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升學宴恭喜話范文第1篇

關鍵詞：生物化學；實驗準備；實驗教學

引言：

實驗課程是高等學校農學、理工類學科教學的重要組成部分，在整個教學過程中起著至關重要的作用[1]。生物化學實驗是一門綜合性強專業基礎實驗課程，它是生物、農學、食品、園藝、種子、植保、林學、包裝等專業基礎課程。一方面，它可以配合理論教學，進一步鞏固和深化基礎理論知識，促進學生對實驗教學技術的掌握，另一方面，學生科學態度的養成、創新精神和團隊協作精神的培養同樣離不開實驗教學[2]。學生每次實驗能否達到預期效果，以及能否熟練掌握并應用相關知識，除與教師嚴格教學和學生認真操作密切相關外，實驗前準備同樣是一個舉足輕重的環節。實驗前準備充分與否，不僅關系著學生實驗的成功率，而且事關學生對實驗知識掌握的嫻熟程度。可見，實驗前的準備工作與大學實驗課程教學的成敗密切相關，實驗前準備的充分與否直接影響著實驗教學質量。因此，實驗準備與實驗教學內容同樣需要重視。筆者結合近年的教學實踐，就如何正確處理實驗準備和實驗教學的銜接做了有益的探索和實踐。

一、學以致用，增強自身綜合素質

隨著社會對高素質應用型人才需求的不斷增加，高校實驗教學改革方興未艾，生物化學實驗教學已將大多單純驗證性實驗改為綜合性、設計性實驗，這就對實驗技術人員的綜合素質提出了更高的要求。1.兢兢業業，提高自身業務素質。生物化學實驗課程設置的實驗項目一般為3—6個教學學時，個別實驗為12教學學時。學時數的限制無法讓學生從試劑配制開始進行實驗，只能是教師提前準備好相關試劑，學生進行實驗操作。這就要求實驗人員不僅要有深厚的理論知識和熟練的實驗操作技能，而且還要具備針對不同實驗類型引導學生進行實驗的能力。驗證性實驗重點是加深學生對生物化學基本理論知識的理解，關鍵是要求學生做出正確的實驗結果，以便檢驗一個已知結論的正確性。如不同條件下對酶特異性的驗證。綜合性、創新性實驗的重點在培養學生利用已有知識自主設計實驗的能力，其關鍵在于教師的正確引導，該類實驗學生會得到很多不同的實驗結果，甚至有可能出現與理論預期相悖的結果。這就要求教師應該具備能夠及時發現學生操作過程的不規范之處，并能及時引導學生的專業素質。通過實驗準備工作，有利于實驗教師正確預估學生實驗中可能出現的問題，并提前擬定解決方案。因此，實驗準備工作有利于實驗技術人員專業水平的提高。實驗技術人員的綜合素質集中體現在業務素質、自身修為和專業水平三個方面。其中，實驗準備的時間安排是否合理，實驗教學材料（包括試劑耗材和實驗材料）的準備是否充分，估算是否經濟，理論教學與實驗教學的跟蹤是否到位等是實驗技術人員業務能力的主要體現。實驗技術人員是否能夠做到以服務師生為己任，是否能夠激發學生對所學專業的熱愛則是自我修為的集中表現。專業水平則集中表現為實驗教師是否能夠在準備實驗的過程自覺增強自身理論知識，及時掌握學科前沿知識，不斷拓展和加深自身的知識范圍。2.鉆研教材，理清準備工作。實驗指導是實驗教學的指南針，每一位實驗技術人員在準備前都應該認真閱讀實驗指導，復習與實驗相關的理論知識，吃透實驗原理，熟悉操作步驟，正確預估實驗過程中可能出現的問題，盡可能把實驗涉及的相關問題考慮全面。根據學生的分組情況，提前將課上所用的實驗儀器備好，并檢查儀器運行是否正常，如不正常，及時檢修，以及需要配制和分配的試劑量計算清楚，配置完成后及時分裝到相應規格的試劑瓶中備用。3.加強協作，保持良好溝通。在實驗準備前將自己認為需要準備的具體項目擬定完畢后，及時與帶課教師溝通，以確保實驗準備的萬無一失。比如，實驗所需的槍頭、EP管等是否要進行滅菌或其他特殊處理，實驗體系大小的確定等等。及時總結實驗準備過程中的得失，并反饋給任課教師，以便他們將這些經驗傳授給學生，進而減少學生實驗過程中低級錯誤的出現率。更為重要的是也有助于任課教師整體把控實驗教學過程，遇到問題迅速進行相應調整。在整個實驗教學過程中，實驗技術人員與實驗教師之間要及時溝通，相互配合。在平時的工作中，實驗技術人員虛心向實驗教師學習，不斷汲取經驗，積極參與實驗教材的編寫。積極參加教學工作會，及時提出實驗過程中出現的問題供大家討論，積極為實驗教學的完善建言獻策。積極配合相關教師，督促學生如實填寫儀器設備使用情況登記表等，確保實驗儀器設備的完好率100%。

二、一絲不茍，備齊實驗用品

物質準備的充分與否，直接關系到實驗教學的進程和效果。這就不僅要求實驗準備的教師具備相關的實驗操作技能，同時需要考慮實驗材料的估算和試劑分裝。此外還應考慮到實驗室的安排是否合理。總之，煩瑣而且費時是整個實驗準備工作的重要特征。在實驗準備過程中，認真做好預實驗是保證實驗材料的質量是否達標，以及實驗設計是否可行的重要環節，同時也是保證實驗教學得以順利開展的前提。1.以教學大綱為依據，制定實驗準備工作計劃。生物化學實驗涉及蛋白質含量、氨基酸測定、維生素C含量測定，酶的特異性、溫度、PH對酶活性的影響，淀粉酶活性的測定，血紅蛋白凝膠過濾層析，SDS-聚丙烯酰氨凝膠電泳等內容。因此，每一學期學期末，就要根據實驗教學大綱確定具體實驗內容、制定實驗教學執行計劃表。待下一學期的第一周，按照實驗內容、實驗教學執行計劃表，制訂具體的實驗準備計劃，以確保每次實驗課都能按計劃、有條不紊地開展。在準備本次實驗的同時，還要注意下次及后續實驗的內容及日期，確保有些必須提前準備的實驗不會因缺少必需的實驗材料而無法進行。例如做淀粉酶活性測定實驗時，需要提前一周萌發小麥苗，血紅蛋白凝膠過濾層析實驗則需要提前一天制備抗凝血。2.以實驗內容為導向，準備實驗相關實驗用品。（1）儀器、設備的調試和維護。實驗課開始前一定要按照儀器設備的技術規范和操作規程，認真檢查調試生物化學實驗將要用到的紫外分光光度計、可見光分光光度計、電泳儀等儀器設備。特別需要指出的是生物化學實驗中常用到分光光度計，因需要進行蛋白質、氨基酸含量測定，一般會都會借助分光光度計。因此，課前應確定需要紫外分光光度計還是可見光分光光度計，如果是紫外分光光度計，還應檢查所用比色皿是否是石英的，如不是應及時更換成適應比色皿。此外，還應檢查分光度計是否可以調零，是否可以調節T=100%等等。（2）低值易耗品的申購。實驗教學中心幾乎每個學期都要進行低值易耗品的申購工作，生物化學實驗是生物學實驗教學中心低值易耗品耗費大戶。可見，試劑耗材預算表的編制是生物化學實驗準備的必要環節。試劑耗材預算表的編制必須以生物化學實驗教學內容和實驗教學班的數量、班級人數為根本依據，將實驗所需的試劑耗材按照實驗名稱、時間、材料、試劑名稱等分門別類填入需求表中，經實驗教學中心主任核準無誤后，報學院主管領導簽字審核。為了預算編制的準確性，在平時的實驗準備過程成就要養成把所缺的實驗耗材做好登記，以備編制預算時使用。（3）器皿的清洗。生物化學實驗要求所需器皿清潔，特別是一些定量實驗對器皿清潔程度要求更高。如：親和層析法分離純化胰蛋白酶實驗，盛放BAEE和BAEE底物緩沖液的試劑瓶不僅需要清潔，而且不能用洗衣粉進行清洗，否則洗衣粉中的酶將會干擾胰蛋白酶活性的測定，進而影響胰蛋白酶含量的測定。因此，實驗所需容器不僅要達到要求，還應采取正確的清洗方法清洗實驗容器。（4）試劑的配制。精確配制試劑是實驗準備的重要一環。配制試劑必須充分考慮到所配試劑藥品的理化性質，規范試劑配制流程，并根據實驗精度，合理選用量程合適的電子天平，力求稱量準確，溶解充分，定容時一定要根據所配試劑量選用恰當的定容器皿。此外，在保證實驗教材所規定的濃度和實驗效果的前提下，每種試劑的配制技巧和配制量也是配制試劑時必須高度重視的。因為有的試劑價格昂貴，有的試劑毒性大，如果不能很好控制配制量，而造成試劑剩余，不僅不利于節省實驗教學成本，而且還會造成環境污染。（5）預實驗的開展。開展預實驗是探索實驗條件，保障實驗教學順利進行的必要環節。預實驗的開展，一方面能夠加深實驗技術人員對擬開展實驗內容的理解，掌握實驗中的難點、疑點和注意事項，做到有備無患。另一方面，能夠促進實驗技術人員熟悉實驗操作過程，提高自身實驗技能，更為重要的是能夠幫助實驗技術人員發現實驗過程中存在的或易出現的問題，便于及時糾正，確保實驗教學高效率運行。如在SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳實驗中，分離膠和濃縮膠的制備和室溫的高低，以及四甲基乙二胺（TEMED）和過硫酸銨（APS）的加入量關系較為密切。以12%的分離膠制備為例，按照操作規程應依次準確無誤加入凝膠儲液、分離膠緩沖液、雙蒸水、10%十二烷基硫酸鈉（SDS）、四甲基乙二胺（TEMED）、10%過硫酸銨（APS）6.0ml、3.8ml、5.0ml、0.15ml、30μl、30μl后，很可能出現凝膠不能凝聚的問題，這就需要進行預實驗摸索出凝膠順利聚合的最佳條件，如適當提高聚合溫度等。如不進行預實驗，勢必會導致實驗教學不能順利進行。可見，在新一輪實驗開始前進行預實驗是必須而且也是非常必要的。

三、認真負責，積極參與實驗教學

勤于記錄，善于總結，是每位實驗技術人員必備的素質[3]。實驗技術人員除做好課前實驗準備工作之外，還應隨堂上課，以便及時了解并掌握學生實驗進行狀況。如學生對實驗原理的理解程度，對實驗操作步驟的熟練程度，對實驗內容的掌握程度，以及學生對實驗教學的具體要求和反應等等。因此，在實驗教學過程中，每次實驗課實驗技術人員都應盡量到實驗室協助任課教師分發試劑，協助指導學生進行實驗等，并認真解決實驗過程中師生提出的問題和意見，以便在以后的實驗準備工作中加以改進和完善，做到對生物化學每個實驗的運行情況都了如指掌，針對實驗進程中遇到和出現的新情況新問題，及時和任課教師溝通協商，積極創造條件加以改進和調整，以最大限度地和實驗教師一起上好每堂實驗課，確保學生能夠通過自己動手實驗加深對理論知識的理解和掌握。

四、科學管理，確保實驗室平穩運行

良好的實驗室環境和秩序是實驗教學順利進行的前提和基礎。每次實驗課程結束后都要對使用過的儀器進行檢查和保養，發現儀器故障及時報修；認真整理清點實驗器材，及時補充更換實驗藥品，做好實驗藥品的歸位工作；搞好實驗室安全和衛生，確保實驗臺面和實驗室地面的干凈整潔。1.實驗儀器的管理。建立健全實驗儀器設備管理和制度，確保儀器設備能夠得到妥善放置并能夠進行定期保養，固定放置的儀器設備要配有儀器使用說明書和使用情況登記表。儀器使用人員必須在實驗技術人員的指導下，掌握其使用方法及其注意事項之后才能單獨操作儀器設備。實驗過程中，學生應在實驗技術人員的指導下正確使用儀器設備，避免由于未按說明操作造成的儀器設備故障。儀器設備出現故障時，操作人員應及時請實驗技術人員人員進行檢修，切忌自行打開儀器設備或強行違規操作。實驗結束后應認真填寫儀器設備使用情況登記表，對于出現故障的儀器要詳細描述故障現象，并寫明可能原因，以便及時維修。2.實驗材料的管理。生物化學實驗課程開課伊始，即由2—3位同學成立一個實驗小組，并指定其中一名為組長，且該實驗小組在課程結束前不得自行解散。按照實驗小組編制實驗材料清單，進一步建立和完善實驗材料管理責任制。每次實驗開始前，由每組組長按清單一一清點實驗材料是否齊全，如有短缺，可申請補齊。實驗過程中如發現材料短缺，則需小組全體成員進行書面說明，并根據情況扣減平時成績后方可申請補齊。如實驗中涉及到有毒有害試劑以及特殊試劑，實驗中將重點向學生講解如何進行保管和處理，同時要求每組組長在實驗課程結束后及時將實驗材料按照要求整理、歸位，由實驗指導教師清點無誤后，方可離開。3.實驗室衛生的管理。建立健全以實驗小組為單位的值日制度，實驗開始前即安排好本學期的值日順序。每次實驗課程結束后，在實驗教師的指導下，值日生需要對實驗室進行徹底清掃，并將實驗用的儀器設備擺放整齊，實驗藥品歸位，廢液收集到特制容器中，進而為后續實驗營造一個干凈、安全的環境。

五、結語

實踐證明，實驗準備工作并非是一種單純、機械性的重復；而是實驗教學質量提高的保障，是不能忽略的重要工作[4]。作為實驗技術人員，應立足本職，努力探究，牢固樹立服務于教學的思想，在平時的工作中，有計劃地完成好生物化學實驗教學各個環節的準備工作，確保實驗教學工作正常進行，進而提高實驗教學的質量和水平。

參考文獻：

[1]康小虎,田永強,謝放,等.生物工程專業實踐教學改革探討[J].實驗科學與技術,2011,9(5):86-87.

[2]許潔,錢潔.如何做好細胞生物學實驗教學準備[J].教育教學論壇,2013,(4)：127-128.

[3]朱甫祥.基于高素質應用型人才培養的生物化學教學[J].高校生物學教學研究(電子版),2012,2(1):24-28.

升學宴恭喜話范文第2篇

在新的歷史條件下，高校思想政治教育工作面臨許多新形勢、新任務。高等教育已經由規模發展轉向質量發展、內涵發展。高職高專特殊學生工作也隨之呈現出內容和特征上的新變化，這就要求高職高專必須結合時代特點，聯系工作實際，利用新方法，將特殊學生思想政治教育工作落到實處。總結特殊學生轉化工作實踐經驗，探索有效途徑，對于把握特殊學生工作的新規律、引導大學生健康發展、提高人才培養質量具有重要的意義。

一、強化科學化頂層設計

1. 工作經驗理論化

近年來，高職高專在特殊學生轉化方面積累了大量豐富的案例，不少學校都做了專門的案例匯編。這為從事特殊學生轉化工作的教育工作者提供了寶貴的經驗和借鑒。但也要看到，這些案例多停留在實踐操作層面，多為個案解決過程描述、片面經驗總結，還比較缺乏理論性、系統性的深入研究，如果只是簡單積累案例，停留在實踐操作層面，沒有上升到規律和理論層面，將不能使特殊學生轉化工作從經驗化達到科學化。經驗理論化可以將特殊學生轉化工作實踐案例進一步總結和提煉，形成新的系統性的科學理論，幫助轉化者制定出新制度、新程序的工作流程，提高轉化工作質量和水平。經驗理論化首先要分類和歸納特殊學生轉化工作，正反兩方面案例和經驗，形成經驗性理論；其次要總結和提煉，形成建構性理論；再次要抽象和概括，形成原理性理論。轉化者要注意以書面形式積累案例，定期進行歸納和匯總，高校可以多舉辦交流研討會，設置專項科研項目、工作項目，組織和鼓勵轉化者在實踐經驗中總結規律，開展工作研究和科學研究，使理論成果更好地指導工作實踐，使特殊學生轉化工作達到專業化。

2. 工作流程規范化

工作規范又稱崗位規范或任職資格，是指任職者要勝任該項工作必須具備的資格和條件。工作規范說明了一項工作對任職者在教育程度、工作經驗、知識、技能、體能和個性特征等方面的最低要求。規范化就是要消除個人或某群體行為的任意性、隨意性，以符合一定的標準，達到符合規定的義務上的行為模式[1]。特殊學生轉化工作規范化就是要消除工作中的隨意性和盲目性，以最低要求、標準來體現轉化工作的規律性，指導轉化者事半功倍完成工作目標。同時，工作規范化有利于協助新的專業人員更好地理解轉化工作，也有利于協助已有經驗的專業人員不斷完善原有的理論體系，促使特殊學生轉化工作及轉化工作者實現專業化。特殊學生轉化工作的規范化首先要梳理工作流程，提高工作效率。針對轉化工作各環節的具體工作事項，梳理具體工作環節、編制流程圖，明確對接部門、對接人員等信息。轉化者還可以利用流程圖有效跟蹤工作進度、評估工作效果。此外，還需要明確關鍵流程控制點，進一步確保轉化工作職責的有效進行；其次要明確工作標準，保證轉化質量。將模糊的工作標準要求細化或具體化，使轉化者清楚了解轉化工作標準和階段任務。同時，將工作標準分為合格和優秀標準，引導轉化者工作行為、鼓勵其主動提升工作技能。最后，總結工作經驗點，將個人經驗變為理論經驗，針對特殊學生在容易產生問題和失誤的關鍵節點上，將有經驗的轉化工作者的個人經驗轉化為理論經驗，加強對新轉化工作者的引導和培訓，確保轉化工作的質量和效率。

二、培育專業化轉化隊伍

1. 打造專兼職結合的隊伍

高職高專特殊學生產生的問題主要來源于思想問題和心理問題，要實現對特殊學生的轉化，必然要解決這兩類問題。專職輔導員作為學生一線管理人員，在實現特殊學生轉化方面有著重要作用和獨特優勢：一是輔導員直接教育、管理、服務學生，熟悉并了解特殊學生的思想、心理問題、行為規律、性格特點等基本情況。二是輔導員可以將思想政治教育與心理健康教育有機結合，有效解決特殊學生的思想、心理問題。三是輔導員可以通過思想教育、日常管理、組織活動等方式促進特殊學生轉化。從管理層面看，輔導員隊伍是實現特殊學生轉化的關鍵環節；從教育層面看，輔導員的專業素質和敬業程度決定了特殊學生轉化的效果；從效果層面看，培養一支專業化、高素質的專職輔導員隊伍是高職高專實現特殊學生轉化的重要保障。特殊學生轉化工作的復雜性和艱巨性客觀上要求輔導員具備較高的綜合素質和較強的轉化能力。其責任心、耐心、人格、品行是前提，疏通引導的能力、覺察判斷能力、表達能力、協調組織能力、說服教育能力、心理咨詢等專業能力是基?A。近年來，不少高校將案例分析作為輔導員職業技能比賽的重要內容，這種模擬演練促進了輔導員轉化能力的提高。一些高校通過輔導員培訓、專題講座、經驗交流等方式提高輔導員專業能力，效果顯著。另外，高校也要重視心理咨詢師隊伍建設，及時發現、干預心理危機。

2. 培養得力的學生干部隊伍

遇到問題時，大學生更愿意向同學傾訴，因此，許多特殊學生問題最先是由學生干部發現并向輔導員匯報的。在轉化特殊學生的過程中，學生干部能積極主動地發揮上傳下達、信息反饋、朋輩輔導的作用，成為輔導員的得力助手，因此，培養一支素質高、能力強的學生干部隊伍是實現特殊學生轉化工作的基礎。高校應鼓勵院系為學生干部隊伍提供特殊學生轉化專項協助工作培訓，普及特殊學生的類型特點、表現方式、問題識別、應急處理等專業常識，提升學生干部層面的轉化技能水平，為輔導員實現特殊學生轉化提供有力支持和組織保障。要培養一支得力的學生干部隊伍，首先要重視學生干部的選拔。要將熱心班級工作、有敬業奉獻精神與有服務意識、心理素質良好、善于與人溝通、團隊合作能力優秀的學生吸收進來，培養其善于發現問題、及時反饋信息、迅速執行工作的能力。其次，為提高學生干部積極性，高校也可以將學生干部參與特殊學生轉化工作情況納入學生干部考核、評優評先中，還可以舉辦學生干部交流會，鼓勵學生干部主動參與到特殊學生轉化工作中來。再次，高校還應通過學生干部發揮學生組織的自我教育作用。鼓勵校、院（系）、班、宿舍等各級學生組織從不同層面開辟特殊學生幫扶工作項目，開展豐富多彩、形勢多樣的課外活動，為特殊學生的健康成長提供充實、積極向上的環境氛圍，在增強整體學生自我教育的同時促進特殊學生的思想、心理轉化。

2. 局部教育與整體教育結合

升學宴恭喜話范文第3篇

關鍵詞:新媒體；大學生；就業指導；信息化

1當前大學生就業指導工作信息化的現狀與問題

新時期,我國政府主管部門、大專院校陸續創建了大學生就業信息服務網站,相關行業部門和一些人才勞動市場,也設有畢業生就業服務在線專欄。就業信息網絡正逐漸形成,并成為大學生擇業、就業的主要信息來源。然而,當前的大學生就業信息網絡在內容和功能上都存在明顯不足,即多數信息服務平臺僅僅定位于就業信息和政策的、網上求職及接辦相關手續,很少有涉及深層次的信息服務,如:行業環境預測、職業狀況分析、個人求職方向測評和在線咨詢輔導等。因此,有關單位和部門仍需進一步加強技術優化和信息網絡建設,完善就業信息網絡。針對上述現狀,分析當前大學生就業指導工作信息化中存在的問題。第一,就業信息源有限,社會關系網絡不足。目前,大學生就業信息源主要為學校、政府部門、活躍的用人單位和人力資源中介機構,但相對于大批畢業生和浩瀚的網絡信息海洋來說,僅這些信息源是很難發揮較大作用的。此外,很多大學生缺乏明確主體性,主動尋求就業指導、自身就業信息的意識和能力較差,而以家庭為主的社會關系網絡在此過程中表現乏力。第二,信息化等同于網站化,信息渠道狹窄。雖然就業指導工作信息化普遍應用到新媒體技術,但以網站開發為主的渠道建設無法擺脫單一化的局限。在信息化進程中,由于缺乏明確目的與科學規劃,造成了硬件和軟件建設失衡、成本投入比失調以及信息審核機制不完善等問題。這種情況下,畢業生從中獲取有效信息指導的難度加大,降低了利用率。第三,信息指導等同于信息,指導方法單一。大部分高校和有關單位對畢業生的信息指導停留在簡單的信息提供層面上,即通過網站招聘資訊,而無個人職業性評測、職業狀況分析等動態指導。對于大學生普遍接觸的新媒體,如：微信、微博和APP應用等,開發、利用程度較低,各主體之間缺乏實時交流和有效互動。這種傾向于單向性和靜態化的就業指導,很難真正吸引畢業生并滿足其需求,其實際效能有限。

2新媒體視閾下大學生就業指導工作信息化的策略

2.1豐富就業信息源,拓展學生社會關系網絡

為了最大程度上完善就業信息體系,大學生就業指導工作應充分發揮新媒體優勢不斷豐富就業信息源,主動吸收各方就業關系主體,并將之納入信息網絡結構中。同時,高校應著眼于縮減學生非能力因素差距,積極拓展學生社會關系網絡。信息時代,個人的社會關系網絡規模影響著其資源獲取程度。一般來說,社會關系網絡規模越大,就越容易獲取更多的社會資源,并轉化為個人資本。社會關系網絡在大學生就業過程中具有重要作用,能夠為其獲取就業信息、增加就業機會及自主創業等方面都創造有利條件。因此,在新媒體環境下,拓展大學生社會關系網絡是就業指導工作信息化的重要環節。具體而言,高校可以依托自身資源,尤其是校友資源,幫助學生搭建人脈關系,通過論壇、博客及社交平臺等形式,實現學生與就業相關方的實時交流和互動,并從中獲取有效就業信息及指導。這在一定程度上彌補了學生在非能力因素上的不足,有利于突破過往以家庭為核心的單一社會關系網絡,對社會資本處于劣勢的農村生源學生意義更大。

2.2注重指導內容和方法創新

就業指導信息化要注重內容和方法的創新,這也是該項工作實現可持續發展的內在要求。一方面,就業指導信息化在內容創新上具有理論可行性。職業生涯規劃作為就業指導的核心內容,應包含學生就職前后兩個部分,根據其詳細內容又可分為信息、職業、技巧及咨詢指導4個方面,這些內容都應納入就業指導信息化建設中。例如：職業指導既要有國家政策、就業趨勢及職業道德等宏觀層面的指導,也要注重對某類職業的從業要求、發展前景、薪資水平及升職難易度等微觀層面的指導,乃至實現對學生個體心理特征、職業興趣及職位匹配程度等方面的個性化指導。另一方面,就業指導信息化在方式創新上具有實際可操作性。不同于傳統的課堂面授、“一對一”咨詢,就業指導工作信息化可以利用多種信息技術載體,提供各類授課軟件的下載和在線學習,使學生可以隨時隨地獲取就業資訊、學習就業知識,突破了現有就業指導課程在時間、地點及授課資源等方面的限制。此外,網上模擬甚至網絡招聘的方式,使大學生與用人單位實現了在線交流、互動甚至直接面試,簡化了就業指導過程,更提高了學習、求職效率。

2.3加強新媒體環境下的軟件建設

新媒體環境下,大學生就業指導工作信息化應堅持硬件、軟件建設并重,雙管齊下。針對目前信息化建設中存在的硬件有余、軟件不足問題,我國政府相關部門和高校應著眼于軟件系統的開發與應用,加強軟件建設以滿足各方主體的多樣化、個性化需求。第一,開發符合學生需求的就業指導APP。隨著新媒體技術的發展,APP以其強大的功能性和多樣化的風格而廣受人們歡迎。基于此,可以通過研發就業指導APP,或一些手機求職客戶端,從而為學生擇業、就業提供便利。就業指導APP不僅有助于培養學生的主體意識,調動他們的主觀能動性,還因其個性化的指導而提高了學生求職成功率。就業指導APP的應用,是指導內容上的豐富,也是指導方式的創新,實現了當代大學生在較大規模內的信息交流和資源共享。第二,統一就業信息平臺接入標準,規范就業信息管理。時下,我國各大招聘網站、高校及用人單位之間的信息平臺有著不同的接入標準,妨礙了資源整合利用,也不利于提高大學生使用率。因此,各有關單位和部門應聯合制定共同的應用系統、統一信息平臺接入標準,并通過統一的身份認證來規范就業信息管理。此外,政府部門應積極倡行全國性的就業信息管理機制,健全相關法律法規,設立嚴格的管理隊伍,從而保障就業各方主體的合法權益。

3結語

大學生就業指導工作信息化是理念轉變與技術創新的結合,是新形勢下實現知識教育與社會實踐相統一,促進大學生和諧就業的必然要求。在新媒體環境下,大學生就業指導工作應著力于豐富就業信息源,拓展學生社會關系網絡,彌補學生就業信息上的鴻溝。要堅持創新思維,注重指導內容與方法上的革新,實現大學生就業指導工作的可持續發展。最后,應大力加強就業指導信息化進程中的軟件建設,滿足就業各方主體的多樣化、個性化需求。

作者:姜文杰 單位:河南師范大學美術學院

參考文獻:

[1]吳立保.社會資本與大學生就業的實證研究綜述[J].揚州大學學報：高教研究版，2011,15(3):64-70.

[2]許文杰,金天星,鄭曼.論新媒體視域下大學生就業信息的不對稱[J].河北大學學報:哲學社會科學版，2011,36(2):139-141.

升學宴恭喜話范文第4篇

【關鍵詞】手機短信；網絡信息文化；大學生；研究生；全面育人

一、全面育人工作對象及所指導研究生的特點

近幾年我們全面育人工作的對象及所指導的研究生大多是二十世紀九十年代后出生的，由電視“抱大”，在電子游戲廳“泡大”、在廣告轟炸下成長起來的“九零后新人類”。他們具有與其父輩及我們全然不同甚至截然相反的生存方式、生活方式、消費方式和思維方式。他們高呼：“X世代”已經老了，“Y世代”也落伍了，“e世代”閃亮登場啦！他們是長著兩個腦袋的一代：一個是大腦，一個是電腦，工作離不開電腦，甚至連愛情也“一網情深”了。離開電腦，他們就會“偏癱”。網絡信息時代的“動物世界”是：雅虎、搜狐、鼠標、外置貓……還有他（她）：網蟲。在手機短信等網絡信息文化影響下，“新人類”最流行的感嘆詞已經不是“哇塞”，而是“呀呼”！“呀呼”源于網絡搜索巨擘“雅虎”，因為“雅虎”的英文注冊商標是“Yahoo！”，所以當網蟲們在網上發現什么新大陸時，喜歡大叫一聲“呀呼”，類似于非信息時代的“嗚呼”！他們是“最酷的消費動物”。早在咿呀學語時，他們一張嘴就是一句廣告詞：“媽媽，我要……”他們從小就生活在一個名牌包圍的商品世界里，從麥當勞到百事可樂，從迪斯尼卡通片到滾石唱片，從李維斯牛仔褲到雷朋太陽鏡，從索尼CD到諾基亞手機……令人目不暇接的名牌給予他們擋不住的誘惑。特別是“名牌+明星”的互動廣告策略，更為“新人類”創造了一個夢幻般的世界：你崇拜喬丹，能不穿Nike嗎？你崇拜王菲，能不喝百事可樂嗎？“新人類”們“為快樂而生，為自我而活”。他們的偶像巫啟賢在歌曲《只愛一點點》里表明了他們的愛情態度：“不愛那么多/只愛一點點/別人的愛情像海深/我的愛情淺/別人的愛情像天長/我的愛情短/別人眉來又眼去/我只偷看你一眼/不愛那么多/只愛一點點。”他們現在流行的一種說法是：兩人世界（婚姻）太大，一人世界（單身）太小，一個半正好。所謂“一個半”，就是比愛情多一點，比婚姻少一點：他不想做你的那一半，只想做你的那“半個”。假如有一天他提出分手，那也不要怨他、恨他，因為這“都是月亮惹的禍，那樣的月色太美太溫柔……”。楊千樺更想得開，她在《微笑》里唱道：“這是一個游戲，它規定不得哭泣，找到快樂后誰都不必為誰負責到底/所以我始終微笑/當朋友說你離去/深深呼吸/是種訣竅/不讓淚往下掉/smile/我深愛你/我不哭你的回憶/不能強迫你給結局/眼淚更不該死心塌地……”信息多元化帶來了思想的多元化，現代大學生往往不受主流價值觀念的約束，張揚個性，違背傳統，增加了高校思想教育的難度。面對讀圖時代、“e世代”持上述如此世界觀、人生觀、價值觀、婚戀觀的“九零后新人類”，本人嘗試用手機短信等網絡信息文化與這些全面育人工作對象及所指導的研究生對話交流。

升學宴恭喜話范文第5篇

[關鍵詞]信息化；網絡黨建；工作機制

在當代，網絡已經成為大學生學習和生活中不可或缺的一部分，對大學生發展產生了深刻的影響。在網絡占有如此重要地位的今天，高校黨建工作管理者應主動適應這一形勢，積極探討利用網絡開展高校黨建工作的新方法、新平臺，切實提高高校學生黨建工作水平。

一、高校學生網絡黨建工作開展的可行性及意義

網絡被稱為“第四媒體”，它對青年的影響遠遠超過了報紙、電視等傳統媒體的影響。而高校是網絡普及化程度最高的場所，因此高校利用這一陣地開展學生黨建工作具有可行性及重要的意義。

（一）高校學生網絡黨建工作開展的可行性分析

1、網絡的特性使高校學生網絡黨建工作成為可能

網絡具有開放性、交互性、即時性、綜合性、資源共享性的特點，使得高校可以利用網絡對學生進行行之有效的思想教育。高校黨建工作者可以有針對性對學生正確的信息，在網絡特性作用下傳播更為迅速、直接。

2、高校學生使用網絡的普及性使高校學生網絡黨建工作成為可能

根據2011年1月中國互聯網絡信息中心（CNNIC）在京的《第27次中國互聯網絡發展狀況統計報告》，2010年，我國網民規模繼續穩步增長，網民總數達到4.57億。從職業結構來看，學生占30.6%，從學歷結構看，大專以上學歷占23.2%，互聯網普及率攀升至34.3%。中國互聯網絡信息中心（CNNIC）第23次互聯網發展報告顯示，大學生是互聯網應用最活躍的一個群體，博客、論壇是他們極為活躍的領域，博客在大學生用戶中半年更新率達到80.3%。高校學生使用電腦或手機上網的普及率高使高校利用網絡開展黨建工作更容易實現。

3、高校網絡覆蓋面大使高校學生網絡黨建工作成為可能

從2009年起，中國電信已完成全國高校WLAN網絡的覆蓋建設，目前，南方各省和北方大部分省市的高校校園WLAN可用率達到100%。新華網山東頻道于2011年8月10日報道，山東90%的高校校區已實現無線寬帶全覆蓋。這使得高校利用網絡開展黨建工作成為了現實。

（二）高校學生網絡黨建工作的意義

高校利用網絡開展學生黨建工作有利于整合信息資源，借助網絡這一新平臺豐富黨的思想政治教育工作的途徑，降低黨建工作的中間成本，提高運作效率，擴大思想政治教育的覆蓋面。同時，高校利用網絡開展學生黨建工作也是順應時代的潮流，拉近高校與學生的距離，使學生更容易接受這一途徑下的思想政治教育。因此，高校必須不斷加強網絡黨建工作的探討，創新機制，使高校黨建工作更上一個臺階。

二、高校學生網絡黨建工作的現狀

近年來，各高校普遍認識到網絡黨建工作的重要性，積極開展了網絡黨建工作，但仍然存在一些問題。

1、高校網絡黨建工作基礎相對薄弱

隨著網絡信息化社會的發展，網絡黨建越來越受重視，很多高校也開始探索網絡黨建工作的實施。但由于人員、技術、資金等條件的限制，網絡黨建工作發展緩慢。既精通網絡技術，又熟悉黨務工作的人才嚴重缺乏。高校的黨建經費不足也嚴重影響了高校網絡黨建工作的發展。

2、高校網絡黨建未能完全在學生群體中發揮宣傳教育功能

目前大部分的黨建工作者已經認識到網絡在黨建工作中得重要性，并開始將它運用到實際中，很多高校開始建立黨建工作的網站，但是這些網站通常只稱為黨的基本知識和時事的宣傳陣地，并沒有發揮出應有的作用。這些網站由于普遍缺乏必要的交互性，因而訪問量較低、覆蓋面較窄，達不到理想的效果。而且高校網絡黨建工作不能簡單理解為黨建網站的建立。更為豐富的網絡黨建應建立在包括目前應用廣泛的微博、微信、BBS等載體上。

3、高校學生網絡黨建工作機制不完善

目前，高校學生網絡黨建工作存在制度上的缺陷、觀念層面和技術管理層面的制約，使得網絡黨建工作沒有發揮其應有的作用。

三、高校學生網絡黨建工作機制的構建

高校是大學生思想政治教育的主陣地，而網絡黨建工作是開展大學生思想政治教育的有效途徑，因此，高校應提高認識，積極構建學生網絡黨建工作機制，使網絡黨建工作真正有效地發揮其應有的作用。

1、轉變思想觀念，提高工作的主動性和針對性

要推進學生網絡黨建的發展，必須打破舊思想、舊觀念的束縛，轉變觀念，充分利用網絡收集學生的意見和建議，了解學生的思想動態，掌握學生的注意力和關注點，通過網絡及時發揮正確的輿論導向，使學生黨建工作更具針對性。

2、豐富學生網絡黨建工作的載體，提高網絡黨建的吸引力和有效性

互聯網深受當代大學生的歡迎，并成為大學生學習和生活不可獲取的一部分，高校應利用網絡創新黨建工作的載體，使思想政治教育更容易被學生所吸收。目前高校可以通過建立“網絡黨校”，要求學生開展網絡學習，實現在寒暑假及學生外出實習這幾個真空期的黨建工作切實有效地開展；建立“黨員Q群”、“黨員飛信群”等，構建黨建工作的便捷渠道；創建高校黨建微博，提高學生黨建工作的實效性。

3、建立有效的學生網絡黨建工作機制

高校應不斷完善相應的規章制度，加大對網絡的監督控制力度，提高對各種有害信息的鑒別能力，消除網上不良信息的影響，建立更為有效的包括運行機制、激勵機制、保障機制等在內的高校網絡黨建工作機制。與此同時，切實對高校學生進行正確的引導和教育，培養高校學生良好的網絡道德，規范高校學生的上網行為，純凈網絡環境，進而達到在網絡中進行思想政治教育的預期效果。

4、加大對高校網絡黨建工作隊伍的培訓