前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇贊美母親的優美句子范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

贊美母親的優美句子范文第1篇

媽媽，誰在我們冷時為我們加衣服？誰在我們饑餓時為我們煮飯菜？又是誰在我們失敗時鼓勵我們；在我們成功時為我們喜悅？不是機器人；不是電腦，她是我們的媽媽。

愛，也許歲月帶走了您的豐采，留給您頭發的蒼白，但它永遠帶不走您慈祥的笑容。媽媽請您讓我們盡盡做兒女的孝心。在每年的母親節這特別的日子里，請媽媽接受我獻上最誠摯的謝意！

母親就如春天的陽光，送來了暖暖的春風，帶來了如絲的小雨，吹進孩子的心靈，關心了解孩子們的需要，這大愛而又慈愛的母愛如天地呵護著她的孩子，照顧孩子的生活，保護孩子的安全，監督孩子的成長，而付出了一切，盡管我們再怎么樣的惹媽媽生氣，母親這個天使，仍然擁有海般的度量，來寬容我們。

媽媽的愛像大海，媽媽的愛，就像蜂蜜，包在嘮叨里，藏在責罵里，讓我們費盡心思東找西找，直到我們長大成人懂事了，才找到這世間最寶貴的親情。平凡的母親，她不必很有才華，不必很有財富，不必長得很美。對孩子而言，最大的幸福就是在母親的懷抱里快樂的成長，最大的快樂就是在母親的視線里生活；最美麗的風景就是母親的微笑，最安全的地方就是媽媽的臂彎。最溫馨的事情就是母親的嘮叨。

媽媽的嘮叨多美，媽媽的嘮叨是精神最高享受，媽媽的嘮叨是最美妙的音符。媽媽你可知道此刻的女兒是多么想聽到您的嘮叨?，F在，媽媽痛苦的代替了最普通的嘮叨。( ： )

此時是深夜零點，媽媽的情況越來越不好。血壓80—55，媽媽的生命線很微弱，今晚不該叔叔值班，在表叔把媽媽安排好后回家休息的時候，媽媽的血壓突然下降。干部病房的醫師們征求我們的意見，要媽媽轉呼吸科上呼吸機。從沒有經過這樣的事情，我們沒有了主見，趕快與叔叔聯系，叔叔是一個很和藹的人，接到電話馬上趕來與醫師們共同研究。聽完醫生的解釋我們明白了上呼吸機的意思，與上呼吸機的作用，以及上呼吸機的危險等等。

等其他醫師們講完后，征求我們的意見。我們姊妹三個沒有了主心骨，征求表叔的意見，并講明了我們的意見。在我們猶豫的時候，內科主任下發了媽媽第一份病危通知單。弟弟握著筆的手直打顫，在部隊曾經獲過書法二等獎的弟弟歪歪扭扭地在通知單上簽了名字。

此時，我和妹妹只有抱著昏迷的媽媽失聲痛苦，一聲聲呼喚著：“媽媽，你快醒來?！薄皨寢屇惚犻_眼睛看看我們好嗎？”可是不管我們怎么樣叫喊媽媽，回答我們的只有媽媽微弱的聲。

贊美母親的優美句子范文第2篇

一、障礙性預習，各個擊破

障礙性預習是指在課前預習時，先勾畫出課文中不認識、不熟悉的字詞、難以理解的句子，然后引導學生借助工具書對文本中的重點字詞義和背景知識方面的障礙進行各個擊破，以理清詞語讀音，理順課文句子。在日常學習過程中，學生寫錯字、誤用詞的現象屢屢發生。因此，在初中語文教學中指導學生進行課前預習時，教師要巧用障礙性預習法，通過設計讀課文、辨字詞、明詞義、概內容的系列預習題引導學生自主預習，擊破字、詞、義障礙。如學習杏林子《生命 生命》時，筆者設計了以下預習題幫助學生掌握重點字詞義，了解文本內容大意。

（1）給下列加點的字注義。

小憩（ ） 騷擾（ ） 撼動（ ） 忍俊不禁（ ）

（2）下列短語中完全正確的一組是（）

（A）狠之入骨 走頭無路 一模一樣

（B）行影不離 昂然挺立 愛慕虛榮

（C）無可奈何 極力掙扎 入木三分

（3）解釋下列詞語。

①糟蹋 ② 擎天 ③庸碌 ④應許 ⑤肅然起敬

（4）本文共寫了幾件小事，小飛蛾的事例給了你什么啟示？

二、感受性預習，整體感知

感受性預習是指在反復閱讀文本的基礎上，借助教師的預習指導，整體感知文本結構，把握文章思路。在感受性預習過程中，教師要給學生列舉幾種常見文體，梳理結構的基本公式。如一般記敘文，可以依據“事情+人物=情理意義”的公式進行結構梳理。有的按照時間推移劃分結構，如林海音《爸爸的花兒落了》按照“典禮前”、“典禮中”、“典禮后”的時間順序梳理情節；有的按照空間位置的變化劃分結構，如魯迅《從百草園到三味書屋》根據地點變化，將文章劃分為“我在百草園的有趣生活”、“我在三味書屋的經歷”兩大部分。有的按照事情的發展安排內容，如馮驥才《珍珠鳥》按照鳥兒由“怕人”到“信賴人”的變化過程展開全文。抒情散文，可以根據 “景物特點、特性+象征意義=抒情”的公式，從景物描寫的角度變化，分析文章結構布局，把握文章思想。如《紫藤蘿瀑布》一文，通過“賞花――憶花――思花”角度寫景狀物，贊美生命的永恒與美好，鼓勵人們珍愛生命。

三、發現性預習，理解感悟

發現性預習是指在整體感知的基礎上，引導學生運用閱讀鑒賞方法自主探究文本的主題思想、語言特色、寫作手法等，理解感悟，啟迪升華，形成自己獨特的見解和認識，提升語文素養。具體包括：第一步，摘佳句，找疑惑。課前預習是積累語言的有效途徑，主動摘錄、分析文本中的妙詞佳句、精彩段落，表達自己的思考，不僅可以加深對課文內容的理解，而且可以積累寫作素材，豐富寫作語言。第二步，明啟示，悟哲理。引導學生分析文本的語言文字、思想內涵等，感受啟發，并結合自己平時對生活的觀察及認識，感悟人生、感悟情理。

贊美母親的優美句子范文第3篇

苗文娟 浙江省紹興縣錢清鎮中學語文教師，紹興市學科帶頭人，紹興市教科研先進個人。從教二十余年，致力于作文教學研究，課題《游戲在初中作文中的作用研究》《初三作文序列研究》等獲市級獎。發表文學作品及指導學生發表、獲獎各一百余篇。

寫作就像燒菜，有了原材料外，還要加些油鹽醬醋這些作料，燒制出來的菜肴才會色、香、味俱佳。學會“添油加醋”的方法，可讓作文增色不少。

語文教材本身所選的文章文質兼美，如果深入挖掘，就能發現自己有用的東西，可以作為寫作的作料。

作料1：教材中的名言警句

深入透徹地理解教材，就會發現，教材中的不少語句值得借鑒，直接用或者改編地用，可讓文章增色不少。如一名學生在《善待錯過》一文中引用了普希金《假如生活欺騙了你》中的詩句：

善待錯過，神馬都是浮云，一切都將會過去，而那過去了的，就會成為親切的懷戀?；蛟S我們并沒有錯過什么，只是錯過了一顆憧憬的心，拾起遺落的心，繼續奔跑在生活的路上。

這樣，她寫的文章內涵就提升了，不只是為寫讀初三而錯過了春游這事了。

初中六冊教材中有許多優美的、富含哲理的句子，類似主題的文章，定會給你啟發。

在文言文中，也有很多警句值得借鑒利用，讓文章耐人尋味。一名學生寫了《風景在有心情的地方》一文，寫的是中考前母親陪她一起去爬山，在爬山的過程中，既觀賞了美景，又增進了母女間的交流，結尾她活用了蘇軾《記承天寺夜游》中的句子，自然貼切，饒有韻味：

這個夜晚，很寧靜，也很充實，燈光鋪滿我的眼睛，我再也找不到煩躁的心情與沉重的壓力了。這是一個平凡的夜晚，平凡的風景，但由于看風景的心情不同，看到的與聽到的瞬息變成最美的風景。

何處無燈，何處無山巒，只少閑人如吾兩人者耳。

作料2：課外閱讀中的好文、好句

平時我們讀一些好的文章，因它動人的情感，或優美的語言，往往會有所觸動，這時，我們就要及時地將其摘錄下來。

讀了畢淑敏《愛的回音壁》后，學生對文中父母不懂教育孩子的現象引起了共鳴，我就讓他們寫以“我學會了自己走路”或“請讓我自己走路”為題的作文，學生不僅寫出了自己的真實情感，同時也引用了文章中觸動他們內心的句子。一個學生寫道：

我愿用我的雙手，去構建我的未來。相信我，有這個能力，請讓我自己走路。如果孩子在無邊無際的愛里泡得口眼翻白，我們應該學著去愛，不要被早早地剝奪了感知愛的能力。

文章具有自己的獨立思想，又引用了畢淑敏的話，用得恰到好處。

有了以上這些作料，還要講究寫作的“烹”法。一些同學寫的作文，能選取典型的事例寫，也寫得比較生動，有真情實感，但我發現文章總是少了一種新鮮感。這時候，可以發揮適當的想象，選取生活中或是想象中的事物，以虛寫實，讓文章的內涵豐富起來。

烹法1：從形似到神似

寫人物的文章，如何寫出新意來？在充分了解描寫對象的基礎上，還可以深入一層，提煉出人物的形象特點，從形似上升到神似，讓人物性格鮮明起來。

一名學生寫她的父親，他父親的外形是：頭發半禿，亮光光的；皮膚黝黑，也亮晶晶的；內在性格上開朗樂觀，富有朝氣。她就把題目定為“太陽就在我身邊”，這樣寫道：

溫暖的陽光灑滿每一個角落，慢慢地將我包圍，舒坦而漫長。我一直喜歡這種被陽光盈滿的感覺，充實而有安全感，所以一直苦苦追尋那一抹金色。我努力地尋找，直到心疲了才發現，原來太陽就在我身邊。

這樣既符合父親的性格特點，又寫出了作者離不開父親的深厚感情。

烹法2：化無形為有形

如何表達自己想要獨立的思想呢？如果直接表達出來，會顯空洞，你可以借用具體的事物來表達，類似的例子教材中也是比較多的，如高爾基的《海燕》，借海燕的形象來表達作者對革命先驅的贊美之情。

做到虛實結合，化無形為有形不啻是一種豐富內涵的方法。一位同學寫自己戰勝自卑、重拾信心的過程，引用蒲公英的自由飛翔和蛹破繭成蝶的故事，在文章結尾，她寫道：

從那天起，我不再整日低著頭，而是自信地仰起頭。我的文章成了老師上課的范文，我不再需要別人為我朗讀文章，因為我發現原來我的聲音是那么美妙動聽。奮力掙脫我心靈上的繭，盈滿力量，待我破繭成蝶后，定會自由地飛翔于藍天。這一課，我學會了飛翔。如今的我是一株心懷夢想的蒲公英，我是一只擺脫束縛的蝶，盡享自由，永遠忘不了這一刻的蛻變！

贊美母親的優美句子范文第4篇

描寫立春的句子1. 正在拔節的麥苗兒，像綠色的地毯，厚厚的鋪在田野上。

2. 可愛的春姑娘，邁著輕盈的步子來到人間，那一片生機的景象便隨之來到四面八方，整個世界像剛從一個漫長的睡夢中蘇醒過來。

3. 春天，它不像夏天那樣干枯炎熱，不像秋天那樣冷清，也不像冬天那樣寒冷。而春天是一個生氣勃勃，充滿活力的春天。這使我想到了我們的母親，母親就像大地，母親生下我們，我們就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新開始了，所有的生命都重新來過。

4. 隨著春天的到來，大地完全被綠化了，從儀表到心靈都煥然一新，整個春天都被綠色覆蓋了。

5. 于是，開始在春天漫步。

6. 在春天里，動物們也從沉睡中醒來。小草開始發芽了，大地上到處都顯現出欣欣向榮的景象。一眼望去，到處都是一片綠景象，就像一幅水彩畫。

7. 春的到來，給大地又換上了綠衣裳，從表到內都煥然一新。遠處的群山連綿起伏，變得蒼綠了。近處的山坡上，小草也悄悄鉆出地面。它們嫩嫩上午，綠油油的，肥胖的小葉兒像一個剛睡醒的胖娃娃。這一片，那一簌，給陡峻的山坡點綴上新的綠意。

8. 春天來了，小樹發出了新芽。樹葉經過了冬天的孕育，現在終于發出了新芽。柳樹也長出了嫩芽，芽嫩綠嫩綠的，長滿了枝條。風一吹，仿佛一位婀娜多姿的姑娘正翩翩起舞。

9. 對于癡醉于春天的人來說，今年的春天或許有些殘酷，來不及欣賞陽春三月的青草初綻，冰雪消融。梨花帶雨，櫻花飛揚的盛春四月又要與我們擦肩而過。像流水從指尖東去，讓我這不愛春的人也倍感痛惜。

10. 春天，不像夏天那樣熱情奔放，也不像秋天果實累累，給人一種豐收的喜悅，更不像冬天晶瑩剔透，可春天是溫柔的，醉人的。我愛你，春天!

11. 春天的江南是美麗的，風很柔和，空氣很清新，太陽很溫暖;大田里的麥苗像一片海，星羅棋布的村莊是不沉的舟，縱橫交錯的彎彎曲曲的河道，河邊。

12. 田野上，麥苗返青，一望無邊，仿佛綠色的波浪。那金黃色的野菜花，在綠波中閃光。

13. 淡黃的陽光輕灑在身上，沒有夏日的熱情，沒有秋日的悲艷，更沒有冬日的感傷。溫柔地撫摸著心中那小小的夢想，忘卻“化作春泥更護花”的承諾;拋開“寂寞梧桐深院鎖清秋”的惆悵;脫去“明朝散發弄扁舟”的桀驁華裳。春天，我是否也該沉浸在這段暫得希望里?

14. 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。

15. 春，絕對是一幅飽蘸著生命繁華的畫卷。

形容立春的句子1. 春雨沙沙地下著，有如繡花針，有如牛毛。河面的雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。河水中，一只只小蝌蝌頑皮地游著，好像在找它的媽媽，可愛極了。

2. 是誰在春意稍褪的時候唱起黑色的挽歌，是誰在夜幕降臨的時候守望白色的村落，我的水銀，我的煙火，還有我長滿鳶尾的黑色山坡，這些永遠不肯愈合的溫柔傷痕，只有在綠樹林花那一抹重比一抹的春*的感染下，才肯悄悄逝去。這是我第一次感受到，隱藏在寂寞華裳下所萌動的生命力。

3. 天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。“一年之計在于春”;剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

4. 校園里，到處都是春光明媚的魯象。柳樹抽出了細細的柳絲，上面綴潔了淡黃色的嫩葉;小草帶著泥土的芳香鉆了出來，一叢叢，一簇簇，又嫩又綠花兒也伸了伸懶腰，打了個哈欠，探出了小腦袋;小朋友們都脫掉了笨重的冬衣，換上了既輕便又鮮艷的春裝;小鳥們從家里飛了出來，唱著動聽的歌，告訴我們：春天來了!

5. 鳥兒們歡快地唱著動聽的歌兒，在發了芽的柳樹上飛上飛下，用動人的舞姿來展示自己的才華，跳著春天的舞蹈。

6. 我懷著好奇的心情去找春天。田野上，麥苗返青，一望無邊，仿佛綠色的波浪。那金黃色的野菜花，在綠波中閃光。

7. 披著柔媚的春光，讓略帶甜意的風，從身邊掠過。就會領悟到春的氣息里，其實包含著一種最令人感動的柔情。也會覺得大自然就是一位奇特的母親，她竟選擇在萬物蕭條的冬的盡頭，將千姿百態的生命孕育而出，讓它們踏著那最為柔媚的第一縷春光，相擁而至，把無限的生機帶給人世。

8. 蜜蜂嗡嗡地飛來飛去，忙著采花釀蜜。

9. 花兒們競相怒放，紅的像火，白的像雪、粉的像霞，五光十色。山上的桃花遠遠望去像云霞?；▋簜兘o世界穿了一件花衣裳，美麗極了。

10. 踩在她松軟的泥土上，才知道生命的溫床可以如此地平實。只要季節的老人飄然而至，所有沉睡的種子，都可以在這里孕育，并賦予生命一種變換的姿態。

11. 一群小鳥嘰嘰喳喳地從我們頭頂掠過，一只大蜜峰正落在一朵金黃的迎春花上，好看的蝴蝶飛舞在花叢中。春天到了，它們忙碌著，不辜負這大好時機。

12. 當冬天的嚴寒漸漸退去，春悄悄地到來了。山坡上的積雪漸漸融化，慢慢地露出青山一角，雪水順著泥土流下來，喚醒了沉睡在地里頭的所有生物。布局鳥歡快地歌唱著，自由地飛舞著，飛向森林，飛向城市，想世界宣告春天的到來。

13. 春天來到了冰凍的河流上。一輪紅日每天給河流溫暖，幫助河流把覆蓋著的冰塊融化掉。慢慢的，河水又恢復成原來的樣子。流得暢快，奏著“河水奏鳴曲”，叮咚叮咚響，仿佛在像春姑娘表示感謝。

14. 春天的景色太美了，春天里人們的心情更美。佝僂了整整一個冬季的腰板挺直了，歡快的笑臉充滿著希望。公園里又熱鬧起來了，照相的青年人，釣魚的老人，捕捉昆蟲的小朋友，一個個陶醉在大自然的懷抱里，流連忘返。

15. 當春間二三月，輕隨微微的吹拂著，如毛的細雨無因的由天上灑落著，千條萬條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來，形成了爛漫無比的春天時，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，便也由南方飛來，加人了這個雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣。

有關立春的句子1. 春天，它不像夏天那樣干枯炎熱，不像秋天那樣冷清，也不像冬天那樣寒冷，而春天是一個生氣勃勃，充滿活力的春天，這使我想到了我們的母親，母親就像大地，母親生下我們，我們就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新開始了，所有的生命都重新來過。

2. 春光明媚，春意盎然，綠茵遍野，嫩草像綠寶石一般發出悅目的光彩。

3. 河兩岸新生的草笑瞇瞇的，像是和低著頭蒲公英說悄悄話。草地邊，一棵棵、一行行的楊樹、槐樹……枝條綻出嫩綠的葉芽，舒展著嬌嫩的身軀，迎著溫暖的春風快活地生長著。遠處柳樹垂下的柔軟如線的枝條，在春風的吹動下，在空中輕輕搖擺，遠遠望去像一團團隨風飄的煙。

4. 小燕子拖著剪刀似的尾巴，回到北方的家鄉，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著，好像在說：“春來了，春來了!”

5. 無論是破土而出的，還是含苞待放的;無論是慢慢舒展的，還是緩緩流淌的;也無論是悄無聲息的，還是鶯鶯絮語的，只要季節老人把春的帷幕拉開，他們就會用自己獨特的方式，在這里匯演自然那神奇的活力。

6. 春天是人們所向往的季節，人們總是在這個季節里做好了自己的打算。俗話說：“一年之計在于春，一天之計在于晨。”它正告訴我們：一年的愿望應該在春天計劃好，一天之中最重的時間是早晨，在春天里，人們就開始耕田插秧、栽樹等之類的農活。候鳥們也從南方遷到北方來了，為田地里勞作的農民們喝彩。鳥兒有的站在高樹上，有的干脆在田坎上，還有的立在“五線譜”上。正是這樣，使田地里的農民倍感到歡樂，一切都熱鬧起來了。

7. 春天來了，頑皮的小草們從泥土里鉆了出來，綠油油的臉蛋上還帶著清晨的露珠。無論在小山上，還是在寬闊的街道旁，你都會看見小草的身影。如果在小山上，你會看見小草像綠毯似的出現在你的眼前，你一定不忍心踩在上面。真是“野火燒不盡，春風吹又生。”小草的生命力是多么頑強啊!

8. 小蜜蜂在花瓣上跳起優美的“8”字舞，并為春姑娘送上最甜的花蜜。

9. 春，也是一拱彰顯著生命神奇的畫廊。

10. 春，絕對是一楨浸染著生命之色的畫布。

11. 人們可喜歡春天了，因為這美麗的春天，給人以新的開始，新的收獲，新的生命，新的希望。

12. 春風飛過大地，大地變成一幅清新的圖畫：被人們收割過的草木茬上，又倔強地冒出了新芽。不用人工栽培，它們就在春風的吹拂下生長起來。大地變綠了，襯托著紅的、白的、黃的、紫的……五顏六色的野花，多美呀!春風吹來，那清新的花草氣息，直往人心里鉆，無論是誰，都會深深吸一口，像痛飲甘露一樣暢快。多爽啊!

13. 含苞待放的蕾一個個綻放成甜甜的笑厴，如夢，似霞，更像一雙無形的手在不經意間流瀉的一首春天的詩。

14. 春天是萬物復蘇的季節。春天里鳥語花香，春天里充滿生機。難怪許多詩人和作家會贊美春天，畫家會以手中的畫筆來描繪春天。這真是一個春天!這樣的春天怎么會不令我們贊嘆呢?

15. 春天來到了正要吐絲的柳樹上。春姑娘像一個溫柔的媽媽。她陪著小柳樹一起聊天，并且給小柳樹充足的陽光、空氣、水份，為它梳妝打扮，柳樹變得更加婀娜多姿了，讓其它的小樹都另眼相看。

16. 春天來到了含苞欲放的花骨朵上。春姑娘像一只小蜜蜂。每天給它一些溫暖，給它送來美妙的歌聲，優美的舞蹈。嬌羞的花兒，忍不住笑了。開得十分艷麗。

17. 墻角下蜷縮了一個冬季的薔薇花，早就乘著春風爬上了墻頭，用它那最嬌嫩的新芽迎接著春天的祝福。

18. 這是一個大地回春，萬物復蘇的季節。像蛇，熊，青蛙……之類的冷血動物都停止了冬眠，爬上地面欣賞春天。小鳥鳴春，百花爭艷，小草發芽，燕子也飛回來搭窩了，春天使給大地恢復了萬紫千紅的氣氛。

贊美母親的優美句子范文第5篇

一、理解句子的含義

（云南曲靖）結合文意，談談你對第②段畫線句子“不用說，這是個期待的姿勢”的理解。（3分）

來自蝴蝶的一個吻觸

張麗鈞

②這是個尋常的午后，滿眼是鬧嚷嚷、精靈般的花，我獨自在花間小徑上穿行，猝不及防地，一只蝴蝶在臉頰上點了一個吻觸。我不禁一聲驚呼，站定了，眼和心遂被那只倏忽飛走的蝴蝶牽引，在花海中載沉載浮……良久，我發現自己的身子竟可笑地朝著蝴蝶翩飛的方向傾斜。不用說，這是個期待的姿勢。

【解題思路】句不離篇，理解句子含義需要結合文章的內容和中心。句子中的某些詞語在理解句子含義時，起到了至關重要的作用，所以確定關鍵詞是理解句子的關鍵一步。“期待的姿勢”指的是前文提到的“良久，我發現自己的身子竟可笑地朝著蝴蝶翩飛的方向傾斜”，期待蝴蝶再點一個吻觸?！安挥谜f”表明這種期待心情的強烈。

【參考答案】內容上：表達了作者向往被蝴蝶再次吻觸的心愿；情感上：作者思緒被蝴蝶優雅、溫婉的動作深深吸引并已隨它去翩飛，抒發了作者享受自然、融入自然的美好情感。

【評分細則】本句在情感方面的理解需要答全兩個點，缺一點扣一分。

二、賞析詞語、句子

1.（湖北孝感）聯系上下文，品味第③段中加點詞語或短語。（2分）

夢是夜的花朵

朱成玉

③在妻子離去的日子里，我的心常常被思念撕咬著。但我盡力不讓女兒看到我的悲傷，總是趁洗臉的時候，把淚水偷偷地運送出去。但孩子似乎一下子懂事了，她怕我傷感，很少和我提起她的媽媽，甚至，連書桌上那張她媽媽的照片也被她放到了相框背面，正面依然是陽光燦爛的她自己，在花叢中翩然如一只欲飛的蝴蝶。

【解題思路】本題考查詞語的表達效果，這類試題要結合語言環境作答，根據具體情況解釋詞語，并體會作者的情感，從而分析詞語作用。

【參考答案】“撕咬”寫出了“我”對妻子思念的痛苦之情?！巴低档剡\送”表現了“我”掩飾悲傷的心理。

【評分細則】如果不寫清主語，只寫形容詞，如“悲傷”“思念”之類，扣一半分； “偷偷地運送”如果只寫表達了“‘我’對女兒的愛”，扣一半分。

2.（浙江寧波）文中畫線句子形象生動，富有表現力，請加以賞析。（4分）

留幾本書在窗臺

翁秀美

④那一年生病住院，怕悶，帶了《宋詞三百首》《閑情偶寄》。醫院建在山下僻靜處，病房夜里不熄燈，正好讀書。字字句句如清水，將五臟六腑滌蕩得妥帖舒暢。精神面貌實不像一個病人。出院時，書角已被翻得起毛打卷。好書，勝藥。

……

⑥坐在窗臺，伸直腿，書擱在腿上，慢慢翻看。午后的陽光透過玻璃籠在書頁上，文字構建的美妙意象和感覺瞬間滲入全身，心在字里行間跳躍飛翔，喜悅漫溢開來。窗外，天藍如洗，云作奇峰。這景被窗戶框成了畫，清新至極。身邊的書故人一般圍攏著，久違的親切感油然而生。捧著書坐著，直到最后一縷陽光從書頁里消失，暮色在身邊聚集，尤不忍釋卷。因為閱讀，匆忙枯燥的時間被文字的墨細細研磨了，書香適意怡人。

【解題思路】賞析句子題是考生失分的重災區，主要是因為賞析點不全、遺漏。華美精彩或者凝練含蓄或者質樸動人的句子，都閃爍著作者智慧的光芒。要品味句子的精髓，一定要找全“賞析點”。修辭手法的運用和具有表現力的詞語，都是重要的角度，必須全面考慮，不能以偏概全。

【參考答案】①該句運用比喻的修辭手法，把文字比作清水，“滌蕩”一詞與清水相照應，形象生動地寫出了讀書使人心靈純凈，精神愉悅。②該句把閱讀形象地表現為文字研磨的過程，其中“研磨”一詞強調了對文字的細細品讀，形象地寫出了閱讀使時間不再匆忙枯燥，生活因此充實潤澤，更富有文化味。

【評分細則】4分，每句2分。有具體賞析點得1分，言之成理即可。

三、分析段在文中的作用

（山東東營）從全文看，作者在第③段中描述“冬春之交”月光的特點，這種寫法及其作用是什么？（3分）

燃燒的月亮

遲子建

③月光和月光是不一樣的。春天的月光，像一片剛鉆出些葉芽的草地；夏日的月光，流瀉在空中，你抓一下，手上就像有滿把的膏脂；秋天的月光，像平鏡般的湖水，又如古琴彈出的聲音；冬天的月光雖然薄而白，但落到雪地上像剛印刷出來的年畫。相比較，冬春之交的月光，就沒什么特別動人之處了。雪將化未化，草將出未出，此時的月光，也給人猶疑之感，瑟瑟縮縮的。

【解題思路】分析段的作用時，要從四個方面考慮：概括文段的內容，分析該段與其他段落的關系，體會作者寄托其中的情感，賞析作者運用的表現手法。綜合分析，才能面面俱到。本段將“冬春之交”的月光和其他季節的月光進行對比，突出“冬春之交”月光缺少動人之處，給人猶疑、瑟瑟縮縮的感覺，表達了作者對這種月光并不喜歡?？v觀全文可知，下文重點描寫“冬春之交”月光的美好以及帶給作者的感動，是文章的核心。欲揚先抑的手法更突出了作者對月光的贊美之情。

【參考答案】寫法：欲揚先抑（或設置懸念）；作用：與下文所寫春夜滿月的景致形成對比，突出燃燒的月亮所創造的生機活力和優美的意境，表達了喜愛贊美之情。

【評分細則】寫法1分，作用2分。

四、分析文章運用的表達方式

（北京）本文的描寫和議論都飽含感情，請以第③段的相關內容為例，作簡要賞析。（不超過150字）（7分）

白梅無價

韓靜霆

③那天，妻子做了老師愛吃的餅，弄了幾樣好菜，還有好酒，可老師吃不下飯去，看許老骨瘦形銷的樣子，我們執意請他休息一會兒，睡個午覺。誰知，許老剛躺下，又爬起來，大叫“拿宣紙來”。我那時經濟不大寬裕，哪里有好宣紙存用？翻箱倒柜，才找到兩張質量低劣的四尺宣紙，兩支破毛筆。許老捉了筆就在四尺宣紙上橫掃。他哪里是在作畫，簡直是要劃破陰陽之界。他筆筆中鋒，含淚揮筆畫梅花。只聽見宣紙沙沙地響，力透紙背，情透紙背。毛筆直沖斜行，猶如劍器在許老手中揮舞。他把痛悼師兄之情，傾灑在紙上，朵朵梅花都是淚！老師畫枝干的時候，一言未發，該點蕊了，說了四個字“泥里拔釘”。梅蕊雖“拔”了出來，可他卻無法從情感中自拔。

【解題思路】敘述、描寫、議論、抒情、說明，是文章的五種表達方式，考生首先要學會分辨，準確判斷出句子運用的表達方式，并分析蘊含在其中的感情。

【參考答案】示例一：第③段描寫了許老在“我”家作畫的過程，用“捉”“橫掃”“揮舞”的動作描寫，寫出了許老作畫時恣意揮灑的樣子；用“可他卻無法從情感中自拔”的議論，表達了許老作完畫仍沉浸在悲痛之中的狀態令“我”既感動又擔憂的復雜感情。這些描寫和議論都飽含感情，表現了兩位畫家之間的深厚友情，感人至深。

示例二：本文寓豐富的情感在描寫和議論中。第③段用“剛躺下，又爬起來，大叫‘拿宣紙來’”的動作和語言描寫，表現了許老想通過作畫來悼念師兄的急切心情；用“他哪里是在作畫，簡直是要劃破陰陽之界”的議論，點出許老作畫時筆筆著力、悲痛萬分的狀態帶給“我”的震撼。

【評分細則】準確摘抄原句并判斷表達方式各1分，描寫方法判斷1分，情感分析各1分。

五、人物形象分析

（江蘇蘇州）4.小說第③段畫線處的細節描寫表現了快手劉怎樣的心理變化？（3分）

7.下面兩句話都是快手劉完成戲法后說的，請從表現人物形象的角度，結合全文比較分析。（4分）

（1）“你輸了吧！買塊糖吃就行。這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧?！?/p>

（2）“怎么樣，你們說錯了吧，買塊糖吧。這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧?！?/p>

快手劉

馮驥才

③有一次，我親眼瞧見他手指飛快地一動，把一只球兒塞在碗下邊扣住，便忍不住大叫：“在右邊那個碗底下哪，我看見了！”“你看見了？”快手劉明亮的大眼球朝我驚奇地一閃，跟著換了一本正經的神氣對我說，“不會吧！你可得說準了。猜錯就得買我的糖?！薄靶?！我說準了！”我親眼所見，所以一口咬定。誰知快手劉哈哈一笑，突然把右手的茶碗翻過來：“瞧吧，在哪兒呢？”咦，碗下邊怎么什么也沒有呢？難道球兒從地下鉆進左邊那個碗下邊去了？快手劉好像知道我怎么猜想，伸手又把左邊的茶碗掀開，同樣什么也沒有！只見他將兩只空碗對口合在一起，舉在頭頂上，口呼一聲，雙手一搖茶碗，里面竟然嘩嘩響，打開碗一看，四只球兒居然又都在碗里邊。四周圍看的人發出一陣驚訝不已的唏噓之聲。“你輸了吧！買塊糖吃就行。這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧?！蔽译媚槹l燙，在眾人的笑聲里買了塊棒糖，站到人圈圈后邊去，從此我再不敢擠到前邊去多嘴多舌。

……

⑩我走進孩子們中間，手一指快手劉身旁的木箱說：“你們都說錯了，球兒在這箱子上呢！”孩子們給我這突如其來的話弄得莫名其妙，都瞅那木箱，就在這時，我眼角瞥見快手劉用一種盡可能的快速把手里的小球塞到碗下邊?！扒蛟谀膬耗?？”孩子們問我?？焓謩⑿呛欠_地上的茶碗說：“瞧，就在這兒??！怎么樣，你們說錯了吧，買塊糖吧。這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧?！?/p>

【解題思路】分析人物形象屬于難度較高的考題，需要對人物有充分而深入的認識，根據文章對人物的具體描寫和相關事件來進行分析，答題要有理有據。描寫人物的方法有肖像、語言、動作、心理、神態；角度分為正面描寫和側面描寫，也叫直接描寫和間接描寫。充分分析描寫人物的語句，可以走進人物的內心世界。這篇文章塑造了一個靠變戲法吸引小孩買糖的人物快手劉，寫了他最初的風光和后來的落魄。第4題中“‘你看見了？’快手劉明亮的大眼球朝我驚奇地一閃”，語言和神態描寫表明“我”的發現出乎快手劉的意料；“一本正經的神氣”和“猜錯就得買我的糖”暗示他已有對策；“哈哈一笑”“突然把右手的茶碗翻過來”“瞧吧，在哪兒呢？”，一連串動作和語言描寫展現了他的得意。第7題的兩句語言描寫中，“這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧”是相同的，表明快手劉的樸實；不同的是前面兩個分句的語氣，“你輸了吧！”中的感嘆號體現出他的得意；“你們說錯了吧，買塊糖吧”，是在“我”幫助下勉強成功的快手劉對孩子們的央求。

【參考答案】4.快手劉對“我”的發現感到驚奇，接著想到了應對辦法卻故弄玄虛，成功表演后顯得十分得意。

7.第（1）句表現了快手劉表演成功后神氣十足；第（2）句中快手劉近乎在哀求，顯得底氣不足。兩句話都能表現快手劉的精明、樸實和善良；也使人感到快手劉手腳漸漸不靈，狀況大不如前。

【評分細則】第4題共三點，每點1分。第7題要分析出兩處語言描寫的共同點和區別。

六、辨析文章的記敘順序

（四川眉山）從全文看，選文第③段運用了哪種記敘順序，有何作用？（4分）

枯 竹

③猶記得，小時候，雨后的春日里，我在竹林里咔嚓咔嚓地掰斷少年般稚嫩的春筍，拿回家，母親的巧手把它變成一盤鮮嫩的筍絲炒肉，令人食欲大增；燥熱的夏日里，竹林間聲聲蟬唱送來陣陣清涼，我和一幫小伙伴舉著小竹竿到竹林里捕蟬。秋日里，竹林里秋蟲啁啾著告訴我它們的童年故事；冬天下雨的夜里，雨打竹葉發出清脆悅耳的沙沙聲，像一首搖籃曲，伴我進入溫暖的夢鄉……悠悠歲月里回首，一株株綠竹在我的童年里搖搖曳曳，每一片竹葉，都依附著一件難忘的童年趣事。

【解題思路】順敘、倒敘、插敘、補敘，是記敘類文章的四種寫作順序。順敘是按照事件發生、發展的時間先后順序進行敘述，作用是使文章條理清楚，脈絡分明；倒敘是根據表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突出的部分提到開頭，其他部分按照事情發展的先后順序記敘，可以設置懸念，激發讀者的閱讀興趣；插敘是在敘述中心事件的過程中，插入一段或幾段與主要情節相關的回憶或故事的敘述方法，對主要情節起補充的作用；補敘指行文中對前文某個情節進行必要的補充交代，使故事更加完整，而且吸引讀者。“猶記得，小時候”引起回憶，明確該段屬于插敘。