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小學畢業復習計劃范文第1篇

【摘 要】在小學畢業生工作的開展中，做好語文復習工作具有重要意義，能夠幫助學生梳理知識，構建系統的語文知識框架，使學生掌握的知識系統化，在潛移默化中培養學生的語文素養，為中學語文學習打下堅實的基礎。作者總結自身多年的教學經驗，對小學畢業班語文總復習進行研究，提出一些見解，以供同仁參考。

【關鍵詞】語文復習 明確重點 復習計劃 習題鞏固

在小學畢業班語文教學中，做好語文復習工作是學習中不可缺少的構成部分，能夠將各種類型的知識進行梳理，將小學六年所學習語文知識進行融合。小學畢業生語文教學中，教師除了要完成相應的教學任務以外，還要幫助學生整理知識，使知識更加系統化。

一、明確復習重點

小學語文復習中，教師應該做好充足的準備，積極對考試大綱以及教材要求進行研究，明確重點部分。小學畢業復習時，小學生的語文水平應該滿足《小學語文課程標準》的具體要求。在新課標中主要包含兩方面內容即：小學語文學目標以及不同年級語文學習目標。教師應該及時對《小學語文課程標準》進行深入研究，選擇采用全新的教學理念引導學生進行語文復習，還要堅持理論和實踐的結合；另外，還要依據《小學語文課程標準》和學生在不同時期的語文狀況，主要包含學生的語文基礎知識水平、閱讀水平、寫作水平、口語交際等水平，提出一些有針對性的復習計劃，對學生進行語文復習。例如：在小學語文教學中，閱讀是學生掌握語文知識的主要途徑，同時也是培養學生思維能力的主要方式，對提高學生的綜合素養具有重要意義。因此，教師在復習過程中，應該依據《小學語文課程標準》的要求，對學生進行明確提示，選擇一些合適的文章，增加學生的閱讀數量，不斷使其積累語文知識，在潛移默化中提高學生的語文素養。

二、掌握復習重點，制定完善的復習計劃

語文教學中，語文具有工具性，語文在我國義務教育中具有重要意義。由于地域環境、家庭環境等的影響，學生的語文學習呈現出不同的狀態，對語文學習成績會產生一定影響。因此在小學語文畢業班復習中，教師應該從實際情況出發，確定整體的復習重點和難點。同時，還要明確中下等水平的學生的弱點所在，制定有針對性的復習計劃。 例如在小學語文教學中，寫作是提高學生語文綜合素養的根本途徑之一。但是在實際教學中，小學生寫作文時總是無話可說。學生隨著知識的不斷積累，自身的寫作能力在逐漸提高。因此在復習時，教師可以讓學生寫日記、周記、隨筆等。通過不斷的練習，逐步提高學生的寫作能力。在寫作中，盡可能讓學生寫出自己的親身經歷和感受。教師鼓勵學生發揮想象力，長期堅持，學生就會養成良好的寫作習慣。同時還要培養學生熱愛生活的積極的人生態度，培養善于觀察的習慣，并將觀察時的感受寫成隨筆，這樣就能夠有效提高學生的寫作能力。

教師在教學重點確定以后， 應該及時制定完整的復習計劃。 在復習計劃制定中，教師應該積極對教材內容、復習重點、學生知識掌握情況進行綜合分析， 明確復習順序、復習進度、復習方法、復習內容，保證語文復習工作的順利開展。一般來說，復習計劃可以分為三輪。第一輪復習，主要目的是幫助學生梳理知識，還要做好綜合測評，夯實基礎，明確學生在學習中的知識漏洞，嚴格按照考點、重點等開展教學復習工作，幫助學生鞏固知識，使學生可以系統地掌握所學的知識。

三、教師復習的教學措施分析

在小學畢業班語文總復習中，教師是學生復習主要負責人。首先，教師應該積極從轉變教育觀念入手，學習先進的教學觀念，樹立正確的教學思想。在復習工作中，教師應該以提高小W生綜合素養為主要目的，加強理論和實踐的結合，讓學生接觸更多的復習資料，通過大量的習題訓練來提高學生的語文綜合素養。在語文復習中，教師應該加強對學生的語感以及語文知識整體性的把握，采用自主學習的方式，鼓勵學生積極進行自主探究，培養學生的實踐能力。其次，教師還應該依據實際情況及時對語文復習計劃進行調整。在復習過程中，盡量避免讓學生沉溺于枯燥的復習題中。教師只有合理設計復習計劃，才能提高復習效率。教師在復習計劃制定的過程中，應該及時從班級學生的實際情況出發，制定完善的復習計劃。教師可以依據具體的教學任務、教學目標、學生對知識的掌握等情況，明確復習的重點和難點，采取有針對性的措施，才能達到良好的復習效果。然后，在小學畢業班語文復習過程中，教師還應該營造一個良好的學習環境。輕松的學習環境是提高復習質量的根本保證。教師應該積極和學生談心，讓學生明確語文復習的重要性，還要發掘學生身上的閃光點，為學生提供展示自我的機會，使學生認識到自身的優點和優勢。另外，教師還要及時加強對學生的思想教育，端正學生的學習態度，讓學生明白學習的最終目的不是為了考試，而是為了充實自己，提升自己。

班級風氣對語文復習的質量也具有直接的影響。因此，教師應該從班級學生的實際情況出發，緊抓樹立良好的班級學習風氣，在潛移默化中改變學生復習觀念，有效提高學生的復習成績。最后，教師還應該以公平的眼光看待每一位學生。在學習過程中，學生的成績有好有壞，尤其是到了畢業階段，這種差異就十分明顯。如果教師不能及時對學生進行正確引導，就會使學生走進誤區，不能收到良好的復習效果。在復習中，教師可以采用分層的方式指導學生進行復習。例如對成績中上等的學生采用拓展引導的方式進行復習，不斷拓展學生的知識面；對學習成績較差的學生，教師可以加強基礎知識的復習，幫助學生掌握基礎知識，提高學生答題正確率。這樣可以實現小學新課標的要求，只有依據學生的不同成績制定完善的復習計劃，才能達到事半功倍的效果。

四、優化課堂復習模式

在小學語文復習過程中，教師及時優化課堂結構以及復習模式，才能保證復習的質量。在復習的設計過程中，教師應該將復習內容系統化，避免重復現象出現。選擇合適的復習方式，才能提高復習效率。首先，教師應該幫助學生構建完整的語文知識框架，明確各個知識點之間的內在關系，加強知識點、面的融合，使學生在復習過程中能夠有所收獲。教師要激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。其次，教師應該及時對學生進行引導，將課堂復習重點加以強化，課堂復習工作完成以后，及時整理課堂復習記錄，應該及時對課堂內容進行總結，能夠有效提高復習效率。最后，還要對課堂復習進行優化，明確課堂的主要內容，對其中存在的問題及時進行反思，制定完善的解決方案，逐步改變復習方式，能夠讓學生有目的地進行再復習。最后，還要加強課堂練習，在各個知識點講解完以后，教師應該及時組織學生進行習題練習。特別是復習后期，教師應該對特別重要的知識點再次精講，制定完善的應對措施，解決關鍵問題，才能提高復習質量。例如：在看圖寫作指導中，教師應該及時加強寫作引導，幫助學生掌握審題的方式，讓學生通過反復思考，確定立意，從而幫助學生掌握看圖寫作技巧。教師經過不斷的復習和練習，才能提高學生的寫作能力，提高復習質量。

五、做好拖白芙

在小學語文復習中，不僅要做好復習工作，而且還要做好復結工作。教師在復習重點講述完以后，應該及時進行課堂反饋，明確學生對知識的掌握情況。另外還要保證復習資料的權威性，明確其中重點難點，依據學生實際情況及時進行查缺補漏。在對學生復習情況摸底過程中，教師可以采用調查問卷、口頭詢問等方式對學生進行調查，明確學生的學習興趣、個人需要等，制定有針對性的補救措施，保證學生在課堂復習中可以獲取相應的知識，做到人人都有所收獲。另外在復習過程做到師生互動，其效果體現在學生對知識的活學活用上，教師可采取調查問卷、口頭詢問等多種多樣的方法，調查學生的學習情況，包括知識技能的掌握、學習的興趣、個人需要等，做到有的放矢，及時制定針對性強的補救措施，抓兩頭帶中間，確保復習課上人人有收獲，有提高。針對學生出現的薄弱點，強化訓練，回歸課本，引導學生查閱資料，從課本中找到正確的答案，讓學生明白“題在書外，理在書內”的道理，培養良好的應試心態，找到正確高效的答題方法。

六、總結

綜上所述，在小學復習教學工作中，做好畢業班語文總復習工作具有重要作用，能夠幫助學生系統地掌握語文知識，同時幫助學生做好小學和初中知識的銜接。復習教學工作，應該積極從教師、復習計劃等方面入手，依據實際情況制定行之有效的措施，才能達到事半功倍的效果。

【參考文獻】

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[2]馬新萍，劉東.畢業班語文總復習之我見[J].文學教育，2016（03）：160.

[3]柯朝暉.有效開展小學語文復習課之我見[J].科學導刊（電子版），2014（27）：39.

小學畢業復習計劃范文第2篇

六年級是九年制義務教育的中轉站，九年級是義務教育的終點站，它們都承接著學生知識的儲備，能力的延續，身心的成長，品德的形成。因此，各學校要把中小學畢業班工作作為學校工作的重點之一，調動一切可調動的因素，全力以赴，常抓不懈。

一、加強組織領導

各中小學要成立畢業班工作領導小組，領導小組要合理分工，明確職責，小組成員要把主要精力和時間放在畢業班工作的研究上，要認真研究畢業班的工作計劃和工作措施；要深入到師生當中去，向教師了解教學情況和學生的學習、紀律情況，向學生了解教師的教學情況以及他們對學校的要求；要深入到課堂中去聽課，全面地、及時地掌握畢業班的情況，以便不斷改進畢業班工作，使畢業班工作更切實際，更有實效。

二、狠抓教學管理

教學工作是學校的中心工作，其它一切工作都要圍繞教學這個中心。一要抓好教學常規的貫徹落實，對教學常規的各個環節（制定計劃、備課、上課、布置批改作業、輔導、考查檢測、實施檢查等）都要有具體明確的要求，并做好檢查記錄，學校領導要及時做好督促、指導工作。二要加強教學過程管理和教學質量監控。各校要抓好單元目標測試和復習階段檢測，發現問題，要及時采取措施，調整策略。三要加強對學生的管理，高度重視學生的理想前途教育和心理健康教育，狠抓學生良好學習品質的培養。四要加大檢查、指導力度。要積極開展聽、評課和開展畢業班教學專題研討活動，著重加強薄弱學校和薄弱班級的檢查和指導，幫助制訂整改措施。

三、搞好教學研究

1、教材的研究。教師要認真鉆研教材，熟悉教材，對課本的題目學透、學深、學活，在教學過程中，要注重突出重點，突破難點，把握熱點，各個內容既要考慮到課標的要求，又要注意了解這幾年的命題方向，既不要加重學生負擔，又要達到教學要求，還要注意培養學生的良好學習習慣；不但要注意訓練學生的解題方法和基本技能，還要注意培養學生的能力。教師一定要樹立“立足課本，狠抓雙基，培養能力”的教學指導思想，把教材用活、用好。

2、備課的研究。同科教師每單元（或每個星期）都要進行一次集體備課，通過集體備課，互相取長補短，提高教師駕馭教材的能力；通過集體備課來增強教師的凝聚力，尤其是使青年教師得到培養提高。但要注意，必須是集體研究，人人有個案。

3、學困生的研究。要注意對學習有困難的學生，特別是“短、缺腿”的學生進行輔導，要求掌握課本基礎知識和基本技能就行了。對于學困生，班主任和科任教師要多給一份愛，要善于從他們閃光點入手，激發他們的學習積極性；要認真細致地從學習、思想、生活等多方面分析他們的情況；對他們要熱情耐心幫助，采取有效措施做好轉化輔導工作，不能放任不理和歧視他們。同樣，學校對教師的學困生輔導轉化工作要納入檢查和考核；對在幫助學習有困難的學生方面作出優異成績的教師要給予獎勵。

四、做好復習鞏固

各學校應要求教師在復習階段必須認真對待。一是做好復習計劃；二是認真備好上好復習課；三是全面掌握學生的知識狀況，有針對性地復習；四是要充分用好復習資料，要把資料和課本結合起來，不能以資料來代替課本：五是要克服隨意性、盲目性和搞題海戰術，嚴禁“放羊式”的訓練和以講代練；六是重點內容知識和基本方法要重點復習；七是改革測試后的講評，圍繞基礎題不丟分，難度題多得步驟分的原則進行講評。

要狠抓教師教學觀念的更新，要讓教師感受到固步自封，穿新鞋走舊路，不改革只有“死路一條”。各學校要向改革要質量，大力改革教學方法和復習方法，大力改革訓練內容和訓練方法，卓有成效地推進主體分層教學，搞好階段性分析總結交流。對單元、期中測試等階段結束后，及時做好分析總結交流，安排成績突出、教學方法先進的教師進行經驗介紹，對每次考試所反映出來的教學問題要進行剖析，對下一階段的畢業班教學工作作出具體的安排和部署。

五、落實十項規定

各學校在畢業班工作管理中，要認真貫徹落實以下十項規定：

1、抓緊教學時間，夯實各統考學科基礎，中小學畢業年級原則上要在5月1日前結束各學科新課。

2、中小學畢業班的新課教學計劃要安排到周，復習計劃要安排到每一天。

3、各學校對畢業班及畢業班任課教師的教學“六認真”工作要每周檢查一次，實行“周查制”并認真逗硬考核評估，片區教研室將把此項工作納入對各學校工作的檢查考核之中。

4、認真搞好各學科的章節過關、單元測驗、學月檢測，及時發現問題、及時整改。

5、培養好優生，抓好學習困難生的輔導與轉化，提升各學科整體教學質量。

6、學校校長和分管領導對畢業班工作要常思、常抓、常查，要天天檢查、周周總結，月月考核。

7、適時召開畢業班教師會、畢業班班主任工作會、畢業班學生會、畢業班學生家長會、畢業班工作研討會，統一思想，統一管理，統一行動。

8、學校要認真解決好畢業班教師工作和生活上的困難，人、財、物要盡量向畢業班傾斜，要提高對畢業班及畢業班教師的服務質量，讓教師全身心投入教學。

9、加強對畢業班學生的思想教育和安全工作，妥善處理好畢業班學生中的偶發問題，做到嚴格、耐心、細致。做好畢業班的學額鞏固工作，控制學生流失。

10、遵循素質教育的有關規定，認真做到課前準備，向課堂40分鐘要質量，堅決反對節假日補課和收補課費，若發現有違規行為，片區教研室將嚴肅處罰。

六、主要活動安排

1、開好“三個會”：

一是校長和分管畢業班工作的領導會，研究和交流畢業班管理工作；

二是畢業班班主任工作會，研究和交流畢業班班主任工作，加強畢業班學生的德育工作。

三是在中小學畢業班摸底考試后，召開全體畢業班教師會，分析研究畢業班教學工作，表彰成績突出的先進集體和個人。

2、組織好中小學各學科的復習研究活動：

所要統考統評的學科，均由片區教研室牽頭，組織好復習研究，最大限度地提高復習質量。

七、獎勵懲罰措施

1、素質教育質量評價獲全縣同層次學校a等級的學校，年終考核校長時，片區教研室給予15分的獎勵加分，；獲進步較大的學校校長，給予10分的獎勵加分。并以此考核分上報縣教育局，同時以此成績計算校長半年崗位津貼。

小學畢業復習計劃范文第3篇

關鍵詞：小學 畢業班 復習體會

小學畢業班的總復習是教學工作中一個非常重要的環節。小學畢業總復習的根本目的是為了幫助小學畢業班學生對小學階段所學知識和技能進行全面而系統的復習，并為以后的學習打下更堅實的知識基礎。

總復習如何進行，可謂是仁者見仁，智者見智。現結合以往的復習工作，談談我得到的體會。

一.教師要轉變教學觀念，有高度的責任感、事業心。

讓學生掌握復習方法，教師首先要轉變教學觀念，樹立正確的教學思想。教學要從提高學生素質出發，教學中應著重培養學生的實踐能力。讓學生更多地直接接觸材料，在大量的實踐中掌握運用的規律。在復習中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力。積極倡導自主、合作探究的方式，讓學生掌握科學的學習方法，培養學生主動探究，團結合作，勇于創新的精神。

二.根據實際情況合理安排時間和計劃。

在進入復習階段的時候，教師一定要在復習之前合理地安排復習的時間和計劃。

在復習的過程中，既要避免學生困于題海、打疲勞戰，又要提高復習的效率，在最短的時間內收獲到最佳的效果。為此，我會根據本班學生實際情況，復習前先根據本班學生的具體情況，制訂本班的具體復習計劃。可根據教學目的和任務，學生理解和掌握的基礎知識的情況以及能力發展的情況進行一次全面的分析研究，找出學生學習中的缺陷、薄弱環節以及存在的其他問題。

三.營造和諧的學習環境和良好的班風，及時做好思想教育工作。

當學生處于一種寬松、活躍的學習環境時，心情會感到愉快，自然進入最好的學習狀態，積極參與復習。為此，教師一定要以開放的心態引導教育學生，要給予他們更多的關愛與鼓勵，以激發他們學習的熱情。

首先，要多與學困生談心，讓他們明白學習的重要性，懂得“笨鳥先飛”這些道理。其次，注意挖掘學困生的閃光點，并創設機會讓他們充分去展示，使他們覺得原來自己并不比別人差。考試是檢查教師教學和學生學習的一種手段，而不是目的。成績只能說明過去，不能代表未來，重視學習過程比學習成績更重要。同時也對他們進行品德教育、理想教育和前途教育，讓學生感受到他們的學習不是為了考試，而是為了自己更高一級的學習和未來的生活打“地基”。

班風是一個班級特有的風貌，是學生言行和精神狀態的共同體現。營造一種良好的班風，對抓好畢業班是至關重要的。優良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響學生的思想和行動，對提高教學成績起著重要的作用。

四.關注差異，使每一位學生都有不同程度的提高與進步。

學生的學習基礎和學習能力都是有差異的，尤其是到了畢業階段，這種差異是相當明顯的。如果教師不注意復習的層次，就容易導致學習能力強的學生“吃不飽”，學習能力弱的學生“吃不下”。為了在我們的復習中體現層次性，讓不同的學生都能獲得比較好的發展，我對后進生側重幫助他們掌握好基礎知識和基本技能，提高答題的正確率，達到小學教學的基本要求，讓他們多解決一些簡單的問題或習題，讓他們體驗到成功的喜悅。對優生讓他們多做一些綜合提高性較強的沖刺卷，在口語交際和課外閱讀方面加強自學能力、句段分析能力。從而，既保護學生的自尊心，又充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進；引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立信心。我們要面向全體學生，真正使每位學生都獲得自信心和成就感。

小學畢業復習計劃范文第4篇

一、依本扣綱，創設復習課堂的新氛圍

在課堂教學中，教師創設良好的復習課堂教學氣氛，能很好地調動學生的復習情緒，而良好的課堂氛圍應該是輕松、和諧的。如果我們能給學生一個近似于他們生活的和諧氛圍，就能有效地消除學生課堂參與的心理障礙，從而啟動心智，激活思維。筆者認為，教師要深入學習《語文課程標準》，熟悉課標對第三學段學生的具體要求及評價建議，并以此作為總復習的指南、目標，不拔高或降低要求；同時緊緊扣住課本這一重要學習資源，堅持以“本”為“本”，適度超越；再有，必須深入了解學情，并根據這些設制好評價框架或轉化為教學要求，再制定好系統、完整的復習計劃。只有這樣，才能在復習時較準確地把握好復習的目標和要求，做到有的放矢。

二、優化學案，提高復習課堂的效率

復習中要注意綜合性，就是在復習某一知識時，要兼顧其他的知識。這樣復習常可收到“事半功倍“之效。如“不落窠臼”“曲高和寡”兩個詞，從詞的音、形、義看，均是難點，就應該在復習它們的字形時，結合復習拼音，練習寫字，理解詞義，并注重感彩，練習用詞造句。又如在閱讀的復習中，可以選一些合適的短文，既可以進行基礎知識的訓練，如正音、分析字形、理解詞語、體會句意、記標點，又可進行閱讀能力的訓練，即“聽、說、讀、寫”的訓練。如在分段之后，再進行段意的概括、編寫提綱、編小標題，進而進行概括全文主要內容等練習。這樣復習省時有效，又讓學生在實踐中，將以上幾種不同概念區別開來，掌握了特點，增強了能力。在作文復習中，也可進行綜合性的復習。如結合課文的題目，進行審題訓練；結合課文的分段，進行作文編寫提綱訓練；結合課文的主要內容，進行作文的選材訓練；結合課文的表達方法，進行作文的寫法訓練。這樣“交叉”的復習，有所借鑒，將閱讀與作文緊密聯系起來，比孤立地、單一的復習效果好得多。

小學畢業復習計劃范文第5篇

一、加強領導，解決困難

為加強畢業班管理，學校領導成員認真研究了畢業班的工作計劃和工作措施；深入了解畢業班的教情和學情，主要通過教研活動、隨堂聽課的方式全面地、及時地掌握畢業班的情況，同時向學生了解教師的教學情況以及他們面臨的困難和對學校的要求，以便不斷改進畢業班工作，使畢業班工作更切實有效。

二、教育教學常抓不懈

教學工作是學校的中心工作，其他一切工作都要圍繞教學這個中心。為提高教育教學效率，讓我們的課堂做到真正有效，我們主要從以下幾個方面抓好教學常規工作。

1.是抓教學常規

按時檢查教師常規，對教學常規的各個環節（制定計劃、備課、上課、布置批改作業、輔導學生、單元檢測等）都要有具體明確的要求，并做好檢查記錄，學校領導要及時做好督促、指導工作。

2.是抓教學過程管理和教學質量監控

督促教師做好階段檢測，利用好每一次單元目標檢測，做好試卷分析、學情分析，總結每一單元知識要點出現的問題，及時采取措施，調整策略。

3.抓學生管理

結合學校辦學理念，高度重視學生的理想教育、心理健康教育、安全教育，培養學生養成良好的學習生活習慣。

我校堅持“實現人生理想奠基”的辦學理念，主要從事學生習慣養成教育研究。即使是畢業班，我們都堅持參與學校主題活動。因此，結合學校每月一次全校性主題活動，每周開展一次主題教育，從安全、禮儀、學習、紀律、勞動、衛生等六個方面培養學生習慣的養成，促進學生樹立遠大理想，養成良好習慣，打下夯實的基礎。

三、抓教研，提效率

1.用好教材

以前我們習慣“教教材”，而現在新課程標準提出，我們要學會“用教材教”。很多老師會想用教材教誰不會呢？其實怎樣使用好教材真是一個難題。我們都知道現在的教材和以前的教材改變了不少，有部分老教師，老教材用了幾十年，要改變觀念，正確使用新教材，還真要一個長期學習的過程。因此，要真正做到用教材教，我們要求教師要認真學習新課標，認真鉆研教材，熟悉教材，對教材的每一個例題學透、學深、學活，真正理解編者意圖，充分發揮例題的作用。同時在教學過程中，要注重突出重點，突破難點，把握熱點，各個內容既要考慮到課標的要求，又要注意了解近幾年的畢業檢測的命題方向，既不要加重學生負擔，又要達到教學要求，還要注意培養學生的良好學習習慣；不但要注意訓練學生的解題方法和基本技能，還要注意培養學生的創新意識和創新能力。

2.發現問題，解決問題

教學中，教師應該善于發現教學中出現的問題，并提出來，學校組織其他教師共同研究，這樣互相取長補短，提高教師駕馭教材的能力。

3.注重學情

《數學課程標準（2011年版）》指出：“教師教學應該以學生的認知發展水平和已有的經驗為基礎，面向全體學生，注重啟發式和因材施教。”新課程標準對教材的改變，其中一項就是讓我們的數學與生活的聯系更加密切，而學生的知識經驗是構成新知識、新智慧的生長點，因此教師在組織教學之前，必須全面了解學生已有的經驗水平，找到教學的切入點。同時針對學生的學習情況，注意對學習有困難的學生進行輔導，對他們我們教師要多給一份關愛，要善于從他們閃光點入手，激發他們的學習積極性；對他們要熱情耐心幫助，采取有效措施做好轉化輔導工作，不能放任不理和歧視他們， 特別是學困生的輔導，尤為重要。

四、有計劃地復習

畢業班的新授教學一般很早就完成了，留給我們的是大量的復習時間。因此，教師在畢業前的每次復習、每一次檢測都很重要。進入復習前，我們一定要認真對待，努力做到：1.有復習計劃。 2.備好上好復習課。3.根據學情，復習要有針對性，全班都掌握了的內容根本就不需要去復習。4.熟悉教材，用好教材，理解教材。俗話說：“萬變不離其宗。”考試，不管怎么變，最基本的東西不會變，內容始終不會脫離教材。因此，我必須把握好教材，把握好大綱要求，真正用好教材。我們有的老師在復習時大量使用復習資料，有的甚至醉心于資料的反復練習，其實，有很多復習資料根本和我們現在的教材脫節，根本不熟悉我們現在使用的教材，甚至有的還游離于教材之外。因此，我們應該把復習資料和課本結合起來，充分用好復習資料，不能以資料來代替課本。5.禁止搞題海戰術。課堂練習要有針對性，要避免隨意性、盲目性，更不要讓學生一天就做了講，講了做，大家都厭煩。 6.小學1-6年級的學習內容是呈螺旋式上升的，以前很多就是基礎，因此，復習的時候對于是重點知識內容和基本方法我們要重點復習。7.做好階段性分析總結交流。對每一次單元測試結束后，及時做好分析總結，對癥下藥，逐個擊破。