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金融學類基礎知識范文第1篇

關鍵詞：金融學概論；教學；改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）06-0-02

隨著經濟全球化，金融業的蓬勃發展，我國金融機構逐漸多樣化，需要大量從事實際業務操作的應用型技術人才。作為高職院校，更應該重視應用型人才的培養，加強實踐教學，培養學生的實際操作能力，使其熟練掌握金融業務技能，能夠在證券、銀行等相關金融機構從事金融方面的工作。但是在金融人才的培養過程中，不可避免地存在著一些問題需要我們認真面對。

一、目前高職金融學概論課程教學存在的問題

高職院校以就業為導向，在專業基礎課的教學過程中，應著重培養具有理論知識和動手能力很強的高級技術應用型人才，以滿足金融業的需求。金融學概論是高職高專院校金融學專業的一門專業基礎課程，也是高職院校培養專業人才的必修核心課程。但該課程教學中存在著一些問題。

(一)金融相關課程部分內容重復出現

金融學概論涉及范圍廣，各相關課程之間在一定程度上會出現內容上的重復。如金融學概論中的貨幣供求與貨幣均衡、貨幣政策等內容與先修課程經濟學基礎相重復；金融學概論中的貨幣與貨幣制度、利息利率等內容與后續課程國際金融實務的部分內容重復；該課程中的中央銀行、商業銀行的相關內容與商業銀行經營管理等課程部分內容重復。相關課程教學內容重復出現，一方面會浪費教學時間和教學資源；另一方面內容的反復學習會降低學生的求知興趣。

(二)金融學教學模式重理論，輕實踐

目前高職院校理論教學中更注重理論教學，實踐環節偏薄弱，理論學科學分所占的比重較大，實踐教學學分比重較少，對實踐教學環節重視程度不夠。高職院校理論教學主要采用課堂講授，缺乏必要的實踐教學，理論與實踐相脫節影響了教學質量。高校教師慣于在課堂上滿堂灌，由于自身缺乏實踐動手能力，導致學生對知識理解不深入，學習記憶只是為了應付考試，嚴重影響學生綜合素質的提高。簡單通過幾門課程和幾個項目來開展實踐教學的做法是不合理的，造成的后果是學生普遍缺乏實踐操作能力，專業技能不能有效提高，也不利于創新型金融人才的培養，難以適應金融業的發展需求。

(三)教師整體素質有待進一步提高

師資隊伍素質直接影響著教學的質量。目前，教師工作任務繁重，壓力較大，進修機會較少，并且很多教師沒有接受過教師職業技能訓練，動手能力不強，直接影響了教學效果。高職院校的教師大多比較年輕，教學經驗不夠豐富。而且教學科研經費投入不足，教科研條件有待提高，還有部分教師用心不專，缺乏認真的工作態度，到處兼職，忽略了真正的學術研究，在一定程度上影響了金融人才的培養。

二、金融學概論課程教學改革的必要性

(一)是提高教學質量的需要

實踐教學是高校教育不可缺少的一個環節，在掌握基礎知識的前提下，應加大對實踐教學的投入力度。學生在掌握基礎知識的同時，參加一些金融學實踐操作，不僅能夠加深對知識的理解，學以致用，而且能夠激發其學習興趣，能夠很好地啟發、誘導學生去發現問題，解決問題。針對金融學課程教學存在的問題，影響了高職應用型人才的培養，需要對該課程的教學進行改革，加強實踐教學。

(二)是與后續專業課程相銜接的需要

金融學概論是金融學專業必修的基礎課程和業務課程。金融學概論與后續課程國際金融實務、公司理財、商業銀行管理、證券基礎知識、證券投資學、商業銀行綜合柜臺業務等緊密銜接。金融學為后續專業理論學習奠定了基礎，沒有金融學課程的學習，后續專業課程的開展是比較困難的。同時，如果沒有在該課程中接觸基本金融業務的學習，也會影響后續課程的深入。金融學概論的教學改革對后續課程的開展意義重大，因此對該課程進行教學改革勢在必行。

(三)是促進金融業發展的需要

金融學專業人才的培養與金融業的發展緊密相關。金融業是國民經濟的支柱產業，堅持金融服務實體經濟的本質，促進金融產業自身的升級發展。隨著經濟的發展，市場體制的完善，金融市場日益成為整個經濟體系的核心，我國金融業的發展在促進經濟增長，起到了非常關鍵的作用。為了與世界金融發展形勢相適應，了解國內外金融市場，急需具有創新精神和創造能力，專業素質較高的金融人才。2011年1月份至9月份，金融企業人才需求增長98.4%，比去年同期相比增長80.4%。2011年第一季度的人才需求增長幅度為39.9%，第二季度的增長幅度為63.2%，由此可見對金融人才的需求仍保持穩定增長。因此，金融業的發展需要我們改革現有教學模式，促進金融業發展。

三、金融學教學改革的對策建議

(一)優化課程結構，加強教學的系統性

優化課程內在結構，使金融學專業課程的設置具有連續性和系統性。采用集體備課方式，使所有任課老師在教學內容上進行協調，刪除那些內容重復、深度廣度一樣的部分，加強金融學概論與其他專業課程的教學連續性和系統性。這樣，一方面可以減少專業課程內容上的交叉重復，避免了教學資源和時間的浪費；另一方面在課時安排和授課內容上進行合理設計，還能保證課程的完整性和較強的邏輯關系。

金融學類基礎知識范文第2篇

[關鍵詞] 金融學 高等學校 人才培養

這次爆發于美國迅速波及全球的次貸金融危機,對世界金融產生了深刻的影響,從而使世界金融發生了一系列深刻的變化。同時也對高等學校金融學專業人才培養產生了重大而深遠的影響,迫切需要對高等學校金融學專業人才培養進行諸多方面的改革。

一、加強課程體系建設,是金融學專業人才培養改革的前提

我國高等學校的金融學專業課程體系的設置偏重于宏觀經濟理論和金融理論,偏重于對國家宏觀經濟政策提供理論指導和解釋。隨著我國經濟改革的不斷深化,我國的金融市場發展比較快,微觀金融理論問題顯得日益突出了,各種金融機構如銀行、證券公司、保險公司、理財公司等得到了迅速的發展。這些金融機構在其發展中出現了這樣或那樣的一些微觀金融管理問題。另外,隨著我國高等教育的大眾化,大批的金融學專業的畢業生都在金融機構的一線從事金融工作,這對他們的知識結構要求有了很大的變化。既要求他們精通經濟理論知識,了解國家的有關金融政策,又要求他們有較強的動手能力和交際能力。因此原有的金融學專業的課程體系就已不適應目前金融市場對人才需求的要求了,迫切需要進行課程體系的改革。新的金融學專業的課程體系不僅要求學生具有扎實的經濟理論基礎、較強的對國家金融政策的解讀能力,同時還具有對金融工具的估值、定價的能力等。

二、改革金融學專業人才培養方式,是金融學專業人才培養改革的重點

我國的高等學校財經專業人才培養中普遍存在著重理論講授、專業實習薄弱、忽視學生的個性培養,缺少比較科學的安全教學等弊端。為了能夠培養出適應社會主義市場經濟發展需要的高級金融專業人才,必須對目前高等學校的金融學專業人才培養方式進行改革,實現知識、能力和素質協調統一的培養方式。在課程體系上采取通識教育和專業模塊教育的方式,建立共同基礎課、專業基礎課兩大基礎課平臺,以奠定寬厚的專業基礎知識,在專業模塊設立上,要精選專業核心課,增加學生選課的自由度。同時還要設立學科廣、品位高的文化素質通識課體系,適應學生的個性發展和素質的提高,強化實踐環節。各學校應在和銀行、證券公司、保險公司、理財公司等加強合作,建立比較穩定的校外實習實踐基地的基礎上,努力爭取建立自己的校內學生實訓中心,以提高學生的動手應用能力。

三、改進教學方法和教學手段,是金融學專業人才培養改革的核心

目前,我國高等學校各個專業的教學大都以課堂講授為主,金融學專業做為應用經濟學專業也是如此。這種教學方式導致的結果是學生上課記筆記,有時筆記都不記。從而導致學生的學習積極性不高,學習興趣不濃,學習知識的能力得不到提高,培養出的人才很難適應當前的金融業飛速發展的需要,很難適應日益復雜的國際金融競爭的需要。因此,必須加大對金融學專業教學方法和教學手段的改革。首先,金融學專業的教學方式和方法要大膽地引進案例式教學方式,金融學專業的許多課程實踐性比較強、業務性也比較強,而且目前的金融部門擁有大量的實際案例可供我們教學中參考和應用。教師在課堂上通過對這些經典案例的分析與討論,有利于加強學生對所學習的金融學專業理論知識的理解,更好地培養學生理論聯系實際、分析問題和解決問題的能力,更好地提高學生的學習興趣和學習的主動性?？陀^上更有利于教師的教學主動性和理論聯系實際的能力。其次,金融學專業的教學方式和方法要強化模擬實驗教學,加強模擬實驗室的建設。第三,采取走出去、請進來的教學方式和方法,讓我們的教師和學生走出課堂,創造條件讓他們到金融實際部門去實習鍛煉,把銀行、證券、保險等金融部門的管理人員請進課堂做兼職的教師。

四、加快考試制度改革,是金融學專業人才培養改革的保證

考試是高等學校教學環節的一個重要的組成部分,也是檢查學校教師教學水平高低、學生學習效果的一個重要環節。考試環節的改革是金融學專業人才培養改革的重要保證,某種程度上決定著教風和學風的好與壞,決定著教學方法和教學手段改革的效果。目前,我國的高等學校金融學專業的各科考試主要以閉卷考試為主,主要考查學生對教材的基礎知識、基本理論、基本觀點、基本方法的掌握程度。只要學生考前集中時間死記硬背也能取得相當不錯的成績,但是非常不利于學生創造力和動手能力的培養。金融學專業應加大對考試內容和考試方法的改革,對理論課可以采取理論分析,觀點透析等方式進行;對專業課可以采取實際技能操作等方式來進行,也可以采取案例分析學術論文、調查報告等多種行之有效的形式。

金融學類基礎知識范文第3篇

一、金融學人才培養的背景及目標

隨著改革開放的深入，世界經濟全球化的不斷深化，我國市場經濟的需要，越來越多的金融類單位需要更多的金融學人才，并且對經融學人才提出了更高的要求。原有的培養金融學的人才的模式，已經適應不了當今對金融學人才的需求，只有不斷的改革培養模式，才能適應金融市場的需要。1.金融界對高學歷層次人才的需求不斷增加。人才需求決定人才的培養，目前，我國金融市場需要更高層次、更專業的復合型人才。金融業的變革對我國金融型人才提出了更高的要求，對于專業素養、專業知識技能、市場的洞察力和判斷力都提出了更高的要求，對于金融學人才的學歷也要求越來越高。這樣看來，對于金融學人才培養提出了更高的標準。2.復合型的金融人才成為市場寵兒。過去，金融學人才僅僅是對于本專業比較精通的人才，但是隨著經濟全球化的發展，改革開放不斷深入，對于金融學人才的要求也在不斷提高。金融學人才更應該全面發展，不僅是懂得金融方面的知識，還應該具備高水平的計算機操作能力，對于英語，數學等方面的知識也要精通，對于金融學的業務要精通，對于財務類的專業知識要熟悉，這樣才能適應快速發展的金融市場的需要。金融市場對于復合型金融人才需求的不斷增加，復合型金融人才將成為市場的寵兒。金融學人才培養的目標是，德、智、體、美、勞全面發展，并且能適應社會經濟發展的需要，要有扎實的專業知識理論基礎知識，以及復合型知識結構網絡，擁有敏銳的洞察力，超前的判斷力，有預知風險的能力，有較強的溝通能力，很好的適應力以及應變能力，有較高的英語水平以及計算機水平，并且要有良好的道德素質?？傮w來說，就是需要能力多元化，知識豐富，業務能力強的復合型人才，這樣才能適應當今社會的不斷變化與發展。

二、金融學人才培養存在的問題

在金融學人才培養上，需要注意很多問題，這樣才可以不斷改進，使我國所需要的金融學人才不斷適應社會的發展。1.培養目標不明確，教學內容、方法不能滿足社會經濟發展的需要。我國對于金融學人才的培養，目標不夠明確。對于培養人才的目標，我國更多的是放在理論知識上的培養，不能適應全球化的環境。目前，金融學所需要的是復合型的人才，以及實踐上可以很完整的人才。單純的培養理論知識，不能使金融學人才更好的適應金融的環境，而只重視金融學專業知識的培養，忽略了綜合技能的培養，也很難適應全球化的發展。2.課程設置不合理，難以構建開放性的國際前沿理論體系范疇。我國各大院校的金融學方面的課程大多數為國際金融、微觀經濟學和貨幣銀行學，這些主干學科都屬于經濟學范疇。如國際金融學主要研究的是開放經濟條件下的宏觀貨幣對國家宏觀經濟的影響，因此，國際經融學主要是屬于金融學跟經濟學交叉的學科。我們沒有去適應國際上的要求，運用所需要的去設計課程。3.應用型人才培養的實踐性不強。金融學作為一門應用類的學科，對于實踐應用能力要求應該更強，對于人才的復合性知識的要求以及應用也很強。從我國現在的情況看，銀行類的金融學人才培養比較飽滿，而相對來說，對于保險業以及證券公司類的金融人才培養就比較缺乏。但是從全球來看，金融混業的趨勢越來越旺，銀行，股票，證券，基金等等不同行業的金融產品，能更好的為顧客提供好的理財方式，促進經濟的發展，顯然，我國對于這樣的人才培養很難適應當今社會的發展趨勢。并且我國的培養大多數停留在理論階段，對學生實踐能力的培養欠缺，因此，在實踐方面，金融學人才的能力就不強。4.教學體系、方法條件存在不足。目前我國大部分高校的金融人才培養目標都定位在理論和專業知識的學習的培養上，卻忽視微觀實踐技能的訓練和綜合素質的培養。我們現在所需要的是復合型人才，注重實踐，注重應用，注重對于經濟的敏銳力以及職業操守，而不單純的只是理論。現在培養的人才創新意識和綜合能力較差，無法適應現代金融企業對金融專業人才的需求?，F代社會大量需要的是懂得金融市場運作、掌握現代金融技能的金融人才。這就要求高校在注重培養金融學專業學生扎實的理論基礎的同時，還應不斷提高學生應對、解決實際工作問題的能力。5.忽視對專業人才的職業道德，服務意識上的培養。金融雖然是經濟上的事，但是卻是建立在信用的基礎之上的，金融學人才的社會道德、基本素質已經成為全世界重視的話題。隨著全球信息化的不斷推進與發展，網絡，銀行自助等等科技手段逐漸成為主流，這樣更加的容易傳遞信息，這需要高效的金融服務來保證，因此，對于加強金融學人才的道德素養，誠信，敬業方面的道德教育也尤為重要。

三、金融學人才培養對策

1.創新教育理念，構建金融學人才培養新模式。在經濟全球化不斷發展的條件下，應立足于我國金融業發展的實際，建立新的金融學人才教育理念?？萍嫉牟粩喟l展，信息化的不斷擴大，客觀上要求現代的金融學人才的核心競爭力應該放在綜合能力上，他們能夠支配各種資源，有較強的適應能力。因此，培養綜合能力的復合型人才，才是金融學人才培養的精髓。金融學是一門應用性很強的學科，應該注重理論知識跟實踐能力相結合的模式，培養人才。同時又要不斷創新改革，加強對教育理念的創新，向經濟發達的國家學習，取其精華，棄其糟粕，構建適應我國的國情的模式與理念，重點培養金融學人才。2.加強學生知識整合能力和實踐能力的培養。我國現在更注重的是理論知識的培養，缺乏對學生們整合知識能力的培養，只是一味的學習書本上的知識。應該鼓勵學生們自主研究，自主學習，在研究的過程中發現經濟的內在規律，而不是把重點都放在老師講授的內容上。加強他們整合知識的能力的培養。同時金融學又是一個應用能力很強的專業，需要不斷的實踐，應該培養學生們的應用能力以及實踐能力，在作業方面不應該只停留在書本上，要有一些實踐類的作業，比如可以遞交與課題有關的社會實踐報告等等的方式進行教學，擺脫掉老師傳授學生聽的傳統方式。只有加強了應用能力、實踐能力、綜合能力的訓練，才能培養出更好的金融學人才。3.不斷優化課程設置和教學方法。要使學生在掌握金融理論基礎的同時還能學會一些具體金融業務技能，合理的課程設置尤為關鍵?，F在的課堂上，學校和老師花費了大量的時間跟精力，把重點放在對于學生的理論知識上的重點培養上，但是實際中的教學效果卻不好，很多學生缺乏興趣，只是為了應付考試而已。不能靈活運用所學知識，缺乏實踐經驗與實際的應用操作。因此，應該增加學生應用能力的訓練，不僅能學到知識，提高興趣，還能更好的強化實踐能力，而不僅僅只把重點放在課本上，要活學活用，加強實踐與創新。另外，對英語，計算機，數學等等相關課程也應強化，因為這些都是培養金融學人才所不可或缺的。4.注重多元化課程知識培養。對于金融學這樣一個綜合類的科目，僅僅學習相關的基礎知識是不夠的。為了適應經濟全球化的發展、改革開放的深化、社會市場經濟的需要，以及與國際接軌。這就需要很多的專業知識技能，同時還要有其他的知識技能，比如學好英語，加強計算機知識的教育，培養交流溝通能力，這些都是培養一個優秀的金融學人才需要具備的。金融學人才是一個復合型的人才，而不是單一的人才，是一個擁有綜合能力的實踐性人才，而不是只懂書本知識的人才。因此，在課程，知識的設置上，要注重多元化，只有加強了學生們的綜合知識技能，才能培養出優秀的金融學人才。

金融學類基礎知識范文第4篇

關鍵詞：財務分析；課程建設；金融學專業；會計基礎

中圖分類號：G642.3

文獻標識碼：A文章編號：1672-1101（2012）04-0076-04

收稿日期：2012-08-20

基金項目：安徽省教育廳2010年度省級教研項目“強化應用型的會計學教學內容設計”（20100435）資助

作者簡介：朱煒（1966-），男，安徽懷寧人，副教授，碩士生導師，研究方向：財務管理。

近年來，全球金融動蕩日趨加劇，金融全球化的發展以及我國金融環境的變化，對金融管理及風險防范提出了更高的要求，實踐中對金融分析師的需求也越來越大，而金融分析的基礎是會計基礎，金融管理和金融分析人員除了要有敏銳的洞察力以外，必須熟練掌握財務分析方法。隨著金融市場的發展，金融市場中的參與者，都需要應用財務會計方法來分析信息，進行監管、經營和決策。而且，財務分析，作為金融領域最重要的手段，其信息處理能力的強弱和管理水平的高低，直接影響著金融業的健康發展和經營目標的實現。這就對高校金融學專業建設和教學提出了更新、更高的要求。因此，高校金融學專業必須強化財務分析的專業建設和在課程設置中的地位。

一、金融學專業建設和課程設置分析

（一）金融學專業建設的意義和內容

1.金融學專業建設的意義。

金融學專業建設意義主要包括理論和現實兩個方面。在理論方面，金融學作為應用經濟學的一個分支，在整個社會科學體系中占有重要的地位，是一門獨立的學科，有自身的理論基礎，分析方法和研究目的。在現實方面，金融學專業建設可以為當前國家經濟社會的發展輸送建設人才。隨著改革開放的進一步推進，我國的經濟發展越來越國際化，不僅體現在國際貿易的相互依賴，而且金融市場的相互依存狀態也不斷地顯現，并有日趨緊密的趨勢。金融市場的發展和實體經濟的發展有著密切的相互作用關系，金融市場已經成為現在和將來全球經濟發展中不可替代的重要組成部分。因此，為金融市場培養有用的建設人才也就成為高等教育中的重要任務之一。

2.金融學專業建設的內容。

金融學專業建設的內容主要包括兩個方面，其一是課程設置，其二是師資隊伍建設。所謂課程設置，筆者認為是目前高等學校立足金融市場的發展進而確立人才培養的標準，對金融專業的學生構建符合標準的知識體系框架，而這一框架的實現過程就是課程設置的過程。師資隊伍建設是保證學生能夠獲取金融專業知識的必要手段。在這個過程中，就需要高等學校努力發揮自身優勢，引進一批專業知識扎實，思維活躍的優秀教師，推動高等教育金融專業的發展。

（二）金融學專業課程設置的分析

金融學專業課程設置是金融學專業建設的重要組成部分，其課程設置的合理性直接決定著金融人才的培養。以下從金融專業課程設置的原則、現狀等方面進行分析。

1.金融學專業課程設置的原則。

（1）口徑寬、重基礎。

金融本科教育應該運用高等教育的理論與方法，傳授金融學相關知識，進而培養金融學理論研究與實務發展的人才。在這個過程中，要本著口徑寬、重基礎的原則，具體而言就是在課程設置方面，能夠做到全面性和基礎性。全面性要求課程設置涉及的方面既包括專業的理論學習也包括其他通識性的知識學習，比如經濟學、金融學、會計學以及數學、英語、計算機等?；A性要求在課程設置全面的基礎上對課程的學習要求，具體體現在教材內容的選取，和對學生掌握知識的要求程度上，以保證學生后期的發展。

（2）輕重分明。

金融課程從層次方面可以分為宏觀與微觀兩個方面。在宏觀方面，主要體現在金融學的發展、制度演變、政策沿革等方面。微觀方面有金融市場效率、金融產品設計等。對于學生未來的發展，其基礎知識的扎實尤為重要，這就體現在微觀層面上的知識獲取，因此，在課程設置方面，應該在具體教學過程中，突出和適當擴大微觀金融課程的比重。

（3）體系完善。

體系的完善包括完整與改善兩個方面。完整性要求金融課程建設的體系要完整，包括基礎理論課程、核心理論課程、實務課程以及選修課程。也就是說每一種課程都要有，且比例應該是合理的；課程設置的改善需要具有與時俱進的思維，跟著時代的發展不斷調整具體課程的內容和比例。

2.金融學專業課程設置目前存在的問題。

（1）定量分析的課程較少。

定量分析和定性分析都是科研方法，兩者具有相互補充相互依賴的關系。目前國內高校與金融定量研究相關的課程設置比較少。未來的金融市場的發展是以金融衍生產品的創新為主要形式的發展，而金融產品的創新依賴于具有定量分析功底的金融人才，因此應該在課程設置方面體現出定量研究金融產品的內容。

（2）財務分析在金融課程設置中的地位不高。

金融管理和金融分析人員除了要有敏銳的洞察力以外，還必須熟練掌握財務分析方法。隨著金融市場的發展，金融市場中的參與者，無論是證券市場參與者還是信貸市場參與者，企業、個人、政府及非營利性組織、商業銀行、投資銀行、投資基金、保險公司、中央銀行、證監會、銀監會、保監會等等，都需要應用財務會計方法來分析信息，進行監管、經營和決策。而在現實中，我們可以看到財務分析在高校的金融學專業課程設置中的地位明顯不高，基本沒有把財務分析作為金融課程中的核心位置考慮。而財務分析作為金融運用中必備的一項基本技能，理應在運用者的知識框架中占有重要的地位。因此，高校金融課程的設置，應該強化財務分析在金融專業建設中的核心地位。

3.目前《財務分析》課程在金融專業開設的基本情況分析。

目前，大多數高校金融學專業開設的課程包括：微觀經濟學、宏觀經濟學、政治經濟學、統計學基礎、會計學、財政學、貨幣銀行學、國際金融、期貨、證券投資學、公司財務等，財務分析課程在金融專業教學中的地位很低，內容往往只是基于會計學的財務分析。主要是以會計學中會計報表信息為基本出發點，運用會計分析方法對影響會計報表的因素進行分析與調整，為財務比率分析奠定基礎，從而準確分析企業單位的盈利能力、營運能力、償債能力和增長能力等狀況，僅僅這些不能適應金融市場對財務分析的挑戰以及財務分析主體和需求者的變化，缺乏與金融現實環境的協同，也缺乏隨著管理決策與控制對財務分析信息需求轉變的協同。

二、財務分析課程設置與內容剖析

以上分析了金融專業建設的意義、內容，也分析了金融學專業課程建設的原則及存在的問題，從中可以看到當前金融專業課程設置中，對財務分析的重視程度還存在不足，以下就財務分析及財務分析課程設置與內容進行一定的剖析。

（一）財務分析的內涵

財務分析是財務分析主體為實現財務分析目標，以財務信息及其他相關信息為基礎，運用財務分析技術，對分析對象的財務活動的可靠性和有效性進行分析，為經營決策、管理控制及監督管理提供依據的一門具有獨立性、邊緣性、綜合性的經濟應用學科。

（二）財務分析的分類

基于基礎學科的不同對財務分析進行分類財務分析的分類標準可以按分析主體不同、分析對象不同等多種分類，根據不同的分類標準，財務分析有不同的分類，本文基于財務分析學依賴的學科不同分類。財務分析按照所依賴學科的不同可以分為兩類：其一是基于會計學的財務分析，其二是基于財務管理的財務分析。基于會計學的財務分析主要依賴于會計財務報表，運用會計學分析方法對財務報表中的信息進行分析，理論基礎是會計學原理，注重研究會計政策、會計估計、會計假設的不同導致會計信息質量的影響，并運用報表中的會計數據構建一系列會計指標，形成對公司財務活動各種能力的分析，比如盈利能力、運營能力、償債能力等；基于財務管理的財務分析，是從財務管理的目標出發，一般而言是從價值最大化的角度進行的財務分析。在此情況下，財務分析主要依賴公司對外財務報告以及內部報告，使用的工具是統計與計量模型等一系列量化技術?？梢?，無論是基于會計學還是基于財務學都要依賴會計信息，因此會計信息的形成對財務分析具有著基礎性作用。

（三）財務分析課程設置內容

我國高校一般將財務分析課程設置歸在會計學或者財務管理學范疇內，這種劃分的理論基礎在于財務分析學是建立在會計學和財務管理基礎之上的。具體來說，財務分析學作為一門獨立的學科，也有它自身的課程設置。本文基于以下四個方面對其課程設置內容進行分析：

其一，學科基礎類：經濟學、管理學、心理學、法學。經濟學是一切應用經濟學的理論基礎，財務分析的對象是企業的財務活動以及變化，對其深入的探討需要有微觀和宏觀經濟學作為理論知識儲備?；谪攧展芾淼呢攧辗治鲆蠊芾韺W應該成為財務分析課程設置的基礎之一。行為理論涉入到經濟領域在最近幾十年來獲得較快的發展，然而行為理論與心理學也是密切相關的，心理學的設置可以有利于學生對財務分析的理解和把握。隨著社會制度的變革，經濟領域內的法律制度也在不斷豐富與完善，法學已經成為各種學科的基礎類學科，因此，經濟學、管理學、心理學、法學理應屬于財務分析課程的基礎類。

其二，專業基礎類：會計學、財務管理學、金融學、統計學。會計與財務管理是財務分析的專業基礎，因為財務分析是基于會計與財務管理學的，只有學好了會計與財務管理才能做出有效的財務分析。金融學的考察對象是貨幣市場與資本市場，而財務分析應用主要面對貨幣與資本市場，因此金融學在財務分析課程設置中也應該作為專業基礎課來加以重視。我們知道，基于財務管理的財務分析將使用定量研究的方法對價值做出判斷，而定量研究會使用到統計學方面的知識，統計學作為財務分析的工具具有不可替代的價值。因此，會計學、財務管理學、金融學、統計學構建了財務分析課程中的專業基礎類。

其三，專業方向類：財務分析原理、財務分析實務。一門獨立的學科要有其自身的理論基礎、內容、方法，而財務分析原理就是對財務分析的這些組成要素進行系統闡述；作為應用型經濟學的分支，財務分析課程設置應該按照分析主體和目的的不同設置一些應用型課程，也就是財務分析實務。

其四，專業選修類：此類的課程設置應該考慮與財務分析領域密切相關的專門性問題。比如證券分析學、管理控制、價值評估、企業管理學等。

三、強化金融學專業教學中財務分析地位的思考

（一）提高財務分析在金融學專業教學中地位的現實意義

1.基于金融分析師基本技能的需求。

隨著我國資本市場的不斷完善以及金融機構的發展，對金融分析師的需求也越來越大，然而，一個優秀的金融分析師需要有扎實的專業基礎作為知識儲備，金融分析師應該是財務分析專家和理財專家，不僅能夠分析企業的財務實力、問題和風險，而且能夠為企業的發展、風險控制和解決問題出謀劃策。因此，財務分析學在金融分析師的知識體系中將占有更為突出的地位。然而，財務分析的基礎是會計學，所以會計學基礎知識的掌握對于金融分析師是至關重要的。

金融分析師應該熟悉各種會計報表的編制，如資產負債表、現金流量表、所有者權益變動表等。對企業使用的會計處理方法、原則、計量屬性都要清楚。具體而言，在會計處理方面，理應熟練掌握如存貨的計價方法、先進先出法和個別計價法所適用的條件；在原則方面，謹慎性原則是會計的一項基本原則，但金融分析師對于它的使用合理性也應該有所了解；在計量屬性方面，隨著國內外對公允價值的探討深入，公允價值的使用范圍相對以往有所擴大，金融分析師尤其要重視公允價值的計量屬性。在剛剛過去的金融危機成因方面，就有很多關于公允價值使用的爭議。

金融分析師還應該根據表外信息披露，比如管理層報告與會計報表附注等，以求準確解讀企業的財務狀況、發展潛力、風險防范等問題。

綜上所述，金融分析師只有有效掌握會計基礎才能更好地進行財務分析，在分析時應該從財務報表及表外披露入手，獲取諸如會計計量屬性、原則、方法、企業管理層變動等有價值的信息，進而準確分析企業的財務狀況、風險大小及發展潛能。

2.基于政策制定者及監管層的需求。

在金融領域內，除了金融機構的金融分析師需要財務分析外，對于中國人民銀行、證監會、銀監會等監管層來說，財務分析也尤為重要。因此在金融學專業強化財務分析地位有利于高等教育培養出更優秀的金融監管人才，以服務于政策制定及監管部門。

首先從政策制定角度來說，在資本市場及貨幣市場上，政策制定者需要了解經濟發展形式適時調整金融政策，而對經濟發展水平的掌握必須依賴于對企業綜合發展水平的認知，其信息的獲得需要政策制定者對企業財務的分析。比如，某一時間段內行業回報總水平亦或是行業內各個年度、季度增長情況，而這些信息來源于會計數據的搜集、整理與分析。

其次，對于監管需求來說，在資本市場中，監管者對企業經營活動的監管主要依據還是企業的財務狀況，比如前不久證監會出臺的一系列監管措施，其中就包括了退市機制 2012年5月1日起在創業板實行退市制度，6月28日，上交所公布了《關于完善上海證券交易所上市公司退市制度的方案》，同時深交所也做出了修訂，對主板、中小企業板退市標準進行改進整合，完善主板、中小企業板退市標準體系。。此外，企業經營活動的合法性與否也會表現在企業的財務狀況上，監管層要依據對企業的財務分析進而做出合法性判斷。

（二）強化金融學專業教學中財務分析地位的具體措施

1.基于會計學和財務學設置金融學專業財務分析課程。

基于會計學的財務分析，要求掌握會計學的相關基本理論、基本知識和基本方法，尤其是會計學中的會計分析方法；基于財務學的財務分析，要求以財務學或財務管理目標為基本出發點，以反映財務活動與經營成果的財務報告與內部報告為基本分析依據，以價值分析與量化分析技術為基礎，以專門的財務分析程序與方法為分析技術工具，以公司財務比率或能力分析、證券市場分析等為主要內容。因此，加強會計學、財務學的課程教學應該成為金融學專業課程設置的重點之一。

2.基于金融學與財務和會計相結合安排財務分析教學內容。

為適應金融市場的運行與發展的需要，財務分析要考慮從投資者、中介機構（如財務分析師）、管理者、監管部門、其他利益相關者等財務分析主體的各自目的出發進行設計和安排。在金融學專業教學中，應該開設一些基于財務分析的實務類課程，比如投資項目評估、證券估價、業績評價、風險管理、企業重組等，這些實務類課程的設置可以讓學生更能夠認識財務分析在他們未來工作領域內的基礎性作用。

3.設置財務分析實務或專題教學。

根據財務分析實踐的需求，從專業教學的關聯性以及分析主體或分析目的出發確定財務分析實務專題，主要可考慮以下選擇：基于投資決策的財務分析、基于金融市場的財務分析、基于合并報表的財務分析、基于管理控制的財務分析、基于相關利益主體的財務分析、跨國公司財務分析等，以增強學生分析問題、解決問題的能力。

4.提高金融學專業教學中財務分析授課教師水平。

金融學專業教學可挖掘、探索的領域很多很廣，值得教師去探索，去努力。老師們應適應社會變革和發展以及金融市場和環境的變化，從教育理念、教學內容、教學方法、培養能力等方面入手，在教學中，對所授內容進行精心設計和編排，改進和完善教學方法，加強學生的能力培養。教學目的的達到需要軟硬件的配合，在提高財務分析在金融學專業教學中的地位的同時，要重視財務分析教師水平的提高，只有那些專業知識扎實、財務分析實務經驗豐富的教師才可以勝任教學任務，才有利于達到理想的教學目的。

參考文獻：

[1]張先治.關于對財務學幾門課程定位的思考[J].財務與會計：理財版，2012（2）：53.

[2]陳希圣.企業財務分析[M].北京：經濟科學出版社，2010.

金融學類基礎知識范文第5篇

【關鍵詞】金融理論課程 ； 國際貿易專業 ； 教學模式

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）27-0013-02

一、高職國貿專業金融理論課程教學現狀

金融理論課程是高職國貿及財經類專業的基礎理論課程，也是相關其他專業的先修課程之一。其主要內容包括貨幣、銀行、信用與信托、國際收支、利率與匯率、外匯市場與管理、金融市場與儲備、國際資本流動、貨幣體系與制度、金融理論課程機構等。由于此類金融課程偏重理論化，因此在課堂教學時學生往往很難產生學習興趣，預期的教學效果無從談起，最終發揮不了金融課程對專業課程的應有的支撐及服務作用。

二、金融理論課程影響教學效果的幾個因素分析

（一）教學內容

金融學基礎課程是一門理論性較強的課程，它本質上是闡述“為什么而不是怎么做的問題”，這一點與高職教育注重實踐操作之間存在一定的矛盾。然而筆者認為，對于專業學習，如果不具備最基本的理論素養，顯然也會陷入“無緣之水，無本之木的尷尬境地”，特別是對于經濟類專業中的國際貿易專業。因此，金融學教材和教學內容的選擇成為改善本課程教學的首要問題。為了進一步了解學生對此問題的想法，筆者對自己任教的班級在課程內容的選擇上隨機對同學進行了抽樣調查，結果見下表：

從上表的內容，可以分析出：

1.首先從教學的內容和實踐性來看，分別只有10%與15%的同學認為一般，而表示不滿意的和很不滿意的占到調查學生的90%和80%。

2.從專業關聯度的角度來看，有40%的同學認為一般，表示基本滿意的只有20%而表示不滿意的和很不滿意的也占到調查學生的10%和30%。

總之，從以上的圖表分析可以看出，學生總體對本課程教學的內容是不滿意的，其中本課程內容是否對學生有吸引力或學生對本課程內容是否感興趣，答案基本是否定的。

對于以上調查結果，筆者認為可以歸于以下原因：

以我校目前選用的主講教材為例，內容選擇上雖然比較注重和貼近國際貿易專業相關的國際金融知識，但基本闡述是目前金融界比較流行的理論，講課案例在深度和廣度上也偏大。如果從本科甚至是研究生層次的角度出發，是非常合適的教材，但對于我校這樣的高職類院校的國際貿易專業顯然是不合適的。考慮到上述問題，我校也選入了一下輔助教材。

（二）教師隊伍的專業素質

雖然國際貿易專業和金融專業在專業上同屬經濟學專業大類，但專業側重點還是存在一些差距，所以使得許多國際貿易專業教師缺乏扎實的金融理論課程知識基礎，同時對于金融理論課程形勢變化的感覺不敏銳，因此在專業教學中存在理論教學單調，乏味，案例教學不具體，沒有說服力，無法做到課堂教學的生動與新穎。這也從一定程度上削弱了本課程整體課堂教學的效果和降低了學生對本課程的學習興趣。

（三）課堂教學方法與形式

以我校為例，目前對于金融理論課程的教學形式主要還是以教師為中心，教授法為主，雖然在課堂教學過程中也采用了一些諸如案例講解，問題討論的方式方法，但多流于形式，在教學模式的指導思想和具體操作方面還存在統一認識和缺乏開拓創新，教學還是更多地停留在傳統的知識講授、灌輸形式。學生仍然是陷入被動學習的境地，學生普遍缺乏課程學習興趣，教學效果也是可想而知的。

二、國貿專業金融理論課程教學模式的幾點建議

（一）現行高職教育理念與金融理論課程相結合

眾所周知，我國的高職院校的教育理念已經從傳統的知識教育模式轉向實際能力培養，幾乎每個學校都把技能訓練當做首要目標，有些院校甚至提出了“學生只要知道怎么做，而無需知道為什么”的教育教學方針。 基于這種理念，有些院校認為作為理論課程的金融學基礎課程是可有可無的，筆者認為這種理念未免過于簡單化而有失偏頗。

（二）緊密結合國貿專業特點，豐富教學內容

首先高等職業教育中的國際貿易專業是以培養在外貿洽談、商務談判、產品貨源組織，跟單結算，資金收付、融資等廣泛領域里的實際操作人才為主要目標，所以作為國際貿易專業的金融課程。

其次必須在教學安排中注意分門別類，主次分明。教學課時的1/4可以設置在基礎知識的講授中。這包括貨幣銀行、外匯與匯率、匯率制度等的基本概念和基本內容。

（三）課堂教學方法多元化，靈活運用各種教學模式

1.理論基礎部分以課堂教師講述為主，問題解答和案例分析為輔。金融學基礎課程的學習必須遵循從知識掌握到能力培養的循序漸進過程。因此在教學開始階段中，仍然要強調基礎知識學習的重要性，有些基本理論和學習方法務必講透。在課堂教學時可以采用問題引導、啟發、討論與案例分析等綜合教學方法。

2.主要內容以互動教學法，學生參與為主，教師講述為輔，這也是我院“職業人發展模式”所倡導的精神。教師平時注意搜集各種社會生活中的熱點問題，在課堂理論教學環節當中適時提出。

（四）金融專業知識融入國貿專業實踐教學活動

1.目前高職類院校普遍都已經建立國際貿易模擬實驗、實訓教室 ，在承擔專業課程實驗教學方面取得了一定成效。但實驗室只是作為課堂教學的補充手段，存在建設水平較低，硬件配套不先進，軟件配套不完善，利用率低 ，形式化嚴重等問題。

2.在專業校外實踐實訓基地建設中引入金融類相關企業、單位，以我校國貿專業為例，目前建立的實訓基地主要是中小型外貿公司，商業營銷類企業。普遍存在企業接待學生實習崗位，需求容量較小的問題，而普通金融類企業則具有服務網點廣泛，實習實訓崗位數量較多等優勢，因此在專業校外實踐實訓基地建設中適時引入金融類企業對國貿專業建設將具有積極意義。

參考文獻

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