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對裝飾材料的理解范文第1篇

［關鍵詞］環藝設計專業裝飾材料教學

［作者簡介］趙俊學（1969-），男，黑龍江伊春人，東北林業大學材料科學與工程學院室內與家具設計系，副教授，碩士，研究方向為室內與家具設計；牛曉霆（1981-），男，河北無極人，東北林業大學材料科學與工程學院室內與家具設計系，副教授，碩士，研究方向為室內與家具設計。（黑龍江哈爾濱150040）

［課題項目］本文系黑龍江省新世紀高等教育教學改革工程項目“《室內裝飾工程施工工藝》校內外實踐教學模式研究”的研究成果。

［中圖分類號］G642.3［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）09-0156-02

裝飾材料或建筑裝飾材料以及裝飾材料構造課程教學是環境藝術設計類專業的基礎課程，一般為環境藝術設計專業、建筑裝飾專業、室內與家具設計專業、展示設計專業等室內外環境藝術設計類專業所開設。室內外建筑裝飾材料是實現建筑裝飾活動的物質基礎。設計師了解材料猶如畫家了解顏料及畫布性能一樣。功能各異、色彩多樣的建筑裝飾材料將為設計師的設計活動提供無窮的想象與實施空間。任何實踐設計構想的最終目的都是要將設計者頭腦中的虛擬構想通過物質手段變成客觀現實。在室內外裝飾設計教學體系中，裝飾材料課程的認識與學習是設計師的必備基本知識，它將貫穿于今后設計師的一切設 計活動，設計師對于材料的了解與應用猶如文學家對于詞句及修辭手法的熟知，更不同的是隨著時代的發展還要隨時更換詞匯，隨著材料科學的發展，新型納米等高分子裝飾材料的不斷出現，材料應用層面的多元化，要求設計師不但要對現有及傳統材料熟知，還要時刻關注新型材料的發展。裝飾材料課程在教學過程中，主要體現在以下三個層面上的教學活動。

一、課堂理論教學階段

1.材料商品狀態認識教學。在進行設計與應用層面上的教學活動中，首先要讓學生了解裝飾材料商品外觀狀態。在裝飾材料教學活動中，第一階段首先體現在多媒體課堂教學圖片演示播放中，材料展示應盡量保證某一種材料在同一工程的實際施工前后狀態的對比，在實踐項目中去講解將更易于學生理解、消化課程內容。材料商品原狀態即未經使用的材料市場上的銷售狀態，這一點對于學生來講很重要，學生對裝飾材料完成后的狀態描述憑借生活記憶等印象比較好理解，但對材料使用前的狀態卻不是很熟悉，這一環節如不加強認識，在下一步裝飾材料市場實踐參觀教學環節活動中，學生進入材料市場將會一籌莫展，很多材料將不知道使用后具體是哪一種狀態。所以，不加強材料原狀態的認識不利于全面了解材料，影響實際設計應用。加強材料原狀態認識對于學生了解材料原狀態、原規格及怎樣進行更有創意的使用也很有實際意義，因為材料在設計中的應用在確保使用功能的前提下有時可以突破常規用法。通過形象也可以加深對材料規格的了解，可以更加有效地利用材料，避免耗材與浪費。

2.施工狀態認知教學。材料施工狀態相當于施工構造認識，對于今后裝飾材料構造與施工圖繪制打下認識基礎，認識材料在施工中狀態圖片，也可以更好地了解材料性能，如強度、彎曲能力、吃釘力、粘接力等加工性能，也能形象地了解到哪些材料經常在什么狀態下應用，或能夠實現什么樣式，哪些材料不能夠在什么樣式應用或不適于應用。通過材料施工過程狀態圖片認識，為下一步材料構造與施工工藝學習打下基礎。

3.優秀案例應用教學。通過多媒體課堂優秀案例分析教學，使學生最初對于優秀案例的設計只是從形式外觀上感興趣發展為對于優秀案例材質應用的關注，切實感受到材質在設計中的重要作用，明確了材料應隨著設計目的的功能性而轉換。這一階段，從材料認識、認知，從市場銷售原始狀態到實際完成有了完整的過程認識，案例介紹及材料施工完成狀態圖片有助于學生對材料與設計應用的對應感受，加強在設計應用中的合理控制，避免不切實際的材料應用，也避免了“唯美第一”的樣式理念，做到合理應用材料與設計樣式有機結合。

二、實踐和實驗的教學階段

完成課堂理論教學任務只是使學生暫時掌握了一般材料的理論與外觀認識學習，要進行深入的理解與認識，還要在實踐中繼續深化學習，繼續在材料具體應用中體會。

1.材料樣本。理論教學課堂應盡量在帶有多媒體教學設施的裝飾材料樣板實驗室進行，實驗室將常見各種裝飾材料制成小塊樣本或材料商提供的產品樣本進行陳列，在課堂供學生觀摩。如將常見板材制成小塊樣本，各類裝飾系統可以制成小塊剖面單元等，根據教學進度安排，每次課程學生將對本次課程學習的材料通過教師理論講解、圖片播放和實際樣品的親自觸摸、觀摩，對材料做到視覺、觸覺、聽覺上的全方位認識，進一步加強了對材料外觀狀態與性能的直接了解，增強了實際感受。

2.裝飾工程樣板實驗間教學。裝飾工程樣板實驗間匯集了各類小塊典型施工樣式，按施工的時間狀態分段建設，分段陳列，使學生對于裝飾構造的具體應用，對于施工方式也有了潛意識的認知，對于下一段裝飾工程施工工藝學習打下材料認識基礎。這段教學對于理論課堂上沒有完全解決的材料認識疑問將在工程樣板實驗間教學中得到進一步的解決。市場上的裝飾材料有著多樣性的特點，面對上千種之多的裝飾材料，裝飾材料的教學活動時盡可能地將室內裝飾工程中常見的材料進行介紹與學習，對基本系統作重點介紹，明確面層材料根據不同的設計要求及材料科學的發展都是可替換應用的。通過基本材料與基本系統的應用學習，可以通過舉一反三來接受新材料或替代品。

三、社會課堂教學

1.裝飾材料市場觀摩。任何理論與實踐的課堂教學活動都存在局限性，永遠代替不了社會大課堂的學習，通過對建筑裝飾材料市場的分組參觀，使學生對于課堂教學知識進行了再認識、再確認的學習，也對課堂上沒有重點介紹的產品有了感性上的認識，更對一些新材料的出現充滿好奇，急于想了解它的應用與性能。另外，也加強了學生對裝飾材料價格的認識，增強了設計的經濟觀念。學習根據市場條件可通過簡單記錄，或經商家允許采用攝影、攝像等方式進行，最后形成市場觀摩報告。對于市場的參觀學習應鼓勵學生在今后的專業學習中不間斷地進行下去，因為材料是不斷推陳出新的，對于設計師來說要不斷地了解材料與市場的發展，對于設計活動有極其重要的意義。

2.施工工程現場的觀摩教學。通過對施工工程現場的觀摩教學，可以充分提高學生的專業學習積極性，應安排一定學時的參觀教學，加強材料學習的空間實際感受，也提前了解今后要從事的行業，實踐經驗顯得越來越重要，畢竟設計專業不同于其他理論研究型專業，專業的應用技能對于學生來講至關重要。

對裝飾材料的理解范文第2篇

摘要：“思路決定出路”，作者結合多年的專業教學經驗，通過對《建筑裝飾材料》教學內容的整合與優化，通過多樣化教學方法的使用和多重性教學手段的實踐，使得教學內容豐富實用有針對性，使得學生學習興趣大增，課堂內外學生學習的主動性增強，師生配合良好，取得了 “學生喜學好學學有所獲，老師喜教樂教教有成就”的良好效果。

關鍵詞：教學內容; 整合與優化; 教學方法; 教學手段; 教學成果

一、教學內容的整合與優化

大家知道，國內建筑專業歷史十分悠久，那么有關建筑材料方面的教材自然就很多，但是對于建筑裝飾專業，是新型專業，有關建筑裝飾材料的書籍相對就較少，而真正能夠選作《建筑裝飾材料》教材的書籍則是更加少了；同時，社會現實中，建筑裝飾材料發展突飛猛進，不斷有新型建筑裝飾材料出現，目前現有的書籍很難全面又及時地跟上時代。在《建筑裝飾材料》傳統的教材中，其教學內容復雜繁多，知識的連貫性和知識的實用性不十分切合學生的口味。假如不思改變，教學效果當然會大受影響。《建筑裝飾材料》課程，是我這十幾年一直執教的科目之一。它既是建筑裝飾專業的專業基礎課程，也是建筑裝飾專業重要的專業課程。為了給學生一個清晰的脈絡，我一方面將市面上多個版本《建筑裝飾材料》的教材進行熟悉分析認真研究，同時又收集和參考中國各大裝飾網對關于各種建筑裝飾材料的評論，然后按照建筑裝飾專業的工作流程和裝飾工程項目劃分具體的教學專題。每個教學專題又圍繞每個裝飾工程項目的特點和功能要求、每種材料的利弊、它的適應范圍以及使用周期等等具體展開，形成自己獨有的講義。講義通過對教學內容的優化和整合，使學生達到熟悉各種建筑裝飾材料性能、特點和用途，掌握各類建筑裝飾材料性能的變化規律的目的，使學生善于在不同的建筑裝飾工程、不同的使用條件和部位下正確選擇建筑裝飾材料，做到既能合理地選擇材料，又能達到經濟、合理和耐久的目的。從而使得學生在有限的教學課時里，學到了當前常用的建筑裝飾材料比較全面的知識，為今后的專業學習奠定良好專業基礎。

二、教學方法和手段的改革與實踐

我們的《建筑裝飾材料》課程安排在第一學年，學生對專業課程還接觸很少，對工程案例更是了解甚少，同時因為中職學生相對空間想象力也差些，他們比較難以想象得出不同裝飾材料對建筑裝飾效果的影響，因此，單純靠課堂上的教學無法引起學生的共鳴，假如只是照本宣科，最終學生只能死記硬背各種裝飾材料的性能用途，無法活學活用，學生的學習也會索然無味。因此，傳統的教學方法無法適應建筑裝飾專業的職業特點，直接影響了教學效果。于是，我結合實際教學進行了一下嘗試：

（一）教學模式的改革。無論是在教學方法和手段，還是在教學模式的設計上，力求突出職業能力培養。改變填鴨應試型教學模式，建立項目化教學模式，是我們《建筑裝飾材料》進行改革的首要點。根據本課程職業核心能力培養的要求，改變過去傳統教學中以教師為中心，以理論講解為中心的“滿堂灌”教學模式，而是強調教師的“講”和學生的“練”有機地結合起來，以任務為中心，通過對教學目標項目的分解、實踐達到預期的教學目標，切實提高職業學生的專業技能和實際操作能力。這種是以學生為本、以教師為輔，基于工作過程，以職業能力目標培養為主的教學模式，它實現了三個中心的轉變 （1）由以教師為中心轉變為以學生為中心；（2）由以課本為中心轉變為以“項目”為中心；（3）由以課堂為中心轉變為以實際開發操作為中心。它為我們進行課程改革鋪平了道路，為我們課程改革指引了方向。

（二）教學方法的改革：同樣的內容，不同的教學方法，學生的學習興趣與對學習的投入度不同，而學生對知識的接受程度以及相應的教學效果也完全不一樣。提高教學質量的必要條件之一是教學方法的改革，幾年來，我在教學方法的改革上積極探索，進行了有益的嘗試，取得了顯著的效果。

（1）啟發式教學法：在課堂教學中，堅持采用啟發式教學方式。這種結合學生與課程特點的啟發式教學，以實際建筑裝飾工程為載體，引導學生多方位、多角度地發現問題，在教學過程中巧妙設疑，既活躍了課堂氣氛，又有效地啟發學生學習思維，調動學生的學習積極性和興趣，激發學生的學習熱情和潛能。如我在講解地板裝飾材料時設疑，假設我們在某新發售的樓盤“購有”幾套房，假如由“你”來裝修，對各功能間，你如何選擇具體的裝飾材料？為了完成這個問題，一方面我引導學生對各功能房要求加以分析，然后把各種裝飾材料的性能一一介紹，并且帶領同學們參觀樣板房，最后要求學生從各種裝飾材料中，找到合適的自己喜歡的又協調的裝飾材料。在整個教學過程中，由于學生是帶著問題來學習，教師引導他們一步步往深處往高處去思考，課堂內外都熱烈討論，各抒己見，使枯燥的課堂變得生動有趣，課堂內外都時時洋溢著熱烈的學習氣氛。而在整個的教學過程中教師只是起引導的輔助作用，學習的主體和執行任務的主體始終是學生。

（2）情景式教學法：在講授裝修工程中個項目的材料使用效果時，由于材料類型較多，結構復雜，加上學生從未見過實際工程，很難用語言講述清楚，于是采取施工現場教學的方式，這樣很大程度地提高學生的學習興趣，并且大大提高課堂學習信息量。另外，除了在課堂上采用視頻、動畫、VCD教學外外，我還常常帶領學生走出課堂，讓學生參觀已經建成的實際工程或正在裝修工程，帶領學生對佛山市季華路、大福路、大瀝鎮等各大裝飾材料市場去進行調查，了解各類材料的性能、價格、種類。學生在現場參觀過程中，對各種裝飾材料的使用非常好奇，不斷提問，通過在場專業人士的現場講解，加深了學生對課堂知識的理解，提高了學生的學習興趣。通過采用“全真或仿真”的多樣化的情景式教學，它不僅可以把各種裝飾材料的形狀規格很好地展示出來，還可以使得學生在一種真實的環境中“零距離”的學習裝飾材料的選用和裝飾的方法，而且在現場情景中，學生遇到不懂的地方可以問現場的專業技術人員。并且在專業技術人員的指導下，我們還進一步讓學生自己動手做了一些簡單的裝飾，使得學生對所學知識也記憶深刻、也進一步提高了學習效率，提高了教學質量。

（3）針對教學內容的難點和重點問題，開設專題討論課：專題討論課既是一種參與式教學，更是一種探究型的學習模式；它不僅是課堂教學的必要補充，更是實現師生之間交流的手段與過程，是強化教學效果、發展學生個性的一個重要教學環節。這種教學方式將課內課外相結合，融知識傳授、能力培養、素質教育于一體，是理論與實踐相結合教學方法的延續與補充。例如：不同功能間不同場合的地面裝飾工程，如何選擇地面裝飾材料，例如：怎樣選擇室內裝飾燈具等問題，我們專門開設了專題討論課。在專題討論課開始之前的幾個星期，教師提前公布討論題目，讓學生做好充分的準備，包括找資料，找案例，搜索圖片，整理語言，幾乎是學生自己比較完全的一個備課。討論課上，學生分組上臺發言，各抒己見，甚至用上了POWERPOINT，圖片展。最后教師根據學生的準備情況，講解情況，和只是應用情況做出點評。在點評的過程中對于不好的地方，幾個組一比較，學生心中也一目了然，所以教師可以少評價，而是極力地贊揚學生做的好的地方，極力的表揚學生的閃光點。在這種極力給學生戴高帽的環境下，學生的興趣高漲。學習動力是一次比一次強，他們所講的可也是一次比一次令人贊嘆！這種采取專題討論課的形式，學生既學習到了新知識，又向其他同學傳授了新知識，既培養了學生應用理論知識解決實際問題的能力，又促進了學生的自主學習和研究性學習。

（三）教學手段的改革

我們學校給每一個教師都配備了手提電腦，在教室都有電視，同時學校也配有電教室和電腦房，我充分利用學校提供的這些條件，將多媒體課件、幻燈、錄像、CAI課件等教學手段應用于課堂，充分利用現代教育技術調動學生的興趣和主動性。在教學中應用多媒體教學大大增加了課程的信息量和直觀性，使得各種不同類型的裝飾材料和裝飾工程部位得到直觀的展示，在教學中利用裝修工程的視頻錄像，還可以更好地展示裝修工程的全過程。例如，常用的地板材料豐富多彩，選擇性很強，在進行設計裝修時選擇不同的材料究竟有怎樣不同的效果，學生難以理解和想象。但通過視頻和和借用網站的動畫播放就能直觀地展示出來，使得課程講授起來很生動和清晰。同時，通過利用多媒體教學手段，還減少了板書量，減少了課堂上老師的忙碌，節省了大量課堂時間，能增加時間用于教師和學生的互動。另外，課堂上的展示給學生帶來極大地信息沖擊，教學結束時，教師趁機提出相關學習專題，引導學生利用網絡進行自主學習。在課后教師與學生間、學生與學生之間通過建立QQ群，加強師生、生生間的課后的交流和互動。總之，在教學中通過應用各種與時俱進的手段，大大地提高了學生學習的自主性，學生基本掌握了收集各種專業資訊的方法，又能及時地與教師交流，所以教學效果的增強不可估量。

三、教學效果

在教學實踐中，通過對《建筑裝飾材料》課堂內容的整合優化，通過采用一些靈活多變與時俱進的教學手段與教學方法，使得學生的學習興趣得以提高，同時也提高了學生的學習能力，使得教學效果顯著加強。下面我再從學習興趣的提升和學生知識面的拓展兩方面進行介紹：

1.學生學習興趣得到提升

興趣是學習最好的老師。在教學過程中我們大力開展多媒體教學和網絡教學，增加講授一些與課程有關的裝修工程典型案例，通過這些活動，同學們充分了解到建筑裝飾材料是建筑裝飾設計的物質基礎，材料的選擇貫穿于裝飾工程的全過程，建筑裝飾材料成為保證建筑裝飾質量的重要物質和重要環節。更要特別一提的是，我們同學在裝飾材料市場調查時，同學們可以直接觀看、觸摸各種裝飾材料、可以直接向師傅詢問與交流、可以與同學之間進行討論，通過多種多樣的形式開展教學活動。每次活動一結束，學生普遍反映對我所擔任的課程課程非常感興趣，認為這門課程對專業學習非常有用，學習興趣也盎然。憑著這種興趣，學生們輕松主動地掌握了裝飾材料的專業知識，堅定了同學們學好本專業的信心，為同學們學習后續課程打下扎實的基礎。

2.學生知識面得到拓寬

21世紀是信息化的社會，裝飾行業也像其它所有行業一樣，同樣經歷著一場“技術革命”。 我經常對學生說，處在這個大環境下的設計師，都時時提高自己對信息的重視程度，接受最新的設計理論和行業動態，及時的調整自己，最快的知道新材料、新技術、新思想。我們作為教師，也時時讓自己走在社會改革的前沿，更快更好地通過各種新式、各種網站學習并攝取最新的設計理念和裝飾材料知識。在這種潛移默化的影響下，學生也受到這些知識與信息的良好沖擊。例如通過網站，學生們知道在比較發達的美國，有嚴格的環保法律規定，所用的建材盡可能地可以回收二次利用；知道美國居民房屋的裝飾材料，極少有像中國那樣采用昂貴的木夾板、木材、純木地板、名貴石材或金屬；知道在美國即使要用昂貴的這類材料，也寧肯花錢從國外進口木材、石材、建材，也絕少動用自己的青山綠水，寧愿花錢仿制各種仿真、仿自然的復合裝飾材料，也不向大自然索取――通過這一系列信息的獲得，學生們表示，以后他們的設計也會學美國人，趨向環保、趨向簡約、更趨向崇尚自然、尊敬大自然。總之，通過對裝飾材料基本知識的學習，通過對裝飾材料市場進行調查，通過在各大網站收集各種裝修案例，通過去一些裝修工程進行參觀學習與實習，學生對裝飾工程中的裝飾材料的理解從懵懂迷茫到清晰明確，他們的知識面得到很大地拓展，學習能力也得到極大提高，為他們以后從事裝飾行業打下了堅實的基礎。

結合多年的專業教學經驗，通過對《建筑裝飾材料》教學內容的整合與優化，通過多樣化教學方法的使用和多重性教學手段的實踐，教學內容豐富實用有針對性，學生學習興趣大增，課堂內外學生學習的主動性增強，師生配合良好，取得了 “學生喜學好學學有所獲，老師喜教樂教教有成就”的良好效果。 “思路決定出路”，我相信，只要我們不斷探索，勇于實踐，并不斷總結教學和改革的經驗，在實際教學中日益完善、充實和深化，那我們的職業教育就能得到快速向前發展，我們就能為社會培養更多更好的技能人才、同時為“以職業教育推進社會生產力的發展”做出更多更大的努力。

對裝飾材料的理解范文第3篇

【關鍵詞】建筑裝飾材料與構造 教學手段 教學方法

【中圖分類號】G642【文獻標識碼】A【文章編號】1006－9682（2009）03－0055－02

《建筑裝飾材料》與《建筑裝飾構造》是建筑裝飾專業非常重要的專業課程，是建筑裝飾專業課程體系主干上承上啟下的課程，對今后其他專業課程的學習和工作有非常重要的意義。當今建筑裝飾材料種類繁多，性能各異。現代建筑裝飾產業的發展對裝飾材料的性能、功能提出了更高的要求，由此產生了更多性能優異的新材料，新材料的出現必然產生新的構造方法以及相關的技術。因此，建筑裝飾材料與建筑裝飾構造必然是緊密聯系的內容，而在傳統理論教學中，建筑裝飾材料與建筑裝飾構造作為兩門單獨課程進行講授，內容重復多，弱化了知識的連貫性和實用性，教學組織不夠緊密，教學效果不甚良好。因此，我系對這兩門課程進行整合與優化，積極探索教學內容、教學手段、教學方法的改革，以提高學生的學習能力與學習興趣，取得了一定的教學效果。

一、教學內容的整合與優化

有關建筑裝飾材料和建筑裝飾構造的書籍眾多，但是由于建筑裝飾材料發展突飛猛進，不斷有新型建筑裝飾材料和新的構造方法出現，目前的教材部分很難全面介紹。同時裝飾材料與建筑裝飾構造作為兩門獨立理論課進行講授，所耗課時多，內容相對重復、交叉多，連貫性不夠，破壞了知識的整體性，不利于學生掌握。因此，為學生提供參考教材《建筑裝飾材料》和《建筑裝飾構造》，便于學生課前預習和課后復習，同時對教學內容進行整合和優化。為了給學生一個清晰的脈絡，通過認真研究，我們以裝飾工程項目劃分教學專題，圍繞每個裝飾工程項目的特點、功能要求來正確選擇不同類型的裝飾材料，并具體分析每種構造做法的特點、利弊、適應范圍以及使用周期等，使學生在有限的時間里，盡量學習到當前常用的建筑裝飾材料與構造的做法，為今后的專業學習奠定良好專業基礎。

通過課程的整合和優化，老師授課的內容可以更好的得到連貫，學生更容易接受，知識結構更加完整。同時把兩門課內重復內容大大刪除，有效減少了授課課時，使得課程授課課時從原來的100節課縮少到60節課，大大提高了教學效率。

二、教學改革與實踐

建筑裝飾材料與建筑裝飾構造課程的傳統教學方法是“黑板上耕田”的單一教學方式，教師與學生的互動較少。同時學生剛剛接觸專業課程，對工程案例了解甚少，空間想象力差，無法想象出不同裝飾材料對構造的影響，因此，單純靠課堂上的教學無法引起學生的共鳴，最終學生只能死記硬背各種裝飾材料的性能用途，各種裝飾構造的規范做法，無法活學活用，遇到具體工程內容依然無從下手。因此，傳統的教學方法無法適應建筑裝飾專業的職業特點，直接影響了教學效果，為此，我們在教學探索中對原有教學模式進行改革，按照建筑裝飾專業的工作流程和模式進行課程教學和考核，提高了學生的學習積極性，改善了教學效果。

1．教學手段的改革

（1）充分利用現代教育技術

利用學校建立的多媒體教室，將多媒體課件、幻燈、錄像、CAI課件等教學手段應用于課堂。多媒體教學增加了課程的信息量和直觀性，使得各種不同類型的裝飾材料和裝飾工程部位得到直觀的展示，同時利用裝修工程的視頻錄像，可以更好地展示裝修工程的全過程，從而把材料與構造直觀地結合起來。例如，對學生難以理解的花崗巖幕墻干掛法的裝飾構造，通過視頻和動畫就能直觀地展示出來，使得講授起來很生動、清晰。同時，通過利用多媒體教學手段，減少了板書量，節省了大量課堂時間，增加了更多課程的信息量。

（2）加強師生互動，充分發揮學生的主動性。

給學生開出學習參考書，提出各種學習專題，引導利用網絡各種裝飾材料網站吸收專業知識，收集最新材料和構造技術，同時利用學校的教學平臺加強與學生的課外交流，達到師生互動，以提高學生學習的自主性和掌握收集各種專業資訊的方法。

（3）加強理論聯系實際

帶學生走出課堂，組織學生參觀已經建成的實際工程或正在裝修工程，引導學生進行本市建筑裝飾材料市場調查，了解各類材料的性能、價格、種類。學生在現場參觀過程中，對各種裝飾材料和裝飾構造非常好奇，不斷提問，通過在場指導教師或專業人士的現場講解，加深了學生對課堂知識的理解，提高了學生的學習興趣。

2．教學方法的改革

為了適應學生在裝飾材料和構造知識方面的基礎知識薄弱的特點，對教學方式、方法等方面進行改革，在教學過程中采取以下方法：

（1）“貫穿主線”教學法

在課程教學中，以單項裝修工程為主線，結合每種構造做法的特點，對裝飾材料的性能要求，裝飾材料與裝飾構造的結合特點，以及裝飾構造的表示方法，這條主線貫穿始終，變分散為集中，變模糊為清晰，以利于學生建立裝飾構造的完整體系，保證教學內容的基礎性與完整性。

（2）啟發式教學法

在教學過程中巧妙設疑，可以啟發學生學習思維，激發學生的學習熱情和學習興趣。如我在講解外墻裝飾構造材料時設疑，把外墻功能要求加以分析，然后把各種墻體材料的性能一一介紹，并對周圍的外墻裝飾飾面進行現場參觀，要求學生從各種其他材料中找到可以作為外墻的裝飾材料。學生們聽到問題后，熱烈討論，各抒己見，使枯燥的課堂變得生動有趣。

（3）情景式教學法

裝修工程中吊頂金屬龍骨類型較多，結構復雜，學生從未見過實際工程，很難用語言講述清楚，而用視頻、動畫、施工現場教學的方式，可以很大程度的提高學生的學習興趣，并且大大提高課堂學習信息量。通過情景式教學，可以把各種裝飾材料的形狀規格、結合方式很好地展示出來，在教學方法上采用“全真或仿真的教學方法”，使得學生在一種真實的環境中“零距離”的學習吊頂裝飾材料的選用和構造的方法，在現場情景中，遇到不懂的地方可以問現場的技術人員和指導老師，學生還可以自己動手做一簡單的構造，大大提高了學習效率。

三、結 語

通過對課堂內容的整合優化以及采用一些有限的教學手段與教學方法，使得學生的學習興趣得以提高，使得教學效果顯著加強。

1．學生知識面得到拓寬

學生通過對裝飾材料與裝飾構造中基本知識的學習，結合工程實例，對裝飾材料市場進行市場調查，對各大網站上裝修案例的收集分析，對單個裝修分項的參觀學習，學生普遍認為建筑裝飾材料與構造對專業學習意義重大。通過學習，使得學生對當前在裝飾工程中的裝飾材料與構造從懵懂、迷茫到清晰、明確，使他們的知識面得到拓展，學習能力得到極大提高。

2．學生學習興趣得到提升

大力開展多媒體教學和網絡教學，發揮學生學習主動性，以及增加講授一些與課程有關的知識、裝修工程的典型案例，國外裝飾工程最新案例等等，學生普遍反映對此課程有很大的學習興趣，同時也認為此課程對專業學習非常有用。

“教學有法，但無定法。”在教學實踐中，采用靈活多變的方法，激發學生的學習興趣，提高學生的學習能力，必然能夠取得令人滿意的教學效果。

參考文獻

1 王 峰、孫 韜.建筑裝飾材料、構造與施工課程改革研究.職業教育研究，2005.6

對裝飾材料的理解范文第4篇

【關鍵詞】綠色裝飾技術施工管理措施技術創新

Abstract: This paper describes the concepts of green decoration technology, briefly introduces the green decoration construction management process, is described and some green decoration technology innovation. In recent years, the state promotes economic development and environmental protection simultaneously, energy-saving emission reduction, construction, environmental protection and low carbon, green decoration will become the future development trend of building construction.

Keywords: green decoration technology; construction management; technology innovation

中圖分類號: TU71文獻標識碼:A 文章編號:

0 前言

在社會的發展歷程中，人類以其高超的智慧創建了無數掩飾獨特，極具藝術內涵的宏偉建筑，成為了人類歷史進程中的瑰寶。整個人類建筑史中，從最初的簡單設計建造，到一步步追求居住房屋的外部美化，建造者付出了智慧和汗水。如今，建筑裝飾已經成了建筑施工中不可或缺的一項施工程序，隨著時代的發展充分應用與時俱進的裝飾技術是人們追求高品質居住環境的的重要手段和方法。建筑行業裝飾設計的快速發展，使得建筑的外觀品質得到了極大程度的提高，與此同時也不可避免的帶來了諸多問題。

在如今高度重視建筑外形美觀，追求視覺感官上的享受，往往忽略掉了一些最為關鍵的問題，比如建筑裝飾施工中使用的材料多為有害物質，一些裝飾材料對環境的破壞極大，建筑裝飾品本身存在著極大的安全隱患，不利于居住者健康安全的生活。為解決這些問題，建筑裝飾施工提出了一種新型的施工理念---綠色裝飾施工。

1 綠色裝飾技術的概念

綠色表達的是一種對環境友好的理念，不產生污染，不影響居住者的健康安全。隨著人們環保意識的不斷增強，綠色健康的思想已經得到了越來越多的人的認可。建筑施工行業中，綠色裝飾指的是建筑建設過程中所采用的裝飾材料對環境是沒有污染的，對居住者也沒有健康上的危害。綠色裝飾經常超越了生活中對綠色常規理解，成了構建健康、和諧、安全的居住環境的一種施工技術手段。建筑綠色裝飾施工，目的是打造健康的居住環境，其技術的主要內容包括建筑的節能減排、低碳環保、裝飾材料無毒害以及良好的通風采光照明等。

總的來說，綠色裝飾技術是一種建造舒適、健康、安全的居住環境，實現人與自然和諧發展的建筑裝飾技術。建筑裝飾施工中需要消耗大量的資源，這些資源來自于我們對大自然源源不斷的索取，以發展的眼光去看待這種現象，會發現這對整個人類的發展是極為不利的。

建筑裝飾應當以創造健康居住環境為根本要求，采用對自然環境和諧友好的技術手段，最終實現人、自然以及居住環境三者的和諧統一。綠色裝飾技術在建筑裝飾施工中的廣泛使用，有利于保護自然環境，有利于建筑行業的可持續發展。

2 綠色裝飾施工管理

2.1綠色裝飾的環保設計

裝飾的設計是建筑裝飾施工得以實施的前提條件，一個成熟的裝飾設計是實現最終裝飾效果的保障。在建筑的裝設計中應該嚴格規劃每一個施工工序的細節，包括選用合適的裝飾材料，合理計劃工程的各種投入、做好施工過程中的監督管理工作以及工程完成后的驗收。綠色裝飾設計和常規的裝飾設計是不同的，首先是設計理想上的差異，綠色裝飾設計要求居住環境內的設計與自然因素充分結合，感官上符合人們對綠色自然的理解，最終的設計效果還必須滿足對居住者身心健康有益的標準；其次，在建筑裝飾施工中要選用環境友好型的裝飾材料。就設計理念而言，常見的綠色裝飾理念如，在居住環境中配置相應的綠色植物，既可以使居住者獲得視覺上的享受，同時也能使得室內空氣得到植物的吸收凈化；在居住環境室內涂料的選擇問題上，運用顏色心理學的知識，合理搭配墻體顏色，制造出和諧、溫馨的居住氛圍，此外涂料應選擇對人體無毒無害的產品；對于天窗等結構，可以合理布置室內采光，使得居住者有一個明亮的居住環境。綠色裝飾的環保設計能使居住者的生活逾越輕松，使得人們在工作之余盡情地享受在家的時光。

2.2 綠色裝飾施工中選取環境友好型的裝飾材料

環境友好型的裝飾材料對自然環境無污染，對居住者無健康上的損害，是一種理想的裝飾材料。環境友好型裝飾材料的生產制造以及循環使用過程中，對環境的負擔是最低的，但卻能夠發揮材料的最大功效。常見的環境友好型裝飾材料既有經過改良后的傳統裝飾材料，也包含采用新型技術制成的新材料。舉個例子，一些天然的花崗巖、大理石等裝飾石材可能具備較高的反射性，經過處理以后，反射量就能達標，這樣經過改造后的石材也可以稱為環境友好型材料，可以在綠色裝飾施工中采用。

為實現綠色裝飾施工，除了選用綠色裝飾材料，還有其他的施工管理措施。比如使用綠色高品質的建筑涂料，優先考慮使用天然材料制成的墻體涂料，目前國內環保型的涂料品牌有立邦、三棵樹等可供選用；建筑材料可以選用新技術制成的新型產品，比如具備保健抗菌的材料，市場上已經出現了一些能夠有效殺滅室內細菌的建筑玻璃之類的特殊建材；為保障所使用的建筑材料散發出的有毒物質的含量達到國家相關標準，必須在建材使用之前進行專業的檢測，對于不合格的材料要予以棄用，在需要選用門窗材料時，盡量選取國際知名的品牌或有口碑的品牌；最后，對于建筑裝飾施工的流程控制要符合施工規范，綠色裝飾施工中要做好室內的通風，使得一些不可避免的有害氣體盡快散發，裝飾過程中產生的建筑垃圾要分類處理，對于可利用的資源要循環使用。

3 裝飾技術的創新

一直以來，建筑裝飾都只是關注建筑外形和結構的要求，而在建筑節能環保功能上并不重視。隨著民眾環保意識的逐步提升，以往的建筑裝飾技術已經跟不上建筑行業發展的步伐，為解決這一問題，必須對裝飾技術進行改革創新，以符合現代居住生活理念。具體的創新方向有以下幾個：

3.1 裝飾設計中融入綠色理念

建筑裝飾中融入綠色理念，規劃室內空間的承載，合理選擇裝飾材料。在我國材料工業的生產技術還達不到綠色建材的標準，所使用的建筑材料還是會散發出一定量的有害氣體，要實現建筑純粹的綠色裝飾還有一定難度。為解決這一問題，必須要合理計算建筑居住空間的承載量，選用合理的裝飾材料做好空間里的搭配。具體的例子如石材、涂料以及板材的選用要符合國家標準；地面裝飾材料的選擇，原則上要使用多種材料，單一的地面裝飾材料可能會造成某一類有害物質在居住空間內含量的超標。

3.2 裝飾設計和自然環境相互融合

綠色裝飾設計還包含有節能減排的設計，盡可能的采用清潔能源或再生能源，以盡可能小的能源消耗換來健康舒適的居住環境。比如通風設計中可以考慮自然通風的因素，減少需通風而耗費的能量；充分利用各種自然資源，在建筑周圍建立一個良好的室外環境；最后可以通過改善居住環境裝飾的結構以達到室內環境適應外部環境變化的目的。

3.3 建筑裝飾中使用可重復利用的綠色建筑材料

傳統的室內裝飾材料多為磚木，其根本來源于自然界，也可以重復使用。現代裝飾施工可以借鑒以往的經驗和思想，一方面充分發揮傳統材料的性能，以滿足綠色裝飾的要求。另一方面，結合先進的科學技術，對建筑材料進行改良，達到預定的性能要求。

4 結語

經濟的發展和技術的進步，使得更多的裝飾材料被應用到建筑裝飾行業。裝飾材料行業的迅猛發展，隨之也產生了諸多問題。綠色裝飾技術是解決這些問題的重要手段，相信在未來，隨著我國材料制造技術的成熟，建筑綠色裝飾施工將大范圍的得到推廣，獲得人們的普遍認可。

參考文獻

[1] 李文雅.建筑裝飾中的綠色節能理念分析[J].重慶科技學院學報：社會科學版,2012,17(12):52-53.

[2] 徐允嬌.可持續發展的綠色裝飾施工管理與技術創新思考[J].卷宗,2012,10(11):25-26.

對裝飾材料的理解范文第5篇

關鍵詞：建筑裝飾 材料 選用 依據 方法

建筑裝飾裝修材料一般是指主體結構工程完成后，進行室內外墻面、頂棚、地面的裝飾等。達到室內空間和室外環境美化的效果。又可滿足一定使用要求的功能性材料。建筑裝飾裝修材料是集材性、工藝、造型設計、色彩、美學于一體的材料

建筑裝飾裝修材料是集材性、工藝、造型設計、色彩、美學于一體的材料。是品種門類繁多、更新周期最快、發展過程最為活躍、發展潛力最大的一類建筑材料。它發展速度的快慢、品種的多少、質量的優劣、款式的新舊、配套水平的高低，決定著建筑物裝飾檔次的高低，對美化城鄉建筑，改善人們居住環境和工作環境有著十分重要的意義。

隨著我國人民生活水平和環境質量的不斷提高，對建筑裝飾裝修材料提出了更高的要求。因此，如何組織好各種裝飾裝修材料的配套生產，配套供應．以滿足現代化建設的需要，是擺在我國建材行業面前的十分迫切的任務。

一、建筑材料的發展

建筑材料最早是土石、木、陶、磚等，進入現代社會后慢慢開始過渡到混凝土、鋼筋混凝土再到新型的合金，有機材料，人工合成材料等簡易的裝飾材料。跨入21世紀后，隨自生活層次的多樣化，環保、養生等新理念的注入。人們對壞保型，情趣形裝飾材料的要求越來越高。順應經濟形勢，環保特色的自然材料，分解材料，復合材料，情趣材料等成為現在裝飾的首選材料。

二、 合理選用建筑裝飾材料具有重要意義

建筑裝飾是敷設于建筑物或構筑物表面的裝飾層，建筑工程的組成部分，是建筑設計和施工的最終體現，好的建筑裝飾能給人以美的享受，能讓人充分感受到建筑物所體現的文化內涵和歷史底蘊。而建筑裝飾材料是建筑裝飾工程的物質基礎，建筑裝飾材料的選用，直接影響著建筑裝飾的效果。建筑裝飾材料是用于建筑物內、外表面,起到增強美觀和保護建筑物主體結構及其它功能的材料，它具有形態、色彩、質感等特質。從性質上看有木材、竹材、石材、金屬、膠合材料、玻璃、陶瓷、塑料、墻紙、織物、等。從質感上又可以分為硬質（石材、金屬、木材等）和軟質（地毯、壁紙）等。從材料形成途徑有人工合成材料和天然材料。只有在充分了解和掌握裝飾材料性能的基礎上，按照使用環境條件合理地選擇了所需建筑裝飾材料，充分發揮每一種材料的長處，做到材盡其能、物盡其用，才能滿足現代建筑裝飾工程的各項要求，才能充分體現建筑物的總體效果及其特有功能，能夠保證工程的質量、降低造價，防止偽劣產品給工程造成損失。

三、建筑裝飾材料的選用原則

面對著品種繁多的建筑裝飾材料，我們應當制定一個選用的規范依據，才不致于陷入盲目的境地。首先，應充分了解各類建筑裝飾材料的性能和特點，并根據建筑物結構類型、建筑物的結構形式、建筑風格等情況決定相適應的材料，從材料特性、建筑性質、經濟因素、使用部位以及建筑師對不同材料的認識程度等多方面作具體的分析，并決定選用。建筑裝飾材料的選用依據應當是將材料的實用性、經濟性、藝術性、環保性進行有機的結合。

三 如何選用合適的建筑裝飾材料

（一）以滿足建筑物的特點為基準

建筑裝飾對建筑結構起到保護的作用，完善建筑物的使用功能強化建筑及建筑空間的性格，筑及建筑空間的意境和氣氛，使建筑及建筑空間更具情感和藝術感染力，對建筑物進行美化，使建筑物給人以直觀的視覺感受。因此，建筑裝飾材料的選用，應建立在對建筑物的充分理解上，以滿足建筑物的特點為基準。在選擇裝飾材料時，要根據建筑物設計主題的造型、功能和使用部位所處的環境來巧妙合理地運用材料的形體、質感、色彩，以便設計主題既能滿足一定的功能。例如，住宅是人們生活的主要場所，除了工作時間以外，人的大部分時間是在住宅里度過的，因此，住宅的裝飾應圍繞著為人提供一個舒適的環境而進行，選用的建筑裝飾材料應以簡單質樸為基調，強調其實用性、方便性，同時兼有些富于自然情趣的東西，構建休閑、愉悅、放松、舒適的家居氛圍。

（二）以安全環保為依托

隨著人們健康意識的不斷增強，“生態建筑” 已成為國內外建筑發展的主流。“生態建筑”這一理念的提出，倡導了人、建筑和自然三者之間的和諧可持續發展,為人創造一個舒適的健康宜人空間。“生態建筑”的發展與功能要求將拓展建筑裝飾材料的功能。建筑裝飾材料的選用也應以安全，生態，環保為依托，可查看建筑材料的相關的環保認證標準證書，使用具有高性能、多功能、有利健康、使生活更舒適、與環境更協調的建筑材料，強調低污染環保型、環境功能型（如具有凈化空氣，調節溫度濕度，抗菌防霉等功能）、可再生、可循環、甚至可以就地取材，盡量保證其資源利用率高、能源消耗低、功能性強，并從設計、制備、使用到再生的壽命周期全程中符合生態平衡和可持續發展要求，為人類爭取更大生存空間、擴大可利用資源和改善生態環境。

（三）以建筑裝飾效果為保證

建筑裝飾效果是建筑本身的內涵與審美情趣，藝術價值的最直觀的表現形式。而建筑裝飾材料的質感、線型、尺度、色彩能在人的心理上產生反應引起聯想，對建筑裝飾效果有直接的影響。一般說來，材料的這種心理誘發作用是非常明顯和強烈的。例如，石材可使人感到穩重堅實和富有力度，而未加修飾的混凝土表面則容易使人產生粗野、草率的印象，塊狀材料有穩定感，而板狀材料則有輕盈的視覺效果。又如，大理石及彩色水磨石板材用于廳堂，可以取得很好的效果，但是如果用于居室，則由于尺度太大，會失去其魅力。而色彩的差異，也能給人以心理和生理上的差異，紅色能讓人聯想到太陽、火焰等，給人以溫暖、熱烈的感覺，能刺激人的大腦，給人興奮之感。在建筑裝飾設計中，人們喜歡利用建筑裝飾材料的對比形成獨特的藝術效果，往往在不同的部位選擇不同的材料、采取不同的做法，借此來求得質感上的對比與襯托，從而更好地體現在筑裝飾的風格，或者強調某些裝飾處理上的意圖。無論是在室內還是在室外，我們到處可以感受到材質的對比所產生的藝術感染力。當然了，裝飾材料對裝飾效果本身的影響，必須結合具體建筑物的形式、體重、風格等因素來加以綜合考慮。例如，天然蘑菇石、露骨料混凝土等，其裝飾效果粗獷雄渾、堅實有力，用在大體量的建筑裝飾上，可獲得較好的效果，但是用在體量較小、造型比較纖細的建筑裝飾中，則顯得不協調。一般來說，為了充分顯示其線條的挺拔感，宜采用較為平滑、細膩的建筑裝飾。因此，在選擇裝飾材料時，應準確地把握好材料的性格特征，充分考慮建筑裝飾材料的質感對裝飾效果的影響，同時使之與所裝飾的空間特點相吻合，這樣賦予材料以生命，達到完美的裝飾效果。

四、建筑裝飾材料在裝飾工程中的應用。

（1） 建筑裝飾材料大多用于各種基礎的表面構成，構成將空氣中的水分酸堿性物質，使灰塵及陽光等侵蝕性要素隔絕的掩護層。維護建筑基礎延伸建筑物使用壽命。

（2）不同的建筑裝飾材料具有不同的物理，化學，力學和裝飾性能的作用。可以發生不同的成效。如防滑、防水、隔音、隔熱、保溫等效果。可以滿足不同裝飾部位的不同過程的不同要求。

（3）建筑裝飾材料皆具有奇特的量感和肌理感。多樣的外形和豐富的顏色與通常意義上的建筑材料有機的結合，能夠從不同角度轉換建筑物的空間感，補充建筑設計不能滿足的空間感與美感。營造夢幻，如詩如畫的空間環境。

參考文獻：

【1】錢光正，我國現代建筑裝飾材料發展與應用(續)[J]，《室內設計與裝修》 1992年

【2】崔海波于樹芬，建筑裝飾材料的基本要求與選用，《應用能源技術》 2007年

【3】常曉松 舒為群，建筑材料和裝飾材料中幾種常見污染物與健康研究進展[A] 《重慶市預防醫學會》2006年