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入學(xué)自我介紹范文第1篇

由于同學(xué)們的支持和自己的努力我很幸運(yùn)的在開學(xué)時(shí)當(dāng)選為了班上的組織文娛委員。上周六，我們班上組織，策劃并主持了一臺(tái)以班為單位，以增加集體凝聚力為目的的小型文娛晚會(huì)。晚會(huì)雖然達(dá)到了預(yù)期的目的，卻也讓我看到了自己的很多缺點(diǎn)。

高中時(shí)聽說大學(xué)學(xué)生會(huì)是人才的搖籃，在這里可以在同學(xué)長(zhǎng)，同學(xué)的交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并加以改正，好讓自己能更好的為班級(jí)，為同學(xué)服務(wù)。我想學(xué)生會(huì)對(duì)我來說也是一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)也是一個(gè)展示自己才華的舞臺(tái)。

通過網(wǎng)上的資料和自己的了解，我覺得學(xué)生會(huì)文藝部的主要任務(wù)是

開展校內(nèi)大小的文藝活動(dòng)，以豐富大學(xué)生的課余生活為己任，能讓大學(xué)校園變得更加絢麗多彩的組織。

如果我有幸能得到你們的認(rèn)可，我將盡力辦好上級(jí)分派給我的任務(wù)，不辜負(fù)學(xué)長(zhǎng)們對(duì)我期望，以此為新的起點(diǎn)，為文藝部出自己的一分力量。

入學(xué)自我介紹范文第2篇

2、自我介紹的時(shí)候可以介紹自己比較通俗的昵稱，干脆選一個(gè)好記、自己又喜歡的昵稱做自我介紹。在自我介紹的時(shí)候趁機(jī)推廣自己的新名號(hào)，同學(xué)們就會(huì)用你喜歡昵稱稱呼你。

3、自我介紹的時(shí)候要抓住自身一個(gè)最有特點(diǎn)的信息來介紹，個(gè)子高的同學(xué)就可以自稱為高人。找出自己最突出的特點(diǎn)，讓其他同學(xué)能夠?qū)δ慵由钣∠蟆?/p>

4、自我介紹的時(shí)候要結(jié)合個(gè)人的愛好、特長(zhǎng)，任何你獨(dú)特的技能都可以自我介紹的時(shí)候使用過，喜歡唱歌的現(xiàn)場(chǎng)秀一段也不錯(cuò)的選擇，能夠讓同學(xué)們對(duì)你印象深刻。

5、自我介紹的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)淖猿埃瑢?duì)自己的性別進(jìn)行調(diào)侃，可以自封女漢子、糙漢子。都會(huì)讓同學(xué)們對(duì)你印象深刻。

入學(xué)自我介紹范文第3篇

一、統(tǒng)籌規(guī)劃，展望長(zhǎng)遠(yuǎn)。

開學(xué)伊始，主管我校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)以及負(fù)責(zé)人，對(duì)我校德育工作重心之一的每周升旗儀式進(jìn)行了一次較大幅度的改革與充實(shí)。我們?cè)谠械膯我坏纳炝鞒讨性黾恿硕鄠€(gè)環(huán)節(jié)，比如唱校歌、少先隊(duì)員宣誓等，在原有的大隊(duì)輔導(dǎo)為每周升旗手護(hù)旗手做事跡介紹的前提下進(jìn)行了改革，請(qǐng)升旗的同學(xué)自我介紹，這樣就給予了學(xué)生自我展示的平臺(tái)，也濃厚了學(xué)生們的學(xué)習(xí)氛圍。

另革新了原有的學(xué)生做每周國(guó)旗下講話的模式，換做每周升旗中隊(duì)輔導(dǎo)員（即班主任）做國(guó)旗下的講話，這樣改革使得學(xué)生們耳目一新，每周聽不同的老師在國(guó)旗下的諄諄教誨，受益匪淺。

在大隊(duì)輔導(dǎo)員發(fā)言環(huán)節(jié)，大隊(duì)輔導(dǎo)員都會(huì)提前歸納總結(jié)好發(fā)現(xiàn)的問題，以及提出的希望，這些有效的避免了學(xué)生中表現(xiàn)的一些不良的思想品行問題。

二、開展主題鮮明的主題周活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生們的思想教育。

結(jié)合我校實(shí)際，在本學(xué)期中由政教處制定了鮮明的主題周活動(dòng)，如：“學(xué)文明，講禮貌”、“學(xué)做雷鋒小標(biāo)兵”、“緬懷先烈，繼承遺志”、“遵守交規(guī)，安全出行”、“爭(zhēng)做校園小衛(wèi)士”“小小手，拳拳心，我拿真心謝母親”等主題周活動(dòng)，通過開展這些豐富的主題周活動(dòng)，有效加強(qiáng)了學(xué)生們思想教育工作，使得學(xué)生精神風(fēng)貌煥然一新。

三、設(shè)計(jì)張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)，樹文明新風(fēng)。

“講文明，懂禮貌，人人是校園窗口”、“向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)”、“告別陋習(xí)，做向上美德少年”、“請(qǐng)近距離投籃”、“上下樓梯，輕步慢行”、“校園是我家，美麗靠大家”等，通過張貼、懸掛這些生動(dòng)的校園標(biāo)語(yǔ)，使得“文明”更加深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

四、充實(shí)班會(huì)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生德育。

每周一的主題班會(huì)，我校政教處都會(huì)提前制定好周一的主題班會(huì)內(nèi)容。這里有觀影《開學(xué)第一課》、《文明禮儀學(xué)習(xí)規(guī)范》、《雷鋒離開的日子》、《兩個(gè)小八路》、《花兒的淚珠》等影視教育，也有讓學(xué)生們自己動(dòng)動(dòng)手寫寫、畫畫，為母親送上一份特別的節(jié)日禮物，班會(huì)課成為了學(xué)生喜歡開展的思想教育課。

五、開展豐富多彩的活動(dòng)，放飛童年夢(mèng)。

本學(xué)期中，我們開展了豐富多彩的課外活動(dòng)：

1、開學(xué)初-----開學(xué)典禮，為新學(xué)期注入新的熱情與力量。

2、文明監(jiān)督員——小小監(jiān)督員火眼金睛，壞習(xí)慣統(tǒng)統(tǒng)逃離。

3、每周小明星----助人為樂、拾金不昧、愛護(hù)環(huán)境樣樣我都行。

4、新生入隊(duì)——少先隊(duì)主力軍，新生入隊(duì)爭(zhēng)先進(jìn)。

5、學(xué)做雷鋒小標(biāo)兵——學(xué)雷鋒好榜樣，我是班級(jí)雷鋒小標(biāo)兵。

6、“學(xué)雷鋒好榜樣”主題演講賽——舉手投足都是范兒，事跡鮮活感人心。

7、第二屆校園竹文化藝術(shù)節(jié)——載歌載舞、國(guó)學(xué)頌、相聲快板、演小品說雙簧、舞臺(tái)劇、竹竿舞、跳短繩、作文手抄板展，琳瑯滿目顯活力。

入學(xué)自我介紹范文第4篇

關(guān)鍵詞： 韓國(guó)大學(xué)；自主招生改革；修學(xué)能力

中圖分類號(hào)： G473.2/G649文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)： 1673-8381(2012)03-0063-06一、 大學(xué)單獨(dú)考試的自主招生

韓國(guó)在建國(guó)以后直到1969年實(shí)行大學(xué)單獨(dú)考試的自主招生辦法。韓國(guó)借鑒美國(guó)的教育經(jīng)驗(yàn),實(shí)行大學(xué)單獨(dú)考試招生制度。招生時(shí)主要以各大學(xué)單獨(dú)考試的成績(jī)?yōu)橹鬟M(jìn)行錄取。教育部于1971年新設(shè)立的教育政策審議會(huì)確定1972年為大學(xué)招生改革年，進(jìn)一步改革大學(xué)自主招生制度，實(shí)行學(xué)科定額招生制，以按科系招生代替按專業(yè)招生。各大學(xué)單獨(dú)舉行的考試科目有多種方式，主要有作文題、一般論述題、綜合科目題等論述考試，也有動(dòng)手操作考試，還有面試和口試。測(cè)試考生大學(xué)學(xué)習(xí)所要求的學(xué)習(xí)能力是大學(xué)單獨(dú)舉行考試的主要目的。各大學(xué)單獨(dú)考試的錄取標(biāo)準(zhǔn)也有所不同，一般的大學(xué)主要以考試成績(jī)?yōu)橹鳎郊用嬖嚦煽?jī)，也有的大學(xué)主要以高中學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鳌Ｓ行┐髮W(xué)每年多次招生，甚至有的在1年之中就有11次的入學(xué)考試。到了70年代主要實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一預(yù)考和各大學(xué)考試相結(jié)合的招生制度。為了加強(qiáng)對(duì)大學(xué)自主招生的管理，韓國(guó)出臺(tái)了《大學(xué)整備法案》，規(guī)范了國(guó)家統(tǒng)一的大學(xué)入學(xué)預(yù)備考試和大學(xué)單獨(dú)考試的自主招生制度。規(guī)定考生在參加各大學(xué)單獨(dú)舉行的入學(xué)考試之前必須有參加全國(guó)統(tǒng)一的預(yù)考成績(jī)合格資格證。統(tǒng)一預(yù)考的科目有6科，包括國(guó)文、數(shù)學(xué)、社會(huì)、科學(xué)、英文、實(shí)業(yè)或家政。其中國(guó)文、英文、數(shù)學(xué)等主科也是各大學(xué)舉行的入學(xué)考試科目。隨著高等教育大眾化的發(fā)展，教育部規(guī)定不再進(jìn)行大學(xué)預(yù)備考試和各大學(xué)單獨(dú)入學(xué)考試，于1982年制定了“大學(xué)入學(xué)學(xué)力考查”招生制度\[1\]。與此同時(shí)，國(guó)家還制定了《教育正常化及消除補(bǔ)習(xí)熱方案》，實(shí)行全國(guó)統(tǒng)考與高中成績(jī)相結(jié)合的大學(xué)招生辦法。

由大學(xué)單獨(dú)舉行的考試，重點(diǎn)是用來檢測(cè)考生是否具備校院、科系所要求的學(xué)習(xí)專修能力，大學(xué)充分享有錄取新生的自主招生權(quán)。這種考試制度雖然還存在一些不足，但是基本上緩和了政府控制高考與高校自主考試之間的矛盾。為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，規(guī)范大學(xué)自主招生，韓國(guó)政府在80年代改革大學(xué)自主招生制度，取消定額招生規(guī)定，實(shí)行畢業(yè)生定員制度，允許各大學(xué)按超出招生計(jì)劃的30％招生，采取在學(xué)期間淘汰的辦法。1985年實(shí)行的招生定額制度，采取大學(xué)入學(xué)學(xué)力考試與高中在校成績(jī)相結(jié)合的招生辦法。根據(jù)考試的成績(jī)及高中的學(xué)習(xí)成績(jī)，考生自行填報(bào)大學(xué)志愿。大學(xué)在招生時(shí)可對(duì)考生進(jìn)行入學(xué)加試,再參考考生統(tǒng)考成績(jī)和高中期間的成績(jī)。這種招生辦法有時(shí)也出現(xiàn)了高中學(xué)校不嚴(yán)格上報(bào)學(xué)生高中在校成績(jī)的問題，不能充分體現(xiàn)大學(xué)的自主招生權(quán)。這種統(tǒng)考須對(duì)考生所有學(xué)科的學(xué)力進(jìn)行考查，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。當(dāng)時(shí)的大學(xué)入學(xué)學(xué)力考查相當(dāng)于全國(guó)統(tǒng)一高考。一些名牌大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)激烈，錄取標(biāo)準(zhǔn)較高，而有些院校因生源不足不斷放寬錄取的標(biāo)準(zhǔn)。

二、 大學(xué)修學(xué)能力考試基礎(chǔ)上的自主招生

經(jīng)過多次高考制度的改革，在20世紀(jì)80年代后半期大學(xué)招生主要依據(jù)大學(xué)入學(xué)學(xué)力考試、論文測(cè)試和中學(xué)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的綜合成績(jī)錄取學(xué)生。從1994年起，韓國(guó)實(shí)行新的大學(xué)招生辦法，把大學(xué)入學(xué)學(xué)力考查改為大學(xué)修學(xué)能力考試。各大學(xué)依據(jù)學(xué)生的大學(xué)修學(xué)能力考試成績(jī)、大學(xué)自行考查成績(jī)和高中在校成績(jī)進(jìn)行招生。招生院校還要分別對(duì)考生進(jìn)行考查，重點(diǎn)考查考生的高中成績(jī)。對(duì)于大學(xué)修學(xué)能力考試成績(jī)和大學(xué)各自考查成績(jī)，各大學(xué)可自由選擇考查，也可以都不考查。高中在校成績(jī)成為大學(xué)錄取的重要標(biāo)準(zhǔn)，這使中等學(xué)校和學(xué)生更加重視高中階段的學(xué)習(xí)教育。為了確保大學(xué)自主招生的公平公正和高中教育的連續(xù)性，便于國(guó)家對(duì)大學(xué)招生的調(diào)控和監(jiān)管，韓國(guó)注重?cái)U(kuò)大大學(xué)的招生自和學(xué)生選擇大學(xué)機(jī)會(huì)的權(quán)利，對(duì)大學(xué)自主招生制度不斷進(jìn)行改革。大學(xué)入學(xué)考試主要包括：語(yǔ)言類科目為60分，數(shù)理探索科目為100分，外語(yǔ)（英語(yǔ)）類科目為40分。試題不超出高中期間所學(xué)課程范圍，重在考查學(xué)生的理解能力、分析能力和靈活應(yīng)變能力，不出偏題和怪題為難考生。為了使考試更加公正、準(zhǔn)確和高效，政府還規(guī)定筆試是考試的主要方式，選擇題成為考試的基本題型，并利用計(jì)算機(jī)評(píng)卷。大學(xué)招生主要以大學(xué)修學(xué)能力考試成績(jī)、考生高中綜合生活記錄簿成績(jī)、論述成績(jī)和面試成績(jī)等作為錄取學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。錄取時(shí)也要參考考生的自我介紹材料和口述測(cè)試、獲獎(jiǎng)材料、參加活動(dòng)情況等資料。為了方便國(guó)家大學(xué)入學(xué)預(yù)備考試和大學(xué)單獨(dú)考試的進(jìn)行，加強(qiáng)政府對(duì)高等教育的監(jiān)控和管理，在限定全國(guó)統(tǒng)一考試時(shí)間的同時(shí)，各大學(xué)可隨時(shí)招生和追加招生。每個(gè)年度的1月27日―2月28日，各大學(xué)針對(duì)在隨時(shí)錄取、提前錄取、定時(shí)錄取等招生考試中未被錄取和登記注冊(cè)的學(xué)生再進(jìn)行一次招生。為照顧特殊情況的考生，對(duì)外交官子女考生、農(nóng)村和漁村考生、海外韓國(guó)僑民考生、外國(guó)考生、少年少女家長(zhǎng)考生、生活困難的考生、對(duì)國(guó)家獨(dú)立有功者的子女考生等實(shí)施特別考核選拔，還準(zhǔn)許大學(xué)通過一般考核招收對(duì)父母特別孝敬的高中畢業(yè)生和大學(xué)單獨(dú)考試成績(jī)特別優(yōu)秀的考生。為了鼓勵(lì)相關(guān)科目成績(jī)突出的學(xué)生升入大學(xué)，理科大學(xué)和工科大學(xué)注重錄取數(shù)學(xué)科目和科學(xué)類科目特別優(yōu)秀的考生，而外語(yǔ)類相關(guān)大學(xué)的外語(yǔ)專業(yè)注重錄取高中綜合生活記錄、外語(yǔ)成績(jī)特別突出的考生。這樣，既可以最大限度地考慮學(xué)生的適應(yīng)性和實(shí)際能力，也能夠保障大學(xué)的新生質(zhì)量。這次大學(xué)招生制度改革為了避免統(tǒng)一高考和統(tǒng)一招生的弊端，在強(qiáng)調(diào)國(guó)家統(tǒng)一考試的同時(shí)，更加重視擴(kuò)大高校的自，使大學(xué)招生過程更加趨向合理化。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，增加學(xué)生考試機(jī)會(huì)，2005年以后的高考科目中的數(shù)理科目又細(xì)化為數(shù)理A和數(shù)理B，社會(huì)和科學(xué)探究科目另加職業(yè)探究、第二外語(yǔ)為漢文等8個(gè)語(yǔ)種\[2\]。社會(huì)和科學(xué)探究科目雖然分成若干的考試科目，但考生可從中只選擇1個(gè)科目進(jìn)行考試。

三、 參考考試分?jǐn)?shù)等級(jí)與

中學(xué)手冊(cè)成績(jī)的自主招生

20世紀(jì)90年代，韓國(guó)實(shí)行單一的統(tǒng)一考試，內(nèi)容不夠靈活，科目設(shè)置也不太合理，不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮。以分?jǐn)?shù)為主的大學(xué)招生制度，客觀上起到了引導(dǎo)學(xué)生只注重高考分?jǐn)?shù)的一些作用。為了促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的專長(zhǎng)和特殊才能，韓國(guó)教育部制定了統(tǒng)一考試分?jǐn)?shù)等級(jí)制度。2002年以后,韓國(guó)大學(xué)入學(xué)考試改變過去只計(jì)算高考總分的做法,把各科考試的成績(jī)按照一定比例分為9個(gè)等級(jí)，大學(xué)依據(jù)考生高考成績(jī)分?jǐn)?shù)等級(jí)和中學(xué)成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)定招生。各大學(xué)招生時(shí)不僅要依據(jù)考生統(tǒng)考成績(jī)等級(jí)，也要參考大學(xué)面試成績(jī)、中學(xué)學(xué)生手冊(cè)成績(jī)、技能專長(zhǎng)成績(jī)等情況\[3\]。學(xué)生高中學(xué)習(xí)情況在考試分?jǐn)?shù)等級(jí)制招生時(shí)受到重視。考生高中期間的學(xué)習(xí)成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)、擔(dān)任班級(jí)干部或?qū)W校干部經(jīng)歷、學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)參與情況、參加各種競(jìng)賽和科學(xué)作品展覽等情況以及教師或者校長(zhǎng)的推薦書等都成為大學(xué)自主招生的參考內(nèi)容。為了增加考生被大學(xué)初選的機(jī)會(huì)，減輕學(xué)生的高考負(fù)擔(dān)，實(shí)行一個(gè)分?jǐn)?shù)段同屬一個(gè)等級(jí)辦法，使考生通過初選的機(jī)會(huì)比以前有所增加。分?jǐn)?shù)等級(jí)制改變了過去一考定終身的招生制度，使大學(xué)招生錄取能平等、公平地面對(duì)成績(jī)?cè)谕坏燃?jí)的考生。與此同時(shí)，以高考總分成績(jī)錄取新生的招生方式也成了歷史。為了使大學(xué)自主招生更加公正、科學(xué)，韓國(guó)的大學(xué)自主招生制度規(guī)定，高中教育須向大學(xué)提供合適的學(xué)苗，并要能保證學(xué)生質(zhì)量。

韓國(guó)大學(xué)自主招生旨在更加適應(yīng)社會(huì)需求，改變主要依據(jù)高考成績(jī)錄取的狀況。教育部門要求自主招生考試要突出高中階段的課程比例，自主招生改革應(yīng)兼顧考生特長(zhǎng)。韓國(guó)在2008學(xué)年度高考制度改善試案中就強(qiáng)調(diào)壓縮高考成績(jī)的比例，注重考生中學(xué)生活記錄簿成績(jī)。高中學(xué)生簿中要具體記錄學(xué)生各科目的成績(jī)、科目平均分?jǐn)?shù)、標(biāo)準(zhǔn)偏差分?jǐn)?shù)以及學(xué)生在學(xué)期間的讀書活動(dòng)情況。成績(jī)?cè)u(píng)語(yǔ)“秀、優(yōu)、美、良、可”記錄和排名順序不得在高中學(xué)生簿中體現(xiàn)。大學(xué)自主招生要在充分了解學(xué)生各方面成績(jī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行錄取。各大學(xué)錄取時(shí)在依據(jù)考生高考成績(jī)的同時(shí)，要切實(shí)參考包括考生中學(xué)成績(jī)和日常表現(xiàn)在內(nèi)的綜合指標(biāo)，使更具創(chuàng)造性和發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀考生能進(jìn)入相應(yīng)的大學(xué)。為了不再一考定終身，使學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)的需求，大學(xué)自主招生改變了過去主要依據(jù)學(xué)生高考成績(jī)錄取的現(xiàn)象，國(guó)家允許大學(xué)在統(tǒng)一考試的基礎(chǔ)上組織單獨(dú)考試，要求考試試題以高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容為主，強(qiáng)調(diào)要招收有特長(zhǎng)的學(xué)生，招生導(dǎo)向應(yīng)有利于學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)和中學(xué)的素質(zhì)教育。從2008學(xué)年開始再次增加考生中學(xué)學(xué)校生活記錄簿的成績(jī)占總成績(jī)的比例，相應(yīng)減少高考成績(jī)的比例。高中學(xué)生記錄簿在記錄學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，還要記錄學(xué)生中學(xué)貢獻(xiàn)、讀書活動(dòng)等學(xué)校生活內(nèi)容。大學(xué)招生時(shí)可根據(jù)相關(guān)科目需要，充分了解學(xué)生在中學(xué)期間讀書活動(dòng)等方面的成績(jī)。為了發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)更具創(chuàng)新精神和發(fā)展?jié)撡|(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生，改變過去以考生高考成績(jī)?yōu)橹饕浫?biāo)準(zhǔn)的招生辦法，大學(xué)自主招生十分注重考生中學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)和中學(xué)參加活動(dòng)表現(xiàn)等綜合成績(jī)。這也是大學(xué)自主招生改革的核心內(nèi)容。在全國(guó)統(tǒng)一高考的基礎(chǔ)上，韓國(guó)政府十分重視擴(kuò)大高校招生自，提倡大學(xué)自主招生，允許各大學(xué)單獨(dú)進(jìn)行考試選拔學(xué)生。大學(xué)單獨(dú)舉行的筆試須在中學(xué)教科書范圍內(nèi)出題，試題中的主觀題或論文題要不少于試卷總分?jǐn)?shù)的50%。各大學(xué)統(tǒng)一組織學(xué)能測(cè)試后才能進(jìn)行筆試，筆試科目不得超出兩科。政府還規(guī)定大學(xué)自主招生時(shí)，考生總成績(jī)中的中學(xué)成績(jī)須占40％以上。把按分?jǐn)?shù)招生制改為按成績(jī)等級(jí)招生制，使學(xué)生更加重視培養(yǎng)自己的專長(zhǎng)和特別技能。由于高考等級(jí)制往往造成同一等級(jí)考生過多，使大學(xué)招生工作經(jīng)常遇到一些新問題。有的大學(xué)只好增加錄取標(biāo)準(zhǔn)新細(xì)則或再進(jìn)行深層次的面試或加試。

受韓國(guó)教育科學(xué)技術(shù)部委托，韓國(guó)高考先進(jìn)化研究會(huì)為了避免一考定終身的現(xiàn)象，減輕學(xué)生的考試負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生參加統(tǒng)一高考的機(jī)會(huì)，提倡大學(xué)單獨(dú)進(jìn)行考試，不斷提高學(xué)生中學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)占總成績(jī)的比重，擬從2014年起，每年度的11月份將分兩次進(jìn)行高考，兩次高考時(shí)間須間隔15天。考試科目統(tǒng)一為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和探求4門。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)考試科目又分別為A型科目和B型科目?jī)煞N，A型科目試題應(yīng)比現(xiàn)行高考試題范圍小、難度低一些，而B型科目題與現(xiàn)行高考題的難易程度類似。學(xué)生可根據(jù)大學(xué)的招生標(biāo)準(zhǔn)自行選擇考試次數(shù)和科目類型。若兩次考試都參加，可選取兩次考試中成績(jī)分?jǐn)?shù)高的一次作為高考成績(jī)\[4\]。

四、 日趨科學(xué)完善的大學(xué)自主招生

各國(guó)的高考都力圖通過完善考試制度全面地考查學(xué)生上大學(xué)應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)和專長(zhǎng)技能，為大學(xué)選拔出更多更好的學(xué)苗。在韓國(guó)社會(huì)上曾出現(xiàn)“學(xué)力主義”思潮，一個(gè)人的學(xué)歷文憑對(duì)其身份地位、就業(yè)和工資待遇等都有很大影響。大學(xué)招生成了韓國(guó)朝野、各界、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)所關(guān)注的熱點(diǎn)問題。韓國(guó)大學(xué)招生在國(guó)家統(tǒng)一政策框架內(nèi)，各院校可結(jié)合本校招生專業(yè)及考生的實(shí)際情況，自主選擇招生辦法。大學(xué)自主招生制度具有統(tǒng)一、自主、靈活、多樣等特點(diǎn)。為了充分發(fā)揮高考在大學(xué)招生中的作用，近年來,韓國(guó)對(duì)大學(xué)自主招生及大學(xué)招生規(guī)模不斷加以宏觀調(diào)控。大學(xué)錄取盡管實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一考試的定時(shí)招生,但也允許大學(xué)隨時(shí)招生、追加招生，也有面試推薦入學(xué)和特別考核錄取的招生規(guī)定\[5\]。大學(xué)招生將過去的知識(shí)性考試轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)修學(xué)能力測(cè)試，使大學(xué)自主招生日趨科學(xué)完善，體現(xiàn)出多樣化、綜合化等特征。

（一） 大學(xué)修學(xué)能力考試是大學(xué)自主招生的根本前提

韓國(guó)的高考被稱為大學(xué)修學(xué)能力考試，是大學(xué)入學(xué)考試的重要基礎(chǔ)。現(xiàn)行的韓國(guó)高考都在每年的11月中旬進(jìn)行\(zhòng)[6\]。高考限定考試科目，考題偏重中學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，以中學(xué)教育階段的文化課為高考命題范圍。學(xué)生可有多次選擇上大學(xué)的機(jī)會(huì)，大學(xué)招生時(shí)可以結(jié)合本校專業(yè)特點(diǎn)自主選擇適合專業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展的考生進(jìn)行錄取。大學(xué)修學(xué)能力考試有必考科目，也有必選考試科目，還有任選考試科目。考試科目曾被減少到只有數(shù)理領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域、外語(yǔ)領(lǐng)域、社會(huì)探究領(lǐng)域或科學(xué)探究領(lǐng)域4門\[7\]。韓國(guó)的大學(xué)修學(xué)能力考試是對(duì)考生學(xué)科知識(shí)的測(cè)驗(yàn)，也是對(duì)考生升學(xué)適應(yīng)能力的測(cè)試。考試主要為了考查考生中學(xué)教育階段的學(xué)力和進(jìn)入大學(xué)的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。高考要在一天內(nèi)考完語(yǔ)言、數(shù)理、社會(huì)或科學(xué)探究、外語(yǔ)和第二外語(yǔ)5門現(xiàn)行的考試科目。韓國(guó)包括大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)在內(nèi)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，考生家長(zhǎng)們也都煞費(fèi)苦心地教育孩子考上如愿的好大學(xué)。學(xué)生們都必須拼命學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取大學(xué)入學(xué)考試考出好成績(jī)，以期升入理想的大學(xué)。

（二） 學(xué)生解決問題的能力是大學(xué)自主招生的考點(diǎn)

為了考查學(xué)生的思維組織能力，韓國(guó)大學(xué)考試題型多為主觀試題。高考主要測(cè)試學(xué)生的思維能力和理解能力。考試科目試題內(nèi)容不得超出學(xué)生在中學(xué)所學(xué)基本知識(shí)范圍，側(cè)重考查學(xué)生實(shí)際解決問題的能力。國(guó)家還規(guī)定，不允許進(jìn)行只以國(guó)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等科目為主的大學(xué)考試。大學(xué)錄取十分重視高中綜合成績(jī)，占招生總數(shù)35%被大學(xué)錄取的多是通過特別選考的有技能特長(zhǎng)的學(xué)生。韓國(guó)高麗大學(xué)和延世大學(xué)等院校注重招收有外語(yǔ)功底和藝術(shù)等特長(zhǎng)的學(xué)生，每年都招收100多名有外語(yǔ)專長(zhǎng)或其他技能特長(zhǎng)的學(xué)生，以適應(yīng)國(guó)際化人才市場(chǎng)的需求。大學(xué)自主招生向?qū)W生綜合素質(zhì)傾斜的政策激活了基礎(chǔ)教育階段的研究型課程教學(xué)和一些課外活動(dòng)。在韓國(guó)中學(xué)教學(xué)計(jì)劃中，為了加強(qiáng)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，更加注重啟發(fā)式、激勵(lì)式的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生人品意志、團(tuán)隊(duì)精神、科研技能、實(shí)踐能力、環(huán)保意識(shí)和全球理念等。

（三） 考生內(nèi)審成績(jī)等綜合成績(jī)是大學(xué)自主招生的參考依據(jù)

為了改變一張考卷定終身的不足，韓國(guó)在大學(xué)招生時(shí)實(shí)行高考內(nèi)審制。考生內(nèi)審成績(jī)是大學(xué)招生時(shí)參考的重要內(nèi)容。內(nèi)審成績(jī)綜合體現(xiàn)了學(xué)生所在高中學(xué)校對(duì)學(xué)生在學(xué)期間關(guān)于學(xué)習(xí)成績(jī)、出勤率、活動(dòng)表現(xiàn)等情況的評(píng)價(jià)。按照內(nèi)審成績(jī)的計(jì)算方法規(guī)定，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)須占總成績(jī)的80％，出勤率占總成績(jī)的10％，活動(dòng)表現(xiàn)等成績(jī)占總成績(jī)的10％。其中分為15等級(jí)，每等級(jí)相差2.5分的學(xué)習(xí)成績(jī)是大學(xué)招生時(shí)的主要參考成績(jī)。大學(xué)錄取新生時(shí)，除高考成績(jī)外，更多地要參考考生在高中時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。大學(xué)入學(xué)考試成績(jī)雖然是大學(xué)自主招生的基本依據(jù),但是也要參考內(nèi)審成績(jī)等綜合評(píng)價(jià)成績(jī)\[8\]。為了切實(shí)保障大學(xué)新生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力,大學(xué)單獨(dú)考試和面試后，通過對(duì)學(xué)生內(nèi)審成績(jī)中的中學(xué)綜合情況記錄簿、教學(xué)以外的科目成績(jī)、計(jì)算機(jī)科目等成績(jī)綜合評(píng)價(jià)招收學(xué)生。大學(xué)招生時(shí)必須參考學(xué)生在高中時(shí)的在校學(xué)習(xí)和參加中學(xué)社團(tuán)等活動(dòng)的情況表現(xiàn)的內(nèi)審成績(jī)。內(nèi)審成績(jī)?cè)谴髮W(xué)錄取依據(jù)的重要組成部分，有力地促進(jìn)了高中教育的發(fā)展及學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)的全面發(fā)展。內(nèi)審成績(jī)現(xiàn)已改為高中綜合生活記錄簿成績(jī)。

（四） 靈活多樣的錄取標(biāo)準(zhǔn)是大學(xué)自主招生的突出優(yōu)勢(shì)

韓國(guó)政府賦予大學(xué)很多招生自，甚至把招生定員權(quán)利也交給了大學(xué)\[9\]，大學(xué)有權(quán)依據(jù)教育與人力資源部6種錄取標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定本校自主招生方案，大學(xué)自主招生十分機(jī)動(dòng)靈活。各大學(xué)可根據(jù)各自學(xué)科的特色與教育內(nèi)容的需要單獨(dú)舉行筆試、面試和口試等各種考試，也可自主確定論述考試和形式多樣的動(dòng)手操作等考試。招生方式靈活多樣，考試科目和考試內(nèi)容也不盡相同。靈活多樣、自主多元的大學(xué)自主招生，徹底改變了過去統(tǒng)一的高考方式。韓國(guó)高考追求公平競(jìng)爭(zhēng)，也受到中國(guó)古代科舉制度考試的影響。韓國(guó)在各類考試中競(jìng)爭(zhēng)十分激烈、影響面最大的考試可當(dāng)屬大學(xué)入學(xué)考試了。為了促進(jìn)大學(xué)教育質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)大學(xué)辦學(xué)的積極性，充分發(fā)揮大學(xué)自主招生的主觀能動(dòng)性，使招生錄取工作更加靈活，更加公正公平，韓國(guó)的大學(xué)充分享有大學(xué)招生的自，在大學(xué)招生時(shí)獨(dú)立行使自主招收新生的權(quán)力。招生部門允許大學(xué)以中學(xué)在校日常成績(jī)和專業(yè)能力為主要的錄取標(biāo)準(zhǔn)錄取藝術(shù)體育類考生，還可適當(dāng)降低藝術(shù)類和體育類考生的高考最低錄取線。高麗大學(xué)新增設(shè)的網(wǎng)絡(luò)國(guó)防專業(yè)，旨在為國(guó)家培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)斗精英。報(bào)考這個(gè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)國(guó)防專業(yè)的學(xué)生從2011年起可被減免大學(xué)4年學(xué)費(fèi)，所需學(xué)費(fèi)由國(guó)家國(guó)防部劃撥。學(xué)生獲得大學(xué)畢業(yè)證后即可到韓國(guó)軍隊(duì)工作并晉升為軍官\[10\]。靈活的大學(xué)自主招生制度既架起了大學(xué)同中學(xué)聯(lián)系、溝通的橋梁，推進(jìn)了中學(xué)素質(zhì)教育的發(fā)展，也有利于大學(xué)自主招收學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)、特長(zhǎng)、技能、人格意志、創(chuàng)新能力等方面均衡發(fā)展。韓國(guó)現(xiàn)行大學(xué)自主招生實(shí)行政府宏觀調(diào)控管理、大學(xué)招生多元標(biāo)準(zhǔn)、錄取方式靈活多樣的自主招生體制便于大學(xué)選拔人才,也方便了學(xué)生挑選大學(xué)。

（五） 公平公正是大學(xué)自主招生的基本原則

韓國(guó)大學(xué)的招生考試競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈。大學(xué)自主招生過程中，要求招生錄取人員必需身正，身正是公平公正招生的前提。修身、正己已成為韓國(guó)傳統(tǒng)文化中的一個(gè)重要內(nèi)容。韓國(guó)傳統(tǒng)文化信奉儒家經(jīng)典《大學(xué)》中關(guān)于“自天子以至于庶人,壹是皆以修身為本”的修身思想\[11\]。所有人民大眾甚至包括國(guó)家最高首領(lǐng)都應(yīng)該通過修身而凈化心靈,使身心達(dá)到完美的境界，這樣才能提升整個(gè)民族的素養(yǎng)。每個(gè)社會(huì)成員個(gè)體都要以修身為本，培養(yǎng)美好道德情操。只有全體民眾都有教養(yǎng),社會(huì)講文明知仁禮，國(guó)家才會(huì)是高度文明的國(guó)家。韓國(guó)政府要求大學(xué)在自主招生中必須堅(jiān)持公平高于一切的原則。韓國(guó)大學(xué)錄取人員追求公平公正是韓國(guó)大學(xué)自主招生的核心價(jià)值，是社會(huì)大眾對(duì)高考最為關(guān)注的一個(gè)方面，也是大學(xué)自主招生改革制度的基本功能和精神之所在。為了確保大學(xué)自主招生公平和教育公平，近些年來，韓國(guó)每年都增加了在農(nóng)村和漁村招收錄取新生的人數(shù)。為了照顧家庭收入低的學(xué)生和特別困難家庭學(xué)生，自2009年起又制定了大學(xué)招生機(jī)會(huì)均等分配政策,在國(guó)家招生計(jì)劃外招收6.4萬(wàn)名大學(xué)生，相當(dāng)于國(guó)家招生計(jì)劃總數(shù)的11%。政府要求大學(xué)自主招生考試要從方案設(shè)計(jì)、命題內(nèi)容到錄取生源的區(qū)域分布等都堅(jiān)持公平公正原則。為了科學(xué)選拔新生，多方面招收學(xué)生，改革大學(xué)及一些專業(yè)的遴選方式，使大學(xué)招生更加專業(yè)化，確保大學(xué)錄取公正公平，韓國(guó)的大學(xué)自主招生改革還實(shí)行入學(xué)查定官制度，這個(gè)制度也被稱為入學(xué)調(diào)整官制度。查定官要詳細(xì)考察各個(gè)高中的基本情況，全程監(jiān)督大學(xué)錄取，考生的成績(jī)、個(gè)人自然情況、發(fā)展?jié)撡|(zhì)等都須經(jīng)過入學(xué)調(diào)整官審查專家綜合評(píng)估，逐漸完善大學(xué)自主招生體系，使大學(xué)切實(shí)能選拔更多適合本校培養(yǎng)需要的優(yōu)秀人才\[8\]。

韓國(guó)大學(xué)自主招生制度頻繁改革，使健全合理的大學(xué)自主招生辦法不斷助推大學(xué)自主招生改革的進(jìn)行，自主招生制度更加日臻完善。隨著韓國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和教育事業(yè)的日益勃興，大學(xué)自主招生改革正在為韓國(guó)高等教育的跨越式發(fā)展起著積極的作用。中國(guó)高校應(yīng)借鑒韓國(guó)大學(xué)自主招生改革的成功經(jīng)驗(yàn)，在充分享受招生自的同時(shí)，按照教育部關(guān)于招生公平性的要求，將招生的標(biāo)準(zhǔn)、考試辦法、考核人選名單和錄取結(jié)果及時(shí)公示\[12\]，使我國(guó)高校自主招生改革在確保公平公正的前提下有序展開，科學(xué)便捷地選拔培養(yǎng)更多可堪大用、能負(fù)重任的學(xué)生。

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［9］黃建如.中日韓高校招生制度比較\[J\].中國(guó)高教研究，2009（10）：43.

［10］環(huán)球.韓國(guó)大學(xué)招收網(wǎng)戰(zhàn)精英學(xué)費(fèi)全免畢業(yè)晉升軍官\[N\].華商晨報(bào)，2011-06-11（A12）.

［11］朱熹.四書章句集注\[M\].北京：中華書局，1983：3-4.

［12］王元偉.自主招生政策的利益分析\[J\].現(xiàn)代教育科學(xué)：高教研究，2009（2）：8.

Reform of Korea Universities’ Autonomous Enrollment

LIU Zhidong

(Logistics Group, Liaoning University, Shenyang 110036, China)

入學(xué)自我介紹范文第5篇

    一、抓住關(guān)鍵時(shí)間

    新班級(jí)成立后,班主任一定要上好第一次班會(huì)課。尤其是年輕教師,要認(rèn)真準(zhǔn)備,不能草率行事。我們發(fā)現(xiàn)不少新班主任沒有課案,甚至連必要的提綱也沒有,只是信口開河,隨便談?wù)劇＿@在學(xué)生心里會(huì)造成不良的影響,不利于今后開展工作。有經(jīng)驗(yàn)的班主任都會(huì)把第一次班會(huì)當(dāng)作是展示自己才華的機(jī)會(huì),拉近師生距離的助力器,了解學(xué)生的平臺(tái)。教師可以來一段精彩的開場(chǎng)白,可以介紹一下學(xué)校輝煌的歷史和現(xiàn)實(shí),可以展望三年或短期內(nèi)的班級(jí)工作目標(biāo)和方向。課堂氛圍既允許有歡聲笑語(yǔ),也可以有歌聲和表演。

    另外,班主任還要抓住第一次集會(huì)的時(shí)間,著重培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神;抓住第一個(gè)自習(xí)課,讓學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí);抓住第一個(gè)課外活動(dòng)時(shí)間,讓學(xué)生學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合,提高學(xué)習(xí)效率。

    “良好的開端是成功的一半”,班主任老師在開學(xué)初,能夠針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),抓住關(guān)鍵的時(shí)間進(jìn)行思想教育,一定會(huì)很快贏得學(xué)生的理解和擁戴,各項(xiàng)工作也會(huì)得心應(yīng)手。

    二、抓住關(guān)鍵事件

    新班級(jí)的建設(shè)是復(fù)雜的,因?yàn)閷W(xué)生可能來自許多不同的地方和學(xué)校,有不同的性格和思想。班主任固然可以通過學(xué)生檔案了解學(xué)生,或者通過前任班主任老師、科任教師來了解學(xué)生,但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如通過具體的事件、通過自己的眼睛觀察了解每一個(gè)學(xué)生,因?yàn)檫@些更直觀、更有效、更準(zhǔn)確。

    比如,在學(xué)校常規(guī)衛(wèi)生掃除中,班主任要不動(dòng)聲色,深入班級(jí),和新同學(xué)一起勞動(dòng),在學(xué)生的一舉手一投足之中,那些熱愛勞動(dòng)、熱愛集體的同學(xué)已經(jīng)盡收班主任的眼底。在學(xué)生之間的小摩擦中,是誰(shuí)主持正義,積極協(xié)調(diào),化解矛盾;誰(shuí)又能夠顧全大局,委曲求全,維護(hù)團(tuán)結(jié),班主任應(yīng)該看在眼里,記在心上,把這些學(xué)生當(dāng)作是班級(jí)的骨干,未來的班干部。個(gè)別學(xué)生由于沒有良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是經(jīng)過假期生活之后,不可能馬上進(jìn)入角色,開學(xué)后,總有缺席、遲到、早退甚至逃課等違紀(jì)事件。針對(duì)這些情況,班主任老師切不可睜一眼、閉一眼,放任自流,要抓住這些學(xué)生的第一次,多方面了解學(xué)生違紀(jì)的真正原因,對(duì)癥下藥,既講清學(xué)校的規(guī)章制度,又根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,具體分析,明確要求;當(dāng)然針對(duì)個(gè)別屢教不改的學(xué)生,除了常規(guī)的思想教育外,必要情況下,還可以要求家長(zhǎng)的配合,從多方面加強(qiáng)管理,以期使其迅速改變不良習(xí)慣,走上正軌。

    當(dāng)然其他方面也不能放松:課堂教學(xué)是提高學(xué)生文化成績(jī)的關(guān)鍵,各科課堂教學(xué),班主任要主動(dòng)地與科任老師及時(shí)交流,大力表?yè)P(yáng)那些認(rèn)真聽講、積極思考的學(xué)生,也要批評(píng)那些注意力分散、聽課馬虎的同學(xué),并提出具體要求,提高課堂聽課效率;各學(xué)科作業(yè),班主任要定期或者隨機(jī)抽查,每次檢查都要留下記錄,整體情況可以利用班會(huì)課時(shí)間向?qū)W生通報(bào),個(gè)別學(xué)生存在的問題也應(yīng)及時(shí)溝通,迅速整改,提高作業(yè)質(zhì)量。如此堅(jiān)持下去,良好的學(xué)風(fēng)能夠盡快形成。

    第二課堂也不可忽視,在這里學(xué)生可以提高實(shí)踐能力,可以把學(xué)到的理論與實(shí)際操作結(jié)合起來;也可以培養(yǎng)學(xué)生的廣泛興趣,文學(xué)的、科學(xué)的等等;還可以組織學(xué)生開展體育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),增強(qiáng)身體素質(zhì)。這些活動(dòng),都需要班主任的強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,班主任的積極參與,認(rèn)真投入,能給學(xué)生帶來表率作用和更大的效果。

    三、抓住關(guān)鍵人物

    任何一個(gè)集體,總有一些關(guān)鍵人物在有形或無形之中起著決定作用,這就形成了大多數(shù)人心中的一種“從眾”心理。一個(gè)新班級(jí)也是如此。班主任要順應(yīng)這種心理,在較短時(shí)間內(nèi)了解到班級(jí)內(nèi)哪些同學(xué)是品學(xué)兼優(yōu)的并能帶動(dòng)大多數(shù)同學(xué)進(jìn)步,這些同學(xué)就是這個(gè)集體的先進(jìn)的“關(guān)鍵人物”;另外,班主任還應(yīng)留心生活學(xué)習(xí)中哪些同學(xué)習(xí)慣或作風(fēng)懶散,甚至對(duì)集體或個(gè)人不時(shí)的制造禍端,帶來較壞的影響,但是他們的身后也常常有一些人甚至更多的人“跟風(fēng)”,這些同學(xué)就是集體的落后的“關(guān)鍵人物”。

    為此,班主任應(yīng)積極發(fā)揮先進(jìn)的“關(guān)鍵人物”的正面作用,讓他們成為班級(jí)的骨干、同學(xué)們的主心骨、班主任的助手,既可以讓他們擔(dān)任班級(jí)主要干部,協(xié)助班主任管理好班級(jí),也可以讓他們更廣泛地團(tuán)結(jié)全班同學(xué)共同前進(jìn),這里也包括那些落后的“關(guān)鍵人物”,因?yàn)槿丝偸且非筮M(jìn)步的,更何況他們都是青春少年呢?

    當(dāng)然,轉(zhuǎn)化那些落后的“關(guān)鍵人物”主要還應(yīng)該依靠班主任的辛勤努力,它可能要占用許多的時(shí)間和精力。這就需要班主任老師有耐心,有信心,更要有決心把這項(xiàng)工作做好。首先,班主任應(yīng)懷著一顆愛心去轉(zhuǎn)化他們。愛的力量是無窮的,只要我們?yōu)榱怂麄兊倪M(jìn)步,為了他們的成長(zhǎng),就會(huì)贏得他們的理解和尊重。這里特別提醒年輕的班主任老師,千萬(wàn)不要放棄這部分學(xué)生,要知道,他們的影響力不可小視,他們潛在的破壞力更是讓人不可思議。其次,班主任還要有一顆責(zé)任心去對(duì)待他們。班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂和核心。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心不僅能感化積極進(jìn)取的優(yōu)秀同學(xué),也能感化那些消極落后的后進(jìn)同學(xué)。在轉(zhuǎn)化那些落后的“關(guān)鍵人物”時(shí),不要怕反復(fù),不要怕麻煩,要給這些同學(xué)改正的時(shí)間和機(jī)會(huì),一次不行,兩次,甚至三次更多次。另外,班主任還要講究一定的技巧和方法。針對(duì)不同性格的同學(xué)要施以不同的方法,外向的同學(xué)可以在激勵(lì)的原則下多批評(píng),而內(nèi)向的同學(xué)就應(yīng)該在鼓勵(lì)的原則下多談心,以增加了解,增加信任度。還可以與家庭聯(lián)系,多方配合,共同提高。總之,要堅(jiān)信他們不是頑石,不是朽木,通過老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的共同努力,他們也會(huì)長(zhǎng)成參天大樹,成為棟梁。

    班級(jí)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程,它需要各方面的關(guān)注和努力,尤其是班主任要付出更多的心血和汗水。只要我們能夠抓住以上一些關(guān)鍵環(huán)節(jié),堅(jiān)持正確的思想教育,輔之以有效的措施和方法,我們相信良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)一定能盡快地形成。

    四、其它注意事項(xiàng) 

    1、迅速記住學(xué)生的姓名(最好三天解決問題)。不同層次的學(xué)生都會(huì)感到你親近了他們,互相間的距離開始縮短,這就為以后的師生溝通奠定了基礎(chǔ)。