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出納實訓心得體會范文第1篇

轉眼間暑假又過了，又迎來了充滿挑戰新學期。本人在宏達器材廠的會計部進行了社會實踐學習，以下是本人此次學習的一些心得和體會。

器材廠的會計部并沒有太多人，設有一個財務部長，一個出納，兩個會計員，而教導我的是老會計霞姐。剛到會計部霞姐就叫我先看她們以往所制的會計憑證。由于以前的暑假有過類似的社會實踐經驗，所以對于憑證也就一掃而過，總以為憑著記憶加上大學里學的理論對于區區原始憑證可以熟練掌握。也就是這種浮躁的態度讓我忽視了會計循環的基石——會計分錄，以至于后來霞姐讓我嘗試制單的良苦用心。于是只能晚上回家補課了，把公司日常較多使用的會計業務認真讀透。畢竟會計分錄在書本上可以學習，可一些銀行帳單、匯票、發票聯等就要靠實習時才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。別以為光是認識就行了，還要把所有的單據按月按日分門別類，并把每筆業務的單據整理好，用圖釘裝訂好，才能為記帳做好準備。

制好憑證就進入記帳程序了。雖說記帳看上去有點象小學生都會做的事，可重復量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的。例如寫錯數字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責任人的章，才能作廢。而寫錯摘要欄，則可以用藍筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。對于數字的書寫也有嚴格要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記帳時要清楚每一明細分錄及總帳名稱，不能亂寫，否則總長的借貸的就不能結平了。如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點馬虎，這并不是做作業時或考試時出錯了就扣分而已，這是關乎一個企業的帳務，是一個企業以后制定發展計劃的依據。

所有的帳記好了，接下來就結帳，每一帳頁要結一次，每個月也要結一次，所謂月清月結就是這個意思，結帳最麻煩的就是結算期間費用和稅費了，按計算機都按到手酸，而且一不留神就會出錯，要復查兩三次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算機這樣的小事就不在話下了，可就是因為粗心大意反而算錯了不少數據，好在霞姐教我先用鉛筆寫數據，否則真不知道要把帳本涂改成什么樣子。

從制單到記帳的整個過程基本上了解了個大概后，就要認真結合書本的知識總結一下手工做帳到底是怎么一回事。霞姐很要耐心的跟我講解每一種銀行帳單的樣式和填寫方式以及什么時候才使用這種帳單，有了個基本認識以后學習起來就會更得心應手了。

除了做好會計的本職工作，其余時間有空的話我也會和出納學學知識。別人一提起出納就想到是跑銀行的。其實跑銀行只是出納的其中一項重要的工作。在和出納聊天的時候得知原來跑銀行也不是件容易的事，除了熟知每項業務要怎么和銀行打交道以外還要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，誰不想呆在辦公室舒舒服服的，可出納就要每隔一兩天就往銀行跑，那就不是件容易的事了。除了跑銀行出納還負責日常的現金庫，日常現金的保管與開支，以及開支票和操作稅控機。說起稅控機還是近幾年推廣會計電算化的成果，什么都要電腦化了。稅控機就是打印出發票聯，金額和稅額分開兩欄，是要一起整理在原始憑證里的。其實它的操作也并不難，只要稍微懂OFFICE辦公軟件的操作就很容易掌握它了。可是其中的原理要完全掌握就不是那么簡單了。于是我便在閑余時間與出納聊聊稅控機的使用，學會了基本的操作，以后走上工作崗位也不會無所適從，因為在學校學的課本上根本就沒提過這種新的機器。

是的，課本上學的知識都是最基本的知識，不管現實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬變。如今有不少學生實習時都覺得課堂上學的知識用不上，出現挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪應付瞬息萬變的社會呢?經過這次實踐，雖然時間很短。可我學到的卻是我一個學期在學校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關系是現今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也盡量虛心求教，不恥下問。要搞好人際關系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如市場部的同事相處好，那工作起來的效率才高，人們所說的“和氣生財”在我們的日常工作中也是不無道理的。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經，而且可以學到不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次社會實踐的目的了。

暑假會計社會實踐報告心得體會【2】

經過一個多學期的學習，我們在老師的指導下進行了兩個星期的會計手工實習。我們按手工記賬的程序和方法進行了全方位，全仿真性的了解。

實訓中，我們組織三人一組。由一個組長帶領兩名組員組織和指揮實驗小組會計模擬實驗的操作。

首先，我們根據實驗資料中的經濟業務摘要編制會計分錄。然后設置t字賬，編制科目匯總表、開設總賬、登記期初余額、且根據科目匯總表登記總帳并結賬，最后根據總賬及其他有關資料編制資產負債表、利潤表和現金流量表。

在我所在的小組中，我擔任寫分錄、根據科目匯總表登記總賬、登記記賬憑證的工作。在登記記賬憑證時，我自以為對單據等并不陌生，但是在實際操作時還是出錯了，例如，借方科目的金額寫到貸方科目去了。存根聯忘寫日期等等，還有在寫分錄的過程中，感覺都是在學習理論知識見過的，看起來比較簡單，但是真正輪到自己做的時候，卻是錯誤百出。有時看錯了金額欄的位置，明明是在千位卻寫到了萬位，導致數字錯誤，有時忘寫會計科目的明細賬，有時沒注銷空白的金額欄等。有時候登賬時特別是三欄明細賬，由于明細項目太多，金額欄緊湊一不小心就會把數字填錯。但是在經過幾天的熟悉過程之后，錯誤就慢慢的減少了，而且手工操作的速度也有提高。雖然實訓這幾個星期每天都生活在忙碌之中，但每天都過得很充實。

心得體會：通過本次模擬實驗，培養了我們的實際動手能力，縮短了課本知識與實際工作的距離。且理解到會計人員最重要的一點就是細心。對于每天和一大堆數字打交道，絕不能出一點點錯，要知道失之毫厘，差之千里，零點零幾的差別，有可能造成與實際很大的距離。會計人員還要時刻注意了解會計準則，會計法規的變動情況，對于稅率，比例，國家政策的變動一定要明確的認識，在工作中要嚴格要求自己。

另外，我認為如果在今后的實訓中，如小組中三人可由出納、會計、會計主管組成。實行輪崗制，每個星期更換一個崗位，而且有模擬的銀行、公司、稅務部門…等等。可能會更生動些、更現實些。

通過這次的實訓，學到了許多的知識。希望通過這次的學習能為以后實際工作中得心應手。

暑假會計社會實踐報告心得體會【3】

我學的專業是會計，為了加強自身的素質，培養較強的會計工作的操作能力，本學期初，我在一家建筑公司進行了專業實習。

建筑公司的會計部并沒有太多人，設有一個財務部長，一個出納，兩個會計員，而教導我的是老會計xx。剛到會計部xx就叫我先看她們以往所制的會計憑證。

總以為憑著記憶加上大學里學的理論對于區區原始憑證可以熟練掌握，也正是這種浮躁的態度讓我忽視了會計循環的基石——會計分錄，以至于后來xx讓我嘗試制單的良苦用心。于是實習時只能晚上回家補課了，把公司日常較多使用的會計業務認真讀透。

畢竟會計分錄在書本上可以學習，可一些銀行帳單、匯票、發票聯等就要靠實習時才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。

別以為光是認識就行了，還要把所有的單據按月按日分門別類，并把每筆業務的單據整理好，用圖釘裝訂好，才能為記帳做好準備。

制好憑證就進入記帳程序了。雖說記帳看上去有點象小學生都會做的事，可重復量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細心是很難勝任的。

因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的。例如寫錯數字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責任人的章，才能作廢。對于數字的書寫也有嚴格要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。

并且記帳時要清楚每一明細分錄及總帳名稱，不能亂寫，否則總賬的借貸的就不能結平了。

如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點馬虎，這并不是做作業時或考試時出錯了就扣分而已，這是關乎一個企業的帳務，是一個企業以后制定發展計劃的依據。

從制單到記帳的整個過程基本上了解了個大概后，就要認真結合書本的知識總結一下手工做帳到底是怎么一回事。xx很要耐心的跟我講解每一種銀行帳單的樣式和填寫方式以及什么時候才使用這種帳單，有了基本認識以后學習起來就會更得心應手了。

出納實訓心得體會范文第2篇

實訓地點：本班教室

實訓目的：通過本次模擬實驗培養我們學生實際動手能力，縮短課本知識與實際工作的距離。

經過一個多學期的學習，我們在老師的指導下進行了兩個星期的會計手工實習。我們按手工記賬的程序和方法進行了全方位，全仿真性的了解。

實訓中，我們組織三人一組。由一個組長帶領兩名組員組織和指揮實驗小組會計模擬實驗的操作。

首先，我們根據實驗資料中的經濟業務摘要編制會計分錄。然后設置t字賬，編制科目匯總表、開設總賬、登記期初余額、且根據科目匯總表登記總帳并結賬，最后根據總賬及其他有關資料編制資產負債表、利潤表和現金流量表。

在我所在的小組中，我擔任寫分錄、根據科目匯總表登記總賬、登記記賬憑證的工作。在登記記賬憑證時，我自以為對單據等并不陌生，但是在實際操作時還是出錯了，例如，借方科目的金額寫到貸方科目去了。存根聯忘寫日期等等，還有在寫分錄的過程中，感覺都是在學習理論知識見過的，看起來比較簡單，但是真正輪到自己做的時候，卻是錯誤百出。有時看錯了金額欄的位置，明明是在千位卻寫到了萬位，導致數字錯誤，有時忘寫會計科目的明細賬，有時沒注銷空白的金額欄等。有時候登賬時特別是三欄明細賬，由于明細項目太多，金額欄緊湊一不小心就會把數字填錯。但是在經過幾天的熟悉過程之后，錯誤就慢慢的減少了，而且手工操作的速度也有提高。雖然實訓這幾個星期每天都生活在忙碌之中，但每天都過得很充實。

心得體會：通過本次模擬實驗，培養了我們的實際動手能力，縮短了課本知識與實際工作的距離。且理解到會計人員最重要的一點就是細心。對于每天和一大堆數字打交道，絕不能出一點點錯，要知道失之毫厘，差之千里，零點零幾的差別，有可能造成與實際很大的距離。會計人員還要時刻注意了解會計準則，會計法規的變動情況，對于稅率，比例，國家政策的變動一定要明確的認識，在工作中要嚴格要求自己。

出納實訓心得體會范文第3篇

首先,我非常感謝部里領導給我這次企業實習的體會，說實在的，這是我1992年大學畢業后第一次外出企業實習,由于畢業后一直在學校當老師，從未在中實踐過。故此，授課時總覺得缺少素材，對目前企業會計現狀也缺乏了解，所以教學時總覺得略欠空洞，不夠理論聯系實際，所以,對于這次外出企業實習機會，我非常珍惜。

本次外出實習，部里安排我到會計師事務所實習，主要任務是協助各注冊會計師到各街道進行查賬，主要工作有編制工作底稿，查閱憑證，帳簿，報表發現問題，提出審計意見，進行現金盤點，資產清查，編制審計報告等。

本次外出實習，我感覺收獲特別大。第一：收集了很多教學素材案例，在審計過程中，一旦我發現有對我以后教學有用的東西，我都會用筆記本記錄下來。故此，這次外出企業實習，我做的筆記就有3本。我相信這些素材將會對我以后教學提供很多幫助。本學期我講授企業單項實訓課程，在授課時就經常順手拈來我外出審計中碰到的很多案例感覺教學效果很好。第二：了解目前企業會計現狀以及他們在做帳過程中存在的各種問題及種種舞弊現象。第三：向注冊會計師學習了很多知識，對于我在審計過程中碰到的各種問題，我都會虛心地向會計師事務所的老師詢問，對于我提出的各種"轟炸式"提問，他們都很耐心地給予回答。第四：近距離接觸，真正了解到對會計人員各方面素質及要求，為我以后在講授課程時對于授課內容如何有所側重更有幫助。本次發言,張部長主要讓我談一談目前企業對會計人員要求，我們在教學中應注重培養學生哪些方面知識.我以為主要有以下幾方面：

一,會計電算化知識

本次外出企業查帳，我發現大部分企業已實現用電腦做帳，而且大部分企業公司都是采用金蝶財務軟件做帳，少部分采用用友軟件做帳。故此，我們應重點加強這方面知識講授，讓每位同學都能達到熟練運用這2個財務軟件.既然是用電腦做帳，對打字速度有一定要求，一般要求學生每分鐘要達到40-50個字左右。

二,稅務知識

本次外出企業查帳，我發現很多公司因為規模較小，只設有一名會計人員，會計人員可以說是一名多面手、做帳、報稅等均是他的工作。所以，我們以后應加強稅務知識講授，尤其是稅務實務操作練習，教會每會學生如何申請報稅、計稅、繳稅、尤其是幾個主要稅種，如個人所得稅、企業所得稅、營業稅、房產稅等更要重點講授。

三,出納方面知識

由于我們的學生學歷較低，很多同學畢業后只能擔任出納，故此，對于出納工作主要職責(如登記現金日記帳、銀行存款日記帳、保管庫存現金、有價證券、空白發票、支票印章)以及應具備技能(如點鈔、計算器、辯別真假鈔票)等應讓學生熟練掌握。

出納實訓心得體會范文第4篇

一、實訓目的：為了加深學生對《基礎會計》理論教學內容的認識，著重掌握借貸高賬這一基本方法，并會運用它來處理企業的經濟業務，使學生獲得基本的專業技能和實踐能力，因此安排本課程實習。

二、實訓內容：根據模擬工廠江西贛北化工廠波紋管分廠七月份發生經濟業務的仿真原始憑證一套，在一周之內完成手工填制憑證登記賬簿編制報表三大任務，掌握科目匯總表的賬務處理程序。具體內容如下：

實訓一：財會書寫中文文字書寫要正楷或行書，不用草書，不宜過大。對于阿拉伯數字的書寫其高度占全格的1/2，要特別注意的有6，7，9這三個數字。6不能頂底格寫，距底格大概1/8，上端比其它數碼字要高出1/4，這個個人認為是比較不好寫的。7，9可越底格寫，比其它數碼字伸出1/4。具體書寫都要按具體要求寫。數字傾斜45度這個是基本要求了。對于大寫只要字寫對大體就沒多大要求了。對于整筆金額的書寫我原以為是最得心應手的了，而在書寫的過程當中，我發現了個錯誤，如￥150000.02，我是這樣寫的人民幣壹拾伍萬元貳分。而正確的應為人民幣壹拾伍萬元零貳分。

實訓二：原始憑證的填制原始憑證的基本要素和原始憑證的填制要求，要在會計核算書寫規范實訓的基礎上。要完成原始憑證的填制，先要弄清楚原始憑證的名稱，然后看清楚需要填制的內容，各種原始憑證雖然其名稱、格式和具體內容不完全一致，但作為經濟業務的原始證據，都應具備一些共同的基本內容，比方說日期、單位名稱、填制人姓名、經濟業務內容以及簽章。因此填制時一定要注意填制內容要真實齊全，書寫要規范等要求。在填制的過程中我發現的一個問題就是在填制第一筆業務即材料入庫驗收的時候，沒有單獨的運費金額欄，則直接備注即可。在填制第七筆業務即差旅費報銷單要注意單位的換算還有實際報銷金額的計算。

實訓三：根據經濟業務編制記賬憑證并分類編號據原始憑證記記賬憑證，本次實訓采用的是專用記賬憑證，要分類編號。而在填收款憑證和支出憑證的時候要特別注意，此兩種記賬憑證都只有一個金額欄，借方科目或貸方科目在憑證的左上方，其下面的欄只需登記相對應的貸方或借方科目。記帳憑證中，應借、應貸的帳戶必須保持清晰的對應關系。由于以前在公司工作的時候，公司采用的是通用記賬憑證，所以我在登這個付款憑證的第一筆業務和時候，由于習慣性就借貸科目一下子全往下面的空欄填寫，結果找不到兩欄金額欄，就馬上知道犯錯了。而由于才剛開始登記記賬憑證，也就是還沒有入賬，我就直接換掉重新填寫一張記賬憑證，無需用到錯賬更正法。

實訓四：賬簿的設置與登記1．根據做完的記賬憑證登T賬（做法：開設賬戶名稱，在底稿登入憑證證號，金額，登完在記賬憑證上打鉤），這樣對于之后的記賬是很重要也是有著相當大的作用的，對于登賬極其方便。據此我們可以做出科目匯總表（試算平衡表）。2．①對于建賬，首先要填寫賬簿啟用表。而之后的建賬登賬這就要搞清楚本公司這個月所涉及到的會計科目了（據期初余額和T賬即可清楚看出），本次實訓的經濟業務共涉及到28個會計科目，再按會計科目編碼順序建立總分類賬。在每一頁上填寫上會計科目名稱做為賬戶名稱。期初余額，若無期初余額的則不填期初余額，根據科目匯總表登記總賬發生額。②同樣把明細賬（包括有原材料、固定資產、低值易耗品）和稅明細賬建立起來。對于二級明細比較多的科目用多欄式賬頁登記會更清楚的反映出經濟業務，但要注意的是把賬戶名稱分開寫在相鄰的兩頁上方，以方便于查賬。最后將編寫好的頁碼和賬戶名稱按順序寫到目錄上。3．登記日記賬，在記賬憑證的基礎上，把每筆發生關于現金和銀行的業務都登記清楚，最主要的是要注意本日合計。因為現金要每日盤點結存對賬，這一點對于公司的資金管理是很重要的。這是由出納每日登記每日結存的。4．到月終要進行對賬，本次實訓最主要做的是賬證核對的賬賬核對。賬證核對，就原始憑證、記賬憑證和賬簿記錄中的各項經濟業務核對其內容、數量、金額是否相符以及會計科目是否正確。賬賬核對，檢查總分類賬與所屬明細分類賬之間的記錄是否有差錯，即加計各明細分類賬戶中的本期。發生額或余額合計數，直接與總分類賬戶的相應數字相核對。5．結賬：計算各賬戶的本期發生額合計和期末余額，劃雙紅線以結束本期記錄。

實訓五：據總賬編制資產負債表以及利潤表根據總分類賬可編制出資產負債表和利潤表。由于新會計準則的施行報表項目有所改動，在編制報表時，要對舊的內容進行調整，按新的列示。在編制資產負債表時，將此次實訓涉及到的待攤費用列入其他流動資產，固定資產的列入要扣除掉累計折舊，預提費用列入其他流動負債。資產負債表最后的資產合計數和負債合計數是要相等的，這基于會計恒等式。而利潤表的營業收入包括主營業務收入和其他業務收入，營業成本則相對應的包括主營業務成本和其他業務成本。實訓六：會計憑證、賬簿的裝訂在裝訂之前要先對會計憑證進行整理。記賬憑證按科目匯總表、現收、銀收、現支、銀支、轉賬憑證由上至下順序進行整理，另外將科目匯總表折疊以保憑證的整齊。賬簿按封面扉頁、庫存現金日記賬、銀行存款日記賬、稅明細賬、數量金額式、多欄式、三欄式順序進行整理。最后對上述憑證賬簿進行裝訂。

三、實訓存在的問題：我們雖然實現了理論和實踐的結合，但是仍有不足之處。

1．我們所做的實訓資料，不是現有會計業務的最新資料，不能夠讓學生完整的了解現在企業的整個業務流程。這些造成了學生實訓能力的滯后性。

2．在建賬之前，我們原該由自己做完的本實訓公司業務所涉及到的會計科目及明細，由老師給出，讓我們節省了一大部分的操作，但這個步驟，個人認為在真正進入工作時這個才是最關鍵的，最能體現會計人員的耐心和細心。

3．我們實訓操作時，不能讓自己進入一個作為會計的氛圍中，而實訓的內容當作一門課程的作業來做，不能感以一個會計人員的身份且用嚴謹、求實的態度去做。而且在實訓中由于實訓環境和各方面的原因不能及時的做完實訓內容。這就導致了一個嚴重的現象即照抄。這給那些有偷懶心里的學生可稱之處，最終不能達到好的實訓效果。

4．因此要想把實訓真正的做好，做一個好的會計人員，在主觀方面我們應自己監督自己，而在客觀方面學校應加大投資給學生一個好的實訓環境。只有這樣所做的實訓操作才能起到應有的作用，才能提高學生的操作能力。

四、實訓后的心得和體會：

出納實訓心得體會范文第5篇

關鍵詞：基礎會計；感觀教學；模擬教學；情境教學；案例教學法；寓教于樂

著名作家馬克?吐溫有一次在教堂聽牧師演講，開始，他覺得牧師講得很好，準備掏出自己所有的錢捐款。過了十分鐘，牧師還沒有講完，他不耐煩了，決定只捐零用錢。又過了十分鐘，牧師還沒有講完，于是他決定一分錢也不捐了。

這個故事告訴中職教師：在日常中職教學中，由于中職學生是義務教學階段文化學習的一個相對失敗者，因而自身的文化素質不高，對文化課和專業課的學習興趣不濃。而我們以教師為核心，以書本為中心，把學生當成知識的容器而純粹的灌輸式的教學則加劇了學生對學習的厭煩。我們知道基礎會計是會計專業的入門課程，學好基礎會計，對后面財務會計等專業課程學習的效果，對會計這一行業的認可以及對以后職業的選擇都有重大的影響。多年的會計實踐經驗，多年的會計專業教學，讓筆者對學生如何學好這門課程進行了深入的探究。

一、良好的開端是成功的一半

1.重視第一堂基礎會計專業始業課

萬事開頭難，基礎會計的第一堂始業課則身負重任。新學校新學期的第一堂專業課，而學生往往都還沉浸在長達三個月之久的暑假愜意之中，往往還沒有完全進入學習的狀態，因此教師自己先要重視這第一堂課，抓住與新生面對面溝通的最佳時機，讓學生對你留下一個良好的印象。例如在第一次上課前，應注重自己的儀容儀表，最好著一身職業正裝，讓自己顯得干凈利落，前一天要在休息好的前提下，做到精神煥發。上講臺之后也不是按部就班的照本宣科，而是先介紹自己的姓名、工作經歷和專業技能水平，“好奇之心，人皆有之”，學生對教自己的教師的一切都是充滿好奇的，而這些又是最吸引學生的東西。通過自我介紹，讓學生了解教師的過去和專業水平，讓學生感受到教師的進取拼搏，感覺到教師的博學多才，從而在心里真正接受和喜歡上教師，初步建立了師生之間的友誼。因此，精彩的自我介紹是必不可少的。

2.進行專業知識教育，做好職業生涯規劃

高一中職學生的年齡一般都在15歲左右，人生觀、價值觀還沒有完全形成，思想也不是很成熟，當初填報中考志愿的時候，有可能是非常草率的決定，也可能是迫于無奈的選擇。本人曾經在第一堂課時對所教班級做過調查，只有15%的學生對會計專業有清晰的了解和認識，而75%的學生志愿是家長做出的決定，剩下的那些則是被另外專業調劑過來的。

筆者在第一堂課教學中，先介紹本校的會計專業優秀畢業生的典型事跡，還列舉我們身邊成功的會計人士，讓學生了解會計在當社會代經濟生活中舉足輕重的地位和作用，特別是會計行業誘人的前景和“錢途”，激發學生對本會計專業學習的興趣，并使學生對基礎會計有所重視，并產生學好它的強烈欲望。

現代社會經濟水平快速發展，各類企業數量不斷增加，規模也在不斷擴大，這種發展趨勢導致了社會對會計人員數量需求的迅速上升。雖說經濟在快速發展，但同時社會的就業壓力也是非常巨大的，大學生畢業之后找不到工作而閑在家中啃老的也是為數不少，導致很多社會非會計專業人員經過社會考證培訓后參加會計從業資格考試，取得會計從業資格證書之后與我們的會計專業畢業生來爭搶會計這一“飯碗”。

那么，我們中職學生將如何應對這一問題呢？作為初學會計者，根本不知道如何去學好，也不知道自己應該完成那些學習任務。這時筆者結合自己從事十多年的會計實戰經驗，根據自己的教訓和心得體會，把自己的一些學習技巧和秘招傳授給學生，讓學生知道應該學什么，怎么學。然后告訴學生，會計行為已涉及到社會經濟和生活的各個方面，任何社會組織都會有會計工作，都需要會計人員。作為合格的會計人員，一定要打下扎實的專業理論基礎和會計實操業務能力技巧，并同時強調會計人員應具備的職業素養，并用自己的考證經歷引導學生，指出會計從業人員要考取那些證，從會計從業資格證（上崗證）到會計初級職稱（會計員、助理會計師），再到會計中級職稱（會計師）、高級會計師，以及注冊稅務師、注冊會計師乃至國際的ACCA。若考完國際的ACCA考試后，年薪將達百萬甚至更高。在這里相當于給學生進行了職業生涯的規劃，從而培養學生更大的學習熱情和學習積極性。引用阿里巴巴馬云的話：“今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好”。

二、課堂教學，方法是關鍵

1.感觀教學，寓教于樂

高等教育出版社第四版的基礎會計是從工業企業的角度出發，按先后順序從會計的概述、會計要素和會計平衡公式、賬戶和復式記賬、會計憑證、會計賬簿、主要經濟業務的核算、財產清查、會計核算程序、財務會計報告等方面分九章進行了內容的介紹。

對于初學會計的中職學生而言，基礎會計教材中一開始就是純理論的內容闡述，而這部分內容枯燥乏味，抽象難懂，也許會沖垮中職學生剛樹立的職業興趣，會使得對基礎會計學習失去熱情和信心。在學習基礎會計之前，本人給學生觀看了大量照片，熟悉了企業內部文化，了解了企業的生產流程，使學生有了直觀的認識。捷克教育學家夸美紐斯在《在教學論》中寫道：“一切知識都是從感觀開始的。”

2.模擬教學，寓教于樂

在實際工作中，會計的日常賬務核算程序一般為會計憑證――會計賬簿――會計報表。會計報表就是將日常會計核算的資料集中起來，綜合、全面地反映企業的經濟活動，向會計信息使用者傳遞關于企業財務狀況、經營成果和現金流量的有用信息，以便會計信息使用者作出相應對策。但如果沒有會計憑證和會計賬簿，會計報表是無法得到的。因此填制會計憑證是會計工作的起點，是會計核算的基礎。

會計憑證分為原始憑證和記賬憑證兩類。原始憑證是在經濟業務發生或完成時由經辦人員直接取得或填制的，用以記錄或證明經濟業務的發生或完成情況，明確經濟責任的書面證明，是編制記賬憑證的依據。記賬憑證是根據審核無誤的原始憑證填制的。在基礎會計教材中，會計憑證到第四章才出現。可見填制會計憑證需要前面四章理論知識的內容鋪墊。但教材前三章是抽象的專業理論闡述，學起來會比較吃力，無法深入下去。

為了引導學生輕松步入會計學習的大門，讓開頭難變成開頭易，本人結合生活實際，把教材的順序適當做了部分變動。在學習原始憑證內容之前，我要求每位學生注意搜集日常生活中車船票、購物發票、餐飲發票及各付款發票或單據，適時帶到課堂上，在介紹憑證的時候進行實物的展示。雖然原始憑證來源于四面八方，原始單據的內容、格式也不盡相同。但是任何一張原始憑證都必須同時具備一些相同的內容。在課堂上，對應著實物憑證，我們對原始憑證的基本要素進行了歸納總結。認識、并掌握填制原始憑證規律之后，筆者讓學生自己嘗試填制現金支票。“出現錯誤不要緊”，在教學過程中應該創造一個允許出錯的氛圍。然后利用實物投影和現場錄影進行示范講解。每個人都渴望成功，讓學生設想一下，如果他們自己是企業的出納，他們對支票會關注那些問題，簽發之后銀行或對方單位是否會接受。這樣的一種學習模式，使學生真正參與到教學活動中，增加了會計學習的趣味性，提高了學習效率，增強了學生的實際動手操作能力和實踐能力，做到了學以致用，很好地培養了學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

3.情境教學，寓教于樂

會計是一種經濟管理活動，生活中到處有會計的存在。本人為了讓學生在基礎會計學習過程中達到身臨其境，通過生活中的具體現象，展現一定的會計工作場景，調動了學生的求知欲望，引導學生去妻現、去思考、去分析，從而完成對知識的理解，建立自己的知識結構。我在基礎會計教學中，通過事先拍攝的視頻展示銷售產品的業務流程，讓學生進入工作情境，模擬開票員進行實訓，然后嘗試開具增值稅專用發票等，學會正確開具增值稅專用發票。

4.案例教學，寓教于樂

通過選擇新鮮有趣易懂針對性強的案例，把復雜問題簡單化，深奧理論淺顯化，抽象程序形象化，真正實現了教學互動與教學相長，大大提高了教學效果。

現以一個案例來分析案例教學在基礎會計教學中的應用。2014年3月2日財電公司出納小李到開戶銀行提取60000元準備發放工資。對于這個案例，學生將整個基礎會計中所學的內容都熟悉以后會很輕松地回答。

財電公司就提現這個經濟業務的會計處理需要先正確填制現金支票（第四章會計憑證中的原始憑證），還涉及到銀行存款、庫存現金等會

計科目（第三章設置會計科目），然后運用借貸記賬法（第三章復式記賬法）編制會計分錄：

借：庫存現金 60000

貸：銀行存款60000

再將這一會計分錄填制到通用會計憑證上（第四章會計憑證的記賬憑證），然后進行審核，再按照銀行存款、庫存現金的內容設置會計賬簿（第五章會計賬簿），分別反映銀行存款、庫存現金的增減變動情況。最后經過財產清查（第七章財產清查）以后，編制到會計報表中（第九章財務會計報告）。由此可見，這樣簡單的一筆經濟業務，就能將基礎會計中所涉及的知識串聯起來。通過這種教學，把學生的理論思維與會計實際相結合，增強了學生感性認識，為其以后從事會計工作打下基礎，達到了既見樹木，又見森林的多重目的。

三、理論與實踐相結合