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電氣自動化職業素養范文第1篇

關鍵詞：高職院校；電氣自動化；校企文化融合；異同；意義；方法和措施

高職院校專業文化建設是專業建設的主要內容之一。高職院校電氣自動化技術專業專業文化建設還需要進一步探索和改革。在電氣自動化技術專業的專業文化建設中，將電氣自動化技術專業的專業文化與電氣自動化企業的企業文化進行融合，是指在電氣自動化技術專業的專業文化建設中，圍繞此專業的培養目標，將電氣自動化企業的企業文化融入電氣自動化技術專業的專業文化建設之中，將企業文化的價值觀念、管理制度和方式方法與專業文化建設相融合，營造職場化的教學氛圍，從而建設有特色的專業文化體系，形成此專業所特有的精神風貌和行為規范。

1電氣自動化技術專業專業文化與企業文化的異同

高職院校校園文化與企業文化之間有很大差異，而電氣自動化技術專業的專業文化與企業文化的差異尤為突出。高職院校重在教育，企業重在管理，在精神文化、管理文化、物資條件建設等方面，校園文化與企業文化存在各自的特點和規律。校園文化重在培養人格中的主體意識，多以終極價值關懷為核心的人文精神文化。企業文化更多的是對員工群體的規范、整合、凝聚和激勵，通過文化的力量形成一種行為準則、價值觀念、道德規范。企業的盈利性和社會責任，要求其在追求利潤的同時，必須加強可持續發展的企業文化建設。兩種文化的相對獨立、缺少交流形成專業文化與企業文化的顯著差異。高職院校校園環境主要從教書育人的需要出發，環境優美、整潔、舒適。校園文化崇尚個性發展，不同同學行為差異大。校園管理制度重在引導、教育，在校學習行為往往是老師安排好的，老師講授、示范，指導如何做。在校學習，允許錯誤，再糾正錯誤，60分過關。而企業園區為了生產需要，更注重高效、安全。企業文化強調合作、團隊精神和行為規范，企業管理制度重在嚴格、規范、標準、可執行，常常使用獎金、福利、處罰等等手段。比如行為時間統一、動作劃一，走路靠右行，物品擺放整齊，甚至宿舍鞋子等等都要放在規定的圈圈里，否則會被罰款。對于工作任務，大多是給出要求或目標，員工自己或協作，想方設法去完成。對于產品質量，要求六西格瑪，最好100%無差錯。電氣自動化技術專業文化與企業文化之間具有較大的差異。電氣自動化企業擁有眾多的電氣自動化先進設施，其工作流程特殊，高技術、高危險。對勞動者的要求不同于其他專業。電氣自動化企業要求員工具有過硬的人文素質與職業素質，敬業精神、愛崗敬業、團隊合作、基本功扎實，有突出的專業特長。電氣自動化企業要求員工了解企業生產流程，具備實戰能力。有較強的合作精神。企業非常強調員工的團隊合作能力和溝通能力。不僅電氣自動化技術專業的專業能力要求特殊，更強調敬業精神、嚴格執行規章制度、注重安全規程、團隊協作能力以及創造力。要求有強烈的敬業精神、團隊合作、學習能力、解決實際問題的能力更為重視。同時必須掌握新知識、新技術、新工藝，具有一定的拓展能力。高職學生就業前接觸企業文化的途徑還不充分。媒體、短工、傳聞、參觀實習、課堂、父母兄長等是他們的主要了解途徑。進入企業工作之后，對企業文化需要一定時間的不適應。這不利于專業教學質量的提高。由于在校的寬松環境、所學知識與企業實際脫節等，學生就業后感覺工作壓力大、工作枯燥乏味、企業人際關系難處、工作時間太長等。對工作的心理期望值過高、工作缺乏主動性、缺少敬業精神。因此，在電氣自動化技術專業教學中，要實現專業文化與企業文化融合，實現兩種文化對接，增強高職畢業生崗位適應能力。

2電氣自動化技術專業專業文化與企業文化融合的意義

將電氣自動化技術專業的專業文化與電氣自動化企業的企業文化進行融合，從而建設有特色的專業文化體系，對于本專業建設有十分重要的意義。（1）將電氣自動化企業的企業文化與本專業文化相融合，可以凸顯本專業的專業特色，建設有特色的專業文化體系，提高專業競爭力，有助于實現本專業可持續發展；（2）有利于本專業學生專業知識和技能的學習，有利于學生個性發展；（3）有利于本專業學生的專業價值觀、專業意識、專業氣質的形成；（4）有利于本專業學生盡快熟悉、適應企業文化，學生學會處理企業人際關系，使畢業生工作后能迅速融入企業文化環境中，盡快在工作崗位上發揮作用；（5）有利于本專業學生熟悉企業工作制度、工作流程、工作環境、規章制度，適應企業工作節奏，引導和規范學生的思想行為，使學生養成自覺遵守企業規章制度的習慣；（6）有利于提高本專業學生工作主動性和敬業精神，培養學生良好的職業素養，促進學生綜合素質的全面提升，增強學生崗位適應能力，利于他們未來的職業發展；（7）使本專業學生未來具備參與企業文化建設的素質與能力，成為未來推動企業建設和發展的中堅力量；（8）有利于推進“雙師”型的教學隊伍的建設，引導教師樹立服務地方經濟的理念，提高教師的教科研能力；總之，將電氣自動化企業的企業文化與專業文化相融合，有利于學生成人成才，培養高職學生良好職業素養，提升學生職業綜合能力。

3電氣自動化技術專業的專業文化建設的校企文化融合的方法和措施

在校園整體文化建設的框架下，重視各個方面之間的有機聯系，構建電氣自動化技術專業的有特色的專業文化體系，在人才培養的各個環節中深化本專業校企文化融合。廣泛的專業文化校企融合，要從培養目標、課程體系到學生的專業素質、行為習慣等都要滿足企業的要求。我們采用多種方式方法進行研究。在研究傳統校園文化的同時，將電氣自動化企業的企業文化與傳統校園文化比對研究。比如，通過網上查找、到電氣自動化企業拜訪、調研、鼓勵教師到電氣自動化企業頂崗學習來研究電氣自動化企業文化；與友好電氣自動化企業建立合作關系，開展友好交流合作；吸納企業中一些具有豐富實踐經驗的技術人員參與專業文化建設；請企業專家參與教學改革，優化課程設置，更新教學內容；研究兄弟院校電氣自動化技術專業專業文化建設成就等等；深入研究電氣自動化技術專業校企文化融合方式方法和內容。（1）建立健全電氣自動化技術專業教學管理制度，為電氣自動化技術專業校企文化融合提供保證。研究電氣自動化企業的各項規章制度，融入到本專業教學管理制度之中。在培養學生的職業道德、職業責任、職業紀律、職業技能等方面形成運作、發展機制。培養與企業員工相同的行為規范，督促學生遵規守紀、遵守按章操作，養成良好的職業意識和職業行為習慣；（2）為了有效提高電氣自動化技術專業教學效果，保證專業可持續發展，使學生能夠更好地適應未來工作崗位，采用工學結合、“做、學、教”一體化的教學模式。模仿企業工作過程和環境，營造電氣自動化企業仿真教學氛圍，開展“做、學、教”一體化的教學。將學習過程與生產運作過程結合起來，使學生工學結合，在體驗企業工作過程、學習專業知識和技能的同時，提高學生的學習興趣，培養優秀的職業素質。（3）注重用電氣自動化企業的企業文化熏陶學生，給學生營造一種職場的環境，使學生處處感受到企業文化的熏陶。從新生入學起，循序漸進安排，積極宣傳企業文化；從教室、實訓場、課程內容等等各個方面展現電氣自動化企業文化；加強專業網站校園網建設，通過網上咨詢、微博、組建聊天群等形式讓學生熟悉企業文化；布置專業發展歷史展、專業技術能手展、專業新技術展、專業新工藝展等，宣傳專業文化歷史，建設專業特色的文化環境；根據本專業對應的職業崗位特點，在實訓場所懸掛生產流程、安全規程、操作流程、電氣自動化行業企業精神等，營造企業氛圍；根據專業理念，發掘師生創意潛力，設計勵志格言、專業格言。使學生在潛移默化中體會和感悟專業精神，充分得到專業文化熏陶。（4）走出去，請進來。不定期組織學生走進企業去感受企業文化，假期、期中短期組織學生到電氣自動化企業參觀、實習、實訓；定期邀請電氣自動化企業專家對學生進行企業文化教育，指導學生學習電氣自動化企業操作技能和規范；加強教師的培訓學習，選派教師到企業工作學習企業文化和專業技能，定期組織教師和學生到企業中頂崗實習，使教師具備雙師素質，在教學中能夠靈活的用企業文化熏陶學生；（5）模仿電氣自動化企業操作工作流程，在培養學生崗位技能的同時，使學生感受企業文化、適應企業文化，提高自身文化素養。重過程控制，形成良性循環。比如，掛工作流程、掛工藝卡、打卡制度、唱票制度、入實訓室登記制度、過程記錄制度、穿工裝、戴安全帽。（6）引入國際質量認證體系，進行規范的專業教學管理。日常工作必須依文件要求執行，并留下可追溯性記錄，強調過程管理及過程控制。（7）由于電氣自動化技術專業的特點，單靠學校自身建設一時難以滿足教學需求，為此，采取走出去、請進來的方式，在校外與企業聯合，建立校外實訓基地；在校內，除了院校自我建設之外，引進企業資金和設備建設實訓場地。建設“廠中校”、“校中廠”實踐模式。在加強校內實訓場地和實訓課程建設的同時，加強校外實訓基地的建設。也可以采用訂單培養、定點培養、定點就業方式探索人才培養新形式，深化校企文化融合，實現雙贏。（8）開展廣泛的課外活動。高職學生學習基礎較差，缺乏良好的學習習慣和學習自覺性，按部就班的課堂教學顯得枯燥乏味，會大大地降低教學質量。廣泛開展課外活動可以充分調動學生學習的積極性和主動性。這就需要建立學校、班級、社團活動等多層次、全方位、立體化的校園文化體系，比如組建專業協會、舉辦各類技能大賽，促進學生提高專業技能的同時，接受企業文化熏陶。電氣自動化技術專業的校企文化建設，要物質、職業、精神等多層面進行建設。要吸取優秀企業的核心價值觀，例如，團隊合作精神、客戶至上理念、激勵與創新理念、“零”缺陷理念等，與專業文化深度融合。

4結束語

電氣自動化技術專業文化校企融合，是專業建設的重要部分。要以社會主義核心價值觀為指導進行專業文化建設。通過合理的取舍、提煉和升華，形成有特色的電氣自動化技術專業文化，促進高職學生專業知識和技能的學習，產生積極的情感和職業意識，成長為社會主義的創新型技能型人才。

參考文獻：

[1]李建榮，姚婷.校企文化融合視角下高職院校專業文化建設研究[J].高等職業教育(天津職業大學學報),2012(1).

[2]馬杰,林峰,卓璧湖.基于校企文化融合的高職校園文化建設現狀與對策[J].廣東交通職業技術學院學報,2014,13(4):93-95.

電氣自動化職業素養范文第2篇

【關鍵詞】電氣自動化；高職；工學結合；課程開發；現狀；策略

隨著社會經濟的快速發展和科學技術的發展，電氣自動化技術成為當今工業發展的主流，該專業人才需求缺口大，尤其是應用型人才和技能型人才。高職院校和高校作為該行業高素質技能型人才和應用型人才的主要輸出地，其教學質量關乎該行業的可持續發展，但該行業普遍存在普通勞動力多，高素質專業技能型人才少的現象，這就牽涉到教學質量問題。在高職院校的電氣自動化專業，課程開發對于提高教學質量、培養技能型人才具有基礎性、長期性作用。高職院校只有認清人才培養形勢，深刻領悟課程開發的內涵，才能形成課程開發的基本思路和方法，開展課程開發和建設，既體現出本校教育特征，也提高學生的綜合素質。

1 電氣自動化專業課程開發的基本內容和原則

1.1 基本內容

工學結合教學模式有利于學生快速實現學校到職業的轉變，縮短畢業生適應生產崗位的時間，而高職院校的職業教育就是要實現更好更快地就業，而學生從學校走向崗位并不是那么容易的。工學結合模式使學生在學校長期與企業接觸，注重學生動手能力的培養，這有利于學生在畢業后迅速融入就業崗位。同時，工學結合模式是檢驗高職院校教學水平的試金石，是高職院校進行課程開發的依據。

課程開發是一種特殊的課程形態，與學生經驗、社會需要密切聯系。具體來說，課程開發就是教師根據課程目標進行教學活動的計劃、組織、實施、評價和修訂，最終達到課程目標的整個過程。工學結合模式下的課程開發是從課程目標、課程結構、課程教學和教學內容這幾個方面進行的開發活動，其課程目標是培養學生的綜合職業能力和職業道德素養。

1.2 原則

高職院校的專業目標已經確定，就必須圍繞其人才培養目標構建課程體系，而課程體系的結構、內容必須合理，實現教學目標。所以說，高職院校的課程開發一般要遵循適應性、多元性、基礎性、協調性原則，以培養應用型職業人才為目標，緊扣市場發展形勢，構建與時俱進的教學內容體系，加強基礎訓練，開展多元化教學活動，提高學生的綜合職業素質。

2 高職院校電氣自動化專業課程開發現狀

電氣自動化專業是實踐性非常強的專業，加上高職院校職業教育的特點，課程開發必須體現理論知識與技能培養的結合，提高學生的技能水平，促進學生順利就業，為社會輸送更多高素質專業人才。目前，其課程開發主要存在三個方面的問題：開發動力不足、開發環境差、開發系統差。

第一，開發動力不足。課程開發是一項非常艱辛的長時間的工程，需要教師付出許多時間和精力，努力研究學生特點、社會發展趨勢、課程目標、教學情況等，進行系統的課程開發和建設。但是，電氣自動化專業的課程非常多，教師不僅有繁重的教學工作，還有科研工作，這使得教師很難抽出大量時間來進行課程開發。教師的開發動力不足，課程開發效果差。在這個過程中，學校最重要的是給予教師足夠的財力支持和時間支持，以合理的激勵機制激發教師的積極性，促進教師投入大量時間和精力做好課程開發工作。

第二，開發環境差。工學結合教學模式是以崗位需求為根本，以職業能力為課程內容進行的教學活動，在實踐中學習理論知識、深化理論知識、提高職業技能和職業素養，強調學習過程與學習結果一體的一種的教學模式。在這種教學模式下，課程開發也要以崗位需求為基礎，讓學生在實際情境中培養職業技能。因此，課程開發人員不僅是專業教師，還有企業人員，但企業投入到課程開發中的人力、物力、財力都偏少，開發環境差。

第三，開發系統性差。課程開發是一個系統的問題，要解決的內容很多，如課程目標、學習領域的課程體系、課程門類、教學標準、評價標準、教學環境建設、師資力量等。就高職院校的電氣自動化專業而言，其課程開發包括十幾門課程開發，涉及領域廣，課程開發不僅是單門課程的開發，而是多門課程的系統開發。而高職院校的課程開發投入過少，系統性不強。

3 課程開發的發展趨勢和策略

3.1 發展趨勢

3.1.1 開發主體的多元化

前文已提到過，工學結合模式下的高職院校電氣自動化專業課程開發主體不應僅僅是學校的專業教師，還應有企業員工，使學習內容與工作內容緊密聯系起來。所以說，未來的課程開發主體應是專業教師、企業領導者、行業專家等人組成，共同進行課程開發，培養學生的職業素質，為社會輸送更多高素質應用型人才。

3.1.2 評價的社會性

課程評價也是課程開發的一項重要內容，而評價是一種價值判定，反應學生的學習狀況。工學結合教學模式下的評價要從社會需求出發，參照行業職業資格標準，將學生的學習內容與崗位要求結合起來，從學生專業知識掌握情況、技能水平、學習態度、社交能力、隨機應變能力等方面評價學生的綜合素質。評價主體既是專業教師和企業的專業技術人員、管理人員，同時也是學生，充分發揮學生的主動性。而評價結果則必須綜合考慮各方評價主體的意見。評價不是用簡單的分數或是優良來評價學生的學習成果，而是要讓學生看到自己的優缺點，看到自己今后努力方向，促使學生在教師指導下做好職業規劃，促進學生進行針對性提高。

3.1.3 開發內容的針對性

工學結合教學模式要求高職院校電氣自動化專業課程內容開發必須將理論知識與生產崗位實際結合起來，理論知識不再是純粹的課本上的知識，它必須具有非常強的針對性，讓學生看到知識的應用，使學生在實踐學習中深化理論知識，在實踐中獲取理論知識。理論知識與崗位技能學習內容是相互滲透的，開發的內容從生產崗位實際出發，結合當前企業的新技術、新工藝、新方法，開發適合學生的教學內容，使電氣自動化專業的課程內容變得更加生動、具體，激發學生的學習興趣。

3.2 開發策略

3.2.1 明確專業培養目標

從學生將來從事的崗位和崗位能力要求入手，分析電氣自動化專業培養目標，并將其與高校、中職等學校的該專業培養目標進行對比分析，緊密結合高職院校的教學特點和教學深度，確定專業培養目標。簡單來說，該專業的培養目標是培養掌握扎實的電氣自動化專業基本理論知識和良好職業技能，面向冶金、汽車、電力、化工等行業電氣自動化設備及系統的制造、安裝、調試、運行與維護等崗位的高技能人才。

3.2.2 確定工作任務

工學結合教學模式要求學校重視學生的實訓，重視實習，給予學生足夠的時間去實習，在實習中獲取知識。在這個過程中，教師就必須進行生產崗位分析，確定電氣自動化專業的典型工作任務。一個工作過程的四要素是勞動者、工具、產品和行為，所以在分析時就要注意：勞動者在工作過程中扮演何種角色、產品是用什么工具制成的、生產何種產品、勞動者的行為。結合本校電氣自動化專業面向的生產崗位群，開展調研活動，深入調查行業發展現狀以及趨勢，確定各個崗位的工作任務。比如說：電氣維修工的典型任務有：電機維修工具的使用方法、部件故障維修、電機運行與維護、電力系統操作、總線控制設備操作等。

3.2.3 歸納典型任務，確定行動領域

每一個崗位都有大量的工作任務，而學校的教學時間有限，只能選擇其中的典型任務來開展教學活動。因此，課程開發中的課程內容開發就必須歸納典型任務，確定學生的行動領域。由專業教師、專業帶頭人、行業專家共同探討典型任務，并將典型任務轉化成學生的學習內容，對這些學習內容進行簡單歸類，比如說，將本專業的課程內容分成公共學習領域、基礎學習領域、專業學習領域和拓展學習領域，每個領域都有明確的理論知識和實習任務。

3.2.4 編制教學標準

編制教學標準遵循以下幾個原則：校企共同參與的基本原則；課堂教學與生產活動的結合的原則；以過程性知識為主，適度夠用的理論知識為輔的原則；以經驗型和策略型知識為主、概念性知識為輔的原則；理論知識與實踐知識的合二為一原則，注重知識的主動建構原則。

3.2.5 在課程開發中進行課程評價

課程評價貫徹教學過程始終，在教學活動中起指揮棒作用。如前文所說，課程評價應積極實現主體的多元化、內容的社會化，將過程評價與結果評價結合結合起來，將評價內容與職業資格鑒定結合起來。安排學生參加維修電工、電氣安裝等職業資格證書的考試。給學生的頂崗實習做出專業的工作鑒定書評價，在教學活動中努力提高學生的崗位適應能力。課程評價不是一個簡單的形式，它是課程開發的內容之一，也是課程開發順利開展的前提條件，良好的課程評價有利于學生提高職業適應能力，促進學生綜合素質培養。

4 結束語

在工學結合教學模式越來越成熟和電氣自動化行業的快速發展，高職院校領導和教師要認識到課程開發在提高教學質量上的重要作用，并積極加強與企業的合作，與企業的技術人員和管理人員一起探討課程開發與建設，構建行之有效的課程體系，為社會培養大量高級技能人才。

【參考文獻】

[1]郭艷萍，趙璐.基于工作過程的高職電氣自動化技術專業課程開發與實踐[J].當代職業教育，2010（11）：18-20.

[2]朱霞清.以工作過程為導向的高職校本課程開發：以電氣自動化專業為例[J].現代企業教育，2012（10）：188-189.

電氣自動化職業素養范文第3篇

【關鍵詞】電氣自動化；電氣教學；發展方向；有效性

伴隨我國社會經濟的不斷發展，高職院校中炙手可熱的電氣自動化專業對于我國國民經濟的穩定發展有著極其重要的促進意義。因此，各大高校對于這一課程的開設都極為關注，并且在其教學內容和教學手段方面投入了大量的人力、物力和財力，力求最大程度地提高電氣教學的教學效果，實現電氣專業學生的順利就業。此外，隨著社會發展科技化水平的不斷提高，市場對于這一專業的渴求也是極其迫切。這就導致更多的高職院校越發地看到這一專業廣闊的市場發展前景，并紛紛在自身的日常教學中開設了這一課程。

一、培養適應社會發展的電氣自動化專業人才

在競爭日益激烈的市場經濟條件下，培養適應社會發展的專業人才，促進學生綜合素質的全面發展，從而保證學生在市場競爭中的優勢地位成為了各大高校責無旁貸的職責。這其中，找準市場的定位，有針對性地實施人才培養計劃，完善人才培養的方案，提高電氣自動化專業學生的整體修養，實現學生的順利就業，這正是對學生的負責，更是對市場經濟的有力貢獻。

此外，從電氣自動化學生的自身發展來看，廣闊的市場發展前景也勢必要求專業學生從自身的角度規范自己的言行，完善自身的學科素養和專業素養，在夯實專業理論基礎的同時，更要不斷加強自身實踐能力的訓練，提高自身的競爭優勢，進而實現自己的專業價值。具體來看，學生的實際動手能力和知識的實際運用能力應該得到有效地培訓。例如，掌握基礎的電氣操作常識，具備一定的電氣識圖和維修能力，甚至是一些大型工業設備的調適與安裝能力，又或是計算機系統的應用與控制能力，都能夠幫助學生形成一定的專業優勢，積極面對市場的競爭。此外，不得不提的還有學生的軟件編程能力，這對準確指導電氣設備的運行有著至關重要的作用。

二、如何在現有的基礎之上提高電氣教學的有效性

面對新時期的機遇和挑戰，電氣自動化專業成為了高校參與市場競爭的有力手段和必要途徑。然而，大量電氣自動化專業的開設也帶來了一定的弊端，一些學校由于自身的軟硬件設施不夠到位，或是沒有專業的師資隊伍來進行有力的支撐，又或是學生本身的實踐能力有效，最終導致了所學專業與市場需求遠不相符，缺少了必要的市場競爭優勢，進而削弱了電氣專業的市場價值。此外，從當前的電氣教學來看，仍然存在以下弊端：①課本知識與實際技術發展之間存在著較大差距，學校知識灌輸鮮少做到與時俱進；②課程教學重理論、輕實踐的現象較為嚴重，學生的實際操作水平停滯不前；③教師沒有形成正確的教學觀念，對于學生知識習得與反饋甚少關注。針對這些問題，筆者就如何提高當前電氣教學的有效性提出了一些看法。

1.從教學內容來看，必須做到緊跟時代潮流。枯燥落后的教學內容不僅不能適應市場經濟發展的趨勢，而且會極大地削弱學生的學習熱情，讓學生產生一種理念上的誤區。伴隨電氣自動化專業的迅猛發展，其市場發展前景是極為廣闊的，各大高校應充分認識到這一點，并在課程設置和內容安排上體現出這一點，力求用最新的專業知識和最強的科技手段來包裝本專業的學生，從而大大提高教學水平。

2.從學校作用來看，應盡量增加學生的實訓機會。單純的學科理論知識顯然不足以用來豐富學生的學習內容，對于今后的職業生涯更是沒有太大的促進意義。因此，從實際就業的角度來看，學校應積極幫助學生與本專業相關的企業建立聯系紐帶，盡量增加學生進入到實際崗位就業的機會。這不僅訓練了學生的實際操作技巧，而且能夠讓學生對于本專業的知識有了更加透徹的理解和體會。

3.從教學投資來看，對于課程實驗的相關資金投入必不可少。對于電氣自動化這一特殊的專業來說，必要的實驗課程是不可或缺的。因此，對于一些用于課堂實驗設備的必要投入和維護顯然是不可缺少的。這就需要學校對于這些設備給予足夠的資金支持，從而有效地保證課堂教學的質量。此外，教師的作用也很關鍵，電氣專業的教師必須時刻掌握課程的最新資訊，在教學過程中能夠做到因材施教，在講授理論知識的同時也不忽略技能方面的培訓，重視學生的整體發展。

三、結束語

作為高端科學技術發展的核心內容，電氣自動化專業的發展是依靠最為先進的科技力量逐漸成熟和壯大起來的。它的發展對于社會經濟的繁榮與穩定有著不可替代的積極影響。同時，電氣專業還決定著我國現代化工業的發展方向，并有效地控制著工業發展過程中勞動力的輸入情況和產業信息的傳輸情況，保證了這一系列環節的有序性和準確性。此外，對于電氣自動化的妥善控制還能顯著地降低工業事故發生的概率，保障生命財產的安全。綜上所述，不斷提高高職院校中電氣教學的有效性是各大高校職責所在，同時也是促進專業學生素質全面發展的可靠途徑。

【參考文獻】

[1]王艷君.電氣工程及其自動化專業應用型人才培養的改革與實踐[J].高等農業教育，2007，（08）.

[2]陳方.電氣自動化工程專業教學改革研究[J].湖南工業職業技術學院學報，2005，（01）.

電氣自動化職業素養范文第4篇

改革開放初期，為快速發展經濟，緩解困難情況，將工業發展放在首位，最終我國成功從農業大國轉型為工業大國。由于我國綜合國力逐步提升，我國不斷提升工業化進程。在當今科技時代的背景下，電氣自動化工程控制系統在工業發展中起著重要作用。總的來說，電氣自動化工程的發展目標就是促進工業快速高效的發展、推進社會全面發展。文章闡述并分析了電氣自動化工程控制系統的現狀及趨勢，并提出一些相對的建議。

關鍵詞：

電氣自動化；控制系統；現狀與未來發展

引言

電氣自動化控制系統在現代科學技術領域內占有一席之地，甚至是核心地位，對將來的工業發展起著指導作用。就電氣自動化工程企業來說，一方面電氣自動化技術不但可以降低工作人員的工作強度，也可以保證檢測準確無誤，已達到有效、準時的傳達信息的目的，使生產正常進行[1]。除此之外，還可以降低事故發生的概率，使得相關工作人員的安全得到保障并且讓設備能夠安全且正常的運行。由此看來，電氣自動化控制系統對于工程的正常進行起著至關重要的作用。

1電氣自動化工程控制系統的發展現狀

在社會不斷前進下，科學技術水平也得到不斷地提升，在很多領域內起著重要作用，所以許多企業若想要自身技術更佳優質，電氣自動化是必不可缺的一項技術。如今隨著我國經濟的不斷發展，我國科學技術水平也隨之不斷得到發展，電氣自動化技術也越來越廣泛地應用于各個行業。但是我國的電氣自動化發展技術和其他發達國家相比仍存在一定的差距。由此看來，我國的電氣自動化技術在應用于各個企業時需要結合企業自身的特點和我國的具體國情，這樣才能夠使得電氣自動化技術完全發揮其作用。集成化的控制系統：信息集成化理論指的是在電氣自動化工程控制系統中，實現電氣自動化控制是建立在信息集成化的基礎上。在我國經濟高速發展下，科技也得到不斷提升，現代的科技手段也多樣化，在不同的領域內使用不同的技術方式、不同的技術方式中，信息集成化理論相較于其他言論而言更能夠應用于系統之中[2]。因此，在推行使用電氣自動化工程控制系統時，相關管理人員需要對該過程中所產生的相關信息數據進行整理，使得我國工程管理系統能夠成功實現集成化管理的模式。由此看來：第一，相關企業如果想要生產系統化，就必須講信息集成化理論應用到工程管理過程中。第二，電氣自動化工程控制系統的監控方法。文中所談及到的電氣自動化控制方式，就是通過監控系統的管理模式來對電氣自動化工程進行統一的管理。如今，我國各大企業對其電氣自動化控制系統管理方式主要分為以下兩種：

（1）集中監控方式指的是將一個個不同的信息集中在一個處理器上進行集體操作，這個方式可以實現對整個機器進行系統處理的目的。很多集中監控在處理和管理時一般選擇隔離刀閘與斷路器鏈鎖設備這兩種控制系統。

（2）遠程監控，就是通過電子產品、互聯網等網絡工具來對相關設備進行遠程管理以及操作。和上文提到的集中監控方式相比成本較低、操作簡單且更具可靠性。但是這樣的管理方式同樣存在不足，并不適用于較大型的工程中。第三，電氣自動化工程控制系統控制方式。如今我國對電氣自動化控制系統所采用的管理方式有一下兩種：a.集散控制系統方式指的是將一些技術手段結合起來的方式，對各個行業的化工生產環節進行控制。這種方式具有高可靠性、靈活性、協調性等特點，適用于各個相關行業。b.可編控管理系統就是通過相關的機械管理的方式來對系統進行有效的控制以及管理。采用一些可以進行編程的存儲器，對電氣自動化工程監控系統內部設置一些指令的編程，進而生產數字模擬化。這種方式具有安裝方便簡單、費用低、高可靠性的優勢。第四，電氣自動化工程控制系統的標準語言模式：WindowsNT和IE[3]。電氣自動化工程控制系統的發展可以將其標準語言模式分為WindowsNT和IE兩種形式。如果將計算機系統標準語言規范方式應用于系統之中，那么系統的語言模式就會得到進一步的規范。將人機語言靈活化，更廣泛地應用到企業當中。使用WindowsNT和IE兩種語言規范形式也可以對電氣自動化工程系統進行維護與改進。

2電氣自動化工程控制系統的發展趨勢

2.1以創新為基本宗旨進行電氣自動化工程控制系統的發展

目前，我國在科技的發展中堅持以創新理念為核心，所以我國電氣自動化工程工程控制應通過不斷創新得到改善與發展。在我國在科學技術領域內大力提倡創新的背景下，電氣自動化工程工程控制進行創新的氛圍較好，對控制系統的操作進行不斷的技術創新。企業在不斷生產產品的同時，也對技術進行創新，使自身得到完善，最終讓我國電氣自動化工程控制系統的技術水平趕上乃至超過一些發達國家。為促進電氣自動化工程控制系統的技術發展，我國政府也應為其提供更好進行創新的環境與發展空間。

2.2系統統一化

采用系統統一化的管理模式可以改善其內部的缺漏以及不足之處，例如工程所生產產品的設計、安裝以及具體的維護等方面，間接地使得系統的相關運營成本得以降低。由此看來，想要使得系統更加的完善就必須要實現系統統一化的管理模式。將控制系統統一化，換而言之就是將開發系統進行單獨設置，不再屬于運行系統，如此有利于滿足客戶的需求。實現系統統一化的前提就在于企業的網絡管理制度的完善與否，使企業系統在運行的過程中與外部保持及時的聯系。另一方面就是無論采用怎樣的網線，都要保證控制元件到控制現場的整體通訊暢通。

2.3系統市場化

從另一方面來看，電氣自動化的工程管理系統也是一種工業產物，如果想要保持其長久穩定的發展，不僅需要先進的科學技術的支持，也需要結合市場發展的需要，來制定產品的需求。企業生產是除了要進行科學研發，企業所生產的設備的零部件還需從其他企業購進。也就是說，企業與企業之間共同生產一套零部件，是配套零部件市場化。并且結合市場中已有的資源設備來完善自身的比例。由此看來，系統市場化的模式能夠提高企業的工作效率，也是系統中必不可缺的一部分。

2.4培養技術型人才

在系統的創新、統一管理或是推行入市場等發展過程，都需要極具個人專業能力和職業素養的人才。由此看來，對于參與到電氣自動化工程控制系統的管理人員都需要具備一定的專業素養。企業也需要在上崗前對其進行更加專業化的培訓，使其更能夠融入到管理的過程中。尤其是第一次接觸創新過后的設備和技術的員工，加強對技術人員在安裝與操作過程中的培訓強度，提升技術人人員的操作水平。同事需要使技術人員完全掌握控制系統的維護與保養知識，避免出現人為破壞系統的情況。

3結束語

隨著我國經濟的高速發展，電氣自動化工程控制系統也越來越廣泛的應用于各個行業中。本文首先分析了其在我國的現狀以及未來的發展趨勢。也對該系統未來的發展提出了一些建議以供參考，希望能夠有助于我國電氣自動化工程控制系統的發展。

參考文獻：

[1]郭紅生.電氣自動化工程控制系統的現狀及其發展趨勢[J].科技創業月刊，2011，12：115-117.

[2]劉惠彥.電氣自動化工程控制系統的現狀及其發展趨勢[J].科技創新與應用，2013，18：125.

電氣自動化職業素養范文第5篇

【關鍵詞】高職教育；跟蹤調查；課程改革

為更好的了解社會對人才培養的要求及畢業生的培養質量，找出電氣自動化專業在人才培養過程中存在的問題和偏差，并根據畢業生、用人單位的意見和社會對人才的要求，調整專業結構和課程設置，[1]修訂和完善專業人才培養方案，有針對性地推進和加強高職教育教學改革工作，我院于2013年6月至9月開展了電氣自動化專業畢業生跟蹤調查活動。期望藉此推進專業建設、課程體系改革，以便能夠按照市場需求培養畢業生，為區域經濟建設輸送高素質人才。

一、調查方法

1、調查前召開了專門會議，確定調查方法，設計有關表冊。

2、采用抽樣調查的方法，由各畢業班輔導員協助確定外調樣本。

3、院領導召開調查組匯報會，根據調查情況，探討電氣自動化專業人才培養、課程設置等方面的教學改革措施，提出了建設性的意見和建議。

調查采用請進來、走出去，面對面座談（校友座談和用人單位有關領導座談）、電話訪談、發放調查問卷等調查方法。共發出400份畢業生調查問卷，收回有效問卷 386 份；發出40份用人單位調查問卷，收回有效問卷38份。

二、調查情況綜述

1、被調查單位分布及畢業生樣本結構情況

從被調查的畢業生情況看，386人中，10屆畢業生占27.3%，2011 屆畢業生占 34.8%，2012 屆畢業生占 37.9 %；國企、事業單位占 23.0%，三資、民營等其他企業占 69.8%，自主創業占7.2%；京津地區占 58.4%，其他地區占 41.6%；完全對口占 20.8%，較對口占30.0%，基本對口占 29.6%，不太對口占 19.6%，其中 2010屆畢業生對口率為 63%， 2011屆、2012屆畢業生對口率分別為 67%和 72% 。

從畢業生流向來看有下面幾個特點：

（1）以直轄市大企業為主，多層次多方位就業。

（2）畢業生深受裝備制造業、電子信息等產業的歡迎。

（3）畢業生到民營單位的數目逐年遞增，且民營單位對畢業生的能力要求越來越高。

（4）業務能力強，技術素質好。電氣自動化專業畢業生已經成為各單位不可缺少的人才，但多數畢業生需經過一定的在崗培訓才能勝任工作，這也是我們在人才培養過程中的需要引起注意的一個問題。

2、問卷調查的內容設計

本次調查問卷分為兩種，一種是對畢業生的調查，另一種是對用人單位的調查。對畢業生的調查主要從三個方面了解情況。一是畢業生的個人基本信息。二是對電氣自動化專業課程設置需求程度的評價。三是要求畢業生以書面語言形式，給母校各方面工作提出建議和意見。

對用人單位的調查除了對電氣自動化專業教育教學課程設置需求程度的評價以外，還增加了企業崗位的能力需求情況，如：總體素質、應變能力和創新能力等方面。

三、調查結果分析

1、畢業生對本專業知識結構的評價情況

調查結果如表1所示。

表1 畢業生對專業知識結構的評價

序號 評價指標 工作崗位需求程度（%）

很需要 基本需要 一般或不需要

1 職業能力訓練課程 84.5 12.7 2.8

2 職業素質課程 70.4 21.1 8.5

3 職業能力拓展課程 66.3 23.9 9.8

4 其他欲開設拓展課程 30.1 42.3 27.6

（1）畢業生對職業能力訓練課程的需求度為97.2%，說明在現行的課程體系中有關職業能力訓練的課程基本能滿足學生的崗位需要。電氣自動化專業以職業實踐為中心設計教學方法是合理的，能使學生在逐步理清所從事職業“工作任務是什么”、“能做什么”、“會做什么”、“怎樣能做得更好”等問題的過程中，[2]掌握職業所要求的基本能力、專業能力和特色技能。

（2）畢業生需求度較低的模塊有職業素質課程和職業能力拓展課程。

高端制造業的產業轉型升級與企業技術創新對電氣自動化人才提出了更高的要求，為更好地為企業提供發展型、復合型和創新型的技術技能人才，我們在市場調查的基礎上充分了解社會當前的職業需求，以不斷完善和修訂職業能力課程體系。

2、用人單位對電氣自動化專業畢業生質量的評價

95%的企業認為工作崗位對職業能力訓練課程的需求程度為很需要，職業素質的需求程度為92%，職業能力拓展課程的需求度為89%。調查結果顯示用人單位對電氣自動化技術專業畢業生評價較高，這說明我校電氣自動化專業畢業生在工作中表現出了較強的綜合素養。

四、畢業生和用人單位反映較集中的問題

在走訪調查中，用人單位和畢業生對電氣自動化專業的教育教學工作提出了許多寶貴意見， 集中表現在以下幾個方面：

1、專業定位需要進一步明確化

高端制造業的產業轉型升級與企業技術創新對電氣自動化人才提出了更高的要求，電氣自動化專業需要修改原有的課程體系，實現學校人才培養目標與企業用人需求的無縫對接。

2、寬口徑就業與發展型、創新型、技術技能人才需求的矛盾

寬口徑就業的目標使得人才培養方案課程設置多而雜，側重點不夠清晰，使得學生學習目的茫然，知識的廣度與技能的深度形成矛盾。

3、實踐教學環節需進一步加強

五、思考與建議

合理的調查方法以及樣本的選擇，使調查結果具有一定的代表性和可信性。從調查結果上看，電氣自動化技術專業在多年辦學歷程中，已經形成了鮮明的職業特色和人才培養優勢，所培養的畢業生普遍受到用人單位的歡迎。在當今形勢下如何發揚優勢、克服弱點，使培養的人才更能適應社會的需要、更受社會歡迎是值得思考的主要問題。

1、融入行業企業標準、校企合作、開發工學結合課程

在高職課程開發過程中，必須吸納行業企業專家參與課程開發的全過程，使課程教學內容與職業崗位能力融通、與職業資格證書融通、與生產實際融通、與行業標準融通，把行業新知識、新技術、新工藝和新方法融入課程內容。

2、以典型工作任務及工作過程為依據，組織課程內容

組織課程內容時，以學生職業能力培養為主線，以典型工作任務及工作過程為依據，按照崗位職業能力要求的知識邏輯進行排序，形成以工作過程為導向的應用性知識系統。[4]從課程內容結構上看，應該是理論實踐一體化，以培養完成典型工作任務的職業能力為目標，系統設計課程中的實驗、實習和實訓，用工作過程來進行系統化。

3、加強“雙師”結構團隊建設，為課程建設與改革提供人才支持

能力本位、工學結合課程體系的重構、基于工作過程系統化的課程設計和行動導向教學等都對教師提出了更高的要求，教師既要熟悉職業崗位要求，又要懂得職業教育教學規律，具備良好的教學設計能力和一定的實踐動手能力，這樣才能保證課程建設與改革目標的實現。通過培養、培訓、引進、企業鍛煉等多種途徑，打造一支“既能教書又能育人，既能上講臺又能下車間，既有專家學者又有能工巧匠”的教學團隊。

4、加強生產實訓基地建設，為課程改革提供硬件環境支撐

工學結合課程需要相應的教學媒體和硬件，“教、學、做”一體更需要真實的工作環境，生產性實訓基地建設是課程建設的重要內容。在生產性實訓基地建設過程中，要按照企業的職業崗位要求，引入企業真實的工作情境、文化氛圍和運行管理模式，依照企業生產的工作流程來布置，使實訓過程與企業生產過程一致，實訓內容與企業的產品生產、管理和服務相結合，實現教學與生產合一。

參考文獻：

[1]呂悅晶，李程，王春梅. 面向行業需求的交通工程專業教學體系改革與研究[J]. 中國電力教育，2013（19）：55

[2]趙永峰. 北京政法職業學院信息技術系近四屆畢業生跟蹤調查報告[J]. 北京政法職業學院學報，2012（1）：120

[3]翁桂鵬. 從畢業生跟蹤調查談高職專業課程設置的改革[J]. 中國成人教育，2008（3）：121

[4]王萍. 基于職業導向的高職技能課程開發研究[D]. 山東師范大學，2012（4）：17

作者簡介：

霍淑珍：（1976-2），女，副教授，研究方向為電機控制，自動檢測，控制理論，職業教育等。