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中醫(yī)護理基本特點范文第1篇

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2014.03.319 文章編號：1004-7484（2014）-03-1451-02

中醫(yī)護理工作是中醫(yī)藥工作的重要組成部分，在長期的臨床實踐中，已經形成了以中醫(yī)藥理論為指導的、獨具特色的技術方法和服務流程，成為中醫(yī)藥綜合防治疾病的重要手段之一。中醫(yī)護理以人為本、注重整體，辨證施護、個性化強，技術方法靈活多樣、易于接受，與現(xiàn)代護理互相補充，發(fā)揮著重要作用。隨著健康觀念變化和醫(yī)學模式轉變，中醫(yī)護理越來越顯示出其獨特的優(yōu)勢[1]。《中國護理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2015年）》出臺，標志著中國護理學科邁入可持續(xù)發(fā)展的新階段。因此，在中醫(yī)護理發(fā)展中，如何面臨挑戰(zhàn)，抓住機遇，取得成效，是中醫(yī)護理管理者思考的重要命題。

1 發(fā)展中醫(yī)護理存在的問題

1.1 中醫(yī)護理人力資源缺乏 由于中醫(yī)護理專業(yè)學生面臨崗位選擇的壓力，而綜合性醫(yī)院就業(yè)機會高于中醫(yī)醫(yī)院的現(xiàn)實，使更多中醫(yī)院校護理畢業(yè)生與專業(yè)不能對口，專業(yè)發(fā)展方向不明確，甚至嚴重流失。目前各中醫(yī)院的護理人員中，大部分是西醫(yī)護士出生，其對中醫(yī)基礎知識的掌握，無論是理論還是技能上都明顯低于中醫(yī)護士。同時中醫(yī)護理人力資源配置不足，導致了護理人員不能分層次使用，工資獎金待遇等方面不能體現(xiàn)其知識價值，不能體現(xiàn)其在護理隊伍中的地位，使其對職業(yè)的忠誠度降低，學術帶頭人數(shù)甚少[1]。

1.2 在職護士的中醫(yī)知識缺乏 在中醫(yī)醫(yī)院的護士中，西醫(yī)院校畢業(yè)生比例大，醫(yī)院面臨著中醫(yī)基本理論、基本知識與基本技能的再培訓任務，影響中醫(yī)臨床護理實踐中服務能力的提升及中醫(yī)護理科研工作的開展。

1.3 中醫(yī)護理操作開展受制約 2006年，《中醫(yī)護理常規(guī)技術操作規(guī)程》全面修訂完成，這標志著中醫(yī)護理工作向行業(yè)標準化管理邁出了新的一步。但在臨床護理工作中，護士執(zhí)業(yè)應當遵守法律、法規(guī)、規(guī)章和診療技術規(guī)范的規(guī)定，也就是說醫(yī)生不開醫(yī)囑，護士就無法開展中醫(yī)護理操作。

1.4 西醫(yī)護理對中醫(yī)護理的沖擊 西醫(yī)護理依靠其自身的優(yōu)勢，對傳統(tǒng)的中醫(yī)護理產生了巨大的沖擊。中醫(yī)護理強調整體觀念、辨證施護，服務對象不僅針對有疾病的人和人群，還關注大眾的健康，在治未病、老年病、慢性病、養(yǎng)生保健領域應用廣泛。而西醫(yī)護理理論體系嚴謹，相對獨立，技術操作規(guī)范、流程合理，服務對象主要針對有疾病的人群。與西醫(yī)護理人員相比，中醫(yī)護理人員除了要學習西醫(yī)護理知識外，還要系統(tǒng)學習中醫(yī)基本理論、基本知識與基本技能等，所以在工作中承擔的責任更多。

1.5 中醫(yī)護理人才梯隊不完善 中醫(yī)護理人員就業(yè)后的學歷教育以西醫(yī)教育為主，護士沒有機會投入中醫(yī)護理學歷培養(yǎng)體系，導致中醫(yī)護理學科帶頭人、學術帶頭人及后備人才與其它醫(yī)學專業(yè)相比，水平有一定差距，影響了中醫(yī)護理學科的發(fā)展。

2 發(fā)展中醫(yī)護理的優(yōu)勢

2.1 發(fā)展中醫(yī)護理的政策優(yōu)勢

2.1.1 國家中醫(yī)藥管理局于2006年建立了中醫(yī)護理行業(yè)的國家標準《中醫(yī)護理常規(guī)技術操作規(guī)程》，2010年對中醫(yī)護理工作了管理性文件《中醫(yī)醫(yī)院中醫(yī)護理工作指南》，2013年首次把“中醫(yī)護理專科”設為國家級重點專科建設項目，為中醫(yī)護理學科的發(fā)展創(chuàng)造了良好機遇。

2.1.2 在中醫(yī)護理教育方面，目前也呈現(xiàn)多層次特點。在學歷教育中，中醫(yī)護理專業(yè)有中專、大專、本科及研究生教育；在全國中醫(yī)院校中，相繼成立了護理學院，使中醫(yī)護理人才培養(yǎng)梯隊更加合理。

2.1.3 中醫(yī)護理的學術氛圍逐漸濃厚 中華護理學會及中華中醫(yī)藥學會均成立了中醫(yī)護理專業(yè)委員會，定期舉辦全國中醫(yī)護理學術交流會，推動了中醫(yī)護理學科建設，搭建了溝通與交流的平臺。

2.2 發(fā)展中醫(yī)護理的學科優(yōu)勢

2.2.1 中醫(yī)護理的理論優(yōu)勢 中醫(yī)護理歷來在祖國醫(yī)學整體觀、辨證觀理論指導下，強調“三分治，七分養(yǎng)”，堅持“防重于治”的原則。在臨床護理實踐中，強調人是一個以臟腑、經絡、氣血為內在聯(lián)系的有機整體，強調人體與自然界與社會的關系，進行辨證施護。通過望，聞、問、切四診手段獲取病情、個體狀況、心理、社會環(huán)境等信息，應用中醫(yī)八綱辨證的方法加以分析、歸納，確立病人的證型及存在或潛在的健康問題，提出因時、因地、因人而異的護理措施以及健康指導。

2.2.2 中醫(yī)護理的方法優(yōu)勢 中醫(yī)臨床護理通過幾十年的實踐，已總結出一套從理論到臨床的辨證施護方法和具有中醫(yī)特色的操作技術。除藥物、針灸療法外，還有拔罐、刮痧、熏洗、敷藥、推拿等許多行之有效的治療方法。同時，中醫(yī)護理在治未病、老年病和慢性病防治、康復工作中也具有顯著的特色優(yōu)勢。

2.2.3 中醫(yī)護理的操作優(yōu)勢 中醫(yī)護理技術在中醫(yī)臨床護理工作中占有很重要的地位，是中醫(yī)護理人員為病人提供服務的基本手段。它是以臟腑學說為基礎，經絡學說為核心，通過刺激特定部位，以通經脈、調氣血、調整陰陽而達到防病治病的目的[3]。中醫(yī)護理技術具有簡便易行、直觀安全的特點，以無創(chuàng)或微創(chuàng)為優(yōu)勢，已逐漸成為吸引病人入住中醫(yī)院的良好舉措[4]。《中醫(yī)護理常規(guī)技術操作規(guī)程》中明確了15項中醫(yī)護理技術操作規(guī)程，為護士提供了技術和法律保障。

2.2.4 中醫(yī)護理的價格優(yōu)勢 中醫(yī)護理的方便性、實用性是其它現(xiàn)代護理無法比擬的，因此也就擁有更大的用武之地。隨著中醫(yī)藥技術越來越廣泛的運用，中醫(yī)護理技術操作也得到明顯關注。如治療小兒厭食癥常用的捏脊療法；神經衰弱、長期頭痛頭暈患者應用的藥枕治療；風濕、類風濕性疾病使用的溫泉浴、泥沙浴；佝僂病、缺鈣用日光浴進行治療等等，均療效顯著。此外還有火罐、熱敷、熏洗、浴足等，均屬于中醫(yī)護理方法。這些療法操作簡便、取材容易、適應范圍廣、見效快、費用低廉、無毒副作用，深受廣大群眾的歡迎。

中醫(yī)護理是一門有歷史、有傳承、有發(fā)展、有豐富文化底蘊的獨立學科。中醫(yī)護理人員要充分認識中醫(yī)臨床護理工作的特殊性，增強責任感和使命感，以中醫(yī)的整體觀念為指導，以病人為中心，堅持“辨證施護”的中醫(yī)臨床護理原則，開展具有中醫(yī)特色的臨床護理工作[1]。

參考文獻

[1] 國家中醫(yī)藥管理局關于加強中醫(yī)護理工作的意見.國中醫(yī)藥醫(yī)政發(fā)〔2013〕42號.

[2] 馬秋平.中醫(yī)護理教育可持續(xù)性發(fā)展的影響因素及對策[J].南方護理學報，2005，12（12）：69.

中醫(yī)護理基本特點范文第2篇

【關鍵詞】中醫(yī)護理；中醫(yī)特色；中醫(yī)應用

【中圖分類號】R248【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-6851（2014）05-0177

我國中醫(yī)藥學歷史悠久，5000年的歲月流傳和文化積累，鑄就了中醫(yī)的完備體系、積累了中醫(yī)的博大內涵。隨著疾病譜的改變，我國面臨人口老齡化社會的到來，人們健康觀念出現(xiàn)轉變，在此環(huán)境下，中醫(yī)藥的優(yōu)勢和特色越來越被重視起來。中醫(yī)強調“三分治、七分養(yǎng)，醫(yī)護不分家”，在護理過程中，充分發(fā)揮中醫(yī)護理的特色，有利于提高患者的治療效果。

1中醫(yī)護理概述

中醫(yī)護理是遵循中醫(yī)藥理論體系，體現(xiàn)中醫(yī)辨證施護特點的護理理論和護理技術。整體觀、動態(tài)平衡觀和對立統(tǒng)一觀是中醫(yī)護理理論的優(yōu)勢。中醫(yī)護理應用“天人合一”理論指導基礎護理，臟腑學說指導觀察病情，經絡學說指導護理技術。在認識逐步提高的基礎上，確立了調和陰陽、扶正祛邪、攻補兼治的中醫(yī)護理原則。這些重視調動機體平衡和康復能力的中醫(yī)護理思路和方法，充分體現(xiàn)了自然科學與社會科學有機結合的科學性和先進性，它融匯了人文科學和自然科學，在中華民族長期同疾病作斗爭中作出了巨大貢獻，有著悠久的歷史和豐富的內涵。中醫(yī)一貫重視護理，主張“三分治療，七分護理”，在數(shù)千年的臨床實踐中積累了豐富的診治疾病和護養(yǎng)病人的經驗，其在養(yǎng)生保健，情志，給藥，飲食與臨證護理上具有自已獨特的優(yōu)勢。“辨證施護”是中醫(yī)護理工作的基本法則和特點，同時強調了“同病異護”“異病同護”的觀點；提倡“未病先防”和“既病防變”的原則，通過掌握疾病傳變途經防止并發(fā)癥，在疾病康復期防止病情反復，突出了中醫(yī)在病因觀察，病情診斷，治療，護理，預防中的整體觀，與現(xiàn)代醫(yī)學觀中的“整體性”相吻合。

2中醫(yī)護理在臨床護理中的重要意義

整體觀是中醫(yī)理論的核心思想，是將人看作一個整體來進行考量，同時將人置身于宇宙中，將人看作成是自然的一部分，追求人與自然的和諧共處。熱者寒之、寒者熱之、虛者補之等治則以及用藥性偏頗來糾正人體偏頗的基本治療原則，五行的相生、相克、相乘、相侮，七情配伍，相使、相須、相惡、相殺，中醫(yī)用極為簡單的表現(xiàn)形式，通過望、聞、問、切查明病因，判斷病情并進行治療。中醫(yī)醫(yī)法取自于自然，至簡的治療方法卻可以將藥物對人體的傷害降到最低，一直深受人們的重視。

中醫(yī)護理是我國現(xiàn)代醫(yī)學整體護理的重要部分，通過利用中醫(yī)護理的獨特優(yōu)點，結合現(xiàn)代護理方法，有利于促進醫(yī)療工作的開展。在臨床護理工作中，結合中醫(yī)護理的優(yōu)勢，創(chuàng)新護理方法，充分發(fā)揮中醫(yī)護理內在的科學護理方式，將中醫(yī)的獨特優(yōu)勢充分挖掘出來，促使護理工作能真正發(fā)揮作用，確保患者病情的治療效果。

3中醫(yī)護理的特色及應用

3.1整體觀念是中醫(yī)護理的基本指導思想

中醫(yī)認為，人體自身是一個整體，人體自身在生理上會相互協(xié)調，在病理上會相互影響。通過人體的五官、色脈和形體人體外在變化都可以反映內在臟腑的病變。中醫(yī)將人體和自然環(huán)境、社會環(huán)境看成一個整體，經局部的疾病放到整體的環(huán)境中來進行分析、判斷、治療。通過利用人體局部變化來推斷整體反應狀態(tài)，來觀測患者的內臟病變。根據(jù)患者的經絡變化，了解患者的體質。中醫(yī)護理時對患者進行多方面觀察和了解，根據(jù)患者的實際情況，結合外部環(huán)境及疾病變化來妥善護理。將整體觀念和現(xiàn)代護理結合起來，從生理、心理、精神、社會、文化等多方面來考慮現(xiàn)存的問題，有利于提高患者的病情治療效果。

3.2辯證施治是中醫(yī)護理的科學方法

中醫(yī)認為：“證”和“癥”是不同的概念，證是疾病的原因性質，而癥是疾病的現(xiàn)象，是可以通過望、聞、問、切來進行判斷的。中醫(yī)講究同病異治和異病同治等治療方法，通過固本扶正、調節(jié)免疫來治療患者的疾病，改善患者的身體狀況。在護理工作中，中醫(yī)護理著眼于病機，按照相同病機或證采用相同護理方法，而不同的病機或證采用不同的護理方法。由于并不著眼于病的異同，讓護理工作更加有利于患者身體狀況的改善。

3.3中醫(yī)護理的應用

（1）護理觀察。對患者進行全面了解，通過望聞問切等基本治療手段來收集護理對象的病因、病情及身體狀況，為辨證施治做好準備。根據(jù)護理對象發(fā)病原因，在了解病因和病位的基礎上，對癥下藥。

（2）飲食護理。飲食是維持人體生命的重要物質，只有飲食得當，才能對身體起到補氣養(yǎng)血和強身健骨的作用，有利于人體免疫能力的提高，能夠促使患者今早痊愈。不同疾病的患者，需要不同方式的飲食護理來配合治療。由于疾病存在航熱表里不同，食物也存在辛甘酸苦咸等五味，對患者進行護理時，只有確保疾病性質和食物的性味吻合時，通過飲食護理才能真正起到輔助治療的效果。

（3）情志護理。情志護理主要是對護理的語言、表情、行為、姿勢、氣質及態(tài)度等能夠影響情緒的方面，讓患者除去煩惱和憂愁，增強戰(zhàn)勝疾病的信心，從而讓患者在最佳的心理狀態(tài)下接受治療，達到早日治愈的目的。在護理工作中，醫(yī)護人員要詳細了解護理對象的心理狀況，及時調節(jié)患者的情緒，消除消極情緒和負面思想，同患者保持溝通，讓患者間相互鼓勵，提高患者治療疾病的信心，促進身體狀況的積極改善。

（4）生活起居護理。生活起居護理主要包括對患者衣著、衛(wèi)生及生活習慣和病房布置與管理等方面。確保安靜、整潔、溫度適宜、光線充足及布局合理的治療環(huán)境，有利于患者疾病的康復。

中醫(yī)護理和中醫(yī)藥學是緊密聯(lián)系在一起的，治療和護理相輔相成。中醫(yī)有自身的獨特之處，將中醫(yī)護理和現(xiàn)代護理有機結合起來，取長補短，能夠提供護理效果，有力于護理對象疾病的治療和身體的康復。

參考文獻

中醫(yī)護理基本特點范文第3篇

中西醫(yī)結合整體護理是汲取中醫(yī)護理、西醫(yī)護理、新興邊緣學科的護理之長，運用知識，結合中醫(yī)基本與，實施保持和增進人類健康的護理過程。中西醫(yī)結合護理是我國護理的方向，是中醫(yī)護理與現(xiàn)代護理飛速發(fā)展的需要，其發(fā)展的可行性及策略，主要從以下幾面進行探討。

1中、西醫(yī)護的特點

1.1西醫(yī)護理護理學的發(fā)展經歷了三個主要階段：一是以疾病為中心的護理階段;二是以病人為中心的護理階段;三是以健康為中心的護理階段。護理學形成了自己的理論體系和教育模式；護理操作技術更為科學、規(guī)范、實用，其逐漸發(fā)展成為一門綜合性的科學和科學知識的獨立的為人類健康服務的科學。系統(tǒng)化整體護理成為現(xiàn)代護理模式，整體護理是把服務對象視為一個整體，從生理、心理、社會、文化、精神等方面去考慮人類存在的和潛在的健康，并通過護理程序來解決這些問題，直接服務于整體的人。但西醫(yī)護理，大多采用對癥護理，即見效快，療程短，但難免有副作用或不可避免的損傷；西醫(yī)護理在康復、強身、健體等方面也應充實和發(fā)展。

1.2中醫(yī)護理中醫(yī)護理學是祖國醫(yī)學的重要組成部分，積累了豐富的護理理論和方法。

1.2.1中醫(yī)護理的原則（1）扶正邪：護理的目標是增強人體的防御能力，去除致病因素。（2）標本緩急：急則護標，緩則護本。（3）同病異護，異病同護：視臨癥表現(xiàn)施護癥候相同，護理方法一樣，癥候不同，護理方法不同。（4）未病先防，已病防變：預防為主，強調觀察病情，防止發(fā)生并發(fā)癥。這些理論與方法正是整體護理要納入的重要。

1.2.2中醫(yī)護理的特點（1）整體觀：中醫(yī)理論以對立統(tǒng)一的整體觀對待人體和疾病。中醫(yī)認為人體是一個統(tǒng)一的整體，通過經絡將人體各部分有機的聯(lián)系在一起。體現(xiàn)臟腑之間，臟腑與各組織之間的生理功能與病理反應。尤其是人與自然界息息相關的天人合一論，表明人與所處的外部環(huán)境，又是一個整體。外界的各種變化，必然會人體生理與病理反應。因此，自然環(huán)境，社會環(huán)境和人類自身的情緒變化都與健康有關。所以，中醫(yī)護理以其“天人相應”的整體觀、自然觀和“以病人為本”的指導思想與現(xiàn)代護理學“以人為中心”的整體護理理念不謀而合。（2）辨證施護：根據(jù)陰陽、五行、四診、八綱、臟腑辨證的理論與方法，確定實施護理原則與方法。總之，中醫(yī)護理在飲食、運動、睡眠、心理護理等健康養(yǎng)生方面有其特有的優(yōu)勢。

但長期以來，大量的中醫(yī)護理經驗和方法，一直散在于各種中醫(yī)古籍之中，雖然也出版了許多中醫(yī)護理書籍，但是缺乏深層次的研究，沒有形成系統(tǒng)的理論體系和完善的護理操作程序，影響了中醫(yī)護理學的發(fā)展。如一些中醫(yī)護理技術操作應進一步規(guī)范化，在繼承傳統(tǒng)中醫(yī)護理技術操作的同時吸收現(xiàn)代護理操作中先進的、科學的、實用的內容來充實自身，不斷完善中醫(yī)護理技術操作。

1.3中西醫(yī)結合整體護理中西醫(yī)結合整體護理學是一門新興的護理學，其特點是：它從人體與自然界的整體觀、辨證施護與現(xiàn)代護理醫(yī)學模式相結合，開展以人為中心的中西醫(yī)結合系統(tǒng)化整體護理［1］；在護理理論上，中西醫(yī)匯通，有機結合，構建新的護理理論，豐富護理學的內涵；在護理實踐上，西醫(yī)的先進護理技術與中醫(yī)的辨證施護相結合，實施以人的健康為中心的全面護理；臨床護理與健康教育相結合，為服務對象解決恢復健康、維持健康、促進健康的實際需要。中西醫(yī)結合整體護理是將現(xiàn)代的護理觀與中醫(yī)的基本理論有機地結合起來，不同的理論、不同的思維方式、不同的觀察方法，比較兩者的不同點，進而相互，吸取兩者之長，確定兩者結合點，從而融會貫通，創(chuàng)建具有中國特色的整體護理，它不同于中醫(yī)護理現(xiàn)代化，更不同于傳統(tǒng)中醫(yī)護理。它是醫(yī)學新理論的真正結合，在現(xiàn)代科學高度發(fā)展的今天，多學科相互滲透、相互促進和共同發(fā)展是一個重要趨勢。

2中西醫(yī)結合整體護理教育的可行性

2.1中醫(yī)護理觀符合現(xiàn)代護理模式，奠定了中醫(yī)護理與西醫(yī)護理結合的基礎整體護理已成為現(xiàn)代護理的發(fā)展模式，體現(xiàn)了生理-生物-社會-心理的整體護理觀念，并進一步向“以人的健康為中心”的方向發(fā)展；中醫(yī)護理以其“天人相應”的整體觀、自然觀和“以病人為本”的指導思想與現(xiàn)代護理學“以人為中心”的整體護理理念相吻合［2］。中西醫(yī)結合整體護理教育是將中醫(yī)辨證施護與西醫(yī)整體護理有機的結合起來，在西醫(yī)整體護理的基礎上，根據(jù)中醫(yī)辨證、西醫(yī)辨病提出護理問題，制定護理計劃，進行辨證施護及護理效果評價。

2.2疾病譜的改變，健康需求的提高，促進了中西醫(yī)結合整體護理的形成與發(fā)展中醫(yī)學在養(yǎng)生方面有著豐富的理論和經驗隨著社會的進步，疾病譜也相應地改變，癌癥、艾滋病以及免疫遺傳和代謝疾病，盡管西醫(yī)診斷明確但防治無力，另一面由于化學藥物的廣泛應用而帶來的現(xiàn)代醫(yī)學災難等因素，使得人們對中醫(yī)、中藥、氣功、針灸等中醫(yī)養(yǎng)生學更為關注，對人的起居、飲食、服藥、精神活動、康復鍛煉等諸多方面有針對性的護理，如飲食調護。中醫(yī)護理和西醫(yī)護理無論在理論和技術手段上盡管都有其優(yōu)勢，但護理對象是人，單純中醫(yī)護理和單純西醫(yī)護理不能滿足人們對護理的要求。中西醫(yī)結合整體護理教育將中醫(yī)護理的內涵和西醫(yī)護理的理念、方法相融會貫通，以助于恢復健康、促進健康、維護健康。

2.3培養(yǎng)新型、實用型的復合型護理人才，是中西醫(yī)結合整體護理教育發(fā)展的動力中西醫(yī)結合整體護理是我國護理教育發(fā)展的方向。隨著社會的發(fā)展，人們對自身健康的要求越來越高，中西醫(yī)結合護理的應用更為廣泛，而中西醫(yī)結合護理教育尤為重要。中西結合護理教育以研究中西結合點為主線，積極探索，開拓創(chuàng)新；以培養(yǎng)出更多的中西醫(yī)結合型護理人才為重點，促進中西醫(yī)結合護理不斷發(fā)展，更好地為人類健康服務。

3中西醫(yī)結合整體護理的策略

3.1提高認識，充分重視中西醫(yī)結合整體護理教育發(fā)展的必要性中西醫(yī)結合整體護理是擺脫舊護理模式及思維、發(fā)展護的必然趨勢，我們有得天獨厚的客觀條件，世界上唯我國有兩種護理體系。我國有悠久的傳統(tǒng)醫(yī)學―中醫(yī)學、中醫(yī)護理學，又有比較發(fā)達的醫(yī)學―西醫(yī)學、西醫(yī)護理學。尤其是新的護理醫(yī)學模式為古老的中醫(yī)學又一次新發(fā)展帶來機遇。所以在挖掘、整理、發(fā)揚中醫(yī)護理資源優(yōu)勢的同時，汲取現(xiàn)代護理醫(yī)學的先進理念與技術，采兩家之長，結合創(chuàng)新，構建符合中國國情的整體護理新，而中西醫(yī)結合整體護理則是最佳途徑。

3.2轉變教育觀念，培養(yǎng)中西醫(yī)復合型護理人才教師的教育思想和教育觀念，是培養(yǎng)什么樣護理人才的關鍵。因此，作為一名中西醫(yī)結合護理教育者，首先應該轉變和確立正確的中西醫(yī)結合護理教育觀念，這是搞好中西醫(yī)結合護理教育的根本保證。要充分認識和肯定中醫(yī)護理和西醫(yī)護理的性、先進性、實用性，將二者有機地結合起來，并運用于臨床的方法和重要意義作為教學重點講解，給學員樹立起牢固觀念，為進一步學好本項技術打下堅實的基礎。根據(jù)護理人才的不同位需求，拓展服務空間，增加知識點。

3.3編寫中西醫(yī)結合護理教材，形成新的護理理論將中醫(yī)護理理論、技術建立在現(xiàn)代科學，現(xiàn)代的認識基礎上，使中西醫(yī)護理理論融會貫通。編寫適合我國國情的中西醫(yī)結合護理教材，通過多種渠道，加強對在校學生及在職護理人員的中西醫(yī)結合護理教育，提高中西醫(yī)結合護理人員的素質。

3.4運用現(xiàn)代教學方法，提高教學效果運用靈活多樣的教學手段，將中醫(yī)護理理論、技術與現(xiàn)代護理相結合，做到“去粗取精，去異求同，循序漸進”。如中醫(yī)的“望、聞、問、切”四診方法，同西醫(yī)觀察病情的方法對比學習，吸取其共同之處，很容易記憶。

3.5結合臨床護理，加速中西結合護理教育發(fā)展

3.5.1基本技術的中西醫(yī)護理結合在臨床實踐中，中醫(yī)護理技術操作在不斷吸收西醫(yī)護理的長處，并加以不斷改進，相互融會。如：無菌技術方面，隨著廣譜抗生素的大量應用，耐藥菌株增多，中醫(yī)科50%以上的患者需靜脈給藥，及其他各種換藥或灌注均需嚴格執(zhí)行無菌持技術操作原則，從而彌補了中醫(yī)方面較簡單的消毒方法，有效地防止了感染、交叉感染等不良后果，確保治療更加安全可靠。

3.5.2基本護理的中西護理結合應用世人歷來認為凡病“三分治七分養(yǎng)”。養(yǎng)即是調理、侍疾、護理。在中醫(yī)古籍中載有飲食、起居、情志、勞逸、夜寐、藥物等方面的調護理論與方法，例如：在飲食調護中有“食藥同源”、“四氣五味”等重要學說；講明合理的飲食不僅能促進疾病早日康復，而且能調治疾病。彌補了西醫(yī)飲食護理方面的不足之處。

3.6護理是推動中西醫(yī)結合護理發(fā)展的動力任何學科的發(fā)展都有相應的科學研究，也應從經驗型走向科學型，護理人員應在中西醫(yī)結合護理的、方法、管理及人才培養(yǎng)方面進行深入研究，運用現(xiàn)代醫(yī)學研究手段逐步完善自身的科研體系，推動中西醫(yī)結合護理向縱深方向發(fā)展。

綜上所述，隨著現(xiàn)代科學的高度分化和廣泛綜合，中西醫(yī)結合整體護理學交匯程度的加深，兩種護理的“神似”將會更清晰，將為護理事業(yè)發(fā)展起到不可低估的推動作用。

【】

中醫(yī)護理基本特點范文第4篇

【摘要】中醫(yī)護理學是中醫(yī)藥學的重要組成部分,是以中醫(yī)理論為指導, 以護理程序為結構,運用整體觀念,對疾病進行辨證護理,結合預防、保健、康復等措施,并運用獨特的傳統(tǒng)護理技術, 對患者給予照顧和幫助, ,以保護人民健康的一門應用學科。而作為內科的一個分支的內科護理,在醫(yī)院對內科患者的治療過程中,發(fā)揮著中重要作用。

【關鍵詞】中醫(yī)護理性質與效果 ，手段，辯證施護

中醫(yī)護理學是中醫(yī)藥學的有機組成部分,也是中醫(yī)藥學的重要組成部分。中醫(yī)的整體觀念理論、辨證施護以預防為主,注重養(yǎng)生康復,運用獨特的中醫(yī)護理技能并汲取了代護理學的長處而形成的一門實用性學科。中醫(yī)護理是遵循中醫(yī)藥理論體系,體現(xiàn)中醫(yī)辨證施護特點的護理理論和護理技術，彌補了現(xiàn)代中西醫(yī)學及護理學的不足。隨著社區(qū)醫(yī)療的開展和中醫(yī)走向世界,中醫(yī)護理學愈發(fā)顯示了不可替代的重要作用

1 中醫(yī)護理的性質及醫(yī)學中效果

中醫(yī)護理技術操作是中醫(yī)護理的核心,在臨床護理工作中應用廣泛。例如采用針灸、點穴、穴位注射、臍療、按摩、中藥熱敷等多種技術操作解除尿潴留;中醫(yī)更注重預防、保健、調養(yǎng)、康復,歷來強調疾病三分治、七分養(yǎng),主要包含調理和護理兩個方面。調是指指導人們調攝、養(yǎng)慎、避忌,如適寒溫、適勞逸、調七情、節(jié)、飲食宜忌、病后調養(yǎng)等,護理是指對病人的照料、服侍,觀察病情,協(xié)助醫(yī)生治療等。采用耳穴壓豆法、推拿按摩、梅花針、中藥離子透入及氣功等多種方法調整人體內外環(huán)境,治療失眠癥;通過針、炙、耳穴壓豆、拔罐、外敷中藥等處理疼痛、便秘、褥瘡、肌注后硬結等。中醫(yī)護理人員已將中醫(yī)護理技術操作的適應證、使用范圍不斷擴展、不斷挖掘、整理、完善、創(chuàng)新。如用自制益胃散穴位外敷治療胃脘痛;用艾條熏蒸愛嬰病房等取得了較好的效果,而且對乙肝病毒的抗原性也有一定的破壞作用。中醫(yī)護理是通過中醫(yī)護理技術操作在臨床實踐中來實現(xiàn)的,也是檢驗中醫(yī)護理理論的途徑。但是醉著臨床實踐，還有許多不到位的地方，因此我們傳統(tǒng)統(tǒng)中醫(yī)護理操作的基礎上吸收現(xiàn)代護理操作中先進的、實用的內容來滿足需求,中醫(yī)護理與現(xiàn)代護理相結合,使中醫(yī)護理規(guī)范化、科學化已成為中醫(yī)護理發(fā)展的趨勢。

2 各種情形下科學內科護理的具體手段

2.1 特需內科的護理:隨著社會發(fā)展和大環(huán)境的變化,對部分特殊需求的患者在進入特需病房時進行的護理。這些患者很多在各事業(yè)單位擔任職務、有一定經濟能力、在總體上，、較強的經濟支付能力，較高的文化層次。在遵循“以患者為中心”的服務理念的前提下,進行多元化服務護理。目前特需病房建設尚處初創(chuàng)階段，許多問題有待進一步去探索對特需病房及其護理特色的研究，是加強特需病房建設的一個十分重要方面。具體可采取如下措施:(1)因為區(qū)域的差異性,應該使患者適應新環(huán)境, 病房應有較好的適合病人的生活環(huán)境和條件，盡快進入患者的角色,有利于管理和恢復;(2)多元化護理中的溝通:語言溝通和文化溝通。因此,對于內科護理的護士需要努力滿足病人和家屬隨時會提出的一些特殊要求，及時提供必要的幫助和健康指導。 (3)特需病房的護士應該能夠養(yǎng)成靈活應變的好習慣,特別是加強理論和技術的學習,熟練基本功,如靜脈穿刺一針見血、無痛注射、導尿、灌腸等操作應輕捷、利落。

2.2 心內科患者安全風險與護理:心內科患者是指那些身患心臟病、冠心病、高血壓等疾病的病人。例如跌倒、猝死、出血等，具體的護理手段及方法: 對于不同類型的患者各自采取的護理對策:對于跌倒患者:遵守三個“半分鐘”的原則,即坐起半分鐘、平臥半分鐘、下肢垂下坐床邊半分鐘。在此過程中,要加強防止行走時、洗澡時跌倒,而且還要指導患者正確用藥,在病人的病床前插各類標識,如“防跌倒”等標記。加強心理上的安撫,對于患者的家屬應該避免和預防腦出血及高血壓。

辯證施護：

根據(jù)護理基本法則，再按照“因時、因地、因人制宜”的原則制定出理、法、護一致的具體措施和方案。 “辨證論治”是中醫(yī)精神實質，“辨證施護”則是中醫(yī)對疾病的一種特殊的研究和護理方法。辨證是決定護理的前提和依據(jù)，施護是護理疾病的手段和方法。通過施護的效果可以檢驗辨證的正確與否。基本特點有：1.整體觀念 中醫(yī)護理的整體觀念包括兩個方面，人體是一個有機的整體。2.同病異護 相同癥狀由于引起疾病原因(機體自身、地區(qū)、季節(jié))不同而采取不同的護理措施。護理同樣以“實則攻之、虛則補之，寒則熱之、熱則寒之，氣滯者理氣、血瘀者活血”確定護理措施。3.異病同護 不同疾病在其發(fā)展過程中，由于出現(xiàn)了相同的病機可采用同一護理方法。4.中醫(yī)護理不著眼于病的異同，而是著眼于病機和癥狀不同 相同的病機或證可采用基本相同的護理方法。

靈活多樣和豐富多彩的治療手段是中醫(yī)護理的特色除藥物、針灸療法外，還有推拿、拔罐、敷貼、刮痧、熏洗等中醫(yī)護理技法，以及貼藥法、敷藥法、坐藥法、中藥保留灌腸法、中藥離子導入法、超聲霧化法、穴位注射療法等給藥方法，適用范圍非常廣泛，而且具有使用器具簡單、操作方便、見效快的特點。這些方法在臨床上廣泛運用，且都是西醫(yī)護理技能所不能代替的。在中醫(yī)護理教育過程中應在不斷吸取現(xiàn)代護理學理論精華的基礎上，結合中醫(yī)護理學整體觀念，發(fā)揚辨證施護的特色。

參考文獻

［1］ 心內科患者護理安全隱患原因分析及對策 安徽省醫(yī)學協(xié)會信息中心

中醫(yī)護理基本特點范文第5篇

【中圖分類號】R248【文獻標識碼】A【文章編號】1007-8517(2010)14-066-2

說課是當今教學改革的新課題,是教學研究工作的新形式,本文從說教材、說教學方法、說學習方法、說教學過程,以及板書設計等方面介紹《中醫(yī)護理》緒論的教學設想,希望能對中職衛(wèi)校中醫(yī)學教師有所幫助。

1說教材

1.1教材的地位和作用

人常說,好的開始是成功的一半,因此,緒論講的好與否,將會直接影響到學生在對《中醫(yī)護理》這門課程學習的積極性和熱情。鑒于部分學生的厭學心理,大部分學生將假期的懶散和家庭的嬌慣帶入校園,甚至于課堂。在開學之初,尤其是新教材的第一堂課,要重整學風,需要教師的熱情,以及熱情后面的知識精裝――認真?zhèn)湔n和對課堂的精心策劃。使學生在嚴肅活潑中掌握知識,在愉悅中度過課堂時光,在掌握知識領悟該課程精神和重點的同時,學會用整體觀念的思維方式來思考和解決問題,在知識與趣味并存的課堂中激發(fā)學生對中醫(yī)護理專業(yè)的熱愛。因此,上好緒論部分對于整個《中醫(yī)護理》課程和牢固學生專業(yè)思想方面都具有重要意義。

1.2教材的處理

根據(jù)新課標的要求,結合學生已有的認知水平和工作經驗,筆者以教師“教”和學生“學”雙向互動,在教師的精心組織和策劃下,學生進行自主合作學習、主動探究。因此,本章主要通過課堂講授和學生自主參與,讓學生憑借自身已有的知識結構,對護理工作中常見的一些問題進行分析討論,最終在老師的引導下得出正確結論。

2說教學目標

2.1知識目標

掌握中醫(yī)護理學的基本特點;了解中醫(yī)護理的發(fā)展簡史、地位、應用及其學習方法。

2.2能力目標

培養(yǎng)學生合作、交流、觀察、分析和臨床動手能力,使學生充分發(fā)揮想象力,并能夠理論聯(lián)系臨床實際,切實提高學生的分析問題和解決問題能力。

2.3情感目標

培養(yǎng)護生的人文素質,把仁義、道德等崇高的醫(yī)德醫(yī)風作為準則和追求,在實踐中徹底貫徹以人為本的精神實質。

3說教學重難點

3.1正確理解并掌握中醫(yī)整體觀念,是本課的重點

整體觀念在中醫(yī)理論中占據(jù)主導地位,當然也是中醫(yī)護理的基本特點之一,其在整本教材中具有十分重要的地位和作用。筆者認為,在學習中醫(yī)護理的同時,不僅僅是讓學生掌握課本中的醫(yī)護知識,也應為班級團結、學校思想文化的建設,乃至于為社會精神文明的建設起到一定的作用。因此,如何讓學生正確理解并掌握中醫(yī)整體觀念,便成為本次課的重點。

3.2如何正確理解并實施辨證施護,是本課的難點

古人云“冰凍三尺,非一日之寒”。如何使用中醫(yī)思維來分析望、聞、問、切四診所收集到的資料,并且做出正確診斷,需要知識和經驗的不斷積累,因此,引導學生正確使用中醫(yī)思維分析問題、解決問題,就成為本章乃至于整本教材的難點。

4說教法

根據(jù)教學內容,筆者主要采用以下教學方法。

4.1情境教學法

使用多媒體課件播放俄羅斯人的照片,請學生思考:為何他們的鼻子粗大?結合學生學習實際學習生活情況,讓大家談談那個人群的人容易患高血脂、糖尿病?體力勞動者又多見什么樣的病?讓學生積極思考問題,踴躍參與到課堂教學中,拉近學生和課本間的距離,系緊學生和老師之間的互動,讓學生更積極主動地投入到情景中,去感悟中醫(yī)。

4.2啟發(fā)式教學法

中職衛(wèi)校二年級學生已經具有了一定的醫(yī)學常識,都聽說過胃下垂、子宮下垂和脫肛,教師可以啟發(fā)學生對這三種病癥進行思考,找出其共同點,如何治療?經學生思考后,得出胃下垂、子宮下垂和脫肛都有一共同的特點:三個器官的位置均低于正常水平,找出其病機――中氣下陷,選擇正確的治則治法――補中升提。目的在于充分發(fā)揮學生的主觀能動性,使學生由被動學習轉為主動探索與主動思維。

4.3多媒體演示法

利用現(xiàn)代化教學技術,投射與本節(jié)課堂內容相關的歷史人物畫像、歷史著作,縮短時空距離,化抽象為形象,幫助學生更好地理解教材內容,并充分利用學生的視覺和聽覺,增強學生的審美情趣,活躍課堂氣氛。

5說學法

新課程改革注重學生能力的培養(yǎng),學生是學習的主體,要讓學生能主動積極地學習,選擇正確的學習方法是很重要的。根據(jù)教材的內容和學生年齡特點及其知識結構,筆者在學法指導時,緊緊圍繞教學目標,突出重點,突破難點,采用了以下教學方法:

5.1探究學習法

通過給學生設置一定的情景,讓學生能隨之進行思考,經過討論切磋,尋找問題的答案,或解決方法,掌握中醫(yī)的推理方法,并學會與他人合作增強其團隊意識。

5.2歸納總結法

讓學生在問題情景中想方設法解決問題,并及時歸納,對其正確結論給與積極鼓勵,同時強化道德認知,提高其道德素養(yǎng)。

5.3自主學習法

有效解決教材內容較多和課時數(shù)有限的難題,要求教師講解重點突出,條理清晰,有效激起學生對中醫(yī)護理的濃厚興趣,促使學生學習積極性。

6說教學手段

本次課采用的教學手段是課堂講授,將多媒體教學和傳統(tǒng)板書有機結合。充分發(fā)揮二者的優(yōu)勢,互為補充,通過多媒體,為學生展示圖片和流程,結合一定的音響效果,調動學生的視覺和聽覺,增強教學效果;結合板書,突出課堂重點內容。

7說教學過程

總的教學程序:導入新課(4’)推進新課(80’)課堂小結及布置作業(yè)(6’)。

7.1導入新課(4’)

我們都生活在中華大地上,同為炎黃子孫,每位同學都或多或少對中醫(yī)有一些認識。請學生簡單談談對中醫(yī)的認識。學生各抒己見,教師適當組織引導,分別得出以下結論:

7.1.1中醫(yī)學涵蓋了中醫(yī)診斷、方劑、中藥、護理等各方面的內容,本書的重點是中醫(yī)理論和實踐中與護理密切相關的部分。

7.1.2教材內容廣泛,而課時數(shù)有限,鼓勵學生抓住課堂的有限時間,學習中醫(yī)護理,為己所用。想要最大限度地掌握知識,離不開大家刻苦努力和師生的共同合作。

總而言之,把生活中與護理相關的常識納入課堂,在已有的知識基礎上,吸引學生步入中醫(yī)的殿堂,激發(fā)學生對中醫(yī)護理的學習興趣。

(下轉第78頁)

(下轉第66頁)

7.2推進新課(80’)

7.2.1中醫(yī)護理學發(fā)展簡史(20’)

中醫(yī)發(fā)展幾千年來,留給我們數(shù)不盡的財富,根據(jù)教材歷史時期篇幅、名醫(yī)和名著的多少分配教學時間:①春秋戰(zhàn)國時期(5’);②漢唐時期(5’);③宋金元時期(3’);④ 明清時期(4’);⑤近代及現(xiàn)代(3’)。并運用多媒體課件結合板書,讓課堂在嚴肅中透有活潑,且有益于學生記憶,有效突出課堂的重點內容,使學生在輕松中掌握知識。

7.2.2中醫(yī)護理學的基本特點(25’)

中醫(yī)護理學的獨特理論體系有兩個基本特點,即整體觀念和辨證施護。①板書并講解“整體觀念”(25’);②從案例入手,闡釋中醫(yī)的另一特點――辨證論治,并配合總結歸納的方式講解術語:“同病異護”和“異病同護”(25’)。讓學生在案例中學會分析,學會總結,且在其結論正確時,給予肯定和鼓勵,激發(fā)其學習的熱情和對中醫(yī)的興趣。

7.2.3中醫(yī)護理學的地位和作用,及其學習方法(10’)

“三分藥,七分養(yǎng)”是對護理工作的高度概括,講述中醫(yī)護理學的地位及作用(4’);《論語》云“工欲善其事,必先利其器”,故而必須授予學生正確的學習方法,即授之以“漁”(6’)。

7.3課堂總結和作業(yè)布置(6’)

7.3.1結合板書回顧本次課的內容

7.3.2作業(yè)①簡述各時期重要醫(yī)家及著作對中醫(yī)護理知識的論述。②簡述各時期重要醫(yī)家及著作對中醫(yī)護理知識的論述。③簡述中醫(yī)護理學的基本特點及其內涵。④名詞解釋:辨證施護、同病異護、異病同護。