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歷史學(xué)就業(yè)前景范文第1篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)市場；就業(yè)取向

中圖分類號：F241.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）24-0065-01

一、大學(xué)生就業(yè)競爭力市場分析

第一，近年來就業(yè)市場趨緊，大學(xué)生就業(yè)問題就越來越受到學(xué)校和學(xué)生的高度關(guān)注，有些專業(yè)因?yàn)榫蜆I(yè)形勢不錯(cuò)被很多人認(rèn)為是熱門專業(yè)。未來幾年這些熱門專業(yè)的就業(yè)前景，用人單位對大學(xué)生的要求，大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)哪些知識以適應(yīng)需要，都是大學(xué)生們就業(yè)競爭力市場因素。有調(diào)查顯示，用人單位最為看重的畢業(yè)生素質(zhì)位于前五位的分別為：專業(yè)基礎(chǔ)知識、問題解決能力、思想道德修養(yǎng)、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作精神。由此可見，單一專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)已經(jīng)不能滿足用人單位的需求。因而融合學(xué)生自身知識結(jié)構(gòu)、心理素質(zhì)、表達(dá)能力、反應(yīng)能力、氣質(zhì)修養(yǎng)等因素的就業(yè)競爭力培養(yǎng)模式，更容易在把握并獲取就業(yè)機(jī)會(huì)上為畢業(yè)生贏得優(yōu)勢。

第二，校品牌化、結(jié)構(gòu)化效應(yīng)。用人單位在招聘畢業(yè)生時(shí)，經(jīng)常會(huì)列出“985”、“211”、“全國重點(diǎn)大學(xué)”等應(yīng)聘條件，將這些條件作為畢業(yè)生應(yīng)聘的基本準(zhǔn)入資格，從某種角度而言學(xué)校的品牌在成為了畢業(yè)生就業(yè)的敲門磚。由此可見，學(xué)校的“品牌”效應(yīng)，對畢業(yè)生就業(yè)競爭力的影響是非常大的。當(dāng)然，學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置對高校畢業(yè)生獲取就業(yè)競爭力也極具影響力。從全國總體就業(yè)情況來看，工科的就業(yè)形勢明顯好于文理科。因此，高校應(yīng)該加強(qiáng)調(diào)查研究，務(wù)必在自身“品牌化”、“結(jié)構(gòu)化”等方面加強(qiáng)建設(shè)，以市場需求為導(dǎo)向，及時(shí)調(diào)整自身學(xué)科專業(yè)的設(shè)置，加大科研資金的投入，完善辦學(xué)理念，構(gòu)建專業(yè)特色鮮明的辦學(xué)模式，培養(yǎng)出具備就業(yè)競爭優(yōu)勢的畢業(yè)生。

第三，強(qiáng)就業(yè)工作配套服務(wù)。高校就業(yè)指導(dǎo)和管理服務(wù)工作對培養(yǎng)和提升高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力也具有十分重要的作用。當(dāng)然，就業(yè)工作的相關(guān)服務(wù)建設(shè)務(wù)必做到“以人為本”，從學(xué)生利益角度出發(fā)，在組織機(jī)構(gòu)、管理體制和運(yùn)行機(jī)制等方面加強(qiáng)建設(shè)，促進(jìn)就業(yè)配套服務(wù)工作人員的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)能力不斷提高，推進(jìn)就業(yè)工作朝著系統(tǒng)化、科學(xué)化、信息化和規(guī)范化方向發(fā)展。。

二、有效提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的對策分析

第一，要能正確認(rèn)識自我，全面提高自身素質(zhì)。大學(xué)生要準(zhǔn)確定位，充分做好就業(yè)準(zhǔn)備。在大學(xué)入學(xué)階段，學(xué)生就應(yīng)在思想上重視，在目標(biāo)上明確，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。只有明確自己的目標(biāo)，均衡協(xié)調(diào)地發(fā)展自身素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

第二，高校要加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)和改革力度，增加學(xué)生的就業(yè)核心競爭力。就業(yè)指導(dǎo)是大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)、實(shí)現(xiàn)就業(yè)的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。因此，學(xué)校應(yīng)密切聯(lián)系社會(huì)，對就業(yè)指導(dǎo)工作體系不斷開拓創(chuàng)新，健全就業(yè)管理制度，建立集教育、指導(dǎo)、服務(wù)于一體的完備的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系，進(jìn)一步探索實(shí)習(xí)管理、就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合的新模式，拓寬就業(yè)渠道。全面負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，不斷協(xié)調(diào)解決畢業(yè)生就業(yè)工作中的各種困難，推進(jìn)就業(yè)進(jìn)程，推動(dòng)單位需求，為學(xué)生提供更為完善、更具實(shí)效的就業(yè)信息、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)咨詢等配套服務(wù)。

第三，極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。高校有責(zé)任有義務(wù)指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，大學(xué)生應(yīng)能把個(gè)人的愿望、愛好、特長等主觀條件與就業(yè)政策、用人單位的要求等客觀條件相結(jié)合，做出合理的選擇；應(yīng)能客觀地認(rèn)識自我，分析自己的優(yōu)勢劣勢，尋找適宜的求職空間。注重自身能力的培養(yǎng)與素質(zhì)的全面提高，切實(shí)按照社會(huì)需要來塑造自己，全面提高自身素質(zhì)，樹立廣泛的社會(huì)責(zé)任心，以滿足用人單位和社會(huì)越來越高的要求。通過多形式多渠道的就業(yè)指導(dǎo)教育，使得學(xué)生掌握求職技巧，更好地從容就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃蓉生.當(dāng)代思想教育法論研究[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2000.

[2] 張耀燦，陳萬柏.思想教育原理[M].北京：高等教育出版社，2001.[責(zé)任編輯 陳丹丹]

歷史學(xué)就業(yè)前景范文第2篇

考研復(fù)試季即將來到，記者昨天獲悉，清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)三大名校已率先公布復(fù)試分?jǐn)?shù)線。其中，經(jīng)濟(jì)、金融等熱門學(xué)科的分?jǐn)?shù)線仍居高不下，文史哲等基礎(chǔ)學(xué)科的復(fù)試線相對穩(wěn)定。

今年，全國各地考研學(xué)生有172萬人，這是考研熱6年來首次降溫。雖然總?cè)藬?shù)略有下降，但從三所學(xué)校各專業(yè)復(fù)試分?jǐn)?shù)線來看，好專業(yè)的競爭依然激烈。

在清華大學(xué)和人民大學(xué)的學(xué)術(shù)型學(xué)位中，經(jīng)濟(jì)學(xué)的復(fù)試分?jǐn)?shù)線都是，均為360分，前者比去年低10分，后者與去年持平。北師大經(jīng)濟(jì)學(xué)復(fù)試分?jǐn)?shù)線也高達(dá)340分。

金融專業(yè)分?jǐn)?shù)也不低。清華大學(xué)金融專業(yè)復(fù)試分?jǐn)?shù)線為375分，在專碩中排第二。而在人民大學(xué)，包括金融、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)等在內(nèi)的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)位分?jǐn)?shù)線均為340分，也排在第二位。

與這些就業(yè)前景較好的專業(yè)相比，文史哲等基礎(chǔ)學(xué)科分?jǐn)?shù)線略低，基本在300分到350分之間徘徊，這一區(qū)間與去年大致吻合。2013年，清華大學(xué)哲學(xué)專業(yè)分?jǐn)?shù)在學(xué)碩中排第一，達(dá)到370分，今年則回落至345分，該校文學(xué)專業(yè)復(fù)試分?jǐn)?shù)線為340分，歷史學(xué)為315分。

人民大學(xué)諸多基礎(chǔ)學(xué)科的復(fù)試分?jǐn)?shù)線也不算高，其中哲學(xué)為330分，文學(xué)為350分，歷史學(xué)為335分。此外，北師大復(fù)試分?jǐn)?shù)線中，哲學(xué)為340分，文學(xué)為345分，歷史學(xué)為320分。

歷史學(xué)就業(yè)前景范文第3篇

一、小學(xué)歷史教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，國內(nèi)小學(xué)歷史教育的目標(biāo)是人格教育和公民教育。歷史學(xué)科最基本的任務(wù)是：了解過去，服務(wù)現(xiàn)在，面向未來。即一個(gè)是發(fā)展觀，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的歷史知識發(fā)展為本；一個(gè)是人文觀，面向?qū)W生的精神與情感的培養(yǎng)。雖然在我國學(xué)生教育的初級階段，歷史作為一個(gè)非主科課程，其重要性較其他主科有較大的差距，但是在高度提倡素質(zhì)教育的今天，國內(nèi)的小學(xué)歷史教育越來越受到來自教育主管部門、小學(xué)校以及學(xué)生家長的重視。但是目前小學(xué)歷史小科課程開展情況參差不齊，學(xué)生自己對歷史學(xué)習(xí)也不重視。他們受到歷史影視劇等的影響很深，對枯燥的歷史課堂學(xué)習(xí)并不是很滿意。

國外在小學(xué)或?qū)W生教育的初級階段中對歷史教育給予了極大的重視，自20世紀(jì)90年代以來，隨著歷史課程地位的上升和國家歷史標(biāo)準(zhǔn)爭論的展開，在美國中小學(xué)的歷史學(xué)科中，教育模式從編年敘事或信息載體走向歷史探究。如阿拉斯加州將養(yǎng)成歷史探究的各種技能和程序作為四大歷史標(biāo)準(zhǔn)之一；又如，科羅拉多州歷史課程標(biāo)準(zhǔn)將知道如何使用歷史資源和探究方法作為六大標(biāo)準(zhǔn)之一。

就目前的中國師范生教育培養(yǎng)目標(biāo)來看，并沒有專門面向小學(xué)的，而是小學(xué)教育單獨(dú)拿出來了，這樣并沒有那么專業(yè)，而且也限制了歷史專業(yè)學(xué)生的就業(yè)面。對歷史這個(gè)現(xiàn)在被視為冷門的學(xué)科本來就業(yè)前景就很狹窄，現(xiàn)在作為歷史師范生，我們有必要開拓未來專業(yè)就業(yè)門路，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。

二、師范生職前培養(yǎng)視野的拓展

目前師范生的眼界太過狹窄，所學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)手段過于單一。不能很好地把控課堂，在入職前需要多加實(shí)踐，深入到學(xué)生群體內(nèi)，多和學(xué)生溝通，了解學(xué)生心理。紙上得來終覺淺，什么都需要實(shí)踐。這樣可以更開闊自己的眼界，提高自己的教學(xué)水平。歷史師范生要有較強(qiáng)的專業(yè)知識和教師素養(yǎng)，擔(dān)任起德育素質(zhì)培養(yǎng)的大任。歷史學(xué)科在小學(xué)不是主要學(xué)科，它的主要功能要有所認(rèn)識，切記教學(xué)大綱要求，跟著課標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)。要對每課內(nèi)容有自己的見解和感悟，傳遞給學(xué)生。歷史師范生要本著學(xué)高為師，身正為范的準(zhǔn)則，懷著帶著一顆心來，不帶一棵草去的高尚師德，站在三尺講臺之上，不能紙上談兵，要有自己的教學(xué)風(fēng)格，能夠講透知識點(diǎn)，不讓學(xué)生一知半解。有些學(xué)生知道的知識就少說，對于能力方面培養(yǎng)的知識要結(jié)合實(shí)際，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生。在入職前就應(yīng)該做好準(zhǔn)備教各個(gè)層次學(xué)生的準(zhǔn)備，盡量找好自己的目標(biāo)，然后專研相關(guān)學(xué)科知識。自己做到心中有數(shù)。比如主要是在小學(xué)階段，則需要看小學(xué)生心理學(xué)，小學(xué)語文，小學(xué)數(shù)學(xué)等學(xué)科，自己注意知識的整合。

三、學(xué)科融合路徑的探索

歷史學(xué)作為一門情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)類學(xué)科，站在唯物史觀的立場上，增加學(xué)生愛國情感等思想教育。小學(xué)生的心智發(fā)展尚未成熟，需要教師潛移默化的對其加以熏陶和感染。在對歷史人物、歷史事件等的分析中幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛質(zhì)，在小學(xué)課業(yè)不是很繁重的情況下擺脫教師填鴨式教學(xué)，學(xué)生死記硬背的教學(xué)現(xiàn)狀。學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)歷史知識，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對以后初高中歷史學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教科書的運(yùn)用中，擺脫教科書至上的傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)造性的改革教材。

教學(xué)中以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，專業(yè)知識進(jìn)一步基礎(chǔ)化。小學(xué)生不需知道太多過于晦澀難懂的歷史專業(yè)知識，可以將歷史知識作為語文知識的補(bǔ)充，學(xué)生在學(xué)習(xí)中深刻明白歷史與文學(xué)的共性與差異性，增加區(qū)分識別能力。教師在達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)的素質(zhì)教育要求時(shí)，要虛心求教，努力專研，了解學(xué)生的心理需求，有自己的特色。學(xué)生愛學(xué)習(xí)，并且不給學(xué)生增添課業(yè)負(fù)擔(dān)。作為小學(xué)歷史教師，需要做到能夠多學(xué)科融合，在給學(xué)生講述歷史史實(shí)的時(shí)候注意均衡發(fā)展，各科都要有所涉及，比如歷史上的著名數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、生物學(xué)家等的成就和相關(guān)故事。學(xué)生在今后的其他課業(yè)學(xué)習(xí)中也能有所取向，培養(yǎng)興趣愛好。

四、路徑探究的意義

人文教育，就是將人類優(yōu)秀的文化成果，將人文科學(xué)通過知識傳授、環(huán)境熏陶，以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，提升學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)。但是由于長期受應(yīng)試教育的影響，使現(xiàn)代教育脫離社會(huì)、脫離生活，過分注重系統(tǒng)知識的傳授，而忽略了學(xué)生的全面發(fā)展。

歷史學(xué)就業(yè)前景范文第4篇

2、調(diào)劑條件：初試成績符合復(fù)試調(diào)劑基本分?jǐn)?shù)要求但在原報(bào)考單位沒有復(fù)試資格，可以申請調(diào)劑。調(diào)劑復(fù)試的具體要求均以初試結(jié)束后教育部發(fā)出的當(dāng)年碩士研究生錄取工作通知的規(guī)定為準(zhǔn)。原則上要求考生所選擇調(diào)劑單位招生考試科目與原報(bào)考單位招生考試科目相同或相近。

3、調(diào)劑類型：

同院系不同專業(yè)之間調(diào)劑

在同一高校的同一個(gè)院系里面，不同的專業(yè)方向由于就業(yè)前景、學(xué)習(xí)難度不同，報(bào)考的人數(shù)可能存在較大區(qū)別。比如，法學(xué)院的法理學(xué)、法制史專業(yè)，經(jīng)濟(jì)學(xué)院的經(jīng)濟(jì)師專業(yè)，歷史學(xué)院的考古專業(yè)，哲學(xué)院的邏輯學(xué)專業(yè)，即使在名牌大學(xué)，這些專業(yè)的報(bào)考人數(shù)有時(shí)候也并不是太多。那么，如果在復(fù)試中被這些院系的其他專業(yè)刷下來了，可以選擇調(diào)劑進(jìn)入上述這些稍微冷門一點(diǎn)的專業(yè)，專業(yè)跨度不大，還有優(yōu)先錄取的優(yōu)勢，從而增加調(diào)劑成功的幾率。

同學(xué)校不同院系之間調(diào)劑

在同一所高校內(nèi)，不同院系之間雖然專業(yè)劃分明顯，但是一般都會(huì)有交叉的地方。如果在報(bào)考院系的復(fù)試中被刷下來，那么你所報(bào)考高校的其他院系或許有接受跳級學(xué)生的需求。所以，這個(gè)時(shí)候我們需要先把報(bào)考院校的專業(yè)設(shè)置情況了解清楚，然后留意是否有調(diào)劑的機(jī)會(huì)和可能性。

不同院校之間調(diào)劑

歷史學(xué)就業(yè)前景范文第5篇

在城市飛速發(fā)展的今天，人們的城市生活面臨一系列挑戰(zhàn)：高密度的城市生活模式不免引發(fā)空間沖突、文化摩擦、資源短缺和環(huán)境污染。如果不加以控制，城市的無序擴(kuò)展會(huì)加劇這些問題，最終侵蝕城市的活力、影響城市生活的質(zhì)量。為了解決這些問題，城市規(guī)劃這個(gè)專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。

微觀規(guī)劃在街邊

乍一聽“城市規(guī)劃”這個(gè)詞，你或許覺得它離你很遠(yuǎn)。其實(shí)，它就在我們身邊。

當(dāng)你逛商場的時(shí)候有沒有想過為什么這些商店或者大廈，都集中在某一條街或某一片區(qū)域？它又為什么會(huì)吸引你呢？

商業(yè)街實(shí)際上是許多方塊的串聯(lián)，設(shè)計(jì)者要尋找的就是串聯(lián)的最優(yōu)方案。“方塊”的串聯(lián)方式，專業(yè)術(shù)語叫做“商業(yè)街動(dòng)線空間設(shè)計(jì)”。商業(yè)場所能夠留住顧客的時(shí)間越長，說明其設(shè)計(jì)與招商越成功，這是商業(yè)地產(chǎn)設(shè)計(jì)中的一個(gè)普適原則。公共動(dòng)線空間的設(shè)計(jì)是所有商業(yè)街設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。因?yàn)榉綁K按照不同的方式擺放，帶給商家的價(jià)值差別很大。比如說有個(gè)項(xiàng)目在公路兩邊，商業(yè)街恰好與兩邊的公路形成高差，街區(qū)一旦建成，其中一端相當(dāng)于“藏”在路面以下，不符合顯眼、通達(dá)的經(jīng)商要求。那怎么辦呢？在仔細(xì)觀察地貌后，設(shè)計(jì)師用雙首層設(shè)計(jì)加以解決。雙首層意味著商鋪的上下兩層都有顧客可以直接進(jìn)入商業(yè)街的入口。通過連廊、緩坡、步道、扶梯等建筑交通元素的布局與應(yīng)用，將一層與二層步行街自然貫通起來，達(dá)到兩個(gè)首層的效果。同時(shí)，一、二層聯(lián)體商鋪可以因此自由拆分，客戶可以像搭積木一樣，根據(jù)不同需要組合購買商鋪類型和位置。再將停車場設(shè)計(jì)在了上層入口的旁邊，使得商業(yè)街的交通更加便捷。而為了讓喜歡這里的人們能在露天的地方休憩、喝茶，享受在陽光下慢慢放松的感覺，在商街的大型餐飲區(qū)上層，給建筑預(yù)留出很大的陽光平臺。通過規(guī)劃設(shè)計(jì)，讓流連這里的人在最舒服的狀態(tài)下度過時(shí)間。這就是城市規(guī)劃專業(yè)中一個(gè)成功的微觀案例。

宏觀規(guī)劃在城市

有微觀就有宏觀。

城市規(guī)劃的宏觀方面就是以發(fā)展眼光、科學(xué)論證、專家決策為前提，對城市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)、社會(huì)結(jié)構(gòu)的發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃。具有指導(dǎo)和規(guī)范城市建設(shè)的重要作用，是城市綜合管理的前期工作，是城市管理的龍頭。

最顯著的作用是它能預(yù)見并合理地確定城市的發(fā)展方向、規(guī)模和布局，作好環(huán)境預(yù)測和評價(jià)，協(xié)調(diào)各方面在發(fā)展中的關(guān)系，統(tǒng)籌安排各項(xiàng)建設(shè)，使整個(gè)城市的建設(shè)和發(fā)展，達(dá)到技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)合理、環(huán)境優(yōu)美的綜合效果，為城市居民的居住、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、交通、休息以及各種社會(huì)活動(dòng)創(chuàng)造良好條件。

比如說美國首都華盛頓（Washington　D.C.），她的主體思想是體現(xiàn)美國在戰(zhàn)勝英國殖民者后，建成新興資產(chǎn)階級國家這一國體和三權(quán)分立的政體。城市設(shè)計(jì)巧妙地利用地形，以國會(huì)山高地為標(biāo)志，設(shè)計(jì)了縱橫兩條軸線。主軸東西向，以國會(huì)為全市中心，南北軸線以總統(tǒng)府（白宮）為重點(diǎn)，兩條軸線交叉點(diǎn)上建立華盛頓紀(jì)念碑（方尖塔），城市主軸以寬闊綠化為主。城市設(shè)計(jì)方案以后又經(jīng)過補(bǔ)充完善，在主軸線兩端建成林肯紀(jì)念堂和倒影池，次軸線南端正對白宮處建成杰弗遜紀(jì)念堂，林蔭道兩側(cè)建造了博物館、美術(shù)館等文化建筑。在空間設(shè)計(jì)上，除方尖塔是制高點(diǎn)外，國會(huì)大廈高45米，為整個(gè)華盛頓市建筑高度定下了基調(diào)，所有建筑高度均不許超過它。在建筑風(fēng)貌上采用古典柱式。由于有大片綠地、水面，因此整個(gè)空間布局開放、舒展、活潑，體現(xiàn)了城市的性質(zhì)和主題。

而法國首都巴黎素有“花都”之稱。在城市設(shè)計(jì)上是圍繞塞納河逐步擴(kuò)大形成的。其特點(diǎn)是有著星羅棋布的城市綠地。巴黎舊城區(qū)除東西兩端各有一個(gè)大面積的森林公園外，還有不少有名的公園和花園。在巴黎幾百年的建設(shè)過程中，留下了大量宮殿、府邸、寺廟、教堂和其他公共建筑，并由這些建筑形成了廣場建筑群。這些公共建筑和古跡質(zhì)量都很好，并且在城市設(shè)計(jì)中得到了很好的保護(hù)。在許多古建筑前、廣場上又有不少綠地相陪襯。這些綠地面積不大，但卻都經(jīng)過精心布置。從一張巴黎綠化分布圖上我們可以看到整個(gè)巴黎舊區(qū)綠地星羅棋布，不愧為著名的花都。至今巴黎每人平均綠地面積已達(dá)24平方米。

由此看出，要建設(shè)好城市，必須有一個(gè)統(tǒng)一的、科學(xué)的城市規(guī)劃，并嚴(yán)格按照規(guī)劃來進(jìn)行建設(shè)。

但是城市在不停地發(fā)展，城市問題也總是相伴而生，城市的發(fā)展定位也會(huì)有所變動(dòng)，因此城市規(guī)劃也不是一成不變的。比如：城市規(guī)劃就分為近期規(guī)劃、中期規(guī)劃和遠(yuǎn)期規(guī)劃，在大的綱領(lǐng)不變的情況下，具體問題具體分析，解決實(shí)際問題；同時(shí)為了避免出現(xiàn)整體與局部的矛盾，它又分為總體規(guī)劃、分區(qū)規(guī)劃和詳細(xì)規(guī)劃，做到面面俱到。

而上述案例中城市建筑的拆建就是城市規(guī)劃工作者對城市規(guī)劃的結(jié)果，而且這也是與城市總體規(guī)劃不違背的，也是城市宏觀規(guī)劃的具體內(nèi)容。

市長專業(yè)，從一草一木開始

通過上述介紹，我想大家應(yīng)該也不會(huì)再對城市規(guī)劃產(chǎn)生距離感，因?yàn)樗驮谖覀兩磉叀３鞘欣锏囊徊菀荒尽⒁环恳坏识际浅鞘幸?guī)劃的結(jié)果。城市規(guī)劃專業(yè)與多個(gè)學(xué)科有交集。如：地理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境工程學(xué)、生態(tài)學(xué)、行為心理學(xué)、歷史學(xué)和考古學(xué)等。因此我們要想學(xué)好這個(gè)專業(yè)，就必須增加自己的知識儲備，平時(shí)廣泛閱讀書籍，開闊自己的視野。