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科技創(chuàng)新的想法范文第1篇

解決了科技型中小企業(yè)融資難的問(wèn)題。本文著重介紹了近年來(lái)北京市金融服務(wù)支持科技創(chuàng)新的情況，在此基礎(chǔ)上總結(jié)制約科技與金融有效對(duì)接的因素，并給出了解決科技企業(yè)融資

難的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：科技金融；科技型中小企業(yè)；金融服務(wù)

一、北京市金融服務(wù)支持科技創(chuàng)新情況

1.1體制機(jī)制創(chuàng)新

北京市政府會(huì)同中關(guān)村國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)部級(jí)小組相關(guān)部門(mén)，共同組建中關(guān)村科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)化促進(jìn)中心（簡(jiǎn)稱中關(guān)村創(chuàng)新平臺(tái)）。創(chuàng)新平臺(tái)形成了中央、北京市、區(qū)縣協(xié)

同推進(jìn)的中關(guān)村科技金融工作體系，確定了科技金融工作組開(kāi)展先行先試政策研究、協(xié)調(diào)落實(shí)試點(diǎn)政策、促進(jìn)科技金融機(jī)構(gòu)聚集發(fā)展、科技金融產(chǎn)品創(chuàng)新、科技金融宣傳推廣和信

息交流活動(dòng)等五項(xiàng)工作內(nèi)容和部市會(huì)商機(jī)制、聯(lián)系服務(wù)機(jī)制、信息通報(bào)機(jī)制、工作組議事機(jī)制和集中辦公等五項(xiàng)工作機(jī)制。

1.2信貸服務(wù)創(chuàng)新

由于信息不對(duì)稱，以及科技企業(yè)具有“高風(fēng)險(xiǎn)”、“輕資產(chǎn)”的特點(diǎn)，傳統(tǒng)信貸服務(wù)難以滿足科技企業(yè)快速對(duì)資金的需求。目前，北京銀行、交通銀行、中國(guó)銀行等16家銀行

在中關(guān)村示范區(qū)設(shè)立了專(zhuān)門(mén)為科技企業(yè)服務(wù)的信貸專(zhuān)營(yíng)機(jī)構(gòu)或特色支行，截至2011年第四季度，信貸專(zhuān)營(yíng)機(jī)構(gòu)和特色支行共為5250家/次企業(yè)提供授信額度1033億元，實(shí)際發(fā)放貸款

722億元，其中2011年新發(fā)放貸款313億元，示范區(qū)企業(yè)信貸融資環(huán)境明顯改善。

1.3金融市場(chǎng)創(chuàng)新

在積極推動(dòng)信貸服務(wù)創(chuàng)新的同時(shí)，通過(guò)金融市場(chǎng)創(chuàng)新為科技企業(yè)提供直接融資渠道也成為科技金融工作的重要任務(wù)之一。中關(guān)村代辦股份轉(zhuǎn)讓試點(diǎn)成為我國(guó)多層次資本市場(chǎng)建

設(shè)的一個(gè)重要?jiǎng)?chuàng)新舉措，為非上市公司提供了有序的股份轉(zhuǎn)讓服務(wù)平臺(tái)，對(duì)滿足不同發(fā)展階段企業(yè)多元化融資需求，完善公司法人治理結(jié)構(gòu)、提升綜合融資能力和規(guī)范運(yùn)作水平等

方面發(fā)揮了積極作用。2011年新增掛牌企業(yè)24家，參與試點(diǎn)企業(yè)總數(shù)達(dá)到159家，已掛牌企業(yè)103家。

1.4融資渠道創(chuàng)新

不同的科技企業(yè)因細(xì)分行業(yè)、規(guī)模、發(fā)展階段等方面的不同而具有不同的融資需求和風(fēng)險(xiǎn)特征，為滿足科技企業(yè)多元化融資需求，在廣開(kāi)融資渠道方面進(jìn)行了積極的創(chuàng)新，重

點(diǎn)建設(shè)“十條渠道”，包括天使投資、創(chuàng)業(yè)投資、境內(nèi)外上市、代辦股份轉(zhuǎn)讓、擔(dān)保融資、并購(gòu)重組、信用貸款、信用保險(xiǎn)和貿(mào)易融資及小額貸款。

二、制約金融和科技有效對(duì)接的因素

2.1 金融與科技的有效對(duì)接存在天然障礙

科技創(chuàng)新具有高風(fēng)險(xiǎn)性，資金需求量大，缺乏固定資產(chǎn)，在科技創(chuàng)新的各個(gè)階段均需要大量的、不同性質(zhì)的資金。有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，在科技研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化到產(chǎn)業(yè)化的三個(gè)階段

，所需資金比例一般是1:10:100。而且科技企業(yè)在投入資金進(jìn)行科技創(chuàng)新的同時(shí)，往往只有一項(xiàng)技術(shù)或知識(shí)產(chǎn)權(quán)、專(zhuān)利，難以形成有形資產(chǎn)作為融資抵押物，知識(shí)產(chǎn)權(quán)或?qū)＠蛛y

以作價(jià)，資本的投入無(wú)有效擔(dān)保，此外技術(shù)本身也存在不確定性風(fēng)險(xiǎn)，以及資本退出機(jī)制的風(fēng)險(xiǎn)，都使科技創(chuàng)新的投資風(fēng)險(xiǎn)明顯高于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，因此，金融與科技的有效對(duì)接存在

天然障礙。

2.2現(xiàn)有的金融服務(wù)供給難以滿足科技創(chuàng)新對(duì)其的需求

我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的資本來(lái)源通常有：政府公共財(cái)政和政策性金融支持，創(chuàng)業(yè)投資和風(fēng)險(xiǎn)投資資本，商業(yè)貸款、信用貸款和貿(mào)易融資、知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押貸款等銀行信貸資本，中

小企業(yè)集合債、中小企業(yè)板、創(chuàng)業(yè)板、中關(guān)村代辦股份轉(zhuǎn)讓系統(tǒng)（新三板）、產(chǎn)權(quán)交易市場(chǎng)等資本市場(chǎng)融資，科技保險(xiǎn)等。 由于政府公共財(cái)政和政策性金融支持的投入有限

，創(chuàng)業(yè)投資和風(fēng)險(xiǎn)投資資本的發(fā)展在我國(guó)尚處于初級(jí)階段，銀行出于對(duì)風(fēng)險(xiǎn)控制的考慮亦難以滿足科技型企業(yè)對(duì)資金的需求，中小企業(yè)板、創(chuàng)業(yè)板等資本市場(chǎng)融資工具的門(mén)檻很高

，導(dǎo)致了當(dāng)前流入科技型中小企業(yè)的資本不足。 --!>

2.3科技型企業(yè)自身特點(diǎn)導(dǎo)致其融資難

科技企業(yè)自身的發(fā)展特點(diǎn)與階段性特征決定其投資價(jià)值與投資風(fēng)險(xiǎn)。北京的科技企業(yè)以中小型科技企業(yè)為主。以中關(guān)村為例，中關(guān)村示范區(qū)現(xiàn)有企業(yè)近兩萬(wàn)家，其中十百千企

業(yè)300多家，高成長(zhǎng)瞪羚企業(yè)3000多家，其余絕大多數(shù)為中小微企業(yè)，每年新增企業(yè)近3000家，自滅死亡企業(yè)也近3000家。多數(shù)企業(yè)具有規(guī)模小、無(wú)形資產(chǎn)比重高、財(cái)務(wù)管理能力弱

、信用水平低等特點(diǎn)，而且很多企業(yè)家都出身與技術(shù)人員，在企業(yè)的管理上存在不規(guī)范，財(cái)務(wù)制度不健全等缺陷，這些都是造成其融資難的重要原因。

三、解決科技企業(yè)融資難的對(duì)策措施

第一，優(yōu)化配置金融資源，建立以科技企業(yè)為核心的金融服務(wù)體系，吸引全球范圍的科技創(chuàng)新資源和金融資源集聚發(fā)展，孕育服務(wù)科技創(chuàng)新的新型金融組織，創(chuàng)造出支持科技

創(chuàng)新的新型金融工具，探索建立覆蓋創(chuàng)業(yè)投資、銀行信貸、資本市場(chǎng)、保險(xiǎn)和投融資服務(wù)等多個(gè)領(lǐng)域的組合金融服務(wù)體系。設(shè)立風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)助資金。

第二，深化科技體制和金融體制的改革，完善科技金融監(jiān)管服務(wù)體系，打破領(lǐng)域分割、業(yè)務(wù)獨(dú)立的現(xiàn)有服務(wù)體系，按照科技創(chuàng)新不同階段的金融需求特點(diǎn)，引導(dǎo)各類(lèi)金融服務(wù)

組織進(jìn)行業(yè)務(wù)重組和業(yè)務(wù)流程再造，激發(fā)各類(lèi)突破性的金融服務(wù)模式創(chuàng)新，解決科技創(chuàng)新與金融資源對(duì)接不暢的矛盾。

第三，不斷促進(jìn)科技與金融結(jié)合，營(yíng)造有利于科技創(chuàng)新和科技金融發(fā)展的生態(tài)環(huán)境。積極促進(jìn)政金企進(jìn)一步深化合作，了解科技企業(yè)融資面臨的難題，各方協(xié)同努力完善科技

創(chuàng)新發(fā)展的金融支持體系。建設(shè)科技型中小企業(yè)信用服務(wù)體系，引入信用征信、評(píng)級(jí)、法律、財(cái)務(wù)、認(rèn)證等中介機(jī)構(gòu)構(gòu)建信用體系。積極發(fā)展各種面向科技型中小企業(yè)的融資服務(wù)

平臺(tái)，培育發(fā)展集成型科技金融服務(wù)商、科技金融中介服務(wù)聯(lián)盟等市場(chǎng)化的平臺(tái)型科技金融服務(wù)組織，利用平臺(tái)型國(guó)有投融資服務(wù)企業(yè)促進(jìn)資源整合。

第四，大力支持創(chuàng)業(yè)投資聚集發(fā)展，逐步建立以政府資金為引導(dǎo)、社會(huì)資金為主體的創(chuàng)業(yè)資本籌集機(jī)制和市場(chǎng)化的創(chuàng)業(yè)資本運(yùn)作機(jī)制。發(fā)揮國(guó)家相關(guān)部委和北京市設(shè)立的創(chuàng)業(yè)

科技創(chuàng)新的想法范文第2篇

人力資源開(kāi)發(fā)，特別是科技研發(fā)，一直以來(lái)，是我市轉(zhuǎn)型發(fā)展的弱項(xiàng)。實(shí)事上，我市在人才開(kāi)發(fā)、引進(jìn)、引智等方面做了大量的工作，謀劃了很多很好的工作思路。制定了柔性引進(jìn)人才制度機(jī)制，啟動(dòng)實(shí)施了新一輪科技成果轉(zhuǎn)化三個(gè)行動(dòng)，設(shè)立人才發(fā)展和科技成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用專(zhuān)項(xiàng)資金，推進(jìn)創(chuàng)新要素聚集。大豆科研中心、水稻研發(fā)中心等一批科研中心、創(chuàng)新聯(lián)盟相續(xù)建成。但仍然存在科技創(chuàng)新能力弱、人才流失、人才匱乏的短板。對(duì)此建議：

一是加大政策引導(dǎo)支持力度。擴(kuò)大人才發(fā)展和科技成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用專(zhuān)項(xiàng)資金財(cái)政投放額度，對(duì)重點(diǎn)科技研發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行傾斜扶持，加大獎(jiǎng)勵(lì)與補(bǔ)貼力度。對(duì)柔性引進(jìn)人才制度機(jī)制、程序等全流程、全維度進(jìn)行路演，找差距、找短板、找問(wèn)題、找梗阻；對(duì)工作流程再細(xì)化、再優(yōu)化、再精簡(jiǎn)；對(duì)一些確實(shí)需要的審批，進(jìn)行再放責(zé)、再放權(quán)。

二是建立完善研發(fā)項(xiàng)目庫(kù)。以項(xiàng)目方式推進(jìn)招商引資、產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目工作，我市有成熟的工作經(jīng)驗(yàn)。建議借鑒招商引資、產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目庫(kù)（冊(cè)）的方式，推進(jìn)科技研發(fā)項(xiàng)目庫(kù)建設(shè)。瞄準(zhǔn)國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)需求、立足我市資源現(xiàn)狀、依托全國(guó)省重點(diǎn)大學(xué)、科研院所、實(shí)驗(yàn)室科技研發(fā)方向及儲(chǔ)備，發(fā)揮企業(yè)主體參與作用，分級(jí)分類(lèi)建立研發(fā)項(xiàng)目庫(kù)，以我市自然資源優(yōu)勢(shì)開(kāi)發(fā)利用為戰(zhàn)略重點(diǎn)、以企業(yè)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)為方向，以大專(zhuān)院校、科研院所、實(shí)驗(yàn)室為柔性依靠，征集、篩選重點(diǎn)扶持科技研發(fā)項(xiàng)目。以研發(fā)項(xiàng)目為媒介，吸引大專(zhuān)院校、科研院所、實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)技術(shù)等創(chuàng)新要素向我市聚集；以研發(fā)項(xiàng)目為階梯，吸引大企業(yè)、創(chuàng)投風(fēng)投等金融資金資本要素向我市匯集；以研發(fā)項(xiàng)目為載體，吸引各方面科技人才、管理人才等人力資源要素向我市流動(dòng)，為柔性引進(jìn)人才制度機(jī)制落實(shí)，開(kāi)發(fā)新的路徑和渠道。

三是全面支持建立研發(fā)中心及孵化器。區(qū)分研發(fā)項(xiàng)目類(lèi)別，只要符合我市產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、有市場(chǎng)需求、有企業(yè)需要的，都要建立完善各類(lèi)研發(fā)中心及孵化器。打造產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新聯(lián)盟等七個(gè)抓手上開(kāi)創(chuàng)發(fā)展新路徑和搭建研發(fā)平臺(tái)，讓柔性引進(jìn)人才制度機(jī)制有承接的平臺(tái)。對(duì)優(yōu)秀人才、重點(diǎn)研發(fā)人員給平臺(tái)、給研發(fā)課題項(xiàng)目、給政策資金、環(huán)境服務(wù)支持，以研發(fā)項(xiàng)目、研發(fā)中心，打破企業(yè)研發(fā)投入不足、人才瓶頸等制約。

科技創(chuàng)新的想法范文第3篇

1. 確定DI校本課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值定位

通過(guò)廣泛調(diào)研，對(duì)本校的培養(yǎng)目標(biāo)、發(fā)展需要、課程資源等進(jìn)行評(píng)估，在此基礎(chǔ)上，對(duì)DI校本課程進(jìn)行需要評(píng)估，確定DI校本課程的總體目標(biāo)，制定大致結(jié)構(gòu)，對(duì)校本課程作出明確的價(jià)值定位。

在這個(gè)過(guò)程中，重點(diǎn)要放在“校本”這個(gè)關(guān)鍵詞上，只有這樣，DI校本課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值定位才不會(huì)偏離“校本”這一條主線。因此，需要研制兩份問(wèn)卷。第一份問(wèn)卷以本校教師為調(diào)查對(duì)象，內(nèi)容涉及“DI實(shí)施、校本課程開(kāi)發(fā)”的要素調(diào)查。第二份問(wèn)卷以本校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，內(nèi)容涉及被調(diào)查者對(duì)DI的認(rèn)識(shí)、已具備的能力水平、參與相關(guān)活動(dòng)的情況、了解及接受程度等。在對(duì)兩份問(wèn)卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，對(duì)DI校本課程進(jìn)行需要評(píng)估，初步確定“DI校本課程”的總體目標(biāo)，制定大致結(jié)構(gòu)，并對(duì)校本課程作出明確的價(jià)值定位。然后，通過(guò)意見(jiàn)征詢會(huì)和訪談（訪談方式有電話、郵件、現(xiàn)場(chǎng)等），收集省、市DI專(zhuān)家、本校家長(zhǎng)關(guān)于校本課程實(shí)施、評(píng)價(jià)方面的意見(jiàn)及建議，形成校本課程開(kāi)發(fā)總體思路。對(duì)學(xué)生社團(tuán)、興趣小組、校園科技節(jié)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課例研究等DI分層普及活動(dòng)進(jìn)行觀察和訪談，了解學(xué)生在DI活動(dòng)中的參與狀態(tài)，初步確定校本教材的目標(biāo)和內(nèi)容。與此同時(shí)，對(duì)本校擁有DI專(zhuān)業(yè)資格的骨干教師進(jìn)行深度訪談，從課程結(jié)構(gòu)、實(shí)施策略、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)維度建構(gòu)DI創(chuàng)新思維競(jìng)賽項(xiàng)目校本課程的開(kāi)發(fā)體系，編寫(xiě)《課程開(kāi)發(fā)指南》、《課程開(kāi)發(fā)方案》、相關(guān)校本教材，將校本課程部署落實(shí)到學(xué)校的課程安排、教師分工及各項(xiàng)考核中。

2. 確定DI校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐思路

校本課程開(kāi)發(fā)可以分為課程選擇、課程改編、課程整合、課程補(bǔ)充、課程拓展和課程新編等類(lèi)型。而DI校本課程開(kāi)發(fā)屬于課程新編類(lèi)型。也就是，以DI作為主題內(nèi)容，進(jìn)行全新的課程單元開(kāi)發(fā)。實(shí)踐思路：組建校本課程開(kāi)發(fā)隊(duì)伍――進(jìn)行情境和需要分析――擬定目標(biāo)――設(shè)計(jì)方案――討論與實(shí)施――評(píng)價(jià)與修訂。

在此思路的指導(dǎo)下，項(xiàng)目組可以通過(guò)搜索和查閱大量有關(guān)DI實(shí)施、校本課程開(kāi)發(fā)等主題網(wǎng)站、著作和期刊，對(duì)DI的隱性課程資源進(jìn)行系統(tǒng)梳理，探尋從競(jìng)賽項(xiàng)目到校本教材再到校本課程轉(zhuǎn)化的實(shí)踐路徑，明確DI校本課程開(kāi)發(fā)的總體目標(biāo)，從課程結(jié)構(gòu)、實(shí)施策略、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)維度建構(gòu)DI校本課程的開(kāi)發(fā)體系，并編寫(xiě)《課程開(kāi)發(fā)指南》、《課程開(kāi)發(fā)方案》、相關(guān)校本教材。

3. 確定DI校本教材的內(nèi)容體系

DI校本教材內(nèi)容體系的確定，必須基于從競(jìng)賽項(xiàng)目到校本教材再到校本課程轉(zhuǎn)化的實(shí)踐路徑。因此，“歷程歷奇歷練”的編寫(xiě)思路會(huì)比較符合有關(guān)價(jià)值定位和培養(yǎng)目標(biāo)。整體風(fēng)格上，可以沿襲DI的“旅程”本色，把校本課程定義為“一趟奇妙的旅程”。根據(jù)對(duì)DI的隱性課程資源的系統(tǒng)梳理，DI校本教材的內(nèi)容體系具體可以如下：

科技創(chuàng)新的想法范文第4篇

【關(guān)鍵詞】敏捷開(kāi)發(fā);敏捷測(cè)試;敏捷實(shí)踐;測(cè)試策略;TDD BDD極限編程項(xiàng)目管理

本文分為以下主題介紹敏捷實(shí)踐活動(dòng)的測(cè)試策略：

1.敏捷實(shí)踐啟動(dòng)

在項(xiàng)目啟動(dòng)階段，通常被稱為“sprint 0”或“0 Scrum的迭代”，這個(gè)目標(biāo)是讓你的團(tuán)隊(duì)根據(jù)需求分析找到正確的方向。雖然主流敏捷社區(qū)不喜歡談?wù)撨@么多，事實(shí)是這一階段的持續(xù)時(shí)間可以從幾個(gè)小時(shí)到幾周 取決于項(xiàng)目的性質(zhì)和組織的文化。實(shí)際這個(gè)階段有個(gè)重要的任務(wù)就是為了給客戶演示未來(lái)軟件模型而搭建的測(cè)試，主要任務(wù)是，組織各種方法測(cè)試并開(kāi)始建立測(cè)試環(huán)境。這個(gè)階段你的項(xiàng)目，你會(huì)做初期要求的構(gòu)想。作為這一努力的結(jié)果，你及你的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該通過(guò)簡(jiǎn)單的測(cè)試獲得更好的需求理解，并且制定一些驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。

1.1 測(cè)試環(huán)境搭建

在項(xiàng)目的開(kāi)始，你需要開(kāi)始設(shè)置你的環(huán)境，包括設(shè)定你的工作區(qū)域，您的硬件，并開(kāi)發(fā)工具（命名一些東西）。有幾個(gè)策略，來(lái)組織你的測(cè)試環(huán)境：

①采用開(kāi)源軟件（OSS）工具的開(kāi)發(fā)。

②采用開(kāi)源軟件與商業(yè)的獨(dú)立測(cè)試工具。

③有一個(gè)共同的錯(cuò)誤/缺陷跟蹤系統(tǒng)

④投資于硬件測(cè)試。團(tuán)隊(duì)可能需要的硬件上做測(cè)試。

⑤投資虛擬化和測(cè)試實(shí)驗(yàn)室的管理工具。

⑥投資持續(xù)集成（CI）和連續(xù)部署（CD）工具。

1.2 缺陷管理

缺陷管理往往是交付團(tuán)隊(duì)結(jié)合自己的需求管理和缺陷管理策略來(lái)簡(jiǎn)化他們的整體變更管理過(guò)程。這是因?yàn)槿毕菔橇硪环N類(lèi)型的要求。要求也是一種缺陷，事實(shí)上，一些敏捷團(tuán)隊(duì)甚至捕捉使用缺陷管理工具的需求 。

采用這一戰(zhàn)略的主要障礙，是把需求的處理和缺陷處理同等對(duì)待。在敏捷交付團(tuán)隊(duì)形勢(shì)估計(jì)時(shí)，顧客通常需要支付新的需求的開(kāi)發(fā)費(fèi)用，但是不會(huì)同意在項(xiàng)目中支付缺陷的修復(fù)費(fèi)用。在這種情況下，簡(jiǎn)單有效的做法是將工作項(xiàng)目標(biāo)記為需要付費(fèi)的（或不）。這種定價(jià)策略是把你的需求和缺陷管理過(guò)程合并為一個(gè)單一的簡(jiǎn)單的改變，這也是過(guò)程改進(jìn)的機(jī)會(huì)。

2.整個(gè)團(tuán)隊(duì)測(cè)試策略

2.1 整個(gè)團(tuán)隊(duì)測(cè)試策略

敏捷社區(qū)中常見(jiàn)的一個(gè)組織的戰(zhàn)略，團(tuán)隊(duì)需要包括人的分析能力，設(shè)計(jì)能力， 編程技能，領(lǐng)導(dǎo)能力，測(cè)試。顯然這個(gè)列表沒(méi)有羅列全部的團(tuán)隊(duì)的能力，同時(shí)，也不是每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都能擁有如上的能力。但是，在敏捷團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都能以任何方式快速地學(xué)習(xí)新的技能，盡可能的通過(guò)學(xué)習(xí)去嘗試并且分享給隊(duì)友，從而提高團(tuán)隊(duì)的整體生產(chǎn)力。這被稱為自組織“團(tuán)隊(duì)”。

如圖1所示，我們可以看到傳統(tǒng)和敏捷開(kāi)發(fā)流程的不同。在傳統(tǒng)瀑布模型下的團(tuán)隊(duì)，程序員是常見(jiàn)的（專(zhuān)家） 編寫(xiě)代碼，然后把它扔來(lái)給測(cè)試人員（也是專(zhuān)家）。 雖然比沒(méi)測(cè)試好，但是這樣的獨(dú)立作業(yè)，帶來(lái)的是昂貴的花費(fèi)和時(shí)間的開(kāi)銷(xiāo)。在敏捷團(tuán)隊(duì)的程序員和測(cè)試人員一起工作，并隨著時(shí)間的推移，這兩個(gè)角色之間的區(qū)別變得模糊。敏捷社區(qū)中一個(gè)有趣的哲學(xué)是，開(kāi)發(fā)人員應(yīng)該盡早盡量驗(yàn)證自己的工作，盡自己的能力，努力獲得更好的這樣做過(guò)的效果。

圖1 傳統(tǒng)和敏捷開(kāi)發(fā)比較

2.2 開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)測(cè)試策略

如圖2所示。Ambysoft 2008測(cè)試驅(qū)動(dòng)開(kāi)發(fā)（TDD）的調(diào)查，TDD的測(cè)試技術(shù)在實(shí)踐中的運(yùn)用。有趣的是受訪者明確表示，他們不只是做TDD也不是人人做TDD，令人驚訝的是。他們中的許多人也在做回顧和檢查，結(jié)束生命周期測(cè)試，和平行獨(dú)立測(cè)試 ，活動(dòng)敏捷的純粹主義者似乎很少。

圖2 敏捷團(tuán)隊(duì)測(cè)試/驗(yàn)證實(shí)踐

2.2.1 持續(xù)集成（CI）

持續(xù)集成（CI）是一種實(shí)踐，每隔幾小時(shí)至少一次，最好是更多的時(shí)候，你應(yīng)該：

①建立你的系統(tǒng)。這包括編譯你的代碼和潛在的重建您的測(cè)試數(shù)據(jù)庫(kù)（的）。這聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，但大型組成的系統(tǒng)的子系統(tǒng)，你需要一個(gè)戰(zhàn)略去思考怎樣建備份系統(tǒng)以及真實(shí)的系統(tǒng)的整體。

②運(yùn)行你的回歸測(cè)試套件。你將需要確定的測(cè)試范圍的大小。對(duì)于小的系統(tǒng)，你會(huì)得到一個(gè)單一的測(cè)試 套件的所有測(cè)試，但在更復(fù)雜的情況下，配置好測(cè)試用例是非常重要的。

③執(zhí)行靜態(tài)分析。靜態(tài)代碼分析是一個(gè)質(zhì)量技術(shù)在自動(dòng)化工具檢查代碼中的缺陷，經(jīng)常尋找如安全缺陷或編碼風(fēng)格的問(wèn)題類(lèi)型。

先進(jìn)的團(tuán)隊(duì)，特別是那些在一個(gè)敏捷的規(guī)模的情況下，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們也需要考慮將CI工作自動(dòng)化實(shí)現(xiàn)并且部署，這樣可以推廣到其他的環(huán)境建設(shè)，或如果有一個(gè)工作建立在一天結(jié)束的時(shí)候，你可能想將它部署到演示環(huán)境，你的團(tuán)隊(duì)以外的人可以看到進(jìn)展。

2.2.2 測(cè)試驅(qū)動(dòng)開(kāi)發(fā)（TDD）

從圖3可以看出，有效的TDD方法提供的測(cè)試用例比較詳細(xì)的規(guī)格說(shuō)明更能被工程師很好的把握和操作。有效的單元測(cè)試已經(jīng)是開(kāi)發(fā)文檔的重要部分，同時(shí)，定義清晰的可被接受的測(cè)試用例也會(huì)在將來(lái)成為產(chǎn)品的一個(gè)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的一部分。

圖3 測(cè)試驅(qū)動(dòng)開(kāi)發(fā)（TDD）是一種敏捷開(kāi)發(fā)技術(shù)的實(shí)踐

圖4 一個(gè)程序員標(biāo)準(zhǔn)的一天的工作安排

可被接受的TDD的測(cè)試用例的開(kāi)發(fā)需要程序員根據(jù)需求，已經(jīng)測(cè)試人員的反饋不斷調(diào)整，同時(shí)，自我驅(qū)動(dòng)代碼重構(gòu)及實(shí)現(xiàn)。根據(jù)圖 4顯示，其實(shí)一個(gè)程序員在拿到需求之后，更樂(lè)意去不斷的尋找之前的類(lèi)似相關(guān)代碼的實(shí)現(xiàn)然后撰寫(xiě)測(cè)試用例，所以相關(guān)測(cè)試用例最好能夠被系統(tǒng)集成并且被分享，這樣可以節(jié)約開(kāi)發(fā)的時(shí)間，也能夠?yàn)榭蛻舻尿?yàn)收測(cè)試提供幫助。

2.3 獨(dú)立的測(cè)試團(tuán)隊(duì)

整個(gè)團(tuán)隊(duì)參與敏捷實(shí)踐的測(cè)試工作已經(jīng)可以協(xié)助開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的功能性的測(cè)試用例的開(kāi)發(fā)，然后在大規(guī)模的復(fù)雜開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，我們還需要一個(gè)獨(dú)立的測(cè)試團(tuán)隊(duì)來(lái)做獨(dú)立的完成階段已經(jīng)生命周期結(jié)束量產(chǎn)前的測(cè)試。獨(dú)立的測(cè)試團(tuán)隊(duì)努力的目標(biāo)是找出系統(tǒng)性的問(wèn)題（整個(gè)團(tuán)隊(duì)的測(cè)試通常是在驗(yàn)證性試驗(yàn)），獨(dú)立的測(cè)試團(tuán)隊(duì)將專(zhuān)注于更復(fù)雜的體驗(yàn)的測(cè)試，區(qū)別于整個(gè)團(tuán)隊(duì)測(cè)試，獨(dú)立的測(cè)試團(tuán)隊(duì)將支持多個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。大多數(shù)組織有許多開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)并行工作，往往有幾十幾甚至百名開(kāi)發(fā)人員，所以需要有一定規(guī)模的獨(dú)立的測(cè)試團(tuán)隊(duì)支持實(shí)現(xiàn)規(guī)模效應(yīng)。這將大大減少你所需要的測(cè)試工具的許可證數(shù)量，分享昂貴的硬件環(huán)境，并使測(cè)試專(zhuān)家能夠分享支持多個(gè)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)。

從規(guī)模效應(yīng)的角度來(lái)看，敏捷開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)跟獨(dú)立測(cè)試團(tuán)隊(duì)的人員配比往往會(huì)15：1或20：1，大量的測(cè)試人同時(shí)工作在多個(gè)不同項(xiàng)目組中，而之前傳統(tǒng)的人員比率往往接近3：1或1：1。

2.3.1 平行的獨(dú)立的測(cè)試

獨(dú)立的測(cè)試小組報(bào)告缺陷給開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，這些缺陷被視為需求并被開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)加上優(yōu)先級(jí)放入工作項(xiàng)棧在下次版本的時(shí)候解決。

許多開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)可能沒(méi)有所需要的資源進(jìn)行有效的系統(tǒng)集成測(cè)試，從經(jīng)濟(jì)角度來(lái)看資源必須在多個(gè)團(tuán)隊(duì)共享。該含義是，你需要一個(gè)獨(dú)立的測(cè)試團(tuán)隊(duì)的工作 并行地跟解決這些問(wèn)題的開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)工作。系統(tǒng)集成測(cè)試往往需要昂貴的環(huán)境這不是哪個(gè)單個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)所能承擔(dān)的。

采用獨(dú)立的測(cè)試的方法依然是現(xiàn)有的質(zhì)量/測(cè)試人員仍然以傳統(tǒng)的方式進(jìn)行的，我們需要幫助測(cè)試人員克服這些文化上的挑戰(zhàn)，幫助他們獲得的技能和心態(tài)，有更好的敏捷思維。

2.3.2 結(jié)束生命周期測(cè)試

結(jié)束生命周期測(cè)試對(duì)于很多敏捷團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的努力成果，系統(tǒng)準(zhǔn)備投產(chǎn)項(xiàng)目即將結(jié)束。如果獨(dú)立的平行試驗(yàn)盡早開(kāi)始，那么最終通過(guò)最后的生命周期測(cè)試可以很短，因?yàn)閱?wèn)題早已已基本被覆蓋。獨(dú)立測(cè)試工作延伸到交付的每個(gè)重要的里程碑，一旦解決方案的交付可用，獨(dú)立的測(cè)試團(tuán)隊(duì)立即平行地進(jìn)行完整的測(cè)試。

綜上所述，敏捷測(cè)試貫穿整個(gè)項(xiàng)目的生命周期，直至整體解決方案交付完成，在這個(gè)期間影響軟件質(zhì)量，測(cè)試效果的不單單是獨(dú)立的測(cè)試團(tuán)隊(duì)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的每個(gè)利益相關(guān)者都需要參與，靈活的測(cè)試環(huán)境以及便捷的缺陷管理，敏捷的靈活的測(cè)試策略能夠幫助我們交付一個(gè)完美的整體解決方案給客戶。

參考文獻(xiàn)

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科技創(chuàng)新的想法范文第5篇

關(guān)鍵詞：工程實(shí)際；交通運(yùn)輸；教學(xué)方法；改革；創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）07-0145-02

近年來(lái)一些先進(jìn)國(guó)家逐漸認(rèn)識(shí)到工程教育中培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際工程問(wèn)題的重要性。例如，美國(guó)提出了工程教育回歸實(shí)踐的觀點(diǎn)，呼吁加強(qiáng)技術(shù)與科學(xué)的結(jié)合，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)工程實(shí)踐和工程能力的培養(yǎng)。高校交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)具有顯著的工程特點(diǎn)，實(shí)踐性強(qiáng)，與運(yùn)輸生產(chǎn)活動(dòng)的聯(lián)系十分緊密。目前交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)教育中存在的主要問(wèn)題是工程實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，工程教育與產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的發(fā)展需求脫節(jié)，進(jìn)行以“工程實(shí)際為導(dǎo)向”的交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)方法改革與創(chuàng)新，加強(qiáng)本科課程教學(xué)中的工程實(shí)踐方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為迫切需要解決的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也是全面貫徹落實(shí)教育部“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”精神的需要。

一、研究的作用和意義

研究對(duì)促進(jìn)教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的作用和意義主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，強(qiáng)調(diào)理論與工程實(shí)際的結(jié)合，推廣先進(jìn)的教學(xué)方法，推動(dòng)研究性教學(xué)，探索案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等多種教學(xué)方法，可以豐富課堂教學(xué)，讓科研走進(jìn)課堂，改善專(zhuān)業(yè)課教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解，增強(qiáng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和技術(shù)應(yīng)用能力。第三，探討交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法管理與改革的具體任務(wù)及措施，為提高交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和取得較好的教學(xué)效果提供保障。最后，可以提高學(xué)生的工程設(shè)計(jì)與生產(chǎn)實(shí)踐能力，提高學(xué)生的基本工程素質(zhì)，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)能力。

二、研究的主要內(nèi)容

1.課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與創(chuàng)新。交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)課是集多學(xué)科于一體的綜合性課程，具有基礎(chǔ)性強(qiáng)、知識(shí)面寬、體系繁雜零散的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)往往感到無(wú)從下手，難以掌握。為提高專(zhuān)業(yè)課課堂教學(xué)效果，要結(jié)合工程課程教學(xué)實(shí)際，探索以“工程實(shí)際為導(dǎo)向”的交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)課程課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革與創(chuàng)新。實(shí)踐環(huán)節(jié)包括實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)三個(gè)部分。交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)具有顯著的工程特點(diǎn)，實(shí)踐性強(qiáng)，與運(yùn)輸生產(chǎn)活動(dòng)的聯(lián)系十分緊密，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)最能體現(xiàn)交通運(yùn)輸?shù)膶?zhuān)業(yè)特性，是交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，可通過(guò)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解，因此以“工程實(shí)際為導(dǎo)向”的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新具有重要意義。擬從交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)與作用出發(fā)，分析交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，提出改革的任務(wù)及具體措施，提高交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的改革與創(chuàng)新。畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)方案實(shí)施的過(guò)程，設(shè)計(jì)者的重要設(shè)計(jì)思想和控制技術(shù)都要從設(shè)計(jì)方案中體現(xiàn)出來(lái)，畢業(yè)設(shè)計(jì)不但要教授學(xué)生掌握工程設(shè)計(jì)的一般方法，更重要的是通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)課題要充分體現(xiàn)現(xiàn)代科技發(fā)展水平和工程實(shí)際，將實(shí)際工程項(xiàng)目融入畢業(yè)設(shè)計(jì)之中，真題真做，深入工程實(shí)際，抓住設(shè)計(jì)指導(dǎo)重點(diǎn)，教授工程設(shè)計(jì)方法，確保設(shè)計(jì)質(zhì)量和實(shí)用性，注重培養(yǎng)學(xué)生解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能再次升華，使畢業(yè)設(shè)計(jì)水平有突破性進(jìn)展和質(zhì)的飛躍。

4.教學(xué)方法改革與創(chuàng)新實(shí)施保障機(jī)制研究。為了保障以“工程實(shí)際為導(dǎo)向”的交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)方法改革與創(chuàng)新的有效實(shí)施，需要學(xué)校以及社會(huì)各方面的共同努力，其中最主要的是做好以下幾個(gè)方面的工作：①建立符合工程實(shí)際的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)方法改革與創(chuàng)新離不開(kāi)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，而創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境涉及到各方面的因素。應(yīng)該努力保障良好的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)方法改革與創(chuàng)新打下很好的基礎(chǔ)。②教學(xué)資源在教學(xué)中起到了重要作用，如何對(duì)學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)最大限度的開(kāi)發(fā)和挖掘，如何使其發(fā)揮最佳效能，應(yīng)認(rèn)真研究與探討。③建立完善的管理和監(jiān)督體系，對(duì)教學(xué)方法改革與創(chuàng)新的有效實(shí)施進(jìn)行直接或間接引導(dǎo)以及予以協(xié)調(diào)。

5.教學(xué)方法改革與創(chuàng)新實(shí)施效果評(píng)估體系研究。在進(jìn)行“工程實(shí)際為導(dǎo)向”的交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)方法改革與創(chuàng)新一定階段之后，需要全面了解其運(yùn)作情況，評(píng)估這個(gè)體系是否能適應(yīng)未來(lái)發(fā)展，如何評(píng)價(jià)課程教學(xué)方法改革和實(shí)施效果事關(guān)重要。隨著改革和創(chuàng)新的逐步深入，通過(guò)征求和綜合各方意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校發(fā)展前景規(guī)劃分析評(píng)估結(jié)果。評(píng)價(jià)結(jié)果在實(shí)踐過(guò)程中可以指導(dǎo)課程教學(xué)方法改革，引導(dǎo)教師及時(shí)地進(jìn)行相關(guān)修正。因此采用合理的教學(xué)方法實(shí)施效果評(píng)估體系是至關(guān)重要的。

三、前景和展望

通過(guò)研究適應(yīng)不同教學(xué)階段特點(diǎn)的以“工程實(shí)際為導(dǎo)向”的交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)方法改革與創(chuàng)新實(shí)施模式，探討保障教學(xué)方法改革與創(chuàng)新有效實(shí)施的影響因素，對(duì)主要影響因素按照重要度進(jìn)行排序，可以構(gòu)建合理的以“工程實(shí)際為導(dǎo)向”的交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)方法改革與創(chuàng)新實(shí)施效果評(píng)估體系。并系統(tǒng)總結(jié)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，找出當(dāng)前面向工程實(shí)際人才培養(yǎng)的主要瓶頸所在，結(jié)合交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況提出一套切實(shí)可行的改革方法，從而提高學(xué)生的工程設(shè)計(jì)與生產(chǎn)實(shí)踐能力，提高學(xué)生的基本工程素質(zhì)，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)能力。

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