境良好，主要指環境安靜。安謐寧靜的環境，可使大腦皮層及中樞神經處于最佳“受激”狀態。相反，高強度的噪音環境，則使寶寶產生畏懼、急躁、恐慌的心理。良好環境，還指家庭和睦、夫妻融洽，有益增強寶寶的智力發育。同時，爸媽和寶寶交流得越多，則寶寶越聰明。

(12)讓孩子“吃出”高智商

有許多食物與營養素在適量攝取之后，能使寶寶變得聰明。例如：深海魚類、貝類、海帶、亞麻子油、特級橄欖油、洋蔥、姜等食物，都對寶寶大腦有好處。

又如：黃豆、紅蘿卜、菠菜、茼蒿、蒜頭、薏米、蘆薈等，也對大腦發育有益。

(13)不能讓孩子飽食

根據現代營養學的研究發現，當一個人進食過飽后，大腦中被稱為“纖維細胞生長因子”的物質會明顯增多，從而使毛細血管細胞的脂肪增多，促使動脈粥樣硬化。因此，長期飽食，勢必導致腦動脈硬化，出現大腦早衰和智力減退現象。

三、開發寶寶右腦游戲

1、我和皮球做朋友

玩法一：媽媽雙腳分開當球門，爸爸、寶寶輪流左腳來射門，比一比誰的命中率高。

玩法二：爸爸、媽媽和寶寶輪流左右手拍球。可以提出不同的指令，如：“把球拍得最高”或“把球拍得最低”。

玩法三：將球用繩子固定在比寶寶高出10～20厘米處，請寶寶雙腳向上跳，用頭頂球，頂到的計數，積累到一定的數字獎勵一張貼紙。

玩法四：寶寶按照指令左右腳配合撥動地上的球，或往前或往左、右走，最后把球送回指定的“家”。

玩法五：地上擺好4～8個絨毛玩具，爸爸、媽媽和寶寶比賽，左手對準目標滾動小球，玩具倒下的最多為勝。

提示：這種球類游戲適合3歲以上的寶寶玩，在四肢運動與腦神經系統反復作用過程中，促進大腦皮層和神經細胞的發展。

2、大家一起唱

玩法：把生活中的事件編成歌曲，和寶寶邊唱邊玩。比如，刷牙、洗臉、吃飯，我們可以把這些活動和我們熟悉的旋律如《生日歌》編在一起來唱：我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。

提示：這個游戲適合3歲以上的寶寶玩，能發展寶寶的節奏感和創造能力。

3、會滾動的箱子

玩法：把家里買回來的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鉆進去縮緊身體，然后滾動紙皮箱子，寶寶會樂不可支。為了避免傷著寶寶，爸爸媽媽最好在每次滾動箱子之前大聲問他：“準備好了嗎?”確定他做好了準備才開始，滾動的幅度也可以根據寶寶的適應情況而調整。

提示：這個游戲適合3歲以上的寶寶玩，可以鍛煉寶寶的身體平衡感，也能發展寶寶的右腦功能。

4、少了什么，多了什么

玩法：給寶寶看一張圖片，上面有動物、食物、用品等。讓寶貝指出哪些是食物，哪些是用品。然后再換另一張，上面比第一張有增有減，讓寶貝說說少了什么，多了什么。

提示：

左腦的記憶為“背記能力”，遺忘率很大，而右腦的記憶是以形象記憶為主，它包含有形狀認識力和類型識別力。3歲以上的寶寶已經有了形象記憶和類型識別的基礎，爸爸媽媽可以和寶寶進行記憶訓練游戲。

5、

猜一猜，找一找

玩法：爸爸媽媽準備幾幅虛線圖，讓寶寶猜一猜是什么，然后再做連線練習，看看猜得對不對;也可以讓寶貝找一找隱藏起來的圖形，如：蝴蝶隱藏在蝴蝶花中，讓他找找，畫面上有幾只小蝴蝶，幾朵蝴蝶花;或把一張復雜的圖片給寶貝看，里面有人物、動物和色彩的變化，先讓他看整體，再把局部給他看，讓他說說這是整體的哪一部分。

提示：這種借助圖式思考的游戲適合4歲以上的寶寶玩。在大腦的認識功能中，先著眼局部后顧及整體是左腦功能，而先認識整體再類推局部是右腦功能。圖式思考游戲可使左右腦功能更加協調地溝通。

6、蘋果樹

玩法：從年歷上找出有一棵樹的圖畫，讓寶寶剪一些蘋果貼在樹上，注意：剪和貼都由寶寶自己來做，不要要求寶寶剪得像或貼得漂亮，只要他愿意自己動手進行創作，父母就要表現出很欣賞的樣子。

提示：這個游戲適合4歲以上的寶寶玩，能發展寶寶的動手能力和左右手的協調能力。

7、美麗的手鐲

玩法：把用過的信封留下，橫剪成一個一個環，然后和寶寶一起在環上畫自己喜歡的圖案和顏色，把它套在手腕上當手鐲。媽媽先做一個以引起寶寶的興趣，然后放手讓他自己來做，以鼓勵為主，不要計較寶寶做得是否漂亮。

提示：這個游戲適合4歲以上的寶寶玩，是多種感官配合的活動，既有手的動作，又有顏色的感覺、圖案的設計等等，對發展寶寶的右腦很有幫助。

8、左右不一樣

玩法一：屈指：左手屈拇指，右手同時屈小指，或者左手屈食指，右手同時屈無名指，動作可由慢到快。

玩法二：指“五官”，拉著寶寶的一只手，掌心向上，讓他的另一只手的食指放在鼻尖、嘴、眼睛、耳朵上，鼓勵寶寶隨家長拍打手心及喊出的口令而變動位置。