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金融學教育部學科評估范文第1篇

1、自治區重點學科：會計學、財政學、統計學、企業管理、政治經濟學、金融學、旅游管理。

2、內蒙古財經大學始建于1960年，是唯一一所獨立設置的以本科教育為主的全日制普通高等財經類院校。截至2014年5月，已成為一所以經濟學、管理學學科為主，理、法、工、文協調發展，以本科教育為主、同時承擔研究生培養任務的，具有鮮明民族特色和地區特色的多科性財經大學。學校1997年通過國家原教委本科教學合格評估，2006年獲得教育部本科教學工作水平評估良好評價結果，2012年經教育部同意更名為內蒙古財經大學。

（來源：文章屋網 ）

金融學教育部學科評估范文第2篇

論文摘要: 實踐性教學環節是教學計劃的重要組成部分,是專業目標實現的切實保障。為了適應現代金融經濟發展的需要,有必要加強金融學專業學生的實踐能力。文章分析了金融學專業加強實踐教學必要性與可行性,提出金融學專業實踐環節改革的設想。 

0引言 

金融是現代經濟的核心,隨著經濟的發展,金融在經濟發展中的地位越來越重要,培養優秀的金融人才是我國目前高等院校的一項艱巨任務。而實踐性教學是培養面向基層,面向操作與管理,面向業務第一線的應用型、實踐性高級專門人才的重要保障。 

1加強實踐教學環節的必要性 

實踐教學是應用型高等教育的重要組成部分,是培養學生溝通、協調、合作等綜合素質的有效途徑,對構成學生的合理知識、智能結構,啟迪學生思維、綜合運用知識和技能解決實際問題的能力發揮著重要作用。在教育部關于印發《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》的通知(教高[2001]4號)中已明確指出:實踐教學對于提高學生的綜合素質、培養學生的創新精神與實踐能力具有特殊作用。高等學校要重視本科教學的實驗環節,保證實驗課的開出率達到本科教學合格評估標準,并開出一批新的綜合性、設計性實驗。文科學生要按專業要求參加必要的社會實踐。要根據科技進步的要求,注重更新實驗教學內容,提倡實驗教學與科研課題相結合,創造條件使學生較早地參與科學研究和創新活動。根據經濟發展對金融學專業人才需求的發展狀況,結合實際,筆者認為通過加強應用實踐能力培養,有助于實現“厚基礎、寬口徑、高素質、強能力”的教學理念,創造具有特色的金融教學模式,提高學生的就業競爭力。加強應用實踐能力培養,并不是忽視專業基礎理論課的教學,忽視學生理論素養的培養,而是要進一步提高理論性課程的教學效率,以應用實踐能力加強對理論性課程的理解,并為具有理論研究興趣的同學提供技術支持。加強應用實踐能力培養,也對教師,特別是從事理論性課程教學的教師,提出了更高的要求,教師不僅要掌握課程的理論框架,而且要掌握技術工具和相關的描述和分析手段。 這就會形成教學相長的局面,促進教師教學和研究水平的提高。 

2金融學專業實踐環節改革的可行性 

2.1 金融學課程微觀化趨勢對實驗教學的要求20 世紀50 年代之后,金融學開始向現代金融學轉型,其特點就是金融學越來越微觀化、實證化、技術化、工程化,研究的內容包括資產組合理論、衍生產品的定價理論以及風險管理理論與技術等,其理論核心部分成為現代經濟學最核心最主要的內容。現代金融學越來越多地從微觀方面對金融進行研究,成為管理市場和指導微觀企業行為的重要手段。因此,高等教育中的金融學專業更多是培養同時具備多學科知識,能將經濟分析、數據處理、電子商務、軟件應用與設計等工作融為一體,靈活自如地處理各類微觀金融問題的人才。這種具備多學科知識背景的應用型人才的社會需求更大,是知識經濟時代經濟發展的需要,是金融學人才培養中應該重點關注和研究的方向。 

2.2 金融學與其他學科交叉融合趨勢對實踐教學的要求20 世紀70 年代以來,科學技術朝著綜合化方向發展,金融學成為了融社會科學與自然科學為一體的新型邊緣科學。作為復合型的現代金融人才,必須能適應高科技革命帶來的變革,把握金融業發展的技術特征,有效地利用高技術手段為金融業開辟新的服務方式和發展空間。金融學與其它相關學科之間的交叉融合,賦予金融實驗課程更加豐富而深刻的內容,主要有以下幾點考慮。①金融學與信息技術的結合。②金融學與數學的結合。通過實驗室的模擬教學,加深學生對數理模型的理解和運用,培養學生對新型金融工具的設計和開發能力。為了順應金融業現代科學技術發展迅速的趨勢,就必須開展實踐教學。實踐教學能夠培養學生熟練的掌握各種金融工具,并收集。處理各種經濟信息。這樣,對學生在以后的實際工作中具有很重要的意義。因此,有必要直接將信息技術引進日常的金融專業教學之中,使學生通過課程設計、情景模擬、實際操作、親身體驗,在理論聯系實際的學習中,掌握現代信息技術在金融業的應用。 

3金融學專業實踐環節改革的設想 

3.1 充分利用學校的經管實踐中心進行模擬教學強化定量分析的課程,引入金融領域已得到廣泛應用的計算機數量模擬分析軟件,以培養學生認識問題、分析問題和解決問題的能力。 

3.2 加強案例教學金融學專業課程往往業務性較強,非常適合案例教學。案例教學要求教師在講授有關課程的過程中,注意收集經典案例和最新信息;學生自己查找資料,以作案例分析、提交分析報告(甚至由學生獨立編寫案例) 的形式進行學習,這種方式有利于提高學生的學習積極性,實現教學互動,從而啟發和引導學生的思維。 

3.3 實施開放式教學它的特點是學生成為教學的主體,教師只是協助學生開展這方面教學活動。 

3.4 聘請金融業專業人才進行聯合授課與傳統的一門課由本校的一位教師授課的模式不同,一些金融課程可采取走出去的方式,聘請校外的業內人士授課,這類課程主要是實踐性較強的業務課程。這樣能使學生及時了解金融業的動態發展和實際操作,擴大知識面,提高學習興趣。還可以聘請專家舉行講座,了解學術動態,增強學生與金融現狀的緊密感。 

3.5 利用外部資源,大力建設校外實習基地由于金融對經濟的強烈滲透性,以及行業分布的廣泛性,金融學專業的實習環節具有多元性和多層次性。充分利用與金融機構聯合 建立金融人力資源的雙向培養和實習基地, 通過實習基地鍛煉我們學生的實踐感性,通過實習讓金融企業了解我們學生的綜合質量。 

參考文獻: 

[1]課題組.21 世紀中國金融學專業教育教學改革與發展戰略研究[j].中國大學教學,2005. 

[2]課題組.金融學科建設與發展戰略[m].北京:高等教育出版社,2002. 

金融學教育部學科評估范文第3篇

【關鍵詞】課程體系；培養模式；教學改革

人才培養模式是指在一定的現代教育理論、教育思想指導下，按照特定的培養目標和人才規格，以相對穩定的教學內容和課程體系，管理制度和評估方式，實施人才教育過程的總和。在辦學條件約束和社會需求發展的雙重作用下，培養高素質應用型經管人才是地方財經高校的現實選擇。地方財經高校金融專業如何創新人才培養模式，將高素質應用型金融人才培養目標落地，是一個值得地方財經高校教育管理者和金融專業教師深入研究和探索實踐的課題。本文參照貴州財經大學推進教育部《“面向基層、面向三農”金融類人才培養模式創新實驗區》（高教函〔2009〕27號）項目的實踐經驗，結合筆者的思考，就地方財經高校如何創新高素質應用型金融人才培養模式進行探討。

一、合理界定高素質應用型金融人才是創新人才模式的前提

在創新一種新的培養模式之前，明確目標是所有行動的前提。根據貴州財經大學人才培養模式探索及實踐，我們將高素質應用型金融人才界定為：具有奉獻精神和社會責任感，具備一定的理論基礎和專業技能，擁有優良的人文素質和健全人格，具有創新精神和較強的綜合業務能力，能適應西部地區基層金融機構或其他經濟管理部門、企事業單位發展的金融人才，即“面向基層、面向三農，素質高、后勁足、用得上、適應快、下得去、留得住”的金融人才。

這些人才應具有如下素質和能力：（1）熱愛社會主義祖國，愿為人民服務，有抱負、責任感及遵紀守法的品質。（2）具有良好的人文素養、科學素養和身體素質，具有較強的語言合表達、數學應用、計算機應用、經管實踐和創新能力。（3）具備完善的知識結構，扎實的專業基礎與嫻熟的專業技能。（4）具有較強專業應用能力、管理能力和創新能力。

二、優化課程體系設置是落實人才培養目標定位的關鍵

貴州財經大學金融專業為實現具有“儒魂商才”潛力的，能為“富民興黔”作貢獻的，高素質應用型金融人才培養目標，我們在課題體系設置上探索形成了既注重理論教學和案例教學，又突出實驗教學和實踐教學課程體系，形成了以“課程支撐知識”、“知識支撐能力”、“能力支撐素質”的人才培養流程。圍繞培養高素質應用型金融人才培養目標定位，金融學專業應按照“四平臺、十模塊”的框架結構設計并優化課程體系。具體而言：理論教學平臺按照“素質高、后勁足”的人才培養要求，依托教師開展課堂教學，以夯實學生的理論基礎，豐富學生的理論知識。實驗教學和實踐教學平臺按照“用得上、適應快”的人才培養要求，圍繞專業特點開展專業認知實踐，圍繞專業主干課和方向性選修課開展課程實驗、圍繞專業知識的綜合運用開展專業實習和畢業實踐，以增強學生的感性認識、動手能力、操作技能，提高學生的就業適應能力。第二課堂教學平臺則主要按照“下得去、用得上”的人才培養要求，圍繞基層、農村金融的工作特點開展系列講座，培養學生扎根基層、服務基層的奉獻精神，堅定學生鍛煉于基層、成長于基層的長久信心。“十大教學模塊”：包括公共基礎課程、文理基礎課程、學科共同課程、專業課程、認知實踐、課程實驗、專業實習、畢業實踐、區域金融、基層工作指導，十個教學模塊的設計在于支撐四個教學平臺的功能實現。

三、創新實驗實踐教學模式是培育金融人才應用能力的根本

經管類實驗實踐教學創新既要重視內容創新，也要重視流程創新，貴州財經大學金融學通過探索創新五階段全程實驗實踐教學流程來培育金融學人才的應用能力。即通過認真組織開展“社會實踐、課程實驗、高峰體驗、專業實習和畢業實習”實驗實踐教學環節，強化學生應用能力的培養。

（1）在確保理論教學質量的基礎上，遵循“用得上、適應快”的人才培養目標要求，把認知性與驗證性、綜合性與仿真性、設計性與創新性等不同層次的實驗、實踐結合成一個有機整體，構建和實施科學、完善的實驗實踐教學體系，以利于學生理論知識的驗證和動手能力、工作技能、適應能力、實踐應用能力的提升。

（2）按照“理論與實踐并重”，防止“實驗實踐與理論學習”脫節的要求，合理明確實驗實踐類別，慎重確定實驗方式，科學選擇實驗課程，優化設計實驗項目，切實落實實驗內容，構建起支撐金融學專業人才培養目標的適宜的實驗實踐教學體系。

（3）按照“認知性實驗、模擬性實驗、設計創新實驗、綜合模擬實驗和社會實踐”五階段全程實驗的實驗實踐教學范式，構建起支撐高素質應用型人才培養的實驗實踐教學程序。

四、科學的人才質量標準體系是人才培養目標實現的保障

為確保人才培養質量和人才培養目標相一致，設計一個“可計量、可比較、可測量”的科學合理的人才質量標準體系，是落實人才培養目標的保障。高素質應用型金融人才質量標準體系應該包括“能力、知識、測評方式、目標效果”四個方面的內容。標準體系中的能力應有清晰的闡述和界定，能力的塑造與培養環節應一一照應；標準體系中的知識體系應與課程體系相對應，同時課程知識還應支撐人才能力和素質的塑造；標準體系中的測評方式必須注重過程測評，必須保證測評的數量化和權重賦予的科學化。同時教學質量標準體系應該是一個包含“教學質量保障系統、教學質量監控系統、教學質量評估系統、教學質量信息反饋系統、教學質量激勵系統”在內的相互銜接、共為一體的“五環一體”教學質量標準系統。標準體系的高效執行同樣是人才培養目標得以實現的關鍵。

最后需要說明的是，師資隊伍建設、課程建設、科研能力建設、質量工程建設和制度建設是創新人才培養模式的基礎，地方財經院校應通過綜合建設來提升高素質應用型金融人才培養質量。

參考文獻：

[1]貴州財經大學金融學院.金融學專業自評報告[R].2012.4.

[2]貴州財經大學金融學院.“面向基層、面向三農”金融類人才培養模式創新實驗區報告[R].2012.5.

[3]貴州財經學院金融學院.金融學特色專業建設報告[R].2012.5.

[4]貴州財經學院金融學院.金融類實驗實踐教學報告[R].2012.3.

金融學教育部學科評估范文第4篇

關鍵詞:金融工程;專業;實驗教學;人才

中圖分類號:G642.423 文獻標識碼:A 文章編號:1006-3544(2009)05-0068-03

一、金融工程專業實驗教學的重要意義

金融工程學是20世紀80年代在西方發展起來的精確研究金融創新與金融管理領域現實問題的新興學科,它融合了金融學、工程學、數學、管理學和計算機科學的最新理論成果,利用財務會計、法律和網絡通信技術等方法,逐漸發展成為對信息技術、產業技術、金融資產運作技術進行綜合應用的學科。在20世紀90年代西方國家新一輪的“金融革命”中金融工程已展現出巨大的生命力和發展前景。

20世紀90年代中期,金融工程被引進到我國,教育部于2002年4月批準了中國人民大學等5所院校設立金融工程學科,2003年又批準了廣東商學院等一些高校設置本科專業, 目前我國已有近40所高校設立了金融工程專業。金融工程專業的設立,是我國加強金融學科建設、調整學科結構、推進學科融合、積極培植新的學科生長點、 提高學科競爭力和整體實力的重要舉措, 將有利于依托金融學學科的堅實基礎,加快金融工程學科的發展,強化金融工程科學研究,全面提高金融工程人才培養質量。充分認識金融工程學作為現代金融科學的制高點對現代經濟金融的巨大推動作用,以實現金融理論研究的定量化、工程化、應用化、產業化為目標,建立和發展金融工程學科是建立起我國真正意義上的現代金融科學的必要途徑。

培養高素質的金融工程人才, 除了要培養扎實的理論功底, 同時也要注重培養學生動手操作和解決實際問題的能力。 從近年來獲得諾貝爾經濟學獎的成果可以看到,數理定量分析已成為經濟學、金融學研究必不可少的工具, 所以學習金融工程必須要有數理基礎。 訓練學生在注重定性研究分析經濟金融現象本質的同時,加強定量研究。金融工程的核心基礎理論包括估價理論、資產選擇理論、資產定價均衡理論、期權定價理論、套期保值理論、有效市場的均衡理論、匯率與利率理論等,這些理論的應用只有借助于數理方法和工程技術的支持, 才能轉化為現實的操作工具。 一定要進行模擬實驗才能將理論知識進行應用, 從而轉化為動手操作和解決實際問題的能力。

二、我國金融工程專業實驗教學的現狀

金融工程學大量運用運籌學技術、 仿真模擬技術、 自動化技術等先進手段對市場風險進行預測和評估,使得金融新產品的定價更符合市場要求,使金融機構內部運行機制更趨完善,經濟效益顯著提高,促進了各種資源在全球范圍內的高效配置, 從根本上改變了金融業傳統的運作模式, 極大地促進了社會經濟的發展。 金融工程學作為金融創新發展到一定階段的產物, 同時又為更高層次的金融科學創新提供了理論基礎和技術支持。 然而目前我國金融學科水平尚處于由描述性階段向定量分析階段轉變的時期,明顯滯后于國際金融科學的發展水平。由于我國金融理論研究長期以來停留在傳統內容和簡單的政策研究上,忽視了數學科學、工程技術科學與金融實踐的結合運用,使理論嚴重脫離實踐,遠遠適應不了我國金融業發展對相關理論應用研究和人才培養的要求。

目前在開設金融工程專業的高校中, 相當一批高校的金融管理與金融工程實驗室在全國具有一定的影響力, 對推進相關教學與科研起到了重要的作用, 如清華大學經濟管理學院與中信證券股份有限公司聯合建立的“中信清華金融工程實驗室”,中國人民大學財政金融學院的金融管理與金融工程實驗室,廈門大學金融學院與世華公司共建的“金融模擬實驗室”,中國科學技術大學管理學院金融工程實驗室, 武漢大學金融系的金融工程實驗室等。 由于這些高校金融工程專業實驗室在風險預測、建模、蒙特卡羅仿真分析及決策優化中應用了分析軟件等工具, 使得該學科在金融工程教學和研究領域在全國一直保持領先的地位。

從目前國際國內的金融工程學科發展來看,理論教學必須與實驗教學相結合, 培養學生的動手能力和解決實際問題能力, 并了解最新學科的前沿發展。 金融工程已逐漸作為一種創新和開放的思想方法,滲透到金融、經濟乃至社會生活中。金融工程人才的培養應當認識金融工程學科的本質所在, 強調應用型教育, 為企業提供能解決實際問題的專業人才。

三、加強我國金融工程專業實驗教學的對策

金融工程學是將現代金融學、 信息技術與工程方法相結合的一門新興交叉學科。 實驗教學是金融工程專業學習的重要內容,在實驗教學中應該堅持“兩個結合”,對“三個模塊”和“四個方向”組織教學。

(一)在實驗教學中應該堅持“兩個結合”

“兩個結合”是指:實驗教學與理論教學相結合,實驗教學與實踐教學相結合。

1.實驗教學與理論教學相結合。為了引導學生由被動學習走向主動學習,啟發學生的創造力,提高他們分析問題和解決問題的能力, 培養團隊合作的精神,在建立實驗課程體系時,要注意加強實驗課程與專業課程的聯系,在注意實驗平臺層次性的同時,根據不同課程的特點和要求, 對實驗項目進行分解和組合,強化對具體課程理論知識的鞏固和深化。

2.實驗教學與實踐教學相結合。為了提高學生實際工作能力和培養創新精神, 不僅需要大量模擬仿真實驗,還需要增加綜合交叉的、具有研究性、創業性特點的實驗內容。 在實驗教學內容的選擇上, 盡量考慮與企業實際的結合, 用于實驗教學的模擬軟件盡可能多地來自于實際運用的軟件, 這些軟件可以是與學校共建實驗室或實踐基地的企業提供的, 在企業刪除了某些數據后仍保留了基本的功能, 可以很好地適應實驗教學的需要。

(二)在實驗教學中,應使學生掌握“三個模塊”的知識與技能

1. 金融基本理論知識模塊。基礎理論,包括西方經濟學、金融學、投資學、會計學、財務管理、金融風險管理等。金融工程的具體內容包括:遠期與期貨、期權、互換等衍生金融工具的基本概念與定價原理,風險管理的方法與工具以及金融工程的新發展等。

2.數理方法模塊。金融工程學注重于綜合采用決策科學、系統理論、計算機信息處理和智能化技術等當代前沿的科學技術方法展開實證分析。 通過對基本的代數知識、微積分、線性代數到微分方程,運籌學和優化技術,乃至模糊數學、博弈論(包括微分對策)、概率論、隨機過程和其他隨機分析理論方法(包括倒向隨機微分方程)的應用,建立仿真模型,對金融活動進行精確的定量研究。近年來,隨著金融工程學的進一步發展和各學科的相互滲透, 各種自然科學的前沿理論、最新數理方法和工程技術,如混沌理論、小波理論、遺傳算法、復雜系統理論、人工智能技術(包括知識工程、專家系統和人工神經網絡等)、模擬退火方法、 面向對象方法等已經或正在成為金融工程學重要的技術基礎與實踐工具。

3. 相關軟件模塊。金融工程作為一門實踐性很強的學科, 不僅要求學生掌握相當程度的數理金融知識, 而且要求學生具備一定的計算機技術應用能力。因此,必須進行實驗教學,針對金融工程領域20多個具有代表性的金融模型進行模擬實驗教學,從最簡單的Excel電子表格做起。學生應該至少熟悉一門編程語言如Matlab, 學會一種以上數據分析軟件使用,如Eviews、Spss、SAS等。只有掌握了相關軟件的使用, 學生才能夠靈活運用所學的金融工程專業知識完成模擬實驗,進而有效地解決實際問題。

(三)在實驗教學中要培養學生“四個方向”的動手能力

1. 培養學生在金融衍生產品設計、 定價及運用中的動手能力。衍生金融產品是金融工程的構件,而衍生產品的設計、定價、應用是金融工程的重要內容。金融市場場內交易的衍生產品如期貨、期權,以及場外一些非公開交易的衍生產品如遠期利率協議(FRA)、奇異期權、信用衍生產品(Credit Directives)、互換、結構化產品等,結構越來越復雜,其定價和應用也越來越復雜, 但都可以分解成最基本的遠期、期權和互換等進行分析。通過本方向的實驗教學,學生能夠熟悉具體金融衍生品的種類,掌握無套利原理、風險中性定價原理、積木分析法等在金融衍生產品設計、 定價中的運用以及如何運用金融衍生品來規避風險、創造利潤和金融創新。

2. 培養學生在風險管理中的動手能力。 金融風險有市場風險(如利率風險、匯率風險、股票價格波動風險等)、信用風險(又稱違約風險)、流動性風險、操作風險、法律風險等。金融衍生產品最重要的功能就是能夠轉移風險。 通過本方向的實驗學習,學生能夠熟悉各種金融手段的用法, 能夠模擬和分析公司的各種風險以及不同風險回報的投資組合, 能夠找到公司最優的風險管理方法和工具。

3. 培養學生的金融建模能力。 數學模型能夠準確地模擬出一個投資或資產組合將來或在不同的經濟環境中的變化, 從而幫助決策層更準確更快地做出決策。金融模型方向的實驗學習包括Linear Modeling、Operations Research、Stochastic Calculus、Dynamic Control、Monte Carlo simulation等建模方法, 因此學生在本科學習中對基礎數學的掌握要扎實。

4. 培養學生對金融數據的分析能力。 金融數據分析方向的學習主要是以金融時間序列分析為主的金融統計和計量經濟學的內容。 通過本方向的實驗學習,學生能夠應用現代金融數據分析方法,分析市場和定價的有效性,探求各種經濟變量間的長期、短期關系,尋找套利機會,開展實證研究。

通過實驗教學的學習, 金融工程專業的學生能夠在知識結構和動手能力上滿足社會對高級金融人才的需求, 金融工程專業的畢業生能夠成為具備現代金融學、投資學和金融工程學基礎知識,具備較高的外語、數學和計算機水平及應用能力和動手能力,能適應我國金融市場快速發展要求, 能夠參與國際金融市場運作的高級應用型復合人才。

參考文獻:

[1]周立. 論中國金融工程的發展條件與障礙[J]. 金融理論與實踐,2001(8).

金融學教育部學科評估范文第5篇

金融學作為一門獨立學科,最早形成于西方,叫“貨幣銀行學”。近代中國的金融學,是從西方演化而來的。自20世紀70年代末以來,中國的金融學建設進入了新階段,一方面結合實際重新研究和闡明的金融學說,另一方面則扭轉了完全排斥西方當代金融學的傾向,并展開了對它們的研究和評價。同時,隨著經濟生活中金融活動作用的日益增強,金融學科受到了廣泛的重視,這就為以中國實際為背景的金融學創造了迅速發展的有利條件。金融學研究的內容極其豐富。它不僅限于金融理論方面的研究,還包括金融史、金融學說史、當代東西方各派金融學說,以及對各國金融體制、金融政策的分別研究和比較研究,信托、保險等理論也在金融學的研究范圍內。在金融理論方面主要研究課題有:貨幣的本質、職能及其在經濟中的地位和作用;信用的形式、銀行的職能以及它們在經濟中的地位和作用;利息的性質和作用;在現代銀行信用基礎上組織起來的貨幣流通的特點和規律;通過貨幣對經濟生活進行宏觀控制的理論等。

說起金融學專業,很多人都會想到它是一個與錢打交道的專業。那么,金融到底是什么,金融學專業又涉及哪些相關知識呢?

金融學(Finance)是以融通貨幣和貨幣資金的經濟活動為研究對象,具體研究個人、機構、政府如何獲取、支出以及管理資金以及其他金融資產的學科。簡單的理解就是,貨幣的供給需求如何影響經濟的發展是金融學研究的主要課題。金融學是經濟學的一個分支,屬于應用經濟學范疇,該專業學生畢業后授予經濟學學位。金融學專業的綜合性很強,包含的范疇比較廣。金融學專業主要培養具有金融保險理論基礎知識和掌握金融保險業務技術,能夠運用經濟學一般方法分析金融保險活動、處理金融保險業務,有一定綜合判斷和創新能力,能夠在中央銀行、商業銀行、政策性銀行、證券公司、人壽保險公司、財產保險公司、再保險公司、信托投資公司、金融租賃公司、金融資產公司、集團財務公司、投資基金公司及金融教育部門工作的高級專門人才。金融學主要學習方向有貨幣銀行學、商業銀行經營管理、中央銀行、國際金融、國際結算、證券投資、投資項目評估、投資銀行業務、公司金融等。

金融學專業的培養目標,旨在培養具備金融學方面的理論知識和業務技能,能在銀行、證券、投資、保險及其他經濟管理部門和企業從事相關工作的專門人才。在本科階段,金融學專業學生除了要掌握金融基本理論知識,還要接受相關業務的基本訓練,比如分析、預測股票和外匯價格的變動,掌握時機買賣證券賺取利潤的技巧等。此外,金融學專業還將告訴學生銀行和保險公司怎樣吸收存款和保險以及如何投資賺錢等。

金融領域對從業人員的知識要求專業性比較強,因此,該專業學生必須具備一定的專業能力才能應對日漸殘酷的就業競爭。理論上,要求具備掌握金融學科的基本理論、基本知識;具有處理銀行、證券、投資與保險等方面業務的基本能力;熟悉國家有關金融的方針、政策和法規;了解本學科的理論前沿和發展動態;掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法,具有一定的科學研究和實際工作能力。

由于金融專業學生畢業后主要從事證券投資等銀行、證券及保險相關工作,需要大量的數據分析,因此,該專業學生還要具有良好的數學基礎及計算機應用技能,能熟練使用現代信息化工具從事專業工作。一般來說,對數字比較敏感,同時具備較強的邏輯思維能力和人際溝通能力的學生更適合選擇金融專業。此外,需要注意的是,從事金融工作還應具備良好的心理素質,以承擔投資風險帶來的巨大心理壓力。

隨著金融市場不斷向國際化、全球化發展,金融學專業的很多專業課程使用英文原版教材教學,并且該專業畢業生進入外企工作的機會相對較多,因此,金融專業對學生的外語水平的要求也越來越高。

專業鏈接: 金融學專業主要開設課程:政治經濟學、西方經濟學、財政學、國際經濟學、貨幣銀行學、國際金融管理、證券投資學、保險學、商業銀行業務管理、中央銀行業務、投資銀行理論與實務等課程。

與金融學相近的專業有:金融市場學,公司金融學,金融工程學,金融經濟學,投資學,貨幣銀行學,國際金融學。金融學主要研究金融理論;金融工程主要研究新型金融工具與方法的設計、開發與實施,以及為金融問題提供創造性的解決方法。后者則對學生計算機應用能力的要求更高一些。而投資學則重在培養學生從事各類投資活動的決策和管理能力,其針對性、適應性更強。