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小學(xué)教學(xué)評估匯報(bào)材料范文第1篇

今年以來，教研室緊緊圍繞教育局20項(xiàng)重點(diǎn)工作和《教育局再次創(chuàng)業(yè)行動方案》，主要做了以下工作：

1、堅(jiān)持以提高教育質(zhì)量為第一要務(wù)，加強(qiáng)了中考、高考備考指導(dǎo)工作。

高中組教研員深入市直各高中學(xué)校，聽課、評課，具體指導(dǎo)高考備考工作，先后召開了三次高考備考研討會，幫助各校制定科學(xué)合理的備考復(fù)習(xí)方案，并組織了三輪模擬考試。初中教研員深入市直和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校，聽課、評課，幫助制定備考方案，并組織了四次中考研討會，組織了四次中考模擬考試。3月5日組織學(xué)科教研員參加Xx省中考備考研討會。回來后各學(xué)科教研員抓緊整理了會議內(nèi)容，編輯印發(fā)材料60余份，刻制光盤60余張，全部發(fā)放給全市各初中學(xué)校，對2010年的中考備考起到了積極地指導(dǎo)作用。

2、堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地，深化課堂教學(xué)改革。

初中組先后在Xx中學(xué)召開了全市初中有效教學(xué)現(xiàn)場會；在進(jìn)修學(xué)校圍繞實(shí)施有效教學(xué)創(chuàng)建高效課堂召開初中第四屆校長論壇主題；在二中召開了全市加強(qiáng)初中薄弱學(xué)科教學(xué)研討會；小學(xué)在Xx小學(xué)完成了大成全語文實(shí)驗(yàn)階段匯報(bào)，會上邀請了中央教科所戴汝潛教授，對大成全語文實(shí)驗(yàn)如何轉(zhuǎn)段，做了專題輔導(dǎo)；在Xx一中召開全市“外請專家組特級教師鄭希冰、李一特老師做了觀摩課”，與會人員達(dá)500多人，聽課教師通過聽特級教師講課，收益非淺；在Xx小學(xué)召開了Xx市盟校辦學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂觀摩會；在富強(qiáng)小學(xué)召開小學(xué)語文“學(xué)全國名師，創(chuàng)Xx優(yōu)課”教學(xué)展示會；在Xx鄉(xiāng)Xx小學(xué)召開小學(xué)數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐活動課程聯(lián)盟校教學(xué)研討；理論組在第二幼兒園召開了盟園教研現(xiàn)場會，加強(qiáng)盟園教研工作建設(shè)。

3、堅(jiān)持推進(jìn)校本革命，深化教學(xué)綜合改革。

4月13日，Xx省縣域基礎(chǔ)教育教學(xué)改革綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目Xx市實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會在第三中學(xué)召開，深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)我市教育由規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵發(fā)展的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”。

5月21日，Xx市在Xx小學(xué)召開了全市“課業(yè)革命現(xiàn)場交流會”。Xx小學(xué)和Xx小學(xué)兩位數(shù)學(xué)教師當(dāng)場作課，獲得與會人員好評。教研室準(zhǔn)備充分，計(jì)劃周密，獲得成功。

4、舉辦了首屆“三名”評選工作

受教育局委托，教研室承擔(dān)了我市首屆“名教師”“名班主任”“名校長”等“三名”評選工作，通過資格審查、課堂觀摩、個案演講、工作陳述、理論答辯等過程，公開，公正進(jìn)行了評選活動，現(xiàn)已報(bào)局務(wù)會。

5、加強(qiáng)了教育科研課題研究

申報(bào)Xx省“十一五”2010年度課題13項(xiàng)；對Xx市“十一五”2009年度27項(xiàng)課題進(jìn)行了開題論證；對Xx省、Xx市“十一五”37項(xiàng)規(guī)劃課題進(jìn)行了結(jié)題鑒定，取得了一定的科研成果。

二、下半年工作計(jì)劃

1、加強(qiáng)綜合改革項(xiàng)目研究

我市承擔(dān)了省縣域基礎(chǔ)教育教學(xué)改革綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，對于整體推進(jìn)我市基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，提升縣域教育教學(xué)質(zhì)量，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。我們把此項(xiàng)工作當(dāng)作大事來抓，抓實(shí)、抓好、抓出成效。建立健全項(xiàng)目研究組織、制度、實(shí)施和評價管理制度，強(qiáng)化督查。不定期地開展項(xiàng)目研究的調(diào)度和督查，建立信息通報(bào)制度，對實(shí)驗(yàn)工作扎實(shí)有效的學(xué)校進(jìn)行表彰，對先進(jìn)做法及時推廣。

2、教科研工作重心進(jìn)一步下移

進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教科研工作重心向基層、向農(nóng)村傾斜。認(rèn)真調(diào)查研究我市農(nóng)村學(xué)校尤其是農(nóng)村初中、小學(xué)教學(xué)工作的現(xiàn)狀、存在的問題，大力推廣大面積提高農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)，制定促進(jìn)均衡發(fā)展的得力措施；學(xué)科教研要優(yōu)先考慮農(nóng)村學(xué)校和薄弱縣區(qū)；舉辦教科研評比活動，要在名額分配、評比條件上兼顧農(nóng)村學(xué)校、教師，并適當(dāng)給予政策傾斜；加強(qiáng)盟校教研工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，促進(jìn)盟校教研生動、活潑開展，切實(shí)解決校際均衡發(fā)展難題。

3、加強(qiáng)課程管理和指導(dǎo)，提升課程實(shí)施水平

要加大國家課程管理力度，保證學(xué)校開齊開足開好國家課程。要著力提高農(nóng)村學(xué)校執(zhí)行國家課程計(jì)劃的積極性、主動性，幫助學(xué)校實(shí)事求是地分析存在的困難，研究解決問題的辦法，推廣成功經(jīng)驗(yàn)。通過采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、師資培養(yǎng)、教師支教、中小學(xué)教師統(tǒng)籌、緊缺師資走教等多種方式，彌補(bǔ)農(nóng)村師資尤其是音體美等學(xué)科師資不足的缺陷。

要加大地方課程、校本課程研究開發(fā)的力度，將地方課程和學(xué)校本課程的教學(xué)質(zhì)量納入教學(xué)評估范疇。進(jìn)一步組織地方課程教學(xué)研討會、學(xué)校課程建設(shè)研討會，推動我市地方課程教學(xué)和學(xué)校課程建設(shè)。指導(dǎo)學(xué)校積極開發(fā)利用社會、家庭、環(huán)境教育資源，努力構(gòu)建開放而有活力的課程資源。

4.深化課堂教學(xué)改革，力求在構(gòu)建高效課堂上有新的突破

繼續(xù)研究“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”和高效課堂教學(xué)策略，借鑒省內(nèi)外先進(jìn)的課堂教學(xué)模式，對我市比較成型的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)模式進(jìn)行總結(jié)、提煉、推廣，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的普遍提高。

5．大力實(shí)施“三名”帶動工程

對首屆“三名”人員進(jìn)行表彰，并充分發(fā)揮示范、輻射和引領(lǐng)作用。認(rèn)真總結(jié)、交流學(xué)習(xí)體會與成果，舉辦首屆名教師公開課、示范課，開設(shè)專題講座，傳授教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師。

小學(xué)教學(xué)評估匯報(bào)材料范文第2篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)語文；合作學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)

合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)習(xí)小組為教學(xué)基本組織形式，通過師生之間、生生之間彼此協(xié)調(diào)互動共同完成具有一定目標(biāo)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)活動。合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)包括：合作學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)；合作學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)；外合作學(xué)習(xí)策略方法；合作學(xué)習(xí)管理設(shè)計(jì)；合作學(xué)習(xí)評價設(shè)計(jì)。

一、農(nóng)村小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和存在問題

云南的農(nóng)村小學(xué)大都地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，許多專業(yè)人才不愿意前往，師資力量薄弱，導(dǎo)致了教學(xué)方法局限、教學(xué)效果一般、教學(xué)質(zhì)量難以上去。合作學(xué)習(xí)是近年來教育領(lǐng)域提倡的重要教學(xué)方法，在一些發(fā)達(dá)地區(qū)已得到普遍推廣，也取得了明顯效果。從筆者所在學(xué)校的情況看，通過觀察和交流，可以發(fā)現(xiàn)我們語文教師無論在公開課或者常規(guī)課堂中，整節(jié)課使用合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略的情況不存在，只是偶爾在某些教學(xué)環(huán)節(jié)會用到分小組合作競爭學(xué)習(xí)的形式。但這些教學(xué)環(huán)節(jié)在很大程度上是教師在課堂上隨性為之，并不是教師有目的有計(jì)劃地以合作學(xué)習(xí)的思維來設(shè)計(jì)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的初衷。教師采取此方式的目的主要是著眼于想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和活躍課堂氛圍而為，并不是為了促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展、情感的融合、人格的升華。所以，雖然合作學(xué)習(xí)作為一種先進(jìn)的教學(xué)理念在新課程改革中得到推廣，但是在教學(xué)實(shí)踐中，合作學(xué)習(xí)并沒有從策略上、從實(shí)踐上落實(shí)到我們農(nóng)村的小學(xué)語文教學(xué)中。

農(nóng)村小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)存在的問題，可以總結(jié)為如下方面：

（一）認(rèn)識問題

第一，對合作學(xué)習(xí)內(nèi)涵認(rèn)識不清。在教師的理解中，合作學(xué)習(xí)就是把學(xué)生簡單地分為幾個小組，讓這幾組學(xué)生分別完成相同的或者不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。小組合作學(xué)習(xí)其實(shí)就是一種形式化的教學(xué)方式，通常認(rèn)為小組討論和匯報(bào)就是合作學(xué)習(xí)。

第二，對合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)認(rèn)識片面。教師通常能夠認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)性教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，卻較容易忽視合作學(xué)習(xí)的合作技能目標(biāo)的設(shè)置。

第三，課前缺乏準(zhǔn)備，課上帶有較強(qiáng)的隨意性。農(nóng)村小學(xué)語文教師認(rèn)為真正的合作學(xué)習(xí)策略要花費(fèi)大量的準(zhǔn)備時間，教師平日教學(xué)活動瑣碎紛雜，沒有充足的時間來為一堂常規(guī)課做準(zhǔn)備，所以在同常教學(xué)中盡量不使用合作學(xué)習(xí)法。即使在某一教學(xué)環(huán)節(jié)使用到合作學(xué)習(xí)法，也是突發(fā)的，事前無準(zhǔn)備的，無論是教師還是學(xué)生都是想到哪里說到哪里，不能深入問題。

（二）合作學(xué)習(xí)策略問題

第一，對合作學(xué)習(xí)的策略使用單一。農(nóng)村小學(xué)語文教師對合作學(xué)習(xí)的諸多策略知之甚少，較常運(yùn)用的合作學(xué)習(xí)策略比較單一和隨便，通常拘泥于組內(nèi)簡單的討論和表達(dá)討論結(jié)果，各小組比賽的方式。

第二，合作學(xué)習(xí)法使用難度大。教師表示在人數(shù)眾多的課堂采用合作學(xué)習(xí)策略控制難度大，不切合實(shí)際，這樣的教學(xué)方法只適用于二三十人的小班教學(xué)，并且對教師本身的素質(zhì)要求很高。

第三，教師擔(dān)心合作學(xué)習(xí)法會影響教學(xué)效果。采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略，容易導(dǎo)致課堂流于形式，學(xué)生對知識點(diǎn)的關(guān)注降低，原本只需短短幾分鐘就能講授清楚的內(nèi)容，采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)法可能用上一節(jié)課，并且收到的效果不如講授法收效明顯，實(shí)在是費(fèi)時費(fèi)力又收效甚微。

第四，對合作學(xué)習(xí)的效果缺乏反思。一掌運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法的課上完之后即認(rèn)為課程已經(jīng)結(jié)束，缺乏對課堂效果的反思和改進(jìn)這一循環(huán)過程。

（三）合作學(xué)習(xí)管理問題

第一，對合作學(xué)習(xí)的管理隨意。農(nóng)村小學(xué)語文教師在合作學(xué)習(xí)過程中忽視對學(xué)生的合作技能的培養(yǎng)，對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的評價也帶有強(qiáng)烈的隨意性，表揚(yáng)突出學(xué)生，忽略了大多數(shù)的學(xué)生。

第二，現(xiàn)今教育體制的限制。在如今，應(yīng)試教育仍占主導(dǎo)，衡量教師與學(xué)生的仍是分?jǐn)?shù)，對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的衡量缺乏有效的評估策略。教師認(rèn)為，采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略，或許對學(xué)生情感的升華和人格的融合有一定的作用，但是，現(xiàn)有的教學(xué)評估系統(tǒng)并不能有效評價這些方面的價值，教師寧愿把有限的時間花在提高學(xué)生的成績上。

二、農(nóng)村小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)的改進(jìn)對策

盡管在我們農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)環(huán)境里使用合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略困難重重，但是通過筆者對這些存在的問題進(jìn)行仔細(xì)分析，認(rèn)為只要對合作學(xué)習(xí)策略進(jìn)行改進(jìn)，使之貼合教學(xué)實(shí)際，把合作學(xué)習(xí)推廣進(jìn)小學(xué)語文課堂是可行的。下面簡單談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

（一）重視課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備階段設(shè)計(jì)包括三個部分：內(nèi)容選擇、目標(biāo)設(shè)計(jì)和方法選擇三個大塊。

內(nèi)容選擇方面，課文在選擇時，仍以識字與寫字為重點(diǎn)，向以閱讀、表達(dá)為重點(diǎn)轉(zhuǎn)移。把基礎(chǔ)知識和基本技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀蘊(yùn)含在課文中。例如，《秋天來了》、《美麗的鄉(xiāng)村》、《我愛我的祖國》、《人類的朋友》等課文都可以作為選擇內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)設(shè)計(jì)分為：學(xué)術(shù)性目標(biāo)和合作性目標(biāo)。兩個目標(biāo)應(yīng)具體、明確、清晰地反映教學(xué)意圖或教學(xué)需求，一般用句子的方式加以陳述，其中主要包括行為（學(xué)生將表現(xiàn)什么樣的可觀察行為）、條件（在什么具體情況下）和標(biāo)準(zhǔn)（說明期望學(xué)生表現(xiàn)行為的優(yōu)良程度）三個方面。合作性讀寫一體化法、切塊拼接法改進(jìn)型法、合作性沖突法、小組探究法、成績分陣法比較適合引入到小學(xué)語文教學(xué)課堂。在我們教學(xué)中，應(yīng)具體根據(jù)教師掌握方法情況和學(xué)生接受情況來定。

（二）設(shè)計(jì)合理的合作學(xué)習(xí)方法策略

結(jié)合小學(xué)生的年齡、認(rèn)知、表達(dá)以及實(shí)際操作能力以及教材內(nèi)容等方面情況，可以設(shè)計(jì)五個版塊的教學(xué)模式與方法：

（1）生字詞通關(guān)。由于生字詞是固定的知識點(diǎn)，適合運(yùn)用的合作學(xué)習(xí)策略主要有游戲競賽法。第一，全班教學(xué)；教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字詞，并講解其中需要注意區(qū)分的字，較難理解的詞，這一環(huán)節(jié)約為20-30分鐘。第二，小組學(xué)習(xí)。每個小組的任務(wù)是要求組內(nèi)所有成員掌握教師課堂上講過的內(nèi)容及幫助同伴掌握，建議小組成員兩兩配對學(xué)習(xí)，相互檢查、核對，教師巡回指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)約為15分鐘左右。第三，兩兩配對測驗(yàn)。在對方的監(jiān)督下，表現(xiàn)自己學(xué)到了什么，互相打分，約為10分鐘。第四，小組競賽。由教師來考核，可以通過搶答、聽寫等方式考核各組成員，教師評分，約為20分鐘。第五，評分獎勵。分別計(jì)算各小組和組員得分，分小組獎勵和組員獎勵。教師應(yīng)關(guān)注到每一個細(xì)小的進(jìn)步，但不鼓勵組間惡性競爭，應(yīng)擴(kuò)大獎勵范圍，這一環(huán)節(jié)約為10分鐘。在進(jìn)行這種教學(xué)方法之前，要定好評分細(xì)則。安排兩課時。

（2）主題探討。課文往往是根據(jù)主題來安排的，反映的是圍繞主題的各方面，因此，在學(xué)習(xí)課文之前，學(xué)生有必要對主題進(jìn)行了解。運(yùn)用的合作學(xué)習(xí)策略為：切塊拼接法改進(jìn)型。第一，課前準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)單元內(nèi)容，查閱與主題相關(guān)的知識。第二，小組討論。每一個組圍繞主題討論與主題相關(guān)的話題，用發(fā)散型思維歸納出予主題，時間為10分鐘。第三，小組討論子主題。把歸納出的子主題匯總到一起，然后分配給各組一個或兩個子主題進(jìn)行討論，每組成員積極發(fā)言。教師在旁監(jiān)督、指導(dǎo)，時間為15分鐘。第四，學(xué)習(xí)小組匯報(bào)。各小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果，時間為10分鐘。第五，點(diǎn)評。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)成果點(diǎn)評每個小組，時間不超過5分鐘。安排一課時。

（3）課文品讀。有的教師認(rèn)為大量的閱讀內(nèi)容糅合到兩節(jié)課來教學(xué)，是不太現(xiàn)實(shí)的，事實(shí)上，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略，不但能完成教學(xué)任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生的理解。選擇的合作學(xué)習(xí)策略為：合作性讀寫一體化和合作性沖突法。合作性讀寫一體化法：第一，學(xué)生閱讀材料，輪流分析文章結(jié)構(gòu)、復(fù)述故事情節(jié)。小組內(nèi)兩人搭檔，互相監(jiān)督測試，約15分鐘。第二，教師提出問題，學(xué)生討論整理。教師根據(jù)閱讀材料提出一系列子問題，學(xué)生討論并整理答案，約25分鐘。第三，教師主持，學(xué)生交流每個問題。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，匯總的觀點(diǎn)是豐富的、多角度的，約30分鐘。第四，教師對閱讀內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，約為10分鐘。安排兩課時。

（4）綜合學(xué)習(xí)活動。綜合學(xué)習(xí)活動一般合作學(xué)習(xí)策略為：小組探究法。第一，確定探究課題和分組。教師提出一個要探究的課題，激發(fā)學(xué)生討論完成總課題需要設(shè)立的子課題，根據(jù)學(xué)生對子課題的興趣分組，確保重要題目有人選，選題不重復(fù)。第二，制定小組探究計(jì)劃。分配任務(wù)到每個成員，責(zé)任到人，可采用“任務(wù)單”方式。第三，開展探究。學(xué)生可單獨(dú)或配對收集分析評價信息并得出結(jié)論，之后，小組分享知識。第四，準(zhǔn)備最終報(bào)告。教師與學(xué)生商議并指導(dǎo)學(xué)生的籌備工作。第五，呈現(xiàn)最終報(bào)告。匯報(bào)時盡量簡潔清楚，運(yùn)用多種視聽手段。第六，評價成績。評價學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中表現(xiàn)出來的高層次思維水平，通常采用教師評估和學(xué)生評估相結(jié)合的方法。安排一課時。

（5）習(xí)作。合作學(xué)習(xí)策略為：合作性讀寫一體化。教師先對作文的主題做一個概括分析，然后讓學(xué)生分組討論，組內(nèi)每個成員應(yīng)對題目充分發(fā)表自己的看法，其他成員相應(yīng)地補(bǔ)充和修正意見，最后獨(dú)立成文。學(xué)生把測驗(yàn)和作文等分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成小組的總分，教師根據(jù)小組分?jǐn)?shù)進(jìn)行獎勵。安排一課時。

（三）合理運(yùn)用合作學(xué)習(xí)課堂管理方法

合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課堂的一個區(qū)別就是學(xué)生不再固定于座位上，而是以小組為單位展開積極的活動。這就要求語文教師的活動領(lǐng)域不能再局限于講臺這一方天地，而是教室這一廣闊的空間。在很多情況下，農(nóng)村小學(xué)語文教師必須對各個小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場的觀察和余入，為他們提供及時有效的指導(dǎo)。教師的非正式現(xiàn)場指導(dǎo)主要包括以下幾種情況：第一，在小組活動開展得比較順利的情況下，教師不能置之不理，要給予成功的小組及時的肯定。第二，在小組對任務(wù)還不清楚的情況下，教師要耐心、反復(fù)地向?qū)W生說明任務(wù)的內(nèi)容及操作程序。第三，在小組討論的聲音過大的情況下，教師可以挑選小組中的一人做噪音監(jiān)督員，促進(jìn)全組積極而小聲地合作，或讓學(xué)生位置移近，小聲交談。如果小組討論聲音變小，則應(yīng)給予及時表揚(yáng)；第四，在小組出現(xiàn)沖突的情況下。如果分歧是適當(dāng)?shù)模梢酝苿佑懻撨M(jìn)一步展開；沖突時間過長則會影響合作學(xué)習(xí)活動的順利進(jìn)行，這時就需要教師的干預(yù)和指導(dǎo)。第五，在小組提前完成任務(wù)的情況下，教師應(yīng)檢驗(yàn)他們是否真正完成了任務(wù)。是，教師可以采取一些備用活動，比如讓小組幫助其他組完成任務(wù)、反思小組行為、自由活動等，前提是不能影響他人。第六，在小組討論偏離主題的情況下，教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)、及時制止，并為小組討論提供及時的幫助和點(diǎn)撥，讓其回到原來的話題。

參考文獻(xiàn)

[1] 龐國斌，王冬凌.合作學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐[M].北京：開明出版社，2003，（1）.

小學(xué)教學(xué)評估匯報(bào)材料范文第3篇

一.要完善校內(nèi)信息資源庫

1. 本學(xué)期中心校各學(xué)科將繼續(xù)實(shí)行電子備課。各校開展的各項(xiàng)活動都要有影像資料，同時電腦要有存檔。例如：備課展評、作業(yè)展評、各種示范課和學(xué)生比賽及安全檢查等相關(guān)活動。

2.各校的材料盡量都要有電子版，例如各項(xiàng)計(jì)劃、總結(jié)、綜合課程表及教師授課情況說明等（字體字號要求：標(biāo)題宋體2號加粗、一級標(biāo)題黑體三號、二級標(biāo)題楷體三號、正文仿宋三號，阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)后面是實(shí)心點(diǎn)例如：1.2.）。

3.各校要建立自己的題庫（電子版與紙質(zhì)），平時要做好存檔，便于階段性測試與期中（末）復(fù)習(xí)之用。包括月考測試題，期中（末）試卷、專項(xiàng)練習(xí)題、拔高題等。

二.全面推進(jìn)素質(zhì)教育

1.各校要開全科目、開足課時（1－6年科學(xué)學(xué)科開全）。教師可以實(shí)行一人多崗，確保非考試學(xué)科的開課，同時要側(cè)重（科學(xué)、品社、綜合學(xué)科的教師配備）。繼續(xù)推進(jìn)小學(xué)寫字教育，落實(shí)“每周一課”（各校最好安排專門的書法教師，同時利用好學(xué)生手中的寫字本），同時開展好環(huán)境保護(hù)知識進(jìn)課堂，利用品社、科學(xué)學(xué)科開設(shè)生態(tài)文明教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生獲得環(huán)境保護(hù)知識（不少于4——6學(xué)時），五六年級“禁毒教育”占地方課每學(xué)期1節(jié)，《中醫(yī)健康》安排在每個月第二周和第四周的周三下午第三節(jié)課（中心校五年級），對應(yīng)的要有相應(yīng)的作業(yè)。

2. 開學(xué)第一周要做好六個第一：開展好第一次升旗儀式；每名教師上好第一節(jié)課；開好第一次班隊(duì)會(重點(diǎn)是學(xué)生日常行為規(guī)范、校規(guī)校紀(jì)、安全教育）；上好第一個間操和眼操；開展好第一個大課間活動；做好第一次教學(xué)常規(guī)檢查。以高標(biāo)準(zhǔn)的第一周教育教學(xué)活動規(guī)范本學(xué)期各項(xiàng)工作。

3.圍繞提升教師能力，提高教學(xué)質(zhì)量開展豐富多彩的教學(xué)活動，不要走過程，要把每次活動的開展落到實(shí)處，要有成效。本學(xué)期要開展好“三課一會教學(xué)活動”即班主任每人一節(jié)抽簽課；骨干教師（優(yōu)秀教師）示范課；特崗教師匯報(bào)課；期中（末）教學(xué)質(zhì)量分析會。

4.升旗儀式及“兩操一課一活動”必須落到實(shí)處，師生要對校風(fēng)、教學(xué)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)、校徵的內(nèi)容及內(nèi)涵達(dá)到熟能成誦的程度，同時要人人會唱校歌。

5.積極配合大學(xué)區(qū)的兄弟學(xué)校開展相關(guān)活動。

6.各校要認(rèn)真做好串代課數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作，完善課程、課時的制度化管理。克服亂串課現(xiàn)象發(fā)生，缺課三天及三天以上要安排代課，做好串代課記錄。

7.各校的校務(wù)日志、簽到簿等要及時填寫，特別是校務(wù)日志對各種檢查及開展的活動要記錄好，簽到做好統(tǒng)計(jì)以備學(xué)期末統(tǒng)計(jì)上報(bào)，

8.月中行事要及時更新。

三.教學(xué)過程方面的具體落實(shí)

（一）備課

1.要重視集體備課及課后反思，要有針對性，不要流于形式，要對活動材料及時積累，做好總結(jié)，要有影像資料。

2.個人備課要杜絕認(rèn)認(rèn)真真做樣子，課堂上不知所云的現(xiàn)象出現(xiàn)。

3.作文備課要有單獨(dú)備課簿，要依據(jù)雙遼教師進(jìn)修學(xué)校下發(fā)的《作文備課的幾點(diǎn)建議》執(zhí)行，同時要根據(jù)習(xí)作要求對所有習(xí)作進(jìn)行優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)，佳作賞析要集中進(jìn)行點(diǎn)評。

4.二次備課要繼續(xù)抓落實(shí)，本學(xué)期二次備課繼續(xù)在教材中體現(xiàn)，電子備課中體現(xiàn)個性化修改，杜絕個性化修改及教學(xué)后記完全一樣的現(xiàn)象出現(xiàn)（電子備課），教導(dǎo)處要作為重點(diǎn)來檢查。

5.各校上報(bào)備課考核打分表的同時將相應(yīng)的電子備課上交到教導(dǎo)處一。

（二）課堂教學(xué)

1.通過聽課發(fā)現(xiàn)有的教師課上學(xué)生的小組合作流于形式，表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上根本沒有實(shí)效。所以我們要在平時就把這個環(huán)節(jié)落在實(shí)處，自然生成學(xué)生間的互動，感受集體的智慧。

2.要打造本真課堂，全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。

3.教師在關(guān)注學(xué)生知識掌握的同時不能忽視學(xué)生讀書、寫字、表達(dá)等習(xí)慣的培養(yǎng)，更要隨堂糾正學(xué)生坐姿及握筆姿勢（教師課上一定要強(qiáng)調(diào)好）。

4.本學(xué)期中心校教師上課要充分利用交互式多媒體教學(xué)設(shè)備，村小教師要充分利用新投入的多媒體教學(xué)設(shè)備，同時沒有多媒體的教室要利用好小黑板、自制教具、繪制掛圖等相關(guān)輔助教學(xué)手段，確保課堂教學(xué)的靈活性、實(shí)效性。

5.課堂教學(xué)時間40分鐘要分配合理，導(dǎo)入、新課、鞏固練習(xí)、小節(jié)、作業(yè)各環(huán)節(jié)不可缺少，特別是課堂評估中部分學(xué)科表現(xiàn)不好。

6.課堂教學(xué)安全：每節(jié)課前要實(shí)行點(diǎn)名制，特別科任學(xué)科如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺少要及時與班主任進(jìn)行溝通，室外活動在下課前也要實(shí)行點(diǎn)名，把學(xué)生安全帶回教室，體育課上學(xué)生一定要在老師監(jiān)管視線之內(nèi)。

（三）作業(yè)

1.各校的作業(yè)本格式要統(tǒng)一、規(guī)范，標(biāo)明課題，作業(yè)次數(shù)等。

2.作業(yè)要體現(xiàn)減負(fù)，杜絕懲罰性作業(yè)及超時作業(yè)，各校可不定期對學(xué)生進(jìn)行詢問。

3.積累本和糾錯本平時教師要跟蹤指導(dǎo)，要堅(jiān)持下去，形成規(guī)模。

4.作業(yè)批改，不要簡單地寫上你真棒或點(diǎn)贊、笑臉（圖章），杜絕形式主義，不必次次寫人人寫激勵性語言。

（四）培優(yōu)輔差

要有計(jì)劃方案、具體落實(shí)要到位，要有輔導(dǎo)過程性材料，最后要有對比，有總結(jié)。

（五）考試工作

各校要做好期中期末及單元測試的成績統(tǒng)計(jì)，要裝訂成冊，學(xué)校及教師的試卷分析要具體詳細(xì)到每個題，要有問題原因，改進(jìn)措施，要具有可操作性。

（六）適時召開教學(xué)會議，及時查漏補(bǔ)缺和糾偏

每學(xué)期至少召開四個方面的教學(xué)會議。

一是學(xué)期初要召開教學(xué)部署會議，全面安排學(xué)校的教學(xué)工作，公布教學(xué)計(jì)劃，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)，明確學(xué)期教學(xué)活動日程安排。并對“備、講、批、輔、考”質(zhì)量、數(shù)量及各環(huán)節(jié)要有明確要求。

二是學(xué)期初檢查反饋會議。做好學(xué)期初教學(xué)工作檢查，審定任課教師教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，檢查教師教案、教師留置作業(yè)情況。教學(xué)檢查要有記錄、有評定、有建議。并及時召開檢查反饋會議，進(jìn)一步明確下一步落實(shí)教學(xué)工作要求。

小學(xué)教學(xué)評估匯報(bào)材料范文第4篇

近年來，街道黨委、辦事處高度重視教育工作，始終堅(jiān)持科教興處、教育為本的戰(zhàn)略方針，不斷加大教育投入，深化教育體制改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，教育事業(yè)有了長足發(fā)展，取得了顯著的成績。特別是自2007年省“義務(wù)教育工作示范縣”創(chuàng)建以來，我們嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)和要求，立足實(shí)際，扎實(shí)工作，促進(jìn)了我街道教育工作的順利開展。現(xiàn)將工作匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提升教育發(fā)展地位

艾山街道始終高度重視教育事業(yè)的發(fā)展，堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，將教育工作列入辦事處工作的重要議事日程，把教育發(fā)展和學(xué)校建設(shè)納入經(jīng)濟(jì)發(fā)展和地方建設(shè)的整體規(guī)劃，努力完善“四個機(jī)制”，夯實(shí)了教育工作基礎(chǔ)。

1、建立定期議教制度與教育責(zé)任制。我們規(guī)定每年專門研究布署教育工作的專題會議不少于四次；分管負(fù)責(zé)人堅(jiān)持每月至少一次到教辦、學(xué)校現(xiàn)場辦公、調(diào)查研究；人大工作室每年兩次對教育部門進(jìn)行視察，及時解決實(shí)際問題。建立教育責(zé)任制，把重視教育、做好教育工作與街道、村（居）兩級干部的考核成績掛鉤，由人大、政協(xié)組織考評，定期監(jiān)督檢查。

2、制定保障教育事業(yè)健康發(fā)展機(jī)制。依據(jù)《教育法》、《新義務(wù)教育法》、《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》等法律法規(guī)，制定了《高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育的意見》、《艾山教育發(fā)展規(guī)劃》等政策規(guī)定，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了具體的政策保證。每年教師節(jié)，街道專門召開教師節(jié)慶祝大會，撥專款對優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰獎勵，走訪慰問老教師，為他們排憂解難，形成了尊師重教的良好氛圍。

3、完善對教育投入的評估機(jī)制。在加大對中小學(xué)教育投入的基礎(chǔ)上，注重了幼兒園的建設(shè)，通過制定教育投入評估機(jī)制，激發(fā)各村（居）辦園的積極性。

4完善教師分配與交流機(jī)制。根據(jù)鋼城區(qū)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的精神，鋼城區(qū)教育局在教師聘任，分配和交流上注重了向偏遠(yuǎn)和薄弱學(xué)校傾斜。近年來專職對口高學(xué)歷的年輕教師都被分配到施峪、雙峰、育才任教。另外，我們加強(qiáng)了師資交流，每年都從一中、中小抽調(diào)年輕教師到以上學(xué)校支教，同時，派部分教師到區(qū)直學(xué)校交流，這種做法加強(qiáng)了城鄉(xiāng)之間的教師互動和交流，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

以上措施的落實(shí)，使街道教育事業(yè)得到優(yōu)先、均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、加大投入，努力改善辦學(xué)條件

近幾年，我街道堅(jiān)持以政府投入為主、多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，教育投入做到了“資金到位。逐年增長”，辦學(xué)條件明顯改善。

一是我們加強(qiáng)校舍建設(shè)，為廣大師生工作和學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好環(huán)境。2008年，街道投資400萬元，建起了面積4500平方米的艾山一中綜合辦公實(shí)驗(yàn)樓。去年，投資300萬元，建筑面積為4000m2，15個班規(guī)模的中心幼兒園已經(jīng)完成，即將投入使用；投資400余萬元，建筑面積為2800m2的育才教學(xué)樓已經(jīng)建成并投入使用。在街道、教育局的不斷努力與協(xié)調(diào)下，利用省財(cái)政廳專款130萬元，為育才聯(lián)小安裝節(jié)能中央空調(diào)，從根本上解決了師生的取暖問題。徐家莊、張莊、陳家莊投資新建了標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園。另外，施峪等五村聯(lián)辦幼兒園已完成選址工作，規(guī)劃圖正在設(shè)計(jì)當(dāng)中，即將開工建設(shè)。

二是提高內(nèi)配標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建。在內(nèi)配方面，我們本著高標(biāo)準(zhǔn)原則，08年一次性投資20余萬元為一中配備了完備的實(shí)驗(yàn)設(shè)施。現(xiàn)在，艾山一中、中心小學(xué)內(nèi)配達(dá)山東省實(shí)驗(yàn)室一類標(biāo)準(zhǔn)，其余學(xué)校達(dá)到二類以上；音體美儀器室達(dá)到教育部一類標(biāo)準(zhǔn)。辦學(xué)條件的改善促進(jìn)了管理水平的不斷提高，艾山一中、中小被評為省級教學(xué)示范學(xué)校。目前，街道8處中小學(xué)全已達(dá)到規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)，其中省級1處、市級5處、區(qū)級2處。

三是抓好教育信息化工程建設(shè)。區(qū)政府和辦事處不斷加大投入，完善信息技術(shù)設(shè)施，所有中小學(xué)均按要求建起了微機(jī)室和多媒體室，各校建立了校園網(wǎng)；同時根據(jù)省市區(qū)農(nóng)村中小學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施方案指示精神，我街道的中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程已安裝完畢投入使用；各中小學(xué)專任教師實(shí)現(xiàn)了人手一機(jī)，學(xué)生用機(jī)達(dá)到驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，各校均從一年級開始開設(shè)信息技術(shù)課。

三、提高素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教育發(fā)展，教師為本。提高教師素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們采取多種措施加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，按照“師德高尚、業(yè)務(wù)精良”的要求狠抓了教師隊(duì)伍建設(shè)。

在師德方面我們組織教師深入學(xué)習(xí)《公民道德實(shí)施綱要》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等一系列相關(guān)法律法規(guī)，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀等科學(xué)理論，提高教師的法制意識和道德素養(yǎng)，夯實(shí)教師的思想道德基礎(chǔ)，不斷提高教師依法執(zhí)教、以德立校的自覺性。另外，以艾山街道慶祝教師節(jié)為契機(jī)，開展豐富多彩的慶祝活動，廣泛宣傳教師敬業(yè)奉獻(xiàn)的先進(jìn)典型，為大家樹立學(xué)習(xí)的榜樣。廣泛開展“立高尚師德、樹教育新風(fēng)”主題教育活動，進(jìn)行教師“十佳”系列評比活動，引導(dǎo)廣大教師爭做“德能雙馨”、人民滿意的教師。

在業(yè)務(wù)方面，我們加強(qiáng)教師管理與考核，建立健全教師個人檔案，完善教師考核制度，細(xì)化對每位教師的德、能、勤、績及工作量的考核工作，做到公正、公開。各校落實(shí)校本研究方案和教師繼續(xù)教育計(jì)劃，把校本研究及教師繼續(xù)教育融入學(xué)校的日常教育教學(xué)中，形成全校教師“在行動中研究，在研究中反思，在反思中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長”的良好氛圍。每年街道都派出200多名教師和校長參加省、市、區(qū)各級培訓(xùn)，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平和校長管理水平的進(jìn)一步提高。堅(jiān)持“研訓(xùn)結(jié)合”，優(yōu)化培訓(xùn)方式，做到“學(xué)、教、研、思”相結(jié)合，把校本教研真正落到實(shí)處。教育辦公室堅(jiān)持每學(xué)期開展教師才藝展示、備課作業(yè)展評、中青年教師大比武等活動推動了各校研訓(xùn)工作的深入開展。同時，教辦定期舉辦中年教師大比武帶動了青藍(lán)工程的實(shí)施，有力地促進(jìn)了年輕教師的快速成長，使他們在較短的時間內(nèi)成為業(yè)務(wù)骨干，在近幾年全區(qū)的青年教師課堂教學(xué)大比武中，我街道教師獲獎率列全區(qū)第一。現(xiàn)在，共有2名教師獲得首批“鋼城名師講堂”一等獎，并被推薦為“齊魯名師講堂”人員；有4人被評為市“十佳校長”；17人獲市級及以上優(yōu)秀教師稱號，其中1人被評為省級優(yōu)秀教師，3名教師被評為市師德標(biāo)兵，1名教師被評為“萊蕪十佳教師”，1名教師被評為萊蕪市“感動我們的十大教師”，2名教師被評為萊蕪名師，57人被評為市區(qū)教學(xué)能手，29人被評為市區(qū)學(xué)科帶頭人,158人獲區(qū)級以上優(yōu)質(zhì)課獎。良好的教師隊(duì)伍為素質(zhì)教育的實(shí)施和教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

艾山街道建立健全了各種規(guī)章制度，實(shí)行規(guī)范化、制度化和現(xiàn)代化管理，管理注重育人為本。

學(xué)校牢固樹立“育人為本、德育為先”的思想，重視和加強(qiáng)了德育工作；有效地開展公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、法律法制教育和心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。學(xué)校重視發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，將德育寓于各科教學(xué)和各項(xiàng)活動之中，同時注重改進(jìn)德育工作方法，增強(qiáng)了德育工作的針對性、實(shí)效性和吸引力。各校以學(xué)生的多元評價為平臺，落實(shí)好常規(guī)教育，養(yǎng)成教育，以良好的班風(fēng)促進(jìn)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

另外，街道建立了校內(nèi)外德育基地，創(chuàng)設(shè)了良好的育人環(huán)境，并結(jié)合未成年人特點(diǎn)，開展有效的教育活動,形成校外教育活動的經(jīng)常化、制度化。每學(xué)期，各校都要組織學(xué)生到艾山敬老院、艾山文化廣場舉行獻(xiàn)愛心活動，培養(yǎng)他們良好的道德觀和尊老愛幼的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，實(shí)施課題帶動。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，抓好教學(xué)常規(guī)的管理是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為保證教學(xué)工作的順利實(shí)施。一是教辦認(rèn)真落實(shí)教育教學(xué)評估方案，堅(jiān)持月查月報(bào)制度和學(xué)期初、學(xué)期末檢查評估制度，對發(fā)現(xiàn)的問題當(dāng)場反饋，及時提出整改要求，并把兩次打分作為單位評優(yōu)依據(jù)，充分發(fā)揮了評價的激勵和導(dǎo)向作用。二是是教學(xué)常規(guī)抓細(xì)抓實(shí)。教辦積極落實(shí)教育局的常規(guī)教學(xué)要求，在每個學(xué)期第一天，都要落實(shí)“上好開學(xué)第一課”制度，營造一種積極向上，嚴(yán)肅認(rèn)真的工作氛圍，為學(xué)校的教育教學(xué)開好頭，起好步。教辦教研員定期到各個學(xué)校推門聽課，并參加各科教研活動，指導(dǎo)教學(xué)工作；各校都推出了以“打造高效課堂”和“我最滿意的一堂課”為主題的課堂展示活動。其中艾山一中和中小的教學(xué)開放周最具特色，為全區(qū)教育教學(xué)改革起到很好的帶動作用。三是是實(shí)施課題帶動工程。艾山各校積極開展教科研工作，加大課改力度取得了良好的效果。目前艾山各校承擔(dān)著國家和省級教育教研課題10多項(xiàng)，一中的網(wǎng)絡(luò)形勢下的教學(xué)與研究、二中的英語特色教學(xué)、中小的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與應(yīng)用研究、智能理論在語文教學(xué)中應(yīng)用、卞家泉的小班化被評為省級優(yōu)秀課題。在山東省中小學(xué)評價研討會上，艾山一中代表萊蕪市為大會提供的題為《關(guān)注學(xué)生個性差異，構(gòu)建立體化評價體系》的課題材料，受到與會人員的一致好評。這些課題的推廣應(yīng)用極大地促進(jìn)了艾山教學(xué)成績的提高。

3、強(qiáng)化課改理念，落實(shí)課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)

艾山街道嚴(yán)格執(zhí)行課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，做到開齊課程、開足課時，不隨意增減課程、課時。積極開展教學(xué)改革，以課程改革的新理念促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)校按照上級文件規(guī)定，嚴(yán)格控制學(xué)生作息時間、作業(yè)總量和考試次數(shù)，不為學(xué)生統(tǒng)一征訂教輔資料，切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校按規(guī)定開展好體育課教學(xué)、課外活動和體育競賽等活動，保證學(xué)生每天不少于1小時的課外體育活動時間。各校在抓好文化課的同時，社團(tuán)建設(shè)，藝體教育也搞得豐富多彩，走在了全區(qū)前列。艾山一中、二中、中小社團(tuán)活動尤為突出。我街道的學(xué)校藝術(shù)節(jié)、“書香校園”工程、校園文藝節(jié)目多次在省市區(qū)電視臺展播；師生書畫作品多次獲省市一二等獎；中小學(xué)籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)多次榮獲全區(qū)第一、二名；一中、二中和中小的校刊已經(jīng)連續(xù)刊發(fā)10年，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。

素質(zhì)教育的全面實(shí)施，教育水平的不斷提高，艾山的教育成果更加顯著。今年，全街道初中畢業(yè)生綜合評價名列全區(qū)前列，有30名藝體特長生通過了考試，過關(guān)率最高。

近年來，艾山教育辦公室連年被評為萊蕪市教育督導(dǎo)工作先進(jìn)單位、鋼城區(qū)爭優(yōu)創(chuàng)先工作先進(jìn)單位（全區(qū)各鎮(zhèn)處、區(qū)直各學(xué)校排名第一）；艾山一中被評為山東省藝術(shù)教育示范學(xué)校、山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、山東省綠色學(xué)校、山東省語言文字示范學(xué)校、山東省教學(xué)示范校；艾山二中被評為省市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、山東省綠色學(xué)校；中小被評為山東省教學(xué)示范校、首屆萊蕪市廉潔文化進(jìn)校園先進(jìn)單位。

市、區(qū)多次教育系統(tǒng)現(xiàn)場會在艾山召開：如：迎接省政府督導(dǎo)檔案管理現(xiàn)場會、全區(qū)學(xué)校管理現(xiàn)場會、“鋼城區(qū)中小學(xué)課程開發(fā)與實(shí)施研討會”、全區(qū)廉潔文化進(jìn)校園現(xiàn)場會等等。現(xiàn)場會多次在我們艾山召開，標(biāo)志著我們的管理水平和素質(zhì)教育實(shí)施水平走在了全區(qū)乃至全市前列。規(guī)范的管理，扎實(shí)的工作，使艾山的教育影響越來越大，先后有淄博市、騰州市、新泰市、市高新區(qū)、雪野旅游區(qū)等市內(nèi)外兄弟單位前來參觀學(xué)習(xí)，提升了艾山的教育聲譽(yù)，加強(qiáng)了與外界的交流，起到了相互學(xué)習(xí)，共同提高的作用。

4、強(qiáng)化安全工作,創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)環(huán)境。

街道高度重視安全工作，建立了學(xué)校安全規(guī)章制度和應(yīng)急預(yù)案機(jī)制，各項(xiàng)安全防范措施落實(shí)到位，及時消除了安全隱患，杜絕了安全責(zé)任事故的發(fā)生。

每學(xué)期初，街道、教辦專門召開學(xué)校安全工作會議，層層簽訂安全工作目標(biāo)責(zé)任書、將安全工作落到實(shí)處。街道組織有關(guān)人員定期對全街道的中小學(xué)校及幼兒園舍進(jìn)行全面檢查，對學(xué)校周邊的安全隱患進(jìn)行集中排查；另外，我們積極聯(lián)系公安、交警、工商、衛(wèi)生等部門對周邊環(huán)境的網(wǎng)吧、游戲廳，飲食攤點(diǎn)、接送學(xué)生的車輛進(jìn)行了集中檢查治理，對于存在安全隱患的部分車輛，按照交警部門的管理要求統(tǒng)一進(jìn)行了整改。街道投資給所有學(xué)校安裝了監(jiān)控設(shè)施、今年，為一中、二中、中小共配備了專職保安人員，加強(qiáng)了安全巡邏，配備警用設(shè)施做到人防、物防、技防三統(tǒng)一。各校還認(rèn)真落實(shí)學(xué)校安全教育進(jìn)課堂活動，重點(diǎn)開展了防食物中毒、防交通事故、防溺水、防火、防震等各類突發(fā)事件的知識講座和自救演練，提高師生安全意識和自我防范救護(hù)能力。各個學(xué)校結(jié)合學(xué)校實(shí)際認(rèn)真組織了甲型H1N1和手足口病的防控及疫苗的接種工作。由于宣傳到位，措施得力，組織嚴(yán)密，整個艾山?jīng)]有發(fā)生一起安全責(zé)任事故。

五、協(xié)調(diào)發(fā)展幼教和成人教育，提高教育實(shí)施水平

艾山街道全面貫徹教育方針，堅(jiān)持教育的公益性和教育公平的原則，依法規(guī)范辦學(xué)行為，均衡教育資源配置。義務(wù)教育、幼兒教育、成人教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，教育實(shí)施水平進(jìn)一步提高。

1、努力提高九年義務(wù)教育實(shí)施水平：

一是在制止中小學(xué)生輟學(xué)方面，根據(jù)實(shí)際，街道、教辦與各學(xué)校都制定了管理制度，把鞏固率列入了對學(xué)校和教師評估的內(nèi)容。一方面，大力營造控輟保學(xué)的社會氛圍，加大控輟保學(xué)宣傳力度。除充分利用廣播、專欄、致家長一封信等形式進(jìn)行廣泛宣傳外，還制定了《關(guān)于制止中小學(xué)生輟學(xué)的暫行規(guī)定》、《關(guān)于實(shí)行義務(wù)教育通知書制度的規(guī)定》等各項(xiàng)規(guī)定，并定期進(jìn)行檢查。

二是街道積極籌措資金建立特困生救助機(jī)制，實(shí)行貧困生救助制度：每年發(fā)放“貧困生救助基金”3萬余元，救助貧困生100余人；其次是利用希望工程捐款大力救助貧困生。

目前各中小學(xué)入學(xué)率均為100%，殘疾兒童入學(xué)率100%，中小學(xué)在校生鞏固率分別為99.8%、100%，初中畢業(yè)生升入高中階段比率達(dá)到96%。

2、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展學(xué)前教育和成人教育

幼教工作：一是積極推動各級各類幼兒園的申報(bào)、驗(yàn)收工作。截止目前，我街道15處幼兒園中，有中心園1處，示范園1處；一類園10處。二是加強(qiáng)幼師隊(duì)伍建設(shè)

，積極開展文化、專業(yè)方面的培訓(xùn)，07年以來有14人獲區(qū)教學(xué)能手稱號。三是教辦與各村兩委積極協(xié)調(diào)，鼓勵社會辦園，辦園條件得到了進(jìn)一步改善。目前艾山已開辦兩處規(guī)范化民辦幼兒園，極大地促進(jìn)了社會辦學(xué)氛圍的形成。學(xué)前3年幼兒入園率達(dá)到91%，學(xué)前一年幼兒入園率、鞏固率分別達(dá)到100%。

成教工作：一是圓滿完成了“兩基”任務(wù)。二是大規(guī)模地開展了職工技能培訓(xùn)和農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。聘請大專院校的專家進(jìn)行講課，舉辦不同形式的培訓(xùn)班20多期，推廣實(shí)用技術(shù)10多項(xiàng)，農(nóng)村92%新增勞動力能夠接受實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，每年通過勞務(wù)輸出轉(zhuǎn)移勞動力500多人。三是成人培訓(xùn)中心積極與萊鋼電大聯(lián)合辦學(xué)，開展學(xué)歷教育，為各類專業(yè)函授班提供保障。今年，艾山成教中心被評為山東省社區(qū)教育示范中心。

小學(xué)教學(xué)評估匯報(bào)材料范文第5篇

關(guān)鍵詞：漢語國際教育專業(yè)碩士;漢語教學(xué);調(diào)查與分析

在全球日益升溫的“漢語熱”這個大背景下，漢語教師非常緊缺，需求量大增，一個全新的學(xué)科――漢語國際教育專業(yè)碩士便應(yīng)運(yùn)而生。在新疆各所高校中，新疆大學(xué)和新疆師范大學(xué)開設(shè)了漢語國際教育專業(yè)，努力培養(yǎng)“具有熟練的漢語作為第二語言教學(xué)技能和良好的跨文化交際能力，適應(yīng)漢語國際推廣工作，勝任多種教學(xué)任務(wù)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才”。這個專業(yè)的碩士生通過選拔、培訓(xùn)和測試，合格者陸續(xù)被派到中亞各國從事漢語教學(xué)，為漢語在中亞各國的傳播做出了貢獻(xiàn)。

這兩所高校先后派出50多名該專業(yè)碩士生赴中亞地區(qū)從事漢語教學(xué)工作。為了較全面地了解這些志愿者的教學(xué)情況，以利于今后更好地開展赴中亞的漢語教學(xué)工作，筆者通過對能聯(lián)系到的在任或離任的45名志愿者進(jìn)行了調(diào)查，并在2013年11月進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。

一、調(diào)查方法

此次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查、訪談?wù)労蛯?shí)地調(diào)研等方式進(jìn)行。首先根據(jù)研究目的，確定問卷的基本內(nèi)容，然后再對幾名志愿者進(jìn)行訪談，初步設(shè)計(jì)了《赴中亞漢語國際教育專業(yè)碩士教學(xué)情況調(diào)查問卷》，通過預(yù)調(diào)查，對問卷中的某些問題做出修改，最后確定問卷。通過部分訪談為主的個案調(diào)查，對問卷涉及到的某些問題，做進(jìn)一步的了解。通過實(shí)地觀察，隨堂聽課，可以更深刻地了解漢語教學(xué)情況，也可以對收集到的材料加以印證和補(bǔ)充。

二、調(diào)查對象

調(diào)查對象為新疆高校中，以志愿者教師身份赴中亞從事漢語教學(xué)的漢語國際教育專業(yè)的碩士生（包括離任和在任），截止時間為2014年8月，共發(fā)放問卷53份，回收問卷45份，回收率為84.9%，有效率100%。具體情況見下表：

三、問卷調(diào)查與分析

（一）教學(xué)基本情況調(diào)查與分析

1.志愿者教師任教學(xué)校層級分析

在參與調(diào)研的45名志愿者教師中，有1人在幼兒園任教;16人在中小學(xué)任教，比例為35.6%;25人在大學(xué)任教，比例為55.6%;3人在語言輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)任教，比例為6.7%，教授對象為成人。這樣看來，志愿者教師在國外任教主要還是以教授大學(xué)生的漢語課為主，中小學(xué)其次，幼兒教學(xué)也有但是較少。

2.志愿者教師主要教授綜合課

調(diào)研得知，教授綜合課的占88.4%，閱讀課的占7.6% 聽力課和口語課各占50%，寫作課和寫字課各占19.2%，由于中亞的漢語推廣還在初步階段，覆蓋面不廣，漢語教學(xué)一般比較基礎(chǔ)，再加上當(dāng)?shù)卮蟛糠謱W(xué)生漢語水平較低，漢語教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)當(dāng)?shù)貙W(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，為以后到中國學(xué)習(xí)漢語打基礎(chǔ)。

3.所教學(xué)生每個班人數(shù)少、出勤率低

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在孔子學(xué)院的孔子課堂或漢語教學(xué)點(diǎn)，占80%左右的班級都實(shí)行小班教學(xué)，人數(shù)大概在15-20人左右，但是每個志愿者教師基本上負(fù)責(zé)好幾個班級，要教授的學(xué)生總?cè)藬?shù)大約在150-200人。據(jù)志愿者教師反映，學(xué)生的出勤率低，遲到現(xiàn)象嚴(yán)重。

4.所教學(xué)生每周上漢語課的次數(shù)較少

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知，學(xué)生每周上漢語課次數(shù)在1-2次之間的占63.9%，3-4次的占19.4%，5次以上的只占到16.7%。課堂是當(dāng)?shù)貙W(xué)生學(xué)習(xí)漢語的主要途徑。在當(dāng)前中亞地區(qū)的漢語教學(xué)中，除了個別學(xué)校或?qū)I(yè)學(xué)習(xí)漢語以外，大部分學(xué)校的學(xué)生每周只能上一兩次課。

5.教材比較匱乏，課本輪流使用

實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在部分學(xué)校，學(xué)生在上課時，教師把課本發(fā)給學(xué)生，下課時再把課本收上來，供下一批學(xué)生使用。主要原因是當(dāng)前適合中亞學(xué)生使用的俄語版教材匱乏，這些教材一般是漢辦提供，數(shù)量較少，大多數(shù)教學(xué)點(diǎn)和孔子課堂的書都只能滿足課堂教學(xué)使用，個別孔子學(xué)院自己還復(fù)印了1000多本教材來供學(xué)生使用。

6.手機(jī)成為新的輔助教學(xué)工具

在海外漢語課堂，教師一般會借助圖片、字卡、多媒體和一些教學(xué)音像制品來輔助教學(xué)。在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，手機(jī)成為新的教學(xué)輔助工具，主要是指在課堂中教師利用手機(jī)翻譯軟件，查出對應(yīng)俄語翻譯，給學(xué)生講解或直接讓學(xué)生看，同時手機(jī)上還有豐富的學(xué)習(xí)資源，可以彌補(bǔ)沒有多媒體教學(xué)設(shè)備的不足。

7.獨(dú)立備課、撰寫教案情況較好

統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，占96.1%的被試者選擇了“自己備課”，3.9%的是集體備課。在教案撰寫方面，“在講課前就寫好幾篇教案”占84.6%，“講哪課就寫哪課教案”占46.2%，“先講課回頭再寫教案”的占7.7%，“從來不寫教案，只寫題綱”的占7.7%，由此可見，大部分志愿者教師能夠在講課前認(rèn)真撰寫教案，但仍有15.3%的被試者沒有教案就直接上課，隨意性較大。

（二）課堂教學(xué)情況分析

關(guān)于課堂教學(xué)情況的問卷，共設(shè)置了10個大項(xiàng)27個小項(xiàng)，要求志愿者教師根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況來逐項(xiàng)打分，分為1-5分五個等級，通過志愿者教師的自我測評來了解日常課堂教學(xué)的基本情況。

1.教學(xué)目標(biāo)分析

教師對教學(xué)目標(biāo)的充分理解是進(jìn)行課堂教學(xué)的前提，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)目標(biāo)可以使教學(xué)做到有的放矢。對于此項(xiàng)，大部分志愿者教師覺得自己能夠做到充分理解并認(rèn)真執(zhí)行，但是在深入的調(diào)查與訪談之后發(fā)現(xiàn)，志愿者教師們大多知道教學(xué)目標(biāo)的重要性，可是在執(zhí)行情況上并不理想。

2.教學(xué)內(nèi)容分析

在前三小項(xiàng)上，選擇“好”及以上的都占到75%以上，但是在“注重文化背景知識的說明”一項(xiàng)，有44.4%的志愿者教師選擇“一般”，說明接近一半的漢語教師認(rèn)為他們在文化背景知識方面有所欠缺，這提醒志愿者以后要重視文化知識的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，國內(nèi)院校在培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生時，要督促學(xué)生平時要多看書擴(kuò)大知識面，并在課時上有所增加、教材選擇上有所側(cè)重，以適應(yīng)當(dāng)?shù)貒覞h語教學(xué)的需要。

3.教學(xué)方法分析

在教學(xué)方法的運(yùn)用方面，大部分漢語教師運(yùn)用的都很好，在“教學(xué)方法適應(yīng)課型的特點(diǎn)與要求”上，有36.1%選擇“一般”，這說明部分漢語教師仍不能很好地把握不同課型的特點(diǎn)，和不同課型的不同點(diǎn)，在教學(xué)方法的運(yùn)用上還不夠熟練。

4.教學(xué)環(huán)節(jié)分析

在教學(xué)環(huán)節(jié)，有占40%左右的漢語教師在“新課導(dǎo)入、生字詞/語法教學(xué)/技能訓(xùn)練三者有效組合、及時進(jìn)行教學(xué)小結(jié)、反思”上選擇“一般”，這之中又以“生字詞/語法教學(xué)/技能訓(xùn)練三者有效組合”所占最多，這表明這些漢語教師還不能很好地處理語言知識與交際技能之間的關(guān)系。

5.課堂教學(xué)組織分析

由上可知，在課堂教學(xué)組織環(huán)節(jié)“課堂秩序好，學(xué)生都能認(rèn)真學(xué)習(xí)”方面。有41.7%選擇“一般”，課堂秩序需要教師來維持，學(xué)生能不能在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)也需要老師來引導(dǎo)，由此可見今后應(yīng)加強(qiáng)對教師課堂管理方面的培訓(xùn)。

6.教學(xué)技能分析

在“借助多種教學(xué)輔助手段教學(xué)”方面，選擇“一般”的占306%，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有些地方是因?yàn)榻淌覜]有多媒體設(shè)備，也有的是因?yàn)槿握n教師沒有上心去自己動手準(zhǔn)備圖片、字卡等輔助教學(xué)工具。

7.作業(yè)評改與課外輔導(dǎo)分析

在“練習(xí)題型多樣、難度適宜”與“能堅(jiān)持課外輔導(dǎo)以彌補(bǔ)課堂教學(xué)不足”兩項(xiàng)上，都有417%的人選擇“一般”，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一般情況下教師不會布置作業(yè)，最多就是讓學(xué)生復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的內(nèi)容或者是寫幾遍生字詞，至于“堅(jiān)持課外輔導(dǎo)以彌補(bǔ)課堂教學(xué)不足”上，主要是指在舉行各種比賽或HSK考試時，會給部分學(xué)生做輔導(dǎo)。

8.教學(xué)效果與教師態(tài)度分析

在“熱愛教學(xué)、關(guān)心學(xué)生”方面，選擇“好”與“很好”的高達(dá)945%，這說明幾乎全部的漢語教師都熱愛這份事業(yè)，關(guān)心當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)，但是在“學(xué)生對所學(xué)知識能理解會模仿會使用”方面，選擇“一般”的占到三分之一，說明各位教師盡心盡力教學(xué)，但教學(xué)效果有差異，部分原因是漢語只是興趣課，重視程度不夠，部分原因是學(xué)生只在課堂學(xué)習(xí)漢語，課下沒有及時鞏固。

小結(jié)：通過對志愿者教師課堂教學(xué)情況的調(diào)查與訪談，80%多的志愿者認(rèn)為比較需要教學(xué)組織與管理、教學(xué)技能、教學(xué)方法方面的指導(dǎo);這也與新《國際漢語教師標(biāo)準(zhǔn)》中突出強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法、教學(xué)組織與課堂管理等要求相適應(yīng)。

四、幾點(diǎn)建議

（1）加強(qiáng)對志愿者教師教學(xué)技能及技巧的訓(xùn)練

筆者建議碩士生在導(dǎo)師負(fù)責(zé)的情況下，每幾位學(xué)生再分配1名經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師，這些教學(xué)指導(dǎo)老師由正在教授留學(xué)生漢語的第一線教師來擔(dān)任，學(xué)生可以跟著指導(dǎo)老師觀摩課堂教學(xué)，提供相當(dāng)數(shù)量的教學(xué)課時以供實(shí)踐，通過理論課與教學(xué)實(shí)習(xí)相結(jié)合，以此來快速、扎實(shí)地提高教學(xué)實(shí)踐的能力。

（2）利用留學(xué)生加大對俄語等語言的訓(xùn)練

在中亞地區(qū)，通行俄語，志愿者掌握俄語對其日常生活或者教學(xué)都有很大的幫助。在新疆各都有很多來自中亞的留學(xué)生，可以利用課程交換等方式，搭建起學(xué)習(xí)俄語等語言的平臺，讓留學(xué)生來教語言，主要是針對口語進(jìn)行訓(xùn)練，多教一些教學(xué)用語和日常用語等，以方便去中亞任教時的工作和生活需要。

（3）派出院校加強(qiáng)對志愿者教師的教學(xué)指導(dǎo)工作

志愿者教師在被派出后，一般由所屬的孔子學(xué)院和國家漢辦統(tǒng)一管理，但是國內(nèi)派單位也應(yīng)該擔(dān)負(fù)起繼續(xù)培養(yǎng)的重任。建議志愿者教師每個月向國內(nèi)派出單位尤其是學(xué)院的老師，匯報(bào)這一個月的工作，以供派出單位了解志愿者教師在當(dāng)?shù)氐那闆r;建議志愿者教師每月提交一份完整的電子教案，以便國內(nèi)的教師予以指導(dǎo)。如果條件允許，還可以建議志愿者教師錄制自己上課的教學(xué)視頻，一方面可以查找不足，另一方面也可以將此作為國內(nèi)派出單位今后培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)視頻資料。

（4）對志愿者教師來說，要時刻以新標(biāo)準(zhǔn)要求自己

對于志愿者來說，要把《新國際漢語教師標(biāo)準(zhǔn)》中所規(guī)定的“5個標(biāo)準(zhǔn)17個次標(biāo)準(zhǔn)58項(xiàng)具體內(nèi)容作為指導(dǎo)自己的規(guī)范，在漢語教學(xué)基礎(chǔ)、漢語教學(xué)方法、教學(xué)組織與課堂管理、中華文化與跨文化交際、職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展五個方面來嚴(yán)格要求自己”。（作者單位：新疆師范大學(xué)國際文化交流學(xué)院）

此文為“赴中亞漢語國際教育專業(yè)碩士教學(xué)實(shí)踐情況”的階段性成果，項(xiàng)目編號為：XJNU1311，經(jīng)費(fèi)來源于新疆維吾爾自治區(qū)人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地“中亞漢語國際教育研究中心”。

參考文獻(xiàn)：

[1]學(xué)位辦〔2007〕77號，關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》的通知，http：///view/3446400.htm#1