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口腔醫學數字化技術范文第1篇

【關鍵詞】數字化X線技術;口腔整形;根尖片

口腔整形之前，臨床醫生常常需要借助影像學檢查來詳細了解患者的口腔情況。數字化X線攝影技術，是現代醫學影像學的新技術，對口腔疾病診斷及治療具有重要意義。傳統的X線平片很容易受多種因素影響，造成一系列的組織結構不清及邊緣模糊等。數字化X線攝影技術通過把光信號直接轉換為數字信號，顯示在顯示器上，減少了其他因素對影像質量的影響，亦提高了效率［1］。本文選取我院2010年1月—2011年1月收治的口腔整形患者206例，均采用數字化X線攝影技術進行輔助檢查，其影像學效果滿意。現報告如下。

1資料與方法

1.1臨床資料:選取我院2010年1月—2011年1月收治的口腔整形患者206例。其中，男性113例，女性96例，年齡13~36歲，平均年齡15.1±2.5歲。所有患者治療前，均采用德國西門子公司生產的MD型牙科X線機、Digora系統設備進行數字化X線攝影進行檢查。

1.2檢查方法:

1.2.1首先將CCD 傳感器置置于患者口內所拍攝牙的腭(舌)側，采用傳統根尖片的分角線技術攝影。患者、水平角度和 X 線中心線與傳統根尖片攝影方法相同，但選擇垂直角度時因 CCD 質硬、厚，且不能彎曲，不易貼近牙齒和頜骨的腭（舌）側，不易與牙齦緊密貼合，故應選擇校正的垂直角度投照。

1.2.2數字化成像操作：曝光時間選用 0.08~0.16 s，曝光后通過Digora系統去除塑料封套，再將影像板放入Digora掃描器，關閉掃描器窗口進行掃描，此后讀出裝置將數字化X線圖像讀出，并顯示在監視器上，進行后處理之后，將最為清晰的數字化圖像用佳能打印機打印出來。

1.3評價標準:對根尖片數字化圖像質量分成優、良、差三個等級。優秀:被檢查牙齒位于圖像中心。牙齒結構完整，垂直角度正確;正確的水平角度，即牙齒的鄰面不重疊;正確的X線中心位置其他結構無重疊；照片具有明顯的對比度和合適的清晰度。良好:有一項未達到優秀標準。較差:兩項或兩項以上未達到優秀標準。

2結果

本組206例數字化根尖X線片圖像質量分為:優秀為165例（80.1%），良好為34例（16.5%），較差7例（3.4%）。對于處于良好及較差的數字化X線片中，包括：圖像邊緣切空較輕的21例；圖像清晰度及對比度模糊的10例；牙齒長度變長或縮短的5例；圖像清晰度銳化過度或圖像嚴重失真的5例。

3討論

上世紀80年代末，法國首先將直接數字成像系統應用于口腔醫學，由此第一個口內X線攝影術RVG被發明［2］。而現今最新的數字化X線系統，則包括：信息采集部分、信息轉換部分以及信息處理與記錄部分。其原理在于可以把IP置于掃描器中，并轉化為模擬電信號后，再次轉換為數字信號。一般掃描在半分鐘之內既可以完成。圖像直接出現在電腦顯示器上，非常方便快捷。

數字化X線牙片與傳統根尖片相比，其優點包括以下幾點：①數字化X線牙片無需膠片，X線圖像能夠實時的顯示在電腦顯示器上，不必顯影。此外，其曝光及影像診斷的時間大大降低，同時也減小了器材的損耗。同時，其曝光時間可由低到高，不影響影像分辨率，這也讓患者收到的輻射水平降低，更加安全。②數字化X線牙片攝像的寬容能力很強。傳統根尖片需要根據被照牙隨時增減曝光條件，而數字化X線牙片僅僅采用單個檔位的曝光時間就能夠完成所有牙位成像［3］。特別值得一提的是，它曝光后獲取的數字信息既可以通過計算機進行處理，又可以直接拿來使用，操作上更為簡便。③根尖片數字化攝影技術具有多種后處理功能，可以利用計算機，將圖像的各個局部進行更為細致的觀察，同時還可以進行再加工處理，如對圖像進行亮度、對比度調節，邊緣增強、黑白反轉、三維重建，局部放大，偽彩復制、存盤等［4］。這些都可以幫助臨床醫生獲得更多更為精準的口腔內的細微診斷信息，這也是傳統根尖片技術所不具備的優勢。④數字化X線根尖片技術還能夠將照片復制、打印。這對制作患者的病案資料的工作來說，無疑是高效流暢的，因為可以采用電腦自動完成，可隨時調用、檢索照片。

數字化X線根尖片應用于口腔整形中的不足點包括：①數字化牙片技術采用的CCD 質硬、厚，由于 CCD 板的厚度和硬度，投照時必然跟牙根尖產生角度［5］。②盡管Digora系統在電腦顯示器上所顯示的牙齒及根周組織結構亮度可調，影像清晰。但一旦將其生成為紙制打印報告時，則會發生部分細節信息的脫失。由此可見，打印在紙上的圖像其總體顯示效果不如傳統的根尖片攝影報告清晰。③對專業技師的要求較高。首先，在照片投出以后，先要調整其清晰度和對比度，直到其可以達到最佳診斷效果時，進行發送到系統網絡中［5］。但是，準確并快速的調整其清晰度和對比度尚需要有一定經驗的人員才能熟練掌握，否則速度過慢或圖像清晰度不夠，都可能影響患者診斷。

盡管目前數字化X線攝影系統還存在著這樣那樣的不足之處，但隨著電子軟件的開發以及性能更為優良的感光材料的使用，相信在不久的將來，是可以克服以上這些不足，取代傳統根尖片而廣泛應用于口腔整形領域。

參考文獻

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［2］姜毅.口腔X線攝影裝置的研制與應用［J］.哈爾濱醫科大學學報，2008，(05)

［3］張萬林，張剛，馬緒臣.根尖片平行投照定位裝置的研制［J］.中華口腔醫學雜志，2007，(04)

口腔醫學數字化技術范文第2篇

關鍵詞：快速成型技術；口腔修復；進展

【中圖分類號】R783【文獻標識碼】B【文章編號】1674-7526（2012）08-0076-01

上世紀八十年代末快速成型技術由美國逐漸的興起發展起來的新興的工程原型制造技術。主要借助計算機進行輔助設計進行三維模型的模擬，進而快速制作各種實體模型。此種技術不需要其他的機械傳統模式進行輔助加工。二十世紀九十年代快速成型技術應用于醫學領域，逐漸的在醫學界被用來制作診斷模型和手術模擬過程。近年來，隨著計算機和醫學技術的不斷發展，快速成型技術在口腔修復學中的應用成為一個熱點，許多的口腔學者把這一技術應用到口腔修復的金屬冠、可摘局部義齒、口腔頜面部贗復體等設計和制作[1]。

1快速成型技術

1.1分析快速成型技術的原理：快速成型主要是通過堆積的模式進行三維實體層次性的疊加分析獲得模型。工作時先離散化CAD模型，然后將幾何體分層從不同的單一方向（通常取z方向）切成許多薄片，通過計算機信息化控制分層，將這些切割后具有一定的邊界輪廓形狀的的片層進行層層地堆積。通過片層堆積形成的三維實體模型將該模擬零件CAD模型以計算機物理形式體現，為下一步造模更準確分析。

1.2快速成型技術具體優點：快速成型技術主要借助計算機進行操作，進行大量的數字化模擬制作，具有現代高速信息化技術的應用特點。首先就是具有較高的自動化程度，將數字模型即CAD模型轉化為實際的物理模型即原型和零件均是在計算機控制下的自動完成，不需要人工進行機械的干預操作。其次精密度高并且復雜化分析程度高，應用快速成型技術可以制造高度復雜的一些物理模型部件，在口腔修復別是頜面部一些形狀復雜的骨折塑形的應用。快速成型技術的理論精度高達±0.01%范圍內。再就是具體的成型材料比較廣泛，而且利用材料的效率較高，材料的利用從塑料、陶瓷到各種復合材料，而且甚至對金屬零件也可以直接制造。由于計算機化操作可以進一步節省時間和成本。

2口腔醫學領域的應用

2.1可以初步確定口腔頜面外科復雜手術方案：快速成型技術在口腔頜面外科復雜修復中得到了廣泛的應用，可以進行一些復雜手術方案的初步確定，以便手術的順利實施。運用CT進行頭顱頜面的掃描，通過掃描獲取圖像數據，然后通過CT數據庫進行分層影像連續重建。通過一個可以確切區分骨組織和軟組織的具體灰度值范圍，灰度值在此范圍內即骨組織而被保留。然后轉換成STL格式通過快速成型系統進行三維模型重建，即生物模型。借此生物模型可以更直觀地觀察和分析患者具體的骨組織的解剖結構特點，從而進一步優化術前手術計劃，減低手術的危險性提高安全系數，手術模擬更加真實和重復性，進而也減少了手術的時間，同時借助三維模型圖有利醫生和患者之間更準確的交流，使患者對于手術目的和風險性等內容有個更確切的了解。

2.2口腔修復體中應用快速成型技術進行修復體的制作：口腔修復體的精密度要求很高，隨著快速成型制造技術自身的突破，它在口腔修復體的制作中的應用會得到快速發展。Maeda等[2]報道用快速成型制造技術 制作全口義齒的方法，為制作口腔修復體提供了思路。借此思路的應用利用快速成型技術可以進行蠟型、金屬修復體，陶瓷修復體的快速成型制作。[3]

2.3快速成型技術在制造贗復體的應用：快速成型技術利用面部影像學檢查數據，進行三維重建圖像分析，提取面部的特別是正常耳的數據，然后利用鏡面成像原理形成數字化影像資料。然后再利用SLA技術制造光固化樹脂耳模型。向樹脂耳內注入硅橡膠陰模熔蠟造成蠟耳模型。對于數據的獲取綜合各種利弊影響因素，因面部金屬會對MRI分析產生干擾，CT又存在嚴重的射線問題，故多采用激光技術進行數據的采集。但是耳廓結構特別是內耳部位存在，在采集數據時仍受到一定的限制，需要攻克。國內外應用此項技術進行了許多顏面贗復體的制作，主要有激光燒結制作鼻子贗復體，激光固化快速成型法制作耳贗復體，硅橡膠眶贗復體的制作[4-6]。

快速成型技術的發展已經有二十余年，其應用范圍也在逐漸的擴大，由最初的機械模型的制造到醫學各領域的應用，不斷的推動者口腔修復學的發展。計算機數字化輔助的快速成型技術制作各種修復體，提高了制作的精準度，降低了制作時間，不斷的被更多的口腔修復醫生的認可。雖然在口腔修復學的應用中取得了一些成果，并且效果不錯，但是在一些材料選擇，技術的準確應用，成型技術的熟練操作上還需要進一步加強，需要更多地研究人員進行設計和臨床應用實踐。

參考文獻

[1]熊耀陽，陳曉波，焦婷等. 快速成型技術在鼻贗復體制作過程中的應用[J].上海交通大學學報（醫學版），2008， 28（4）：417-419，430

[2]Maeda Y， Minoura M， Tsutsumi S， et al. A CAD/CAM system for removable denture. Part I： Fabri cation of complete dentures[J]. Int J Prosthodont. 1994，7（1）：17-21

[3]胡江，高勃，韓彥峰等.激光快速成形技術制作鎳鉻合金基底冠的實驗研究[J]. 中華口腔醫學雜志，2008， 43（2）：107-110

[4]許衛華，唐志輝，吳敏節等. 結合三維激光掃描的仿真頜骨模型在口腔種植中的應用[J]. 口腔醫學研究，2011， 27（6）：514-516

口腔醫學數字化技術范文第3篇

關鍵詞：高職；口腔醫學技術；校本教材；建設

在國家大力發展職業教育的新形勢下，高職教育的指導思想不斷成熟，培養目標逐漸明確。為了進一步強化高職口腔醫學技術專業學生的職業技能培養，有必要進行專業校本教材建設，使專業教學符合當前高職教育發展的需要，以實現“以就業為導向、以能力為本位”的課程改革目標。

一、校本教材建設的背景

“口腔疾病治療技術”課程是我院口腔醫學技術專業的一門專業技術基礎課程，課程組在深入分析和研究口腔醫學技術職業崗位需求和職業資格標準，明確專業崗位的知識、技能和素質目標的基礎上，先后編制了課程標準和教學計劃，并不斷修改完善。在教材的選用上，經過不斷實踐，發現現有教材與課程標準的要求存在著較大的差距，影響了教學計劃的有效實施，在這樣的前提下，開發編寫適應高職教學實際和學生需要的校本教材顯得日益迫切和必要。[1]

二、校本教材建設要解決的問題

1.加強對教材其他內容的開發

首先職業教育的目標是培養技能應用型人才，這就要求教材內容除了理論知識外，還應包括知識的應用。其次，現有教材在內容的選擇上偏重經典理論和基礎知識，缺少體現新材料、新技術、新工藝、新技能的知識[2] ，這與高職專業設置要緊密聯系行業服務鏈的要求不相適應。此外，教材內容與高職“雙證書”制度中的職業資格考核標準也缺乏有效銜接。

因此，在《口腔疾病治療技術》校本教材編寫中將增添新材料、新技術知識如CAD/CAM義齒技術、種植義齒技術，補充應用性知識如牙周病牙在義齒修復設計中的影響、常見口腔病的預防等內容。

2.增加醫技溝通知識，突出以職業技能培養為核心

高職院校校本教材編寫的依據是職業技能分解。本專業畢業生就業崗位主要有義齒加工企業、口腔醫療機構、齒科器材研發與銷售和口腔醫學網站管理，其中義齒加工企業是絕大多數學生選擇的就業途徑。

畢業生制作的口腔修復體進入臨床，常常由于各種因素導致不符合醫師或者患者要求，從而要求返工的問題，導致了多方面的損失，醫師時間和材料上的浪費，患者復診次數增加，醫患信任度下降；對技師造成人力、物力、時間的損失，最終將導致醫技、醫患關系不和諧，甚至產生矛盾。為了避免義齒的返工率，關鍵在于技師與醫師之間良好的溝通。

為了滿足現代義齒加工企業對技師擁有良好醫技溝通能力的要求，本課程的校本教材應增加醫技溝通所必需的知識和能力，突出學生職業技能的培養。

三、校本教材建設的目標與方向

我國《國家職業標準》中“以職業活動為導向、以職業能力為核心”的職業標準體系，強調知識對技能的支撐作用，避免學科化或理論化傾向。我們應以此作為校本教材建設的方向，具體體現在以下幾個方面：

1.科學規范，具有鮮明的高職高專特色

校本教材雖然不公開出版，但是編寫必須科學規范。教材的編寫還應建立在科學深入研究課程標準和教學計劃基礎之上，內容、結構都應符合職業崗位的需要，突出“以能力培養為核心”的高職特色，體現課程改革與建設成果。

2.教材內容的選取遵循“實用為主，必需、夠用為度”的原則

口腔醫學技術專業委員會成員既具有較高的理論水平，又具有豐富的實踐工作經驗，對于哪些理論是必要的，學到什么地步就夠用了，他們非常清楚。因此在編寫校本教材時，有必要請專業委員會進行指導和論證，以保證教材理論知識“必需、夠用”。

3.簡化基礎理論，側重知識的應用，突出職業能力培養

簡化理論知識的闡釋與推導，注重理論聯系實際，不必過度追求學科自身內容的系統性和完整性，充實應用實例的內容，著重講清理論的應用思路、應用方法，“以例釋理”，將基礎理論融入實例分析中，以培養學生應用理論知識分析和解決問題的能力。

4.教材內容的整體優化

“口腔疾病治療技術”課程屬于專業技術基礎課程，應圍繞后續核心課程的設計編寫教材內容，并與職業能力需求和職業資格標準對接，應聽取后續課程和職業崗位一線專家對教材編寫的意見，使教材的內容得到整體優化。在教材結構、體系和編寫風格上，要突出培養技能應用型人才的特點，對傳統的學科型教材編寫風格要進行大力改革。運用教學目標分析法，先確定教學目標，再精選教學內容、方法和手段；理論內容著重介紹理論要點，應用思路和方法，并通過病例分析法，先介紹病例，再引入結論，再擴展到理論分析，從而增強對理論知識的理解和能力要求的掌握。

5.教材內容與形式多樣化

（1）理論課教材。除教材主體內容外，可在各單元內容中設立“學習目標”“知識鏈接”“病例分析”“知識拓展”“課堂互動”“學習小結”“目標檢測”等內容，以增強教材的趣味性，強化知識應用和技能培養，拓寬學生視野，激發學生的學習興趣。

（2）實訓課教材。主要分為實訓目的、實訓內容與步驟、實訓提示、實訓思考、實訓測試等模塊。

（3）充分應用數字化資源。部分教學內容（如口腔精密附著體、種植牙技術）的理論性或操作性很強，僅有傳統的文字教材是不夠的，應以教材為重點，輔以其他配套資源，形成立體化的教材體系。應補充數字化資源如大量的圖片、多媒體設備、教學投影儀、多功能移動錄播系統等，實施多媒體教學，以便學生牢固掌握有關知識和技能。

6.校企聯合開發教材

為了突出職業特點，有必要進行校企聯合開發教材。企業的一線技術人員參與教材編寫，將實際工作中所需的技能與知識引入到教材中，使最新的知識與技術充實到教學過程中。通過專業教師與一線技術人員的聯合，縮小高職教材理論與實際應用之間的差距，使學生能真正掌握實際有用的知識，實現理論與實踐相結合，為社會培養出真正的實用型人才。

四、總結與展望

高職院校的校本教材體系比傳統教科書的概念要更廣泛，是涉及文字、音頻、視頻等多種信息的立體化教學資源。因此，我們一定要更新觀念、立足改革，突出重點，加大教材建設的力度，全力編寫具有高職高專特色的校本教材，推動教學效果的提高。

參考文獻：

口腔醫學數字化技術范文第4篇

關鍵詞：校企合作；口腔醫學教學應用

校企合作模式是職業教育的一種全新形式，以企業合作和贊助的形式，聯合口腔醫學技術專業教學，為其提供有力的技術支持，開拓多條教學途徑，提升口腔醫學教學的專業性和實用性，豐富了教學資源，提升學生的專業素質，拓展其知識面，使其擁有更多參與應用實踐的機會，讓學生提早接觸社會和口腔醫學技術崗位，對學生未來的成長與發展有著積極的影響。

1校企合作模式下口腔醫學技術專業教學的優勢

1．1讓學生提早接觸專業知識

校企合作模式下口腔醫學技術專業教學，讓學生有了更多接觸口腔醫學技術專業實踐的機會，能夠提早接觸專業知識。校企合作模式作為全新的職業教育模式，由企業贊助學校，聯合口腔醫學技術專業教學，為其提供有力的資源支持。在校企合作模式當中，企業與學校合作開展有關口腔醫學方面的宣教活動，由專業的口腔醫學技術人員進行指導，讓學生提早接觸專業知識，樹立更為明確的目標，促進口腔醫學專業的教學與學習，為口腔醫學技術專業教學打下良好的基礎［1］。

1．2豐富了實踐教學的內容

校企合作模式為口腔醫學技術專業教學提供了更多實踐的機會，實現理論和實踐的有機結合，培養學生的臨床實際操作能力。目前，數字化實驗開始引進到教學當中，由企業提供設備、技術方面的支持，基于高仿真系統進行臨床實踐操作的模擬，打破了以往口腔醫學臨床實踐教學的局限性，學生能夠獲得良好學習和實踐體驗。比較于傳統教學模式，學生對理論知識的掌握程度和技能操作熟練程度有了明顯的提升。校企合作舉辦技能大賽，既能檢驗學生的學習成果及其臨床實踐操作能力，還能有效激發學生的學習興趣，使其積極的參與進來，鍛煉自身的實踐和創新能力，豐富了實踐教學的內容。

1．3深入專業前沿

校企合作為學生提供了親臨專業崗位的機會，接觸專業前沿的相關只會死機和技術。口腔醫學技術專業教學不能局限于課本當中，而是需要不斷進行拓展和豐富，而校企合作模式則讓學生接觸到口腔醫學最前沿、最高端的理論、技術和設備，加深學生的印象，學生能夠從中學習到更多的專業知識，比單純的理論教學效果更好。在企業的支持下，為學生創造學習臨床技能的條件和機會，學生能夠從中學到專業臨床知識，規范化診療技術，為學生未來走向口腔醫療崗位，成為專業醫師打下良好的基礎。

1．4開發科研項目

在口腔醫學技術專業教學當中，充分利用企業資源，開發科研項目，以培養高素質專業人才。向學校實驗室補充硬件資源，大力開展口腔醫學科研活動，為學生提供實踐的平臺，鍛煉其應用實踐能力和創新能力，將其創造性構思真正付諸于實踐當中。通過校企科研項目合作，由企業提供研究經費，建設科研實驗室，創造良好的研究條件，以取得更多有價值的科研成果。對企業的發展有著積極的影響，培養了更多的科研人才。以寧波天一職業技術學院口腔醫學技術專業教學為例，該校與深圳新致美精密齒研有限公司、寧波雅博口腔醫院、寧波口腔醫院展開校企合作，共同開發最新的科研項目，取得了多項知識產權。

2校企合作模式下口腔醫學技術專業教學的新思考

2．1明確專業定位

校企合作模式下口腔醫學技術專業教學，應該明確專業定位，以高技能型專業人才培養為目標，關注學生的發展與成長。校企合作應該擁有共同的教育發展理念，企業為校方提供資金、技術、設備等資源的支持，推動口腔醫學專業人才的培養，為其提供實踐平臺和就業崗位，而校方則將所培養的技能人才輸送至企業，并為其創造價值，對于校企合作來說無疑是雙贏。在教學當中，著重提升理論知識的實用性，與應用實踐緊密結合，促進校企合作、工學結合的教育體系，加強專業監督評價和約束激勵，為實現人才培養目標而共同前行。

2．2創新教學模式

口腔醫學技術專業教學需要根據社會對于口腔醫學專業人才的實際需求，創新其教學模式和教學方法，豐富和優化教學內容，基于校企合作模式，制定特色教學計劃。將教學與崗位實踐緊密結合在一起，聘請企業當中的專業技術人才作為口腔醫學技術專業教學的指導教師，在很大程度上提升了口腔醫學教學的專業性，除了基礎的理論知識和實踐技術之外，還需要向學生傳授臨床實踐經驗，對于口腔醫學技術專業教學實踐有著十分重要的意義［2］。校企合作模式下的口腔醫學技術專業教學十分顯著的成果，在企業提供技術、設備、資金等資源支持的基礎上，在教學方面進行深入的創新性探索，為醫藥衛生高等教育教學提供了更為廣闊的實踐平臺，對口腔醫學專業人才的培養有著積極的促進作用，充分滿足當前社會發展的需要。基于校企合作模式，在教學實踐當中不斷的積累和總結經驗，為口腔醫學技術專業學生未來的成長與發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

［1］劉連英．高職口腔醫學技術專業教學管理模式研究與實踐［J］．中國科教創新導刊，2011，32：57－58．

口腔醫學數字化技術范文第5篇

[關鍵詞]口腔醫學技術;實驗室;管理;改革

一、改革前的實驗室狀況

我院原有的口腔實驗室管理分散,實驗室儀器設備呈“小而全”的狀況, 實驗器械、耗材購置重復率高、利用率低,造成某些實驗資源緊張,而某些實驗資源閑置。由于實驗經費有限,實驗項目每學期的實驗任務量差異較大,重復購置的設備、器械又占了有限經費,使得主要設備陳舊、不足。如實驗室的主要設備臺式牙鉆機不僅陳舊而且數量有限。這種狀況嚴重影響了實驗室教學的質量。

二、改革后的實驗室現狀

隨著我校口腔醫學技術專業的發展,辦學規模越來越大,實驗室教學面臨很大壓力,如何充分發揮實驗室現有資源,保證規范、有序地完成實驗教學任務對我們是一個很大的考驗。經過四年的改革與實踐,我們從以下幾個方面加強實驗室管理,獲得了良好的效果。

1.實驗設備及器械的管理。口腔醫學技術實驗室的實驗器械和實驗用品種類雜、數量多、而且小件物品多,如果管理不規范,很容易造成實驗器械或實驗用品的丟失,會直接或間接影響實驗教學的質量。筆者主要從以下幾個方面加強管理:(1)使用時間長,頻率高器械的管理。將學生口鏡、鑷子、探針、調刀、雕刻刀、平頭鉗、日月鉗、切斷鉗等置于方盤、專用袋內,開學初統一發給學生,每生一套,附有清單,學生在核對確認后簽名,期末實驗課結束時,由學生整理清潔,統一收回。這一管理方法使實驗室器械丟失現象明顯減少,損壞率明顯降低。(2)日常發放器械的管理。根據實驗課程的安排,將實驗器械和實驗用品整理后分為固定、可摘、全口、正畸和其他五個大類,每類都設專用儀器柜裝放置,柜門外貼上各大類的標簽,柜門內貼上各大類的器械、用品的名稱及數量的清單。在上實驗課之前,按班級人數所需的實驗器械和實驗用品數量準備,每個班分幾個組,由組長來核對實驗器械、用品的名稱、數量,確認無誤后簽名,然后發給組員。實驗結束后由各組長清點、核對確認實驗器械、用品自己簽名,實驗老師核對后,并將其放回實驗室分類柜里鎖好。當另外一個班的學生上同樣的實驗內容時就可按照上述步驟來發放,這樣可節省實驗準備的時間。如果實驗過程中哪個學生不小心損壞或丟失實驗器械,必須要求其按原價賠償。實驗器械和實驗用品必須保證足夠的數量,若需要補充,必須提前做好申購計劃補充。(3)設備的管理。為了加強管理按該設備順序編號建檔,將學生姓名、座號、設備號打印后貼于操作臺前上方,學生對號入座,固定使用一個技工臺。同時要求學生在每次實驗課結束后在老師的指導下進行常規的維護、清潔,確保下次實驗課的正常使用。實踐證明,此法有效地減少了設備的損壞,提高了設備的完好率。

2.確保實驗過程中的安全性。在口腔實驗教學的過程中針對酒精燈、微型打磨機的磨頭未夾緊就踩腳開關會出現車針飛出傷人或傷自己等隱患,筆者采取了相應的措施,課前強調學生必須嚴格遵守實驗室的規則,必須規范操作,如果誰不嚴格遵守實驗室的規則,不規范操作,出了事故必須自負全部責任;實驗室備有滅火器、75%酒精、棉簽、紗布、碘伏、止血貼等作為應急用。采取了上述措施后,那些安全隱患杜絕了,實驗教學也得以順利進展,教學質量也得到保障。

3 .保持實驗室內的清潔。好的環境,有好的心情。對全口排牙時用到蠟片和蠟條,一定要強調學生只能在技工臺上操作,如果誰不小心將蠟滴到地板上或技工臺上,必須將其刮干凈。實驗室在沒有上實驗課的時候也要經常打開門窗通風,以保持室內空氣的清新,給老師和學生營造一個良好的氛圍。

三、改革體會

口腔醫學技術實驗室管理改革后,充分利用了實驗室的儀器設備,提高利用率,避免重復購置,保證實驗經費的合理使用,實現了資源共享,使實驗室管理更加科學化、規范化。

四、今后目標

1.實行規范化管理,完善賠償制度。因學生人數增加,實驗課必須實行分班上課,為避免學生器械相互挪用 ,減少丟失,計劃購入儀器柜,用于學生存放器械用品。嚴格要求學生遵守實驗室守則,愛護實驗設備器材,養成良好的實驗室操作習慣,節約易耗材料。

2.實現實驗設備、器材的數字化管理。由于口腔實驗室耐耗品種類繁雜,儀器、設備管理手段較為落后。我們將實驗儀器、設備、易耗品分類進行統計,建立完備的數據庫,實時更新,動態管理。根據需要可方便地調閱現有儀器、設備、耗材的各種明細,了解儀器、設備的運行狀態、外借、損壞、維修及耗材儲備等情況,做到儀器、設備、耗材管理的準確、高效。

通過上述改革措施,實驗室管理更加科學化了,實驗室的軟實力得到提升,極大地推動了口腔醫學技術實驗教學的發展,促進了教學質量的提高。

參考文獻:

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