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計(jì)算機(jī)導(dǎo)論論文范文第1篇

一、畢業(yè)選題。

不要選太偏的題，選太偏的題有可能導(dǎo)致可借鑒的資料太少，到最后落下個(gè)力不從心的結(jié)果。也許很多老師在選題的時(shí)候給的建議是不要選太常見的題目，其實(shí)我個(gè)人見解是這是個(gè)誤區(qū)，竟然學(xué)校安排了這些題目，理所當(dāng)然就能被選擇。更重要的是常見的題目也能推陳出新，你可以用流行或者高級(jí)的語言來新解這個(gè)論題，這樣也能拿到理想的分?jǐn)?shù)。選題另一個(gè)要注意的地方就是不要選太寬太泛的題目，一旦你的指導(dǎo)老師是個(gè)比較嚴(yán)格的人，要求你按要求辦事，你就會(huì)有點(diǎn)自食其果了。

二、掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。

計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)該掌握的還是得掌握，個(gè)人覺得數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)可以忽略一下，畢竟《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是運(yùn)用主要體現(xiàn)在程序的實(shí)際開發(fā)中，而其理論知識(shí)都是大套大套的，對(duì)于答辯提問實(shí)在不宜，所以答辯中不會(huì)過多的涉及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的知識(shí)；而對(duì)于系統(tǒng)開發(fā)必不可少的《數(shù)據(jù)庫》知識(shí)，在這里我推薦重點(diǎn)掌握一下，數(shù)據(jù)庫中重點(diǎn)要注意的是查詢這塊，答辯的老師可能會(huì)針對(duì)你具體系統(tǒng)中的某個(gè)查詢要你寫出數(shù)據(jù)庫語句，比如當(dāng)時(shí)我答辯的時(shí)候老師就問了我一個(gè)牽涉三表查詢的問題，還有主鍵在這個(gè)系統(tǒng)表中的串聯(lián)和功能。

三、掌握畢業(yè)設(shè)計(jì)開發(fā)使用的語言。

這里所謂的掌握并不是需要你真正的能用一門語言去開發(fā)一個(gè)系統(tǒng)什么的，是你得對(duì)這門語言熟悉，略知其一二，能知道它有什么優(yōu)勢(shì)以及它在日常開發(fā)中的作用，并且掌握一些基礎(chǔ)的，如定義變量，基本語法結(jié)構(gòu)，其大致的開發(fā)模式；有了這些東西在你畢業(yè)答辯的時(shí)候就多了一份勝算。據(jù)我了解，一般學(xué)校的答辯也不會(huì)很為難學(xué)生，其一是老師都是來自學(xué)校本院，提的問題也是相對(duì)基礎(chǔ)的，只要你答的不是牛頭不對(duì)馬嘴出太大的洋相，基本及格還是沒有問題的。其二是學(xué)校自身得保證他們的升學(xué)率，這個(gè)我就不多說了，大家都懂的。

四、畢業(yè)論文。

論文這塊比較的重要，我就多啰嗦幾句。1）論文格式。格式一定要嚴(yán)格按照學(xué)校的要求來，容不得半點(diǎn)馬虎，投機(jī)取巧那更是給自己挖坑。剛開始就能把格式這塊重視起來會(huì)給指導(dǎo)老師一個(gè)好的印象，哪怕你的程序不是非常的完善。2）論文目錄結(jié)構(gòu)。計(jì)算機(jī)專業(yè)大多數(shù)專業(yè)（可能部分學(xué)校的信息管理專業(yè)沒有開設(shè)這門課程，不過肯定會(huì)開軟件項(xiàng)目管理和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)）都必須學(xué)習(xí)軟件工程，一般論文的結(jié)構(gòu)都是按照軟件工程所要求的在做。一般來說論文目錄結(jié)構(gòu)主要有一下部分：緒論、需求分析、總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、軟件測(cè)試、總結(jié)致謝、參考文獻(xiàn)、附錄。這其中緒論這塊我就不詳細(xì)說了，需求分析這塊也沒有過多要說的，只是把各模塊實(shí)現(xiàn)的功能概括出來就OK了。總體設(shè)計(jì)中就牽涉到數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)了，這個(gè)就得注意一下了，你得明白自己的系統(tǒng)使用的是面向結(jié)構(gòu)還是面向?qū)ο螅槍?duì)不同的開發(fā)模式需要繪制不同的圖，如面向?qū)ο缶托枰鼒D、類圖、E-R圖之類的。詳細(xì)設(shè)計(jì)中配上系統(tǒng)運(yùn)行的截圖，然后附帶實(shí)現(xiàn)方式，不要放過多的代碼，不然代碼過多會(huì)影響論文的排版和整體美觀。調(diào)試分析這塊很多人會(huì)忽略這塊，其實(shí)這塊會(huì)無形中給你加分；因?yàn)檐浖y(cè)試在實(shí)際的項(xiàng)目開發(fā)中有著舉足輕重的作用。開發(fā)界有這樣一句話：代碼是調(diào)出來的，這足可想見其重要性，因而在論文中配上測(cè)試，會(huì)體現(xiàn)出你的專業(yè)性和學(xué)習(xí)認(rèn)真的態(tài)度。論文后面的感言就不多說了，都是些新的以及對(duì)老師的感謝，懶得自己原創(chuàng)的話可以去搜索引擎網(wǎng)站搞拿來主義。畢竟這塊在論文中不太被重視。最后強(qiáng)調(diào)下參考文獻(xiàn)還得屬于開發(fā)語言的家族，免得弄出不必要的笑話。當(dāng)年我答辯的時(shí)候老師都是挺重視這塊的，可能是這塊容易出問題又或者這塊能體現(xiàn)出word排版的水平

五、系統(tǒng)。

系統(tǒng)這塊，根據(jù)學(xué)校的不同，要求也不同。可以事先跟學(xué)校畢業(yè)的師哥師姐先了解下。要求嚴(yán)格就老老實(shí)實(shí)做。據(jù)我了解，一般的學(xué)校還是只要能實(shí)現(xiàn)主要的模塊就行了。比如人事管理系統(tǒng)，員工信息、出勤、調(diào)崗就是重點(diǎn)，而打印報(bào)表這塊就沒做太多要求。而對(duì)于類似ASP中的字符過濾，java中的拋出異常稍微松懈下也無傷大雅。畢竟畢業(yè)設(shè)計(jì)是由沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)人或者兩個(gè)人開發(fā)學(xué)生完成，不妥之處在所難免。

計(jì)算機(jī)導(dǎo)論論文范文第2篇

通過職業(yè)督導(dǎo)促使大學(xué)生提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，提高民族學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)傳播藏民族文化的意識(shí)和能力。現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介相比具有更加明顯的優(yōu)勢(shì)。首先，對(duì)于一個(gè)地方政府而言，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行本地區(qū)的文化傳播，除了前期需要一定量的資金，后期幾乎不需要大量的資金和費(fèi)用投入，較之傳統(tǒng)的印刷方式更為節(jié)約，因?yàn)槿藗兺耆梢杂肳EB方式進(jìn)行訪問和傳播。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上還可以更為快捷和直觀的地向公眾表達(dá)自己對(duì)各種文化現(xiàn)象或社會(huì)問題的看法。對(duì)于藏民族的同胞來講，通過將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于文化傳播中，可以更加方便地進(jìn)行本民族語言、歷史地教育和傳承。事實(shí)表明，有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)后，無論是對(duì)于邊緣個(gè)體還是社會(huì)組織，人們都可以通過論壇、微博等現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)通訊方式創(chuàng)造、傳播自己的知識(shí)從而獲得更多的社會(huì)權(quán)力。由于有了網(wǎng)絡(luò)，地球變成了一個(gè)小村落。從研究中我們還可發(fā)現(xiàn)，通過組建專門主題的文化網(wǎng)站，更是促進(jìn)社區(qū)發(fā)展、文化傳承的有力工具，使人們能通過網(wǎng)絡(luò)方式和網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行新形式的交流，盡管大家相距千里并有不同的文化背景。因此，要在實(shí)踐中通過職業(yè)督導(dǎo)促使大學(xué)生提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，提高民族學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)傳播藏民族文化的意識(shí)和能力，從而促進(jìn)民族間的和諧建設(shè)與發(fā)展。

引導(dǎo)藏區(qū)高校大學(xué)生樹立生涯規(guī)劃意識(shí)，在今后的職業(yè)督導(dǎo)過程中不斷跟進(jìn)。首先應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)藏區(qū)學(xué)生關(guān)注民族地區(qū)的發(fā)展趨勢(shì)，充分了解藏區(qū)特點(diǎn)，同時(shí)閱讀有關(guān)民族文化、歷史方面的書籍儲(chǔ)備豐富知識(shí)，樹立生涯意識(shí)。可通過問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)搜索、實(shí)地走訪、合作討論等方式進(jìn)行有關(guān)藏區(qū)基本情況的調(diào)查和研究。例如，通過深入到康巴藏區(qū)進(jìn)行實(shí)地的拍照、攝像等進(jìn)行素材的收集與整理;通過各種網(wǎng)絡(luò)手段對(duì)自己感興趣的文化主題等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。而教育工作者則可通過對(duì)現(xiàn)有課程體系的研究，直接有針對(duì)性的提出教學(xué)改革的具體方案。同時(shí)，通過與藏區(qū)的政府、企業(yè)單位進(jìn)行合作研究，深入到藏區(qū)基層，了解藏區(qū)對(duì)大學(xué)生的具體計(jì)算機(jī)能力要求，為實(shí)現(xiàn)訂單式培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)校企合作打下基礎(chǔ)。同時(shí)，只有職業(yè)生涯規(guī)劃是不夠的，我們還應(yīng)在學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展過程中跟進(jìn)，進(jìn)行必要的職業(yè)督導(dǎo)。

從現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的不同角度，在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中分析如何全面提高其計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和水平。隨著現(xiàn)代科技社會(huì)的發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)辦公，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行日常事務(wù)的處理已經(jīng)成為必然。對(duì)于今后有可能在藏區(qū)就業(yè)的大學(xué)生而言，在生涯規(guī)劃過程和具體的實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)想方設(shè)法鍛煉和提高自己的計(jì)算機(jī)實(shí)際動(dòng)手能力，不能只停留在表面。在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作過程中，積累和整理有助于提高自己文化視野的動(dòng)手能力培養(yǎng)的音頻、視頻、圖形圖像作品等，進(jìn)而從網(wǎng)絡(luò)傳承民族文化的高度，在實(shí)踐中去全面提高其計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力。

二、職業(yè)督導(dǎo)過程中應(yīng)注重對(duì)民族學(xué)生的關(guān)懷與教育

結(jié)合藏區(qū)高校學(xué)生成長的特殊環(huán)境進(jìn)行職業(yè)督導(dǎo)。我們知道，藏區(qū)民族高校在校的民族學(xué)生的比例相對(duì)較高。他們?cè)陂L過程中，由于地理、家庭，特別是人文信仰等諸多因素的影響，使其在認(rèn)知和心理上表出自卑、敏感，甚至于憤世嫉俗的負(fù)面傾向。因此，在進(jìn)行職業(yè)督導(dǎo)的過程中，就不能完全按照一般大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行一刀切，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合他們的行為習(xí)慣、理念信念和能力基礎(chǔ)進(jìn)行有針對(duì)性的關(guān)懷和教育。職業(yè)督導(dǎo)過程中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生樹立各民族共同繁榮的理想信念教育和引導(dǎo)。當(dāng)今社會(huì)，對(duì)于大學(xué)生來講，首先就要有集體榮譽(yù)感，要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。而對(duì)于長期生活在藏區(qū)的大學(xué)生而言，由于地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，和現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)也許還有一定的距離。如何在實(shí)踐中引導(dǎo)他們同其他的普通大學(xué)生一樣，樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，樹立各民族共同繁榮的理想信念教育顯得尤為重要。

三、以計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力培養(yǎng)為重要抓手，不斷提高其職業(yè)核心能力，促進(jìn)藏區(qū)高校大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)

職業(yè)核心能力有很多方面，例如執(zhí)行力、判斷力、心理平衡能力等，但作為當(dāng)下職場(chǎng)中最重要的能力之一那就是計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用能力。而這些能力的培養(yǎng)和擁有則有待于其計(jì)算機(jī)能力的掌握和運(yùn)用，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)已經(jīng)無處不在。當(dāng)下，職業(yè)核心能力在各種能力中的地位與作用已經(jīng)與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的能力不可同日而語。這也是新時(shí)代各類企業(yè)對(duì)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的要求。我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行人生的職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，應(yīng)以提高其職業(yè)核心能力為核心，讓學(xué)生充分了解自己的能力基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)撡|(zhì)，使其不斷的通過活動(dòng)體驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、實(shí)踐鍛煉等方式提高自己的綜合素養(yǎng)。與此同時(shí)，職業(yè)生涯教育注重個(gè)人的特質(zhì)分析和綜合表現(xiàn)，在生涯教育過程中，以計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力培養(yǎng)和鍛煉為抓手，使大學(xué)生通過學(xué)習(xí)參與各種互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，更加全面的認(rèn)識(shí)自己，從而幫助個(gè)人了解其內(nèi)在的特質(zhì)與主要能力，從而促使其通過專業(yè)理論學(xué)習(xí)和生涯活動(dòng)開展以提升自己的綜合素養(yǎng)。與此同時(shí)，通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育過程中開展的各種興趣活動(dòng)，案例研究分析，特別是結(jié)合各種校園文化活動(dòng)的開展，可以使大學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)全方位提高自身的綜合素養(yǎng)。使藏區(qū)高校的大學(xué)生也能在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)背景下，盡早的樹立生涯規(guī)劃意識(shí)，通過職業(yè)督導(dǎo)師的幫助，促使其充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的重要性，并在實(shí)踐中進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)與提高，為今后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

職業(yè)督導(dǎo)在藏區(qū)高校起步較晚，目前還沒有得到足夠的重視，要通過職業(yè)督導(dǎo)提高大學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力任重道遠(yuǎn)。誠然，隨著藏區(qū)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，無論是學(xué)校教育工作者還是學(xué)生本人都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)能力的重要性，很多學(xué)生都已經(jīng)開始了學(xué)習(xí)和自我提高，但從職業(yè)督導(dǎo)的角度來講，高校教育教學(xué)系統(tǒng)還應(yīng)當(dāng)在課程體系上下功夫，方能使藏區(qū)高校大學(xué)生盡早受益。

計(jì)算機(jī)導(dǎo)論論文范文第3篇

1.計(jì)算思維的概念計(jì)算思維是一種新穎的思維方式，有助于培養(yǎng)人們的抽象思維、邏輯思維以及解決問題的能力。2006年3月，美國卡內(nèi)基•梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)系主任周以真（JeannetteM.Wing）教授在美國計(jì)算機(jī)權(quán)威期刊《CommunicationsoftheACM》雜志上給出了計(jì)算思維（ComputationalThinking）的定義。周教授認(rèn)為：計(jì)算思維是運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念進(jìn)行問題求解、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、以及人類行為理解等涵蓋計(jì)算機(jī)科學(xué)之廣度的一系列思維活動(dòng)。從周教授給出的定義可以看出，計(jì)算思維是基于計(jì)算機(jī)科學(xué)并涵蓋整個(gè)計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的一種思維活動(dòng)，是人類應(yīng)具有的一種能力。如同所有人都具備“讀、寫、算”（簡(jiǎn)稱3R）能力一樣，計(jì)算思維是必須具備的思維能力。

2.計(jì)算思維的本質(zhì)國際教育技術(shù)協(xié)會(huì)（ISTE）和計(jì)算機(jī)科學(xué)教師協(xié)會(huì)（CSTA）2011年通過給計(jì)算思維的各要素作描述，下了一個(gè)操作性的定義，即計(jì)算思維是一個(gè)問題解決的過程，該過程包括以下特點(diǎn)：

（1）制定問題，并能夠利用計(jì)算機(jī)和其他工具來幫助解決該問題；

（2）要符合邏輯地組織和分析數(shù)據(jù)；

（3）通過抽象，例如模型、仿真等，再現(xiàn)數(shù)據(jù)；

（4）通過算法思想（一系列有序的步驟），支持自動(dòng)化的解決方案；

（5）識(shí)別、分析和實(shí)施可能的解決方案，找到最有效的方案，并且有效結(jié)合這些步驟和資源；

（6）將該問題的求解過程進(jìn)行推廣并移植到更廣泛的問題中。計(jì)算思維反映了計(jì)算機(jī)學(xué)科最本質(zhì)的特征和最核心的方法，是對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科三個(gè)不同領(lǐng)域（理論、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)）的概括和提煉。計(jì)算思維注重在問題求解過程中對(duì)問題的抽象及表示、注重算法設(shè)計(jì)的抽象化及算法實(shí)現(xiàn)的自動(dòng)化、注重問題求解后實(shí)現(xiàn)方法的再利用，計(jì)算思維的本質(zhì)是抽象和自動(dòng)化。

3.計(jì)算思維與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育計(jì)算思維是人類具有的一項(xiàng)基本技能，在早期沒有計(jì)算機(jī)時(shí)計(jì)算思維就已經(jīng)存在了，但由于缺乏對(duì)計(jì)算思維概念的正確認(rèn)識(shí)而沒有被人們明確意識(shí)到。計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生及計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展使計(jì)算思維受到前所未有的廣泛關(guān)注，并將計(jì)算思維的培養(yǎng)納入到當(dāng)今社會(huì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)之中。在大多數(shù)高等院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)中，已經(jīng)能夠明確體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)技術(shù)及操作技能的培養(yǎng)，但對(duì)于引領(lǐng)計(jì)算機(jī)學(xué)科及相關(guān)技術(shù)發(fā)展的理論與實(shí)踐的創(chuàng)新性研究卻較少涉及，以這種模式培養(yǎng)出來的學(xué)生有可能被局限在解決已有類似解決方案的問題上，當(dāng)遇到嶄新的問題時(shí)，只能用已有的技術(shù)或方法去套用，即使問題得以解決也很難取得突破性的成果，這對(duì)于學(xué)科的延展性以及各行業(yè)的發(fā)展前景都是不容樂觀的。這就是源于在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中忽略了對(duì)學(xué)生計(jì)算思維能力的培養(yǎng)。計(jì)算思維能力不僅能為不同專業(yè)學(xué)生提供解決專業(yè)問題的有效方法和手段，更為重要的是能夠提供一種獨(dú)特的思維方式，這種思維方式引導(dǎo)學(xué)生從全局出發(fā)，以計(jì)算機(jī)理論與技術(shù)為支撐尋求解決問題的方法。對(duì)計(jì)算思維能力的培養(yǎng)將激發(fā)學(xué)生在各學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行科學(xué)探索的興趣，進(jìn)而能為將來就業(yè)后的行業(yè)發(fā)展和突破創(chuàng)新做到很好地鋪墊。

二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀及所面臨的問題

目前在我國，一些高等院校將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育狹義地定位為一門工具學(xué)科，就是認(rèn)為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)就是教學(xué)生如何將計(jì)算機(jī)作為工具使用。在教學(xué)內(nèi)容組織上過于寬泛且理論層次不高，并且部分教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在中學(xué)階段所學(xué)內(nèi)容重復(fù)，這樣造成的后果不言而喻，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，讓學(xué)生感覺好像什么都知道，又好像什么都不懂。另一方面，隨著信息化不斷向縱深發(fā)展，各專業(yè)對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求日益遞增，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的信息能力要求越來越高，這就要求大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育必須不斷與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)涵要充分體現(xiàn)時(shí)代的特征和需求，將計(jì)算思維融入教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，以期進(jìn)一步提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，挖掘大學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

三、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)目標(biāo)的重定位

信息技術(shù)飛速發(fā)展的同時(shí)也帶動(dòng)了其他學(xué)科在某些領(lǐng)域的突破性進(jìn)展，極大地改變了人們對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的認(rèn)知，信息技術(shù)不僅僅是一個(gè)單純的學(xué)科，而是一個(gè)不斷發(fā)展演化的學(xué)科，是一個(gè)能帶動(dòng)其他學(xué)科交叉發(fā)展的學(xué)科。作為信息時(shí)代主要載體的計(jì)算機(jī)已不再做為一個(gè)簡(jiǎn)單的工具存在，其更為重要的作用和更為深刻的內(nèi)涵隨著信息技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)需求的提高被越來越多的人體會(huì)到。大學(xué)中的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育所面對(duì)的教學(xué)群體是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的大一新生，這些學(xué)生畢業(yè)后根據(jù)自己的所學(xué)所知去工作，為社會(huì)各行各業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在大學(xué)中對(duì)這些學(xué)生的培養(yǎng)不僅關(guān)乎學(xué)生自身的發(fā)展，更關(guān)乎到社會(huì)各行業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)提出了大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)知能力、利用計(jì)算機(jī)解決問題的能力、基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)同能力和信息社會(huì)終身學(xué)習(xí)的能力。這四個(gè)方面能力的培養(yǎng)，突出了計(jì)算思維能力培養(yǎng)的核心地位，這種能力對(duì)學(xué)生將來從事任何行業(yè)都將是終身受益的。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革必須緊跟時(shí)代的步伐，科學(xué)謀劃，穩(wěn)步發(fā)展，不斷創(chuàng)新。教指委《關(guān)于申報(bào)大學(xué)計(jì)算機(jī)課程改革項(xiàng)目的通知》中明確給出了大學(xué)計(jì)算機(jī)“普及計(jì)算機(jī)文化，培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用能力，訓(xùn)練計(jì)算思維能力”的總體教學(xué)目標(biāo)，不僅要適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的要求，更要適應(yīng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的要求以及社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思想、方法、意識(shí)、興趣和能力，是一種更高層次的認(rèn)知。

四、以計(jì)算思維為導(dǎo)向，拓展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革的新方向

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育傳統(tǒng)的教學(xué)理念以知識(shí)加技能為主，過多地將授課的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解記憶以及計(jì)算機(jī)操作技能上，這樣在學(xué)生以后回憶時(shí)也僅能記起一些零散的概念、對(duì)于一些工具軟件的使用等，從知識(shí)的延續(xù)性上對(duì)學(xué)生沒有較大的影響。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中，要確立以計(jì)算思維能力培養(yǎng)為主的教學(xué)理念，不僅要為學(xué)生傳授知識(shí)和技能，更為重要的是在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中要貫穿對(duì)學(xué)生計(jì)算思維的引導(dǎo)和訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成利用計(jì)算思維的方式解決問題的思維習(xí)慣。讓學(xué)生在計(jì)算思維能力培養(yǎng)的過程中掌握知識(shí)和技能，并能活學(xué)活用，解決現(xiàn)實(shí)生活或?qū)I(yè)領(lǐng)域中的實(shí)際問題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。要從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，師資隊(duì)伍的建設(shè)起著不容小覷的作用。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)航人，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇、整合以及傳授方式等影響著學(xué)生的發(fā)展方向和發(fā)展水平。要將教師現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)知識(shí)與計(jì)算思維融為一體，對(duì)每個(gè)老師來說都是對(duì)知識(shí)體系的一種重組，因而對(duì)現(xiàn)有的師資隊(duì)伍進(jìn)行多種形式的計(jì)算思維的學(xué)習(xí)、研討以及交流活動(dòng)都是很有必要的。

2.重構(gòu)課程體系課程體系是教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程的總和，它規(guī)定了培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施的規(guī)劃方案，新的教學(xué)理念和人才培養(yǎng)目標(biāo)要求與之相配套的課程體系。教育部非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)提出“1+X”的課程設(shè)置方案，將大學(xué)本科階段非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)大致分為兩個(gè)層面：一是作為大學(xué)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；二是與學(xué)生專業(yè)或行業(yè)需求相結(jié)合的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)。根據(jù)我校實(shí)際情況以及學(xué)科專業(yè)分布重新構(gòu)建了以計(jì)算思維為核心的非計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程體系。

（1）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)依托《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程，但從教學(xué)內(nèi)容的組織上做了較大地改進(jìn)，引入了對(duì)計(jì)算思維概念、本質(zhì)以及特征的教學(xué)專題，對(duì)以往的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，確定了計(jì)算機(jī)與計(jì)算思維、信息技術(shù)基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)、算法分析與設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體技術(shù)及應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)頁制作、信息安全與職業(yè)道德共十個(gè)教學(xué)單元。將計(jì)算思維概念的體現(xiàn)以及計(jì)算思維能力的引導(dǎo)蘊(yùn)含在不同的教學(xué)單元中，例如通過大量引入日常生活中涉及計(jì)算的例子讓學(xué)生理解計(jì)算的概念以及計(jì)算無處不在；通過典型實(shí)例介紹抽象問題求解的基本方法，讓學(xué)生理解算法的概念；通過計(jì)算機(jī)軟、硬件系統(tǒng)了解基本計(jì)算環(huán)境等。

（2）計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)。計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)主要分為兩個(gè)大方向，對(duì)理、工、文科開設(shè)《程序設(shè)計(jì)技術(shù)》課程，對(duì)藝術(shù)類開設(shè)《PhotoShop圖像處理課程》。《程序設(shè)計(jì)技術(shù)》課程根據(jù)學(xué)科分類不同分為C語言和，同一種編程語言又根據(jù)專業(yè)不同而有所側(cè)重。學(xué)生在完成計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)教育之后，已經(jīng)初步建立了計(jì)算思維的意識(shí)，借助專業(yè)教學(xué)使學(xué)生將這一思維模式很好地延續(xù)下去。特別是在《程序設(shè)計(jì)技術(shù)》課程中所側(cè)重的就是學(xué)生對(duì)于抽象算法的設(shè)計(jì)以及利用編程語言將算法具體化、自動(dòng)化的實(shí)施過程，這無疑是計(jì)算思維得以體現(xiàn)的一個(gè)很好的教學(xué)實(shí)例。

（3）計(jì)算機(jī)能力教學(xué)。計(jì)算機(jī)能力教學(xué)是前兩種教學(xué)的升華，包括計(jì)算思維能力和學(xué)科創(chuàng)新能力。對(duì)這兩種能力的培養(yǎng)一方面涵蓋在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)和計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)之中，另一方面根據(jù)不同學(xué)科方向開設(shè)的公共選修課、學(xué)術(shù)講座以及學(xué)科競(jìng)賽的形式得以體現(xiàn)。目前我校對(duì)機(jī)電、測(cè)控專業(yè)開設(shè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD，對(duì)食工、化工開設(shè)高級(jí)編程、對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類開設(shè)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與開發(fā)、對(duì)藝術(shù)類開設(shè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和動(dòng)漫制作等。這將使學(xué)生在完成計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育過程中所培養(yǎng)的計(jì)算思維方式以及計(jì)算思維能力得以延續(xù)發(fā)展，進(jìn)而滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)的要求。

3.更新教學(xué)方法由于對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了重新定位，教學(xué)方法也要同步地進(jìn)行更新，由傳統(tǒng)課堂講授模式改為課堂講授、小組討論、專題研討、問題引導(dǎo)、反思與自我建構(gòu)等多種模式的結(jié)合運(yùn)用。在每一種教學(xué)方法中，都要體現(xiàn)出教師引導(dǎo)的重要性，教師在授課過程中不要把所有內(nèi)容灌輸給學(xué)生，要給學(xué)生留有一定的思考空間，讓部分內(nèi)容通過學(xué)生的主動(dòng)思考體會(huì)出來，這樣既可以鍛煉學(xué)生主動(dòng)思考問題、解決問題的能力，也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一定的成就感，所取得的效果比教師直接講給學(xué)生要好很多。通過多種教學(xué)模式的運(yùn)用，一方面可以活躍課堂氛圍，另一方面可以引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算思維的模式下發(fā)掘自身的學(xué)習(xí)潛能。

4.豐富課程資源以往教師提供給學(xué)生的教學(xué)資源往往是自己的講課課件、習(xí)題答案等，內(nèi)容、形式都過于單一。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，校園網(wǎng)的迅速興起為教師創(chuàng)建多樣化的教學(xué)資源提供了平臺(tái)。教師可以創(chuàng)建本課程的課程網(wǎng)站，將本課程的教學(xué)文檔（教學(xué)大綱、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、習(xí)題以及答案等）放在網(wǎng)站上，還可以在網(wǎng)站上設(shè)置討論區(qū)為師生課下交流提供空間，分階段測(cè)試區(qū)為學(xué)生自我測(cè)試提供平臺(tái)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維意識(shí)和能力，為此還可以在網(wǎng)站上開辟計(jì)算思維專欄，將計(jì)算思維的概念和理論詳細(xì)地進(jìn)行介紹，并結(jié)合計(jì)算思維在該課程不同章節(jié)的具體使用，使學(xué)生對(duì)計(jì)算思維從理論到結(jié)合實(shí)踐的具體應(yīng)用有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，從而逐步鍛煉并養(yǎng)成利用計(jì)算思維模式解決問題的使用習(xí)慣。

計(jì)算機(jī)導(dǎo)論論文范文第4篇

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，倫理道德，問題的出現(xiàn)，解決問題的手段

一、我國計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展現(xiàn)狀分析

（一）我國當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的思想政治水平與現(xiàn)狀已經(jīng)發(fā)生了很大的改變

由于網(wǎng)絡(luò)與高科技的融入，讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容與花樣多姿多彩起來，網(wǎng)上的部分信息也對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶的思想進(jìn)行了潛移默化的侵蝕，影響了我國當(dāng)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)整體的正確思想導(dǎo)向以及價(jià)值觀，使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶出現(xiàn)焦躁，輕浮的情況，出現(xiàn)嚴(yán)重的倫理道德問題，對(duì)我國的教育界以及思想政治教育界都造成了惡劣的影響，因此要進(jìn)行對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)倫理道德問題的管理，保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)倫理道德問題的思想發(fā)展健康，引導(dǎo)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為精神文明社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

（二）我國的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)正在飛速發(fā)展，人民生活水平也在不斷的提高

在保證了物質(zhì)生活滿足的同時(shí)，我國現(xiàn)如今對(duì)精神與思想生活越來越重視，滿足人民的精神需要也是我國重要的發(fā)展目標(biāo)之一。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理工作的重要性更加明顯，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)倫理道德問題是在學(xué)習(xí)與生活中解放計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)思想過程中出現(xiàn)的問題，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的倫理道德問題的妥善處理，對(duì)培養(yǎng)我國優(yōu)秀的“四有”人才有著重大的作用。然而在思想高度開放的今天，老套的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)倫理道德問題處理手段已經(jīng)落伍，亟需進(jìn)行改革與創(chuàng)新，在不改變?cè)兴悸返那闆r下，改變方式，讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理工作也隨著時(shí)代的發(fā)展而創(chuàng)新。

二、出現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)倫理道德問題的契機(jī)。

（一）來自于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理自身用戶的威脅

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的用戶們是開放性的，對(duì)于用戶們使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的過程中有可能對(duì)系統(tǒng)造成的損害，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理人員防不勝防。而且因?yàn)橛脩舻牟煌睦砼c需求，使得用戶對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理中的操作行為也是各種各樣的，部分用戶的行為就會(huì)造成對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的傷害。用戶的行為是難以預(yù)測(cè)的，在預(yù)防用戶行為傷害的過程中，總會(huì)有難以預(yù)測(cè)的情況發(fā)生，很難進(jìn)行統(tǒng)一性的管理與控制。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理中最令人擔(dān)心的是用戶的操作超出權(quán)限，違規(guī)操作，會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的系統(tǒng)造成極大的傷害，甚至?xí)斐上到y(tǒng)癱瘓。

（二）在網(wǎng)絡(luò)中的病毒也會(huì)威脅到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用

互聯(lián)網(wǎng)中計(jì)算機(jī)病毒是一種具有破壞性的程序，會(huì)影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的正常運(yùn)行，這種病毒普遍存在于不明來源的軟件中，如果安裝在了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的終端上，會(huì)破壞計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理中存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)信息，造成數(shù)據(jù)破損，并且出現(xiàn)不良信息，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理不能夠正常使用，影響用戶的心理。而且在含有病毒的軟件運(yùn)行中時(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的硬盤數(shù)據(jù)破損最大，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的系統(tǒng)無法正常運(yùn)行。

（三）人為的黑客攻擊對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理造成倫理道德威脅

黑客，是互聯(lián)網(wǎng)上一群網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高超的電腦專家，他們利用高超的電腦技術(shù)進(jìn)入他人的電腦進(jìn)行竊取資料與信息，很多黑客通過竊取重要信息資料來獲得利益，所以說這種行為是違法的。對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理來說，黑客的目的一般是竊取用戶信息來進(jìn)行犯罪活動(dòng)。黑客通過發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)上出現(xiàn)的漏洞來進(jìn)行竊取，攻擊，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理出現(xiàn)不良信息的漏洞。

三、探討改善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)倫理道德問題的手段與措施。

（一）正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今時(shí)代主題的變化，結(jié)合時(shí)展，進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)倫理道德問題的改革與創(chuàng)新

隨著我國改革開放程度的不斷加深，我國計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶的思想與精神也得到了大幅度的開發(fā)，而現(xiàn)如今我國網(wǎng)絡(luò)文化與信息文化深深融入到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶的學(xué)習(xí)與生活中，可以說當(dāng)今時(shí)代的主題就是高速與信息，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)倫理道德問題的創(chuàng)新改革已經(jīng)是必然趨勢(shì)，也能更加貼近計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶的思想水平，因此要及時(shí)把握當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展規(guī)律，將網(wǎng)絡(luò)手段與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)倫理道德問題有機(jī)的結(jié)合起來，能夠提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)倫理道德問題的規(guī)范性。

（二）明確計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)倫理道德問題的控制目標(biāo)，加大計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)倫理道德問題的管理力度

要在我國計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)倫理道德問題的管理與控制中做到以人為本。將發(fā)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶思想政治的全面素質(zhì)作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)倫理道德問題改革的目標(biāo)，利用不同的載體與工具，改革計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的倫理道德問題，并且在這過程中要注意提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)倫理道德問題人員的專業(yè)水平。

四、結(jié)束語

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)倫理道德問題受到了不良信息的推動(dòng)，由于我國近年來對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)倫理道德問題的不斷出現(xiàn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)思想政治問題的重要作用也愈發(fā)凸現(xiàn)出來，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶的品質(zhì)發(fā)展有著根本性的影響與阻礙，所以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理部門應(yīng)該重視起思想政治工作的實(shí)施，為我國塑造優(yōu)秀思想的專業(yè)型人才做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸俊，嚴(yán)耕。國外網(wǎng)絡(luò)倫理問題研究綜述。國外社會(huì)科學(xué)，1997，（2）：14～18

計(jì)算機(jī)導(dǎo)論論文范文第5篇

(1)重讀一遍四大名著：《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》。

(2)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的拓展：細(xì)讀《信息技術(shù)與應(yīng)用導(dǎo)論》、《c++精髓-軟件工程方法》，做好筆記，需要時(shí)查閱相關(guān)的論文和書籍，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

(3)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)：專心學(xué)好本學(xué)年的所有課程，做到課前預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽講，課后復(fù)習(xí)并完成相關(guān)的作業(yè)與練習(xí)。

(4)課外知識(shí)的學(xué)習(xí)：多去圖書館閱讀近期各類雜志，例如《程序員》、《軟件學(xué)報(bào)》等，重點(diǎn)關(guān)注信息技術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)報(bào)道和有關(guān)新技術(shù)新方法等的文章。

通過實(shí)行上面的計(jì)劃，我想應(yīng)該會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。進(jìn)入大二后，我覺得重點(diǎn)就應(yīng)該放在專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)上了。因此，經(jīng)過認(rèn)真思考我制定了如下的計(jì)劃：

(1)抽取時(shí)間閱讀名家名篇，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

(2)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的拓展：細(xì)讀《80x86匯編語言程序設(shè)計(jì)》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法–c++語言實(shí)現(xiàn)》、《計(jì)算機(jī)組成原理》，掌握查閱相關(guān)的論文和書籍，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

(3)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)：專心學(xué)好本學(xué)年的所有課程，加深對(duì)《離散數(shù)學(xué)》、《數(shù)字電路》、《匯編語言程序設(shè)計(jì)》、《計(jì)算機(jī)組成原理》的課程的理解，掌握好相應(yīng)的各類實(shí)踐技能。

(4)課外知識(shí)的學(xué)習(xí)：登陸圖書館數(shù)據(jù)庫閱讀相關(guān)論文，提高自己的論文閱讀水平和理解能力。

經(jīng)過前兩年專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我想自己應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域有了整體的了解，也初步掌握了計(jì)算機(jī)領(lǐng)域相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，并擁有一定的動(dòng)手操作能力。因此，在大三的學(xué)習(xí)過程中，我參照系里安排的課程做了如下的計(jì)劃：

(1)閱讀一些管理溝通方面的書籍，提高自己的溝通和管理組織能力。

(2)專業(yè)知識(shí)的拓展：細(xì)讀《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)導(dǎo)論》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》、《操作系統(tǒng)》，掌握查閱相關(guān)的論文和書籍，掌握有關(guān)數(shù)據(jù)庫、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及操作系統(tǒng)的原理和應(yīng)用。

(3)課外知識(shí)的學(xué)習(xí)：查閱信息技術(shù)論文（特別是多閱讀英語論文），擴(kuò)展自己在專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)面，跟上當(dāng)前最新的技術(shù)和應(yīng)用。