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高中政治哲學(xué)知識點范文第1篇

 

高中政治由于知識點較為抽象，因此往往會被學(xué)生認(rèn)定為是一門難度超綱的學(xué)科。縱觀高中文科的考試，學(xué)生在高中政治這門學(xué)科中所獲得的分?jǐn)?shù)往往會低于其他文科類學(xué)科，很多學(xué)生都因為政治的觀念性強(qiáng)，而不愿意學(xué)習(xí)這門學(xué)科，對這門學(xué)科的理解不夠透徹，其實不然，高中政治知識點雖然龐雜，但還是擁有一定的模塊和規(guī)律性。除此之外，高中政治的考試題型相對固定，無非就是由選擇題和主觀題組成，考查點也大都集中在學(xué)生對于政治、經(jīng)濟(jì)、文化三大方面的理解，因此，高中政治這門學(xué)科也存在一定的答題規(guī)律和技巧，只要學(xué)生能夠掌握這些答題規(guī)律和技巧，就能夠輕松獲得高中政治學(xué)科的高分了。

 

一、熟悉高中政治課本，進(jìn)行知識體系的歸類總結(jié)

 

高中政治學(xué)科的知識組成一般可以分為經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活和哲學(xué)生活，這些知識雖然龐雜，但是歸類起來也是很輕松的。將知識點進(jìn)行歸類總結(jié)往往可以提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，可以幫助學(xué)生在最后的復(fù)習(xí)中有的放矢，目標(biāo)明確，能夠一針見血地找到自己的薄弱部分。并且列出基本的知識框架，對于學(xué)生以后的復(fù)習(xí)工作十分有用。

 

首先，高中政治最初接觸的部分是經(jīng)濟(jì)生活部分，主要內(nèi)容是講述我國的經(jīng)濟(jì)制度、對外貿(mào)易等一系列的經(jīng)濟(jì)體制，以及部分經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)概念等。學(xué)生在學(xué)習(xí)這一部分的時候 可以將每一章節(jié)的小標(biāo)題標(biāo)記出來，這些小標(biāo)題往往都是這一部分內(nèi)容的總結(jié)性話語，同時，每當(dāng)碰到概念性知識點時，學(xué)生需要著重記憶，這些概念往往會成為選擇題的考查點。經(jīng)濟(jì)生活這部分知識由于概念性較強(qiáng)，的確不容易理解，學(xué)生學(xué)起來可能有抵觸心理，這時候建立知識體系、整理知識大綱就顯得尤為重要。越往后知識點學(xué)習(xí)得越深，所要理解和記憶的東西也就越多，因此學(xué)生一定要養(yǎng)成良好的整理和復(fù)習(xí)習(xí)慣。

 

其次，對于學(xué)生接觸的政治生活，學(xué)生需要對這一部分的主要內(nèi)容有一個大致的記憶框架，這一部分的學(xué)習(xí)主要集中在學(xué)生對于國家、人民和政府的理解。因此，學(xué)生在整理這部分知識的時候也可以分成國家、人民和政府三個小模塊，在每個小模塊中進(jìn)行知識點的補(bǔ)充和知識體系的完善。

 

再者，是文化生活這部分知識的學(xué)習(xí)，文化這部分知識的考點主要集中在傳統(tǒng)文化這一方面，雖然這部分知識學(xué)生學(xué)習(xí)起來會稍微輕松一些，但是也不可以掉以輕心。

 

最后，學(xué)生需要掌握的就是哲學(xué)生活這一部分的知識，許多學(xué)生在剛開始接觸哲學(xué)部分的時候，往往會覺得很迷茫，覺得不能理解哲學(xué)史的內(nèi)涵，甚至不理解唯物主義和唯心主義的主要內(nèi)容，概念理解起來困難，且知識點容易混淆。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分的時候一定要循序漸進(jìn)，從最基礎(chǔ)的部分開始理解，一點一點把握住哲學(xué)部分知識的主線，從而整理出哲學(xué)的知識脈絡(luò)和體系。

 

二、注意細(xì)節(jié)，把握選擇題的答題技巧

 

高中政治的考試題目主要分為兩大類，一類是客觀選擇題，一類是主觀題。學(xué)生必須要明確，選擇題的考查點往往集中在細(xì)節(jié)理解上，因此，學(xué)生除了要掌握選擇題的答題技巧之外，還要在日常的學(xué)習(xí)中，注重對細(xì)節(jié)的理解。

 

選擇題的答題技巧，首先就是要閱讀題干，抓住題干想要表達(dá)的中心思想和關(guān)鍵詞。每一道選擇題往往只有一個中心思想，學(xué)生只有讀懂題目，抓住題目所要表達(dá)的中心思想，才知道該從哪個角度下手進(jìn)行思考。同時，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞對于解答選擇題也十分重要，不同的關(guān)鍵詞往往代表了不同的考查方向，學(xué)生需要根據(jù)關(guān)鍵詞來選擇題目的答案。例如，題干中提到“本事例體現(xiàn)了哪些哲學(xué)道理”，這個時候，學(xué)生就必須從哲學(xué)角度進(jìn)行題目的分析，即使有的答案很有道理但是不屬于哲學(xué)范疇，學(xué)生也不能夠輕易選擇。

 

其次，學(xué)生在解答選擇題的時候可以采取“排除法”，排除法排除的對象也可以分為錯誤選項、無關(guān)選項、混亂選項。錯誤項指的就是這個選項本身就存在錯誤，例如，選項中出現(xiàn)“我國公民的權(quán)利大于義務(wù)”，這一類選項往往本身就存在很明顯的錯誤，學(xué)生基本上一眼就可以將其排除。無關(guān)選項，顧名思義就是與題目無關(guān)的選項，這種選項本身往往是正確的一段文字，但是與題目所表達(dá)的中心思想無關(guān)。例如，題目詢問“題干中所體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識有哪些”，這個時候答案中往往會出現(xiàn)與經(jīng)濟(jì)學(xué)無關(guān)的選項，這個時候就需要學(xué)生能夠從題目的關(guān)鍵詞入手，進(jìn)行無關(guān)選項的排除。

 

混亂選項就是前一句與后一句的邏輯順序不正確，或者前一句話是正確的，后一句話卻是錯誤的。面對這一類選項，很多粗心大意的學(xué)生在看到前半句的時候覺得選項是正確的，后半句看都沒看完就填到題目中，這樣的失分是十分不值得的。如果學(xué)生遇到了實在不會解答的題目也不要慌，只要把握住一點考查方向，理清思路，排除絕對錯誤的選項，然后在剩下的選項中大膽猜測，切忌慌亂。

 

三、理清思路，掌握主觀題的答題技巧

 

高中政治的考試題中，由于主觀題的條理清晰、邏輯性強(qiáng)，且所占分值最高，往往最令學(xué)生頭疼。我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)案例總結(jié)了學(xué)生覺得主觀題難的理由無非就是覺得自己知識點答不全，經(jīng)常丟三落四，這個題落下一個知識點，另外一個題再落下一個知識點，這樣丟三落四之后，最后的得分往往就會不盡如人意。

 

高中政治主觀題往往可以分為幾個題型，體現(xiàn)類、為什么類、依據(jù)類、啟示類等等。其實無論是哪種問法，學(xué)生都不用慌亂，基本的套路就是首先要分析題干，歸納題目中的觀點;然后就是要根據(jù)自己歸納出的觀點，聯(lián)想到課本中的知識點，分析題目所要考查的知識點到底有哪些，盡可能全面地羅列出來;再運用課本中相關(guān)知識點的概念、原理等進(jìn)行問題的分析和論證;最后，學(xué)生往往需要加上自己看待這件事情的角度，表達(dá)自己的觀點和態(tài)度。除此之外，答題的時候一定要規(guī)范，一定要運用書面語言進(jìn)行答題，切忌運用網(wǎng)絡(luò)用語等俗語。另外，學(xué)生在答題的時候一定要字跡工整，不能亂涂亂畫，否則會給閱卷老師留下不好的印象，導(dǎo)致閱卷老師在批閱題目的時候看不清字跡而丟失分?jǐn)?shù)。

 

綜上所述，高中政治其實并沒有學(xué)生想象中的困難，只要能羅列出基本的知識框架，然后掌握一定的答題技巧，就應(yīng)該可以順利通過高中政治的考試了。

高中政治哲學(xué)知識點范文第2篇

關(guān)鍵詞：高中哲學(xué)；學(xué)科素養(yǎng)；高中政治

如何在《哲學(xué)》課堂活動中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)？首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維能力，其次掌握學(xué)科知識也很重要，最后要樹立正確的德育價值取向。

一、教給方法，培養(yǎng)學(xué)科思維能力

學(xué)科思維能力的提升是培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)鍵。授人以魚，不如授人以漁。課堂教學(xué)時間畢竟有限，短短的45分鐘時間里，教師更重要的是教會學(xué)生方法。無論是哪一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，知識與技能總是易于掌握，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀才是重點關(guān)注的對象。只背會答案，考試時問題稍微變一下就不會做了，也不懂得如何將知識應(yīng)用到解決實際問題上去，這樣的教學(xué)是失敗的。政治教學(xué)，教師不僅要讓學(xué)生掌握課本上的知識點，更要使學(xué)生掌握方法，提高各科學(xué)習(xí)效率。

例如，在第一課《美好生活的向?qū)А方虒W(xué)過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生將本課知識點概括為兩大點：哲學(xué)的產(chǎn)生、哲學(xué)的意義、哲學(xué)的定義。在大框架的指導(dǎo)下，學(xué)生填充具體內(nèi)容：哲學(xué)智慧產(chǎn)生與人類的社會實踐，哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)，哲學(xué)是系統(tǒng)化、理論化的世界觀……學(xué)生不斷細(xì)分框架結(jié)構(gòu)，在填充過程中回顧本次課所學(xué)知識，在腦海中建立知識體系，深化對本課知識點的理解。

第一課在教材上有9頁之多，但對內(nèi)容進(jìn)行概括，其實就是三大知識點：一個主題（哲學(xué)的起源）。將如此之多的內(nèi)容概括為幾句簡練的話，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，語文、歷史、英語、地理等學(xué)科知識容量大，學(xué)生每天在這些學(xué)科上付出很多背誦時間，但效果都不太理想，原因就是沒有掌握方法。教師利用列框架的方法，使學(xué)生掌握背誦訣竅，能有效提高學(xué)生提煉、概括、記憶的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維能力。不僅僅在政治課堂上，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)同樣可借用這些方法，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，使整個高中階段的學(xué)習(xí)受益。

二、辯證統(tǒng)一觀點，理性認(rèn)識學(xué)科知識

辯證統(tǒng)一觀點是整本《哲學(xué)》教材的核心內(nèi)容，通過《哲學(xué)》的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會用矛盾、對立、發(fā)展的觀點看待生活中的問題，全面提升思維廣度與深度。很多時候，學(xué)生背會了辯證統(tǒng)一規(guī)律和方法論知識，卻沒有將其應(yīng)用到生活中去。高中數(shù)學(xué)三角函數(shù)圖象的解題過程中，很多學(xué)生都會疏忽對函數(shù)定義域的討論，答題時丟三落四，導(dǎo)致失分，這都是辯證統(tǒng)一思想沒有掌握的體現(xiàn)。

在第三單元《思想方法與創(chuàng)新意識》的教學(xué)過程中，教師要借助課本上的事例，引導(dǎo)學(xué)生將目光轉(zhuǎn)向生活，轉(zhuǎn)向其他學(xué)科，培養(yǎng)辯證統(tǒng)一的思想意識。例如，在第七課《唯物辯證法的聯(lián)系觀》的授課過程中，教材上列舉了太陽風(fēng)暴對人們生活的影響這一事例，案例后面留有思考題：請聯(lián)系生活實際，舉出一兩個事物相互聯(lián)系的事例。教師可以抓住這個機(jī)會，適時組織學(xué)生思考，比如商品供需影響價格、函數(shù)定義域?qū)^對值的影響、“蝴蝶效應(yīng)”、季風(fēng)的形成等事例。學(xué)生在回答問題的過程中，聯(lián)系生活、數(shù)學(xué)、地理等其他學(xué)科展開探究，不僅深刻理解了“聯(lián)系的普遍性”這一知識，同時也加深了學(xué)生對生活現(xiàn)象的觀察與思考。

無論是哪一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，都需要用正確的觀點指導(dǎo)學(xué)科活動。辯證統(tǒng)一思想能幫助學(xué)生開拓思維深度與廣度，拓展學(xué)習(xí)空間，激發(fā)探究欲望，學(xué)會使用一分為二的觀點看問題，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值取向。學(xué)會用矛盾、對立、發(fā)展的觀點看問題，這樣不僅可以深化哲學(xué)思維能力，也有助于學(xué)生開展其他學(xué)科活動，學(xué)會更科學(xué)的生活。

三、滲透德育理念，樹立價值導(dǎo)向

高中政治本應(yīng)是學(xué)校德育工作的典范，但在教學(xué)實踐過程中，大部分高中政治課堂都置身于應(yīng)試教育霧霾下，“呼吸苦難”。高中政治課堂成了考試的工具，缺乏人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。高中政治學(xué)科教研改革應(yīng)當(dāng)重拾素質(zhì)教育理念，滲透德育教學(xué)理念，為學(xué)生指引正確價值取向，為社會培育出思想道德健全、學(xué)科素質(zhì)扎實的綜合型人才。

第四單元《認(rèn)識社會與價值選擇》正是教師德育教學(xué)的絕佳時機(jī)，在講到“實現(xiàn)人的價值”這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師可以延伸教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何才能成為一個有價值的人，談一談你所崇拜的偶像，你認(rèn)為他們對社會做出了哪些貢獻(xiàn)，你應(yīng)如何向他們學(xué)習(xí)？

高中政治哲學(xué)知識點范文第3篇

【關(guān)鍵詞】高中政治；案例教學(xué)法；合理運用

通過我長年從事高中政治教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)以及學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中的問題反饋情況來看，學(xué)生在書本知識的理解記憶上，總是表現(xiàn)的比較吃力，這個問題在整個高中政治教學(xué)中都普遍存在。由于知識點的生硬難懂，教學(xué)過程可能就顯得枯燥無味，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒低落，甚至產(chǎn)生負(fù)面情緒，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)成績難以提高。因此如何加強(qiáng)這門學(xué)科的趣味性，讓學(xué)生對政治學(xué)科的態(tài)度從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為高中政治教學(xué)成敗的關(guān)鍵。案例教學(xué)法，是我在長期的教學(xué)實踐中總結(jié)的一種效果非常顯著的教學(xué)方法，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面有顯著作用。通過這種方法，在教學(xué)過程中，師生之間的互動得以加強(qiáng)，學(xué)生主動配合教師去探究知識，一改以前“被”學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這樣就吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。案例教學(xué)法的關(guān)鍵在于案例的選擇和運用，否則就會出現(xiàn)差強(qiáng)人意的反面效果。下面，筆者將具體談?wù)勅绾卧诟咧姓握n堂教學(xué)中實施案例教學(xué)法。

一、精心策劃準(zhǔn)備案例

案例教學(xué)法的關(guān)鍵在于案例的選擇和運用，其中案例的選擇則是整個案例教學(xué)成敗的關(guān)鍵，一個好的案例將為整個教學(xué)過程增添濃墨重彩的一筆，否則就會出現(xiàn)差強(qiáng)人意的反面效果。下面筆者將具體談?wù)勅绾卧诟咧姓握n堂教學(xué)中進(jìn)行案例的選擇。

首先，所選案例必須貼近生活。陶行知先生說過：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用真正成為教育。”所以所選案例一定要來源于生活，又回歸到生活中去，盡量選取學(xué)生所熟悉的感興趣的案例。其次，所選案例必須具有一定的趣味性。一個成功的案例就是在一開始就能讓學(xué)生眼前一亮，一開始就調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過直觀的、形象的畫面去解讀政治教學(xué)中那些抽象的，生澀難懂的概念。例如在教學(xué)《辯證唯物主義》這一課時，我們就可以用“掩耳盜鈴”這個案例，來讓學(xué)生理解“世界萬物都是客觀存在的，其存在與發(fā)展是不以人的意識為轉(zhuǎn)移。”這個案例生動有趣的詮釋了一個抽象的哲學(xué)理論，加上本身故事生動有趣，能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，所選案例還應(yīng)該緊跟時代的步伐。高中政治本身就是一門時代性非常強(qiáng)的學(xué)科，所以政治教學(xué)不能脫離時代，要緊緊聯(lián)系現(xiàn)在的時代特征。例如在教學(xué)《和平與發(fā)展是世界主題》這一課時，我們可以采用“敘利亞內(nèi)戰(zhàn)”這一案例，讓同學(xué)們更好的理解和平與發(fā)展是世界主題，但局部沖突不斷，世界仍很不安寧。這樣一個就在當(dāng)下發(fā)生的案例，更具有說服力。

二、生動展現(xiàn)教學(xué)案例

選擇好了案例，如何在教學(xué)中去展現(xiàn)案例，直接影響案例教學(xué)的效果，一場生動的案例教學(xué)，能讓這次課堂教學(xué)生動精彩，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃烈，相反則無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。案例的展現(xiàn)可以選擇在新課導(dǎo)入時，也可以選擇在講解某個具體知識點時展現(xiàn)，還可以選擇在每節(jié)知識點講完之后。

在新課導(dǎo)入時，可以通過講故事、情景模擬、漫畫展示、問題啟示等方法進(jìn)行案例展示。如講解哲學(xué)知識《運動是物質(zhì)的固有屬性》這課前，可以通過講“刻舟求劍”的故事，讓學(xué)生們了解“物質(zhì)是運動的，沒有絕對靜止的事物”，還可以講“種瓜得瓜，種豆得豆”的故事，讓學(xué)生懂得“物質(zhì)的運動還具有客觀規(guī)律性，而內(nèi)因則是事物變化發(fā)展的規(guī)律”。通過詼諧的故事法輕松呈現(xiàn)與本課知識內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)案例，既能吸引學(xué)生的注意力，又能讓哲學(xué)知識變得生動有趣。在具體知識點呈現(xiàn)和復(fù)結(jié)知識時，也可以采取這些方法進(jìn)行案例展示。此外還可以借助多媒體技術(shù)，以圖片、視頻或動畫的方式來展現(xiàn)案例。最后還要引導(dǎo)學(xué)生從典型案例中總結(jié)出一般的規(guī)律，尋找更多解釋政治理論的社會現(xiàn)象或事件，掌握用政治理論來分析實際問題的方法。

三、學(xué)生自主討論與思考

學(xué)生自主討論與思考，這是整個案例教學(xué)中非常重要的一環(huán)，這個環(huán)節(jié)主要是充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在這個環(huán)節(jié)教師在案例呈現(xiàn)后，可以要求學(xué)生們進(jìn)行分組討論，讓學(xué)習(xí)能力和理解能力強(qiáng)的學(xué)生帶動能力較差的學(xué)生一起理解學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生們能更好將案例與教材的知識相結(jié)合，同時又可以相互促進(jìn)。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時，對于同樣的案例，同樣的知識，不同的學(xué)生有不同的理解和不同的觀點，這種分組式的自主討論，讓學(xué)生們各抒己見，能更好的透過事物的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和事物之間的聯(lián)系。并且通過這種方式，學(xué)生在討論中還能發(fā)散思維，聯(lián)想與此相關(guān)的事物和現(xiàn)象，更好的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、教師點評與總結(jié)

教師對案例進(jìn)行點評和總結(jié)，這個過程由教師全部完成，一般在學(xué)生自主討論后，具有針對性的對學(xué)生沒有理解到或理解有偏差的地方進(jìn)行概括提升，是整個案例教學(xué)的落腳點和歸宿。教師在進(jìn)行點評和總結(jié)的時候，一定要重點指出，學(xué)生在自主討論中的有哪些方面做得很好，在哪些方面存在不足，對于這一教學(xué)中的關(guān)鍵問題要明確的提出來，讓學(xué)生繼續(xù)的去思考領(lǐng)悟，以此讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己不足的地方，同時提高他們的分析能力。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會如何歸納、如何進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中鍛煉自己的思維能力。同時教師還可以提出一些擴(kuò)散性的問題，引導(dǎo)學(xué)生，更深更廣，更全面的思考問題，不局限在一個問題或者一個領(lǐng)域內(nèi)，開拓學(xué)生的視野。

【參考文獻(xiàn)】

高中政治哲學(xué)知識點范文第4篇

誰不想做一個學(xué)習(xí)好的學(xué)生呢，但是要想成為一名真正學(xué)習(xí)好的學(xué)生，第一條就要好好學(xué)習(xí)，就是要敢于吃苦，就是要珍惜時間，下面給大家分享一些關(guān)于高中政治哲學(xué)大題答題技巧，希望對大家有所幫助。

高中政治哲學(xué)大題答題技巧高中政治哲學(xué)答題注意事項

①(辨證)唯物論、(唯物)辯證法、(辯證唯物主義)認(rèn)識論、人生觀與價值觀、辯證唯物主義、歷史唯物主義。

②哲學(xué)道理(世界觀+方法論)、哲學(xué)原理(世界觀)、哲學(xué)依據(jù)(世界觀)、哲學(xué)啟示(方法論)的區(qū)別。

1、是什么：

①體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理或運用哲學(xué)道理分析上述材料：哲學(xué)原理(名稱+內(nèi)容)+方法論+聯(lián)系材料。

②運用具體哲學(xué)道理分析：哲學(xué)原理(名稱+內(nèi)容)+方法論+聯(lián)系材料。

③哲學(xué)啟示型：方法論+原理名稱+聯(lián)系材料。

2、為什么：①哲學(xué)依據(jù)(哲學(xué)原理);

②書本中的含義、地位和現(xiàn)實意義;③歸納材料，提煉要點。

3、怎么辦：①含義;

②書本要點;③提煉材料，作為要點。

4、談?wù)J識、談看法(辨析題)：①下判斷(正確、錯誤和不科學(xué));

②正確的部分要論證(運用正確的哲學(xué)道理);③錯誤的部分要糾正(a、擺出正確的道理內(nèi)容;b、指出錯誤的實質(zhì)及危害);④總結(jié)一個正確的結(jié)論。

政治哲學(xué)的答題技巧總結(jié)明晰設(shè)問，不僅有利于考生明確試題立意與正確理解情境，也有助于考生正確把握主旨，有的放矢地答題。考生可以利用“三定法”即“定知識”“定題型”“定材料”來研讀設(shè)問，把握設(shè)問主旨，清晰試題“用什么材料來考”“考什么知識”“出什么題型”等指向性。

政治哲學(xué)主觀題的材料往往是對來自生活的時鮮素材的凝練，具有內(nèi)在的邏輯層次，通常用敘事方式進(jìn)行描述。考生可通過“句讀+分層+關(guān)鍵詞”研讀材料的句讀，把握材料的邏輯層次及其關(guān)系，通過抓“關(guān)鍵詞”等方法明確“用什么(哪些)材料來考”，從材料中篩選、提取、整合有效信息，提升材料閱讀能力。

知識猶如糧食需要顆粒歸倉、倉儲到位，不能散亂一地、混雜一堆。考生可從宏觀上照單元標(biāo)題——課標(biāo)題——框標(biāo)題——目標(biāo)題的“目錄體系法”進(jìn)行綱舉目張式的知識建模，明確知識條目所在的目錄層級，把握內(nèi)在關(guān)聯(lián)，準(zhǔn)確定位知識，靈活調(diào)取知識。從微觀上以“是什么、為什么、怎么辦”的“三W追問法”精讀框(目)題及相應(yīng)考點，精細(xì)倉儲知識，這才能更大的解答出政治哲學(xué)的原理。

雖然高考政治哲學(xué)主觀題設(shè)問方式多樣，總體可概括為“是什么”“為什么”和“怎么辦”等常見題型。考生在遵循政治主觀題的“有理有據(jù)、理據(jù)對應(yīng)、分點作答”答題普適套路的同時，還要注重圖表題、措施類、關(guān)系類、認(rèn)識類、原因依據(jù)類等題型的一般思路的歸納與梳理。

高中政治哲學(xué)具體的答題方法一、自然界的物質(zhì)性原理：

原理內(nèi)容：自然界是物質(zhì)的，客觀的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。

方法論： ①承認(rèn)自然界的客觀性是人類意識的處理人與自然關(guān)系的前提。

②我們在利用自然、改造自然的時候，要尊重自然、、保護(hù)自然，實現(xiàn)人與自然的和諧相處。

二丶世界的物質(zhì)性原理：

原理內(nèi)容：世界是物質(zhì)的世界，世界的真正統(tǒng)一性就在于它的物質(zhì)性。

方法論： 要一切從實際出發(fā)，實事求是，反對主觀主義。

三、物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系原理：

①物質(zhì)決定意識。這要求我們一切從實際出發(fā)，實事求是。

②意識對物質(zhì)有能動作用，正確的意識對事物的發(fā)展起促進(jìn)作用，錯誤的意識對事物的發(fā)展起阻礙作用。這要求我們重視意識的能動作用，樹立正確的意識，克服錯誤的意識。

四、尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動性的辯證關(guān)系原理：

原理內(nèi)容：①尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性是辯證統(tǒng)一的。

②發(fā)揮主觀能動性是認(rèn)識和掌握客觀規(guī)律的必要條件;發(fā)揮主觀能動性必須以尊重客觀規(guī)律為基礎(chǔ)。

方法論： 我們在想問題辦事情的時候，既要尊重客觀規(guī)律，又要發(fā)揮主觀能動性，把尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性有機(jī)結(jié)合起來。

五、規(guī)律的客觀性和普遍性原理：

原理內(nèi)容： ①客觀性：規(guī)律是客觀的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。

②普遍性：自然界、人類社會、思維都遵循其固有的規(guī)律。

方法論： ①要求我們必須尊重客觀規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事，而不能違背規(guī)律，一旦違背規(guī)律，必然受到規(guī)律的懲罰。

②在客觀規(guī)律面前，人并不是無能為力的。人可以在認(rèn)識和把握規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)規(guī)律發(fā)生作用的條件和形式利用規(guī)律，改造客觀世界，造福人類。

抓住這幾點，高中政治輕松學(xué)1.劃分句子成分──全面地把握概念

許多政治名詞概念，表面看好像很復(fù)雜，但只要我們運用劃分句子成分的辦法，就能迅速地、準(zhǔn)確地、全面地加以理解。

2.區(qū)分易混詞──準(zhǔn)確地理解知識點

俗話說：一字值千金，所以讀書須仔細(xì)。這些年高考的選擇題和辨析題，有些題目就是在某些易混詞上做文章，用來檢查學(xué)生是否對知識準(zhǔn)確地掌握。

3.抓住近義詞──培養(yǎng)信息轉(zhuǎn)換能力

信息轉(zhuǎn)換能力是一種非常重要的思維能力。在近幾年的高考題中，都有一些材料題，要求閱讀后完成一定的題目。這種題就屬于檢測信息轉(zhuǎn)換能力的題目。在這種題目中，往往有一些通俗的詞語，其實就對應(yīng)著我們高中政治必修4《生活與哲學(xué)》課本中的名詞概念。重點、中心、關(guān)鍵、首要，這四個名詞與主要矛盾就是近義詞;主流、大局、方向，這三個名詞與矛盾的主要方面就是近義詞在教學(xué)中，對于這些近義詞，我們可以在課本上做好旁批，準(zhǔn)確地理解知識點。

4.注意對應(yīng)詞──學(xué)得靈活

高中政治哲學(xué)知識點范文第5篇

對于高中政治課程的教學(xué)過程而言，讓學(xué)生展開研究性學(xué)習(xí)很有必要，這是學(xué)生能夠深入知識點，領(lǐng)會其中的很多內(nèi)容的基礎(chǔ)。研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要一定的能力積累，不僅需要學(xué)生有相應(yīng)的知識背景，這也是對于學(xué)生思維能力的一種鍛煉。教師在課堂上要多讓學(xué)生在積極有效的研究性學(xué)習(xí)中來加深對于理論知識的認(rèn)知，并且鍛煉學(xué)生的批判性思維能力，這對于學(xué)生學(xué)好政治課程會起到極大幫助。

【關(guān)鍵詞】

高中政治；教學(xué)；研究性；學(xué)習(xí)；實踐

研究性學(xué)習(xí)會讓學(xué)生深入到很多知識點中，會讓學(xué)生透過對于具體問題逐層深入的剖析，逐漸獲知教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)。這正是在高中政治課堂上要加強(qiáng)對于學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的原因。教師要注重對于學(xué)生教學(xué)主體性的凸顯，要多設(shè)置學(xué)生間的研究性學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，這不僅能夠推動實際教學(xué)，這也會促進(jìn)學(xué)生各方面能力與素養(yǎng)的不斷提升。

一、鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力

研究性學(xué)習(xí)展開的初期，需要學(xué)生對于很多問題和現(xiàn)象有較為敏銳的洞悉能力，學(xué)生只有善于發(fā)現(xiàn)問題才會找到值得探究的素材，才能夠進(jìn)一步針對具體問題展開思考與挖掘，進(jìn)而實踐研究性學(xué)習(xí)的整個過程。為此，教師要加強(qiáng)對于學(xué)生問題發(fā)現(xiàn)能力的鍛煉，要多發(fā)展學(xué)生的這方面能力和素養(yǎng)。教師可以在具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中多引發(fā)學(xué)生的思維，在講到相應(yīng)的知識點時可以鼓勵學(xué)生就生活中的一些問題和現(xiàn)象進(jìn)行思考，可以結(jié)合課本中的一些觀點來分析生活中的很多問題與現(xiàn)象。在這個過程中學(xué)生往往會有很多發(fā)現(xiàn)，在具體的問題剖析的過程中對于教學(xué)知識點的領(lǐng)會也會越來越深入。比如在學(xué)習(xí)“生產(chǎn)與消費”這一節(jié)的內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出一些相關(guān)問題，如國家在鼓勵消費的同時，為什么還要對一些高消費的產(chǎn)品征稅；消費可以帶動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家又為什么限制一些行業(yè)的消費，如提高購房款的利息；國家在鼓勵消費以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的同時，為什么還倡導(dǎo)勤儉節(jié)約，等等。通過提出這些問題，能夠活躍學(xué)生的思維。學(xué)生會意識到，這個話題原來有著這么大的探究空間，會結(jié)合自己的生活經(jīng)驗對于問題有一些思考。不僅如此，這也是對于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題能力的一種激發(fā)與鍛煉，會讓學(xué)生在今后的課程學(xué)習(xí)中更踴躍的提出問題、思考問題，進(jìn)而更深入的展開研究性學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)對于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)

加強(qiáng)對于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)與鍛煉，這是讓學(xué)生更深入的展開研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師可以結(jié)合具體的教學(xué)知識點來設(shè)計相應(yīng)的問題情境，還可以結(jié)合當(dāng)下的時政提出一些和教學(xué)內(nèi)容貼近的問題。這類問題的思考與探究會促進(jìn)學(xué)生展開對于問題的鉆研，會幫助學(xué)生更深入的實現(xiàn)對于教學(xué)知識點的領(lǐng)會。學(xué)生如果遇到思維瓶頸教師可以及時給予大家相應(yīng)的引導(dǎo)與點撥，幫助學(xué)生以正確的思路剖析問題。這對于學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的有效展開會是非常積極的推動。在學(xué)習(xí)“經(jīng)濟(jì)生活”時，教師可以結(jié)合時事熱點提出有關(guān)問題，如自從加入WTO以來，中國有些企業(yè)面臨的競爭日益增大，而在日趨激烈的競爭環(huán)境中，中國企業(yè)如何才能在世界市場上處于不敗之地。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自主品牌、科技進(jìn)步、產(chǎn)品質(zhì)量、經(jīng)營戰(zhàn)略、資源戰(zhàn)略、市場戰(zhàn)略等多方面進(jìn)行探究，在探究過程中，學(xué)生自然而然地掌握了“經(jīng)濟(jì)生活”中有關(guān)對外開放和企業(yè)經(jīng)營相關(guān)的知識。讓學(xué)生自主對于具體的問題展開探究，這不僅是對于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)的一種鼓勵，這也會促進(jìn)學(xué)生對于問題后涵蓋的知識點有更深入的領(lǐng)會。

三、培養(yǎng)學(xué)生的批判精神和創(chuàng)新思維

高中政治課程中的一個難點部分就是哲學(xué)知識，這部分知識的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的批判精神以及思維能力的創(chuàng)新十分重要。哲學(xué)知識抽象、生澀，很多學(xué)生都會存在理解上的各種障礙。教師在這部分知識的教學(xué)中給予學(xué)生必要的教學(xué)引導(dǎo)非常重要，要讓學(xué)生由淺入深的體會相應(yīng)知識點，并且透過對于學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)來幫助學(xué)生更有效的理解講到的一些內(nèi)容。教師要鼓勵學(xué)生多提出自己的質(zhì)疑，并且要鼓勵學(xué)生以不同的角度來看待問題。創(chuàng)新思維與批評精神的具備不僅會幫助學(xué)生學(xué)好這部分內(nèi)容，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目，乃至自身綜合素養(yǎng)的形成都會是極大的輔助。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)哲學(xué)時，經(jīng)過相應(yīng)的研究性學(xué)習(xí)后提出了這樣兩個問題：（1）在舊的教材中，意識的概念指意識是客觀事物在人腦中的反映，而在新課標(biāo)中，意識的概念還包括意識還是客觀存在于人腦中的反映。（2）物質(zhì)是一種客觀實在的物質(zhì)，而前面所學(xué)到的物質(zhì)是運動的物質(zhì)，運動是物質(zhì)的運動，物質(zhì)究竟是物質(zhì)還是物質(zhì)的具體形態(tài)。這兩個問題的提出，顯示了學(xué)生對于這些內(nèi)容其實有自己的思考，并且是學(xué)生對于教材有較為深入挖掘的寫照。這是非常值得鼓勵的。教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維與批評精神的發(fā)揚(yáng)，這對于學(xué)生學(xué)好哲學(xué)知識會是極大的輔助。結(jié)語研究性學(xué)習(xí)的有效融入，這不僅會豐富高中政治課堂，這也會讓學(xué)生在活躍的思維下更深入的展開對于很多問題的思考與鉆研，并且能夠極大的促進(jìn)學(xué)生對于課堂教學(xué)知識點的有效理解與吸收。

【參考文獻(xiàn)】

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