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在職研究生畢業(yè)論文范文第1篇

可以非常肯定的告訴大家的是，在職研究生畢業(yè)的時(shí)候也是需要論文答辯的，如果想要獲得碩士學(xué)位證書，不管在職人員選擇哪種在職研究生報(bào)考方式最后都是要進(jìn)行論文答辯的。

五月同等學(xué)力申碩：五月同等學(xué)力申碩要求報(bào)考者需要在院校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃中的所有課程內(nèi)容，修滿規(guī)定的學(xué)分，申碩考試通過后將可申請(qǐng)論文創(chuàng)作，在提交論文半年時(shí)間內(nèi)完成答辯，答辯及格的將可獲得在職研究生學(xué)位證書。

另外，五月同力統(tǒng)考允許專科生報(bào)考，擁有專科學(xué)歷的可直接參加在職研修班課程學(xué)習(xí)，課程完成后可獲得結(jié)業(yè)證書。選擇只參加課程研修班學(xué)習(xí)的是不需要論文答辯的，只需課程學(xué)完即可。

一月統(tǒng)考：一月統(tǒng)考對(duì)于在職研究生學(xué)員要求很嚴(yán)格，參加一月統(tǒng)考專業(yè)課程班學(xué)習(xí)，不僅要達(dá)到在職研究生報(bào)考條件要求，還需在完成課程內(nèi)容，學(xué)分修滿后進(jìn)行論文答辯，只有通過了論文答辯才能順利畢業(yè)，獲得在職研究生雙證，即碩士學(xué)位證書和畢業(yè)證書。

在職研究生畢業(yè)論文范文第2篇

Abstract

culturing of clinical medical special academic rank graduates has carried out for almost 10 years but only several years in military medical university.That is a very important duty how to strengthen the culturing of clinical graduates and make them become high grade clinical doctors with good skills as well as good medical moral characters.This article put forward some improved schemas according to some problems of clinical graduate culturing in our university such as the management mechanism not perfect，clinical characteristics not clear and definite，check-up system not complete，and medical moral characters not be attached importance to and so on.

Key words

clinical medical；special academic rank；graduate culturing

摘要： 醫(yī)學(xué)專業(yè)生的培養(yǎng)在我國已經(jīng)開展了近10年，而軍隊(duì)醫(yī)學(xué)院校則剛剛起步。如何加強(qiáng)臨床型研究生培養(yǎng)，造就醫(yī)德兼?zhèn)涞母呒?jí)臨床醫(yī)師是研究生的一項(xiàng)重要任務(wù)。本文從管理機(jī)制不完善、臨床特點(diǎn)不明確、考評(píng)制度不完善、醫(yī)德教育未重視等幾個(gè)方面探討了我校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)起步階段存在的一些，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞： 臨床醫(yī)學(xué)；專業(yè)學(xué)位；研究生培養(yǎng)

對(duì)于專業(yè)學(xué)位，我國以前舊的學(xué)位條例沒有明確的界定和表述，對(duì)于學(xué)位的認(rèn)識(shí)只是側(cè)重于學(xué)術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)的目標(biāo)基本是教學(xué)、科研人員。而醫(yī)學(xué)專業(yè)不同于其他專業(yè)，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的，除少數(shù)研究生畢業(yè)后從事基礎(chǔ)研究外，多數(shù)都將進(jìn)入從事具體的臨床工作，而診治水平的提高很大程度上取決于臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，高素質(zhì)、會(huì)看病、能做手術(shù)的臨床醫(yī)師更為需要。培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)際需求的脫節(jié)導(dǎo)致了研究生不會(huì)看病的“高學(xué)位低能力”局面，培養(yǎng)的改革勢在必行。1998年我國開展了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位教育試點(diǎn)工作，將醫(yī)學(xué)學(xué)位分為醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位和醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位，從而使醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)逐步進(jìn)入制度化、規(guī)范化階段。醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)要求側(cè)重于某一特定職業(yè)實(shí)際工作的能力，以培養(yǎng)高級(jí)臨床醫(yī)師、口腔醫(yī)師、衛(wèi)生防疫和新藥研制與開發(fā)的型人才為目標(biāo)，明確突出了臨床醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)［1］。我校近年才開始臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作，受到了各附屬醫(yī)院和導(dǎo)師、研究生的歡迎，招生報(bào)名踴躍。但在實(shí)際的培養(yǎng)工作中發(fā)現(xiàn)尚存在較多的問題，有待我們探討與解決。

1 存在的問題

1.1 管理機(jī)制不完善 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生的公共課程于前一、二學(xué)期完成，教學(xué)實(shí)踐及臨床實(shí)踐一般安排在第三至五學(xué)期完成，五、六學(xué)期完成學(xué)位論文工作和論文答辯工作。其中臨床能力訓(xùn)練時(shí)間不少于一年半。在完成公共課程的一年中，研究生主要由研究生管理大隊(duì)進(jìn)行管理，這一階段的生活學(xué)習(xí)基本比較正規(guī)。但在公共課程結(jié)束后的教學(xué)和臨床實(shí)踐階段，研究生多半處于“放羊”狀態(tài)，學(xué)校（研究生院和研究生管理大隊(duì)）和科室兩頭都疏于管理：學(xué)校研究生院機(jī)關(guān)在研究生進(jìn)入臨床階段后將管理職能轉(zhuǎn)歸醫(yī)院，基本沒有相關(guān)的監(jiān)管措施；研究生管理大隊(duì)則認(rèn)為研究生進(jìn)入臨床后應(yīng)屬于醫(yī)院管理，手術(shù)、值班等導(dǎo)致作息時(shí)間不確定，沒必要也沒辦法再進(jìn)行管理了；而反過來，研究生進(jìn)入科室后，醫(yī)院機(jī)關(guān)對(duì)他們并沒有具體的管理措施，認(rèn)為這是科室的事；而科室領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師，因?yàn)槊τ诜彪s事務(wù)和臨由，在安排了研究生的課題和工作后，也就很少過問其他的具體問題了，研究生多數(shù)時(shí)候其實(shí)是科室的“邊緣人”，科室對(duì)其工作和學(xué)了導(dǎo)師和指導(dǎo)教師外基本無人知曉也無人關(guān)心，只在的時(shí)候有專門的人員來進(jìn)行考評(píng)；還有教學(xué)實(shí)踐，任務(wù)是分配了，但沒有專門的培訓(xùn)教研究生如何成為一名合格的教員，只有靠自己摸索，更多的時(shí)候是從聽前輩的講課中獲取經(jīng)驗(yàn)。這些顯然都是非常不規(guī)范、不科學(xué)的醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)，從學(xué)校到醫(yī)院、科室都缺乏管理制度上的統(tǒng)一和連貫，不僅缺乏有條理的監(jiān)控和測試機(jī)制，各科室更缺乏專業(yè)、規(guī)范的臨床技能培養(yǎng)和教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃，研究生多的大科室還有專人負(fù)責(zé)研究生的管理，只有幾個(gè)研究生的小科室則多數(shù)無專人管理。這樣的研究生培養(yǎng)模式很難使研究生在一年多的臨床實(shí)踐中學(xué)到扎實(shí)過硬的專業(yè)技能和教學(xué)方法，這將大大臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

1.2 臨床特點(diǎn)不突出 盡管是明確的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生的培養(yǎng)，但實(shí)際的培養(yǎng)計(jì)劃中仍存在著“輕臨床重科研”的傾向。臨床實(shí)踐的一年多時(shí)間，大部分學(xué)生把精力集中放在課題的完成和畢業(yè)論文上，而且大部分課題為了凸顯“水平高”，都會(huì)不自主地加重基礎(chǔ)研究的比例，而能夠轉(zhuǎn)化為臨床應(yīng)用的應(yīng)用型課題研究明顯不足。不能結(jié)合臨床實(shí)際，更不能用于臨床，輕實(shí)踐重的情況依然普遍存在。這些在很大程度上制約了臨床診治水平的進(jìn)一步提高，也在一定程度上影響了醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生臨床能力的培養(yǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校臨床專業(yè)學(xué)位研究生（碩士、博士）用在臨床輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的時(shí)間有近80%不到一年，因此，畢業(yè)前夕的臨床技能考核被專家組普遍認(rèn)為差強(qiáng)人意，尤其是沒有接觸過臨床的應(yīng)屆研究生，和基層醫(yī)療單位考來的研究生，他們?nèi)胄Ｇ霸趯I(yè)知識(shí)、解決實(shí)際問題等方面與本校在職研究生均存在不小的差距。這讓我們不得不反思對(duì)臨床型研究生的培養(yǎng)導(dǎo)向缺乏引導(dǎo)和對(duì)不同背景研究生的培養(yǎng)方案不夠具體化等問題。

在職研究生畢業(yè)論文范文第3篇

摘要：圖書借閱率下降，是各高職院圖書館遇到的普遍問題。本文分析了高職院校圖書借閱率下滑的原因，并對(duì)提高圖書借閱率的方法和途徑進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高職院；圖書館；圖書；借閱率

高職院圖書館是學(xué)院的信息中心，是圖書資源的集散地。圖書流通部門則是圖書館的窗口。高職院大多數(shù)圖書館的館藏書庫現(xiàn)都已建立起了藏借閱一體化的服務(wù)體系。紙質(zhì)圖書作為館藏資源的重要組成部分，其借閱率直接關(guān)系到館藏質(zhì)量的好壞和服務(wù)能力的高低。如何提高圖書的借閱率，是圖書館現(xiàn)今所面臨的重大問題，值得去認(rèn)真思考與探析。

一、圖書借閱率出現(xiàn)下滑的原因分析

圖書館圖書借閱率近年來出現(xiàn)下滑且有逐年遞減之勢，不只是一個(gè)學(xué)校單一的現(xiàn)象，而是各學(xué)院普遍面臨的問題。筆者經(jīng)過調(diào)查研究，認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面的原因：

1、學(xué)生獲取資源的方式趨向多元化。互聯(lián)網(wǎng)在在現(xiàn)實(shí)生活中已普及，學(xué)生可通過電腦、手機(jī)等方式上網(wǎng)，通過其它相關(guān)的電子媒介快捷地獲取信息。數(shù)字資源正在很大程度地取代過去單一的紙質(zhì)資源。學(xué)生不用到圖書館就可以獲得其想要的大部分資源、數(shù)據(jù)、信息。

2、館藏資源的結(jié)構(gòu)和更新速度是制約圖書借閱率的一大原因。高職院圖書館因?yàn)轲^舍面積、資金不足等問題，館藏資源不夠豐富，更新速度滯后，結(jié)構(gòu)不夠合理，專業(yè)類圖書的購入不能滿足師生教學(xué)、學(xué)習(xí)的需要，無法跟上快速發(fā)展的信息時(shí)代。

3、高職院是以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的職業(yè)類大專院校，以就業(yè)為導(dǎo)向，注重實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)。學(xué)院對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)不夠重視。例如：現(xiàn)在許多高職院校都已不開設(shè)《大學(xué)語文》，轉(zhuǎn)而開設(shè)直接面向就業(yè)的實(shí)用型《應(yīng)用寫作》課。高職學(xué)生對(duì)文學(xué)名著等人文類圖書的借閱率在下降，也對(duì)圖書流通量構(gòu)成影響。

4、社會(huì)環(huán)境的影響。浮躁的社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生身心的影響是巨大的。相對(duì)寬松的大學(xué)業(yè)余時(shí)間，并沒有用在讀書上。一些學(xué)生對(duì)于到圖書館借書提不起興趣。現(xiàn)實(shí)的就業(yè)等壓力也讓部分學(xué)生產(chǎn)生讀書無用論的思想，無法找到自己正確的定位，缺乏正確的世界觀和人生規(guī)劃。

5、圖書館導(dǎo)讀及宣傳等工作不夠到位，自身的管理亟待加強(qiáng)。學(xué)生對(duì)新書信息的了解渠道單一，圖書檢索系統(tǒng)的有效性或數(shù)量不足，圖書館沒有建立起與讀者真正雙向互動(dòng)的聯(lián)系，宣傳面不廣，缺乏強(qiáng)有力的宣傳手段。

二、提高圖書借閱率的方法和途徑

1、以學(xué)院專業(yè)和培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，做好圖書選購工作

館藏圖書質(zhì)量的好壞直接影響圖書的借閱率。高質(zhì)量的藏書，是圖書更好流通的關(guān)鍵因素，也是圖書館提供高質(zhì)量服務(wù)的前提。沒有高質(zhì)量的館藏，再現(xiàn)代化的管理手段和設(shè)備，都將無法發(fā)揮作用。

①要以學(xué)院的發(fā)展定位為目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)科研，重點(diǎn)學(xué)科的實(shí)際需要，建立起具有本院特色的藏書體系。例如：作者所在學(xué)院的目標(biāo)定位是培養(yǎng)具有良好綜合職業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代商貿(mào)和新農(nóng)村建設(shè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型、技能型、創(chuàng)新型人才。專業(yè)定位是的財(cái)經(jīng)、商貿(mào)類專業(yè)為主體，以旅游、電子信息類等相關(guān)專業(yè)為輔，形成優(yōu)勢互補(bǔ)、相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展、具有市場競爭力的專業(yè)體系。學(xué)院圖書館要根據(jù)學(xué)院的具體情況，制定出科學(xué)的藏書規(guī)劃與目標(biāo)任務(wù)，注重收藏與本校專業(yè)密切相關(guān)的圖書，保持重要文獻(xiàn)和特色資源的連續(xù)性和完整性。

②拓寬選購圖書的渠道。采取專家選書、師生薦書、館內(nèi)采書等方式來做好圖書館的藏書工作。目前多數(shù)圖書館都存在資金不足等問題。圖書館的進(jìn)書量受限，而館藏圖書利用率卻不高。其中一個(gè)重要原因就是采編人員僅憑經(jīng)驗(yàn)和簡單收集一些咨詢信息, 以此來判斷選購圖書,缺乏利用現(xiàn)代化管理技術(shù)和科學(xué)評(píng)價(jià)的手段。因而，要拓寬渠道，與教學(xué)主管部門、各系部進(jìn)行聯(lián)系，作好溝通，成立學(xué)院圖書情報(bào)專業(yè)委員會(huì)，與圖書館形成合力，分組專項(xiàng)負(fù)責(zé)專業(yè)類教學(xué)參考資料、公共參考、綜合素質(zhì)閱讀文獻(xiàn)的采購，合理使用經(jīng)費(fèi)，避免交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科的相關(guān)資料在采購過程中出現(xiàn)遺漏。

2、做好圖書流通統(tǒng)計(jì)工作，建立與學(xué)生的良性互動(dòng)

做好流通分析統(tǒng)計(jì)，可以分析各類圖書的外借比率，讀者在某一階段的閱讀偏好，學(xué)習(xí)及研究方向等信息。新生剛?cè)胄r(shí)，I類書借閱比較多，高年級(jí)同學(xué)由于有考證、撰寫畢業(yè)論文等壓力，F(xiàn)類、T類圖書借閱比較多。借書量排前幾十名的同學(xué)中，大二的同學(xué)占了近70%。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，本院圖書館2011年度，I類圖書占圖書流通量的25.33%，F(xiàn)類為21.45%，T類為11.12%，H類8.23%，B類7.77%。而數(shù)理化的圖書則因?yàn)閷I(yè)設(shè)置等原因，零借閱率的圖書不少。

圖書館要根據(jù)圖書借書率的高低，進(jìn)行圖書復(fù)本的調(diào)整。刪減讀者利用率低，且重復(fù)訂購的品種。減少重復(fù)浪費(fèi)。對(duì)一些零借閱率的圖書，要進(jìn)行下架。了解學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段對(duì)圖書的不同需求。同時(shí)，要運(yùn)用圖書館網(wǎng)站、讀者協(xié)會(huì)等平臺(tái)，做好與學(xué)生的溝通互動(dòng)工作。讓學(xué)生及時(shí)反饋在圖書借閱過程中出現(xiàn)的問題，發(fā)表對(duì)圖書館藏及服務(wù)等方面的看法和意見，反映他們學(xué)習(xí)中的需求，形成圖書館與讀者間和諧的良性互動(dòng)的關(guān)系。

3、加大宣傳力度，激發(fā)讀者的借書熱情

①做好導(dǎo)讀工作。學(xué)院圖書館應(yīng)充分利用館內(nèi)空間及校園網(wǎng)絡(luò),定期推出新書和部分舊書的介紹或書評(píng),也可進(jìn)行專欄宣傳。如物流管理專欄，電子商務(wù)專欄，法國文學(xué)專欄，以使讀者能更好地了解館藏圖書。同時(shí)，要把每批次新購圖書書目簡介通過網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生盡快了解新書信息。

②開展讀者月活動(dòng)，征文比賽等活動(dòng)。對(duì)借書熱情高，喜愛讀書的同學(xué)，予以適當(dāng)鼓勵(lì)。增加其借書冊(cè)數(shù)和電子閱覽室上機(jī)時(shí)間。開展“我與圖書館”等為主題的征文活動(dòng)，或不限主題的讀后感。開展讀者協(xié)會(huì)所組織的趣味讀書活動(dòng)，營造圖書館溫馨的讀書環(huán)境，改善館庫給學(xué)生生硬的印象，以各種活動(dòng)為契機(jī)，吸引讀者，擴(kuò)大讀者群。

③建立與各系、部的良好溝通渠道，通過專任教師、輔導(dǎo)員與學(xué)生的紐帶關(guān)系，加大對(duì)圖書館的配合宣傳。專業(yè)課教師要開列書目讓學(xué)生到圖書館進(jìn)行查詢、借閱，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生閱讀綜合素質(zhì)閱讀文獻(xiàn)，注重學(xué)生世界觀、思維方式的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)閱讀的良好習(xí)慣，塑造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

4、提高管理水平，提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)

①加強(qiáng)制度建設(shè)，完善流通管理。針對(duì)教師和學(xué)生，制定合理的借閱規(guī)則。適當(dāng)增加學(xué)生借書冊(cè)數(shù)。我院圖書館學(xué)生最大借閱冊(cè)數(shù)原為3冊(cè)，考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)等需要，為提高圖書借閱率，現(xiàn)已改為6冊(cè)。同時(shí)，借閱時(shí)間調(diào)整為21天，并可繼借一次。

②完善檢索系統(tǒng)，為學(xué)生提供良好的檢索環(huán)境。通過新生入館教育、上檢索課，教會(huì)學(xué)生檢索圖書及相關(guān)的電子資源。為學(xué)生提供快捷、準(zhǔn)確有效的檢索系統(tǒng)，使書能找到閱讀的人，人能快速地找到所需的資源。

③做好咨詢服務(wù)工作。圖書管理人員特別是咨詢?nèi)藛T應(yīng)熟悉館藏資源分布情況，不斷充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，提高專業(yè)服務(wù)水平，提高咨詢服務(wù)能力。以學(xué)科館員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，能把握某一兩個(gè)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和學(xué)生的閱讀需求。

高職院圖書館要根據(jù)學(xué)院的辦學(xué)思路，進(jìn)一步充實(shí)特色館藏資源，滿足讀者的閱讀需要，提高服務(wù)意識(shí)和質(zhì)量，才能更好地激發(fā)讀者讀書借書的興趣，為學(xué)院教學(xué)、科研提供更有力的服務(wù)和保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]張巍．《提高高職院圖書借閱率的幾點(diǎn)思考》．《南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院》．2010.9。

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