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科學技術計劃范文第1篇

__年是深入貫徹落實黨的十精神的關鍵年，也是實施市政務服務政務公開政府信息公開（以下簡稱“一服務兩公開”）“十二五” 規劃承前啟后的關鍵之年, 我局要認真貫徹執行《中華人民共和國政府信息公開條例》和__、市一服務兩公開工作有關規定，堅持圍繞中心、服務大局，突出重點、統籌推進，進一步落實公開制度，豐富公開內容，規范公開程序，創新公開形式，提高公開時效，加強監督檢查，大力推進一服務兩公開工作上新臺階。

一、開展項目審批清理工作

根據__第六輪行政審批事項清理工作要求，配合市法制辦、市政務服務中心開展行政審批項目清理工作，進一步優化全局行政審批流程，根據實際需要編制、修訂各行政審批項目操作規范和流程圖，并向社會作出行政審批服務公開承諾。

二、強化一服務兩公開能力建設

（一）強化一服務兩公開工作機制。通過不斷健全局公開工作組織機構，有組織、有領導、有計劃，積極穩妥地推進全局一服務兩公開工作。以局政務公開領導小組和政府信息公開領導小組為領導機構，局辦公室為具體執行部門，開展日常管理與協調、公開信息保密再審查、信息更新等具體的政務公開和政府信息公開工作；各科室、直屬單位指定思想作風正、工作責任心強的工作人員負責本科室、本單位政務服務、政府信息公開的報送等工作。

（二）加大一服務兩公開工作技能培訓力度。加強宣傳，多形式組織對各類信息公開相關法律法規和政策的學習培訓，進一步提高各科室、各部門做好政府信息公開工作的責任感和緊迫感，加快信息公開速度。積極派出工作人員參加全市依申請公開專題培訓班，提高依申請公開政府信息工作水平。

三、深化部門政府信息公開

（一）著力加強政府信息主動公開。積極做好政務信息、政府信息的收集、工作，以群眾最關心、最直接、最現實的利益問題作為政府信息公開、辦事公開的重點內容，進一步擴大公開覆蓋面，保障群眾的知情權、參與權、表達權、監督權。今年我局公開內容主要包括各級科技政策的貫徹落實、“國家知識產權試點城市”和“國家創新型試點城市”建設情況以及各類科技計劃和創新工程的實施情況等。

（二）切實做好政府信息依申請公開。依法做好政府信息依申請公開工作，完善工作流程，加強跟進和監督。依法辦理涉及政府信息公開的行政復議和行政應訟工作， 認真受理、 辦理群眾舉報、投訴。

（三）加強政府信息公開載體建設。重點利用__政府信息公開統一平臺、市政府信息公開網站、__科技網平臺開展政務公開、政府信息公開工作，按時將各類公開文件送達市公開辦予以公開，同時根據實際情況不定期更新機關辦公場所公開欄，公開科室分布圖、單位職責、組織機構、辦事指南等情況。此外，還要積極開展多渠道、多形式、全方位的信息公開，充分利用國家、自治區、市級電視、電臺、報紙等多家新聞媒體大力進行科技工作的信息公開及宣傳。

（四）完善政府信息公開制度建設。認真落實《__市科學技術局、南寧市知識產權局政府信息公開制度》、《__市科學技術局、南寧市知識產權局政府信息公開指南》以及有關公開制度，根據《__市科學技術局、南寧市知識產權局政府信息公開目錄》，明確主動公開、依申請公開信息的范圍和程序，嚴格信息公開程序、公開信息保密審查，及時更新主動公開信息，認真抓好材料報送，做好監督檢查、內部考評、責任追究制度落實等工作。

科學技術計劃范文第2篇

新教材的特點：

新教材加強學科間的聯系，促進了課程綜合化發展，較好地把物理、化學、生物等學科交叉整合，而不是作簡單的拼盤式處理。

科學新教材圖文并茂，大量實物彩色圖片、形象的模型圖與優美生動的文字相結合，將科學知識生動直觀的展示出來，而不只是缺乏生氣的抽象文字符號。

新教材重視探究學習與實踐活動等學習方式，鼓勵獨立思考，強調解決實際問題，克服課本中心和知識中心傾向，不單純強調獲取間接經驗。

新教材側重于提供大量科學信息，培養學生的科學素養，為學生的終身學習留出發展空間，而不在于學生對知識點掌握的多少，更不要求學生掌握系統而連貫的知識。

以上特點，旨在全面提高學生綜合素質，幫助學生了解社會和現代科技知識，培養學生的團結協作精神，充分發揮學生的個性特點，培養學生科學的態度和實踐創新精神。

二、教學策略

我們必須努力創造條件，改革現行教學方式，包括課堂教學和實驗教學；激勵學生進行探究性學習；開展豐富多彩的教學活動。所以在教學中：

1.擯棄應試教學，努力實施開放式教學

1.1開展靈活多變的課堂教學。

第

一、建立“情景與互動式”教學。

第二，改變學生學習方式和培養學生學習能力。

第三，重視樹立學生的問題意識。

還有，課堂上充分利用教學信息資源。

1.2優化實驗教學途徑。

實驗教學是《科學》教學的重要活動方式，學生只有遵守實驗的“游戲”規則，具備了基本的實驗技能，才能順利完成學習任務。策略是：《科學》課程要求我們優化實驗教學途徑，用科學的方法使學生初步形成基本實驗習慣，提高實驗能力。

首先，課堂中演示實驗和隨堂小實驗相結合。

其次，對于分組實驗，我們不能將其作為學生驗證科學規律的一種手段，同時學生必須克服“照方抓藥”的通病，否則浪費了時間，實驗習慣的養成，實驗能力的培養便無從談起。我們還應該充分利用課外、假期開展探究性實驗活動，積極拓展實驗教學途徑。

2.實施探究性學習，有效地開展《科學》課程教學。

2.1探究性學習的成效，關鍵在于我們作必要的過程和方法的指導。

①對新現象、新知識提出質疑，提出自己的觀點，開展討論；

②應用已有的知識對發現和提出的問題作出假設；

③運用各種實驗方法獲取資料進行初步的科學分析；

④進行邏輯推理，得出比較切合實際的結論；

⑤將探究結論與他人合作交流等。2.2探究性學習的成效，還在于我們進行恰當的教學設計。

3.開展形式豐富的教學活動是《科學》課程教學的必要補充。

三、班級學生現狀分析

科學是一門新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在測試中取得好的成績。本學期本人擔任七年（3）（4）兩個班級的科學功課，兩個班共有學生63人左右。這些學生來自于農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

1、學生人數不多：

今年初一新生進行小班化教育，兩班人數只有63人，這樣給學生實驗、課堂紀律、課外輔導等等的全面鋪開帶來了很大的方便。

2、學生學習習慣普遍不好。

大多數學生上課沒有作筆記、沒有課前預習的習慣。有一小部分學生未能及時完成作業。大部分學生學習習慣不好，作業馬虎。

3、學生基礎一般，有兩極分化趨向。

本校學生大都來自農村學校，對小學的科學課不重視，是造成學生基礎不好的一個原因；另一方面，由于家庭對教育子女的不恰當，造成一部分學生得過且過，放任自流的現象，小學基礎不夠扎實，給科學的教學帶來了一定的難度。

四、本計劃應達到目標和力爭達到的目標

1．全面提高每一個學生的科學素養，注重培養學生學習科學的興趣，突出科學探究，強調對自然界的整體認識，鼓勵學生把學到的科學知識和技能應用于現實生活，鼓勵學生對周圍事物探根究底；使學生掌握一定的科學基礎知識和基本技能，為終身學習和發展奠定基礎。新晨：

2．知道一些基本的科學現象、事實、概念和原理；知道一些基本的科學詞匯和術語；知道科學技術在社會和日常生活中的一些應用實例。并通過查閱資料，搜集數據及同伴間的合作交流，確定探究對象。會正確裝置簡單的實驗儀器；會正確使用及規范操作基本儀器；會正確選用實驗儀器等。

五．具體實施計劃

（見表格略）

六、陪優補差措施

根據每班學生目前的狀況進行不同的組合，進行分層輔導。

第一層次：（學困生的練習要求）基本簡單，易于模仿，量不多但必須獨立完成。

科學技術計劃范文第3篇

激發興趣以“奇”導入，激發學生興趣是開堂的重要環節。心理學認為：一個人的心境直接影響著整節課的心理狀態。愉悅的心境是產生學習熱情的土壤。教師巧設一個引人入勝的開講氛圍能吸引學生的注意力，啟發學生積極思維。因此導入的成功不僅可以激發學生的求知欲望，而且還可以盡快的集中學生的注意力起到活化課堂的作用。一堂課的開頭雖然只有短短幾分鐘，但它卻往往影響一堂課的成敗。因此，教師必須根據教學內容和學生實際，精心設計每一節課的開頭導語，用別出心裁的導語來激發學生的學習興趣，讓學生主動地投入學習。

二、講中“引趣”

引趣深思教學實踐證明，新奇巧妙的提問最能激發學生思考。學生思考得積極性高，提出的為什么也就越多。教師就是要抓住這一點，根據教學內容找出最容易引起學生發問的知識點，然后提出問題。激發學生的學習興趣和強烈求知欲。比如新授平行四邊形部分，在板書課題后，接著又讓全班學生動手做一個實驗：分別把各自手里的自制長方形框架、方格紙、平行四邊形卡片、剪刀、三角板、直尺等并言之有趣地激勵學生：看誰最先發現其中的“奧秘”；看誰能爭取到向大家作“實驗成功的報告”。這時，學生心中激起了層層思考的漣漪，課堂氣氛既緊張又活躍，發言爭先恐后。利用長方形框架巧設情境，復習長方形的面積計算方法，為下面平行四邊形的面積公式推導作鋪墊，然后把長方形拉成平行四邊形，向學生提問：面積變了嗎？引起學生的好奇與爭議，以此為契機，再用數方格的方法來驗證平行四邊形的面積等于相鄰兩條邊的乘積是錯誤的，激發學生進一步探討平行四邊形的面積計算方法的求知欲望。

三、設疑“導趣”

在課堂教學中，特別是數學課堂“疑”是學生學習數學知識中啟動思維的起點。作為教師要善于提出具有引發學生思考的問題，使學生見疑生趣，產生有趣解疑的求知欲和求成心。

比如“平行四邊形”在新授結束后

師：平行四邊形轉化成長方形，面積變了嗎？

生：不變。

師；這個長方形的長與平行四邊形的底有什么關系？

生：這個長方形的長與平行四邊形的底相等。

師：這個長方形的寬與平行四邊形的高又有什么關系呢？

生：這個長方形的寬與平行四邊形的高相等。

師：由這些聯系，又因為長方形的面積=長寬，那么誰能說一說平行四邊形的面積計算公式呢？

生：平行四邊形的面積=底高

全班齊讀公式。老師再引出字母表達式s = a×h

知識反饋：

師：要求平行四邊形的面積一定要知道什么？（相對應的底和高）能不能用平行四邊形的底乘以斜邊？

通過教師層層設疑，激發了學生探究知識的興趣，使學生時刻處在緊張而又興奮的學習狀態中。

四、習中“生趣”

小學生具有很強的好奇心，因此課堂練習要設計得精彩有趣，教學中教師根據所學內容及學生特點，設計不同形式的練習。

1、數學課堂練習要講究開放性。新課標指出，數學學習中教師的“教”和學生的“學”必須是開放而多樣的。開放性有利于促進學生積極思考，激活思路，充分調動起學生內部的智力活動，能從不同方向去尋求最佳解題策略，令課堂教學更加生動活潑，更能激起兒童潛在的好奇心和好勝心，它具有讓不同水平、不同方法、不同個性的學生都有機會表達自己的數學思想，獲得成功的體驗，其根本目的是要為學生的思維發展服務，促進學生從模仿走向創新。

2、數學課堂練習要講究實踐性。在教學中，我們要從學生的生活經驗和已有的知識出發，給學生提供實踐活動的機會，使他們真正理解和掌握數學知識，同時感受數學與生活的親密聯系。

3、數學課堂練習要講究策略性。教師應講究科學的練習策略。新知識及時練、易混知識對比練、相關知識結合練。數學知識的系統性很強。教師在講解一個新知識后，應把與此相關的舊知識結合在一起，選擇練習題讓學生練習，促使學習遷移往正向發展。把新舊知識連成片，串成線，形成知識網絡。

五、課尾“懸趣”

課尾的激趣最為關鍵，他是一節課的課外延伸，讓一些能力強的盲生繼續可以探究問題，留一個發展空間給盲生，培養了盲生創新意識和探索精神，增強盲生應用知識解決問題的能力。因此，在課尾我設計了兩個趣味題，提高學生的學習效果。如我們今天學習了平行四邊形面積的計算方法，最后唐僧也想出題來考考大家。請聽聽：（電腦放預先錄制的題目）

1、猜謎游戲：有一個平行四邊形，它的面積是12平方分米，請你猜一猜它的底和高各應是多少？看誰猜出的答案最多。

2、思考：用求平行四邊形面積的方法，想一想三角形的面積可以怎樣求？

六、“評”中增趣

這里的“評”是指教師對學生答問或作業的口頭或書面評價。數學材料本身因其感彩較少，難以引起學生的直接興趣。如果數學教師能在教學語言、語速、語調和語氣上風趣一些，幽默一些，對學生的答問、作業的評價上恰當地賦予一點情感味，那么，學生在學習數學過程中可增添妙趣，樂學而不疲。

科學技術計劃范文第4篇

知識目標：1、讓學生認識什么是計算機病毒

2、計算機病毒的種類和防治

3、了解計算機黑客的含義

技能目標：1、掌握鼠標的選定、拖曳操作

2、掌握復制和移動的操作，并理解他們之間的區別

情感目標：培養學生熱愛科學，熱愛動物，珍愛生命的情感和意識

[重點難點]

1、教學重點：病毒的定義、特性

2、難點分析：計算機病毒的危害形式，傳播方式，對“剪貼板”內容的理解，這里涉及到硬件的有關概念（如“內存”），學生在理解上有一定的困難。

[環境輿素材]

1、教學環境：多媒體教室。

2、教學素材：計算機病毒的Flash課件

[敎學過程]

一、創設情景，導入新課

同學們，你知道今年是什么年嗎？（觀看幻燈片）

（學生回答）

可現在全世界每天都有很多雞在死亡，有同學可以告訴我是什么原因嗎？你可以給老師提供一點或是多點理由，我們一起來討論下。

（引導學生回答）

禽流感定義

那么有沒有同學還知道其它的病毒

（學生回答）

好，同學們剛才回答的都是生物病毒，有沒有同學知道沒有生命的病毒呢？

（學生回答）

那么你知道什么是計算機病毒嗎？它和我們生活里的病毒有什么區別和相同之處嗎？

二、出示課件，進行講解

1、病毒的定義

從廣義上定義，凡能夠引起計算機故障，破壞計算機數據的程序統稱為計算機病毒。直至1994年2月18日，我國正式頒布實施了《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》，在《條例》第二十八條中明確指出："計算機病毒，是指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者毀壞數據，影響計算機使用，并能自我復制的一組計算機指令或者程序代碼。"

2、病毒的歷史

1988年發生在美國的"蠕蟲病毒"事件，給計算機技術的發展罩上了一層陰影。蠕蟲病毒是由美國CORNELL大學研究生莫里斯編寫。雖然并無惡意，但在當時，"蠕蟲"在INTERNET上大肆傳染，使得數千臺連網的計算機停止運行，并造成巨額損失，成為一時的輿論焦點。

最初引起人們注意的病毒是80年代末出現的"黑色星期五"，"米氏病毒"，"小球病毒"等。因當時軟件種類不多，用戶之間的軟件交流較為頻繁且反病毒軟件并不普及，造成病毒的廣泛流行。后來出現的word宏病毒及win95下的CIH病毒，使人們對病毒的認識更加深了一步。

3、病毒的產生

①開個玩笑，一個惡作劇。

②產生于個別人的報復心理

③用于版權保護。

4、計算機病毒的特性

1.傳染性

計算機病毒可通過各種可能的渠道，如軟盤、計算機網絡去傳染其它的計算機，當你在一臺機器上發現了病毒，往往曾在這臺計算機上用過的軟盤已感染上了病毒，而與這臺機器相聯網的其它計算機也許也被該病毒侵染上了。是否具有傳染性是判別一個程序是否為計算機病毒的最重要條件。

2.隱蔽性

病毒一般是具有很高編程技巧、短小精悍的程序。通常附在正常程序中或磁盤代碼分析，病毒程序與正常程序是不容易區別開來的。病毒一般只有幾百或1k字節，而PC機對DOS文件的存取速度可達每秒幾百KB以上，所以病毒轉瞬之間便可將這短短的幾百字節附著到正常程序之中，使人非常不易被察覺。

3.潛伏性

大部分的病毒感染系統之后一般不會馬上發作，它可長期隱藏在系統中，只有在滿足其特定條件時才啟動其表現（破壞）模塊。只有這樣它才可進行廣泛地傳播。

例如：黑色星期五，“PETER-2"(未輸入驗證碼資料無法完全顯示哦)

5、計算機病毒的分類及預防

三、演示練習操作，引導學生鞏固所學知識

計算機病毒與生物病毒的區別，練習復制和粘貼的操作

[設計理念]

1、在課堂教學中，結合學生的心理特點，最大限度地調動學生的學習熱情，激活課堂七氛。

科學技術計劃范文第5篇

關鍵詞：機電一體化;技術;現狀;發展趨

現代科學技術的不斷發展，是當前各種學科相互交叉滲透的結果，是隨著技術革命的不斷發展和變革不斷提高的過程。由于微電子技術和計算機技術的迅速發展使得機械制造過程中各種制造手段和制造方式不斷的提高和變化，使得其在工作的過程中結合當前電子技術手段形成了當前的機電一體化體系。使機械工業的技術結構、產品結構、功能與構成、生產方式及其管理手段都發生了翻天覆地的變化，使得從傳統的機械電氣化模式逐步的轉向為當前的機電一體化模式，成為當前智能化技術手段和自動控制措施在工業生產中應用的主要方式和手段。

1.機電一體化概述

自上個世紀六十年代以來，隨著計算機技術和電子技術的不斷發展與完善，各種機械制造工具和手段的不斷充實與完善是當前機電一體化出現和發展的前提和基礎。機電一體化是指在機構的主功能、動力功能、信息處理功能和控制功能上引進電子技術，采用當前先進的能技術手段和管理措施進行電子設計與管理的主要模式，是利用計算機技術、信息技術和自動化控制技術為一體的發展模式和發展流程，是將機械裝置與電子化設計及軟件結合起來所構成的系統的總稱。隨著改革開放以來，我國對國外各種先進技術的大力吸盡和總結，結合我國相應的實際情況形成了一套系統化的方式和工藝。

機電一體化發展至今已經成為一門有著自身體系的新型學科，隨著科學技術的不斷發展，還將被賦予新的內容。但其基本特征可概括為：機電一體化是從系統的觀點出發，綜合運用機械技術、微電子技術、自動控制技術、計算機技術、信息技術、傳感測控技術及電力電子技術，根據系統功能目標要求，合理配置與布局各功能單元，在多功能、高質量、高可靠性、低能耗的意義上實現特定功能價值，并使整個系統最優化的系統工程技術。由此而產生的功能系統，則成為一個機電一體化系統或機電一體化產品。因此，“機電一體化”涵蓋“技術”和“產品”兩個方面。機電一體化技術是基于上述群體技術有機融合的一種綜合技術，而不是機械技術、微電子技術及其它新技術的簡單組合、拼湊。這是機電一體化與機械加電氣所形成的機械電氣化在概念上的根本區別。機械工程技術由純技術發展到機械電氣化，仍屬傳統機械，其主要功能依然是代替和放大的體系。但是，發展到機電一體化后，其中的微電子裝置除可取代某些機械部件的原有功能外，還被賦予許多新的功能，如自動檢測、自動處理信息、自動顯示記錄、自動調節與控制、自動診斷與保護等。

2.機電一體化的發展狀況

機電一體化的發展大體可以分為三個階段：（1）20世紀60年代以前為第一階段，這一階段稱為初級階段。在這一時期，人們自覺不自覺地利用電子技術的初步成果來完善機械產品的性能。特別是在第二次世界大戰期間，戰爭刺激了機械產品與電子技術的結合，這些機電結合的軍用技術，戰后轉為民用，對戰后經濟的恢復起到了積極的作用。那時，研制和開發從總體上看還處于自發狀態。由于當時電子技術的發展尚未達到一定水平，機械技術與電子技術的結合還不可能廣泛和深入發展，已經開發的產品也無法大量推廣。（2）20世紀70-80年代為第二階段，可稱為蓬勃發展階段。這一時期，計算機技術、控制技術、通信技術的發展，為機電一體化的發展奠定了技術基礎。大規模、超大規模集成電路和微型計算機的出現，為機電一體化的發展提供了充分的物質基礎。

我國是從20世紀80年代初才開始進行這方面的研究和應用。國務院成立了機電一體化領導小組，并將該技術列入“863計劃”中。在制定“九五”規劃和 2010年發展綱要時充分考慮了國際上關于機電一體化技術的發展動向和由此可能帶來的影響。許多大專院校、研究機構及一些大中型企業對這一技術的發展及應用做了大量的工作，取得了一定成果。但與日本等先進國家相比，仍有相當差距。

3.機電一體化的發展趨勢

機電一體化是集機械、電子、光學、控制、計算機、信息等多學科的交叉綜合，它的發展和進步依賴并促進相關技術的發展。機電一體化的主要發展方向大致有以下幾個方面：

3.1 智能化

智能化是21世紀機電一體化技術的一個重要發展方向。人工智能在機電一體化的研究中日益得到重視，機器人與數控機床的智能化就是重要應用之一。這里所說的“智能化”是對機器行為的描述，是在控制理論的基礎上，吸收人工智能、運籌學、計算機科學、模糊數學、心理學、生理學和混沌動力學等新思想、新方法，使它具有判斷推理、邏輯思維及自主決策等能力，以求得到更高的控制目標。誠然，使機電一體化產品具有與人完全相同的智能，是不可能的，也是不必要的。但是，高性能、高速度的微處理器使機電一體化產品賦有低級智能或者人的部分智能，則是完全可能而且必要的。

3.2 模塊化

模塊化是一項重要而艱巨的工程。由于機電一體化產品種類和生產廠家繁多，研制和開發具有標準機械接口、電氣接口、動力接口和環境接口等的機電一體化產品單元是一項十分復雜但又非常重要的事情。如研制集減速、智能調速、電機于一體的動力單元，具有視覺、圖像處理、識別和測距等功能的控制單元，以及各種能完成典型操作的機械裝置等。有了這些標準單元就可迅速開發出新產品，同時也可以擴大生產規模。為了達到以上目的，還需要制定各項標準，以便于各部件、單元的匹配。

3.3微型化

微型化興起于20世紀80年代末，指的是機電一體化向微型機器和微觀領域發展的趨勢。國外稱其為微電子機械系統（MEMS），泛指幾何尺寸不超過1cm3的機電一體化產品，并向微米、納米級發展。微機電一體化產品體積小，耗能少，運動靈活，在生物醫療、軍事、信息等方面具有無可比擬的優勢。微機電一體化發展的瓶頸在于微機械技術。微機電一體化產品的加工采用精細加工技術，即超精密技術，它包括光刻技術和蝕刻技術兩類。