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創(chuàng)新教育范文第1篇

從宏觀角度來看,在知識經(jīng)濟時代,創(chuàng)新決定著一個國家和民族的綜合實力和競爭力。總書記在六月召開的全國教育工作會議上指出,面對世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn),我們必須把增強創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識,大力提高知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的能力,這是全面推進我國現(xiàn)代化事業(yè)的必然選擇,也是中華民族自立于世界民族之林的根本保證。中華民族曾經(jīng)在世界歷史上創(chuàng)造過燦爛的文明,尤其是中國古代的四大發(fā)明,有力地顯示了中華民族優(yōu)秀的智慧和卓越的創(chuàng)新才能。但是,到了近現(xiàn)代以后,中國的創(chuàng)新能力卻明顯地遜色于其它一些國家,以當(dāng)今世界科學(xué)界的最同獎項諾貝爾將為例,它在很大程度上體現(xiàn)了一個國家和民族的科學(xué)實力和創(chuàng)新實力。從諾貝爾獎的設(shè)立到當(dāng)今已經(jīng)進行了96次評選,然而在這96次1000余人的獲獎名單中,占世界人口五分之一的泱泱大國?中國籍公民卻沒有一人獲獎,與此形成鮮明對比的是,楊振寧、李政道丁肇中、李遠(yuǎn)哲、朱棣文、崔琦6位美籍華卻在別國的土上獲此殊榮。為什么聰明的中國人只有在外國的環(huán)境中才顯示出他們更高的創(chuàng)新才能?這是一個值得認(rèn)真探討和深思的問題。但有一點可以肯定,我國在創(chuàng)新培養(yǎng)體制中存在著嚴(yán)重的問題,我們還缺乏適合創(chuàng)新人才培養(yǎng)的土壤,還沒有形成系統(tǒng)有效的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。

創(chuàng)新對一個國家和發(fā)展的意義當(dāng)然不僅僅在于獲得諾貝爾獎,其真正意義在于對促進經(jīng)濟的發(fā)展和國力的增強有著決定性的影響。因此,目前許多國家都把建立國家創(chuàng)新體系作為政府的一項重要的戰(zhàn)略任務(wù)來抓,如一直以“模仿”為主要牲的日本,為迎接知識經(jīng)濟的到來,已開始大力調(diào)整教育和科研政策及體制,決定告別“模仿時代”,大力推進“科技創(chuàng)新立國”,近幾年,日本對科研創(chuàng)新投入的經(jīng)費呈明顯上升趨勢。“加拿大的明天”對策研究會也曾提出呼呈,為確保在“新工業(yè)革命”中取得主動,必須改變教育制度,去培養(yǎng)“富有創(chuàng)新的一代人”。世界其它發(fā)達(dá)國家,如美國、英國、德國等,都十分重視創(chuàng)新,把培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為一項重要的人才發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。

以上這些國家在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面所作出的提議與舉措應(yīng)對我國有所啟迪。我國由于多方面原因,如投入不足以及我國創(chuàng)新體制和運行機制不盡合理等因素,使創(chuàng)新能力與國家需要以及國際先進水平還相差很大。因此,只有建立起符合社會主義市場經(jīng)濟的國家創(chuàng)新體系,全面提高民族的創(chuàng)新能力,才能提高我國在國際競爭和世界格局中的地位,這一點已成為人們的共識。

我們知道,創(chuàng)新不是憑空臆造,它是建立在知識的傳播、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用基礎(chǔ)之上的,而這一切又深深扎根于教育基礎(chǔ)之上,無論是知識創(chuàng)新還是技術(shù)創(chuàng)新,均離不開教育對它的支撐。因此,全面提高我國的創(chuàng)新意識和能力,首先應(yīng)從教育創(chuàng)新入手,大力提倡和實施創(chuàng)新教育,突出當(dāng)代學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),真正培養(yǎng)出與時代潮流相適應(yīng)的具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才,進而提高整個民族的創(chuàng)新程度。只有這樣,才可能使我國順利過渡到知識經(jīng)濟時代,縮短與發(fā)達(dá)國家在知識經(jīng)濟發(fā)展方面的差距。

從微觀角度來看,創(chuàng)新教育對個人良好素質(zhì)和人格的形成與發(fā)展同樣具有重要作用。

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程是一種繼承性、維持性的學(xué)習(xí),它通過學(xué)習(xí)獲得原來已經(jīng)確立起來的觀念、方法和原則,以應(yīng)付已知的、重復(fù)的情景,這在農(nóng)業(yè)社會和工業(yè)社會還可以解決問題。然而,在即將到業(yè)的知識經(jīng)濟時代,文化知識、科技以及經(jīng)濟發(fā)展瞬息萬變,競爭激烈,思考問題的方式與以往社會大有不同。人們也只有接受創(chuàng)新的教育,進行創(chuàng)新的學(xué)習(xí),才能在知識經(jīng)濟社會中敏捷地接受新知識,創(chuàng)造世界,創(chuàng)新生活。可以說,創(chuàng)新性才能是一個人最具有價值的一種能力,通過創(chuàng)新才會使人形成自己獨有的特色,使人更快地作出與眾不同的成績,并能在原有基礎(chǔ)上,突破自我,獲得更高層次的發(fā)展。可以說,卓越的創(chuàng)新能力充分地體現(xiàn)了一個發(fā)現(xiàn)問題、積極探索的心理取向和善于把握機會的敏銳性,創(chuàng)新能力絕不僅僅是一種智力特征,更是一種人格特征和精神狀態(tài)以及綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。

創(chuàng)新教育的內(nèi)容

創(chuàng)新教育范文第2篇

創(chuàng)新教育是在傳授知識的同時，注重開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能的教育。它與傳統(tǒng)的教育不同，主要體現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點和教學(xué)方法上。實行創(chuàng)新教育是社會主義建設(shè)事業(yè)的需要，是落實現(xiàn)代教學(xué)理念的需要，是受教育者自身發(fā)展的需要，意義十分重大，本文先分析創(chuàng)新教育的內(nèi)涵與意義，然后探討如何在教學(xué)中更好的運用創(chuàng)新教育。

關(guān)鍵詞：

創(chuàng)新教育；教學(xué)；能力

創(chuàng)新教育是一種新的教育思想，經(jīng)過多年來的實踐探索，創(chuàng)新教育在教學(xué)研究中取得了一定的成果，但在教學(xué)的具體實施過程中還有許多值得探討和研究的問題。為此，筆者針對創(chuàng)新教育的內(nèi)涵、意義以及創(chuàng)新教育如何在教學(xué)中運用進行探討。

一創(chuàng)新教育的內(nèi)涵

所謂創(chuàng)新教育，指的是在能傳授知識的同時又能注重開發(fā)受教育者的創(chuàng)新、創(chuàng)造潛能和意識的教育。從這個含義中可以看出，創(chuàng)新教育的目的不僅是單純的獲取和繼承前人積累的知識，而且更注重對受教育者的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的一種培養(yǎng)。也就是說，創(chuàng)新教育不同于傳統(tǒng)教育，主要區(qū)別在于：第一，兩者的培養(yǎng)目標(biāo)不同，換句話說，傳統(tǒng)教育的目的主要是培養(yǎng)文化繼承人，而創(chuàng)新教育的目的則是培養(yǎng)文化開拓者。打個比喻來說傳統(tǒng)教育好比把學(xué)生當(dāng)成“儲存器”，而創(chuàng)新教育更像是把學(xué)生當(dāng)成“煉金爐”。傳統(tǒng)教育衡量教育成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，是看學(xué)生得到的現(xiàn)存知識的多少；而創(chuàng)新教育衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)則是看受教育者在接受教育后的創(chuàng)新、繼承和發(fā)揚的水平和能力。第二，兩者的教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點不同，教學(xué)內(nèi)容服從于教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)不同，教學(xué)內(nèi)容自然也會有差別，從而教學(xué)的側(cè)重點也不盡相同。傳統(tǒng)教育的教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點在于總結(jié)前人的研究結(jié)果而創(chuàng)新教育的教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點則是關(guān)注前人的研究和思維的方式方法。第三，教學(xué)方法不同，教學(xué)方法是實現(xiàn)教學(xué)目的手段。傳統(tǒng)教育最主要和最常見的方法是灌輸式或者說是填鴨式，創(chuàng)新教育的常用的教育方法是啟發(fā)式的教學(xué)，注重學(xué)生主動思考，鼓勵創(chuàng)新和發(fā)散思維。傳統(tǒng)教育在教學(xué)的過程中容易使學(xué)生陷入死記硬背，背得越多越好的死循環(huán)；創(chuàng)新教育則可以有助于受教育者活學(xué)活用，學(xué)用結(jié)合。

二創(chuàng)新教育的意義

實行創(chuàng)新教育，是當(dāng)前教育發(fā)展的大趨勢，意義重大，主要有以下幾點：一是社會主義建設(shè)事業(yè)的需要。社會主義建設(shè)是前所未有的事業(yè)。當(dāng)前，我國正處于按照“四個全面”戰(zhàn)略布局和“五大發(fā)展理念”，以及“十三五”的規(guī)劃目標(biāo)進行社會主義建設(shè)的關(guān)鍵時期，各行各業(yè)需要大量的創(chuàng)新型人才。實行創(chuàng)新教育對于創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)起到了舉足輕重的作用。二是落實現(xiàn)代教學(xué)理念的需要。現(xiàn)代教學(xué)理念的核心是正確處理知識與能力的關(guān)系，堅持以培養(yǎng)能力為中心。當(dāng)今時代，是“知識爆炸”的時代，知識總量成倍激增，科技突飛猛進發(fā)展，知識飛速更新。在這種形勢下，我們培養(yǎng)的學(xué)生不能只記住已有的知識，必須有自己獲取知識的能力和其它實際能力。而創(chuàng)新教育就是培養(yǎng)能力的一種有效形式。三是受教育者自身發(fā)展的需要。創(chuàng)造欲是人類的原始欲求，是人類本性和本質(zhì)力量最鮮明的表現(xiàn)。學(xué)生是國家的希望和未來，他們?yōu)榱耸棺约撼蔀樗枷虢夥拧㈤_拓進取、具有創(chuàng)造能力的創(chuàng)新型人才，今后更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，求知欲和創(chuàng)造欲就更加強烈。而這種欲望的開發(fā)、誘導(dǎo)和升華，最佳手段就是創(chuàng)新教育。

三創(chuàng)新教育在教學(xué)中的運用

從創(chuàng)新教育的內(nèi)涵和意義可以知道，要全面實行創(chuàng)新教育就必須在教學(xué)的過程中進行創(chuàng)新教育，將創(chuàng)新教育融入人才培養(yǎng)的全過程。要在教學(xué)中有效實行創(chuàng)新教育，就必須切實解決好以下問題：

（一）調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)

做到在教學(xué)良好的運用創(chuàng)新教育就必須將創(chuàng)新教育融入人才培養(yǎng)的全過程，而這首先需要落實的就是調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整應(yīng)從多個方面進行綜合調(diào)整。第一是在政治思想方面的培養(yǎng)目標(biāo)，教育教學(xué)的目的除了要提升學(xué)生的思想政治水平和道德素質(zhì)之外，更加應(yīng)該注重學(xué)生的個性、心理品質(zhì)的培養(yǎng)。主要包括了學(xué)習(xí)動機是否正確積極、個人興趣是否廣泛濃厚、意志力是否堅定、是否具備較強的抗壓能力以及是否有積極探索、樂于思考、獨立自主和創(chuàng)新進取的意識。從思想政治方面談?wù)搫?chuàng)新教育的培養(yǎng)目標(biāo)主要是要增強學(xué)生們的社會責(zé)任感，從而有利于學(xué)生能走出依賴、狹隘、思維固化、人云亦云的思想誤區(qū)，實現(xiàn)承繼知識、發(fā)散思維、加強創(chuàng)新能力的目的。第二是在知識學(xué)習(xí)方面，創(chuàng)新教育應(yīng)強調(diào)將掌握好事物的基本概念、內(nèi)在規(guī)律有效轉(zhuǎn)化為能動系統(tǒng)，簡單的說就是要把知識轉(zhuǎn)化為實際操作和創(chuàng)造能力。第三是能力培養(yǎng)方面，創(chuàng)新教育除了要培以養(yǎng)操作能力為目標(biāo)之外，更要注意以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力為目標(biāo)，包括了觀察能力、思維能力、動手能力和自學(xué)能力。

（二）充實教學(xué)內(nèi)容

創(chuàng)新教育在教學(xué)的運用過程中要注重教學(xué)內(nèi)容方面的充實和改善。真正的創(chuàng)新教育是在保證好常規(guī)教學(xué)內(nèi)容的同時還需要加強意識、思想、思維等方面的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，筆者認(rèn)為主要有以下三方面：一是思想觀念方面的教學(xué)內(nèi)容，包括學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀、苦樂觀等，同時還有學(xué)生對于自身的理想、信念和前途等方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容雖然停留在意識形態(tài)方面，但是他們引導(dǎo)人們進行創(chuàng)新、創(chuàng)造性活動，樹立是否需要創(chuàng)新的思想。二是對學(xué)生的個人情感、意志力、興趣、氣質(zhì)、性格等多個方面的內(nèi)容教育。這看起來似乎和創(chuàng)新并無關(guān)系，但是這些方面的內(nèi)容是人們進行創(chuàng)新活動的動力因素，有利于幫助學(xué)生解決或者適合創(chuàng)新。三是關(guān)于感覺、知覺、想象、記憶力、理解力及分析、綜合、判斷能力等方面的內(nèi)容。這些方面內(nèi)容關(guān)系到創(chuàng)新活動的執(zhí)行，也就是探討如何進行創(chuàng)新的，因此對學(xué)生進行理解、分析、判斷等能力的培養(yǎng)十分重要。

（三）建立教學(xué)民主

所謂教學(xué)民主是在老師教學(xué)中建立一種與學(xué)生平等、尊重、信任和合作的關(guān)系，把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，讓其能主動參與到教學(xué)活動中，從而使其獲得知識、提高能力、增強心智。而在教學(xué)中注重民主，建立民主教學(xué)正契合了創(chuàng)新教育的目的。心理學(xué)上認(rèn)為，創(chuàng)新的事物是在自由民主的環(huán)境下研究出來的，創(chuàng)新的方法也產(chǎn)生于自由和民主的過程中，創(chuàng)新的思維和欲望也是在自由和民主環(huán)境中得到實現(xiàn)。因此，在教學(xué)中堅持民主，保持師生的配合與互動，有利于進行更好的進行創(chuàng)新教育。

（四）加強思維訓(xùn)練

這里說的思維訓(xùn)練主要是指的發(fā)散思維的訓(xùn)練，發(fā)散性思維也叫做求異思維，也就是說這種思維方式是要求能探索出更多的、不同的答案，它是創(chuàng)新教育中不可缺少的一部分，沒有發(fā)散性的思維就很難實現(xiàn)創(chuàng)新。要加強思維訓(xùn)練，提高發(fā)散思維能力，可以從三個方面入手：第一，老師在授課的過程中多提問，老師應(yīng)該善于針對一個問題從多角度提問，用發(fā)散性提問的方式激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。第二，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生能主動的從多個角度思考問題，跳出既有的、常規(guī)的思維模式，從而得到新的觀點、結(jié)論，新的觀點不一定一開始就正確，但是經(jīng)過多次檢驗、修改和多角度思考，可以促進學(xué)生提高發(fā)散思維的能力。第三，多采用啟發(fā)性強、能觸類旁通的作業(yè)或習(xí)題進行課程檢驗。

（五）改進教學(xué)方法

教學(xué)方法的選擇一方面來源于教學(xué)的目的，另一方面來源于學(xué)生的需要。因此，老師在教學(xué)中除了采用常規(guī)的教學(xué)方法之外，還應(yīng)該要根據(jù)學(xué)生的實際情況和需要進行教學(xué)，具體來說可以有以下教學(xué)方法作為參考。（1）批判性教學(xué)法批判是認(rèn)識事物的解剖刀，這里說的批判是說對事物、觀點、知識的分析和審查，并非簡單的否定。批判性教學(xué)法是借助“批判”的外衣，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和繼承現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，對事物和新的知識進行探索和發(fā)現(xiàn)。（2）特性分析教學(xué)法所謂特性分析教學(xué)法就是說老師要引導(dǎo)學(xué)生對事物進行觀察并深入分析，進而找出事物的本質(zhì)特點，并對事物產(chǎn)生新的構(gòu)想。(3)演練教學(xué)法演練教學(xué)法其實也可以說是實踐教學(xué)，就是說在教學(xué)中要讓學(xué)生對所學(xué)的知識進行模擬、實踐。可以通過演練的方式對事物進行創(chuàng)新探索。（4）智力激勵教學(xué)法智力激勵教學(xué)的方式有很多，常見的有頭腦風(fēng)暴教學(xué)法、討論法等等。老師在提出問題后，可以鼓勵學(xué)生暢所欲言，各自提出自己的觀點，通過這樣的過程，有效的開發(fā)學(xué)生的智力和創(chuàng)新思維能力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

作者：李晚晴 單位：湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院

參考文獻

[1]吳建勛.創(chuàng)新教育在教育教學(xué)中的運用[J].新課程,2015(7):55-55.

創(chuàng)新教育范文第3篇

一、物理創(chuàng)新教育，首先要物理教育創(chuàng)新

物理學(xué)本就是一門不斷發(fā)展和進步的科學(xué)，沒有人類的發(fā)明與創(chuàng)造，就不會有物理學(xué)研究的進步。沒有伽利略對亞里士多德“物體的運動需要力來維持”的反駁，就沒有人類對力學(xué)的進一步探究。同樣，沒有我們對物理教育的創(chuàng)新，就談不上物理創(chuàng)新教育。

1.物理教育觀念的創(chuàng)新。在物理教學(xué)中，作為新時期的教育工作者，我們要從根本上改變我們原來的教育觀念。把我們的灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鹘虒W(xué)，把上課時教師的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的教育模式。夸美紐斯曾說過，教育沒有創(chuàng)新，我們就不會有進步。教育觀念的創(chuàng)新，首先要求教育者在教育中不斷的要有創(chuàng)新意識。

2.物理教育內(nèi)容的創(chuàng)新。在物理課本上，我們除了有新課程內(nèi)容，還有科學(xué)世界、STS、小實驗、小制作等。在以前的教學(xué)中，可能我們重點講解的事新課程內(nèi)容，而對其它會置之不理。但是，隨著學(xué)生知識面的不斷拓展，他們對學(xué)科的興趣及好奇心會越來越廣。我們必須要將我們的教育內(nèi)容在原有的基礎(chǔ)上通過我們的學(xué)習(xí)和補充把學(xué)生的學(xué)習(xí)引領(lǐng)到一個新的高度。這樣才能更好地發(fā)揮創(chuàng)新教育在物理學(xué)中的作用。

3.教育方法和教育手段的創(chuàng)新。啟發(fā)式教學(xué)越來越受教學(xué)者推崇，其原因就在于它能充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的作用，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維得到發(fā)展，學(xué)習(xí)興趣得到提高。在物理教學(xué)中，我們還應(yīng)運用實驗的作用，第一?課，我們都會做一些小實驗，如將一燒瓶中盛適量的水，用酒精燈加熱至沸騰，然后倒過來淋上冷水，水有沸騰了；在冰柜中取出的冰棍向下冒白氣等。這些實驗在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二、良好的教育環(huán)境對物理創(chuàng)新教育起著重要作用

一個人的智力，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的內(nèi)因；一個好的環(huán)境，則是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的誘因。教育環(huán)境，可分為學(xué)校、家庭、社會環(huán)境。如果學(xué)生長期生活在民主、平等、團結(jié)、協(xié)作的環(huán)境中。讓學(xué)生在輕松、愉快的心情下學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)生能大膽的質(zhì)疑，這對學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。

1.學(xué)校環(huán)境對物理創(chuàng)新教育的作用。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，在學(xué)校中，教師對學(xué)生的態(tài)度，學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)校的教育教學(xué)方針，這些都影響著教師的創(chuàng)新教育和學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。我們要激勵學(xué)生提出在學(xué)校看到的物理知識和物理現(xiàn)象。如看見亮著的燈，思考為什么會發(fā)光；看見流出的自來水，思考為什么會有那么大的壓強等。這些在增進知識的同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2.家庭環(huán)境對物理創(chuàng)新教育的作用。家庭是學(xué)生啟蒙教育的第一學(xué)校。融洽、和諧的家庭氛圍，對學(xué)生的創(chuàng)新教育至關(guān)重要。我曾教過一個學(xué)生，它成績并不理想，但就是喜歡擺弄各種電器。又一次在家中，他居然拆開了家里的電視，慢慢地欣賞起內(nèi)部電路。這時，他的父親下班回家，看見了拆開的電視后，不但沒有發(fā)火，反而鼓勵他說知道電視是怎樣放出的圖像嗎？然后和他一起研究。并鼓勵他認(rèn)真學(xué)習(xí)，在書中會學(xué)到更多的電器知識。在他的努力和家長的激勵中，該生成績突飛猛進，高中畢業(yè)后居然考上了電子科技大學(xué)。在大學(xué)期間還有多項電學(xué)方面的小發(fā)明。如果沒有一個好的家庭環(huán)境，他就不會有那么強的創(chuàng)新意識。

3.社會環(huán)境對創(chuàng)新教育的作用。在我們的周圍，自然科學(xué)無處不在。如果我們認(rèn)真抓好日常生活中的物理現(xiàn)象和物理規(guī)律，那么可以讓學(xué)生能認(rèn)識物理，認(rèn)識科學(xué)。與此同時，大膽提出問題，讓學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下去解決問題。并通過這些知識能進行一些嘗試。發(fā)揮物理學(xué)科“知識來源于實踐，又作用于實踐”的特點。將創(chuàng)新教育滲透到生活各個方面。

三、教師是創(chuàng)新教育的執(zhí)行者

創(chuàng)新教育范文第4篇

中學(xué)英語教學(xué)是一項系統(tǒng)工程，需要各方長期不懈的努力，才能收到成效。英語教師的任務(wù)就是要在教學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識的同時，不斷地進行實踐活動，使語言知識變成語言技能，并逐步發(fā)展成為運用語言交際的能力。這也就要求我們真正做到應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)創(chuàng)新教育。

就當(dāng)前英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，初中一年級的學(xué)生學(xué)英語，積極性很高，興趣很濃，顧慮少，樂于開口，教師很容易引導(dǎo)他們投入課堂里的各種語言實踐活動，學(xué)習(xí)效果也很好。到了初三，由于年齡增大，越發(fā)拘謹(jǐn)，學(xué)生的踴躍發(fā)言的氣氛逐漸消失。到了高中，這種現(xiàn)象會變得更加嚴(yán)重。學(xué)生只讀讀，寫寫，能應(yīng)付升學(xué)考試就行了。因此，應(yīng)試教育一直占優(yōu)勢，素質(zhì)教育也就無法有出頭之日，更別提創(chuàng)新了。

我們應(yīng)該全面分析在英語教學(xué)里的聽說讀寫各自的特點和互相的關(guān)系充分利用教育資源實現(xiàn)創(chuàng)新教育。

信息時代具有全方位開放的特點，而信息化條件下的課堂教學(xué)是實施創(chuàng)新教育的主陣地。因此，我們努力探索適合信息化條件下的教學(xué)新模式，實踐中摸索出“開放，合作，發(fā)展”的教學(xué)新模式：創(chuàng)設(shè)開放性的教學(xué)問題和教學(xué)條件，創(chuàng)設(shè)寬松，民主的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生適度的思維空間和展示才華的機會；積極開展合作式學(xué)習(xí)，在小組討論中發(fā)表自己的見解，傾聽同學(xué)們的發(fā)言，在交流爭辯中構(gòu)建新知識的理解，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新的個性品質(zhì)。

這就要求我們從以下幾點做起：

第一，創(chuàng)新研究的內(nèi)容。A：學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力的多媒體課件的制作，網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)，網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用等的研究。B：建立綜合實踐活動課，研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)上資源庫，為開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和培養(yǎng)創(chuàng)造提供活動場所和可靠資源。C：制作有創(chuàng)意的多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)課件。研究現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合，設(shè)計出有創(chuàng)意的腳本，并制作成交互性強，適應(yīng)性廣的電子課件資源，有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進教學(xué)的最優(yōu)化。

第二，實現(xiàn)創(chuàng)新教育的操作原則。A：科學(xué)性原則：科學(xué)性是教育教學(xué)法改革實施方案的先決條件，教學(xué)選用的資源必須是科學(xué)的，教學(xué)資源的分類，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程的設(shè)計，課程教材的構(gòu)建都必須遵循資源和教育的特點和教學(xué)法的內(nèi)在規(guī)律，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力循序漸進，協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。B發(fā)展性原則：學(xué)科信息資料的積累，教學(xué)觀念的更新，教學(xué)組織形式的革新都必須有量和質(zhì)的發(fā)展，教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)要創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生創(chuàng)新個性發(fā)展為條件。C主體性原則：要以人為本，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教學(xué)情境，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，給予學(xué)生獨立的思維空間，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進學(xué)生主動地，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。D開放性原則：開放的活動環(huán)境，可選擇的多種網(wǎng)絡(luò)途徑，豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)展提供了條件，寬松和諧的教學(xué)氛圍，開放性問題的探討，小組合作學(xué)習(xí)的方式能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而培育創(chuàng)新思維和創(chuàng)新個性品質(zhì)。

第三，創(chuàng)新教育的流程。A趣味引入，明確目標(biāo)。在創(chuàng)新教育中，引入課題的方法有很多。如：談話引入，講故事引入，課文表演引入，猜謎語引入，相關(guān)的圖片引入，觀看VCD引入等。在教學(xué)八年級第二單元比較級時用的句型是：A方+is/am/are+比較級+than+B方。我結(jié)合學(xué)生的心理特點和該課的教學(xué)內(nèi)容，展示了我做好的課件：長褲，外套，帽子，露西，湯姆，李蕾，風(fēng)衣和每件衣服的價格。在播放的時候，同學(xué)們猶如在逛街，整個思想放松了，信心百倍的開始討論衣服的大小，長短，價格的高低，誰穿上比較酷。進而掌握了單詞handsome， cool， long， short.并且聯(lián)系到以前學(xué)過的單詞tall， short ，expensive，.句子造得特別好。彼此之間的對話更是出乎意料的流暢。B創(chuàng)設(shè)情境，主體參與。創(chuàng)設(shè)情境主要是先通過實物演示情境，音樂渲染情境，接著用語言描述情境，再由表演體會情境，最后是生活展現(xiàn)情境。而在主體參與學(xué)習(xí)過程中，則是先讓學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，進行嘗試求知，準(zhǔn)備質(zhì)疑，然后分組進行討論，交流，提出看法，最后是全班匯集看法，深入討論，理解新的知識。如，在教第二單元第一話題shopping時，我借助多媒體創(chuàng)設(shè)繁華的商業(yè)街道背景，把教室布置成一個商品滿琳的步行街，同學(xué)們在這個充滿現(xiàn)實氣氛的模擬環(huán)境中各顯神通，從討論某樣商品的價格到其樣式，從其品質(zhì)的優(yōu)良與否到其使用的價值，興趣盎然地進行買賣。從而掌握了九個重點句子。Can I help you？ What can I do for you？How much is it？What size do you want？….

創(chuàng)新教育范文第5篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型人才；研究生教育；培養(yǎng)質(zhì)量

中圖分類號：G643 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）26-0001-02

當(dāng)今時代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識經(jīng)濟已成主流。高層次人才競爭已是國家競爭的根本。隨著我國教育改革的不斷推進，作為培養(yǎng)高層次人才的研究生教育，其培養(yǎng)目標(biāo)在不斷做出調(diào)整。近年來，隨著全球經(jīng)濟的大融合大發(fā)展，創(chuàng)新已經(jīng)成為推動一個國家和民族生存和發(fā)展的重要力量。我國研究生培養(yǎng)目標(biāo)也順應(yīng)時代潮流，創(chuàng)新教育理念，加快研究生的培養(yǎng)從規(guī)模發(fā)展向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變，將培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型研究生人才作為首要的培養(yǎng)目標(biāo)。

一、拔尖創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵及特征

高校拔尖創(chuàng)新型人才總的來說就是具有創(chuàng)新精神、拼搏精神、開拓精神并且知識面廣、道德水平高的人才。創(chuàng)新型人才主要強調(diào)的是學(xué)生具有超強的創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)能力強，而拔尖創(chuàng)新型人才則在此基礎(chǔ)上增加了思想品德這一項。此外，拔尖創(chuàng)新人才要有非常強的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新習(xí)慣，對于學(xué)習(xí)新知識要非常渴望，知識面的擴寬能為創(chuàng)新奠定知識基礎(chǔ)；拔尖創(chuàng)新型人才要有獨特的創(chuàng)新思維，只有創(chuàng)新思維才能順利開展各項創(chuàng)新活動，要在研究的整個過程中保持高昂的創(chuàng)造激情；最后，拔尖創(chuàng)新人才要有超乎常人的想象力，并要在開展創(chuàng)新活動時具備敏銳的洞察力，科學(xué)研究都是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模挥芯邆鋰?yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度才能創(chuàng)造出有價值的事物。

二、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要意義

1.時展的需要。首先，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是時展的需要。隨著全球經(jīng)濟一體化經(jīng)濟的飛速發(fā)展，各國經(jīng)濟呈現(xiàn)出繁榮發(fā)展的態(tài)勢，人才和科技逐漸成為提升綜合國力的主體。高校中具有創(chuàng)新能力的人才已經(jīng)成為帶動科技生產(chǎn)、增強科技競爭力的重要力量，高校人才的創(chuàng)新能力逐漸成為學(xué)校和就業(yè)單位最為關(guān)注的問題。

2.推動教育變革。各大高校積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才能夠推動教育變革，對構(gòu)建教育強國具有重要意義。拔尖創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是教育部門要求各級學(xué)校必須落實的工作，因此，學(xué)校通過開展各項創(chuàng)新活動轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的培養(yǎng)方法，為研究生培養(yǎng)工作的改革提供了更加廣闊的空間。拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是我國教育發(fā)展進程中的一個飛躍，必須轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方法、培養(yǎng)模式，并在培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)途徑上開拓新的道路，這些都對我國教育變革起到了積極的推動作用。

3.構(gòu)建創(chuàng)新型國家的需要。一個國家的發(fā)展和進步必須要有強大的科技力量作為支撐，很多國家之所以在科技上和綜合國力上具有很強的競爭力就是因為該國是創(chuàng)新型國家，注重創(chuàng)新發(fā)明，現(xiàn)代化建設(shè)和科技發(fā)展都能與時俱進。創(chuàng)新型國家的構(gòu)建能夠促進人才的培養(yǎng)，而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才又可以為構(gòu)建創(chuàng)新型國家提供動力。兩者互為補充，能夠相互促進。因此，我國要想在激烈的國際競爭中獲勝，就要加快創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，特別是加快創(chuàng)新型研究生人才培養(yǎng)，使我國成為真正的創(chuàng)新型國家。

三、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才存在的問題

通過對一些高校研究生的調(diào)查研究顯示，高校在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才方面存在的主要問題有如下幾個方面：

1.很多高校不能針對性地進行教學(xué)培養(yǎng)，教學(xué)也缺乏層次性，總是以一概全，不能充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。在教學(xué)方法上依舊沿襲傳統(tǒng)式的教學(xué)套路，教師在講臺上教授，沒有生動的例子和調(diào)動學(xué)生積極性的活動，課堂氛圍非常低沉。并且在課程設(shè)置上過于形式化，理論性的知識講授過多，易和實踐脫軌。

2.在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面，很多教師將全部的教學(xué)精力都放在了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識方面，通過各種教育宣傳、教育引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，但是，真正能在實踐中落實的能力非常少，對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)理論知識是輔助，重要的是學(xué)生實際操作能力和獨立開展研究的能力。

3.很多高校的學(xué)習(xí)環(huán)境不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，因為教師培養(yǎng)學(xué)生的目的就是讓學(xué)生完成學(xué)業(yè)成績，完成導(dǎo)師布置的項目任務(wù)，因此導(dǎo)師培養(yǎng)重點就放在了課題完成的質(zhì)量上，對學(xué)生嚴(yán)加管理，規(guī)定學(xué)生按時到實驗室上下班，不能遲到、不能搞小動作等，目的是規(guī)范學(xué)生行為，學(xué)生一直處于被動式的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)狀態(tài)。學(xué)生在這種嚴(yán)格的環(huán)境下很難大膽、自由地做自己感興趣的事，創(chuàng)新思維得以限制。

4.學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才一定少不了教育部門的支持以及政府的支持，但是很多地方高校都不能有效地和教育部門一起商討創(chuàng)新培養(yǎng)的策略。開展教學(xué)培養(yǎng)需要引進科研設(shè)備、人才，并要花費很多的資金，如果沒有相關(guān)部門的支持，學(xué)校獨自的力量是非常薄弱的，并且對教育部下發(fā)的制度和政策都不了解，盲目培養(yǎng)收獲甚微。

四、高校培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的有效措施

1.優(yōu)化課程體系，加強課程建設(shè)，夯實理論基礎(chǔ)。（1）對研究生課程采取課程組的形式，由課程組長負(fù)責(zé)組建教學(xué)團隊，開展課程建設(shè)、教學(xué)及改革工作。同時建立課程教學(xué)督導(dǎo)和評價制度，加強對授課質(zhì)量的監(jiān)測和評估，并將研究生課程教學(xué)工作量和教學(xué)質(zhì)量，納入教師考核評價體系。（2）重點建設(shè)一批“高水平、國際化”課程，構(gòu)建一流課程體系，構(gòu)建研究生核心課程體系，力爭將跨文化背景的知識與觀念融合到課程中，通過專題講座、外語授課等多種形式，促進研究生培養(yǎng)和國際接軌。

2.以全面提高質(zhì)量為核心，健全內(nèi)部質(zhì)量保證體系。（1）強化導(dǎo)師責(zé)任意識，完善權(quán)責(zé)機制。嚴(yán)格執(zhí)行研究生導(dǎo)師招生資格年度考核制，碩導(dǎo)、博導(dǎo)不再是終身制，而要根據(jù)前一年的師德表現(xiàn)、學(xué)術(shù)水平、科研任務(wù)和培養(yǎng)質(zhì)量分配招生指標(biāo)，配置教育資源。（2）實行所有博士論文嚴(yán)格的校外雙盲審，針對盲審論文回審意見，建立盲審論文信息表以及盲審專家信息表，對論文盲審評審意見進行分類統(tǒng)計，為研究生培養(yǎng)質(zhì)量評估建立基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫。同時為提高博士培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)術(shù)水平和知名度，積極組織申報省優(yōu)博論文和全國優(yōu)博論文。（3）積極支持研究生發(fā)表高水平論文，組織知名導(dǎo)師及發(fā)表過高水平論文的學(xué)生進行講座，組織學(xué)院研究生內(nèi)部交流討論，鼓勵高水平研究生將最新研究成果投稿于國際頂尖雜志。

3.形成面向?qū)W術(shù)前沿和交叉學(xué)科的培養(yǎng)方式，提升創(chuàng)新能力。學(xué)科交叉培養(yǎng)是近年來新興的培養(yǎng)方法。這種培養(yǎng)方式的特征是文理兼容、理工融合，實現(xiàn)了文科與理科的充分結(jié)合，通過實踐表明，這種培養(yǎng)方法能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑。學(xué)校要積極推進這種培養(yǎng)方法的落實和實施，鼓勵和引導(dǎo)教師多使用這種培養(yǎng)方式，對學(xué)校的資源進行整合，挖掘交叉性、綜合性、專題性的前沿課題，利用交叉學(xué)科研究生招生計劃，支持跨學(xué)科招收研究生，形成面向?qū)W術(shù)前沿、提升創(chuàng)新能力的開放式培養(yǎng)模式。

4.加強國際合作與交流，拓寬國際視野。加大“研究生國際學(xué)術(shù)交流基金”支持力度，同時擴大資助面，不僅支持博士生，還支持優(yōu)秀碩士生參加國際會議和短期出國交流。要求博士生在讀期間至少參加一次高水平國際會議并有錄用學(xué)術(shù)論文的目標(biāo)；鼓勵博士生開展六個月以內(nèi)的短期出國交流。積極鼓勵導(dǎo)師自愿與外國高水平老師的團隊科研合作，鼓勵導(dǎo)師將研究生送到國外一流研究機構(gòu)進行聯(lián)合培養(yǎng)或科研合作。

5.建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)專業(yè)崗位的綜合素質(zhì)。堅決貫徹執(zhí)行以職業(yè)需求為目標(biāo)，以綜合素質(zhì)和應(yīng)用知識與能力提高為核心，面向社會各行各業(yè)的人才需求，培育在某一專業(yè)領(lǐng)域基礎(chǔ)扎實、專業(yè)知識廣博、職業(yè)質(zhì)素良好的高層次應(yīng)用型專門人才。教學(xué)內(nèi)容強調(diào)理論與應(yīng)用的有機結(jié)合，突出案例分析與實踐研究，注重培養(yǎng)學(xué)生研究實踐問題的意識和能力。進一步加強實踐培養(yǎng)和訓(xùn)練，擴大校內(nèi)外實踐基地，開展校內(nèi)外輪轉(zhuǎn)實踐，針對應(yīng)用型項目開展研究，探索實行系統(tǒng)一管理，校內(nèi)外導(dǎo)師集體指導(dǎo)的培養(yǎng)模式。鼓勵研究生開展創(chuàng)業(yè)活動。

結(jié)語：

本文主要對高校培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型研究生人才的重要性以及存在的問題進行了論述，深入探討了高校培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型研究生人才的有效措施，通過深化研究生教育培養(yǎng)模式的改革，推進科教結(jié)合和產(chǎn)學(xué)結(jié)合，著力提高創(chuàng)新能力和實踐能力，推進質(zhì)量保障體系建設(shè)，培養(yǎng)一批能參與國際競爭和引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的高層次拔尖創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。表現(xiàn)了培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型研究生人才是時代所需，更是國家發(fā)展的需要。

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