校園信息化方案
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校園信息化方案范文第1篇
中D分類號：TP393.08 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）02（b）-0031-02
1 校園網信息化建設所面臨的主要安全威脅
隨著學校信息化建設的不斷推進，校園網得到了飛速的發展，校園網作為學校信息化建設的重要基礎設施，它給學校的教學、管理以及師生的工作、生活和學習帶來了極大的便利。但由于校園網自身的特性，它在帶給師生便利的同時，其安全性也是不容忽視一大問題，尤其是在互聯網飛速發展的今天，校園網已被列入黑客重點攻擊的對象。目前，校園網信息化建設中面臨的主要安全威脅有以下幾個方面。
1.1 通信協議的威脅
TCP/IP是Internet上應用最為廣泛的通信協議，它也是國內很多學校校園網采用的網絡通信協議。該協議在最初設計時，僅考慮了如何將信息進行互傳，并未充分考慮信息傳輸過程中的安全問題，由此給網絡安全帶來了巨大的威脅。ISO提出的OSI協議雖然可以確保網絡信息傳輸的安全性，但由于TCP/IP所具有的開放性及通用性，占據了整個網絡市場，致使OSI協議的推廣受阻。在這一前提下，黑客常常會針對TCP/IP進行攻擊，主要的攻擊手段有數據竊聽、APP欺騙等等。
1.2 漏洞的威脅
從計算機網絡誕生至今，尚且沒有任何一種軟件是不存在漏洞的，如果漏洞修復的不及時，則會對網絡系統造成巨大的安全威脅。若是主機被攻破，與之相連接的網絡以及其它設備的信息安全均會受到威脅，情況嚴重時，會導致網絡癱瘓的后果。Windows操作系統是校園網普遍采用的操作系統，也是漏洞較多的一類系統，若是漏洞未能及時修補，將會對整個校園網的安全構成威脅。
1.3 計算機病毒的威脅
計算機病毒是網絡安全最為嚴重的威脅之一，隨著網絡的大范圍普及應用，加之各種開源軟件的增多，給計算機病毒的傳播提供了渠道。不僅如此，一些網絡黑客會針對攻擊對象植入計算機病毒，并以此作為攻擊的跳板，對網絡上的其它設備進行非法入侵，由此給網絡安全帶來了極大的威脅。
1.4 校園網用戶的威脅
用戶對校園網安全的威脅主要體現在兩個方面：
（1）用戶基數大。校園網有著數量龐大的用戶群體，并且所有的用戶都在同一個局域網當中，不僅如此，網內的服務器數量也比較多，上述條件很容易吸引黑客攻擊。
（2）安全意識薄弱。校園網的主要用戶群體是教師和學生，他們的網絡安全意識比較薄弱，如一些用戶不安裝安全軟件，系統補丁更新不及時，從而增大了網絡安全風險，給黑客以可乘之機。
2 校園網信息化建設安全問題的處置方式
校園網的安全性是信息化建設過程中不容忽視的主要問題之一，為此，必須針對各種威脅，采取有效的處置和預防措施，從而最大限度地提升校園網的安全性。
2.1 信息加密技術
加密技術就是利用相應的加密算法確保網絡信息的安全傳輸，信息經過加密處理之后，會從原本的明文轉化為他人無法讀懂的密文，借助解密算法，可將密文重新轉化為明文。目前，網絡信息安全加密算法的種類較多，如DES算法、RSA算法等。DES是數據加密標準，屬于迭代分組密碼，RSA公鑰密碼體制，它的安全性主要體現在分解大整數的困難性上。在加密和解密的處理效率上，DES要優于RSA，這是因為DES的長度較短，可借助軟硬件實現高速處理，其適用于大量信息的加密。而RSA由于是大數計算，所以它的處理速度要比DES慢很多，故其僅適用于少量數據的加密。但RSA在密鑰管理方面的性能要優于DES，這是因為它可以采用公開形式對加密密鑰進行分配，并且密鑰的更新也更容易，對于不同的通訊對象只需要對自身的解密密鑰進行保密便可確保信息的安全性。雖然任何一種算法都能對網絡信息的安全性提供保障，但是每種加密算法都或多或少存在一些缺陷和不足，單獨使用很難達到理想的加密效果。通過上述分析可知，這兩種加密算法在網絡信息加密方面具有良好的互補性，因此，可聯合使用，這樣便能達到保證校園網信息安全的目的。在校園網信息化建設過程中，可將加密技術應用于服務器登錄、文檔保密等方面，以此來確保信息的安全、可靠傳輸。
2.2 防火墻技術
防火墻是確保網絡信息安全最為有效的技術措施之一，較為常用的防火墻技術有以下幾種：
（1）數據包過濾技術。該技術可以借助軟硬件系統預先設定好一個過濾機制，由此實現對數據包通過的選擇與控制，從而達到保證網絡信息安全傳輸的目的。其特點是設計簡單、成本低、可以抵御黑客攻擊，因此，可將該技術應用于校園網的網絡層當中。
（2）狀態檢測技術。這是一種新型的防火墻技術，它可將同一個連接上的所有數據包視作為一個整體，并將之連接為狀態表，利用預先設定好的機制與連接狀態配合，對數據包中的狀態進行識別，以此來對非法狀態進行檢測。與防火墻的機制表相比，連接狀態表的靈活性更強。在校園網當中對該技術進行具體應用時，可通過狀態檢測系統對網內的數據包進行分析，只有受到保護的數據包方可通行。不僅如此，其還能對數據包的來源進行追蹤，并對包的行為進行記錄，由此大幅度提升了內網的安全性。作為一種新型的防火墻，它除了性能優良之外，還能與其它防火墻技術聯合使用，由此可對絕大多數的網絡非法入侵進行抵御，網絡信息的安全隨之獲得了保證。
（3）技術。該技術的核心是服務器，用戶可通過服務器對互聯網進行訪問。當相關的數據流從服務器上經過時，服務器會對其中的異常數據進行濾除，這與防火墻的作用相類似，由此便可確保達到用戶處的數據安全、可靠。同時，借助服務器可對校園網內的用戶進行分級管理，有助于節省IP開銷，可在保證網絡信息安全的前提下，提高網絡性能。
2.3 訪問控制技術
這是網絡安全資源保護中效果最佳的一項技術措施，其能夠對用戶的身份及所要訪問的數據資源進行限制，有效避免了信息泄密。該技術最為突出的作用是可以保護合法用戶的權利，避免非法用戶的惡意入侵，確保網絡信息的安全。在校園網信息化建設中通過對訪問控制技術的應用，可以拒絕所有非法用戶對校園網的訪問，同時還能進行網絡安全監控，當發現用戶越權對某個文件進行訪問時，會自行記錄，并對此進行安全統計。
3 結語
綜上所述，學校在進行校園網信息化建設的過程中，必須將網絡安全放在首位，應當全面分析校園網建設中的主要安全威脅，并據此采取合理可行的網絡安全技術措施，從而在確保校園網安全的基礎上，推動校園網信息化建設的持續發展。
參考文獻
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校園信息化方案范文第2篇
浙江萬朋總部位于杭州,在杭州、北京、沈陽、武漢、成都、西安設立了分公司,并在廣州、福州、濟南、新疆、南京、長沙、石家莊等地設有分支機構。浙江萬朋擁有高素質的專業管理團隊、強大的技術研發團隊和訓練有素的客服團隊,保證高效運營,切實滿足客戶的需求。
萬朋數字校園提供了基于互聯網的數字校園解決方案。該方案以學校基礎數據完全整合、有效應用為目標,以數據中心平臺(公用數據庫)為基礎,以統一應用平臺(數字校園門戶,統一認證平臺)為認證模式,以豐富的校園應用系統(學籍管理、教務管理、成績管理、校園自主建站等等)為核心應用,提供教育博客、學吧、教育資訊、益智游戲,論壇等功能強大的教育輔助載體,結合成熟應用的移動通信技術,國內首創互聯網運營級的校園信息化應用,有效地解決了校園信息互通、數據共享和應用集成等各類傳統校園信息化建設出現的問題,真正實現了學校內管理,教學互動、學術交流、名師課堂、家校溝通等等各類應用的大融合。
根據學校信息化應用的需求,萬朋數字校園的建設服務于三類應用。
1.管理信息化:促進學校管理的自動化、規范化,提高學校的工作效率,提升學校的管理水平和決策水平。管理信息化針對學校工作人員的操作層、管理控制層和決策層等三個層次,建設校園信息流轉與辦公自動化、學籍與成績管理、人事與教務管理等內容。將學校的相關事務都納入管理系統中,使學校的管理人員通過桌面電腦便可對學校的信息全面進行管理;
2.教學信息化:充分利用教育資源的共享,讓學生可以更多通過網絡獲取知識,并通過網絡讓優質教育資源共享,實現公平教育;
3.家校溝通信息化:學校教師和家長通過網絡和短信實行及時溝通,使得學校教育向家庭自然延伸,促進學校教育的發展。
2006年6月萬朋與新疆移動正式簽訂戰略合作協議,新疆移動數字校園采用的正是萬朋數字校園解決方案。目前,新疆移動數字校園建設已在烏魯木齊的75所小學全面推廣和應用,其中在沙區使用數字校園業務的學校中,已建立了以22小、27小、34小、42小為代表的4所數字校園示范學校。
2009年度
校園信息化方案范文第3篇
1.數字校園的定義
數字校園是以高度發達的計算機網絡為核心技術，以信息和知識資源的共享為手段，強調合作、分享、傳承的精神，是網絡化、數字化、智能化有機結合的新型教育、學習和研究的教育環境。這種新型的開放式教育環境提供了適應學習者個性化成長和發展需求的學習平臺，學習者可以自主選擇多種媒體組合的學習資源，能夠創新地運用和創造資源。數字校園環境在日益發達的互聯網技術的服務下，強調受教育者學習的自主性、靈活性和多樣性，促進教育的進一步開放。
2.數字校園的重要作用
數字化校園是利用計算機技術、網絡技術、通訊技術以及科學規范的管理對校園內的教學、科研、管理和生活服務有關的所有信息資源進行整合、集成和全面的數字化，以構成統一的用戶管理、統一的資源管理和統一的權限控制；通過組織和業務流程再造，推動學校進行制度創新、管理創新，最終實現教育信息化、決策科學化和管理規范化。以教師、學生、管理人員為主體，以教學、科研、管理活動為主要服務對象，通過校園數字化實現資源高度共享、信息高速流動，建設數字化教學、科研與管理環境。傳統校園的基礎上，以網絡為基礎，從環境、資源到活動全部數字化，實現網上辦公、網上管理和網上服務。學校在開展教育、科研和管理及對外通訊工作全過程中，運用寬帶、交互性和專業性的局域網絡實現數字化教學及學校辦學數字化、信息化和智能化。
3.數字校園的組成
數字校園的建設包括校園基礎信息化環境的建設和校園應用系統的建設。校園基礎化信息環境包括校園網絡化環境、基本的信息化終端建設、數字教室的建設。校園應用系統應包括基礎應用系統和功能應用系統。
二、杭州市數字校園示范工程建設的背景和理念
“十五”和“十一五”期間，教育部和浙江省都曾實施過“現代教育技術實驗學校”項目，浙江省曾前后共開展了三批省級現代教育技術實驗學校的實施工作，杭州市共有11所國家級現代教育技術實驗學校，76所浙江省級現代教育技術實驗學校。通過實驗工作，這些現代教育技術實驗學校的信息化工作得到長足發展，使信息技術在學校的教育教學、學校管理、學生學習等方面的應用得到了較大的發展，并向兄弟學校和社會起到了較好的輻射作用。隨著社會經濟和信息技術的快速發展，新媒體、物聯網、泛在網絡、微視頻教學、數字地球、數字城市、開放教育、終身教育、移動學習、在線學習、學習力等新概念、新理念、新技術層出不窮，對學校的教育教學產生了新的沖擊和影響。面對新時期教育信息化工作所面臨的挑戰，我們該如何抓住機遇，迎難而上，把教育信息化工作推向新的階段，這是從事教育信息化工作人員的職責所在。
根據《杭州市中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》《浙江省教育信息化“十二五”發展規劃》《杭州市教育信息化“十二五”發展規劃》《浙江省中小學數字校園示范校建設指導意見》的精神，為加快推進我市教育信息化、現代化建設，構建更有效的教育技術支撐基礎，我們實施“杭州市數字校園示范工程”基本的理念為：通過實施《杭州市教育信息化“十二五”發展規劃》來普遍提高我市基礎教育的信息化整體水平，以“課題研究”的思路和方式來實施“數字校園示范工程”，讓新技術、新理念在一部分有條件的學校率先實驗研究，促進實驗示范的學校在教育信息化建設和應用方面形成自己的亮點和特色，實現創新發展。
三、杭州市數字校園示范工程建設的指導思想和建設總目標
1.指導思想
按照《浙江省教育信息化“十二五”發展規劃》《杭州市中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《杭州市教育信息化“十二五”發展規劃》的要求，以學校網絡及信息化基礎設施建設為基礎，以教育資源和平臺建設為重點，以教育教學信息化應用為核心，以管理體制、機制和隊伍建設為支撐，以創新教育模式、提高教育教學質量為目標，加快杭州市教育信息化進程，提高信息化水平，為我市實現教育現代化奠定堅實的基礎。
2.建設總目標
經過五年時間的努力，形成數字校園示范建設體系，建成80所市級數字校園示范學校，力爭建成25所省級數字校園示范學校。通過示范學校引領、帶動各級各類學校進一步加強數字校園建設，充分發揮信息化設備設施的作用，提高設備使用效率，進一步加強信息技術與學科教學的整合，促進教學內容、教學手段和教學方法的現代化，進一步加強信息技術在學校教育教學、科研、管理和學生校園生活中的廣泛應用，提高教育教學質量和學校核心競爭力，全面提升我市教育信息化整體水平，促進教育現代化。
四、杭州市數字校園示范工程建設的基本原則和要求
實施杭州市數字校園示范工程，是貫徹全國、全省教育工作會議的一項重要舉措，是加快教育信息化進程、構建更有效的教育技術支撐基礎的重大探索與創新。為此，在實施過程中我們將堅持以下原則和要求：
1.統籌規劃，分類指導
在浙江省數字校園示范學校建設指導意見的基礎上，根據我市教育信息化實際情況，制定出中小學適用的《杭州市數字校園示范學校建設指導意見》。依據《杭州市中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《杭州市教育信息化“十二五”發展規劃》的總體部署，統籌規劃，合理創建，分類指導。學校應根據各自辦學類型、辦學定位和辦學實際，根據省市兩級有關數字校園創建指導意見，制定學校的數字校園建設總體計劃和方案，加大信息化建設力度，深化教育教學改革，切實提高學校信息化水平。
2.突出應用，強化特色
堅持以應用為核心，以育人為本，以推進教育教學模式創新為重點，積極探索信息化教育新模式，促進教育內容、教學手段和方法現代化。數字校園建設應充分體現學校的辦學理念，根據學校辦學定位和辦學特色，結合學校的整體發展規劃統一設計和建設，嚴格遵循相關技術規范和標準，注重對學校核心和特色工作的支撐與引領，服務于學校的管理者、教師、學生和家長，服務于學校教育教學質量和管理水平的提升，服務于學校辦學特色的形成。
3.優化整合，適度超前
數字校園建設應堅持以需求為導向，以應用促建設，適度超前。依托學校現有的信息化環境，努力實現對學校現有各類資源的優化整合，分層推進，分步實施，建構一個以學校應用為中心的數字空間，實現校園內部、校園與區域、校園與社會之間的信息、數據和資源授權的共享與交流，充分發揮數字校園建設的投資效益。
五、杭州市數字校園示范工程建設的實施步驟
成立“杭州市數字校園示范學校建設工作小組”和專家組，組織力量制定《杭州市數字校園示范學校建設指導意見》，籌備第一批30所市級數字校園示范學校建設工作。
2012年：根據省級數字校園示范工程創建的進度，啟動第一批30所市級數字校園示范學校建設工作。籌備第二批50所市級數字示范學校建設工作。
2013年：做好第一批30所市級數字校園示范學校建設的中期督查，繼續執行市級第一批示范學校的建設。啟動第二批50所市級數字校園示范學校建設工作。
2014年：完成第一批市級示范學校建設并進行驗收，做好第二批50所市級數字校園示范學校建設的中期督查，繼續執行市級第二批示范學校的建設。
2015年：完成第二批市級示范學校建設并進行驗收。做好杭州市數字校園示范學校創建的總結工作。
六、杭州市數字校園示范工程建設的遴選程序
杭州市數字校園示范學校遴選采取學校申報、學校主管部門審核推薦、杭州市評審立項、學校實施、經市驗收合格后授予“杭州市數字校園示范學校”稱號的方式進行。
1.申報
杭州市數字校園示范建設由學校根據本校教育信息化發展基礎及當地教育發展和教育信息化規劃申報。申報學校根據學校類別，依據《浙江省中小學教育技術裝備標準》《杭州市數字校園示范學校建設指導意見》進行建設和自評，自評達到合格方可申報，填寫《杭州市數字校示范校園建設申報表》和示范建設方案，并附自評報告，報學校主管部門審核。
2.推薦
學校主管部門根據學校申報材料，組織專家對學校教育信息化現狀和建設方案進行檢查、評估。根據分配的市級示范名額，推薦市級數字校園示范建設學校。
3.評審
市級數字校園示范建設學校評審堅持“公開、公平、競爭、擇優”的原則。各區、縣（市）和直屬學校申報市級數字校園示范建設學校，經審核初選、專家實地考察、評審委員會評審后，由市教育局公布市級數字校園示范建設學校。
4.驗收
市級數字校園示范建設學校建設期滿后，由市教育局組織專家組根據學校示范建設方案進行驗收。驗收合格，授予“杭州市數字校園示范學校”稱號。
七、杭州市數字校園示范工程建設的保障措施
實施杭州市數字校園示范學校建設是推動全市教育信息化發展的一項重大舉措，具有引領和示范作用。數字校園示范建設是一項系統工程，涉及學校教育、教學、科研和管理的各個環節，影響和決定著學校教育改革與發展的全局與走向。為此，必須采取強有力的措施，以科學創新的發展思路予以推進，確保目標任務的完成。
1.加強領導，確保數字校園示范學校建設順利實施
市教育局成立杭州市教育信息化工作領導小組，制訂實施方案和工作計劃，加強對省、市兩級數字校園示范學校創建過程中指導和落實情況的督查。領導小組下設辦公室，辦公室設在杭州市教育技術中心，負責省、市兩級數字校園示范學校建設的日常管理工作。
各教育主管部門應成立相應的領導機構、工作機構和專家組，研究落實本地區的數字校園示范創建方案，切實把數字校園建設納入教育事業發展規劃和重要議事日程，加強統籌領導，制定扶持政策，落實工作責任，扎實有效推進。教育主管部門主要領導和學校校長要親自抓，分管領導具體負責，建立目標工作責任制，切實擔當起教育信息化和“數字校園”建設任務。
2.加大投入，切實推進學校教育信息化進程
各教育主管部門和學校應將數字校園建設、運行維護和創建工作經費納入教育事業年度預算，并設立數字校園建設專項資金。加大投入，加快推進數字校園建設，確保建設項目按期完成并順利通過驗收。
3.加強管理，努力提高數字校園示范建設效益
各教育主管部門應高度重視“數字校園”的管理和應用工作，通過完善的管理制度、人員培訓、經驗交流和考核評估等形式促進數字校園的應用，重大活動要求做好相關活動記錄、工作臺賬、宣傳報道等工作。
（1）建立工作年報制度。省、市兩級數字校園示范建設學校要嚴格按照建設方案要求，落實項目，每年6月底前要將上一年度示范建設進展情況形成書面總結報教育主管部門。
（2）建立督查制度。各教育主管部門要建立督查制度，督促學校如期完成建設任務。市教育主管部門將組織專家進行不定期的抽查。對于按計劃實施，建設成效顯著的省、市兩級數字校園示范建設學校，給予通報表揚；對于未按計劃完成示范建設，或者成效不顯著的，責令其整改，延期一年后仍未能完成整改、通過驗收的，將予以通報批評，取消其數字校園示范學校建設資格。
（3）建立驗收制度。省、市兩級數字校園示范學校建設期滿，市相關部門組織驗收。驗收時，將根據省、市兩級數字校園示范學校建設指導意見和學校申報的實施方案，重點檢查信息化基礎設施建設項目的落實情況，在教育、教學、科研和管理中所發揮的效益，以及經費使用等情況。市級示范學校驗收合格后，授予“杭州市數字校園示范學校”稱號。
（4）建立幫帶制度。每所省級數字校園示范學校必須有2所以上牽手（結對）學校，每所市級數字校園示范學校必須有1所以上牽手（結對）學校，推廣經驗，幫助牽手（結對）學校提升教育信息化水平，提高示范、輻射效應。
校園信息化方案范文第4篇
【關鍵詞】校園網絡；運營管理；網絡建設
【Abstract】With the advent of the information age， it is convenient for users to interact and manage the information. A new digital campus safety management program Ruijie proposed for its excellent performance and safety by the major colleges and universities favor， and have been put into use. Based on the research of network construction， this paper mainly introduces and summarizes the characteristics of the security operation management scheme， and analyzes the performance advantage of this management program on the current campus network construction.
【Key words】Campus network； Operation management； Network construction
0 前言
隨著計算機互聯網的發展和應用，國內外各大高校的校園網絡建設成為高校網絡建設的重點，目標是要實現高校業務的全面信息化。校園網絡信息化建設不僅計算機網絡技術難題，更包含網絡硬件設施、信息資源、教學環境等內容[1]。校園網建設的設計原則應充分考慮其實用性、安全性、可靠性、先進性、可擴展性、以及經濟性[2]，方便全校師生這一龐大群體用戶的使用。
隨著高校的數字化網絡校園建設的全面展開，各種網絡應用系統開始廣泛應用于教學、科研等方面[3]。數字化校園的最終目標是要達到一種信息集成、應用集成以及社會集成的統一應用門戶。
1 方案簡介
銳捷網絡多年來扎根于中國的教育事業，了解中國教育的現狀，提出了很多校園網絡的建設和管理方案。
其作為國內教育行業信息化建設的領導者，根據國內高校數字化校園網絡建設發展趨勢和方向，提出了一種“五位一體數字校園安全運營管理”的管理方案[4]，滿足全校師生用戶的教學工作、科研事務、管理用戶等實際應用需求，為用戶提供了一個安全可靠的網絡平臺。同時該方案已在國內各大高校成功建設和投入使用，實現測試效果優良。
該方案是基于準入和準出、802.1x和Web、校內和校外、有線和無線、IPv4和IPv6這五項方面的內容進行設計與研究，分別實現此五項內容的一體化。該方案中五項內容一體化之間相輔相成，共同構建以實現校園網的統一認證運營管理，保證校內網絡用戶的安全管理和使用。
2 方案實現內容分析
2.1 準入和準出一體化
準入過程用于驗證身份，驗證所接入網絡的用戶、主機以及網絡的信息標識，確保網絡用戶合法、真實，保證內部網絡的安全性。
準出過程用于區分權限，針對用戶的訪問校外、網絡使用流量、帶寬占用等網絡用戶權限規范[5]。根據校園網絡的準出過程，時長、流量、帶寬等權限區分做到相互立。以及規范用戶的校外使用和校內使用的計費策略等[6]。
準入和準出一體化實現了用戶、主機以及網絡等信息的自動綁定，確保使用網絡的用戶身份的合法性，同時根據用戶身份權限，規范相應用戶的訪問控制、帶寬和收費標準，便捷了對網絡用戶管理的同時，也提高了用戶體驗水平。此外，準入和準出一體化使用戶只用一個帳號信息就可以在內網或外網進行訪問使用。
2.2 802.1x和Web一體化
802.1x和Web一體化為用戶提供了兩種網絡認證方式。其中一種是基于802.1x的認證客戶端認證方式，另一種是基于瀏覽器Web端認證方式，兩種方式適用于的高校中師生的使用情況，方便學區內用戶的使用。
802.1x和Web一體化可以實現交換機同時支持802.1x準入和Web準入，部署更加靈活。另一方面，統一認證計費管理平臺，也為用戶提供豐富的接入認證方式和管理控制。在認證通過時，802.1x準入和Web準入都可以動態綁定用戶所使用的IP地址、主機MAC和端口，支持真實源地址保障[5]，安全性高，減少投資成本，便于管理。
2.3 有線和無線一體化
有線和無線一體化在校園網建設中具備減少投資成本、降低管理難度等優勢。認證過程中均可以采用802.1x和Web認證方式；實現對同一個賬號可設置有線包月和無線計時長等多種形式的計費策略，不僅有利于管理，同時使用戶方便連接使用。基于無線客戶端的認證方式包含有線802.1x認證方式的某些特性，具備防、在線交流等常用功能，其安全性更高、便于日常用戶的管理。
2.4 校內和校外一體化
數字化校園建設逐步落實和應用，使得校外的用戶通過VPN訪問和使用校園網絡的需求量，在校園網實際應用中逐步增多。VPN網關能夠支持IPSec VPN的客戶端認證的同時也支持SSL VPN的Web端認證。
校內和校外一體化采用一種通過驗證身份，所達到網絡資源訪問管理的目的。運維管理人員和網絡用戶都可以使用一套身份認證就能夠使用校園網絡資源，大大降低了網絡使用中的運維管理復雜度，提高了網絡使用效率，提升了用戶的上網使用體驗，便捷高校的教學以及管理工作。
2.5 IPv4和IPv6一體化
對于支持雙棧協議主機的網絡認證分為寬松模式、兼容模式以及寬松模式。嚴格模式下用戶可以通過IPv4進行認證而不能將IPv6的報文利用網絡轉發。而在兼容模式和寬松模式中，對用戶的IPv6報文利用網絡實現轉發的規則較為寬松。
IPv4和IPv6一體化支持用戶端主機純IPv6認證以及IPv4/IPv6的雙棧認證方式，支持NAS和RADIUS Server間純IPv6通信和IPv4/IPv6雙棧通信；實現認證后自動獲取用戶IP信息，統計用戶使用情況，方便用戶安全管理和計費管理等，使校園網絡管理具備減少投資成本和網絡用戶的管理難度、改進用戶網絡使用體驗和網絡安全審計等優勢。
3 總結
信息化校園網絡建設需要考慮幾萬師生使用的強大數據流量，銳捷網絡“五位一體校園網安全運營管理解決方案”能夠滿足師生日常的使用，處理好網絡中廣大師生的各項日常教學任務以及科學研究等工作任務。
利用校園網絡的建設，將為開展信息化校園提供滿足廣大師生需求的通信能力、計算能力以及存儲能力。在高校中，建設一個安全可靠、可控制管理的五位一體化校園網絡，能夠做到主動的網絡管理，為廣大高校師生提供一個安全便捷的上網環境和更多優質服務。
【參考文獻】
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校園信息化方案范文第5篇
關鍵詞：校園網絡 設備選擇 拓撲結構
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）09-0008-01
一、項目建設背景
在中國，近年來校園網建設發展迅速，到目前為止僅在中國中小學就有近6000所學校建設了校園網。他們為中國中小學內部實現教育的資源共享、信息交流和協同工作提供了較好的范例。然而，隨著中國各地校園網數量的迅速增加，校園網之間如何實現教育的資源共享、信息交流和協同工作的要求越來越強烈。
新疆鋼鐵高級技工學校校園網是一個覆蓋全校所有建筑和機構的綜合網絡。
在搬遷新校區前，學校網絡只是簡單地連接了各辦公室及部分教學環境，接入交換機型號混雜。隨著學校校園信息化應用的推進，網絡服務能力已不能滿足學校管理和教學的規范化、現代化、信息化的需求，也無法對網絡設備和上網行為進行有效管理。
學校以新校區遷建為契機，數字化校園建設方案從系統結構、技術措施、設備選擇、系統應用、技術服務和實施過程等方面綜合進行系統的總體設計，力圖使該系統真正成為符合學校真正需求的網絡系統。
二、建設目標
學校校園網建設的總體目標是：建成一個先進、高效、統一聯動的網絡平臺，推進校內資源的共享和利用、提高學校教、學、管的質量和效率。
校園網是一個基于校園學習、生活、娛樂、游戲、創業為主題的SNS網絡平臺，是整合基于博客、空間、社區論壇、校友錄、群組、話題、相冊、音樂、WEB 游戲、網絡教學、P2P、流媒體、威客等眾多web2.0應用于一體的開放WEB操作系統，并采用最先進的WEB桌面操作系統技術實現。
校園網致力于打造中國最大的校園互動網絡平臺。為校園提供全方位的網絡信息化服務，同時整合社會上其他優勢資源，讓校園網絡服務包羅萬象，應有盡有，也帶動其他產業快速發展，形成一條完整而巨大的校園產業服務鏈。
作為校園網，其應用除了用于教學、科研、管理、資料檢索外，還擔任著校內外信息交流、電子郵件、公告、新聞、Internet服務等任務，目前網絡上傳輸的信息不只是數字、文字和圖形，還會逐步增加語音、活動圖像及視頻圖像等高帶寬的應用。因此，網絡的建設，尤其是主干網要求高帶寬、高速度。
整個校園網的建設應在滿足骨干網高速傳輸的同時，同時具備高可靠性、高安全性和易擴展性、易升級性，使校園網高速、可靠、安全地運行。
三、解決方案
通過細致的規劃和多次方案論證，學校校園網建設方案最終確定了采用知名廠商提供的全網解決方案及網絡設備。
在新校區搬遷前期，學校已經完成了校園功能區域（樓宇）之間千兆多模光纖互連，區域內實現以超五類雙絞線作為傳輸介質、百兆信息點信息模塊安裝到位，布線過程中充分考慮了網絡干線、支線的冗余備份，布線符合技術規范、消防規范和信息安全與保密的要求。
在網絡硬件設備的選擇過程中，學校確定采用通用和成熟的技術方案、系統穩定可靠的設備，用以降低建設成本、減小設計、施工和使用難度、縮短建設周期，將有限的資金投入到現有成熟的產品和適合學校需要的解決方案中。
通過招標采購，我校購置了4臺機架式服務器、1臺容量為20T的海量存儲器，一臺防火墻、一套認證計費系統、一臺網頁防篡改設備和核心交換設備等，并購置了上網行為管理設備，學校所購置的網絡核心設備均為同一品牌，避免了低層次的兼容性考慮，提高了網絡的安全穩定和使用效率。
四、建設效果
學校校園網絡建成后，整個校園網在滿足骨干網高速傳輸的同時，又具備高可靠性、高安全性和易擴展性、易升級性。自該網絡運行以來，各種應用均順暢運行，很好的滿足了學校的多媒體教學的需要，為校園內的廣大師生提供了一個高速穩定的網絡平臺和全新的網絡環境。并且，在此基礎之上實現整個校園的信息化、促進信息交流、資源共享、教科研合作，極大程度上提高了學校的教育水平和信息交流。
目前對于一些人員較為密集的辦公、實訓場所，學校已經補充安裝了無線AP，彌補了信息點的不足。
學校網絡用戶接入，采用實名登記，可以有效地對校內用戶的網絡應用進行合理有效控制管理。
目前，學校校園網校園覆蓋率已達到90%以上，為學校共享數據資源平臺和應用信息平臺的應用提供了必要的硬件支撐，也為學校信息平臺的運行應用提供了保障。
五、體會思考
多年來部分學校對校園網的認識不夠全面，甚至存在很大的誤區。例如：認為網絡建設越高檔越好，在建設中盲目追求高投入，對校園網絡建設的建設缺乏綜合規劃及開發應用；認為建好了校園網絡，連接了Internet，就等于實現了教學和辦公的自動化和信息化，而缺乏對校園網絡的綜合管理、技術人員和教師的應用培訓，缺乏對教學資源的開發與積累等等。所有這些，都極大地阻礙了校園網絡在學校管理、教育教學中所應發揮的實際效益。
運行管理事校園網絡充分發揮作用的關鍵，學校將完善規范網絡管理和服務保障體系，確保網絡的暢通和安全，并將繼續開展各種網絡應用的培訓，推動各種平臺的使用和數據維護，使校園網絡在加快建設現代化的教育手段和管理手段，提高教育質量和效率方面發揮重要作用。
參考文獻
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