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寒假家訪總結范文第1篇

你廳《關于軍隊機關事業單位職工參加失業保險有關問題的請示》（晉勞社失函〔2001〕6號）收悉，現答復如下：

一、人事部、勞動和社會保障部、中國總后勤部《關于軍隊后勤保障社會化改革中人事和勞動保障工作有關問題的通知》（〔2000〕后司字第332號）規定，“軍隊機關事業單位職工，從 2000年7月1日起，按國家規定參加當地失業保險，繳納失業保險費，享受失業保險待遇”。其中，“軍隊機關事業單位職工”是指軍隊機關事業單位中無軍籍的所有職工。即：列入軍隊隊列編制員額的職工和不列入軍隊隊列編制員額的職員、工人（含合同制）以及聘用的其他職工（不含離退休人員）。

二、軍隊機關事業單位參加失業保險，應按照規定如實提供職工人數、繳費工資基數等情況。失業保險經辦機構應按照軍隊機關事業單位提供的參保人員名單和繳費工資等情況，為繳費單位和繳費個人辦理參保手續、建立繳費記錄。軍隊機關事業單位中的參保人員失業時，對符合條件的失業人員，要按時足額發放失業保險金，并提供相應的服務。

 勞動和社會保障部辦公廳人事部辦公廳

寒假家訪總結范文第2篇

家長的家訪心得體會

按照學校的統一安排，寒假期間，我和陳靜等幾位老師在春節前后對農村部分學生進行了家訪。鑒于受訪學生都是四個月后將參加高考的學生，我們這次家訪的目的是：

1、就學生學習生活的情況與家長做真誠交流。

2、對學生假期的學習生活進行指導，動員家長督促好自己的孩子，讓家長們認識到：學生的發展和提高不僅僅是學校的事情，更是家庭的責任。

3、與部分家長探討高三學生備考的教育之道。

此次家訪非常成功，很受啟發，收益頗多，現將有關情況總結如下：

家訪中取得的成果

一、進一步獲得了許多第一手的學情資料。通過到學生家里，直接了解了學生的家庭狀況、學習環境，通過與學生、與家長交流，進一步了解每一個學生的個性、在家的表現和學習習慣，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記錄，為今后的教育教學工作奠定堅實的基礎。

二、家長老師彼此進一步了解，增強了互信。通過向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，使家長既增強了信心，又增強了責任意識;既提高了對學校老師的信任度，又使家長主動參與到學校的教育教學管理中來，更積極地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

三、對學生的認識更加全面立體。了解了很多在學校看不出來的東西，認識了更具個性、更真實的學生。比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑;而有些正好相反，如姚某、郭某等。有些有個性的學生，如潘某、劉某等，本來覺得很難深入內心，但走進他們的家庭后，知道了他們的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，對他們進行更切實有效地教育和指導。

四、感受到了家長對學校老師的熱情和支持。現在的高三學生家長年齡都在四十五歲左右，受教育的程度較高，能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，對學校開展的家訪活動非常理解和支持，對老師的到來非常歡迎，熱情相待，老師們很受鼓舞。

五、對學生的寒假學習進行了有力地督促。放寒假前，通知了被家訪的學生，對學生的寒假學習進行動員、指導。前去家訪的老師針對學生寒假學習的內容提前進行備課，通過家訪，學生的疑問得到了及時解決;學生一方面受到鞭策，另一方面，學習的干勁得到了鼓舞。

家訪中存在的問題

第一、學生家庭，尤其是農村家庭中，父母外出忙于打工，做生意也的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些學生交由爺爺奶奶管教，有些學生干脆無人看護教育，學生心理放縱，習慣不好，增加了學校教育工作的難度。

第二、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，甚至于溺愛和放縱，讓孩子養成了驕慣任性的心理，他們在態度、行為等方面表現出缺乏自信心、怕吃苦、自制力不夠，這給學校教育、假期學習帶來諸多的不利。有的學生早晨九點才起床;有的學生回家兩天了，作業竟然一點還沒做;有的根本不思學習，頻頻外出會友、瞎逛。

第三、學生父母雙方教育觀念和教育方式不一致，有的看不清社會形勢，給學生錯誤的引導，與學校的教育努力相沖突，難于與學校教育配合。這直接導致部分學生有借口可找，有臺階課可下，有空子可鉆;對老師的要求陽奉陰違，學生個人言行不一。

第四、相當一部分學生尤其是農村學生學習條件艱苦，而有的學生學習條件過于優越，對學生的假期學習都造成了困擾。學習條件艱苦的學生，學習的房間天寒地凍，伸出手寫字寫一會兒手就變得僵冷;有的學習環境嘈雜，易受干擾。

學習條件過于優越的學生家里，往往是暖氣空調，多媒體設備，要啥有啥，那些無定力、無計劃、無時間觀念的學生學習時，往往易受干擾，容易轉移注意力，不能集中精力專心學習。

家訪后的思考

第一、家訪對老師來說是責任，是激勵，也是教育。

這次家訪，深入到部分學生家庭，與家長學生面對面的交流，細致了解學生的同時，加強了學校、學生、家庭三者之間的聯系。了解了家長的期望與要求，了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

通過家訪，了解了家長對子女的關切與期望，對自己工作的重要性有了更深層的認識，增強了我們的責任感;通過家訪，感受到家長對學校的支持，對老師的尊重，激發了我們的工作干勁，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作;通過家訪，也了解了一些學生及家庭的困境，收集了來自家長的一些好的教育方法和建議，感覺到我們教育教學工作還存在著這樣那樣的不足，深受教育和鞭策。

第二、家訪作為教育教學很重要的一環，應當作為一個大課題去研究。家訪的意義就在于充分交流，積極溝通，從而促進教育教學，促進學生學習，促進學生的成長和發展。

可現實中，通過我們的努力，在多大程度上秉有此內涵，是一個值得深思的問題。比如，家訪時間是否適宜，家訪交流的內容是否必要，家訪中的溝通方式是否恰當，對家訪中遇到問題是否有一個預計，從而從容自如、積極妥當地應對等等。

我想，這些問題也許我們想過，但是往往是我們在家訪前不予深究或顧不上深究的。隨著家訪工作的不斷推進，我想對這些問題會越來越重視，對這些問題的研究會越來越深入;研究的成果會越來越具現實性和操作性，從而使家訪工作最大程度地達到要達到的目的。

第三，建議家長與老師保持經常性的溝通，關注孩子的身心發展和學習提高。家訪的目的是教育孩子更好地成長，更好的學習。父母是孩子的第一任教師，家庭對學生的身心發育，知識獲得，情感培養等，都有至關重要的影響。

因此，建議家長既要嚴格要求，又要不斷鼓勵;對子女的學習督促和情感教育、勞動教育要并重;協調好家庭成員內部的教育理念和教育方式，形成教育合力;要多與班主任和任課老師溝通聯系，及時了解子女的學習狀況和思想動向，并對癥下藥，從而更好地提高教育質量。

第四、家訪送教活動近幾年來成為我市積極推動的一個教育活動，事實證明開展這項活動是很受歡迎的，也是很成功的，隨著這項活動的開展不斷深入人心，這項活動必將長態化、制度化。

堅持不懈、循序漸進地抓好家訪工作，形成家校教育的良性循環，對提高教育質量將起到事半功倍的作用。讓家訪送教架起教師與家長、學生之間的情感橋梁;讓家訪送教溝通學校教育與家庭教育，促使兩者之間的和諧發展，確保學生穩定、健康、全面地發展。

記得有位老師曾寫下這樣一則從教格言：“嘔心瀝血捧真情,春風化雨獻愛心。”我想用在這里形容家訪最好不過了。家訪不是告學生的黑狀，也不是對家長發牢騷;家訪應如春風，通過家訪，讓家長，讓孩子，讓我們自己沐浴在春風之中。

寒假家訪總結范文第3篇

家訪，不能只單純的限制在親自走訪的方式上，也可以采取電話遠程訪問、網絡訪問（包括BLOG、E-mail、BBS、ICQ）、順訪、組織學生黨員和學生干部訪問等多種方式相結合，甚至還可以利用寫信這種古老的方式，使家長通過閱讀輔導員致家長的信件，體會到輔導員對自己孩子的關愛。這樣既有利于家長及時掌握學生的最新動態，做出正確判斷，又能使老師對學生的日常管理和家長形成一股合力，起到共同監督、共同促進的良性作用。

2、高校輔導員家訪對象需多樣化。

從高校輔導員家訪問卷調查和家訪現狀訪談結果來看，高校輔導員家訪存在著一定的局限性，他們主要集中在學習成績差和家庭經濟困難的學生家庭。事實上，作為一名教育者，應該盡自己最大的能力去幫助和關注每一個學生，以便擴大家訪的范圍并保障輔導員和家長之間的溝通。

3、高校輔導員家訪隊伍可隨機性。

大多數輔導員進行家訪工作時，只是單獨行動，認為家訪只是學校布置給個人的工作任務，忽略了“團結就是力量”的巨大作用。事實上，高校輔導員家訪活動可由一個輔導員家訪到團隊組合家訪，組合方式可采取家訪學生地區一致的原則、輔導員性格互補的原則、輔導員專業結合的原則等多種靈活的方式，這樣更便于輔導員之間相互交流，有利于工作的進行。

4、高校輔導員家訪活動可隨時性。

按照慣例，各高校輔導員基本都是在每年寒假期間對學生家庭進行走訪，由于輔導員的時間、精力、體力、安全和家庭等各方面因素的影響，導致輔導員不能夠走訪更多的學生家庭。所以，各輔導員可充分利用平時的節假日時間、出差工作的額外時間等，對學生家庭進行訪問。

5、高校輔導員家訪前要做好準備工作。

（1）備學生。

高校輔導員所帶學生人數眾多，分布在不同的城市，如果在短時間內做到到每個學生家庭中走訪，實施起來比較困難，這樣就需要輔導員有重點的篩選即將要走訪的學生，包括學生的家庭組合情況、學生的心理情況、獎懲情況、學生的興趣、學生的家庭經濟來源、學生的戀愛問題等等，選取這樣的學生進行家訪，便于找到問題的癥結，可以引導學生正確的看待問題和解決問題。

（2）明確家訪目的，端正家訪態度。

在掌握了學生的第一手信息后，高校輔導員要進一步明確家訪目的，對本次家訪中想要解決的問題做到心里有數。因為學生的思想不是一時一刻形成的，而這些思想不但會表現在生活中的一個方面，甚至會表現在多個方面，這些不良的思想往往會導致學生產生厭學、自卑、交往受限等問題；另外，輔導員在家訪前，也需要端正自己的家訪態度，不可把家訪看成是走過場、走形式，而是要真正的用心去做，讓家長和學生同時感受到學校及老師的關愛。

（3）輔導員自身需充電。

高校的大多數輔導員，都是80后，年齡基本都在30歲左右，上班工作的時間短，社會閱歷也不是很深，尤其是初次與學生家長接觸，很多人情世故都不是很明白。所以，在家訪前，輔導員自身也需要學習很多相應的知識。第一，輔導員的生存能力。個人的生存能力，對于每一個人都是至關重要的，高校輔導員家訪基本都是單獨行動，有時候會遇到一些意想不到的問題，尤其是個人的安全問題，這就需要輔導員有較強的防范意識、遇事時臨危不懼的心態、沉著冷靜的處理問題等能力。第二，輔導員的溝通能力。在家訪前，輔導員要做好與學生家長溝通的充分準備，把家長關注的重點放在如何解決學生自身存在的問題上，要了解學生上大學之前的教育情況，更要深入了解學生的成長過程，同時，也應向家長介紹學校的辦學思想和整體發展情況，讓更多的家長認識學校規章制度、了解學校發展方向。輔導員通過與學生、學生家長促膝談心，能夠拉近彼此心理間的距離，并針對學生身上存在的問題，交換意見，共同商量解決問題的辦法，這樣有利于在學校教育與家庭教育之間形成合力，產生良好的教育效果。

6、充分利用新聞媒體，擴大家訪的效果。

各高校要以家訪為媒介，主動贏得社會各界人士廣泛參與到大學生扶貧助困的工作中來，把全方位育人落到實處，也讓學生體會到社會各界人士對其的關愛，從而更加發奮的學習。

7、高校要建立和健全輔導員家訪考核和評估體系、建立家訪檔案。

各高校要把家訪工作納入到大學生思想政治教育的整體工作中，并通過總結評估檢驗家訪工作的實效性；尤其是對于那些沒有建立過特殊學生檔案的被訪學生，在建檔時更應該仔細慎重。

8、對癥下藥，及時總結，解決家訪過程中發現的問題。

寒假家訪總結范文第4篇

以“”重要思想為指導，以學生的發展為本，以創新精神和實踐能力為重點，以課堂教學和教育活動為裁體，從本班學生的特點出發，樹立良好的班風、學風，培養一個團結向上的班集體。

二、班級概況及本學期奮斗目標：

我班學生人數較多，其中有自覺上進的學生，也存在喜歡搗蛋，品行極差的同學。本學期的重點就是加強課堂紀律，特別是副課的紀律，通過與任課教師間的交流及聽取同學們的意見，記錄學生的課堂表現情況，及時反饋提醒，設立一定的獎懲制度，提高學生的自覺性和自我管理的能力，從而達到各方面的總體進步。

三、工作重點及措施：

1、切實抓好行為規范教育，以德為本

以五項競賽為中心軸，全面規范行為習慣，提倡團結友愛，講文明禮貌，提高學生的道德素養。

從小事做起、從自我教育做起，大家行動，樹立良好班風，好人好事堅持天天記。

愛護公共財物，每個學生必須從保護和管理好自己的課桌椅做起，嚴禁在課桌上亂涂、亂穿、亂刻、亂畫。

加強廣播操進出場紀律的指導，規范眼保健操，進一步做到正確到位。

確保有內容、有計劃地安排晨間談話，上好思想品德課和班隊課，保證實效性。

狠抓課堂紀律，特別是副課紀律，及時調查了解。

經常開展形式多樣，生動活潑的班級活動，給學生提供一個個性發展的空間。

2、狠抓學習風氣，進行學習的目的，學習的態度教育，促進每個學生學習的提高。學生要以學為主，抓學習的過程，也同時是對學生的教育過程，在班集體中，要養成一種你追我趕的風氣，全面調動學生的積極性。給學生創造輕松愉悅的學習環境，激發學生的思維火花，使他們的潛力得到充分發揮。

、提高學生的學習意識，重視學習的過程

、期初每位學生制定好學習計劃及奮斗目標

、安排好每天的晨讀及自我提高的時間（12：00———12：30），實行小干部管理制。

3、加強安全教育

、利用晨會、集會、板報、圖片展等形式，開展安全知識教育。

、利用班隊課給學生傳授相關的安全意識，法律意識，增強學生的自我保護意識。

、利用突發事件加強對學生的安全教育。

4、保持家校聯系，促進班級工作更順利地進行

、對于學生的在校表現，及時地與家長做好聯系溝通，通過家訪，打電話等形式，讓家長更好地了解孩子，理解學校的工作。

做好家訪記錄

四、工作安排

二月：

1．做好開學工作（報名、收費）；

2．做好校園環境衛生工作；

3．進行班級寒假情況調查，書寫寒假小結；

4．上報中午就餐學生、乘車學生名單，并做好管理工作；

5．加強期初行為規范教育。

三月：

1．班報刊出；

2．開展“學雷鋒、樹新風”主題教育活動；

3．慶祝“三八”婦女節：

4．“五個十”系列教育活動之一；

5、建立后進生檔案；

6、眼保健操培訓

7、“五個十”系列教育活動之二。

四月：

1．校排球賽；

2．班報刊出；

3．做好期中考試工作。

五月：

1．慶祝“五一”勞動節；

2．期中考試總結；

3．“五個十”系列教育活動之三；

4．班報刊出；

5、朗讀測試。

六月：

1．“五個十”系列教育活動之三；

2．慶祝“六一”兒童節；

3．寫字水平測試；

4．學生身體素質測試；

5、“五個十”系列教育活動之四；

寒假家訪總結范文第5篇

一、我雖然是數學教師，家訪進程同樣要有安排

我作為數學老師，又是班主任，為此更應該搞好家訪工作，在開始之前，我擬寫了一份簡單的家訪計劃，按計劃制作了一份表格，把我想了解的內容列入表中，并按我班學生住址進行了分組。我首先對地關和桂花方向的同學進行了家訪，然后對其他同學也進行了家訪（除幾個家系經常換電話，不知道詳細住址的之外），還有幾個留守兒童由于寒假而暫住親戚家，我也通過電話訪問的方式和家長進行了溝通，學校教育必須配合家庭教育，齊抓共管，使他們成才有用！使他們同樣看出數學老師的重要性！

二、我的家訪總結和教數學之觀點

家訪后，我對所掌握的情況進行了匯總。歸結起來主要有以下兩方面：讓我感到特別欣慰的事情：我是一名數學教師，我經常了解學生和大部分家長有素質，對孩子的學習特別重視，對孩子的養成教育要求嚴格，對孩子的學習督促到位；由于有家長良好的教育，孩子對老師的到訪能有禮貌地接待（做到了端茶、倒水、讓座等）；學生大多數都保質保量的、有計劃地在做假期作業；不懂的及時請教家長，家長也感覺有困難的還電話詢問老師；班上還有一個學生由于在期末考試中英語成績與其他同學存在一定的差距，主動向家長要求假期中補習英語；還有的同學放假了在家里能給外出做工的家長準備飯菜……當然，也有許多讓我覺得擔憂的事情：家長自身素質不高，對孩子的教育不到位，教育方法簡單粗暴，遇事不跟孩子講道理，要是孩子做錯了事情，總是不聽解釋，不問青紅皂白就對孩子們非打即罵，試想，在這種教育方式下成長的孩子會怎么樣呢？孩子進入學校，隨著年齡的增長，在與同學相處的過程中，要是出現有違他們意愿的事情，他們同樣會選擇用拳頭解決問題。我班就有這樣一個孩子，父母在他很小的時候就外出打工，他一直跟著爺爺奶奶生活，養成了好吃貪玩、小偷小摸的壞習慣，待他父母發現想矯正他的壞習慣時，勸說是不管用了，于是發現他偷一回就打一回。長此這樣，孩子對打也變得麻木了。因此，在班級中，他還是常常偷拿同學的錢物，有時在別的同學沒有招惹他的情況下，他也會主動出擊……自從那個同學二年級時轉入我班后，在班級管理上的確多費了好多心。還有就是個別家長對孩子不管不問，聽之任之的現象，造成了孩子教育的缺失，使得個別學生成了無籠頭的馬，一天到晚不著家，問家長孩子的作業完成了多少，有的說不知道，有的說看他天天都在做，教師讓學生把作業拿來檢查才發現根本沒做，家長這樣的態度，怎么能教育好學生？家長（多數是爺爺奶奶或外公外婆）年歲偏高，自身精力和教育方法有限，再加上他們對孩子學習重要性的認識欠缺，還有的對孩子太過溺愛，造成了孩子的惰性較重；有的是從村小轉學進來的孩子，認為以前的老師對假期作業檢查要求不嚴格，做不做一回事；在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子，讓孩子的生活環境不理想，衛生習慣較差；班上還有兩個孩子，由于家庭貧困，在他們很小的時候母親就離家出走，父親外出干活維持一家人的生計，使得孩子的學習、生活無人指導；住的房屋簡陋，沒有洗澡的地方，也沒有按時洗頭洗澡的習慣。天熱出汗了，黑黑的汗水順著臉頰留下來，衣服上、身上也有汗餿味，我終于搞清了曾經有同學向我反映的某某同學很臭，要求調換座位的原因，我作為一個數學老師也一定要搞清楚家訪工作。

三、我家訪后的反思。

1.繼承傳統家訪的要求。

搞好家訪工作，是數學教師我要掌握學生的一些情況，進行家庭與學校雙向管理，有效開展班級各項工作，提高教育教學質量的重要保證。家訪工作是教師工作中不可缺少的環節，有其不可低估的作用。做為教師，通常我們了解的只是學生在校的表現，看到的是他們比較積極的一面，或者有時片面地看到學生不足的一面。要全面了解學生，搞好班級工作，班主任首先應當搞好家校聯系，學校和家庭是最重要的環境。如果缺失任何一方，我們的教育都是不全面的，學生的心理發展也是不平衡的。學校教育居于教育的核心地位，起主導作用；家庭教育是基礎，起至關重要作用，只有家校之間形成了很好的互動，教育才能取得成功。

2.改進傳統家訪的目的和藝術

數學老師家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是發現了學生缺點一味地去向家長“揭短”，或因教師管教不了才去向家長“告狀”。家訪是一門永無止境的藝術，更是一門博大精深的學問。美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。因此在家訪時，我們應該是肯定學生的進步，先說學生的優點，多說學生的優點。這樣既顧及了家長的感受，又能增強學生的自信心，同時還能激勵學生的進步，讓學生和家長都感受到老師上門家訪，是老師對學生的關注和重視，是老師看得起學生和家長的表現。我一直在茅坪中學任數學老師，學校大家老師經過商量，決定對學校學生按住址進行集體家訪（當然是分班級學生分別進行）。去年我班上有50名學生，我對其他的21名學生都進行了到家家訪，還有1名學生沒有上他家家訪的原因是孩子成績不錯，他父母很重視孩子的學習，經常到校和老師進行交流和溝通，我認為沒有再到他家去的必要了。結果孩子卻認為我沒去他家是對他的忽視，讓他在班上很沒面子。他回家對他的家長說，他家殺豬的時候，要讓家長請老師去他家家訪。他家長把他的話帶給了我，我真的深表遺憾，沒想到這樣做傷害了孩子的自尊。從那以后，家訪之前，我都要事先做好規劃，把學生按家庭住址歸類，去到一個地盡量把每一位學生家都走到。在家訪過程中，我們同時還應有禮節、有分寸、委婉地指出孩子在學習方面或行為養成中在的不足，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長感受到老師的真誠，激發家長對孩子的信心和希望，這對家長、對學生都是一種激勵，有助于和諧、融洽的家長和教師關系的建立，他們看不出我是一名數學老師。

數學教師家訪的目的還在于與學生家長取得聯系，交流學生情況，共同溝通和探討教育學生，結合每個學生的特點，找到切實有效的方法。通過家訪向家長了解學生的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，并聽取家長對教師的意見、希望以及在對孩子教育過程需要得到學校或老師的哪些方面的幫助等。讓家長知道學生的健康成長不僅是學校的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心學生的學習、生活，更要關心學生的情感和品德。另外我們還給家長們提出建議，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，陪孩子一起看看他們感興趣的故事書或電視節目，和孩子一起探討書中或電視中的情節，感知孩子的內心需求。

3.多關注和指導留守兒童和單親兒童的學習和生活

按常規道理說，家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。但是，當今的鄉村學校，留守兒童占有很大比例，還有個別單親兒童，他們的學習和生活真的令人擔憂。因此，隨時保持與家長的聯系，隨時關注學生的一切動態，關注和指導留守兒童和單親兒童的學習和生活，需要我們落實在行動上。