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教學(xué)期中檢查總結(jié)范文第1篇

1.教學(xué)資料準(zhǔn)備方面：通過在網(wǎng)上教育平臺和多個院校的體育平臺收集教學(xué)資源進行統(tǒng)計整理歸納總結(jié)，根據(jù)本學(xué)院的實際情況進行歸納總結(jié)，精心制作課程資源，為了保證學(xué)生上課的教學(xué)，組織學(xué)生拍攝上課示范視頻，能提高課上的學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過體育部的集體備課、集體學(xué)習(xí)智慧課堂的使用，集體學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，先進的課堂教學(xué)手段及途徑等方面，提高自己的綜合水平，為開展線上教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

2.課堂教學(xué)開展方面：熟練使用智慧課堂和QQ教學(xué)群的教學(xué)平臺，保證了學(xué)生出勤、通過實時的答疑討論，與學(xué)生實時互動和學(xué)生上傳照片，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實時的頭腦風(fēng)暴，學(xué)生回答問題，能非常好的掌握學(xué)生對知識點的掌握情況，通過實時的課堂活動參與情況、作業(yè)完成情況，能掌控學(xué)生的在線的情況和狀態(tài)，學(xué)生對課堂反饋情況等方面，總結(jié)收獲、經(jīng)驗及不足，發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺勤及時和學(xué)生聯(lián)系，確保第一時間掌握學(xué)生的情況，并提出改進措施。

二、日常聽課及教學(xué)檢查

1.聽課情況：開學(xué)以來線上聽課4次數(shù)，通過多次聽課，學(xué)習(xí)到了比較多的教學(xué)方式，各位老師的備課都非常的充分認真，在課上與同學(xué)互動流暢，每位教師都能熟練的使用智慧課堂的教學(xué)系統(tǒng)進行熟練的授課。

2.日常檢查開展情況：教研室主任每周都對教學(xué)資料，PPT課件，授課教案，授課學(xué)案進行詳細的檢查，每周定期開展體育教研室的會議，對課堂教學(xué)活動的檢查情況和聽課情況進行總結(jié)歸納，對出現(xiàn)的問題及時更正，對好的教學(xué)方法授課模式進行推廣。

教學(xué)期中檢查總結(jié)范文第2篇

本學(xué)期藝術(shù)學(xué)院在校班級48個， 17級11個，18級19個，19級18個,。校內(nèi)專任老師15人，行政兼課3人，外聘教師9人。共開設(shè)56門專業(yè)課。

由于疫情的關(guān)系截止期中教學(xué)檢查為止，本學(xué)期共開設(shè)32門在線課程；建筑裝飾與工程技術(shù)社會生源全日制班級開始線下授課課，彈性制班級54人開始線上授課。 “3+3專業(yè)對接”；申報1項畢業(yè)設(shè)計培育項目。

本次期中檢查主要對任課教師的教學(xué)進度、教學(xué)文件、課堂教學(xué)情況、學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)情況等進行檢查。

具體的檢查內(nèi)容如下：

1、檢查了教師的備課情況，抽查了教案、授課計劃等教學(xué)文件。

2、檢查課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)進度的執(zhí)行情況。

3、檢查教師遵守教學(xué)紀(jì)律情況。

4、組織教師相互聽課，并進行互評、交流、促進。

5、召開學(xué)生代表座談會，從理論教學(xué)、實踐教學(xué)、課程設(shè)置、教材改革、學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面進行了探討，收集意見及建議。

6、召開教師座談會，對期中檢查的情況進行通報。

7、專業(yè)團隊活動檢查。

具體檢查結(jié)果如下：

一、教學(xué)文件、教學(xué)進度檢查

1、組織檢查了專業(yè)任課教師的授課計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)及課程執(zhí)行情況。抽查結(jié)果表明教學(xué)進度基本按照計劃進行，有極個別課程因為學(xué)生基礎(chǔ)差、接受慢，使實際授課進度稍滯后于教學(xué)計劃。

2、教學(xué)文件檢查工作采取以教師自查為主，學(xué)院檢查為輔的檢查方式進行。抽查結(jié)果表明教師相關(guān)課程的教學(xué)資料準(zhǔn)備較齊全，符合相關(guān)課程教學(xué)的基本要求，從教學(xué)課件來看，教師較好的掌握了多媒體制作技術(shù)，課件的界面美觀，色彩搭配比較協(xié)調(diào)，有很好的藝術(shù)性，并正確反映了教學(xué)內(nèi)容。

二、教學(xué)情況檢查

1、對課堂教學(xué)和實踐教學(xué)情況進行抽查，抽查結(jié)果較好，教師課堂準(zhǔn)備充分、演示熟練，課堂組織管理情況較好，沒有提前下課情況出現(xiàn)。

抽查中的班級大部分課堂氣氛活躍，學(xué)生思路開闊，能認真完成教師布置的作業(yè)，與教師互動較好，極個別班級較為懶散，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，更有甚者不做筆記、練習(xí)，針對這種情況，教師要加強管理，要根據(jù)具體情況采取相應(yīng)的措施，盡量予以解決。

2、本期環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)團隊教師基本上沒有出現(xiàn)看錯課表、遲到等情況，教學(xué)紀(jì)律情況良好。

3、專業(yè)課教師與輔導(dǎo)老師溝通較及時，學(xué)生到課率有所改善，曠課、遲到情況有所減少。

4、根據(jù)學(xué)院要求組織教師相互聽課，進行相互交流、相互點評、相互促進。

5、本期教師主動補課情況良好。

三、藝術(shù)學(xué)院本期各專業(yè)團隊計劃開展8次教研活動，其中2月底到5月10日計劃開展6次，實際開展6次，分別為：

（1）新學(xué)期工作安排，開學(xué)初期教學(xué)材料準(zhǔn)備

在活動上檢查了任課教師的學(xué)期授課計劃，理解教師對于本學(xué)期教學(xué)的安排。

新學(xué)期教學(xué)資料準(zhǔn)備、填寫較多，為了填寫規(guī)范，專業(yè)團隊首先根據(jù)教務(wù)處的要求，對新進教師進行情況說明；向新進教師說明電子教案的填寫要求、填寫規(guī)范，再次強調(diào)電教案的準(zhǔn)備；對于日常教學(xué)工作的開展提出幾點建議與要求，以確保教學(xué)工作的順利進行：保持課堂紀(jì)律與到課率；豐富教學(xué)內(nèi)容、手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；保持教師與輔導(dǎo)員之間的聯(lián)系；注意上課時間，不要看錯、看漏課表；有問題及時與系上溝通等。

（2）教學(xué)計劃制定意見征集

向全專業(yè)團隊教師就專業(yè)課程設(shè)置征集意見，主要針對課程開設(shè)、課時安排進行討論，通過此次活動大致確定教學(xué)計劃的框架。

（3）專業(yè)團隊教學(xué)探討

本次專業(yè)團隊活動主要根據(jù)2020年教育廳下發(fā)的各院校各系可開設(shè)專業(yè)文件探討環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)團隊可增開專業(yè)的可行性，專業(yè)教師在會議上提出了增開博物館文化服務(wù)專業(yè)的建議，活動最后對增開新專業(yè)的師資需求與現(xiàn)有師資結(jié)構(gòu)等情況進行了探討。

（4）期中總結(jié)

此次專業(yè)團隊活動主要是分為三個部分，首先通報各專業(yè)團隊期中教學(xué)檢查的具體情況，包括教學(xué)進度、教學(xué)文件、課堂教學(xué)、教學(xué)紀(jì)律等方面的檢查結(jié)果、主要問題；

其次針對學(xué)生座談會中學(xué)生提出的相關(guān)問題對任課教師教學(xué)方式、內(nèi)容的建議的傳達；

最后根據(jù)問題理解情況，并探討解決方案。

情    況    分    析

 存 在的問題及原因

1.人才培養(yǎng)方案在制訂的時候，課程模板板塊需要添加計算代碼，否則稍有更改就要全盤重新計算。

2.藝術(shù)類專業(yè)公共課程太多，占用專業(yè)課時

3.學(xué)生生源不同，高中、中專差距大，不能同步授課。

4.藝術(shù)類課程為二樓節(jié)省資源合班上課，效果太差。

5.預(yù)科生質(zhì)量與素質(zhì)較差，招生需要進行篩選。

6.班主任工作太過繁重，嚴(yán)重影響教學(xué)時間。

7.上課鈴聲巨響，建議更換鈴聲。

8.教師教研工作量不足

9.本學(xué)期學(xué)生到勤率有所提高，但仍存在部分學(xué)生遲到、早退的問題。

10.大二學(xué)生遲到、曠課情況較多，學(xué)生代表建議教師加大處罰力度；

11.個別課堂互動較少，個別課程作業(yè)量多，導(dǎo)致學(xué)生在當(dāng)前課堂做另外老師的作業(yè)

12.個別專業(yè)課教師講解較少，學(xué)生自行操作難度較大；

13.預(yù)科班學(xué)習(xí)積極性差，希望多舉行班級活動，增進同學(xué)之間的友誼，提高學(xué)習(xí)積極性；

14.作業(yè)完成情況不好，大部分同學(xué)復(fù)制、粘貼，敷衍了事；

15.非藝術(shù)生基礎(chǔ)差，希望教師能增加范畫，能點評學(xué)生作業(yè)；

16.軟件課教師講課速度快，同學(xué)消化不了，希望教師能多考慮生源情況，適當(dāng)降慢速度；

17.大一同學(xué)反映晚自習(xí)無聊；

解 決存在問題的對策

1、針對遲到、曠課問題，目前正準(zhǔn)備處理一部分同學(xué)，希望能對其他同學(xué)起到提醒作用；

2、關(guān)于課堂教學(xué)方面的問題將會由系領(lǐng)導(dǎo)召開教師座談會，反映給相關(guān)教師，并提出改善方案；

3、繼續(xù)開展民生會，通過民生會的方式加強學(xué)生之前的交流；

4、關(guān)于晚自習(xí)時間，希望同學(xué)們充分利用時間，不要一方面抱怨自習(xí)時間無聊，一方面又抱怨作業(yè)太多。

教學(xué)期中檢查總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：混合式學(xué)習(xí)法 網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué) Moodle

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）10-0063-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)在高等教育中的應(yīng)用也越來越廣泛，為教育帶來了很大的便利，如何利用互聯(lián)網(wǎng)搭建更好的學(xué)習(xí)平臺。全球范圍內(nèi)的教育機構(gòu)為此做了廣泛的嘗試和探索并取得了一定的理論和實踐成果。2009年夏，筆者為所在的LM系（文科）搭建基于Moodle的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺（以下簡稱“平臺”），它為教師的資料上傳、學(xué)生的作品展示與練習(xí)以及教師和學(xué)生的溝通等提供平臺。為順利實現(xiàn)該平臺的運用，LM系成立了專門的開發(fā)小組對平臺進行二次開發(fā)和維護。迄今為止，LM系使用該平臺已經(jīng)有九個學(xué)期，700多門課程的相關(guān)資料已經(jīng)上傳至平臺，4000多名學(xué)生在平臺上展示了自己的風(fēng)采，實現(xiàn)了當(dāng)初設(shè)計平臺的目的，在這個過程中，根據(jù)實際情況對平臺進行了相應(yīng)的調(diào)整以使其更加符合高校教育的特點。

1 基于Moodle的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺設(shè)計

1.1 背景

1.1.1 信息化時代的要求

當(dāng)今世界已經(jīng)進入信息化時代，信息技術(shù)正強勁而深刻地引領(lǐng)著政治、經(jīng)濟、文化和各個領(lǐng)域的深刻變革。相應(yīng)地，信息化潮流也必然會促進教育教學(xué)方式的創(chuàng)新，帶動教育管理的科學(xué)化、規(guī)范化、精細化，這已經(jīng)成為全球高校教育的共識，也已經(jīng)成為教育現(xiàn)代化發(fā)展的必由之路。

1.1.2 互動交流的要求

平臺具有跨時空、跨地域、信息含量大、覆蓋面廣的特征，更重要的是，平臺具有雙向傳播的特點，所以教師和學(xué)生能打破時間的限制，其交流時間也將不再限于課堂上的45分鐘，溝通將從課堂之上延伸到課堂之外。另外，師生雙方都能夠及時迅速地對信息進行實時更新，最大限度地拓寬教師的教學(xué)平臺和學(xué)生的展示平臺。

1.1.3 技術(shù)文科人才培養(yǎng)的需求

平臺的目的是力求在超越傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，從技術(shù)保障角度，培養(yǎng)“具有深厚人文底蘊、以寫作能力為主要手段、以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要輔助手段，具有辦事、辦文、辦會能力的泛媒體時代的應(yīng)用型人才”。這也是LM系自建系以來孜孜以求不停探索的創(chuàng)新之路，平臺的建立，對這個目標(biāo)的實現(xiàn)起到了一定的保障作用。

1.2 平臺的結(jié)構(gòu)

目前LM系的平臺可以分為教師資源上傳平臺和學(xué)生展示平臺，其中教師資源上傳平臺包括課件等資料的上傳、在線作業(yè)的布置、探討平臺的搭建等；學(xué)生展示平臺又可以分為三個部分，其中包括學(xué)生個人作品展示（Wordpress），優(yōu)秀作品展示（http：//.cn），學(xué)生個人成長記錄（E-portfolio）。

平臺的技術(shù)部分是在Moodle的基礎(chǔ)上進行的二次開發(fā)。

1.3 平臺的主要模塊

平臺的主要模塊包括：課件管理模塊、作業(yè)模塊、資源模塊、測驗?zāi)K、互動評價模塊、聊天模塊、論壇模塊等。

2 平臺的現(xiàn)狀

2.1 課程情況

2009年第一學(xué)期LM系平臺開課20余門，2009年第二學(xué)期開課達到了100余門，增長態(tài)勢良好，2010年第一學(xué)期開課已經(jīng)達到300余門，截止2014年第一學(xué)期開課總數(shù)達到700余門。

2.2 學(xué)生情況

2009年第一學(xué)期有了第一位學(xué)生用戶，此后隨著課程的不斷增加，用戶數(shù)量也急劇增長，2010年第一學(xué)期LM系的所有學(xué)生都是平臺的用戶，從1個到1400余人，LM系僅用了三個學(xué)期的時間，其爆發(fā)性的增長速度再次證明平臺對高校文科教育的輔助作用，截止2014年第一學(xué)期平臺的總用戶量為4000余人。

2.3 教師情況

現(xiàn)階段LM系教師對平臺的使用狀況良好，通過展開教師評比活動有利于提高教師對平臺使用的積極性，能夠更好地促進教學(xué)的改革與發(fā)展，提高辦公效率，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)。教師能夠積極地在網(wǎng)上和學(xué)生進行交流并對學(xué)生進行輔導(dǎo)，能夠?qū)崿F(xiàn)與學(xué)生的“零距離”接觸。

2.4 主要應(yīng)用

平臺的主要應(yīng)用包括期中檢測、作業(yè)批閱、作品互評、論壇交流、學(xué)期總結(jié)等。

3 平臺的使用效果

平臺的使用對教師和學(xué)生都是一種全新的嘗試和體驗，通過收集相關(guān)的反饋信息，我們可以進行更好的調(diào)整。

3.1 教師的反饋

3.1.1平臺能調(diào)動學(xué)生的積極性

“通過和平時成績掛鉤的辦法來調(diào)動學(xué)生使用的積極性。”“平臺和平時成績直接掛鉤，也讓平時成績有理有據(jù)。”“平時成績有了平臺可以做到公平、公開、公正。”

3.1.2 平臺能節(jié)約課堂時間

“方便了學(xué)生使用網(wǎng)上資源，上課的時候讓他們騰出了時間、手、大腦，專心聽課，不僅節(jié)約了寶貴的課堂時間，而且事半功倍。”

“關(guān)鍵還是要調(diào)動學(xué)生的積極性，平臺的使用要與平時成績掛鉤。”

3.1.3 開設(shè)論壇，學(xué)生自由討論

“我設(shè)置了‘曬讀書心得’的話題，不僅學(xué)生們爭相發(fā)言，我也參與其中點評和回帖，該話題點擊次數(shù)上千次，學(xué)生在曬書的同時也激發(fā)了讀書的興趣，在班級掀起一股讀書的熱潮。”

“很多學(xué)生比較害羞，害怕回答問題。而平臺給了這部分學(xué)生發(fā)言的機會。”

3.1.4 教師可有效控制課程進度

“教師可以有效控制課程進度，課前、課中、課后工作井然有序。”

3.1.5 平臺的使用能杜絕抄襲

“學(xué)生公開發(fā)表作品，上傳作業(yè)，杜絕抄襲，為畢業(yè)論文寫作打下良好基礎(chǔ)”

3.1.6 平臺的使用方便期中檢查

“期中任務(wù)檢查，平時成績統(tǒng)計一目了然，杜絕均衡給分。”

“為精品課準(zhǔn)備材料，奠定良好的基礎(chǔ)。”

3.1.7 師生互動評價

“我設(shè)置了教學(xué)效果反饋，很多學(xué)生對我的教學(xué)給出了認真的評價和意見，由此可以了解學(xué)生對教學(xué)效果的各種反映和意見。”

“師生互動頻繁，課外延伸，有利于教學(xué)關(guān)系的改善和教學(xué)效果的提升。”

3.2 學(xué)生的反饋

3.2.1 教師布置作業(yè)形式改變

“老師布置話題改變了教師上完課就走和以期末考試決定學(xué)生成績的模式。真正形成參與式教學(xué)。”

3.2.2 教師人格魅力影響學(xué)生參與度

“數(shù)字平臺的使用當(dāng)然還有教師的人格魅力的影響。學(xué)生參與度高，也是教師人格魅力的作用。”

3.2.3 教師通過平臺可以了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

“方便老師了解學(xué)生情況，通過網(wǎng)絡(luò)互動、討論、共享、作業(yè)等使得老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了更深入地掌握。”

4 平臺的意義

4.1 提高教學(xué)效率

教師的課件和資料管理方面的效率可以得到相應(yīng)提高，另外也能提高教師對作業(yè)管理的效率，同時還方便學(xué)校管理者對學(xué)生成績的統(tǒng)計。

4.2 保證教師教學(xué)質(zhì)量

平臺由于具有開放性的特點，因此，相關(guān)的教學(xué)督查部門可以通過平臺監(jiān)督師生教學(xué)情況以達到教學(xué)質(zhì)量的提升。

4.3 延展教學(xué)空間

傳統(tǒng)意義上的教學(xué)僅僅局限于課堂，高校師生的交流僅限于教室空間，而平臺則將有形的教學(xué)空間延伸到了無形的網(wǎng)絡(luò)空間。平臺利用網(wǎng)絡(luò)的交互性和便利性，不受“線”的控制，使教學(xué)方式更加靈活。

（1.瓊州學(xué)院，三亞 海南 572022 2.四川大學(xué)錦城學(xué)院，成都 四川 611731）

參考文獻：

[1]劉平.MOODEL應(yīng)用與開發(fā)[D].江蘇：江南大學(xué)，2009.

[2]陳恒法，羅兵.基于Moodle教學(xué)輔助系統(tǒng)的應(yīng)用實踐[J].黑龍江科技信息，2007（02）.

[3]陳越.建構(gòu)主義與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論綜述 [A].上海：上海市第六十中學(xué).

教學(xué)期中檢查總結(jié)范文第4篇

所謂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，是指監(jiān)控組織通過對教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)監(jiān)督，定期收集有關(guān)教學(xué)工作質(zhì)量、教學(xué)成果質(zhì)量和辦學(xué)條件質(zhì)量等方面的信息，在分析整理的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)可能存在的質(zhì)量問題，對教學(xué)行為及時調(diào)控，以穩(wěn)定與提高教學(xué)質(zhì)量的過程。學(xué)校的根本任務(wù)是育人，教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校的核心問題，全面提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)校的生存與發(fā)展。在新形勢下，為了全面保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展。基于此，我校樹立“教學(xué)質(zhì)量生命線”的意識，并積極構(gòu)建系統(tǒng)的、科學(xué)的、有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，堅持行之有效的教學(xué)監(jiān)控措施，實施教學(xué)質(zhì)量的三全管理，有力地促進和保證我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的總體系：（基本思路）

1、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)體系：（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點為人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)方案等；（2）人才培養(yǎng)過程系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點為教學(xué)大綱的實施、師資的配備、課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容和手段的改革、考核內(nèi)容和方式的改革等；（3）人才培養(yǎng)質(zhì)量系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點為課程合格率、優(yōu)秀率、各項競賽獲獎率、創(chuàng)新能力等。

2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系：由教導(dǎo)處、教研組及教師構(gòu)成三級監(jiān)控組織，根據(jù)管理的職能，在不同層面上實施質(zhì)量監(jiān)控。

3、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方法體系：（1）教學(xué)信息監(jiān)控——通過日常的教學(xué)秩序檢查，期初、期中和期末教學(xué)檢查，通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教學(xué)信息收集渠道，及時了解和掌握教學(xué)中的動態(tài)問題。（2）教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控一－對所有教學(xué)活動、各個教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進行經(jīng)常性的隨機督導(dǎo)和反潰（3）調(diào)整控制方法——根據(jù)信息收集、信息處理進行及時的調(diào)控。

4、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的制度體系：（1）教學(xué)研究制度（2）聽評課制度一－行政領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員、教研組長及同行相結(jié)合的聽評課制。（3）學(xué)生評教制——每學(xué)期通過問卷調(diào)查的形式，由學(xué)生作為課程教學(xué)評估的主體，對教師的教學(xué)質(zhì)量進行評估。（4）教學(xué)常規(guī)制度（涉及教學(xué)計劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)）。

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的措施：

1、教學(xué)質(zhì)量意識的強化。

結(jié)合專題及事例，滲透并樹立教師的質(zhì)量管理意識，讓“為了全體學(xué)生的全面發(fā)展”的觀念達成共識，使具有不同天賦、潛能，不同氣質(zhì)、性格、文化背景的學(xué)生都得到最大的發(fā)展。

2、加強教學(xué)質(zhì)量的三全管理。

A、全面性管理：要求對全體學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、身體心理、審美、勞技等方面素質(zhì)的提高進行全面的評價監(jiān)控。不僅強調(diào)學(xué)生的認知水平，還應(yīng)包括學(xué)生通過教學(xué)所獲得的作為一個人所應(yīng)具備的各種綜合素質(zhì)。

B、全員性管理：全體師生都要參與到教學(xué)質(zhì)量管理中。

C、全程性管理：加強教學(xué)工作過程的環(huán)節(jié)性管理，明確教學(xué)工作過程各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，我校制定的《教學(xué)規(guī)程》指明了各環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求。使教師在備課質(zhì)量、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)質(zhì)量等方面得到有效控制；使學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)質(zhì)量等方面得到監(jiān)控。

3、教學(xué)質(zhì)量的檢查。“四結(jié)合”

A、集中檢查與日常檢查相結(jié)合；

B、普遍檢查和隨機抽查相結(jié)合；

C、檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；

D、自檢與互查相結(jié)合。

4、教學(xué)質(zhì)量的評價。“三結(jié)合”

A、過程性評價和終結(jié)評價相結(jié)合的辦法；

B、定量評價與定性評價相結(jié)合；

C、與教師學(xué)期評價相結(jié)合。

5、教學(xué)質(zhì)量的分析。學(xué)生、任課教師、班主任以及學(xué)校的四級分析。

6、發(fā)揮三級監(jiān)控功能，實施分層目標(biāo)管理。

（1）一級監(jiān)控――教導(dǎo)處

教導(dǎo)處是監(jiān)控執(zhí)行的中心，是實施教學(xué)及管理的實體，也是實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最重要的組織，起組織協(xié)調(diào)、分析反饋作用。

A、結(jié)合現(xiàn)代社會、教育的新形勢，對教師進行教學(xué)觀念、教學(xué)方法等方面的師資培訓(xùn)。

B、定期（期初、中、末）檢查或通過網(wǎng)絡(luò)隨機抽查教師的備課、上課、作業(yè)等教學(xué)工作情況，發(fā)現(xiàn)有特色的和不足的及時總結(jié)。每次檢查要突出重點，要檢查教學(xué)活動的全過程。

C、每學(xué)期定期（單元練習(xí)、期中檢測和期末考試）或不定期進行學(xué)科知識、能力的抽查，并對結(jié)果進行科學(xué)分析，將情況及時反饋于任課教師，指導(dǎo)并幫助教師做好質(zhì)量分析，從而提高自身教學(xué)水平。

D、繼續(xù)開展定量性聽課，做到有記錄，有評析。(各教研組內(nèi)成員之間互相聽課要加強，新老教師也要互相聽課)

E、每月1次教學(xué)質(zhì)量分析會。研究、討論、分析并解決教學(xué)中存在的共性問題。

F、召開學(xué)生座談會，了解教師的教學(xué)情況及作業(yè)布置量、批改情況。

（2）二級監(jiān)控――教研組

教研組是中樞及骨干力量，起疏通、組織、調(diào)整、反饋作用。

A、組織制定本教研組的各種教學(xué)進度與計劃，并監(jiān)控執(zhí)行。

B、加強教研組的備課活動，由教研組長負責(zé)，每月集體備課2次，對教學(xué)中的共性問題進行專項探討，并做到有書面記錄。

C、由教研組長牽頭，匯總各班學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的名單，建立個人檔案，定期出基本練習(xí)題，對本年級后進生進行質(zhì)量追蹤分析。

D、教研組長負責(zé)學(xué)科的教研活動，做到計劃、時間、內(nèi)容、小結(jié)四落實，教研活動的開展與記錄及時、有效果。

E、有針對性地對教育、教學(xué)情況進行監(jiān)控與檢查。教研組長每學(xué)期至少檢查兩次教師的備課、作業(yè)情況，要做好記錄與評價并及時反潰

（3）三級監(jiān)控――教師自我監(jiān)控

教師是具體執(zhí)行、操作者，也是實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最直接與最關(guān)鍵的組織。

A、加強質(zhì)量意識，為學(xué)生的全面發(fā)展制定具體計劃和措施。

B、遵循《教學(xué)規(guī)程》對教學(xué)各環(huán)節(jié)中的要求，不斷提高自身教學(xué)水平。

教學(xué)期中檢查總結(jié)范文第5篇

 

學(xué)校最根本、最核心的工作就是全面提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命之源，是學(xué)校生存、發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校是學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)發(fā)展的主要陣地，課堂教學(xué)是落實學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的主要渠道，提高教學(xué)質(zhì)量是落實素質(zhì)教育目標(biāo)的關(guān)鍵。為此，在教學(xué)管理中應(yīng)優(yōu)化教學(xué)要素、注重過程管理以提高教學(xué)質(zhì)量。

一、優(yōu)化教學(xué)要素

1、深化學(xué)校人事制度改革，繼續(xù)推行教師全員聘任、量化考核和獎懲制度，以激勵教師立足本職，愛崗敬業(yè)。建立健全教師的業(yè)務(wù)檔案和考核制度，并以有關(guān)制度作為對教師的聘任評職、安排工作和實施獎懲的依據(jù)。

2、人人樹立質(zhì)量意識。“態(tài)度決定一切”，因此，我們每一個桂花人都要認識到教學(xué)質(zhì)量的重要性，認識到教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，認識到我校提高教學(xué)質(zhì)量的重要意義。上下級之間，同事之間，師生之間，都要互相勉勵，樹立堅定的信心。

3、培訓(xùn)師資，整體提高。首先加強教師的政治思想工作和師德教育。教師樹立敬業(yè)愛崗，無私奉獻精神，實施愛心教育，確立面向全體學(xué)生，不讓一個學(xué)生掉隊的思想，加強責(zé)任制。其次，加大對教師專業(yè)成長的培訓(xùn)力度，通過多種方式培訓(xùn)教師。主要是校本培訓(xùn)，桂花學(xué)校通過集體備課，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，通過師徒結(jié)對，以老帶新的形式，縮短青年教師成長周期，形成整體水平的提高。同時結(jié)合考察培訓(xùn)，專家輔導(dǎo)等，在探討中提高教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)。再者，改革課堂教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)體制等。針對現(xiàn)目前學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄，容易產(chǎn)生分化的特點，勇于創(chuàng)新，大膽地對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)體制等方面進行改革。對學(xué)生實行分層要求,分類指導(dǎo)。分層要求,分類指導(dǎo)雖然增大了組織教學(xué)的難度,但對于提高教學(xué)的針對性,解決后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)等方面都能起到積極的作用。

4、切實加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)對學(xué)生起著潛移默化的作用，是保證教育質(zhì)量的重要前提。學(xué)校將學(xué)風(fēng)建設(shè)作為教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容來抓。針對新形勢下學(xué)生的思想實際，學(xué)校開展一系列主題活動，對學(xué)生加強養(yǎng)成教育、思想品德教育、前途理想教育，通過活動培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造健康向上的校園文化，弘揚努力學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀、價值觀。為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

5、抓家長配合，發(fā)揮家庭教育作用。不定期分年級召開家長座談會，認真研究改進家長會的內(nèi)容和形式，鼓勵家長積極主動參與，幫助家長樹立正確的教育觀念，采取正確的教育態(tài)度和教育方法，鞏固學(xué)校教育成果。取得家長配合，采取有效性措施，促進學(xué)生健康成長。

二、注重過程管理

抓過程管理，使教學(xué)質(zhì)量提升有保障。質(zhì)量是在過程中產(chǎn)生的，只有加強教學(xué)過程管理，教學(xué)質(zhì)量提升才有保障。

1、抓教學(xué)制度的建立。教學(xué)管理要做到有章可循，有法可依。因此，學(xué)校首先制訂了《教學(xué)工作考核條例》，內(nèi)容包括教學(xué)“六認真”常規(guī)要求及考評細則，教學(xué)質(zhì)量獎懲細則，教研工作獎懲細則等。這些制度的建立，能有效地約束和促進了教師自覺有效地自我管理。

2、抓課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)管理的重中之重，是教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。因此，作為學(xué)校管理人員要深入教學(xué)一線，以身示范，做好表率，經(jīng)常深入班級、深入課堂聽課，落實好推門聽課制度，學(xué)校統(tǒng)一要求：各年級蹲點領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期必須聽本年級教師的課1-2節(jié)，聽完課后，檢查教師備課情況，作業(yè)批改情況等，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，及時指導(dǎo)，逐步使教師做到以教學(xué)水平高為榮，以成為教學(xué)能手而自豪。不斷地優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

3、教學(xué)“六認真”常規(guī)檢查。教學(xué)檢查采取集中檢查和隨機檢查相結(jié)合的方式進行。全期集中檢查4次，包括教案、作業(yè)批改、聽課記錄、單元檢測等，每次按學(xué)科年級分組，每組由學(xué)校行政人員具體牽頭負責(zé)實施。各組每次將檢查總結(jié)以書面形式交教導(dǎo)處統(tǒng)一進行總結(jié)。優(yōu)秀者給予表揚、獎勵，差的批評，限期整改。每學(xué)期至少舉辦一次優(yōu)秀教案展評活動，提高備課質(zhì)量。每學(xué)月蹲點領(lǐng)導(dǎo)、年級組長隨機對教師的教學(xué)常規(guī)進行抽查，若發(fā)現(xiàn)有違教學(xué)常規(guī)，違背全市教師隊伍“十不準(zhǔn)”要求之規(guī)定者，按學(xué)校考核條例進行處理，并在全校教職工大會上通報批評，確保教學(xué)工作各環(huán)節(jié)落到實處。

4、抓輔導(dǎo)。針對學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差、底子薄弱的現(xiàn)狀，學(xué)校要求全體教師充分利用好早、中、晚自習(xí)時間，課余時間，對差生進行針對性輔導(dǎo)。要求做到有差生輔導(dǎo)計劃、輔導(dǎo)教案及輔導(dǎo)記錄。學(xué)校在期中、期末進行兩次檢查。有利地促進了學(xué)生成績的全面、穩(wěn)步的提高。