前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇經濟量化分析范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

經濟量化分析范文第1篇

【關鍵詞】 不完美信息；博弈論；委托；教學質量

一、學校與教師的委托關系

委托關系是指信息不對稱條件下的行為關系，學校和教師在教育過程中顯然是一種委托關系。學校作為委托方不能直接控制教師作為方的行為選擇，甚至對教師日常教學工作無法全面監督，在委托關系中，學校作為委托方只能通過外部刺激機制間接地影響方，希望借此來使自身得到收益的最大化。學校很難直接觀察到教師進行教學工作的努力程度，于是教師就可以利用這樣的信息優勢，損害學校教學質量和整體利益。

由于教師的努力程度與工資回報不完全相關，例如教師的教師水平評價不僅取決與教師自身，與學生的素質也有關，此外科研成果也是教師評價體系的一個重要組成。加上信息不對稱引起的一系列不確定因素，教師的目標就是追求個人效益最大化，即追求工資報酬、科研津貼、社會地位和個人名譽等。學校的目標則是提高辦學水平和質量以此獲得最大的社會效益。很顯然兩者的目標有所沖突，因此，教師對學校的信息優勢，必然會造成道德風險問題，即教師在被聘用以后會根據個人的目標做侵害或損害學校利益的行為選擇。所以，學校要確保教師履行職責、提高教學水平、加強教學創新、幫助學校提高教學質量，應采取一定的措施，最直接的方法就是采取對教師課堂教學進行監督的機制。

二、教學監督機制的博弈模型分析

教師有兩種策略供選擇，即“努力”、“不努力”；學校對教師的課堂教學有“監督”和“不監督”兩種策略選擇。為簡化教師追求的個人效益，這里用學校支付的按學時均攤的工資W進行衡量，學校對教師教學進行監督所產生的費用也可按學時均攤，用單位學時的監督成本S衡量。教師的努力也需消耗成本，單位學時的成本用E來表示，學校發現教師努力或不努力，都能夠給學校帶來一定的收益，這個收益主要源自于對教師真實教學情況的了解，以及之后保障教學質量的具體措施，都會提高學校的相關收益，用單位學時收益R表示。然而，涉及到一個問題，即學校如果不監督教師的教學，給予教師較高的工資Wh，學校如果監督教師教學，則會根據教師“努力”和“不努力”的情況分別給予教師較高和較低的工資，即Wh和Wl。以此建立一個學校教師博弈模型（見表1）。其中的變量均大于零，且Wh-E>Wl，R-S>0。

表1學校教師博弈模型

分析該模型可知，學校“監督”則教師“努力”，學校“不監督”則教師“不努力”；當教師“努力”時，學校的最優策略就是“不監督”，教師若“不努力”，則學校的最優策略是“監督”。該模型沒有一個純策略的納什均衡，但存在一個混合策略的納什均衡。假設教師“努力”的概率為p，“不努力”的概率就是1-p；學校“監督”的概率為q，“不監督”的概率就是1-q。

則，教師：E（努力）=q（Wh-E）+（1-q）（Wh-E），E（不努力）= qWl +（1-q）Wh，當E（努力）=E（不努力）時，得到q=E/（Wh-Wl）；學校：E（監督）=p（R-S）+（1-p）（R-S），E（不監督）= pR+（1-p）0，當E（監督）=E（不監督）時，得到p=（R-S）/R；于是，該博弈的混合均衡結果為{[（R-S）/R，S/R],[ E/（Wh-Wl），1-E/（Wh-Wl）]}。教師努力的水平取決于R和S，當S足夠小時，監督成本降低，監督工作更利于開展，于是教師更加傾向于“努力”；學校的監督力度取決于E及高低工資差Wh-Wl，當教師努力付出E增大時，教師由動機不努力，高低工資差的減小也同樣增加了教師不努力的可能。

三、改善教學監督機制的對策

學校的最終目的是通過合理的監督、獎懲機制等手段和措施改進和提高教師的教學質量。（1）從觀念上重視教學質量對整個學校發展的重要作用，突出教學質量監控工作的重要性，將教學工作擺在第一位。（2）設置科學合理的薪酬及獎金制度，與監督機制相結合，對教學不努力的教師在薪資上進行一定的控制，對努力的教師進行額外的獎勵。（3）研究和引導教師采取科學合理的備課手段和方法，降低備課成本。（4）引進先進的監督設備或方法，降低監督成本。

參考文獻

經濟量化分析范文第2篇

侯麗君 HOU Li-jun；周燎原 ZHOU Liao-yuan

（華北水利水電大學環境與市政工程學院，鄭州 450045）

（School of Environmental & Municipal Engineering，North China University of Water Resources and Electric Power，

Zhengzhou 450045，China）

摘要： 本文從經濟發展、文化發展、區域特點、地方政府四個方面構建了河南省公民環境生態意識測評體系，運用層次分析法，對選取的各項指標進行分析，得出各項指標在整個指標體系中的權重，綜合評價河南省19個地區公民環境生態意識，評價結果對經濟政策和環境政策的制定具有重要的指導意義。

Abstract： This paper builds the evaluation systems of measurement of the citizens’ environmental and ecological dimension in Henan province from four aspects of economic development， cultural development， regional characteristics and local government. It uses analytic hierarchy process to analyze the selection indicators to conclude the weight of each index in the whole index system and comprehensively evaluate the citizens’ environmental and ecological dimension of 19 areas in Henan Province. The evaluation results have important guiding significance for the formulation of economic policy and environmental policy.

關鍵詞 ： 層次分析法；公民；環境生態意識；評價指標

Key words： analytic hierarchy process；citizen；environmental and ecological dimension；evaluation index

中圖分類號：F299.21 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2015）18-0036-03

作者簡介：袁偉（1984-），男，河南開封人，輔導員，助教，研究方向為思想政治教育、資源環境。

0 引言

近年來，環保問題備受國家和個人關注。2014年政府工作報告中提出“要像對貧困宣戰一樣堅決向污染宣戰”的誓言，2015年政府工作報告中“環境污染是民生之患、民心之痛，要鐵腕治理”的行動綱領，環保再度成為兩會“強音”。河南省作為人口大省和農業大省，自中原經濟區戰略實施以來，既面臨著跨越發展的重大機遇，也面臨著日益嚴重環境問題，而公民環境生態意識作為影響一個地區環境質量的重要因素，更需要深入去了解，以便于制定科學合理的環保政策，實現環境與經濟雙贏的局面。

1 河南省公民環境生態意識測評體系的構建

1.1 層次分析法

層次分析法（AHP）是美國運籌學家匹茲堡大學教授T.L.SATTY于20世紀70年代提出的一種定量與定性相結合的綜合分析方法[1]。該方法主要通過一個復雜的決策問題表示為一個有序的遞階層次結構，并通過人們的主觀判斷和科學計算給出備選方案的優劣順序。將定性問題進一步的準確定量表示，適宜那些難以進行定量分析的一類決策性問題，AHP具有思路清晰、方法簡單、適用面廣、系統性強的特點。

本研究采用AHP法確定河南省公民環境生態意識相關指標所占權重，采用德爾菲法利用比率標度技術對各指標的相對重要性進行判斷，構造判斷矩陣列出相應指標，一指標相對于另一指標的重要性含義及標度如表1所示。

1.2 指標選取和層次模型的建立

本文對公民環境生態意識的研究，主要是在河南省開展調查研究，通過資料查閱、調查問卷、實地走訪和現場采訪等多種形式獲取原始數據，以當地經濟發展、文化傳統、區域特點、地方政府環保支持力度等方面為依托，分析影響公民環境生態意識的主要因素。

在此之前也有其他學者在不同方面對公民環境意識展開調查研究，因此對公民環境生態意識的影響因素的界定也不相同。本文研究小組參考學者意見，并結合實際調查結果對各個指標進行分析整理，在河南省公民環境生態意識的評價指標中選取經濟（N1）、區域（N2）、政府（N3）、文化（N4）4個方面為一級指標，經濟方面選取工業、農業和環保設施投入3個為二級指標；區域方面選取省會鄭州、一般城市、鄉鎮、農村4個為二級指標；政府方面選取政府宣傳、政策環保2個為二級指標；文化方面選取家庭、學校、社會方面為3個二級指標。河南省公民環境生態意識評價指標體系如表2所示。

1.3 建立判斷矩陣

判斷矩陣是目標層的親要素與因素層的各個子要素進行成對比較的結果。按照目標層的親要素與因素層的各個子要素進行成對比較的原則，將指標體系兩兩比較建立判斷矩陣[2]。依據表1中指標相對重要性含義，各層判斷矩陣為：

1.4 權重計算及一致性檢驗

首先計算判斷矩陣i行各首先計算判斷矩i行各元素的乘積mi再計算其n次方根Wn，對向量ω=（ω1，ω2，…ωn）T進行歸一化得權重向量ω=（ω1，ω2，…，ωn），分權重值等于單排序權重值與相應總權重值的乘積。

判斷矩陣的一致性指標為CI=（λmax－n）\n-1，（CI為判斷矩陣一致性指標；λmax為該判斷矩陣的最大特征值）。C.R.=C.I. R.I.（其中CR為隨機一致性比率，R.I.平均隨機一致性指標），一般在C.R.=0時，可以稱判斷矩陣是完全一致性矩陣；C.R.<0.1時，認為判斷矩陣是滿意一致性矩陣；當C.R.>0.1時，稱判斷矩陣不具有一致性。由公式算出：CR（N）=0.0417，CR（N1）=0.047，CR（N2）=0.039，CR（N3）=0.039，CR（N4）=0.000，CR（N5）=0.047，所得值均小于0.1，通過一致性檢驗，說明權重數值有效。層次單排序權重值、分權重值及總權重值如表3所示。

2 河南省公民環境生態意識測評體系的量化分析

運用層次分析法對河南省公民環境生態意識各指標權重量化分析以后，就可以清楚的了解各種因素的分布情況。在河南省公民環境生態意識綜合量化體系中，經濟影響指標（0.453）是一項非常重要的指標。公民環境生態意識的影響從經濟層面上來說，經濟的發展推動社會文明的進步，社會文明也是推動生產力不斷發展的基礎條件，也由此可以看出，經濟的發展對公民環境生態意識的影響起決定性的作用。區域影響（0.262）高于政府影響指標（0.167）和文化水平影響指標（0.118），這是由于政府的宏觀調控和文化水平的高低對公民環境生態意識的影響，從一定程度上來說還低于經濟的發展和不同區域對其的影響。

在經濟影響的二級指標中，環保投入（0.594）和工業（0.249）這兩個指標占的權重比較大，環保投入直接反映的是對環境保護及治理經濟支持的力度，也是衡量公民環境生態意識強弱的最重要的指標。工業反映的是經濟發展水平的高低，這2項指標在整個體系中也處于重要的位置。在區域的二級指標中，省會城市（0.459）權重較大，而縣鎮，農村指標權重較小，這說明省會城市公民的環境生態意識比較強。在政府的二級指標中，政府環保投入（0.75）所占比重最高，其次是宣傳（0.25），這反映出實際的行政措施，對公民環境生態意識的影響更為凸顯。在文化的二級指標中，家庭（0.528）是權重最高的指標，并且遠遠高于其它兩個指標。由經濟發展不平衡帶來的公民環境生態意識強弱之分已經成為公民關注的主要問題，這種經濟發展水平的不均在一定程度上決定著公民環境生態意識的強弱。對區域的關注反映地區行政級別越高，公民的環境生態意識往往越強。指標的選擇傾向實際上反映出河南公民環境生態意識中存在的亟待解決的問題。

3 河南省公民環境生態意識水平綜合評價

根據河南省近年來各地區統計的數據，分析整理后對原始數據進行無量綱化處理，應用所構建的河南省公民環境生態意識綜合評價體系，對河南省19市地區的公民環境生態意識水平進行測評，河南省各市各城鎮公民環境生態意識情況如表4。表中總得分等于各項指標得分與相應權重乘積之和。

按照得分情況，河南省公民環境生態意識可以分為4個層次：第一層次總得分>0.54，包括鄭州、洛陽、平頂山、開封、南陽、新鄉、三門峽，其中鄭州的公民環境生態意識得分遙遙領先，說明鄭州城鎮化水平最高，但鄭州環境質量相對較差；第二層次0.19<總得分<0.49，包括西平、欒川、魯山、寶豐、內埠鄉、西峽六個縣鎮，這幾個地區城鎮化水平相對好；第三層次0.16<總得分<0.24，包括老刑村、曹營村、蔡店村、小王莊村、侯莊村、郭家莊，這幾個地區在河南處于較差地位。

目前，公民環境生態意識的培育已成為我國生態文明建設的關鍵。本文從文化、經濟、區域、政府、學校、家庭和社會幾個方面的作用進行探討，并對河南省部分地區的環境生態情況進行調查、數據整理和統計，利用層次分析法得出各指標的權重，構建了一套較為全面的河南省環境生態意識評價體系。針對研究的結果應該從以下方面開展公民環境生態意識的培育工作。首先，父母應當以身作則，注重家庭教育、學校增設相關的課程，開展豐富多彩的環保活動；其次，根據各地的經濟發展水平，加大環保資金、設施和技術的投入；最后，政府加大環境保護的宣傳力度，普及環境保護的知識，提高環保投入所占的比例，對污染較嚴重的工廠及農業生產地區制定相應的懲罰措施。要提升公民的環境生態意識，還有許多的工作要做，各個地區應針對各自在不同時期的建設發展的具體實際，改善經濟結構和社會結構，提高地區文明程度和可持續性發展水平，積極開展合作、相互學習、相互交流經驗、促進共同進步與發展。

參考文獻：

[1]吳鳳珍，范慧歆．基于層次分析法的河南省農村城鎮化評價指標體系研究[J].河南農業大學學報，2014（8）.

經濟量化分析范文第3篇

關鍵字：文化消費、收入、計量經濟學分析

一、經濟理論

客觀上對文化消費一種解釋是說文化消費指用文化產品或服務來滿足人們精神需求的一種消費，主要包括教育、文化娛樂、體育健身、旅游觀光等方面。隨著經濟的快速發展，人民生活水平得到了相應的提高（主要表現為人均收入的提高），我們都知道在收入提高的前提下，人們就會相應的增加消費，其中包括物質消費和文化消費等方面的支出。在西方經濟學中，我們都知道收入是影響消費支出的最重要因素之一。與物質消費相比文化消費是屬于精神層次的消費，是高于物質消費的一層。文化消費的主體主要是以收入水平較高，接受教育時間長的人群為主。所以，受教育程度也是影響文化消費的一個重要因素。而另一方面，人們收入的提高時，即也會使消費支出增加。這就為本文研究收入對文化消費影響提供了一個經濟理論方面的支持。

二、問題的提出

眾所周知，中國是一個歷史古國也是一個文化大國。中國在五千年的歷史長河中積累了深厚的文化底蘊。而我們作為在這種文化氛圍熏陶下生活的個體，對文化知識的渴望應該說并沒有減少半分，人們內心依舊渴望文化和知識對自己的影響。人們對精神層次的追求并不因為的時代的更迭而改變。在現代社會，在經濟高度快速發展的今天，在物質極度發達的今天，人們已經不再僅僅滿足于吃飽肚子，穿暖衣服的這種基本生活需求。對精神層次的追求也成為人們新的消費點和新的滿足點。

本文是主要通過研究收入對文化消費影響程度的大小，來觀察在文化消費領域收入是如何影響消費的，進一步了解到對整個經濟社會的影響。

三、計量分析

根據1993-2011年居民文化消費及人居收入的數據，采用EViews軟件進行以下回歸分析。

（一）變量間相關系數分析

根據相關性分析，（中等收入）城鎮居民的文化消費Y與城鎮居民人居可支配收入X 的相關系數為0.9767386983586031，呈高度正相關。這表明利用線性模型解釋它們之間的關系是比較適合的。

（二）繪制散點圖

根據操作原理中的方法，可以繪制出被解釋變量Y與解釋變量X 的散點圖，從圖中可以看出，大多數散點都分布在一條直線附近，可認為Y和X 呈高度線性關系。

（三）建立回歸方程

對統計數據做回歸， 根據回歸結果可得到下面的估計方程：

（1.679020） （2.623276）

根據 =0.954214可以表明模型的擬合效果非常好，F檢驗的相伴概率為0.000000，反映變量間呈高度線性，方程回歸效果顯著。

（四）參數的置信區間估計

根據變量顯著性檢驗可以推出：在 的置信度下 的置信區間是（ ），其中， 為t分布表中顯著性水平為 ，自由度為n-k-1的臨界值。如果給定 ，查表得 ，

從回歸分析中得到

因此可以計算得出 的置信區間分別為（0.01263516，0.245789）顯然，參數 的置信區間小，這意味著在同樣的置信區間下， 的結果精度高一些。

四、檢驗

（一）經濟意義檢驗

（1.679020） （2.623276）

根據公式可知， 的符號為正，即與文化消費成正比關系，且數值在[0，1]之間，符號經濟發展規律。

，表明在其他因素保持不變的情況下，人均收入每增加1個單位，文化消費增長0.065862個單位；

綜合以上分析，該模型設定符合經濟意義，通過了經濟意義檢驗。

（二）統計檢驗

1. 擬合優度檢驗

由以上回歸結果， ， 。 、 的值越接近1。表明回歸直線對觀測值的擬合效果越好；反之， 、 的值越接近0，表明回歸直線對觀測值的擬合效果越差。

樣本可決系數和修正可決系數都非常接近于1，說明本次回歸模型對樣本的擬合效果很好。

2. F檢驗

假設： = =0，即人均可支配收入與文化消費不存在顯著性相關。 = ，即人均可支配收入與文化消費存在顯著性相關。

通過樣本求出 統計量的數值后，通過 > 或 ，（n為樣本個數，k為解釋變量個數），來拒絕或接受原假設 。

在給定顯著性水平 的情況下，查表知 ，回歸結果中 ，顯然有 > ，表明模型的線性關系在95%的置信水平下顯著成立。人均可支配收入對文化消費存在顯著影響。

3. t統計檢驗

針對解釋變量 設計原假設和備擇假設分別為：

= = =0，即人均可支配收入與文化消費不存在顯著性相關。 = = ，即人均可支配收入與文化消費存在顯著性相關。

給定一個顯著性水平 ，得到臨界值 ，（n為樣本個數，k為解釋變量個數），通過樣本求出 統計量的數值后，根據 來決定拒絕或接受原假設 ，從而判定對應的解釋變量是否應包含在模型中。

查表知 ，樣本回歸結果中， 的 統計量分別為2.623276，即 > 。從 的 統計量的P值小于0.05，也可以看出，解釋變量X 通過了t統計檢驗。

五、經濟預測

根據計量預測，已知的2012年人均可支配收入為23607.2元，可預測出2012年的Y是1785.45元

根據上述的分析，可知我國在19年間文化消費得到快速增長，得益于人均可支配收入的提高和其他因素的影響。而可支配收入對文化消費的貢獻尤為突出。在預測中，2012年我國的文化消費依然會平穩增長。

經濟量化分析范文第4篇

關鍵詞：最優貨幣區內生性理論 動態博弈 貨幣一體化 兩岸四地

自2009年7月在上海、廣州、南京等城市開展跨境貿易人民幣結算試點后，我國邁出了人民幣走向國際化的關鍵一步；而2011年中國香港離岸人民幣市場的初步形成，更有助于提升人民幣在國際貨幣體系中的地位。本文圍繞中國內地、中國香港、中國澳門和中國臺灣兩岸四地貨幣一體化問題，使用最優貨幣區的內生性假定來分析在大中華區建立兩岸四地統一貨幣的可行性分析。

相關文獻綜述

Frankel和Rose最早于1997年提出最優貨幣區標準的“內生性”概念，他們從最優貨幣區的兩項重要標準—貿易一體化和經濟周期相關性之間的相互作用出發，指出最優貨幣區標準會隨時間而改變，并提出了貨幣區中可能存在自我強化的內生性假說，即國家間的貿易一體化和經濟相關性之間同向發展，那么一國事先不滿足OCA標準，加入貨幣區后可滿足OCA的各項標準。Artis和Zhang（1997）研究發現歐盟國家商業周期相關性1980年開始不斷提高，越來越多的國家面臨的不對稱沖擊在不斷減少；Frankel和Rose（1998）選取了21個工業化國家，得出國家之間貿易聯系越緊密，經濟周期越對稱的結論；Rose和Engel（2000）對世界范圍的貨幣同盟成員間的貿易聯系和經濟趨同性進行實證研究，證實貨幣同盟之間的雙邊貿易額是使用獨立貨幣國家該值的3倍，且貨幣同盟成員之間的商業周期更加同步；Alesina、Barto和Tenreyro（2002）考察了貨幣聯盟和貿易額的關系，發現具有合理的商品替代彈性假定的條件下，貿易往來緊密的國家將從使用同一貨幣中受益更多。

國內關于最優貨幣區內生性理論的研究大多數是建立在Frankel和Rose的基礎上，萬志宏（2003）通過對東亞地區進行實證檢驗來揭示區域內生性假設在東亞地區是否成立，結果發現在宏觀經濟對稱性和貿易聯系之間存在明顯的正向關系，即東亞地區滿足內生性假設；洪林（2007）認為東亞地區只有經濟開放性標準滿足傳統的最優貨幣區標準，其他指標還達不到最優貨幣區的標準，他認為東亞各經濟體應主動推進貨幣合作從而獲得事后滿足最優貨幣區的條件；周念利（2007）對兩岸四地貨幣合作基于“內生性假設”進行實證研究，使用供給與需求沖擊的對稱性替代了Frankel和Rose的經濟周期相關性，動態考察了貿易一體化與經濟沖擊對稱性之間的關系，結果發現兩岸四地不滿足實現貨幣合作的動態約束條件；崔曉燕（2008）對東亞地區進行最優貨幣區內生性假定的實證檢驗，研究結果表明，東亞地區的雙邊貿易關聯度與經濟周期相關性之間存在顯著的正相關性，但與歐盟國家相比，東亞經濟體兩者之間的相關系數比較小，表明在經濟條件方面東亞地區目前雖然基本滿足組建最適度通貨區的動態約束條件，但并不適宜組建單一、全面的最適度通貨區。

兩岸四地貨幣一體化的理論分析

（一）最優貨幣區內生性假定與通貨區的自我強化

Frankel和Rose（1998）認為使用各項標準來判斷最優貨幣區的方法是不可靠的，因為最優貨幣區標準間有內生性、貿易開放度和經濟對稱性等標準，貨幣一體化會提高國家間需求沖擊和供給沖擊的對稱性，從而提高經濟周期的一致性，所以，一個國家有可能事前不滿足貨幣合作的標準，但事后滿足最優貨幣區的各項標準，從而獲得貨幣合作的長遠收益。

Frankel（1999）進一步明確提出了最優貨幣區內生性假定，并說明了這種動態關系，如圖1所示。橫坐標是潛在貨幣區的區內貿易聯系（反映貿易一體化程度），縱坐標是潛在貨幣聯盟成員的產出對稱性，反映經濟周期一致性。隨著區內貿易聯系的增加，加入貨幣區的收益將上升；而隨著產出對稱性的增加，放棄獨立的貨幣政策和匯率政策的成本將下降，因此使參與者加入貨幣區凈收益為零的臨界線（OCA線）斜率為負，即區內貿易聯系與產出對稱性具有替代關系。OCA線右上方代表潛在貨幣區的成員國應該組成貨幣聯盟，獲得的收益大于損失的成本；在線的左下方意味著加入貨幣區的將招致凈損失。

假定地區1當前處于圖1中的Q1點，就短期看該國加入貨幣區會招致凈損失，但是如果在貿易聯系和產出對稱性之間存在正向的聯系，即圖1中RR1曲線的斜率為正值，則加入貨幣區會減少外匯儲備成本和交易成本，促進區內貿易聯系提高和產出對稱性同步提高，降低加入貨幣區的凈成本。當該國從Q1變為Q2時，從而使加入貨幣區的收益為正。因此，在統一貨幣與區域內一體化、趨同性相互促進和依賴的條件下，各經濟體應以動態的眼光推動貨幣一體化，利用貿易聯系和經濟趨同之間的內生性，使各經濟體達到事后滿足最優貨幣區的各項標準，從而獲得貨幣合作的長遠收益，即貨幣合作是自我強化的。

如果一體化的進程提高國家分工程度，導致區內各經濟體產生不趨同的經濟周期，即圖1中RR2曲線的斜率為負，即使當前滿足OCA條件，但一體化進程的加速導致經濟的對稱性下降，則該國的未來收益為負，此貨幣區是不穩定的。

（二）貨幣合作的動態博弈最優決策

經濟量化分析范文第5篇

關鍵詞：中職機械數控?實訓教學質量?強化途徑

因數控專業自身的實踐性較強，加之學習難度大，目前我國中職數控專業的學生普遍存在操作水平低等問題，嚴重地影響了學生未來的工作能力。實訓教師采用何種教學方法才能有效地完成實訓教學課程，提升學生的操作能力，是亟需教師以及學校解決的問題。

一、合理優化教學資源

要結合學校實訓基地的實際情況以及教學硬件設備條件，為學生營造出一種真實的職業氛圍。首先，在構建實訓基地的過程中要以生產型設備為主，合理購置不同作用的先進設備，從而使實訓基地無限接近真實的職業現場。其次，還可以建立現代制造中心小組，配備專門的科室對實訓基地進行管理，并安排專門的機電維修人員，從而保證設備的正常運轉。另外，在進行實訓教學的過程中，針對具體的操作過程要積極好對現場的控制，從而真正提升學生的實際操作能力。

二、強化校企合作

現階段，學校普遍存在這樣的教學問題：教師所講授的知識在工作中并沒有發揮太大的作用，這是因為缺少實踐環節。強化校企間的合作，可以有效地解決這一問題。學校在建設實訓基地的過程中，也要強化和企業間的合作，從而為學生提供更多可以實踐的平臺。在實施校企合作模式之后，學校可以充分利用企業的廠房、車間以及實驗室建立校外的實訓基地，為學生提供必要的實訓場所，提升學生的實踐能力。另一方面，利用校企合作模式，還可建立相應的人才訂單培養機制，針對企業特殊需要培養相關方面的人才，從而使學校以及企業之間可以實現零距離接觸，學生以及企業之間實現零距離接觸，從根本上提升學生學習的積極性，培養其崗位責任意識，有效縮短學生的崗位適應期。這樣可以更好地滿足企業對人才的需要，并解決了學校教學經費不足以及學生操作能力不強的問題。

三、調整教學內容

提升實訓教學質量要體現在課程實施教學的方方面面。數控課程教學不僅要體現實用性以及操作性，教學內容也要具有一定的綜合性。在進行課程設計的過程中，要充分考慮課程內容如何才能有效激發學生學習主動性，將提升學生對問題獨立處理的能力作為課程設置的基礎。通過對數控知識相關基礎性內容的學習，為未來的實訓課程打下良好的基礎，并使數控教學的目的變得更加明確。在選擇教材的過程中，要進行多方面的比較和研究，選擇那些可以反映數控先進理論的教材，逐步完善數控技術現有的教學內容。

四、優化教師隊伍

機械數控教學的專業性較強，因而需要一支優秀的教學隊伍來對學生進行科學的教學。為了有效解決目前一些中職教師教學經驗不足教學水平不高的問題，需要不斷強化對機械數控專業教師的知識更新以及教學水平優化，從而建設一支優秀的數控教學隊伍，從根本上解決提升機械數控的教學質量問題。因此一方面，學校應定期對教師進行教學水平以及教學基礎知識方面的培訓，并有針對性地選擇一批教師到擁有先進的數控技術水平的高校去學習，同時也可以讓教師深入到工廠車間去進行專業技能相關的培訓，從而彌補教師在教學經驗以及教學能力的欠缺。另一方面，學校還要鼓勵青年教師攻讀碩士以及博士學位，由此來提升自身的專業素質，為機械數控技術教師團隊提供更加優秀的教育人才。另外，教師要深入到班級中對數控技術課程進行針對性的聽課，并定期學習以及討論相關教學方法，總結在教學過程中積累的經驗。

五、小結

綜上所述，數控實訓教學是一項專業性較強的實訓課程。數控實訓教師要想真正提高學生的實踐能力、提升數控實訓教學的質量，就要不斷地探索相應的教學方法。因而若是想有效提升數控實訓教學的質量，就要不斷優化學校的教學資源、強化和企業間的合作、合理地調整課堂教學的基本內容，并對教師隊伍進行優化，從根本上激發學生學習的主動性，提升學生實踐能力，最終提升數控實訓教學質量。

參考文獻：

[1]黃元東.淺談如何提高高校機械類學生的數控實訓質量[J].寧波工程學院學報,2013(25).

[2]宋福林,黃登紅.《數控機床機械裝配與調試實訓》虛實結合教學改革的探索[J].科技信息,2013(17).