前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇班會課件范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

班會課件范文第1篇

最近一段時間以來，學校衛生工作出現一些不盡人如意的現象。如：學生不太講究衛生，隨意亂丟垃圾，亂踏草坪，紙屑漫天飛等現象，嚴重影響校園環境。不利于同學養成良好的衛生習慣，急需養成教育等。

學校的衛生環境，是學校精神文明建設的窗口，也是學校師生素質高低的綜合反映。但由于同學們多年養成的不良行為習慣，經常給校園文明帶來不良的影響。下面給大家介紹一下我們身邊出現的一些不良行為習慣：

1.亂扔亂丟。

現在同學們吃早點帶進校園的包裝紙、塑料袋不計其數，還有少數同學喜歡吃零食，也帶進了包裝袋或果皮等，除此之外，許多同學吃完冰棍就亂扔木棒，到處可見。雖然絕大多數同學注意了環境衛生，但也有極少數不自覺的同學隨手亂扔亂丟，即使不亂扔亂丟，也給學校的垃圾容器增加了負擔。

2.亂涂亂畫、亂踢亂踏。

有的同學好動，總喜歡在教室內外的墻上亂涂亂畫、亂踢亂踏，在課桌上亂畫，留下許多痕跡，如鞋印，籃球印以及打掃衛生時甩在墻壁上的污水等等，有的污跡漫延到一米多高。除此之外，還有個別同學把樓道的護欄踢彎、踢斷，此現象較嚴重。

3.隨地吐痰。

不少同學公共道德意識不強，無論在教室里，還是在校園內，隨地吐痰，結果在走道、教室內、地坪上經常出現令人作嘔的痰跡。

4.垃圾亂倒。

有些值日生在打掃教室衛生時垃圾不是倒在垃圾箱內，而是倒在了不該倒的地方，甚至倒進果皮箱里。

5.從樓上往樓下扔東西

在樓上的班級經常往樓下吐口水及扔垃圾，這種不道德的行為使很多樓下走動的人受到侵害。

二、交流討論身邊的不良衛生行為

1、學生自由討論，討論身邊出現的不良道德行為，并做出結論。

2、班主任老師總結：

因此，同學們養成良好的衛生習慣十分重要，你們不僅自己要講究衛生，還要人人爭當衛生監督員，共同來把學校的衛生抓上去，人人養成良好的衛生習慣，為構造干凈、清潔的文明禮儀校園做出一份貢獻。

三、如何養成良好的衛生習慣呢?全體同學都應該做到以下幾點：

①要養成不隨地吐痰的習慣。確因感冒克服不了的，應該準備衛生紙，吐在紙上，再扔進垃圾桶。

②要努力克服隨手亂丟的壞習慣。要把廢紙、零食袋、包裝袋等扔進垃圾桶中，特別要杜絕從樓上往樓下扔東西的不道德行為。

③要努力克服亂倒垃圾的壞習慣。在衛生保潔或值日時，無論走再遠的路，都要把垃圾及時倒進垃圾容器中，且不可亂倒，倒垃圾時不能倒在垃圾池邊上，以免風把垃圾吹到垃圾池外，影響環境衛生。

班會課件范文第2篇

關鍵詞：主題班會課；實踐；班主任

德育工作是學校其他活動有序開展的基石，也是維系教學活動正常進行的基本保證，因此常作為與“教學”并稱的“兩手抓，兩手都要嚴”的其中之一，被學校列為工作重點。而班主任是德育工作的先鋒，是與鮮活的德育對象接觸最為親密的教育者，其肩負德育任務的重要性就不言而喻了。除了日常對學生德育外，班主任還要好好利用每周一次的德育主戰場——班會課。

一、班會課現狀呈現

1.“炒冷飯”：內容枯燥

許多班主任在班會課上只是津津樂道班級在學校考核制度中的表現，對其中的得失分原因“深入剖析”。或者班主任成了學校的“傳聲筒”，傳達一些通知和布置相關任務，單調的內容對于好冒險的中學生來說無疑就像“冷飯”——無味。可班主任在班會課上總是反復去炒這碗冷飯。

2.“一言堂”：形式單一

由于多數班主任將上述那些枯燥的內容作為班會課的內容，于是就決定了在班會課上的“一言堂”。不管是通知事情，還是對班級日常行規方面的點評，都是由班主任一個人主講，學生則成為完全的被動者。如此單一的形式只會讓學生覺得班會課無關痛癢。

3.“不領情”：可有可無

內容上的單調和形式上的單一讓學生覺得班會課是可有可無的。在實際中的班會課上，我們不難發現會有部分學生只管埋頭看書，有的在奮筆疾書，有的在看報紙等消遣。這些是我們需要正視的班會課的現狀，同時也對班主任提出了巨大的挑戰。如何提高班會課的利用率及博得學生的喜歡，是班會開展的當務之急。

二、主題班會課的實踐探索

1.緊貼時代脈搏，拓寬學生視野

社會是一潭活水，總是處于不斷變化之中，大到國際事件，小到生活瑣事。這些是求知欲很強的中學生的“大餐”，可以作為班會課的主題，來拓寬他們的視野。

比如，本校的一位班主任在“國慶60周年”之際開展“我愛我的祖國”主題班會課。通過小組知識競猜，讓學生更全面地了解祖國；通過播放最新的閱兵儀式彩排視頻，讓學生領略軍人的風姿和祖國的強大。

2.配合學校工作，德育滲透其中

每學期，政教處在德育工作上都有不同的重點指向，這既是對班主任的工作要求，同時也為班主任提供了工作方向。班主任可以將之吸納為班會課主題，通過班會課的平臺來提高德育的有效性。

比如，在學校舉行“讀書節”活動時，本人上了一節“悠悠書香，伴我一生”的主題班會課。主要是讓學生結合自己閱讀過的一本書交流感受，讓他們明白讀書之于人的重要意義。

3.根據學生所需，對“癥”下“藥”

不同年級的學生有不同的特點，同一年級不同班級中學生呈現出來的問題也不同，而班會課主題的確定就是根據學情來定的，即對“癥”下“藥”。

由于本校很多學生是“留守兒童”，缺乏“感恩”之心，于是本人上了一節“讓愛發光”的校級主題班會課。通過《養老院墻上的一封信》，讓學生感受父母的無私；再根據班上學生的真實故事自編的《母女聊吧》，讓學生思考如何與父母溝通。學生所欠缺的，正是主題班會所要解決的問題，這也正是主題班會的價值所在。

主題班會課是班會課發展的一種新模式，它大大提高了班會課的利用率，并且使班會課真正成為德育的主陣營。只有確定有價值的“主題”，主題班會才能真正成為德育工作強有力的載體。

參考文獻：

［1］魏書生.班主任工作漫談.漓江出版社，2002-08.

［2］張亞男.中小學主題班會研究綜述.教學與管理，2009（9）.

班會課件范文第3篇

課間十分鐘活動是學校生活中一項十分重要的內容。幼兒即將大班畢業，成為一名光榮的小學生了，對此幼兒感到非常自豪。但是幼兒對小學生基本的學習和生活常規不太了解，為了幫助幼兒學會合理的利用課間十分鐘，初步了解小學生的基本常規，我設計了《課間十分鐘》這一幼小銜接活動。

活動目標：

1.理解故事內容，知道課間十分鐘要做的事情及其重要性。

2.會小組合作，合理安排并表征課間十分鐘的內容，能用連貫的語言與同伴分享自己的計劃。

3.懂得做事要有計劃，應在有限時間內做最重要的事。

活動準備：故事課件、《課間十分鐘》音樂、小學生課間十分鐘活動視頻

活動過程：

一、談話導入課題

1.師：小朋友，你們快要大班畢業了，成為一名光榮的小學生了，老師真為你們感到自豪。你們現在是什么心情？幼兒回答。

2.師：老師感覺到你們激動的心情了，那我們用小學生上課的方式來體驗一下上學的感覺，好嗎？

老師：上課！一名幼兒喊：起立！老師：同學們好！幼兒：老師好！

二、 結合課件，講述故事，通過小猴子在課間發生的事，感受課間十分鐘的重要

1.師：動物學校開學了，小猴子今天第一天上學，它在學校會發生什么事呢？

2.教師結合課件講述故事。

（1）小猴子怎樣去上學的？（高高興興去上學）教育幼兒向小猴子學習，愉快地上學。

（2）下課鈴響了，小猴子是怎么做的？

（3）上第二節課，小猴子為什么坐立不安？長頸鹿老師為什么會嘆氣？

（4）課間十分鐘都要做些什么事情？

小結：小猴子只顧貪玩，沒及時小便，影響了上課。課間十分鐘可以放松玩耍，但是必須把重要的事情做完，才能和同學一起玩，也就是要合理用好課間十分鐘。

3. 提問： 如果你是小猴子你會怎么做呢？ 怎樣合理利用時間？幼兒回答。

三、 幼兒觀看小學生課間十分鐘活動的錄像，并交流課間的主要活動，教師用簡單符號記錄在白板上

課前準備：準備好下節課要用的書本和學習用品

生活活動：喝水、小便

體育活動：到院子游戲、活動

四、幼兒計劃課間十分鐘的活動，并用簡單的符號記錄

師：如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什么呢？我們一起來試著安排一下“課間十分鐘”活動。

1.幼兒先想一想，然后請一名幼兒講述自己怎樣安排課間十分鐘活動，教師給予指導肯定。

2.教師講解記錄方法，請幼兒想想哪些事情很重要，要先去完成，要有順序的記錄。

3.幼兒小組合作用符號記錄課間十分鐘計劃，教師巡導。（播放背景音樂《課間十分鐘》）

4.交流課間十分鐘計劃，每組選一名代表講述，教師給予肯定鼓勵。

5.師：老師看到小朋友都會合理利用時間，是個做事有順序的孩子。那我們也來幫幫小猴子合理利用時間，做一個合格的小學生吧！請幼兒對小猴子說一說怎樣合理利用時間。

小結：老師相信，小猴子聽了老師、爸爸媽媽和我們小朋友的話，肯定也會變為一名優秀的小學生的！

五、用小學生下課的方式結束活動，幼兒小便、喝水，然后進行戶外活動

老師：下課！幼兒起立：老師再見！老師：同學們再見！

附：故事《小猴上學》

動物學校開學了，今天是小猴第一天上學。早上，小猴趕快洗臉、吃早餐，然后背著書包高高興興上學校了。坐在寬敞的教室里，小猴開心極了。

1.下課鈴響了，小猴想小便，但它被同學們熱鬧的游戲吸引了。它想：課間有十分鐘呢，我最后一分鐘去也來得及。于是就興高采烈地和同學們玩起來。預備鈴響了，小猴急忙往廁所跑，結果還沒到廁所，上課鈴又響了，它只好急急忙忙地跑回教室。就這樣，第二節課開始了。沒過一會兒，小猴就開始坐立不安起來。長頸鹿老師奇怪地問：“小猴，你怎么了？”小猴小聲地說：“老師，我想小便，快憋不住了……”長頸鹿老師嘆了口氣說：“那快去，快去吧！”

班會課件范文第4篇

那么什么是半小時課堂呢？半小時課堂就是在落實教學目標，完成教學任務的基礎上，精簡教學環節，突出教學重點，優化教學方法，引導學生自主學習，確保每位學生在每堂課里都有自主學習，自主思考，自主練習的時間和機會，切實減輕師生課業負擔，提高課堂教學效率。它既是一種教學模式，也是一種教學策略，更是一種教學理念。下面就從兩個小側面來談談如何才能更好的實現半小時課堂。

一、追求簡約的教學環節

數學學習本來應該是一件精神愉悅的事情，由于教師的預設過多使許多原本應該簡單的課堂變得紛繁復雜。筆者始終相信“好課本簡約，妙手才可得”。我們何必設計那么多花里胡哨的環節讓學生鉆，不真實的情境只會讓學生感覺虛偽，除了能體現教師的“作秀”（也可以叫折騰）的水平，浪費課堂寶貴時間，還能帶給學生什么？別忘記教學設計的任何環節都是為了學生更真實、有效地進行數學學習。

案例：《套圈游戲》教學片斷

首先，老師利用小孩子喜歡的套圈游戲導入引發學生學習的興趣。出示淘氣和笑笑比賽情況的表格，讓學生估計一下誰會贏？如此，激發了學生的好奇心，引導去關注表中數據之間的關系，通過估計及交流估計的方法，發展了學生初步的估算意識。

接著，讓學生提出問題：三次比賽結束時，淘氣共得多少分？讓學生獨立思考，自主探索計算方法。有的學生看圖知道了得數，也有的學生用兩步計算的方法得出了得數，等等。

然后，組織學生交流匯報自己的計算方法。老師在分別肯定與評價的同時，結合學生的匯報，板書了豎式。同時，老師結合講解，分別演示學生中出現的各種計算方法。最后，老師引導學生觀察連加的豎式計算方法，讓學生掌握并運用這種方法進行計算練習。

最后，留出十多分鐘緊扣本節課的學習目標，設計應用練習提高教學的有效性。①有針對地練習：把練一練中第1題設計為兩個層次的“算一算”活動：——前兩題要求學生列豎式計算，保證每一個學生對基本方法的專項練習；后一題要求學生自己選擇一種方法去計算。②有層次地練習：教材練一練的第2題，在04版教材中的問題是：“最多有多少人？”現在改為“有多少人？”這樣有了情境支撐，難度比第1題還要低，可刪去該題。代之以第3題，以體現練習的層次性。③有重點地練習：教材安排了“想一想：小麗前兩次共得了70分，她可能套中了哪兩種動物？”這一問題，意圖引導學生進行開放性的思考。考慮到這一內容與本節課的主要內容、學習目標聯系不夠緊密，此時練習沖淡了學習重點。因此，讓學生在本節課的結尾或者課后思考、交流這一問題，以使這節課面向全體，突出重點，提高課堂教學的有效性。

其實，這樣的半小時課堂并不等于簡而不精，樸而不豐；這樣的質樸，不只是關注自己的精彩，而是把空間留給學生，把精彩留給學生；這樣的質樸，并不是意味著老師可以“偷懶”，它要求教師在備課環節上狠下功夫，胸藏千秋腹有底蘊，用簡單而切中要害的教學方式為學生構建“學習的天堂”，讓學生輕松地享受學習的收獲。

二、追求簡明的教學語言

課堂教學中教師的語言如果能夠言簡意賅，簡要流暢，那么就會給人以明亮清澈的透明感。學生也會心曠神怡。

語言的力量是無窮的。它是教師教學個性與風格充分展示的一個重要方面，在追求簡約化課堂的過程中更為重要。它對于學生數學學習的激勵、召喚、調節、啟迪作用是不可估量的。教師需要不斷磨練教學語言，使之走向高度凝練、成熟，具有大家風范與個性神采。

班會課件范文第5篇

會考科目

（一）學考考試科目：語文、數學、外語（含英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語）、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術（含信息技術、通用技術）。

（二）選考考試科目：思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術（含信息技術、通用技術）。

考生可根據自身情況自主選擇報考科目，學考、選考科目在首次報考確定后不得更改。選考科目每生限報3門。

會考時間

日期

考試科目

考試時間

學考

選考

11月1日

星期四

上午

歷史

8:00-9:00

8:00-9:30

物理

10:30-11:30

10:30-12:00

下午

技術

13:30-14:30

13:30-15:00

11月2日

星期五

上午

化學

8:00-9:00

8:00-9:30

思想政治

10:30-11:30

10:30-12:00

下午

數學

13:30-14:50

／

語文

15:50-17:10

／

11月3日

星期六

上午

地理

8:00-9:00

8:00-9:30

生物

10:30-11:30

10:30-12:00

下午