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后備人才培養(yǎng)的建議范文第1篇

中圖分類號：G841 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）09-000-01

摘 要 從目前來說，我國青少年籃球后備人才的發(fā)展曲線屬于下坡趨勢，存在著后備人才數(shù)量減少、訓(xùn)練方法及理念不科學(xué)、訓(xùn)練多比賽少、“讀訓(xùn)矛盾”日益明顯出來等問題。本文通過文獻資料法、觀察法針對河南省青少年籃球后備人才培養(yǎng)出現(xiàn)的諸多問題進行簡要的分析和研究，并提出自己的建議。

關(guān)鍵詞 青少年 籃球后備人才 培養(yǎng) 可持續(xù)發(fā)展

籃球后備人才的培養(yǎng)和建設(shè)是河南省乃至我國籃球事業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基本條件，也是籃球事業(yè)進一步發(fā)展的前提。河南是人口大省，在全國34個省市中人口排名第一位。而籃球也是我國最具影響力、最具有廣泛的群眾基礎(chǔ)的集體項目。但近幾年河南省的籃球項目在全國比賽中成績卻不盡人意，發(fā)展前進的腳步緩慢，競賽成績許久未能有好的突破。尤其在青少年籃球后備人才培養(yǎng)方面存在一定的問題。因此，下面對河南省青少年籃球后備人才培養(yǎng)方面提出一些問題及建議，希望可以為河南省籃球事業(yè)的更好發(fā)展做出微博的貢獻。

一、河南省青少年籃球后備人才培養(yǎng)存在的問題

（一）思想觀念不合理，后備人才匱乏

現(xiàn)階段，我國擁有多渠道、多方式的籃球后備人才培養(yǎng)體系都已初步構(gòu)建，但是該體系的機制還不成熟。所以很多球隊選擇培養(yǎng)隊員不如借隊員的做法。河南省也不例外，尤其是基層隊伍，即各市體校、籃球?qū)W校等單位，不愿意將精力和資金投資到青少年籃球后備人才培養(yǎng)的建設(shè)隊伍中來，這是導(dǎo)致河南省青少年籃球后備人才質(zhì)量差的主要原因。

（二）運動員缺乏實戰(zhàn)次數(shù)和經(jīng)驗，訓(xùn)練時間長，比賽次數(shù)少

打籃球其中最重要的一項就是基本功，所以很多訓(xùn)練隊在對于青少年運動員的訓(xùn)練過程中往往把重心都放在了基本功的練習(xí)上，而忽略了讓他們多參加比賽，一方面可以使他們更清楚的看到自己的缺點得以改善，另一方面可以增加他們的實戰(zhàn)經(jīng)驗，增強自信心。有研究者稱，青少年運動員一年最少應(yīng)參加40場比賽。而我省的各個訓(xùn)練隊未有一支隊伍達標(biāo)的。

（三）提高運動員文化水平，努力做到“文武雙全”

文武雙全，顧名思義也就是指青少年運動員的籃球訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)要兩手同時抓?，F(xiàn)階段的狀況是青少年運動員普遍只注重籃球訓(xùn)練，學(xué)習(xí)文化課的態(tài)度是極度消極的，長時間發(fā)展之后這些青少年在文化課學(xué)習(xí)方面的困難越來越大。文化課的學(xué)習(xí)在青少年的成才過程中是極其重要、不可缺少的社會化成長過程，而籃球早期較專業(yè)的訓(xùn)練最重要就是保持他們訓(xùn)練的興趣和動機。所以就算他們訓(xùn)練壓力大、占有時間長、體力透支嚴重等都不能成為青少年運動員消極對待學(xué)習(xí)的理由。

（四）教練員隊伍的問題

無論是青少年籃球隊伍還是成年組的籃球隊伍，教練員都起著舉足輕重的作用。但青少年組的教練還肩負著全面指導(dǎo)教育的責(zé)任。因為青少年時期是人生成長的重要階段，不容忽視。

二、為河南省青少年籃球后備人才培養(yǎng)及可持續(xù)發(fā)展的對策與建議

（一）增加籃球訓(xùn)練點，擴大農(nóng)村籃球人口

在河南省內(nèi)，焦作、濟源兩個城市擁有著“籃球城”的稱號，在這兩個城市中籃球氛圍頗為濃重。其他城市的籃球發(fā)展卻稍微遜色。每個城市幾乎都有一個體校，供當(dāng)?shù)貙@球有興趣的青少年參加訓(xùn)練。但這對于我省青少年籃球后備人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展的需求是遠遠不夠的，應(yīng)做到每個城市盡可能的增加籃球訓(xùn)練點，營造更多的籃球氛圍，可以吸引到更多青少年投身到籃球中來，這對籃球后備人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展將起到促進作用。

（二）加強訓(xùn)練的科學(xué)性，多參加各種級別的比賽

教練員要根據(jù)隊伍的需求以及隊員自身的特點，進行科學(xué)性較強的訓(xùn)練，避免隊員運動損傷和過度疲勞現(xiàn)象的發(fā)生。多參加比賽，做到以賽促練，賽練結(jié)合，在比賽中找出自己毛病的同時加強自己的比賽經(jīng)驗，可謂事半功倍。

（三）在河南省內(nèi)實施“體教結(jié)合”的新模式

因為青少年要進行籃球訓(xùn)練，會有較少的時間進行文化課學(xué)習(xí)。而很多家長意識到自己的孩子假如沒有在學(xué)校獲得足夠的知識，在結(jié)束了運動生涯后很難融入到社會中。進而不會支持自己的孩子進行籃球訓(xùn)練，這也是籃球后備人才培養(yǎng)發(fā)展差的一個重要的原因。因此，河南省內(nèi)可以頒布相應(yīng)的政策支持很多初高中乃至小學(xué)建立自己的籃球隊。在這種學(xué)習(xí)濃重的氛圍內(nèi)可以使青少年運動員的籃球訓(xùn)練和文化教育同時進行，做到體教結(jié)合。

（四）優(yōu)化河南省教練員隊伍

對于省內(nèi)青少年隊伍的教練而言，要多加強教練員的培訓(xùn)，多給他們創(chuàng)造去國內(nèi)外學(xué)習(xí)的機會，看看其他隊伍是如何訓(xùn)練的，提高自己的業(yè)務(wù)水平。還要要求教練員應(yīng)具備強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，無論任何事情以身作則，為人師表。最重要的還需做到以下幾點：第一：具有科學(xué)選材和組隊的能力；第二：能制定全面的、系統(tǒng)的、科學(xué)性強的訓(xùn)練計劃；第三：心理素質(zhì)過硬，比賽臨場指揮能力強。

三、結(jié)論與建議

結(jié)合我省現(xiàn)階段存在的青少年籃球后備人才培養(yǎng)的問題，加以補充和改善。做到大力增加籃球訓(xùn)練點，營造更多的籃球氛圍；增加訓(xùn)練隊的比賽次數(shù)并進行科學(xué)性訓(xùn)練；在河南省內(nèi)實施“體教結(jié)合”的新模式；優(yōu)化省內(nèi)教練員隊伍。進而為我省籃球更好的發(fā)展，青少年籃球后備人才培養(yǎng)及可持續(xù)發(fā)展起到積極作用。

參考文獻：

[1] 葉國雄，陳樹華.籃球運動研究必讀[M].北京：人民體育出版社.1999.

[2] 楊勇.影響我國青少年籃球隊凝聚力的主要因素[J].首都體育學(xué)院學(xué)報.2011.23（6）：554-558.

后備人才培養(yǎng)的建議范文第2篇

只有重視后備人才的梯隊建設(shè)，我國競技體育的發(fā)展才有后勁。我國競技排球運動要想持續(xù)良好的發(fā)展下去，后備人才的培養(yǎng)不可忽視。然而專家及大量的業(yè)內(nèi)人士指出目前中國青少年排球運動員后備隊伍正在嚴重萎縮，這對我國排球運動的可持續(xù)發(fā)展有著重大的影響。任何運動項目運動后備人才的培養(yǎng)都是一個長期而又復(fù)雜的過程，排球運動也不例外。排球界有著“三年成形，五年成器，八年成才”的后備人才培養(yǎng)周期說，一名優(yōu)秀的排球運動員大約需經(jīng)過8-10年（粗略計算約2萬個小時）的訓(xùn)練。如果一個國家或地區(qū)的排球后備人才隊伍出現(xiàn)了斷層，那么它的補給將是一個很漫長的過程，這必然會持續(xù)影響這個國家或地區(qū)的排球運動很多年。因此，排球運動后備人才的數(shù)量和質(zhì)量在一定程度上決定著高水平運動人才的質(zhì)量和數(shù)量，進而決定一個國家或地區(qū)的排球運動水平。

河南省是全國人口最多的省份，曾為我國競技體育的很多項目輸送了不少優(yōu)秀人才。但排球運動一直以來都不是河南省的傳統(tǒng)優(yōu)勢項目，河南省在排球項目上也曾為國家排球?qū)蛧仪嗄昱徘蜿犦斔瓦^一些優(yōu)秀人才，但數(shù)量并不是很多。從2005年開始，河南省競技排球的成績有了很大幅度的提高，男女排的成績均較以往有所突破，特別是河南省男子排球隊在全國排球聯(lián)賽及全國男排大獎賽上均有不俗的表現(xiàn)。良好的競賽成績使得河南省關(guān)注排球運動的人也開始逐漸增多。在這種情況下，要想使河南省的競技排球水平進一步提高，使排球項目成為河南省競技體育的優(yōu)勢項目之一，就需要關(guān)注河南省競技排球后備人才的培養(yǎng)情況，發(fā)掘有潛力的青少年競技排球運動員，為河南省輸送優(yōu)秀的競技排球運動員，這樣才能使河南省的競技排球成績繼續(xù)提高，也才能為國家競技排球隊輸送優(yōu)秀的人才，促進我國競技排球運動的發(fā)展。因此，筆者選定《河南省競技排球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素分析》這一課題從宏觀角度整體地把握影響河南省競技排球后備人才培養(yǎng)的各種因素，了解各種影響因素之間的關(guān)系及存在的問題，然后再從微觀角度有的放矢地研究每個存在問題的影響因素，使之得到有效的解決，從而解決河南省競技排球后備人才培養(yǎng)的根本問題。其目的在于通過廣泛深入地縱向研究與橫向比較，系統(tǒng)調(diào)查和分析影響河南省競技排球后備人才培養(yǎng)的各項條件因素，為河南省乃至全國競技排球運動今后的發(fā)展提供一點參考依據(jù)。

在所檢索的文章中，關(guān)于國外競技體育后備人才的研究文章共有14篇。主要是進入2000年后我國學(xué)者對國外競技體育后備人才的訓(xùn)練和培養(yǎng)體制的介紹，并與我國競技體育后備人才的訓(xùn)練和培養(yǎng)體制進行對比分析方面的研究。如潘前在《中美體育后備人才培養(yǎng)體制的初探》中對中美競技體育后備人才培養(yǎng)體制、指導(dǎo)思想、運動員受教育程度與出路、后備隊伍規(guī)模與選材覆蓋面等情況進行了詳細的對比和分析。侯海波等人在《國外競技體育強國后備人才培養(yǎng)體制及啟示》中對美國、俄羅斯、德國、澳大利亞四國的后備人才評定方法、選材方法培養(yǎng)方法及其發(fā)展趨勢進行了分析和預(yù)測。

第一，有關(guān)我國競技體育后備人才培養(yǎng)模式的研究。我國的競技體育后備人才培養(yǎng)模式現(xiàn)在還沒有完全走出計劃經(jīng)濟時代的模式，絕大部分培養(yǎng)工作由國家承擔(dān)，培養(yǎng)目標(biāo)依舊是導(dǎo)向高水平專業(yè)運動隊。隨著我國政治、經(jīng)濟改革的不斷深入，競技體育后備人才培養(yǎng)模式改革也勢在必行?，F(xiàn)在有關(guān)競技體育后備人才培養(yǎng)模式的文獻中，很多的學(xué)者和專家比較認可的是以“體教結(jié)合”的方式培養(yǎng)后備人才的培養(yǎng)模式。

第二，有關(guān)我國競技體育后備人才市場的研究。競技體育后備人才市場是競技體育人才市場的重要組成部分。我國的競技體育后備人才市場，目前仍然受到計劃經(jīng)濟的影響，后備人才的合理流動和人才市場的發(fā)展進展緩慢。楊再淮、余繼英等在《我國競技體育后備人才市場的結(jié)構(gòu)及其影響因素》中指出：競技體育后備人才市場的結(jié)構(gòu)主要包括市場主體、市場載體、市場法則、社會保障、教育培訓(xùn)、調(diào)控體系等。這些結(jié)構(gòu)主要受到人才市場的發(fā)展動力、市場保障、擇業(yè)意向、升學(xué)意向的因素的影響。

第三，有關(guān)我國競技體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的研究。在所檢索的所有文章中，有關(guān)我國競技體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的文章最多。如：江俊世、劉霞在《試論競技體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀》中對我國競技體育后備人才數(shù)量減少、區(qū)域分布失衡、結(jié)構(gòu)不合理、國家投入收益率低的現(xiàn)狀進行了分析。在這些關(guān)于后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的研究中，大多數(shù)都是針對某一項體育項目的后備人才在某一省或市培養(yǎng)現(xiàn)狀的研究。

第四，有關(guān)我國競技體育后備人才影響因素分析的研究。如：嚴德一在《影響中國競技體育后備人才資源開發(fā)的主要因素》中指出，制度環(huán)境、目標(biāo)發(fā)展、訓(xùn)練輸送、社會保障、人力資源、項目布局等是影響我國競技體育后備人才資源開發(fā)的主要因素；基層訓(xùn)練體系受到?jīng)_擊和削弱、后備人才輸送渠道不暢、輸送難等是制約后備人才開發(fā)的主要問題。陳芳、李瓊志則在《競技體育后備人才可持續(xù)發(fā)展的影響因素》中對社會轉(zhuǎn)型時期政府行為的影響、教練員的“近親繁殖”、后備人才資源的儲備三個方面對競技體育后備人才可持續(xù)發(fā)展的影響進行了闡在所檢索到的所有有關(guān)我國競技體育后備人才研究的文章中，針對我國競技排球后備人才研究的文章相對較少，僅有54篇。這些文章的研究主要是從以下幾個方面進行的：

第一，有關(guān)我國競技排球后備人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的研究。如：高良杰、張慶、企結(jié)合模式”、“社會化模式”等多元化的競技排球后備人才培養(yǎng)模式。而韓飛、張允蚌的《從“北航男排”現(xiàn)象探討我國男排后備人才培養(yǎng)的新模式》這一文章則以北京航空航天大學(xué)男排為例，對“體教結(jié)合”培養(yǎng)后備人才這一模式進行了具體的案例分析。

后備人才培養(yǎng)的建議范文第3篇

關(guān)鍵詞：人才 培養(yǎng) 實施

一、企業(yè)人力資源管理人才現(xiàn)狀

企業(yè)核心競爭力本質(zhì)上是結(jié)合戰(zhàn)略、人才、管理、技術(shù)等基礎(chǔ)上形成的保持企業(yè)長期競爭優(yōu)勢的能力，獲得人才優(yōu)勢是打造企業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵所在。企業(yè)為了獲取人才優(yōu)勢，提升核心競爭力，往往會選擇大規(guī)模的外部招聘，以滿足人才的需求，而忽略了內(nèi)部人力資源的培養(yǎng)和選拔。導(dǎo)致了人力資源部門面臨這樣的難題：一方面，外部招聘的員工由于缺乏對企業(yè)文化和業(yè)務(wù)狀況的了解，難以在短期內(nèi)發(fā)揮其所在崗位的最大組織效能，并且外部招聘新入職的員工忠誠度較低，可能會進一步導(dǎo)致企業(yè)人才的流失。另一方面，在企業(yè)的內(nèi)部員工看來，他們的能力積累和提升被上級和企業(yè)管理者所忽視，極有可能挫傷內(nèi)部員工的工作積極性，員工難以看到自己職業(yè)未來的發(fā)展方向與上升空間，從而影響企業(yè)人力資源的穩(wěn)定，這樣的企業(yè)對于人才恐怕很難有長久的吸引力。究其原因，在于人才使用和培養(yǎng)機制方面存在如下問題。

首先，企業(yè)軟環(huán)境。在中國這個講究“人情關(guān)系”的社會氛圍影響下，有部分員工認為，企業(yè)人員的引入和晉升大部分依靠與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，形成了員工之間缺少信任，甚至因利益相爭而導(dǎo)致內(nèi)部人際關(guān)系緊張；此外，“大鍋飯”的傳統(tǒng)思維，也導(dǎo)致不少員工缺乏動力、不思進取。

第二，缺乏長遠人才培養(yǎng)規(guī)劃。通常企業(yè)中主要靠員工的“師帶徒”模式或自己邊摸索邊學(xué)習(xí)培養(yǎng)工作技能，缺少高技能型和管理型人才的知識的更新與補充。

第三，如今科技信息發(fā)達，職場生力軍多為80后、90后大學(xué)畢業(yè)生，這一職場人群心眼活、想法多、膽識大。企業(yè)在管理人才的過程中，80后、90后常由于新入職場不受看中而跳槽。一旦，企業(yè)人才流失，后備人才培養(yǎng)不足，則會出現(xiàn)人才青黃不接，甚至出現(xiàn)人才危機。

所以，關(guān)注企業(yè)內(nèi)部人力資源的培養(yǎng)和選拔，建立企業(yè)內(nèi)部后備人才梯隊管理機制勢在必行，迫在眉睫。

二、如何留住后備人才

后備人才問題是當(dāng)今企業(yè)面對市場競爭與未來發(fā)展的關(guān)鍵問題。如何用好新生員工與如何把新生員工培養(yǎng)成優(yōu)秀的后備人才，是這個問題的癥結(jié)所在。企業(yè)要想能夠百年長青，需要不斷地增加新鮮血液，并擁有培養(yǎng)優(yōu)秀接班人才的良好機制。

1.招聘遵循“最適合”原則

在開展招聘工作的過程中，對于人才的引入既要考慮企業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展需要，又要考慮人才自身的需求，綜合各項主客觀因素，選擇人才，講究適用、匹配原則。最好的人才不一定最適合企業(yè)現(xiàn)階段崗位的需求，只有適合本企業(yè)、本崗位的人才，企業(yè)才應(yīng)該聘用。

2. 良好的工作環(huán)境

良好的工作環(huán)境是穩(wěn)定和平衡員工心態(tài)的重要條件。對于人才來說，輕松愉悅工作的環(huán)境、可以接受下屬建議的上級、患難與共的同事也許比任何事物都重要。

3.適度的成就感

企業(yè)要使人才感到值得留下，并且甘愿付出他們的才華與智慧，就必須給予能干的員工更多的機會，給予工作成績優(yōu)異的員工應(yīng)有的收獲與報酬。

4.知人善用

給有能力和發(fā)展的員工更大的發(fā)揮空間，是讓員工心存感激的良方。有了這種感激做基礎(chǔ)，就不必擔(dān)心員工會離開了。

提高員工對企業(yè)的滿意度和歸屬感，長久以來都是留住人才的好辦法。

三、后備人才培養(yǎng)模式

企業(yè)后備人才包括管理型與技術(shù)型兩大類，其培養(yǎng)模式也不盡相同。

1.管理型后備人才的培養(yǎng)機制

（1）管理培訓(xùn)生計劃。是企業(yè)對經(jīng)過篩選的、富有管理潛能的一批新員工，采取系統(tǒng)的、專門的培訓(xùn)、輪崗、導(dǎo)師輔導(dǎo)等培養(yǎng)措施，迅速有效提升其管理技能和工作技能素質(zhì)，并逐漸安排其進入企業(yè)管理類崗位承擔(dān)管理職責(zé)。這種方式適合于急需人才的企業(yè)大批地培養(yǎng)新人。

（2）企業(yè)接替規(guī)劃。也稱“接班人接替規(guī)劃”，是企業(yè)通過內(nèi)部人才評價與篩選確定、并持續(xù)關(guān)注那些可能成為中、高層崗位管理人才的高潛質(zhì)員工，對其在工作技能和個人綜合素質(zhì)上進行培訓(xùn)與開發(fā)，通過內(nèi)部晉升的方式，安排他們逐步接替企業(yè)重要管理崗位。

（3）人才加速儲備庫計劃。是從總體上為高管崗位發(fā)掘和培養(yǎng)高潛質(zhì)的后備人才。通過富有挑戰(zhàn)性的工作和任務(wù)，為這些后備人才提供學(xué)習(xí)的機會，加速后備人才的成長速度。通過設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)力中心，崗位分析、模擬測試、觀察和評估、反饋和評估報告等四個步驟，對候選后備人才現(xiàn)有綜合能力與崗位所需要的實際能力進行全面對比，進而確定具體的培養(yǎng)計劃。

2.技術(shù)型后備人才的培養(yǎng)機制

（1）崗位技能培訓(xùn)。分為崗前、在崗和轉(zhuǎn)崗三個階段。崗前培訓(xùn)可以使新員工了解企業(yè)的歷史沿革和文化制度，掌握入職必須的崗位基本知識和技能。在崗培訓(xùn)主要是明確各個崗位的理論知識、專業(yè)知識和實踐知識。轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)則是當(dāng)員工進行內(nèi)部調(diào)動時，為適應(yīng)新工作崗位而進行的培訓(xùn)，以補充新知識、新技術(shù)、新能力。

（2）專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)。要制定規(guī)劃，對年輕的技術(shù)人員通過培訓(xùn)給其以深入基層的機會，學(xué)習(xí)一些與未來技術(shù)開發(fā)工作相關(guān)的基本技能；對于中老年技術(shù)人員，要不斷地更新知識，擴大知識視野，保持不斷創(chuàng)新的活力。

（3）建立技能鑒定制度。隨著培訓(xùn)機制的逐步建立，高技能人才技術(shù)鑒定制度也應(yīng)建立起來。有關(guān)鑒定內(nèi)容、工種對象、證書發(fā)放以及主持鑒定的主體部門、監(jiān)督部門及其資格認定、約束機制等也都應(yīng)隨之完善、補充或修訂，實現(xiàn)用制度來規(guī)范技能教育。

四、后備人才培養(yǎng)計劃的建議

1.建立人才發(fā)展通道

企業(yè)應(yīng)該為后備人才建立良好的發(fā)展通道，通過人力資源部門與員工個人的面談溝通確定其發(fā)展目標(biāo)和通道，激勵員工不斷提升自己的能力，實現(xiàn)個人職位提升。通常，企業(yè)應(yīng)為員工設(shè)置管理類和技術(shù)類通道，員工可依據(jù)自身崗位和條件，選擇適合自己的發(fā)展通道。

2.完善人才選拔機制

明確的選拔標(biāo)準(zhǔn)，包括企業(yè)文化的認同度以及與企業(yè)核心能力素質(zhì)的契合度等方面。具體標(biāo)準(zhǔn)是針對各類后備人才的入庫標(biāo)準(zhǔn)，包括員工基本條件（學(xué)歷、經(jīng)驗、年齡等）、知識、技能、能力素質(zhì)、個人績效等方面。

3.完善培養(yǎng)管理機制

選擇合適合理的培養(yǎng)方法，包括培訓(xùn)、輪崗、導(dǎo)師、掛職等方式。各種培養(yǎng)方式適用性也不盡相同，因此對于不同類別的人才企業(yè)應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)姆绞竭M行培養(yǎng)。做好培養(yǎng)考核工作，對后備人才培養(yǎng)效果進行評價，明確后備人員能力提升情況，及時發(fā)現(xiàn)其在培養(yǎng)過程中的問題，通過面談溝通為后備人才確定新的培養(yǎng)目標(biāo)。

后備人才培養(yǎng)的建議范文第4篇

隨著網(wǎng)球運動在中國的迅速發(fā)展，尤其是以李娜、彭帥、鄭潔為代表的中國女子網(wǎng)球在國際網(wǎng)壇取得的輝煌戰(zhàn)績，對國內(nèi)網(wǎng)球的發(fā)展起到了推波助瀾的作用。然而，縱觀我國網(wǎng)球運動發(fā)展的整體情況，所存在的矛盾依然凸出，已經(jīng)嚴重制約了我國網(wǎng)球運動的健康可持續(xù)發(fā)展。近年來，以教育系統(tǒng)為主，以學(xué)校作為支撐點，同時兼顧文化教育與專項訓(xùn)練的新型體育后備人才培養(yǎng)模式—“教體結(jié)合”模式備受國內(nèi)專家和學(xué)者們的廣泛關(guān)注。中學(xué)階段正處于身體發(fā)育和運動素質(zhì)提高的重要時期，不管是升學(xué)還是走職業(yè)化道路，都是我國網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)健康可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵期。筆者結(jié)合四川省青少年網(wǎng)球后備人才“教體結(jié)合”模式培養(yǎng)基地—綿陽南山中學(xué)，同時對在該校參加2015年全國中學(xué)生網(wǎng)球錦標(biāo)賽的相關(guān)人員進行調(diào)查研究，并從中找出“教提結(jié)合”模式培養(yǎng)網(wǎng)球后備人才所存在的問題及影響因素，并提出合理的建議，力求完善網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)機制，以促進我國網(wǎng)球運動健康可持續(xù)的發(fā)展。

2研究對象與方法

2．1研究對象

以參加2015年全國中學(xué)生網(wǎng)球錦標(biāo)賽的各省的運動員、教練員、領(lǐng)隊以及賽事領(lǐng)導(dǎo)作為研究對象。

2．2研究方法

2．2．1文獻資料法

根據(jù)研究內(nèi)容的需要，對《中國期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫》、《中國碩博論文數(shù)據(jù)庫》進行檢索，搜集了有關(guān)“教體結(jié)合”培養(yǎng)后備人才和有關(guān)網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)的資料和文獻，并對文獻進行歸納，整理，為本次研究提供理論基礎(chǔ)和方法依據(jù)。

2．2．2問卷調(diào)查法

作者利用裁判機會對2015年8月8日至13日在綿陽市南山中學(xué)舉辦的全國中學(xué)生網(wǎng)球錦標(biāo)賽的教練員、運動員進行問卷調(diào)查。據(jù)統(tǒng)計，參加此次比賽的運動員共412名，其中男運動員235名，女運動員177名，教練員132名。作者采用隨機的方式向運動員發(fā)放調(diào)查問卷272份，回收272份，回收率100％，有效問卷248份，有效率91．2％；發(fā)放教練員調(diào)查問卷68份，回收68份，回收率100％，有效問卷60份，有效率88．2％，并對問卷效度進行了檢驗。

2．2．3專家訪談法

本人就“教體結(jié)合”模式培養(yǎng)網(wǎng)球后備人才方面的問題，與負責(zé)本次錦標(biāo)賽的賽事官員以及各省、自治區(qū)、直轄市的代表隊的領(lǐng)隊進行了面談，為此次研究提供了的較為全面的實際信息。

2．2．4數(shù)理統(tǒng)計法

根據(jù)需要運用SPSS19．0和wpsoffice軟件對問卷調(diào)查結(jié)果進行數(shù)理統(tǒng)計，并對數(shù)據(jù)進行分析歸納，得出結(jié)論。

3結(jié)果與分析

3．1生源狀況

網(wǎng)球運動員的來源情況在某種程度上能夠反映網(wǎng)球后備人才的培養(yǎng)情況。在對來自31個省、自治區(qū)、直轄市的68支代表隊中的272名中學(xué)生網(wǎng)球運動員及68名教練員調(diào)查后得知，有90．6％的學(xué)生運動員來自城市，僅9．4％的學(xué)生運動員來自農(nóng)村。結(jié)果表明，運動員的來源比較單一，而家庭資金投入是影響青少年是否選擇網(wǎng)球訓(xùn)練的重要因素，“教體結(jié)合”模式能在一定程度上解決這一問題，從側(cè)面也大大增加了網(wǎng)球后備人才的來源和總體數(shù)量。3．2運動等級狀況我國對青少年網(wǎng)球運動員等級認定要求為在一定級別的比賽中獲得一定名次。因此，擁有網(wǎng)球運動等級證書能在一定程度上反映該運動員技能水平的高低。在對學(xué)生運動員運動等級調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，參賽選手有61．7％的為網(wǎng)球二級運動員，有0．8％的為一級運動員，但仍有37．5％的沒有獲得二級運動員等級證書。

3．3學(xué)訓(xùn)結(jié)合情況

平衡文化學(xué)習(xí)和專項訓(xùn)練是培養(yǎng)網(wǎng)球后備人才亟需解決的問題。以教育系統(tǒng)為主的利用學(xué)生的課余時間來訓(xùn)練的“教體結(jié)合”模式能在一定程度上緩和這一問題，大部分的學(xué)校都是采用周末、晚自習(xí)等課余時間來進行專項訓(xùn)練。在對學(xué)生運動員學(xué)習(xí)情況的調(diào)查結(jié)果顯示，3．2％的學(xué)生運動員認為文化課學(xué)習(xí)非常難，72．6％的運動員認為文化課學(xué)習(xí)難度一般，僅有2．8％的學(xué)生運動員覺得文化課學(xué)習(xí)非常容易（見表1）。對于運動員外出參賽拉下的功課，大部分的學(xué)生會通過自己后補或者單獨找老師補習(xí)。

3．4教練員隊伍現(xiàn)狀

教練員是網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)的直接執(zhí)行者，貫穿于整個培養(yǎng)過程，對運動員的技能提高和全面發(fā)展起主導(dǎo)作用。因此，教練員的執(zhí)教水平是“教體結(jié)合”得以順利進行的條件保障。在對教練員的年齡及執(zhí)教年限調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，我國中學(xué)網(wǎng)球教練員30歲及以下有15人，占總數(shù)的25％；30－40歲的中青年教練員有15人，占總數(shù)的25％；41－50歲的教練26人，占總數(shù)的43．3％；51歲及以上者有4人，占總數(shù)的6．7％。由此可見，教練員年齡結(jié)構(gòu)分布不合理，教練員年齡偏年輕化和老齡化。在對教練員職稱與學(xué)歷的調(diào)查中顯示，有40％的教練員為高級教練，其他的均為初級或中級教練；有76．7％的教練員取得了大專以上學(xué)歷。結(jié)果表明，我國中學(xué)網(wǎng)球教練員知識結(jié)構(gòu)及執(zhí)教水平較為合理，但仍需提高。

3．5學(xué)校訓(xùn)練設(shè)施情況

網(wǎng)球場地與基本訓(xùn)練設(shè)施是網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)的最基本條件，網(wǎng)球場數(shù)量的多少與訓(xùn)練設(shè)施的齊全程度也能大體反映出該校的網(wǎng)球水平以及領(lǐng)導(dǎo)對該運動項目的重視程度。通過運動員對自己學(xué)校網(wǎng)球訓(xùn)練設(shè)施的滿意度調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，仍有13．7％網(wǎng)球?qū)W生運動員對學(xué)校場地設(shè)施不滿意。在對教練員對執(zhí)教學(xué)校場及訓(xùn)練設(shè)施評價的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，僅有10％的教練員認為目前的場地器材能夠滿足他們的訓(xùn)練需要。

3．6訓(xùn)練經(jīng)費來源

訓(xùn)練經(jīng)費是實現(xiàn)人才培養(yǎng)過程的物質(zhì)基礎(chǔ)，如場地和設(shè)施維護、訓(xùn)練、參賽、師資培養(yǎng)等都需要資金的支持。因此，經(jīng)費的保障也成為“教體結(jié)合”成功的關(guān)鍵因素。通過對訓(xùn)練經(jīng)費來源情況的調(diào)查顯示，“教體結(jié)合”學(xué)校網(wǎng)球隊的經(jīng)費來源主要通過隊員繳費（83．6％）和學(xué)校經(jīng)費（54．3％）兩種途徑，基本上沒有獲得上級部門的撥款和來自社會的贊助。

3．7運動員出路狀況

后備人才的出路情況是檢驗“教體結(jié)合”模式培養(yǎng)成果的最直接因素，其中走職業(yè)化道路和升學(xué)是中學(xué)階段網(wǎng)球后備培養(yǎng)最典型的兩種出路。通過與各代表隊的領(lǐng)隊交談后得知，有99％的運動員畢業(yè)后順利考入大學(xué)或者被輸送到省隊及以上走職業(yè)化道路，說明“教體結(jié)合”在保障學(xué)生出路這方面取得了很好的效果。在對運動員訓(xùn)練目的調(diào)查結(jié)果顯示，76．6％的學(xué)生運動員從事網(wǎng)球訓(xùn)練的目的就是升學(xué)，對走職業(yè)化道路并不感興趣，僅有6％的學(xué)生運動員愿意走職業(yè)化道路，仍有17．4％的運動員對出路不明確。由于他們具有一定的專業(yè)特長，大大增加了他們通過國家相關(guān)政策（如運動訓(xùn)練單招等）進入大學(xué)學(xué)習(xí)的機會。

4結(jié)論與建議

4．1結(jié)論

1．“教體結(jié)合”模式是以培養(yǎng)優(yōu)秀的體育后備人才為目標(biāo)，以學(xué)校作為支點，同時兼顧文化學(xué)習(xí)與專項訓(xùn)練的新型培養(yǎng)模式，是解決我國網(wǎng)球運動健康可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

2．“教體結(jié)合”模式培養(yǎng)網(wǎng)球后備人才的現(xiàn)狀為：多數(shù)參與網(wǎng)球訓(xùn)練的學(xué)生來自城市，只有少部分來自農(nóng)村，大部分具有一定運動等級，訓(xùn)練的目的基本上都是為了升學(xué)；大多數(shù)運動員都認為文化學(xué)習(xí)和專項訓(xùn)練能夠達到平衡，但只有少數(shù)運動員認為學(xué)習(xí)文化課非常容易；教練員的年齡普遍集中在在40－50歲之間，大多都取得了大專以上學(xué)歷并對訓(xùn)練工作比較投入，責(zé)任心較強；學(xué)生運動員和教練員普遍對自己學(xué)校的訓(xùn)練場地和設(shè)施滿意度普不高，訓(xùn)練和比賽的經(jīng)費基本上都來自隊員繳費和學(xué)校撥款。

3．“教體結(jié)合”模式培養(yǎng)網(wǎng)球后備人才的制約因素為：后備人才來源單一，嚴重制約著我國網(wǎng)球水平的提高；學(xué)訓(xùn)矛盾仍然不可調(diào)和，影響著我國網(wǎng)球后備人才的可持續(xù)發(fā)展；教練員隊伍不完善，科研能力和執(zhí)教水平有待提高；學(xué)校、體育部門、教育部門在對后備人才培養(yǎng)及管理上還不夠協(xié)調(diào)，沒有形成一套系統(tǒng)的、完善的、可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)體系。

4．“教體結(jié)合”模式培養(yǎng)網(wǎng)球后備人才的方式對以前存在的問題都有所改觀，但仍然有很多不完善之處。許多學(xué)校雖引入了這一模式，但基本上只是在形式上結(jié)合，并沒有真正的將其落到實處。

4．2建議

1．注重文化教育與網(wǎng)球訓(xùn)練之間的平衡。“教體結(jié)合”模式培養(yǎng)網(wǎng)球后備人才應(yīng)該把握教育是基礎(chǔ)、訓(xùn)練是重點，文化教育和網(wǎng)球訓(xùn)練相結(jié)合的指導(dǎo)方針，以培養(yǎng)具有較高文化素質(zhì)的運動員為目標(biāo)，從而改善當(dāng)前這種管理無序的狀態(tài)。

2．拓寬經(jīng)費來源渠道。政府部門應(yīng)加大資金投入力度，同時增加與俱樂部、網(wǎng)球協(xié)會及企業(yè)單位之間的聯(lián)系與合作，達成聯(lián)合培養(yǎng)優(yōu)秀運動員的共識。

3．增加訓(xùn)練場地，完善訓(xùn)練設(shè)施，給學(xué)生運動員塑造良好的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練氛圍。

4．建立健全相關(guān)規(guī)定及管理體制。將教育部門、體育部門以及培養(yǎng)學(xué)校的資源進行有效的深度結(jié)合，從而真正的做到目標(biāo)共定、責(zé)任分擔(dān)、項目分建、資源共享、過程共管，從而使我國的網(wǎng)球后備人才處于穩(wěn)定的良性循環(huán)狀態(tài)。

參考文獻：

［1］陽藝武，劉同員，黃彩虹．我國競技體育后備人才培養(yǎng)模式的演變及思考———兼論“體教結(jié)合”與“教體結(jié)合”模式［J］．天津體育學(xué)院學(xué)報．2009，（3）．

［2］王浩，陳建華，張?zhí)旆澹笆￡犘＾k”：“教體結(jié)合”新路子的實踐探索［J］．山西師大體育學(xué)院學(xué)報．2006，（3）．

［3］杜偉．教體結(jié)合培養(yǎng)體育后備人才現(xiàn)狀與對策———以江蘇省調(diào)查為例［J］．體育與科學(xué)．2006，（2）．

后備人才培養(yǎng)的建議范文第5篇

關(guān)鍵詞：田徑；后備；現(xiàn)狀；建議

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）10-0079-02

跑、走、跳躍、投擲等是田徑項目中的一種競技運動，它是以個人為主的一項運動，而福建省的田徑運動在我國體育中發(fā)展著相對較高的水平，為國家曾培養(yǎng)過一些優(yōu)秀的世界冠軍。如劉華金等人，打破了保持17年之久的女子100米欄亞洲記錄。雖然2015年6月27日（體育）“田徑―全國田徑冠軍賽”中，福建選手湯星強獲得了男子100米冠軍，但是福建省的競技運動中田徑項目仍然顯得有些捉襟見肘。盡管在田徑同仁的共同努力下，福建省的競技水平有所提高，但距離期還是需要多加投入。

一、少體校田徑后備人才培養(yǎng)的狀況

1.訓(xùn)練費和比賽費不夠。通過福建省各地市的相關(guān)資料，以及我國田徑項目中少體人才基地的綜合調(diào)查，對6所少體學(xué)校的訓(xùn)練費用和比賽費用進行了研究，這兩項費用一共花114萬元/年，其中企業(yè)的幫助承擔(dān)1萬元（0.87%）；運動員自行支付1萬元（0.87%）；學(xué)校自己負擔(dān)8萬元（7.01%）；國家根據(jù)相關(guān)法律撥款104萬元（91.2%）。從各培訓(xùn)基地提供的資料來看，少體運動員所需要的花費人數(shù)為630人，每個運動員比賽中的花費約為2300元，這完全達不到少體運動員訓(xùn)練和比賽的基本要求。從費用上看，訓(xùn)練和比賽的主要費用來自于國家政策，因而，我國的后備人才培養(yǎng)地基訓(xùn)練的經(jīng)費不能有效地得到保障，尤其是地方上的體校就更別說了[1]。

2.教練文化水平偏低。根據(jù)課程改革的要求，教師要遵循“以人為本”的教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生，因此，在體育文化中也可以恰當(dāng)?shù)剡\用這一方法。說到底，在新世紀(jì)運動會的田徑項目要想獲得持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展，不僅要尊重人才，還要重視教練員在科學(xué)知識和文化道德方面的能力，這些都會對體育創(chuàng)新有一定的影響。由此產(chǎn)生的運動員水平和素質(zhì)也會相應(yīng)地受到一定的影響。據(jù)調(diào)查，“冠軍等于教練”的模式在體育中普遍存在，專業(yè)理論較低、學(xué)歷不高、訓(xùn)練方法古板無趣這些問題的存在，阻礙了運動員的發(fā)展，尤其是少體中的運動員，同時他們與國際上的同仁也甚少交流[2]。

馬俊仁曾經(jīng)對當(dāng)前的中國田徑形勢分析：當(dāng)一個教練在執(zhí)教時，幾乎都會遇到一兩名有潛質(zhì)的運動員，但國家要想有一個專業(yè)能力強的教練和一個優(yōu)秀的運動員。只是純粹地依靠潛質(zhì)運動員，還想要讓他一直優(yōu)秀下去，這簡直是不可能的；如果沒有一個系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練方法，想成績一直保持著，這也不現(xiàn)實。說到底，體育這項工作全面、科學(xué)而又復(fù)雜。因此，體育要從少兒抓起，逐步發(fā)展。

3.運動員文化水平不高。田徑運動員的成績要想提高，就要重視運動員的智力、理論文化等方面，而其中少體的文化課知識不僅能提高競技水平，還能在運動員將來退役后再工作中發(fā)揮重要作用。在福建省的隨機調(diào)查中，在8所少體校中，開設(shè)文化課程教學(xué)計劃的學(xué)校有3所，其中的3所體校的辦校質(zhì)量和社會評價力在社會群體中還是占有一定的比率，其影響力也是不容小覷的；不怎么進行中學(xué)文化課程教學(xué)計劃的學(xué)校有5所，除此之外，在8所體校中，僅有1所學(xué)校能夠參加普通學(xué)校的統(tǒng)考或中考。

除此之外，由于少年兒童的年齡偏小，其中的文化教育體制制約了運動員文化課學(xué)習(xí)的組織形式和開展方法，因此，它也會相應(yīng)地對少體人才科學(xué)文化素質(zhì)培養(yǎng)的進一步發(fā)展有一定的影響。

4.人才浪費，辦學(xué)舉步維艱。在調(diào)查顯示，2013年我國優(yōu)秀的運動隊運動員、體校在校人數(shù)、少兒體校在校人數(shù)的比率約為1∶3∶11。因為優(yōu)秀的運動員大多數(shù)從小就進運動隊，在隊的時間均比較長，而特別優(yōu)秀的運動隊運動員的更新度就顯得更加少，于是在我國的競技體育人才中的淘汰率也相對來說要高一些。對于一些沒有機會或者能力進入優(yōu)秀運動員行列的人來說，在體校中，文化課的低效率、技能的單一，將直接成為他們不能適應(yīng)社會的絆腳石。在此年齡段，升學(xué)和就業(yè)在將來的市場中對于他們而言，壓力是相當(dāng)大的，同時，體校運動員的出路窄，社會形象不佳，也是很多家長不愿意將孩子送到體校的原因。因此，也就造成了許多有天賦的孩子不能在體校進行訓(xùn)練，妨礙了少體校的招生，使得少體校在辦學(xué)方面形成一種惡性競爭與循環(huán)。

二、少體校田徑后備人才培養(yǎng)的建議

1.體制改革，完善比賽。田徑競賽除了在教體局組織之外，還可以依靠社會各團體對田徑競賽進行支持，要想使田徑競賽的作用發(fā)揮到淋漓盡致，就要不斷對競賽制度做行之有效的完善和措施。競賽制度是對田徑后備人才發(fā)展的一種鼓勵和促進，但如果競賽體制不合理，也與之相反地會產(chǎn)生負面的影響。要想使得一種制度對優(yōu)秀人才的成長、發(fā)展有用，那么就要看這種制度是否與青少年競賽制度相合理。在少體競賽中，不能過早地給他們專項化，金牌觀念和冠軍意識都要逐漸淡化，要著重少年兒童的身體全面發(fā)展，做好思想基礎(chǔ)，要把任務(wù)重心放在選拔有前途、訓(xùn)練效果要強、比賽經(jīng)驗要豐富的工作上，不要盲目地只為訓(xùn)練，毫不考慮少年兒童的成長需要。

2.體教結(jié)合，合理評價。體育部門和教育部門兩個行政管理部門要相互結(jié)合，共同為田徑體育培養(yǎng)高效的優(yōu)秀人才，兩個部門要學(xué)會資源共享、分工合作、協(xié)同努力，一起為體育教育事業(yè)奮斗。這是一種新型的訓(xùn)練體制，一是它在結(jié)構(gòu)上合理，分工明確，效率較高；二是通過體教聯(lián)合，能達到競技體育人才培養(yǎng)的科學(xué)化和人性化。因此，要將二者的關(guān)系正確處理，將競技體育和文化教育共同發(fā)展，才有利于少體校從根本上選拔后備人才。

除此之外，制定一個合理的評價體系也是相當(dāng)重要的。根據(jù)福建省的田徑后備人才培養(yǎng)目標(biāo)，對運動員思想、文化、訓(xùn)練、競賽等情況，要制定合理、有效的體校人才培養(yǎng)評價體系，這樣根據(jù)評價的內(nèi)容和結(jié)果，以及實際需要，及時修訂或改變其方案，以便完善少體校的培養(yǎng)模式。

3.提高教練和運動員整體素質(zhì)。體育競技要想獲得長久，教練員起著一定的作用。在少體校中，教練員可謂是整個運動訓(xùn)練的管理人員，運動員訓(xùn)練的目標(biāo)、內(nèi)容、方法等的制定都跟教練員分不開，因此，教練員素質(zhì)的高低將對運動員的能力有一定的影響，尤其是對少年兒童的影響上更是深遠[3]。要想使我國田徑一線教練員的執(zhí)教水平迅速達到世界先進水平，就要不斷加強教練員知識體系的更新，學(xué)習(xí)國際上先進的訓(xùn)練理念、訓(xùn)練方法，使教練員的整體素質(zhì)、執(zhí)教水平提高。學(xué)習(xí)文化的黃金時期是青少年時期，運動員在加緊訓(xùn)練中，學(xué)習(xí)文化課也是至關(guān)重要的，教練在一定程度上，要對運動員的自主學(xué)習(xí)力進行潛移默化的作用，這樣做不但能讓運動員在訓(xùn)練的樂趣中得到學(xué)習(xí)的快樂，還能在學(xué)習(xí)中正確對待自己的比賽成績。

就教練和運動員的關(guān)系，馬俊仁曾經(jīng)舉了這樣一個例子，教練與運動員就好比建樓一樣，不是一塊塊磚頭積在一起就能變成一棟樓，它是要經(jīng)過許多工匠用自身的工藝將這些磚頭有機地組合在一起，才能使這棟樓結(jié)實、穩(wěn)固。而作為少年田徑教練員必須把握少年運動員各生長發(fā)育階段的特點，隨時捕捉人體生長發(fā)育和機能增長的突破點，融入田徑各項目技術(shù)發(fā)展的有效手段和方法，使少年運動員的技術(shù)和生理機能可以提高，全面發(fā)展運動員的體能，為其專項成績的突破打好有力、堅實的基礎(chǔ)[4]。

4.健全運動員保障制度。高投入、高風(fēng)險、時間長和不確定性是運動員職業(yè)的特點，因此他們是一個特殊的存在群體。要始終堅持以人為本，力求解決和少年兒童切身利益相關(guān)的問題，積極追求能夠適應(yīng)新環(huán)境的比賽獎勵和運動員分配機制，將少年兒童的文化課、德育教育，和將來的工資待遇、退役后安置、醫(yī)療等保險進行未雨綢繆。這一系列的問題都要納入一個體系，這樣才能保障少體運動員的訓(xùn)練積極性，使訓(xùn)練效果達到最優(yōu)。要考慮各個方面因素，努力獲得運動員家長的支持，以及社會上大多數(shù)人的理解，充分調(diào)動起少體運動員訓(xùn)練的積極性，貯備足夠的田徑后備資源，促進其地方田徑項目的持續(xù)、有效發(fā)展。

5.科學(xué)選才，加強田徑普及?？茖W(xué)選材力度要加大，一個健全的科學(xué)選材機構(gòu)，要為訓(xùn)練配備良好的設(shè)備和提供足夠的經(jīng)費[5]。根據(jù)實際情況制定一個相對完善、符合田徑項目發(fā)展的可行性措施，并對少年兒童的特點和生理情況制定選拔人才的方法，選拔真正有潛質(zhì)的運動員，為福建省的田徑項目培養(yǎng)合格的少年兒童。要針對少年兒童的心理特點、年齡特點等進行宣傳，從強身健體、增加趣味等方面鼓勵少年兒童加入到田徑運動的行列中來，以保證田徑運動員的資源充足。

結(jié)束語：

總而言之，在科技發(fā)展迅猛的今天，只有不斷提高訓(xùn)練方法，創(chuàng)新將訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)相互結(jié)合，才能在國際田徑比賽中覓得一席之地。同時，重視少年兒童的體育工作發(fā)展也是非常必要的。我們要善于總結(jié)歷史發(fā)展經(jīng)驗、借鑒國外先進的體育理念，抓住重大的戰(zhàn)略機會，做好少體工作。在少體工作中，運動員成長過程中的心理素質(zhì)和道德素養(yǎng)也是不容小覷的，有時它在一些重要環(huán)節(jié)中也發(fā)揮著重大作用。因此，要多方面地對少體運動員的身心和思想做正確引導(dǎo)。

參考文獻：

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