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小學(xué)體育專業(yè)知識范文第1篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)漢語教師；專業(yè)素質(zhì)；漢語教學(xué)；職業(yè)道德

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）23-161-01

在新的課程改革背景下，對小學(xué)漢語教師提出了更新、更高的要求。小學(xué)漢語教師應(yīng)如何提高自身的素養(yǎng)呢？我們應(yīng)從以下兩個方面著手探討與分析。

一、小學(xué)漢語教師應(yīng)具備良好的職業(yè)道德

新課程的最終目的是尊重學(xué)生人格，培養(yǎng)身體強健、心理健康、知識豐富的新一代合格人才。這就要求小學(xué)漢語教師做到以人為本、尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，在教育過程中要“曉之以理，動之以情”。因此，小學(xué)漢語教師的職業(yè)道德對學(xué)生來說就好比絲絲春雨，有著“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用，每一位小學(xué)漢語教師都應(yīng)具備高尚的思想道德情操，應(yīng)當(dāng)熱愛自己的教育事業(yè)，有著強烈的教育事業(yè)心和使命感；更應(yīng)當(dāng)具有熱愛學(xué)生的深厚情感、熱愛教育事業(yè)的精神品質(zhì)。作為一名小學(xué)漢語教師，首先要熱愛漢語，對漢語有一種特殊的感知，要有飽滿的情緒，欣賞要有濃厚的興趣，只有教師本身受感動，才能引導(dǎo)學(xué)生受到感染，進而達到教學(xué)目的；其次，要熱愛漢語教育事業(yè)。實踐表明，許多成功的小學(xué)漢語教師之所以能夠成功，是因為他們熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，愿意為下一代的成長奉獻自己的畢生精力，不畏艱辛，不計得失，勤于耕耘，因此成績卓著，受到人們的尊敬；相反，如果不熱愛他所從事的事業(yè)，缺乏對事業(yè)的責(zé)任感，那么他就失去了動力，也不可能勝任培育下一代的責(zé)任。熱愛學(xué)生的深厚情感教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。小學(xué)漢語教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用；小學(xué)漢語教師只有以自己的愛才能贏得學(xué)生的愛，才能搭起師生之間的情感橋梁。當(dāng)然，這種愛并不是順從、溺愛，小學(xué)漢語教師的愛體現(xiàn)在公平對待每個學(xué)生，體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴(yán)格要求、信任、尊重、期望和正確的評價上，它要求小學(xué)漢語教師徹底拋棄只教書不教人，以師為中心的舊觀念，而必須樹立起以學(xué)生為主體的新思想。所以，小學(xué)漢語教師要熱愛漢語、熱愛漢語教育事業(yè)和熱愛學(xué)生，才能使自己在新課程的理念下迅速進入角色，發(fā)揮最大的創(chuàng)造力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們愛學(xué)和會學(xué)的能力。教師勞動的主要手段是“言傳身教”，示范性極強。對于可塑性、模仿性很強的學(xué)生起著直接的影響和熏陶作用，決定了教師在思想、品德和作風(fēng)上必須成為學(xué)生的表率。小學(xué)漢語教師只有以身立教，為人師表，才能確立自己在教育教學(xué)中的威信和地位。因此，凡要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)該首先做到。我國歷史上許多著名教育家都主張和倡導(dǎo)教師“以身作則、為人師表”，而且身體力行。春秋時期偉大教育家孔子說：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”西漢時期教育家董仲舒說：“善為師者，既美其道，有慎其行。”在近代，陶行知先生提倡：“教師應(yīng)以身作則”，“以教人者教己”。教師只有自己具備良好的道德修養(yǎng)，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。否則，教師不僅喪失威信，甚至有可能失去教育人的資格。

二、小學(xué)漢語教師要有廣博的知識體系

改革小學(xué)漢語語課堂教學(xué)最重要的一環(huán)是從形式與實質(zhì)上激活小學(xué)漢語課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，從而提高漢語教學(xué)質(zhì)量。因此，教師在課堂上如何教，學(xué)生在課堂上怎樣學(xué)，成為許多學(xué)者探討的重要問題。

漢語教學(xué)的主要任務(wù)在于提高學(xué)生的口語交際能力，其目的是希望學(xué)生們通過能夠?qū)h語運用在日常生活中，與人暢通無阻的交流，對文章融會貫通的理解。所以，在教學(xué)中，無論是學(xué)校還是教育者個人，都是將教學(xué)重點集中于“聽、說、讀、寫”四大方面。教學(xué)者更注重的是學(xué)生在考試中對漢語學(xué)習(xí)的理解、運用能力。

在眾多的語言教學(xué)中漢語可以算上是較難的一個語種。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語過程，不僅很難做到對名詞單復(fù)數(shù)、動詞主謂賓關(guān)系等規(guī)則的熟練掌握，還不易運用在實際生活中。漢語發(fā)音最難的就是它的聲調(diào)，只有通過不斷的練習(xí)，經(jīng)常性的朗讀，才能做好漢語的正確發(fā)音。學(xué)生在朗讀教學(xué)中也就能更好的理解詞匯、句型、語法等方面知識，從而能夠更好地掌握漢語的語言體系，并促進語感的形成。

漢語教學(xué)也注重“聽說讀寫”四大體系的訓(xùn)練。通常，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的口語表達和書面表述主要體現(xiàn)的是“說”與“寫”，而“聽”和“讀”常常是基于學(xué)生對漢語課堂知識理解之上。朗讀過程中學(xué)生們既可以練習(xí)口語發(fā)音，還有助于學(xué)生們在反復(fù)朗讀中，調(diào)動思維，在朗讀過程中，學(xué)生可以體會到語言文字的藝術(shù)美。在漢語教學(xué)中，教學(xué)者課堂教學(xué)不但要注重學(xué)生對知識的理解和運用能力的提升，而且更要重視學(xué)生的口語、朗讀方面的技能發(fā)展。

無論是朗讀還是“聽、說、閱讀、寫”，作為漢語學(xué)習(xí)中的重要部分之一，它們每一部分的能力發(fā)展都能帶動整體水平的提高。口語教學(xué)與朗讀教學(xué)又是相輔相成的，兩者之間有互補的關(guān)系。

總之，小學(xué)漢語教師應(yīng)當(dāng)總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，研究教學(xué)過程，有助于提高小學(xué)漢語教學(xué)水平，從而形成適合于自己、有益于學(xué)生的教學(xué)方式和教學(xué)特點。

參考文獻：

[1] F紅珍.淺談小學(xué)語文教師的素質(zhì)[J].小學(xué)語文教學(xué).2000：6.

[2] 張永強.淺談小學(xué)語文教師的素質(zhì)[N].伊犁日報（漢）.2009.

小學(xué)體育專業(yè)知識范文第2篇

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；財會專業(yè)；實訓(xùn)教學(xué)；問題；對策

國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》提出，職業(yè)院校要高度重視實踐和實訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)，加強學(xué)生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)。我校建立了財會模擬室，并開展了實訓(xùn)教學(xué)，但教學(xué)效果并不理想，對提高學(xué)生的財會實務(wù)能力作用不明顯。筆者結(jié)合多年的財會教學(xué)經(jīng)驗，對我校財會專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)存在的問題進行深入分析，并提出改進對策。

一、中職學(xué)校財會專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)存在的問題

1.財會實訓(xùn)教學(xué)課時偏少，實訓(xùn)內(nèi)容單一

由于財會實訓(xùn)教學(xué)開展不多，導(dǎo)致學(xué)生參加財會實訓(xùn)的機會較少。因此，很多學(xué)生難以在實訓(xùn)中獲得財會實務(wù)工作經(jīng)驗。財會實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容單一，主要集中在建賬和記賬等簡單財會技能操練，并采用一人一套賬的方式進行操練，而對成本核算等財會技能很少進行實訓(xùn)，而且對審核、監(jiān)督、銀行賬戶管理和納稅申報等復(fù)雜財會技能幾乎不進行實訓(xùn)。

2.財會實訓(xùn)教師缺乏實踐能力，實訓(xùn)考核方法簡單

目前，我校財會教師來源于高校應(yīng)屆財會畢業(yè)生，雖然他們的會計理論知識深厚，但缺乏企業(yè)實際會計工作經(jīng)驗和會計實務(wù)技能，只能采用純理論財會教學(xué)，從書本理論到實訓(xùn)理論，只是根據(jù)財會理論知識分析和判斷經(jīng)濟業(yè)務(wù)，講解的內(nèi)容與企業(yè)實務(wù)嚴(yán)重脫節(jié)。財會實訓(xùn)的考核方式簡單，主要采取實訓(xùn)期末考核方式，根據(jù)會計憑證、賬簿和報表等資料完成情況以及學(xué)生出勤和課堂表現(xiàn)等情況進行考核。

3.財會實訓(xùn)設(shè)施簡陋，實訓(xùn)資料滯后

我校建立了財會模擬室，但設(shè)施設(shè)備比較簡陋，財會模擬室的主要設(shè)施是實訓(xùn)桌，再加上基本記賬憑證和會計賬簿等基本會計用品，讓學(xué)生進行簡單的模擬訓(xùn)練。實際上，模擬室的教學(xué)與普通教室的教學(xué)沒有多少實質(zhì)區(qū)別，因而很多財會教師將實訓(xùn)室的財會實踐教學(xué)改在普通教室內(nèi)教學(xué)。我校使用的財會實訓(xùn)教材是高校通用的教材，這些教材內(nèi)容空洞陳舊，內(nèi)容與財會實務(wù)工作、學(xué)校實際情況不相適應(yīng)。

二、中職學(xué)校財會專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的改進對策

1.大力培養(yǎng)“雙師型”財會教師

我校財會教師普遍缺乏實踐技能，因此要通過各種方式著力培養(yǎng)大量的“雙師型”財會專業(yè)教師。例如：招聘或引進有豐富財會實務(wù)經(jīng)驗的企業(yè)財會人員兼任學(xué)校財會教師；建立教師專業(yè)實踐制度，定期派出財會教師擔(dān)任企業(yè)、會計師事務(wù)所等單位的兼職會計；實行導(dǎo)師培養(yǎng)制度，聘請具有豐富財會工作經(jīng)驗的資深教師擔(dān)任年輕教師的導(dǎo)師，以老帶新，幫助他們快速積累財會實際工作技能；組織開展財會知識講座，不斷學(xué)習(xí)財會教育新理念、新方法。

2.編寫適用性實訓(xùn)教材

我校要編寫自己的實訓(xùn)資料，編寫的各種實訓(xùn)資料與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)生財會技能水平、現(xiàn)行會計實務(wù)相適應(yīng)。我校財會專業(yè)就業(yè)的主要方向是中小型企業(yè)，因而在編寫財會專業(yè)實訓(xùn)資料時，教師要深入中小企業(yè)開展調(diào)研，分析各種財會職業(yè)崗位的能力要求、工作流程和考核標(biāo)準(zhǔn)。例如：我校財會教師結(jié)合本校實際情況與財會實務(wù)工作要求，編寫了適合本校學(xué)生的基礎(chǔ)會計模擬實驗、財務(wù)會計崗位等財會實訓(xùn)資料和教材。

3.運用各種實訓(xùn)方法開展財會實訓(xùn)教學(xué)

為提高財會學(xué)生的實際操作技能，財會教師要充分運用各種實訓(xùn)方法開展財會實訓(xùn)教學(xué)，包括項目教學(xué)法、仿真模擬教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法等。例如：運用項目教學(xué)法開展會計職業(yè)道德實訓(xùn)，按照會計工作崗位設(shè)計項目任務(wù)，將會計崗位分為填證、記賬、審核及主管崗位等多種崗位，制定各個工作崗位的職責(zé)及規(guī)章制度，將會計工作崗位職責(zé)及有關(guān)規(guī)章制度作為項目任務(wù)引入會計教學(xué)，由學(xué)生依據(jù)制定項目計劃進行分組，各小組的組員根據(jù)自己的興趣愛好和專業(yè)特長選擇自己的工作崗位，組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)及與教師溝通，增強互相協(xié)調(diào)和綜合處理能力。

4.創(chuàng)建形式多樣的會計模擬實訓(xùn)環(huán)境

為提高財會實訓(xùn)的教學(xué)效果和學(xué)生的財會實務(wù)工作技能，我校要創(chuàng)建形式多樣的會計模擬實訓(xùn)環(huán)境，包括校內(nèi)財會仿真實訓(xùn)室，校外企業(yè)財會實訓(xùn)基地，ERP沙盤模擬系統(tǒng)、會計實訓(xùn)教學(xué)軟件等形式。例如：建立模仿企業(yè)財務(wù)環(huán)境的校內(nèi)實訓(xùn)室，設(shè)立實訓(xùn)場所，設(shè)計仿真會計工作場景，包括企業(yè)不可或缺的工商、稅務(wù)和銀行等會計涉外單位，模擬企業(yè)的財會業(yè)務(wù)流程，讓學(xué)生切實感企業(yè)的會計工作；開發(fā)ERP沙盤模擬系統(tǒng)，讓學(xué)生主動參與模擬，幫助學(xué)生快速掌握會計核算實踐技能，培養(yǎng)學(xué)生的財會職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)；加強校企合作，建立校外財會實訓(xùn)基地，組織學(xué)生進入企業(yè)實訓(xùn)，在真實企業(yè)環(huán)境中理解財會理論知識和訓(xùn)練財會實務(wù)工作技能。

5.建立科學(xué)合理的會計實訓(xùn)考核體系

我校要設(shè)計科學(xué)合理的財會實訓(xùn)考核指標(biāo)體系，將實訓(xùn)課技能考試納入考核體系，包括手工模擬考試和電算化實訓(xùn)考試，通過一套簡化的會計模擬試題開展手工模擬考試，通過財務(wù)軟件考試系統(tǒng)開展會計電算化。例如：在對財務(wù)軟件實訓(xùn)課程考核時，設(shè)計考核指標(biāo)，制訂考核表，考核內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識、財務(wù)軟件的應(yīng)用和綜合技能訓(xùn)練，每類考核內(nèi)容制定相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)和考核要求，設(shè)定每類考核內(nèi)容的權(quán)重，其中電算化證書為20%、熟練操作金蝶財務(wù)軟件為50%，綜合技能訓(xùn)練為30%，并制訂具體的考核方法。

參考文獻：

小學(xué)體育專業(yè)知識范文第3篇

關(guān)鍵詞：滿洲里；小學(xué)英語；教師；專業(yè)素質(zhì)；思考

在當(dāng)前英語教育改革的大方向下，我們有必要把英語教師的整體素質(zhì)擺在首要位置。我們要提高英語教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的整體素質(zhì)。滿洲里英語教師的整體素質(zhì)已經(jīng)成為小學(xué)英語改革發(fā)展的瓶頸，通過對滿洲里英語教師的整體水平進行調(diào)查研究，可以不斷增強小學(xué)英語教師的綜合素質(zhì)能力，促進我市英語基礎(chǔ)教育的普及與發(fā)展，提高我市小學(xué)英語教育的整體水平。同時，對我市小學(xué)英語教師在職培訓(xùn)和后期學(xué)習(xí)都有很大的幫助，為全面開展高質(zhì)量的小學(xué)英語教學(xué)也提供了一定的理論保障。

我認(rèn)為，提高滿洲里市小學(xué)英語教師專業(yè)素質(zhì)應(yīng)從三方面做起。

一、豐富師資來源，改革專業(yè)課程設(shè)置

1.實行多種形式的辦學(xué)理念，改變以往的教學(xué)理念，探索適合小學(xué)英語教師素質(zhì)發(fā)展的模式。目前我市的小學(xué)英語教師大多數(shù)是經(jīng)過高等教育的英語專業(yè)師范畢業(yè)生，他們具備很高的教學(xué)能力，但是不能有效地與我市基礎(chǔ)英語教育相結(jié)合，不能很好地融入到素質(zhì)教育改革中。我們有必要改革現(xiàn)行教師培養(yǎng)體質(zhì)，實行教師終身學(xué)習(xí)的教育培養(yǎng)模式，來滿足我市各級英語教學(xué)的需要。

2.開放英語師范教育體系，滿足英語教師的需求，建立多元的教師教育體系，更多地吸納優(yōu)秀畢業(yè)生來到我市進行英語教學(xué)。根據(jù)現(xiàn)實需要，廣泛地吸收較好的優(yōu)秀畢業(yè)生，以鼓勵的政策引進人才，這樣不但可以提高滿洲里市小學(xué)英語教師的整體素質(zhì)，也可以提高我市小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。

二、開展在職小學(xué)英語教師繼續(xù)教育

通過對師資隊伍培訓(xùn)，可以很好地提高我市小學(xué)英語教師的整體素質(zhì)。

1.開辦小學(xué)英語教師骨干培訓(xùn)班，以各個學(xué)校教研室的骨干教師為主體，提高年輕教師的整體業(yè)務(wù)水平。這樣的強化班，要求每個教研室都必須派出兩名骨干教師進行培訓(xùn)，對培訓(xùn)合格的小學(xué)英語教師，可以繼續(xù)派往自治區(qū)深造，為以后的英語教學(xué)和輔導(dǎo)工作做好鋪墊。

2.要鼓勵現(xiàn)有的小學(xué)英語教師多進行自我學(xué)習(xí)，教師在平時的教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)自己的不足與缺點，通過業(yè)余時間參加函授和脫產(chǎn)自學(xué)來提高自身的整體業(yè)務(wù)能力。

三、實行小學(xué)英語教師崗位培訓(xùn)合格證書制度

為了完善我市小學(xué)英語教師的上崗體制，有必要進行崗前培訓(xùn)，制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的要求，實行教師每年考核上崗制度，這要求學(xué)校對英語教師嚴(yán)格要求。對入校進行教學(xué)的英語教師是一道關(guān)口，這樣可以嚴(yán)格把握教師的質(zhì)量，教育局對這項上崗考核制度應(yīng)給予支持，推動小學(xué)英語教師的不斷學(xué)習(xí)與完善，提高教學(xué)的整體質(zhì)量與水平。

通過對小學(xué)英語師資的培訓(xùn)，很快在我市英語教學(xué)中就會體現(xiàn)出良好的循環(huán)。通過這樣的研究與分析，不僅可以調(diào)查滿洲里市的小學(xué)英語教師的整體素質(zhì)，也可以提高整體的教學(xué)水平。作為21世紀(jì)的英語教師，應(yīng)該有能力完成新課標(biāo)和教學(xué)的雙向要求，為小學(xué)英語教育貢獻一己之力。

參考文獻：

小學(xué)體育專業(yè)知識范文第4篇

關(guān)鍵詞：高職化工專業(yè)；實訓(xùn)教學(xué)；專業(yè)素質(zhì)

隨著高職教育的迅速發(fā)展，在教育教學(xué)中，以能力為主脈的實訓(xùn)教學(xué)越來越受到人們的重視。化工專業(yè)作為應(yīng)用型專業(yè)，其實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量更是影響著學(xué)生的未來發(fā)展。因此，在實訓(xùn)教學(xué)中，高職教師一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，深化教學(xué)改革，改變實訓(xùn)教學(xué)模式，重點突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷提升化工專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的實用型人才。

一、高職化工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

化工行業(yè)屬資金、技術(shù)、人才密集型行業(yè)，不僅生產(chǎn)與管理流程復(fù)雜，而且產(chǎn)品繁多，因此，化工行業(yè)需要大量懂理論、會操作實用型的人才。高職化工專業(yè)教學(xué)目的就是為了培養(yǎng)實用型化工人才，讓學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)知識能夠真正地應(yīng)用于實際工作中。然而，在實際教學(xué)中，許多高職院校化工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)并不理想，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是教師缺乏實踐經(jīng)驗，從事實訓(xùn)教學(xué)的教師，許多都沒有工廠實踐經(jīng)驗，雖然教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，但是，實訓(xùn)教學(xué)只是照本宣科，無法真正展示實訓(xùn)過程。在實訓(xùn)教學(xué)中，還有一些教師是來自企業(yè)的工程技術(shù)人員，這些人雖然實踐經(jīng)驗豐富，但是，理論知識與教學(xué)經(jīng)驗不足，也很難在實訓(xùn)教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。二是實訓(xùn)教學(xué)方法單一。高職院校化工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)主要是根據(jù)課本規(guī)定的理論知識設(shè)定實訓(xùn)教學(xué)的既定目標(biāo)，不能根據(jù)行業(yè)實際需要設(shè)置實訓(xùn)內(nèi)容。另外，在教學(xué)方法上也比較單一死板。一般情況下，都是學(xué)生參照老師的演示，根據(jù)既定的操作程序，進行模仿式的機械操作，實訓(xùn)環(huán)節(jié)不能與工廠實際生產(chǎn)相聯(lián)系，因此，實訓(xùn)教學(xué)容易變成走過場，這種教學(xué)模式，難以提升學(xué)生的實際操作能力。三是指導(dǎo)性與實用性不強。受資金及管理能力所限，許多高職院校實訓(xùn)設(shè)備功能單一，不具備相應(yīng)指導(dǎo)性和實用性。就算是一些高職院校有能力購置實用性強的實訓(xùn)設(shè)施，而受師資力量等因素影響，也很難發(fā)揮出它的實際作用。四是實訓(xùn)配套設(shè)施落后，隨著化工行業(yè)的快速發(fā)展，無論是其生產(chǎn)技術(shù)，還是其工藝與設(shè)備都在不斷更新，在新的形勢下，雖然高職院校也在不斷調(diào)整教學(xué)模式，但是，由于實訓(xùn)配套設(shè)施落后，實訓(xùn)教學(xué)也很難滿足實際需求。無法為社會培養(yǎng)出真正的實用型人才。

二、高職化工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)效果的提高策略

1.建立“雙師型”教學(xué)隊伍，借助網(wǎng)絡(luò)平臺打造網(wǎng)絡(luò)化實訓(xùn)教學(xué)

要想提高學(xué)生的實際操作技能，首先，要提高教師的自身素質(zhì)。實訓(xùn)教學(xué)的師資問題是首要解決的一個問題。在這方面，高職院校不僅要加大對化工專業(yè)教師隊伍的培訓(xùn)工作，不斷提高實訓(xùn)教師的業(yè)務(wù)技能，還要派一些教師到企業(yè)去實踐，使他們能夠掌握豐富的實踐經(jīng)驗，以便于實訓(xùn)教學(xué)的有效開展。“雙師型”教師隊伍建設(shè)，也是提高實訓(xùn)教師素養(yǎng)的一個有效方法，通過“雙師型”教師隊伍建設(shè)，可以提高承擔(dān)實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的教師的整體素質(zhì)，有效提升實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，實訓(xùn)教學(xué)非常關(guān)鍵。在有限的條件下，要想提升實訓(xùn)教學(xué)的實用性，我們可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺打造網(wǎng)絡(luò)化實訓(xùn)教學(xué)。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，集教與學(xué)的功能于一體的實訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺越來越普及，實訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺不僅可以為學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)提供便利的條件，還有利于學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。教師可將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實訓(xùn)資料（視頻、音頻等）分享到網(wǎng)絡(luò)平臺上，以便學(xué)生進行課外學(xué)習(xí)。

2.加強對實訓(xùn)資源的整合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在教學(xué)過程中，教師不僅要將現(xiàn)有的資源進行有效整合，還要積極開發(fā)新的實訓(xùn)教學(xué)資源，綜合運用不同類型的教學(xué)資源，讓學(xué)生具備廣泛的認(rèn)知。大多數(shù)高職院校對于教學(xué)資源的管理都是按照專業(yè)類型分別管理，這種管理模式使資源無法發(fā)揮其綜合效益。因此，為了有效提高資源的綜合利用率，高職院校可以對某些特點類似的專業(yè)資源進行綜合管理，這樣，不僅可以提升資源的利用率，還可以有效提高學(xué)生的技能訓(xùn)練效果。在進行實訓(xùn)教學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容可以多樣化。在實訓(xùn)課堂上，教師要多啟發(fā)學(xué)生積極探索，讓學(xué)生參與到演示過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)實訓(xùn)裝置的特點，人為設(shè)置一些可能發(fā)生的事故，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，了解一些常見事故，如設(shè)備操作壓力突然升高等，讓學(xué)生利用自己所學(xué)去解決問題，培養(yǎng)學(xué)生處理各類突發(fā)事故的能力，幫助學(xué)生熟練掌握實際操作技巧。

實訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必經(jīng)途徑。高職院校在教育教學(xué)中一定要重視實訓(xùn)教學(xué)工作，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)造良好的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，提升化工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)效果，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)實用型人才。

參考文獻：

小學(xué)體育專業(yè)知識范文第5篇

關(guān)鍵詞：高職高專院校 寵物醫(yī)療專業(yè) 理論教學(xué)體系 課程設(shè)置模式

隨著我國社會的不斷發(fā)展，高職高專院校此類面對社會需求而設(shè)立專業(yè)的學(xué)校也隨之設(shè)立了寵物醫(yī)療專業(yè)。飼養(yǎng)寵物是當(dāng)前我國社會上十分流行的風(fēng)氣，寵物醫(yī)療專業(yè)也有著良好的發(fā)展前景。當(dāng)前我國開設(shè)寵物醫(yī)療專業(yè)的高職高專院校尚且不多，作為熱門的新興專業(yè)，寵物醫(yī)療專業(yè)就業(yè)市場廣闊，是社會主義經(jīng)濟不斷發(fā)展所衍生的專業(yè)學(xué)科。高校畢業(yè)生經(jīng)過大學(xué)的培養(yǎng)，自身的職業(yè)素養(yǎng)與道德均要高于普通就業(yè)人員，專業(yè)應(yīng)用能力、實踐操作能力、管理經(jīng)營能力以及與寵物醫(yī)療專業(yè)配套的如寵物的疫病防治、寵物相關(guān)產(chǎn)品的設(shè)計等能力均要高于一般的工作人員，能夠提高工作的服務(wù)質(zhì)量，進一步提高該行業(yè)的市場發(fā)展空間。

一、我國高職高專院校寵物醫(yī)療專業(yè)的理論教學(xué)體系與課程設(shè)置模式的現(xiàn)狀

1.實踐課時相對較少。我國對于實踐的重視程度向來低于課本宣教，雖然近年來教育界對于實踐課程愈加重視，然而在課時的安排上，仍由課本的宣教占據(jù)主導(dǎo)地位。并且在專業(yè)公共課的設(shè)置上，并未遵循實用、需要的理念，許多公共課與所學(xué)專業(yè)并無必要聯(lián)系，不僅浪費了學(xué)生的時間與精力，也減少了對于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)時間。

2.教學(xué)理論與課程的設(shè)置存在缺點。我國極大部分的高職高專院校前身均是地方的專科學(xué)校與普通中職學(xué)校，在學(xué)校升級后，教師的大多數(shù)仍在原來的崗位上繼續(xù)工作，教師的思想相對陳舊保守，無法跟上時代與社會的發(fā)展;對于教學(xué)方式則是采用老套路，限制了對于學(xué)生能力的培養(yǎng)，對市場、社會等方面缺少客觀的思想預(yù)測;在課程設(shè)置上也遵循著老一套口頭宣教的方式，極大地限制了學(xué)生的思維發(fā)散與靈活性。

3.學(xué)校所設(shè)定的教學(xué)要求與目標(biāo)不適合當(dāng)前社會發(fā)展的需要。當(dāng)前該專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)尚不明確，許多學(xué)校仍以學(xué)生需要掌握理論知識為主，以筆試考察學(xué)生的理論知識以確定學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，使得學(xué)生在畢業(yè)后實際操作能力不足以應(yīng)付就業(yè)后所面臨的技術(shù)問題。

二、高職高專院校寵物醫(yī)療專業(yè)的理論教學(xué)體系與課程設(shè)置的目的

不斷的實踐結(jié)果提醒我們，高職高專院校在寵物醫(yī)療專業(yè)領(lǐng)域必須應(yīng)對理論教學(xué)體系與課程設(shè)置模式進行改革，使之成為一門實實在在地面向當(dāng)前熱門問題所出現(xiàn)的熱門專業(yè)，在當(dāng)前就業(yè)緊張、失業(yè)人員過多的社會環(huán)境下創(chuàng)造出數(shù)量可觀的就業(yè)崗位。

在對教學(xué)體系與課程設(shè)置的改革中，要本著實用、需要、市場、實踐等理念進行，將不必要的公共課與理論課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`課程，提高學(xué)生的實際操作能力，實現(xiàn)該專業(yè)質(zhì)的突破;教育理念以實用性為主，課程設(shè)置則以操作能力為主，努力提高專業(yè)的含金量，為促進社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

三、高職高專院校寵物醫(yī)療專業(yè)改革的措施與方向

方向：寵物醫(yī)療專業(yè)是一門以實用性為主的學(xué)科，因此，在對其進行改革時，主要應(yīng)對其中不符合實用性理念的方面進行刪減與改變，如與專業(yè)課無關(guān)的公共課應(yīng)盡量刪減，使其留出足夠的時間與精力探索研究相關(guān)的專業(yè)知識。

措施：首先應(yīng)對課程進行合理的整合，取消無用的課程，并且應(yīng)根據(jù)實際情況加大實踐性課時占總課時的比例;而后應(yīng)大力鼓勵支持學(xué)生對自身創(chuàng)新思想與操作能力的培養(yǎng);最后，學(xué)校應(yīng)根據(jù)當(dāng)前的社會發(fā)展情況與市場需求現(xiàn)狀，及時地更新教學(xué)內(nèi)容。

四、總結(jié)

高職高專院校的寵物醫(yī)療專業(yè)是根據(jù)市場的需要而設(shè)立的一門專業(yè)性學(xué)科，其設(shè)立目的便是為當(dāng)前的市場需求服務(wù)的，因此，要保證其教學(xué)體系緊緊圍繞市場需求而訂立與修改，課程設(shè)置模式也應(yīng)主要以實際操作為主，提高從業(yè)人員的實際操作能力，提高服務(wù)質(zhì)量。這樣，對于解決一部分大學(xué)生的就業(yè)問題、促進我國社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展有著十分重要的意義。

參考文獻

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