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數(shù)字標(biāo)志設(shè)計(jì)論文范文第1篇

1教學(xué)內(nèi)容改革

按照教學(xué)大綱，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在保持知識(shí)系統(tǒng)性的前提下以問題為基礎(chǔ)將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究。（1）適當(dāng)刪減通用設(shè)計(jì)理論內(nèi)容，減少不同設(shè)計(jì)課程對設(shè)計(jì)理論的重復(fù)，用實(shí)例驗(yàn)證設(shè)計(jì)理論。“文字與標(biāo)志設(shè)計(jì)”課程當(dāng)前的一些教學(xué)內(nèi)容比較陳舊、更新緩慢，在目前課程教學(xué)體系中過于呈現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位，教師多講授方法學(xué)，多門課程之間甚至出現(xiàn)重復(fù)教學(xué)的情況，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情，對專業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)理解相對狹窄，也缺乏多學(xué)科的交流，阻礙了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。因此我們根據(jù)教學(xué)計(jì)劃中設(shè)計(jì)類課程的先后順序，合理布置其中的設(shè)計(jì)理論，在基礎(chǔ)課程中加強(qiáng)通用設(shè)計(jì)理論的講解，在專業(yè)課程中強(qiáng)調(diào)理論的實(shí)用性。在“文字與標(biāo)志設(shè)計(jì)”課程中，將理論穿插在文字、標(biāo)志的設(shè)計(jì)實(shí)例中，例如“對稱”規(guī)律在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，用實(shí)例來驗(yàn)證設(shè)計(jì)理論，幫助學(xué)生理解、應(yīng)用。（2）將教學(xué)內(nèi)容以問題為基礎(chǔ)進(jìn)行整合，加強(qiáng)學(xué)生的參與性，真正建立以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程。將教學(xué)內(nèi)容按問題的方式整合，例如“如何在課堂中引入文字？”“、生活中的文字有哪些？”。通過問題引發(fā)學(xué)生的思考，在思考的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的參與性，引導(dǎo)學(xué)生自己去解決問題。可以將理論的講解與實(shí)際結(jié)合起來，將教學(xué)過程與課外、生活結(jié)合起來，采用豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如：發(fā)現(xiàn)文字一章，讓學(xué)生自己去收集生活中的文字，例如T恤上、建筑物上、標(biāo)牌上的文字，發(fā)現(xiàn)文字在生活中的應(yīng)用。標(biāo)志的應(yīng)用一章，讓學(xué)生收集某一行業(yè)的標(biāo)志，發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)與變化的地方等，使學(xué)生真正地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，從而能夠更加深刻地理解課程內(nèi)容。（3）增加案例教學(xué)內(nèi)容的完整性。不僅僅給學(xué)生展示最終的設(shè)計(jì)作品，而是從創(chuàng)意、草圖表現(xiàn)、優(yōu)化、成稿一個(gè)完整的過程來分析。例如，在標(biāo)志的設(shè)計(jì)創(chuàng)作中，選用了杭州市市徽的標(biāo)志征集活動(dòng)作為實(shí)例，從杭州市的地域特點(diǎn)、標(biāo)志性建筑等入手，采集創(chuàng)意點(diǎn)，并轉(zhuǎn)化為草圖表現(xiàn)，從草圖中挑選最具表現(xiàn)力的作品進(jìn)行優(yōu)化，制作方格稿。同時(shí)對比獲獎(jiǎng)作品與最終選用標(biāo)志之間的差別，了解自己的作品與獲獎(jiǎng)作品之間的差距，使學(xué)生能了解一個(gè)標(biāo)志的完整的設(shè)計(jì)過程，并且從案例中真正學(xué)到知識(shí)。（4）增加主題項(xiàng)目訓(xùn)練。利用實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目，例如一些文字類、標(biāo)志類設(shè)計(jì)競賽或者教師的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，來鍛煉學(xué)生對知識(shí)的整體把握程度，通過實(shí)踐檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生組成設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，明確分工，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以設(shè)計(jì)實(shí)踐帶動(dòng)課堂教學(xué)，以主題項(xiàng)目訓(xùn)練檢驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在實(shí)際的設(shè)計(jì)情景中，學(xué)生按照分工，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，并尋求問題的解決方法，教師起到指導(dǎo)作用，與學(xué)生充分地交流和探討，分析各種方案的優(yōu)劣，并提出針對性的修改意見，既增加了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也從實(shí)踐中鍛煉了實(shí)際設(shè)計(jì)能力。（5）注重與后續(xù)課程的連貫性，增加文字與標(biāo)志的設(shè)計(jì)應(yīng)用。文字與標(biāo)志作為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中必不可少的要素，如何實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的整體性開發(fā)是一個(gè)重要的問題。例如版面的編排布局、色彩的協(xié)調(diào)搭配等，在教學(xué)內(nèi)容上增加如何將文字與標(biāo)志應(yīng)用到海報(bào)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的內(nèi)容，為后續(xù)課程打好基礎(chǔ)。

2教學(xué)方法改革

采用探究式、討論式、啟發(fā)式等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，為學(xué)生提供自由提問、質(zhì)疑、探究和討論問題的機(jī)會(huì)。通過多種教學(xué)方法的改革，使學(xué)生能夠真正地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，成為課堂教學(xué)的主體。

2.1問題式教學(xué)

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排，事先設(shè)計(jì)需要學(xué)生理解的問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過獨(dú)立思考，自己實(shí)現(xiàn)問題的解決[2]。例如：在標(biāo)志設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢一節(jié)中，由平面向空間的發(fā)展，讓學(xué)生思考什么是具有空間感的標(biāo)志設(shè)計(jì)，并總結(jié)空間感的表達(dá)方法。這種問題式教學(xué)方法，教師不僅僅是知識(shí)的講授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作者，通過提出適當(dāng)?shù)膯栴}，引起學(xué)生思考和討論，在討論中一步步把問題深入，以加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解，啟發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。

2.2探究式教學(xué)

學(xué)生在完成一些設(shè)計(jì)作業(yè)或者參與到主題訓(xùn)練項(xiàng)目中設(shè)計(jì)出作品后，不僅僅是把這些作業(yè)或作品交到教師手中，而是可以登上講臺(tái)將作品展示給教師與所有同學(xué)，同時(shí)將自己的創(chuàng)意來源、設(shè)計(jì)意圖以及自己最終表達(dá)的設(shè)計(jì)效果描述出來。在這個(gè)過程中，教師只發(fā)揮引導(dǎo)的作用，對于設(shè)計(jì)想法、創(chuàng)意的提煉以及最終的設(shè)計(jì)作品，教師以及學(xué)生都可進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過這種教學(xué)方法，不僅可以鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，還可以提高學(xué)生的表達(dá)能力與協(xié)作能力，使學(xué)生在互相評(píng)價(jià)中得以成長提高。

2.3討論式教學(xué)

教師預(yù)先設(shè)定好討論主題，由學(xué)生分組討論，這種方式比較適合一些與課程相關(guān)的熱點(diǎn)話題、前沿性話題。例如在講到標(biāo)志的模仿與抄襲問題時(shí)，可通過辯論的方式組織學(xué)生進(jìn)行討論兩者之間的界限。學(xué)生分組后，課下自己查閱資料，準(zhǔn)備論據(jù)，課堂上闡述自己的觀點(diǎn)，通過討論，增強(qiáng)學(xué)生對問題的理解。最后，教師對討論問題的完整性、準(zhǔn)確性作總結(jié)發(fā)言。這種教學(xué)方法，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠使課堂教學(xué)擴(kuò)展到更廣闊的的地方。

3考核評(píng)價(jià)方法改革

取消一次作業(yè)定成績的考核方法，采用平時(shí)表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)、專題論述相結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià),形成多元化的評(píng)價(jià)模式，引導(dǎo)學(xué)生開展自主性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。（1）采用階段性的考察，針對每一階段學(xué)習(xí)重點(diǎn)的不同，進(jìn)行有針對性的考察。教師按照本階段教學(xué)重點(diǎn)，布置作業(yè)，學(xué)生完成作業(yè)后，教師對作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，也可將作業(yè)以展覽的方式，讓所有學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)要加強(qiáng)綜合能力的訓(xùn)練，做出好的作品，還要能夠準(zhǔn)確描述出設(shè)計(jì)的意圖，提交設(shè)計(jì)作業(yè)的同時(shí)，提交市場調(diào)查、設(shè)計(jì)創(chuàng)意過程論文等，不局限于平時(shí)作業(yè)形式。所有課堂教學(xué)階段的設(shè)計(jì)作品，將成為學(xué)生的平時(shí)作業(yè)成績，占總成績的50%。（2）在教師設(shè)計(jì)的主題討論中，充分調(diào)研，積極參與，思路清晰，能夠明確表達(dá)設(shè)計(jì)觀點(diǎn)。該部分成績將結(jié)合學(xué)生考勤情況成為學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)成績，占總成績的20%。（3）學(xué)生的主題設(shè)計(jì)作品在實(shí)際競賽中獲獎(jiǎng)，或者特別優(yōu)秀的作品，可以直接申請為課程優(yōu)秀作品，申優(yōu)后可頒發(fā)優(yōu)秀作品留校證書，增強(qiáng)學(xué)生成就感與參與積極性。主題項(xiàng)目訓(xùn)練成績占總成績的30%。這種多元化考核方式從多個(gè)方面對學(xué)生做出評(píng)價(jià)，綜合考察學(xué)生的多種能力，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)際的競賽中來，對于文字與標(biāo)志設(shè)計(jì)課程來說，真正實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。

4總結(jié)

數(shù)字標(biāo)志設(shè)計(jì)論文范文第2篇

國內(nèi)外檢索系統(tǒng)通常不僅收錄論文的題名、關(guān)鍵詞、摘要，還收錄其參考文獻(xiàn)，其中參考文獻(xiàn)的質(zhì)量和數(shù)量是評(píng)價(jià)論文的質(zhì)量和水平、起點(diǎn)和深度以及科學(xué)依據(jù)的重要指標(biāo)，也是期刊質(zhì)量量化評(píng)價(jià)指標(biāo)如影響因子、引用頻次等統(tǒng)計(jì)分析的重要信息源.因此參考文獻(xiàn)的數(shù)量和著錄的規(guī)范與否直接影響著論文的質(zhì)量和出版物的整體水平.

參考文獻(xiàn)格式

正確列出相關(guān)的參考文獻(xiàn)，不必大段抄錄原文，只摘引其中最重要的觀點(diǎn)與數(shù)據(jù)，可以大大節(jié)約論文的篇幅.本刊要求來稿作者，凡是引用參考文獻(xiàn)的成果（包括觀點(diǎn)、方法、數(shù)據(jù)、圖表和其他資料）均需要對參考文獻(xiàn)在文中引用的地方予以標(biāo)注，并在文后參考文獻(xiàn)表中列出.作者應(yīng)按照國家標(biāo)準(zhǔn)GB/T7714-2015書寫參考文獻(xiàn)著錄項(xiàng).

1、參考文獻(xiàn)的分類

按參考文獻(xiàn)的提供目的劃分，可分為引文文獻(xiàn)、閱讀型文獻(xiàn)和推薦型文獻(xiàn)3大類.

①引文文獻(xiàn)是著者在撰寫或編輯論著的過程中，為正文中的直接引語（如數(shù)據(jù)、公式、理論、觀點(diǎn)、圖表等）或間接引語而提供的有關(guān)文獻(xiàn)信息資源.

②閱讀型文獻(xiàn)是著者在撰寫或編輯論著的過程中，曾經(jīng)閱讀過的文獻(xiàn)信息資源.

③推薦型文獻(xiàn)通常是專家或教師為特定讀者、特定目的而提供的、可供讀者查閱的文獻(xiàn)信息資源.

2、文獻(xiàn)類型和標(biāo)識(shí)代碼

參考文獻(xiàn)目前共有16個(gè)文獻(xiàn)類型和標(biāo)識(shí)代碼：普通圖書M，會(huì)議錄C，匯編G，報(bào)紙N，期刊J，學(xué)位論文D，報(bào)告R，標(biāo)準(zhǔn)S，專利P，數(shù)據(jù)庫DB，計(jì)算機(jī)程序CP，電子公告EB，檔案A，輿圖CM，數(shù)據(jù)集DS，其他Z.凡無法歸屬于前15個(gè)類型的文獻(xiàn)，均可以用Z來標(biāo)志.

3、參考文獻(xiàn)格式要求：

1.參考文獻(xiàn)按正文部分標(biāo)注的序號(hào)依次列出，并在序號(hào)中加[].

2.對于常見的各類參考文獻(xiàn)標(biāo)注方法如下：

1）著作：作者姓名，題名[M].出版地：出版者，出版年.

2）期刊論文：作者姓名.題名[J].期刊名稱，年，卷（期）：頁碼.

3）會(huì)議論文集：作者姓名.題名[C]//論文集名稱，會(huì)議地點(diǎn)，會(huì)議日期.

4）學(xué)位論文：作者姓名.題名[D].出版地：出版者，出版年.

5）專利文獻(xiàn)：專利申請者或所有者姓名.專利題名：專利國別，專利號(hào)[P].公告日期或公開日期.獲取路徑.

6）電子文獻(xiàn)：作者姓名.題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)志（含文獻(xiàn)載體標(biāo)志）見其它].出版地：出版者，出版年（更新或修改日期），獲取路徑.

7）報(bào)告：作者姓名.題名[R].出版地：出版者，出版年.

8）標(biāo)準(zhǔn)：標(biāo)準(zhǔn)號(hào).題名[S].出版地：出版者，出版年.

3.同一著作中作者姓名不超過3名時(shí)，全部照錄，超過3名時(shí)，只著錄前3名作者，其后加“，等”.

4.其他：數(shù)據(jù)庫（DB），計(jì)算機(jī)程序（GP），光盤（CD），聯(lián)機(jī)網(wǎng)絡(luò)（OL）.

4、參考文獻(xiàn)著錄格式

參考文獻(xiàn)按在正文中出現(xiàn)的先后次序列表于文后；表上以“參考文獻(xiàn)：”（左頂格）或“[參考文獻(xiàn)]”（居中）作為標(biāo)識(shí)；參考文獻(xiàn)的序號(hào)左頂格，并用數(shù)字加方括號(hào)表示，如[1]，[2]，…，以與正文中的指示序號(hào)格式一致.參照ISO690及ISO690-2，每一參考文獻(xiàn)條目的最后均以結(jié)束.各類參考文獻(xiàn)條目的編排格式及示例如下：

a.專著、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告

[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)].出版地：出版者，出版年.

[1]劉國鈞，陳紹業(yè)，王鳳者.圖書館目錄[M].北京：高等教育出版社，1957.

[2]辛希孟.信息技術(shù)與信息服務(wù)國際研討會(huì)論文集：A集[C].北京：中國社會(huì)科學(xué)出版社，1994.

[3]張筑生.微分半動(dòng)力系統(tǒng)的不變集[D].北京：北京大學(xué)數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)研究所，1983.

[4]馮西橋.核反應(yīng)堆壓力管道與壓力容器的LBB分析[R].北京：清華大學(xué)核能技術(shù)設(shè)計(jì)研究院，1997.

[5]尼葛洛龐帝.數(shù)字化生存[M].胡泳，范海燕，譯.海口：海南出版社，19%.

b.期刊文章

[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[J].刊名，年，卷（期）：起止頁碼.

[5]何齡修.讀顧城《南明史》[J].中國史研究，1998，（3）：167-173.

[6]金顯賀，王昌長，王忠東，等·一種用于在線檢測局部放電的數(shù)字濾波技術(shù)[J].清華大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），1993，33（4）：62-67.

c.論文集中的析出文獻(xiàn)

[序號(hào)]析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者.析出文獻(xiàn)題名[A].原文獻(xiàn)主要責(zé)任者（任選}.原文獻(xiàn)題名[C].出版地：出版者，出版年.析出文獻(xiàn)起止頁碼.

[7]鐘文發(fā)·非線性規(guī)劃在可燃毒物配置中的應(yīng)用[A].趙瑋.運(yùn)籌學(xué)的理論與應(yīng)用-中國運(yùn)籌學(xué)會(huì)第五屆大會(huì)論文集[C].西安：西安電子科技大學(xué)出版社，1996.468-471.

d.報(bào)紙文章

[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[N].報(bào)紙名，出版日期（版次）.

[8]謝希德.創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新思路[N].人民日報(bào)，1998-12-25（10）.

e.國際、國家標(biāo)準(zhǔn)

[序號(hào)]標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)，標(biāo)準(zhǔn)名稱[S].

[9]GB/T16159-1996，漢語拼音正詞法基本規(guī)則[S].

f.專利

[序號(hào)]專利所有者，專利題名[P].專利國別：專利號(hào)，出版日期.

[10]姜錫洲.一種溫?zé)嵬夥笏幹苽浞桨竅P].中國專利：881056073，1989-07-26.

g.電子文獻(xiàn)

[序號(hào)]主要責(zé)任者.電子文獻(xiàn)題名[電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識(shí)].電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用曰期（任選）.

h.各種未定義類型的文獻(xiàn)

[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[Z].出版地：出版者，出版年.

5、文內(nèi)參考文獻(xiàn)標(biāo)注格式：

文內(nèi)所列參考文獻(xiàn)應(yīng)限于作者直接閱讀過的、最主要的、且為發(fā)表在正式出版物上的文章.私人通信和未發(fā)表（含待發(fā)表）的著作及論文，一般不宜作為參考文獻(xiàn).參考文獻(xiàn)還應(yīng)注重權(quán)威性和時(shí)效性.文內(nèi)標(biāo)注參考文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)按文獻(xiàn)出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編碼，并將序號(hào)置于方括號(hào)中.可根據(jù)具體情況分別按下述3種格式之一標(biāo)注.

（1）文中已標(biāo)明原始文獻(xiàn)作者姓名時(shí)，序號(hào)標(biāo)注于作者姓名右上角.

例如：Vairaktaris等[7]研究表明，MMP-9-1562C/T基因多態(tài)性與口腔癌關(guān)系密切.

（2）正文未標(biāo)明作者或非原始文獻(xiàn)作者時(shí)，序號(hào)標(biāo)注于引用內(nèi)容的句末.

例如：……在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中具有保護(hù)神經(jīng)的作用，減少缺氧、缺血對動(dòng)物腦神經(jīng)元的損害[1].

（3）正文直接述及文獻(xiàn)序號(hào)時(shí)則將之作為語句的組成部分時(shí)不用角碼標(biāo)注.

例如：肱動(dòng)脈超聲檢查的方法見文獻(xiàn)[2].

數(shù)字標(biāo)志設(shè)計(jì)論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：視覺殘疾人居住空間無障礙設(shè)計(jì)

Abstract: the visual the disabled is a kind of special crowd, the author in nanjing blind school of visual and the basic situation of the disabled are the main obstacle on the basis of investigation and analysis, the author explores the residential space in the ShiRuo suitable for the blind and the visual system and guide the design. The interior design in the future development, the part of the should be more cause the attention of people.

Keywords: visual disabled persons living space barrier-free design

中圖分類號(hào)：S611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

1.我國視覺殘疾人的基本情況及無障礙設(shè)計(jì)的現(xiàn)存問題

1.1我國視覺殘疾人的基本情況

據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國視覺殘疾患病率為0.93%，其中大部分人具有生活、工作和其它自主參與社會(huì)活動(dòng)的能力，如果在他們必要的活動(dòng)空間提供無障礙的環(huán)境和設(shè)施，必將大大地延伸活動(dòng)領(lǐng)域半徑，減少生活、工作障礙，平等地、更多地獲得與正常人同等的社會(huì)生活權(quán)利。在視覺殘疾人中輕度占多數(shù)，這往往是無障礙設(shè)計(jì)中被忽略的一個(gè)群體。

1.2無障礙設(shè)計(jì)的現(xiàn)存問題

我國的無障礙設(shè)計(jì)與發(fā)達(dá)國家相比,還存在較大的差距,城市住宅小區(qū)的無障礙設(shè)計(jì)也才開始起步,主要問題是人們無障礙意識(shí)不強(qiáng),管理部門和設(shè)計(jì)人員沒有很好地執(zhí)行無障礙設(shè)施建設(shè)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),已建成的無障礙設(shè)施不夠系統(tǒng)、規(guī)范；設(shè)施使用管理不善,無法充分發(fā)揮使用效益。

體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

（1）規(guī)則上的忽視。由于長期以來的規(guī)范將無障礙設(shè)計(jì)傾向定位于公共建筑,造成對居住區(qū)內(nèi)的無障礙設(shè)計(jì)實(shí)施的忽視,形成了一個(gè)盲點(diǎn)。

（2）公眾意識(shí)上的忽視。很多人認(rèn)為,殘疾人很少碰上,每棟樓都設(shè)坡道是沒有任何實(shí)際意義,是對資源的浪費(fèi)。

（3）設(shè)計(jì)者的忽視。居住區(qū)的無障礙設(shè)計(jì)大多是由建筑師或園林規(guī)劃師來承擔(dān)的；而一方面是大多數(shù)設(shè)計(jì)師對無障礙設(shè)計(jì)的不了解及不關(guān)心,另一方面是固有的設(shè)計(jì)模式,使大多數(shù)設(shè)計(jì)師不愿意增加自己的設(shè)計(jì)負(fù)擔(dān)。

筆者通過對視覺殘疾人居住空間障礙調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)視覺殘障人在生活中存在的主要障礙有：

1.2.1.盲道被占用,殘缺帶來的障礙，在被調(diào)查人數(shù)中盲人選擇該項(xiàng)的有90%，弱視有10%。（如圖1）

1.2.2.地面提示塊材感覺不強(qiáng)，主要指各種道路的盲道、入口、樓梯等行、轉(zhuǎn)、停節(jié)點(diǎn)處，存在起落步提示位置不當(dāng)、盲道不連續(xù)、提示塊材凸緣尺寸不當(dāng)和磨損等，在被調(diào)查人數(shù)中盲人選擇該項(xiàng)的有90%，弱視有10%。(如圖2)

1.2.3推拉門，在被調(diào)查人數(shù)中盲人選擇該項(xiàng)的有60%，弱視有38%。(如圖3)

1.2.4.室內(nèi)高差及凸出物，指室內(nèi)不同房間中間設(shè)置的高差、門檻、踏步、欄桿等功能性構(gòu)造等，在被調(diào)查人數(shù)中盲人選擇該項(xiàng)的有68%，弱視有54%。(如圖4)

1.2.5.道路、樓梯、室內(nèi)各房間光滑的地面，在被調(diào)查人數(shù)中盲人選擇該項(xiàng)的有78%，弱視有76%。

1.2.6.單側(cè)扶手或扶手不連貫的樓梯，在被調(diào)查人數(shù)中盲人選擇該項(xiàng)的有80%，弱視有60%。(如圖5)

1.2.7.環(huán)境圖文標(biāo)志不清，指環(huán)境中提供的導(dǎo)向、警戒文字、圖形的大小、形狀、亮度、對比度色彩組合不能達(dá)到所需的可見度，在被調(diào)查人數(shù)中盲人選擇該項(xiàng)的有6%，弱視有90%。

2、對視障殘疾人居住空間無障礙設(shè)計(jì)的粗淺研究

2.1為上弱視者的視覺設(shè)計(jì)

2.1.1文字標(biāo)志設(shè)計(jì)

為弱視者設(shè)計(jì)的文字標(biāo)志應(yīng)位置準(zhǔn)確、足夠大小、顯示與背景之間有足夠的對比。調(diào)查表明，無論是外文、數(shù)字還是漢字、字符高度、筆畫數(shù)量、筆畫粗細(xì)、字體風(fēng)格、字高寬比及間距都直接影響其可辨認(rèn)度。

⑴字符高度。根據(jù)PETERS&ADAMS公式，當(dāng)字符高度與認(rèn)視距離之間存在H=0.0022D+0.335時(shí)，有利于弱視者辨認(rèn)。公式中H為字符高度，D為認(rèn)視距離。

⑵筆畫數(shù)量。漢字筆畫數(shù)的增加是導(dǎo)致認(rèn)視距離降低的主要原因。對弱視者而言，無論哪種字體，其10畫以上的字的認(rèn)視距離明顯低于1—9畫的字。筆畫數(shù)的增加，一方面導(dǎo)致了認(rèn)視加工時(shí)間的增加；另一方面使?jié)h字的空間擁擠，筆畫間的空隙減小，掩沒了字的細(xì)節(jié)和特征，降低了字的易認(rèn)性。

⑶筆畫粗細(xì)。過粗或過細(xì)的筆畫均可使認(rèn)視距離降低。過粗的筆畫使字體筆劃空間減小，過細(xì)的筆畫在高亮度下，因字符的背景亮度加大，而影響辨認(rèn)。

⑷字高寬比及間距。對外文和數(shù)字采用3∶25∶3的高寬比，字距采用1.2d～1.4d（d為筆劃寬度），詞語間隙≥3.0d，行距≥1/3h（h為字高）；對漢字可采用3∶24∶3的高寬比，字距采用0.25h～0.30h（h為字高），詞語間隙≥（0.751）h，行≥1/3h。

⑸字體風(fēng)格。復(fù)雜的字體特征不便認(rèn)視，經(jīng)過對弱視者在視角為20度的實(shí)驗(yàn)測試，對常用漢字風(fēng)格的認(rèn)視距離及排序見表1。結(jié)果表明：在同樣條件下，使用新宋、宋體、黑體、仿宋四種字體有利于弱視者辨認(rèn)。

Table1

表一

2.1.2圖形標(biāo)志設(shè)計(jì)

醒目明晰的圖形標(biāo)志可增強(qiáng)視覺沖擊力，增加弱視者正確獲取信息的機(jī)會(huì)。根據(jù)視覺設(shè)計(jì)的原理和弱視者的視覺特點(diǎn)，用于居住空間提示圖形標(biāo)志的設(shè)計(jì)應(yīng)符合以下原則：

⑴圖形與背景界限清楚、關(guān)系明晰、反差明顯、靜止穩(wěn)定。

⑵圖形宜閉合完整、簡單明了，構(gòu)圖要素盡量采用水平或垂直的塊、面，避免用單線、曲折線或不規(guī)則的線條構(gòu)圖。

⑶圖意對應(yīng)一致，確定的圖形能惟一涉及某個(gè)物體或動(dòng)作，且該個(gè)物體或動(dòng)作對于觀察者來講，其意義獨(dú)一無二、明白無誤。

2.1.3圖文標(biāo)志的亮度、對比和色彩組合

⑴圖文標(biāo)志的亮度、對比。圖文標(biāo)志的辨認(rèn)，主要依靠其表面亮度和圖文與背景的亮度對比。經(jīng)筆者對盲校若干學(xué)生測試表明，圖文標(biāo)志的可見度對弱視者的辨認(rèn)影響很大，應(yīng)多采用亮圖文標(biāo)志或暗背景的圖文組合方式。

⑵圖文標(biāo)志的色彩組合識(shí)別標(biāo)志設(shè)計(jì)。在選擇適宜的圖文標(biāo)志亮度后，利用好色彩對比還可以進(jìn)一步提高其易識(shí)性。對測試者的實(shí)驗(yàn)顯示：圖文標(biāo)志、背景色彩組合的易識(shí)性與目標(biāo)亮度有關(guān)，亮度越大，易識(shí)性越好；不同的亮度水平應(yīng)選擇不同的色彩組合。（如圖6）

數(shù)字標(biāo)志設(shè)計(jì)論文范文第4篇

1.題目：

（1）一般不超過20個(gè)字，要準(zhǔn)確反映論文主要內(nèi)容和信息；提供有效信息，表達(dá)簡潔、凝練。

（2）題名所用的每一個(gè)詞必須考慮到能夠吸引讀者和有利于文獻(xiàn)檢索。

（3）注意事項(xiàng)：

①有無題名不準(zhǔn)、題名太大、題名過繁、題名難懂、題名抽象等問題。

②是否突出內(nèi)容的獨(dú)到之處。

③自然科學(xué)名詞是否規(guī)范。

2.作者：

（1）中英文注釋作者名字。

（2）英文名用漢語拼音，姓全部大寫，名的首字母大寫，如ZHOUXiaohong）。

3.單位：

（1）只列第一作者（英文名用英譯名）的單位全稱（到科室）；包括所在省、自治區(qū)、城市名（省會(huì)城市可省去省名）和郵政編碼。

（2）英文摘要中作者單位著錄項(xiàng)目應(yīng)與中文一致，并在郵政編碼后加注國名，如：“100000China”。

4.致謝：

（1）列出資助本科研工作的基金單位（注明項(xiàng)目編號(hào)），合同單位，企業(yè)和個(gè)人。

（2）協(xié)助完成本研究工作，或者為本研究工作提出建議、提供幫助的組織和個(gè)人。

5.通訊作者：

有通訊作者、責(zé)任作者審查，要在作者名單上用標(biāo)出；同時(shí)在頁腳左側(cè)寫明具體單位等。

6.摘要：

（1）規(guī)則：包括“目的”、“方法”、“結(jié)果”、“結(jié)論”四部分。采用第三人稱撰寫。

（2）字?jǐn)?shù)：中文摘要250字左右，英文摘要400個(gè)實(shí)詞左右。

（3）注意事項(xiàng)：

①摘要應(yīng)具有“獨(dú)立性”，即不閱讀論文的全部就能獲得必要的信息——可以獨(dú)立使用。

②結(jié)果部分應(yīng)有必要的數(shù)據(jù)、結(jié)論不要夸大。

7.關(guān)鍵詞：

（1）關(guān)鍵詞是從論文的題名、摘要、正文中選取出來的，是對表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯（如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、癥狀、治療方法、統(tǒng)計(jì)方法、觀測指標(biāo)等）。

（2）關(guān)鍵詞是用作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。

（3）關(guān)鍵詞3～5個(gè)，各詞間用分號(hào)隔開。

（4）每個(gè)關(guān)鍵詞首字母大寫。

（5）注意關(guān)鍵詞的提取是否標(biāo)準(zhǔn)、正確。

（6）英文關(guān)鍵詞的首字母要大寫，用“”（半角分號(hào)）隔開。

8.前言（引言）：

（1）回顧本研究的科學(xué)問題所涉及的歷史，尤其是近2～3年內(nèi)的研究成果，闡明本次研究的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。

（2）簡要說明本研究工作的目的、范圍、相關(guān)領(lǐng)域前人的工作以及知識(shí)空白；簡要說明本研究的理論基礎(chǔ)、研究設(shè)想、研究方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；并在此基礎(chǔ)上提出本研究要解決的問題及其科研或?qū)I(yè)的意義。

（3）言簡意賅，需要引用參考文獻(xiàn)。

（4）文中的藥名在第一次出現(xiàn)時(shí)要加英文。

（5）中、英文縮略語在第一次出現(xiàn)時(shí)應(yīng)寫出中文全稱或英文全文。

9.材料與方法：

（1）一般資料：樣本來源、例數(shù)及相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)描述；納入、排除標(biāo)準(zhǔn)。

（2）研究設(shè)備、器材（藥品及測試儀器應(yīng)注明品種、型號(hào)及來源）。

（3）研究方法的選擇。

（4）操作的具體過程。

（5）所用的統(tǒng)計(jì)學(xué)處理方法。

10.結(jié)果：

主要敘述課題研究后所得到的主要數(shù)據(jù)。

①實(shí)驗(yàn)結(jié)果需說明數(shù)據(jù)表達(dá)的格式（如均值±標(biāo)準(zhǔn)差或標(biāo)準(zhǔn)誤）及統(tǒng)計(jì)學(xué)處理方法。

②應(yīng)對影響實(shí)驗(yàn)效果的因素（如年齡、性別、病程等）與實(shí)驗(yàn)效果的關(guān)系進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

③臨床內(nèi)容應(yīng)提出適應(yīng)癥與禁忌癥的建議。

④要注意所提供數(shù)據(jù)的真實(shí)性，不能出現(xiàn)“有結(jié)果無具體數(shù)據(jù)”、“無樣本數(shù)據(jù)或樣本數(shù)太小”、“前后數(shù)據(jù)不符”、“無適當(dāng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理只憑數(shù)字大小下結(jié)論”等問題。

11.討論：

（1）前言部分把本研究的基礎(chǔ)、目的、意義放在廣泛的學(xué)術(shù)背景下進(jìn)行了簡要闡述。

（2）“討論”部分中，我們要把本研究的結(jié)果放在“縱橫交錯(cuò)”的學(xué)術(shù)背景下進(jìn)行分析、說明。

①“縱”：是指歷史發(fā)展縱觀，主要圍繞本文主題，對其歷史演變、目前狀況、趨向預(yù)測作縱向描述。

②“橫”：就是對本專題研究目前在國際、國內(nèi)的各個(gè)方面進(jìn)行橫向?qū)Ρ龋M(jìn)而描述本研究的意義和局限。

12.計(jì)量單位和符號(hào)：

文中涉及的量和單位應(yīng)按《中華人民共和國法定計(jì)量單位》規(guī)定執(zhí)行，并用規(guī)定縮寫符號(hào)表示。每一個(gè)組合單位符號(hào)中，斜線不得多于1條，如每天每千克體重用藥劑量應(yīng)寫成mg/（kg﹒d）。量符號(hào)均應(yīng)使用斜體，如m（質(zhì)量）、t（時(shí)間）、V（體積）等，且應(yīng)注意某些希臘字母與拉丁（或英文）的區(qū)別。圖、表中的量和單位應(yīng)量符號(hào)在前，單位符號(hào)在后。單位符號(hào)前的數(shù)字最好為0.1～1000間的整數(shù)或小數(shù)，避免使用分?jǐn)?shù)。當(dāng)過大或過小時(shí)，應(yīng)改用適當(dāng)詞頭中M，P或10n，10-n表示，但應(yīng)遵守有效數(shù)和修約規(guī)則。當(dāng)表示變動(dòng)范圍時(shí)，范圍號(hào)“~”前后兩數(shù)字中的%、‰或10n、10-n均應(yīng)同時(shí)寫出，不能省略前者只寫后者。

13.圖和表：

凡能用文字說明的問題，盡量不用表和圖。如用表和圖，則文中不需要重復(fù)其數(shù)據(jù)。表、圖要有序號(hào)，表格用三線，圖的尺寸寬為14cm或7cm，高5cm左右。圖中字母、數(shù)碼需清晰、勻整、大小合適。

14.參考文獻(xiàn)：

（1）數(shù)量要求15篇及以上(一般不超過25篇)，主要引用近3～5年內(nèi)的重要文獻(xiàn)。論著的外文文獻(xiàn)不應(yīng)低于30%。原則上，擬刊發(fā)論文須引用我刊2012年以后的論文3-5篇。

（2）期刊書寫格式為：序號(hào)（序號(hào)一律用阿拉伯?dāng)?shù)字，加方括號(hào)），作者[列前三人，以逗號(hào)分隔，多于三人加“等”（英文用etal.）]，文題（題名后標(biāo)注文獻(xiàn)類型標(biāo)志對電子文獻(xiàn)是必選著錄項(xiàng)目，如“N/OL”、“DB/OL”，其他文獻(xiàn)任選），刊名，年，卷（期），起頁～止頁。

（3）書籍格式為：序號(hào)，作者，書名，版次，出版地，出版社，出版年，起頁～止頁。

15.其他：

（1）正文：層次清楚，有序分層，但不宜太細(xì)，只須“1，1.1，1.1.1”三層，層次序號(hào)后應(yīng)有標(biāo)題，夾在段落內(nèi)的序號(hào)用①②……書寫。

（2）作者簡介：文章的第一作者可附作者簡介，包括：姓名、性別、年齡、籍貫，學(xué)歷（學(xué)位）、專業(yè)、職稱、職務(wù)、研究方向、主要成果、聯(lián)系地址、電話、電子信箱等內(nèi)容。如第一作者不是通訊作者的，請?jiān)谕ㄓ嵶髡哂疑辖怯眯翘?hào)標(biāo)注。

（3）版權(quán)歸屬：被我刊錄用的所有來稿，版權(quán)一律歸《中國性科學(xué)》雜志社所有。

16.版面費(fèi)事宜：

我刊系中國科技論文統(tǒng)計(jì)源核心期刊，國家級(jí)學(xué)術(shù)期刊。為配合期刊單位體制整改需要，按照相關(guān)規(guī)定收取一定的版面費(fèi)。加急發(fā)表稿件在正常收取版面費(fèi)的基礎(chǔ)上視具體情況加收一定的加急費(fèi)用。

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數(shù)字標(biāo)志設(shè)計(jì)論文范文第5篇

(1)如表格欄目中的內(nèi)容基本相同或?yàn)橄嗤愋偷谋砀?應(yīng)盡量刪除或合并.

(2)如表的內(nèi)容簡單,僅少數(shù)幾個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)字,可用一兩句話表達(dá)清楚的,應(yīng)以簡要文字?jǐn)⑹?

(3)如同時(shí)使用插圖和表格表述同一內(nèi)容,應(yīng)考慮選擇那種表述形式更為合理.通常強(qiáng)調(diào)事物的形貌或參量變動(dòng)的總體趨勢時(shí),以插圖為宜;相反,對比事項(xiàng)的隸屬關(guān)系或?qū)Ρ攘康臏?zhǔn)確程度時(shí),則以表格為宜.

2.表格的種類:

文字?jǐn)⑹霰?表格以文字?jǐn)⑹鰹橹?多見于臨床研究論文中各種病癥的比較.采用文字表時(shí)應(yīng)注意歸類總結(jié),力求專業(yè)術(shù)語少而精,并根據(jù)需要加用表線.

2統(tǒng)計(jì)表:是醫(yī)學(xué)論文最常用的一種,它在表達(dá)、積累、分析、比較資料方面都有著極為重要的作用.筆者在本文中將作重點(diǎn)介紹.

3.制表原則:

(1)自明性強(qiáng):表格是完整的、可獨(dú)立存在的形象化語言.表格的內(nèi)容應(yīng)簡潔直觀,以數(shù)字表達(dá)為主,避免夾雜過多的文字,給人以強(qiáng)烈的對比效果.

(2)主謂清楚:作者在精心設(shè)計(jì)表格時(shí),應(yīng)力求科學(xué)、準(zhǔn)確、一目了然.一個(gè)好的表格應(yīng)具有語言學(xué)上的邏輯性,即主謂清楚、層次分明、標(biāo)目合理.

4.制表技巧即基本要求:

(1)結(jié)構(gòu)完整:表格的組成要素如下所示.表格結(jié)構(gòu)方面存在的問題常為表題不切、過簡或轉(zhuǎn)行時(shí)未注意語氣的停頓;主謂語標(biāo)目不準(zhǔn)確或主語標(biāo)目缺如;有的排列混亂,合計(jì)項(xiàng)或謂語縱標(biāo)目分層時(shí)未加橫線等.

(2)內(nèi)容突出:表格的排列應(yīng)簡單明了、內(nèi)容突出.根據(jù)對主語標(biāo)志處理的不同,可分為簡單表、分組表、復(fù)合表.復(fù)合表應(yīng)用最為廣泛,但其自身對照表較難理解和編制.來稿中常見的問題是重點(diǎn)不突出、自明性差、重復(fù)或資料不全,令人費(fèi)解.

(3)邏輯排列:統(tǒng)計(jì)表中的主語一般指被說明的事物,多為文字如組別、類型等.有時(shí)也可以是體現(xiàn)主語的時(shí)序如年份或數(shù)字組段如時(shí)間、分值.謂語一般指用以說明主語的指標(biāo),多為數(shù)字以及體現(xiàn)謂語的成分如例數(shù)、百分?jǐn)?shù)、標(biāo)準(zhǔn)差或標(biāo)準(zhǔn)誤等.通常主謂語標(biāo)目合起來可以構(gòu)成一句完整的話.來稿中常見的問題是主語或謂語缺如、或主謂顛倒,例數(shù)或動(dòng)物數(shù)寫在主謂語標(biāo)目后等.

(4)對比鮮明:作為分析用的表格,最主要的作用就是進(jìn)行比較.為更好地達(dá)到此目的,應(yīng)將對比事項(xiàng)組別、指標(biāo)進(jìn)行必要的準(zhǔn)確的歸類,按比較的需要靠近排列.來稿中有的表格雖列出了很多數(shù)據(jù),但由于標(biāo)目不合理或未給出標(biāo)目,讀者難以理解,使表格失去了應(yīng)有的、清晰的邏輯對比功能.

(5)表達(dá)準(zhǔn)確:如比和率的運(yùn)用,最常見的問題是不加區(qū)分,簡單的以“%”代標(biāo)目或?qū)⒈日`為率.而有的表雖列出了百分比或百分率的數(shù)值,但表題、表頭、表身內(nèi)均未列出總例數(shù),給讀者比較分析帶來困難.

5.表內(nèi)數(shù)字:一律用阿拉伯?dāng)?shù)字,上下個(gè)位對齊.數(shù)字中如有“±”或“～”號(hào),則以其為中心對齊.數(shù)字為零的例數(shù)或百分?jǐn)?shù)應(yīng)分別寫作0和0.0.未取得數(shù)據(jù)者以“…”表示;未做者則以“—”表示.表內(nèi)有效數(shù)字應(yīng)一致.表內(nèi)數(shù)字常見的問題是:“…”與“—”用法混淆或一律以空白表示,不知其含義;還有的區(qū)間數(shù)缺乏連續(xù)性;同一指標(biāo)的有效位數(shù)不一致等.

6.表內(nèi)單位:表格的單位有共用單位和特有單位.共用單位可直接寫在表題后并加圓括號(hào),特有單位可寫在相應(yīng)標(biāo)目后并加圓括號(hào),且表體內(nèi)單位應(yīng)與正文一致.單位中常見的問題是書寫錯(cuò)誤;計(jì)量單位列在表內(nèi)數(shù)據(jù)后或不標(biāo)示;體液檢測值單位未換算成L而用ml或dl表示;時(shí)間單位用法不一,有的用中文,有的用符號(hào).按中華醫(yī)學(xué)會(huì)規(guī)定,表格中時(shí)間單位統(tǒng)一用符號(hào)表示,如傷后時(shí)間（d）,而不寫作傷后時(shí)間（天）.用作分母時(shí),原則上應(yīng)與分子的計(jì)量單位表示法相同即分子、分母的計(jì)量單位同用中文或同用符號(hào)如次/日、r/min.

7.表格的注釋:表題、標(biāo)目或某個(gè)數(shù)據(jù)需注釋時(shí),可在其右上角加注釋符號(hào),并在表下用相同的符號(hào)加注相應(yīng)的文字.對表需作附加說明者,可在表下加“注:…”,句末不用標(biāo)點(diǎn).個(gè)別作者投稿時(shí)由于未仔細(xì)核對,常常是表中數(shù)據(jù)標(biāo)有*,表下卻沒有注釋;或表下有注釋,表內(nèi)數(shù)據(jù)卻無注釋符號(hào).

8.表格中的統(tǒng)計(jì)符號(hào):論文中的顯著性檢驗(yàn),只在表下注釋P值是不夠的.應(yīng)將檢驗(yàn)方法、計(jì)算結(jié)果及P值均列出,以便讀者進(jìn)一步了解實(shí)際差異的大小.一般將統(tǒng)計(jì)結(jié)果的表示方法如x±s或x±sx寫在表題后面或謂語標(biāo)目處.t值或P值等作為標(biāo)目詞時(shí)不能只寫“P”、“t”,而應(yīng)加“值”.表下注釋P值結(jié)果時(shí),應(yīng)注明比較對象（如××與××比較,t=××,*P<0.05）.我們發(fā)現(xiàn)不少來稿中表內(nèi)數(shù)據(jù)為××±××,卻未注明是x±s還是x±sx;P、t作標(biāo)目時(shí)未加“值”字;表下注釋P值結(jié)果未注明比較對象.動(dòng)物數(shù)或例數(shù)均以n替代,按中華醫(yī)學(xué)會(huì)規(guī)定應(yīng)一律用中文如鼠數(shù)、犬?dāng)?shù)、例數(shù)表示.