前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇加強網絡思想政治教育范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

加強網絡思想政治教育范文第1篇

摘要：運用網絡載體開展高校思想政治教育,網絡交互性是關鍵，本文重點分析了web1.0、web2.0 、web3.0技術下的高校網絡思想政治教育互動平臺的特性，并根據其特性提出了利用網絡平臺加強高校網絡思想政治的互動性的策略。

關鍵詞：網絡平臺高校網絡思想政治教育互動性

一、高校網絡思想政治教育互動性的內涵

隨著網絡技術的迅速發展，信息網絡已深入到社會的各個領域。作為高校思想政治教育新領地的網絡思想政治教育，其重要作用日益突顯。

（一）高校網絡思想教育的內涵

思想政治教育，即社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范、對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會或一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。[1]

與傳統的思想政治教育不同，高校網絡思想政治教育，是根據傳播學和思想政治教育理論，在充分利用計算機網絡，多媒體技術和現代傳播技術等手段的基礎上，緊密結合當代大學生認知特點而設計的一種新的思想政治教育方法。它通過相關網絡建設和網絡思想政治教育信息的制作、傳播和控制，從而實現用正確、豐富、生動的網絡信息熏陶大學生思想觀念、政治觀點、道德規范和信息素養，使他們形成符合社會主義社會所需要的思想政治品德和信息素養的網上雙向互動的虛擬活動。

（二）高校網絡思想政治教育互動性的內涵

高校網絡思想政治教育互動，實質上就是以電腦為介質,以網絡為平臺，以信息交流為主,通過人機交互或人―機―人交互方式，在網絡虛擬空間教育主體實施、監控和調節網絡行為，受教育對象即大學生網民自主選擇、認同接受、自我整合、內化提高和實際踐行，實現教育主體與受教育對象的認知協同，目標趨一，使大學生網民形成符合一定社會發展所需要的思想政治品德和知、情、意、信、行內在道德自律的網上互動的虛擬實踐活動，從而達到網絡思想政治教育的根本目的。[2]

運用網絡平臺開展思想政治教育，網絡交互性是關鍵，只有深入了解其內涵，把高效思想政治教育工作和網絡互動平臺的特點有機結合起來,才能提高網上思想政治工作的實效性，真正達到教育的目的。

二、高校網絡思想政治教育互動平臺的發展所帶來的影響

隨著web技術的不斷更新，高校網絡思想政治互動平臺不斷發展，高校網絡思想政治互動方式也隨之改變。

在以“門戶網站”為代表的Web1.0時代，教育者主要通過建立校園網絡、構建思想政治教育主題網站的方式占領網絡思想政治教育的主陣地。此時，網站內容成為了教育者關注的重點，教育者主要通過建立高質量、高信息量的教育網站向大學生灌輸思想政治教育內容，而作為受教育者的大學生只能通過閱讀和下載網站上的內容進行學習，盡管在當時教育者已經意識到在網上與大學生進行互動交流的重要性，但受到技術的限制，教育者只能通過建立bbs等方式給彼此提供網上交流的平臺，而作為絕對從屬地位的bbs卻很難滿足大學生進行網上交流的需要，對于個性張揚、渴望表現自我的80后、90后大學生來說，沒有參與權、主動權和歸屬感的網站教育已經很難再吸引他們的注意。

而Web2.0時代的到來，無疑給高校網絡思想政治教育重新注入了活力。教育者和受教育者可以獲得更多更好的在網上傳播、分享信息的自由，信息傳播的成本變得非常低廉且高效，博客、RSS、Wiki、Digg、Bookmark等成為了教育者和受教育青睞的網絡互動平臺，尤其是博客的運用。博客作為一種持續更新、開放互動的網絡交互平臺，在高校的網絡思想政治教育工作中發揮了重要作用，以博客為代表的Web2.0時代，盡管網絡互動方式已經從被動接受轉為主動接受，但受到條件的限制，人們更渴望一種隨時隨地分享和接受信息的網上互動方式的出現。

正是基于這種需求，加上3G網絡的不斷發展成熟，一種具有創新性的網絡互動方式“微博”應運而生。微博可以廣泛分布在桌面、瀏覽器、移動終端等多個平臺上，與博客的面對面交互不同，微博上是背對臉的交流，就好比你在電腦前打游戲，路過的人從你背后看著你怎么玩，而你并不需要主動和背后的人交流，可以一點對多點，也可以點對點。微博的即時通訊功能非常強大，在沒有電腦的地方，只要有手機也可即時更新自己的內容，微博作為新興網絡交互平臺為大學生開啟了新的網絡生活方式，給高校思想政治教育帶來新的挑戰和機遇。

互聯網技術的發展給高校網絡思想政治教育工作帶來了前所未有的機遇和強大的網絡交互平臺，但是事物都有其兩面行，不論在哪種技術背景下，高校網路思想政治教育同樣還面臨著各方面的挑戰，尤其是隨著網絡互動性的加強，挑戰也愈來愈大。

三、利用網絡平臺加強高校網絡思想政治教育互動性的策略

利用網絡平臺加強高校網絡思想政治教育的互動性，其本質是教育者能正確及靈活地運用網絡互動平臺，把握大學生的思想動態，加強與大學生的互動，并有方法有技巧地通過網絡平臺對大學生進行引導，使他們能理性地對待各種觀點和言論，形成符合社會發展所需要的思想品德。因此，筆者認為，利用網絡平臺加強高校網絡思想政治教育的互動性，應加強以下幾方面的工作：

（一）轉變觀念，完善隊伍建設。

加強高校網絡思想政治教育的互動性，首先要從根本上轉變教育者的思想觀念，讓教育者清楚意識到高校網絡思想政治教育互動的重要性。教育者在做好傳統思想政治教育工作的同時，還應把握機會提升自己的網絡信息素質（即優秀的信息意識、信息能力和良好的信息道德），同時，高校也應為思想政治教育者提升網絡信息素質創造條件，定期舉辦相關培訓班，提供深造、外出交流等機會。

其次，要繼續擴大網絡思政教育隊伍。網絡思政教育主體既應包括傳統的專職輔導員，也應吸收黨委辦公室、宣傳部、網絡中心等職能部門的網絡管理人員、校園網各欄目的負責人，還要明確任課教師在思政教育包括網絡思政方面的職責、發展版主等學生骨干隊伍。同時，應建立完善的績效考核制度，對網絡思想政治教育隊伍進行績效考核，對表現突出的組織和個人予以表彰，保證思政教育主體隊伍不斷優化，工作水平不斷提高。

（二）多管齊下，靈活地運用網絡互動平臺。

隨著網絡技術的不斷更新，網絡互動平臺及方式也更為多樣化，不論是交互性一般的教育網站還是具備強大交互功能的微博，它們都具備自己獨特的教育功能，因此，加強高校網絡思想政治教育的互動性，不能單純僅依靠某一種網絡平臺，而應該多管齊下，根據各種網絡互動平臺的特性，充分挖掘它們在高校思想政治教育工作中的作用，靈活地運用多種網絡平臺為思想政治教育工作服務。下面以時下流行的主題教育網站、BBS、博客、微博為例進行闡述：

1、主題教育網站

主題教育網站信息較為全面且權威性較強，高校應不斷整合校內教育資源，積極開發系列特色主題教育網站，精心構建網上思想政治教育環境。首先，應樹立品牌意識，創建知名網站。只有創出品牌，才能留住老朋友，迎來新朋友，高校應通過宣傳提升網站的知名度，以“品牌”吸引大學生的注意力，并通過與其他熱門網站或高校知名網站的鏈接，建立內容共享的伙伴關系。第二，應發揮榜樣的無窮力量，如請名家學者，各行各業的先進代表人物在網上和學生網民直接對話或組織網上討論，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2、BBS

目前很多大學都有了BBS，幾乎遍及全國上下，其影響力同樣不可小覷。因此，重視校園BBS的建設，應派專人負責監控BBS上的輿論導向，如遇上熱點問題出現情緒化意見，要及時作出反饋。要把校園德育的調研工作與BBS中權威人士的座談工作結合起來，教育者可以根據BBS上同學們反饋出的思想動態，開展網上的調研工作和進行現實生活中的德育工作，做到德育的虛實結合。在大量的調研工作后，要有針對性地請權威人士到BBS上與同學們直接對話，解決近期同學們思想上存在的某些思想認識偏差。

3、博客

博客是一種表達個人思想，內容可按時間、主題等形式進行分類且可以進行鏈接的網絡個人信息方式，它給青年學生思想品德的養成提供了有利的資源和環境，同時給青年學生實現個人價值、展現個性自我提供了便捷方式，有利于他們的心理健康和利他德性的養成。因此，利用博客加強高校網絡思想政治教育的互動性要做到以下幾點：第一，引導學生博客，關注同輩影響。越來越多的大學生習慣通過網絡來宣泄情感、表達自我。因此，可以建立起學生博客，形成一個良好的同輩群體環境，思想政治工作者要善于發現和引導好的博客并做好鏈接，讓更多人共享。第二，建立教師博客，發揮示范作用。教師在自己的博客中通過記錄自身的教育行為，可以保留和展現自己的工作軌跡，并隱蔽地將思想政治教育貫穿其中，學生通過訪問教師博客可以在無形中受到感染，一個好的教師博客不僅可以達到教育目的，還可以讓學生真正認可教師的教育行為和教師的人格魅力，樹立教師權威。第三，建立師生互動博客，加強溝通了解。教育者可以根據高校思想政治教育工作的要求，有針對性地建立班級博客、主題教育博客，提供一個真正民主平等的平臺讓學生抒發己見，交流經驗，把思想政治理論課的作用通過博客加以延伸和擴展。

4、微博

每當一種新媒介產生時，都會首先在青少年群體中掀起一股熱潮，并很快滲透到他們的生活中去，進而引起生活方式和行為習慣的改變，微博的產生和流行同樣如此。靈活運用微博，加強高校網絡思想政治教育的互動性，搶占高校網絡思想政治教育的制高點非常重要。首先，可以將微博與學生的思想政治教育相結合。教育者可以利用微博方便快捷、形式多樣的優勢，既可以即時一些關于熱點新聞、政策及理論學習的文字、圖片、視頻或網絡地址鏈接，傳播思想政治教育內容，也可以針對熱門話題發起討論，是教育對象暢所欲言、各抒己見，并在討論學習中獲得思想認識的提高。其次，可以將微博與學生的思想管理相結合。教育者可以通過微博即時了解受教育者的思想動態，然后在平等的基礎上進行有針對性，有側重的引導，幫助受教育者矯正偏離的思想方向，形成正確的思想觀念和政治觀點，并在微博上建立一定的管理組織，通過管理者和被管理者的相互“關注”形成一個完整有效的思想政治教育管理體系。在運用微博進行思政教育時，要注意教育目的的隱蔽性，不能簡單采取刻板的方式轉載或發表言論，而應該有創新性地將晦澀難懂的政治理論或敏感的時政新聞用一種大學生喜聞樂見的方式在微博上進行傳播，從而達到教育目的。

（三）提高大學生的網絡素養，營造高雅網絡環境。

要引導大學生以科學的方法，全面評價信息網絡的社會功能，培養對信息的選擇能力、理解能力、質疑能力、評價能力和創造能力，恰當地利用網絡，而不受制于網絡。為此，可在課程中增加或滲透“依法使用網絡,創建網絡文明”等教育內容；以廣播、報刊、報欄、櫥窗特別是校園網為載體，運用標語、漫畫、專題討論、FLAH、VOD等多種形式，大力宣傳提高網絡素養等教育內容，同時，可以通過舉辦各種主題班會加強學生的法制觀念，引導學生理性對待各種網絡言論，引導大學生在網絡世界與現實生活之間理性地自由地無障礙通行。

總之，教育者要充分發揮網絡交流模式之長，補傳統交流方式之短，揚網絡交流模式之優，避網絡交流方式之缺，實現高校師生課后交流的優化與立體化，豐富高校網絡思想政治互動的內涵，構建具有信息化社會特征的師生交流體系，重塑一個既有傳統文化精髓，又具有現代文化內涵的師生互動關系。

參考文獻：

加強網絡思想政治教育范文第2篇

關鍵詞：網絡；思想政治教育；創新

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）19-0042-02

在現代社會中，教育處于核心地位，教育創新的關鍵是教師隊伍的創新。高校網絡思想政治教育教學的創新同樣如此。高校思想政治教育教學創新，不僅涉及教育教學物質層面（硬件）的創新，更應該觸及教育思想觀念、教育教學管理，特別是教育實施者――教師的創新程度。高校網絡思想政治教育隊伍在思想政治教育教學創新進程中有著相當重要的意義。

一、加強高校網絡思想政治教育隊伍建設是建設中國特色社會主義事業的需要

以黨的為標志，我國社會主義現代化建設進入了一個以改革開放為鮮明特征的全新的歷史發展時期。國際國內形勢的變化和黨的工作重心轉移帶來了許多新特點，同時也給黨的思想政治工作隊伍建設提出了新要求和新挑戰。世界政治多極化趨勢日益突出，世界發展過程中的不確定因素明顯增多，以美國為首的一些西方國家企圖用西方的人權政治、意識形態和生活方式影響我們。這種和平演變與反和平演變的斗爭將是長期的、艱巨的和復雜的。新形勢對思想政治教育隊伍提出了新挑戰。隨著科學技術的快速發展和我國社會主義市場經濟體制的逐步確立，社會政治經濟結構和社會生活方式發生了重大變化。深層次的改革必然會帶來多方利益的調整和多種矛盾的沖突，體現在大學生思想政治教育中的矛盾和問題主要有：社會價值取向多元化與思想政治教育方向一元化之間的嚴重沖突；社會觀念的加速更新與思想政治教育內容相對滯后之間的明顯矛盾，這些必然對思想政治教育的說服力和有效性造成較大的沖擊。市場經濟體制取代計劃經濟體制后，國家指定工作計劃名額、包辦大學生職業未來已經不復存在，大學生在市場環境中可以根據自身意愿和能力雙向選擇，大大增加了學生自由自主性，但市場的競爭激烈與殘酷無情是市場經濟正常運轉的特征之一，于是大學生就業再就業問題必然凸顯，許多大學生因就業壓力過大而無法保持正常的心態，出現思想焦慮和不同程度的心理障礙，因這些心理障礙而引發的各種顯性和隱性問題，已經對高校學生工作產生了不容忽視的影響，增加了學校學生工作新的難度，高校學生工作面臨新的挑戰。

二、高校網絡思想政治教育隊伍是思想政治教育教學創新的前提條件

改革開放以來，我國的經濟體制從傳統的計劃經濟向市場經濟轉變。經濟體制的根本變化必然要求教育做出相應的變革，沿襲計劃經濟體制下形成的傳統的教育模式是沒有出路的。教育改革必須以思想觀念的變革為先導。要改變大學生思想政治的教育教學模式，首先必須從解決教育隊伍存在的問題入手。高校思想政治教師是教育教學的一線實踐者，他們的教育觀念與行為在很大程度上決定了思想政治教育教學的現實狀況。只有當他們的思想觀念改變了，才能在自己教育教學的過程中按照創新的要求，采用創新的手段，培養出高素質人才。

三、加強高校網絡思想政治教育隊伍建設是提高網絡思想政治教育有效性的需要

網絡思想政治教育要達到轉變人們的思想、提高人們的覺悟的目的，就必須不斷改進網絡思想政治教育的內容和方法，提高教育質量。網絡對提高網絡思想政治教育效果起著關鍵性的作用。思想政治教育觀念的更新要通過教育者來體現，思想政治教育內容的改革要通過教育者來實施，思想政治教育方法的改進要通過教育者來艱苦探索。要提高教育效果，改革教育內容是前提，改進教育方法是保證。只有科學的教育內容，沒有先進的教育方法，教育效果同樣難以提高。

四、加強高校網絡思想政治教育隊伍建設是改變思想政治教育隊伍現狀的需要

我們必須清醒地看到，在新時期、新任務的情況下，思想政治教育隊伍建設方面還存在不少亟待解決的問題。首先，對思想政治教育的重視不夠。改革開放對經濟、政治、文化、社會生活以及人們的思想觀念和價值觀念產生了重大的影響，有些思想政治教育干部缺乏使命感、責任感和事業心，把思想政治工作看作是軟任務，當作是可有可無的事情，是經濟工作的附屬品，行政工作的配角。其次，學校內部管理體制不夠健全造成思想政治教育隊伍職責不明。一些對學生學習、生活、活動場所等管理職能部門不能充分履行管理學生事務職責，輔導員成為學生工作的“代職者”，這易使輔導員工作職責不同程度存在模糊和越位，客觀上造成“眉毛胡子一把抓”，看上去輔導員整天忙忙碌碌，但實際上無法深入開展屬于自己本職工作的思想政治教育，這些狀況不利于輔導員自身知識素養能力的提高，職業生涯的規劃發展，專業化能力的提升，也不利于高校思想政治教育活動的有效開展。最后，理論業務素質不適應。近年來，一些思想政治工作人員認識不到自己的工作是一門專業、一門科學、一項系統工程，缺乏刻苦學習和勤奮敬業的精神。他們不學習也不了解當代世界政治和現代科學知識，不掌握科學理論，業務能力不強，對新形勢下人們關注的熱點、難點、疑點問題難以作出有理有據、有說服力的回答。有的科學文化素質較低，知識老化，文化底蘊不厚，是當前思想政治教育隊伍中值得高度重視的問題。他們中有一部分人學歷和知識層次過低，必然導致工作呆板單調，內容陳舊，工作方法不適應新形勢和新挑戰。他們中還有一部分人對思想政治教育缺少研究和創新，缺少與現代傳播手段相聯系的生動活潑的工作方法。這些都對思想政治教育隊伍建設提出了新的要求和新的挑戰。

總之，高校網絡思想政治教育隊伍是思想政治教育教學創新的前提，而思想政治教育教學的創新又是實現高校網絡思想政治教育隊伍建設的必要條件。加強高校網絡思想政治教育隊伍創新，不但具有重大的理論和現實意義，而且已成為一個亟待解決的重大課題。

參考文獻：

[1]張秀容，韋磊.高校思想政治教育研究熱點問題[M].北京：北京師范大學出版集團，2010.

[2]李炳毅.網絡思想政治教育概論[M].北京：高等教育出版社，2008.

[3]閻占定，張瑞敏.高校思想政治理論課實效性研究[M].武漢：華中師范大學出版社，2010.

[4]方世南.高校思想政治理論課程改革創新研究[M].北京：人民出版社，2007.

[5]倪福全，李昌文.大學生社會實踐教程[M].北京：中國水利水電出版社，2011.

[6]張耀燦，吳潛濤.現代思想政治教育學[M].北京：人民出版社，2001.

[7]古人伏.德育實效性研究與實踐[M].北京：中國建材工業出版社，1999.

[8]葛坤英.高校思想政治教育要注重實效性[J].鄭州工業大學學報，2001，（3）.

[9]楊雙.高校學生思想政治教育實效論[J].重慶三峽學院學報，2003，（1）.

[10]左春明.一代大學生在成長――教育部社政司司長顧海良談高校學生思想政治工作[J].中國教育報，2001，（3）.

[11]劉貴芹.深入貫徹落實科學發展觀，進一步加強和改進大學生思想政治教育[J].高校輔導員學刊，2009，（2）.

加強網絡思想政治教育范文第3篇

“天津大學生”網站是由天津市委教衛工委、市教委主辦的。以“弘揚先進文化、塑造高尚人格、引導健康成才”為主旨，高效利用及整合天津市高校資源、提高高校思想政治教育網絡化運用工作水平、活躍大學生校園文化生活、面向全市大學生進行思想政治教育的綜合性網絡平臺。同時也是天津市教育信息化數字資源中心的重要組成部分。經市工委和市教委領導批準，“天津大學生”網站一期工程于2007年8月啟動，由市工委網絡處、宣傳處、市教委科研處、德育處、教育信息化管理中心共同組織建設。網站一期工程通過管理體系和信息體系的建設，建立了兩級審核、五點分布式信息收集、多級權限管理的強大網絡平臺，現分為六大版塊進行建設管理。其中：

教育、高校資訊版塊是廣大師生了解教育綜合信息的窗口。目前，主要開設教育資訊、校園采風、熱點專題等欄目。及時準確地采編國內新近的教育熱點，報道高校新聞及與大學生息息相關的各類信息。

網上學習版塊是廣大師生加強理論學習的窗口。目前，該版塊設置了理論武裝、理論征文、網上黨校等欄目。便于大學生隨時通過網絡加強對黨的方針政策及政治理論知識的系統學習和理解，不斷提高自身的政治思想覺悟。

展示風采、活動競技版塊是廣大師生參與校園文化建設的窗口。目前，主要設置了青青校園、學子風采、學生社團、活動競技等欄目。便于廣大學生廣泛了解校園學習和生活，展示大學生的青春風采，參與和促進大學校園文化建設。

師生交流版塊是加強師德建設的窗口。目前，主要設置了名師風采、名師導航等欄目。便于廣大師生走近名師，對話名師，勵志成才。

貼心服務版塊是服務廣大師生的窗口。目前，主要設置了考研留學、心理知識、創業就業、勤工助學等欄目。為廣大學生在學習、生活等多方面遇到的問題和困難釋疑解惑，提供實際幫助。

加強網絡思想政治教育范文第4篇

論文摘要：網絡作為高校思想政治教育新的載體，對高校思想政治教育工作及高校思想政治教育者的素質都提出了新的挑戰。因此，適應信息時代的要求，探討高校網絡思想政治教育的途徑對進一步加強和改進大學生思想政治教育有著重要的意義。

論文關鍵詞：網絡；思想政治教育；挑戰；對策

隨著計算機技術在高等教育領域的廣泛應用，網絡在高校思想政治教育中的地位日趨重要。青年大學生是網絡世界的“主力軍”，越來越多的大學生從網上獲取更多的信息，網絡在改變他們學習、生活模式的同時，也深深地改變著他們的思想意識，并深刻地影響著他們的政治態度、道德風貌和價值觀念。因此，適應時代要求，探討我國高校網絡思想政治教育的途徑是當前思想政治教育工作研究領域中的一個重要內容。

一、網絡使高校思想政治教育面臨嚴峻挑戰

“高校網絡思想政治教育是指在充分利用計算機網絡、多媒體技術和現代傳媒技術等手段的基礎上，緊密結合當代大學生認知特點而設計的一種新的思想政治教育方法。”與傳統的高校思想政治教育相比，高校網絡思想政治教育在使高校思想政治教育工作內容更加豐富，形式更加多樣，范圍更廣，效率更高的同時，對大學生的影響是多方位的，也對高校思想政治教育帶來了嚴峻的挑戰。

1.網絡對高校思想政治教育工作觀念的挑戰。隨著網絡技術的迅速發展，傳統思想政治教育工作者的主導地位受到嚴重了沖擊。在網絡時代，學生可以獲得豐富的思想政治教育信息，從而導致高校思想政治教育者的信息優勢被逐步淡化，甚至有可能處于劣勢地位。特別是當網絡成為高校思想政治教育新的載體時，更使高校思想政治教育工作者的主體地位被弱化。網絡逐漸成為高校學生憑借自己的知識和觀點獨立地認識世界的領域，因此，網絡對高校思想政治教育工作的觀念提出了挑戰。

2.網絡對高校思想政治教育工作內容的挑戰。在網絡時代，大學生能夠獲得更多的知識和信息，對感到困惑的問題能夠很方便地通過網絡加強了解和認知。網絡的特點強烈要求高校思想政治教育的內容與網絡和多媒體技術相整合，才能有效跟上網絡時代的步伐。進入網絡時代，面對良莠不齊的信息，大學生們容易是非判斷能力不清，產生世界觀、人生觀、價值觀的沖突與失范，不利于身心的健康發展，這給高校思想政治教育工作內容帶來了一定的挑戰。

3.網絡對高校思想政治教育工作方式的挑戰。在傳統媒體時代，思想政治教育工作者可以牢牢地把握媒體內容，使學生接受盡可能真實正確的信息，而不受到影響。而在網絡時代，網絡突破了傳統媒體的范圍，擴大了學生接受信息的范圍和空間。因此，思想政治教育工作者很難保持在信息傳播方式和接收中的權威地位。目前，雖然高校思想政治教育工作者在將網絡和多媒體技術與課堂教學、校園文化活動相結合等方面進行了一些積極的嘗試，但是教育對象被動化的教育方式沒有得到根本改變，很難適應網絡信息時代大學生成長的需要。

4.網絡對高校思想政治教育工作者素質的挑戰。高校思想政治教育者是高校思想政治教育的主體，他們的素質如何會直接影響到高校思想政治教育的效果。互聯網給高校思想政治教育者的教育方法、手段都增加了難度，對思想政治教育者提出了更高的要求。特別是在信息把握和處理方面，要求他們要既懂思想政治教育又懂網絡技術，這樣才能有效地將思想政治教育與網絡技術相結合，有效地處理思想政治教育工作面臨的各種問題。因此，網絡思想政治教育對高校思想政治教育者原有的知識結構、能力結構和道德、心理素質等都提出了新的挑戰。 　二、加強高校網絡思想政治教育的對策探討

高校網絡思想政治教育要符合大學生成長成才的規律，才能有效地發揮網絡的優勢，進一步加強和改進大學生思想政治教育。

1.與時俱進，樹立新觀念。網絡信息時代，高校思想政治教育工作者只有跟上時代的步伐，更新觀念，才能適應新形勢下大學生的思想政治教育工作。第一，要樹立現代網絡信息觀念。高校思想政治教育者必須具有超前的意識，積極迎接挑戰，適應網絡傳播的新方式，順應網絡特點，改變傳統媒體時代的觀念，及時了解和把握網絡時代的信息。第二，要樹立新型的師生觀念。網絡的特點之一平等性，要求高校思想政治教育者改變傳統的居高臨下的管理者形象，要以平等的、真誠的態度面對學生，利用網絡的特點與學生加強聯系，展開討論等，發揮學生的主動性。第三，要樹立全球化的觀念。信息的全球化客觀上要求高校思想政治教育者在觀念上跟上步伐，與時俱進，不斷提高自己，努力擴大知識面，跳出地域和思維局限，以培養有全球化視野、有創造性、能適應激烈市場競爭的高素質人才。

2.開拓創新，深化教育內容。網絡思想政治教育的內容是網絡思想政治教育的核心和靈魂。因此，轉變觀念，開拓創新，改革思想政治教育內容是當務之急。第一，要增強教育內容的針對性。堅持正面教育，培養學生具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，切實提高他們自覺抵御不良信息的拒腐防變能力。第二，要增強教育內容的時代性。教育者要深刻把握時代的主題和網絡時代高校大學生關心的問題，及時掌握和解決時代提出的重大課題，在改革和創新中不斷發展高校的思想政治教育，使思想政治教育內容始終保持與時俱進的品質。第三，要增強教育內容的有效性。高校思想政治教育工作者要充分利用網絡交流互動的特點，將灌輸式、被動式的教育方式變成啟發式、互動式的教育方式，科學有效地引導和回答大學生所關心的問題，培養他們不斷提升文化品位和思想境界的能力。

加強網絡思想政治教育范文第5篇

關鍵詞 思想政治教育 網站 吸引力 功能性 網絡建設

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

1當前高校思想政治教育網站的應用現狀

1.1高校思想政治教育網站在思想政治教育中的地位及其主要成就

自2000年9月我國教育部下發《關于加強高等學校思想政治教育進網絡工作的若干意見》以來，各高校根據自身條件，通過努力探索和嘗試，充分利用主題網站、BBS、博客、微博、微信、APP等網絡資源，建立了一大批依托于網絡載體的思想政治教育網絡平臺，基本上實現了網絡思想政治教育普及任務，在占領網絡思想政治教育陣地的工作中取得了顯著的成果。

根據對抽樣調查的100所高校官方網站的查詢，截止2016年11月，有94所高校已經擁有自己的思想政治教育主題網站，普及率達到了94%。可見，“主動占領網絡思想政治教育新陣地，全面加強校園網建設”這一任務已經基本完成。

1.2存在的主要問題

然而，隨著網絡、尤其是移動網絡的快速發展，一方面，一些使用頻率較小、相對落后的平臺模式，如BBS、博客，正在逐漸地退出歷史舞臺；另一方面，作為最穩定、使用人群最多的平臺模式，高校思想政治教育網站卻面臨著認可度不高、吸引力不足等問題，主要體現在學生訪問量少，利用率低，缺乏學校特色等方面。

2加強高校思想政治教育網站功能性建設的必要性和緊迫性

從網絡的時代性特點來看，一個具有吸引力的網站，必然具備趣味性、功能性的特性，或者至少具備其一。而從思想政治教育網站的自身特點來看，“趣味性相對較弱”這一特點是由其政治屬性決定的，較難通過內部建設的途徑解決。因此，這就更加凸顯了思想政治教育網站功能性建設的重要性。

2.1加強高校思想政治教育網站功能性建設是體現教育“人本性”的需要

教育的主體是學生，思想政治教育應該注重教育對象的主體需求，反映到思想政治教育網站建設上來，就是要使廣大高校學生通過網站滿足其在校期間對生活、學習、思想等方面的各種需求。這種需求是全方位的，并不是說只有與思想政治教育直接相關的內容才可以在網站上有體現，凡是學生亟待解決的問題，都應該能夠通過思想政治教育網站來尋找解決渠道。學生唯有在自身需求得到解決的前提下，才會真正認可和接受思想政治教育內容，這些網站的最終目的才能得以實現。

2.2加強高校思想政治教育網站功能性建設是體現教育服務性的需要

同志曾在全國高等教育會議上指出：“我們的教育是大眾的，是為人民服務的，這是我們教育的方向。”服務性是思想政治教育的重要特性，從某種意義上說，高校所有的教學和管理人員都是為學生服務的人員。隨著網絡技術的不斷發展和普及，思想政治教育不僅應該在實際的日常工作中體現其服務性，更應該把完善的服務功能植入思想政治教育網站，實現服務的全面性和實效性。

2.3加強高校思想政治教育網站功能性建設是體現中國教育特色的需要

我國的思想政治教育工作，之所以能夠在社會主義革命和社會主義建設時期得以存在和發展，具有強大的生命力，其中一個重要的原因就是它能夠符合中國各個歷史階段的國情，能夠將思想政治教育實踐與中國特色社會主義建設的實踐相結合。

每所高校及其所在地區都有自己的歷史積淀和特色資源，隨著網絡環境的日益優化，高校應該將體現思想政治教育特色的功能也植入思想政治教育網站，使其更加接地氣，從而增強網站的吸引力。

3加強高校思想政治教育網站功能性建設的有效途徑

思想引領、信息通報和知識傳播是思想政治教育網站最基本的功能，各高校思想政治教育網站在設立之初，基本上都是圍繞這幾個功能在做建設，目前有些功能已經初見成效。然而，要想實現全面、完善的思想政治教育網站功能，還可以從以下幾個方面做進一步的調整和優化：

3.1整合校內網絡資源，減少網絡平臺的重復性建設

名目繁多的網絡平臺，不僅因為重復性建設造成了資源浪費，還造成了管理上的分散與不連貫。其實，從以上網絡平臺的服務性質來看，只要該網絡平臺能夠解決學生在生活、學習或思想方面的問題，都可以為思想政治教育網站所用，都可以將其功能整合到思想政治教育網站當中去，既有利于節省資源，又方便廣大學生在眾多的網站中確定一個能夠解決其各方面問題的統一入口。

3.2協調處理好高校各相關部門之間的關系

在高校系統內，由于各網絡平臺的權限由不同的職能部門分管，所以如果要求對這些平臺進行統一的集中管理，必然會造成某些行政部門權力的削弱，從而在執行^程中受到阻礙。針對這種多頭管理、雜亂無序的情況，決策者必須從學校全局的高度出發，統籌協調各相關部門之間的關系，在確保管理和服務質量的前提下，既要明確分工，又要加強合作，避免各自為政、推諉扯皮。