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愛國主義教育心得體會范文第1篇

為充分發揮思想政治教育實踐基地在加強和改進新形勢下思想政治教育工作的育人功能和作用，進一步推動廣大電大學員的愛國主義精神，號召廣大學員牢記歷史、緬懷先烈、啟迪后人“勿忘國恥”、弘揚民族精神，托里電大于2020年期間組織全體學員參加了愛國主義教育基地的實踐教學活動。現將活動情況匯報如下：

一、準備工作有條不紊，宣傳工作全面、到位

我校師生共同開展了這次愛國主義教育系列活動。我們以老師、學生為橋梁，向廣大同學宣傳這次活動，并通過QQ群、微信群等宣傳手段，力爭使宣傳工作面面俱到，力圖把這次活動的主題和中心深入到師生隊伍中去。今年因為疫情原因，根據托里疫情指揮部要求，我們要求學員參觀愛國主義教育基地的時候服從各基地疫情防控的要求，全程戴口罩，保持距離不扎堆，分時段有序參觀。

二、活動意義深刻，流程清晰緊湊

（一）愛國主義進課堂，充分利用國家開放大學教育資源

愛國主義教育系列活動自年初在學校進行廣泛宣傳以來，國開教師們起到了主力軍的作用。我們充分利用網上課堂來深入愛國主義教育，在思政課的課堂上，老師們深刻而具有激情的宣講，使學生們受益匪淺，并從中理解了何為愛國，怎樣愛國，使愛國主義教育深入人心。我校班主任老師每天督促學員進行思政課學習，每天把每一個學員完成情況發到班級群里面，督促沒有完成的學員及時參加思政課各門課程的學習。

（二）組織豐富多彩的實踐活動

愛國主義教育心得體會范文第2篇

[關鍵詞]化學 教學 德育 教育

《化學課程標準》明確說明：“寓思想政治教育于化學教學之中，以達到中學化學教學的目的。”實際上，德育和智育并不是孤立的，它們在教育活動中是一個有機的整體，強調其平行發展是素質教育的關鍵。

1利用化學史對學生進行愛國主義教育

愛國主義教育是學校德育的主要任務之一，在現行的化學教材中，有豐富的愛國主義教育素材，教師應不失時機地把握好，自然地利用它們對學生進行思想教育，以幫助學生增強民族自豪感和自信心，堅定愛國信念，激發學習熱情。我國燦爛的古代文明，在化學科學技術上的偉大成就及對世界文化產生的深刻影響，是使學生樹立民族自豪感和民族自尊心的最好素材。古代化學史上，我們的祖先取得了許多輝煌的成就。如：造紙術、火藥的發明和運用，是我國成為文明古國的標志，兩者的發明和運用推動了世界文明的進程。冶煉和瓷器也是我國古代重要的化學工藝，這些技術也遠遠領先于世界各國。在近、現代化學史上，我國的化學家也為人類社會的進步做出了巨大的貢獻，特別是建國后，我國在化學工業上成果顯著。例如：我國的化學家同生物學家合作在世界上首次人工合成有生物活力的牛胰島素。化學科學與化學工業上的成就保證了我國原子彈研制中有關化學材料的部分。我國化學家在世界上首次合成了化學結構與天然物相同的核糖核酸，為人工合成生命物質邁出了新的一步，等等。這些材料讓學生了解到我國古往今來化學研究的巨大成就和對世界的重大貢獻，從中領悟到我國燦爛的歷史文化，激起強烈的愛國主義熱情。

2在化學教學中進行辯證唯物主義的教育

化學教學內容中，蘊含著豐富的辯證唯物主義觀點的素材。如：在化學實驗教學中，讓學生通過實驗現象分析問題本質，可以培養學生辯證唯物主義思想。在酸堿中和滴定的教學中，通過酸與堿量的變化使溶液PH值發生變化，使學生認識到量變到質變是化學變化中的普遍規律。在放熱反應與吸熱反應、氧化和還原、化學平衡等內容的教學中，通過教師的引導，學生能輕松地理解矛盾對立統一的道理。

3培養學生的科學態度和創新精神

在教學過程中，必須考慮到學生通過多種途徑（實驗、操作、觀察、設計、討論等）尋找問題的答案，進一步探索新知識的興趣，整個環節應該在教師的啟發誘導下，以思維為主線，視聽并舉，讓學生動口、動腦、動手，調動多種感官參與感知活動，激發探究化學知識的興趣。如：在講鐵時，為了揭示鐵生銹的原因，可以首先啟發學生結合生活實踐思考鐵生銹的各種情況。如在通常情況下，鐵制品放在空氣中就會生銹，可涂了油漆則不會生銹，而干燥的鐵制品則不會生銹等。然后經過學生討論，引導學生提出以下幾種假設：①鐵制品生銹是因為在與空氣接觸時鐵與空氣中的氧氣化合。②鐵制品生銹是因為水分子的存在，鐵與水發生化學反應。③鐵制品生銹是水和空氣對鐵共同作用的結果。在此基礎上引導學生大膽推論，然后再根據不同推論設計實驗驗證自己的推論是否正確，最后由實驗得出結論：即鐵生銹是鐵和氧氣、水等物質相互作用，發生一系列復雜的化學反應。這樣不但大大激發了學生的學習興趣，而且培養了學生科學的態度和探究問題的方法，效果甚佳。

4利用化學結構美培養學生集體主義觀念

化學并不是一門枯燥乏味的學科，它實際包含著許多美學因素?；瘜W美的特征表現在和諧、秩序、統一等方面。比如：CH4、CCl4等美妙的對稱立體結構，無不體現著對稱美是最完美的圖形，再如原子、足球烯的球形對稱結構，它的完美在于它體現著一種偉大的精神――集體主義精神和統一和諧精神。這是因為它本身就是有序地、和諧地、按協調的規律排列而成的圖形，就像一個和美的大家庭，每個成員都有自己的位置和作用，同時也遵循著集體的紀律。由此啟迪學生：個人就像CH4上一個個原子，學生所處的班集體乃至于整個社會就好比一個CH4，集體的形象與榮譽與每個人的努力是分不開的，若個人不遵守集體的紀律，不能正確處理個人利益與集體利益的關系，也就得不到集體的溫暖。

5利用教材內容開展探究性活動，對學生進行環境保護教育

愛國主義教育心得體會范文第3篇

關鍵詞： 高職； 思想政治； 評價方法； 學習模式

中圖分類號： G427 文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2011）03-0147-01

一、改革高職思想政治理論課學習評價方法勢在必行

高職思想政治理論課是對高職學生進行理論和思想政治教育的主陣地、主渠道，在思想政治理論課的學習中，能否使高職生在學習中達到“學、知、行”統一；能否使高職生將思想和中國特色社會主義理論體系作為自己的指導思想，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和法制觀，在很大程度上取決于學生學習思想政治理論課的學習效果和學習質量。而學習評價則是檢驗學生學習效果最有效的、最重要的途徑之一。在傳統的學習評價模式中，老師對學生的考查往往集中在學期末，通過一張薄薄的試卷進行，題型多為選擇、判斷、問答等，范圍狹窄，試卷答案標準統一。這就造成學生只重視對書本理論知識掌握，忽略了與社會實踐相結合；老師只注重考卷成績，輕忽了對學生能力、綜合素質的檢驗。這種評價方法，既不符合思想政治教育的教學規律，又不能適應社會發展的需要，更不能全面準確地反映高職學生的思想政治狀況。因此，對高職思想政治理論課學習評價方法進行改革勢在必行。本文將從高職思想政治理論課的特點和高職學生的思想狀況、認知水平、能力素質現狀、價值觀、興趣愛好等方面出發，結合我校的教學改革實踐，對高職學生思想政治理論課學習評價方法的改革進行一些初步的探討。使學生在學習職思想政治理論課過程中達到真正的“學、知、行”的統一。

二、確定學習目標為思想政治理論課學習評價方法的改革提供了依據

沒有目標，就像航行沒有了方向，課程學習也是如此。三年制高職思想政治理論課的學習是兩門主干課（《思想與中國特色社會主義理論體系概論》與《思想道德修養與法律基礎》）和一門必修課（“形勢與政策”），學制兩年半。思想政治理論課不同于其他課程，教材為、教育部指定教材，教材和教學大綱都由、教育部集中各方面的專家精心編寫而成，它較高水平地體現了學科發展動態和教學基本要求，但不足之處是未必能全面照顧到不同專業、不同層次學生的特殊性。雖然學校沒有自由選擇教材和大綱的余地，但在教學過程中，教師可以根據教材的邏輯性、時代的發展性、學生的特殊性，通過對教材一些具體內容來重新設定學習內容、學習目標、學習順序等，指導學生學習，來實現思想政治理論教育的針對性和實效性。因此，教師在新課開設之前，要認真研究教材和大綱，并根據社會發展現實和大學生思想特點，具體規劃學生學習內容。具體說來，在涵蓋教材、大綱的基礎上，根據社會現狀、學生特殊性、專業特色，按照“素質、能力、知識”、“學、知、行”六位一體學習模式來確定學習目標，選擇學習內容，使課程更具有靈活性和適應性。

這里以《思想道德修養與法律基礎》為例，按照六位一體學習模式，我們把課程學習目標確定為素質、能力、知識三大學習目標。為了實現學習目標，我們設置了相應的能力訓練項目（包括貫穿全教材的綜合訓練項目和各章節的單向訓練項目）。如下所示：

1．綜合訓練項目（貫穿訓練項目）：

項目（1）踐行社會主義核心價值體系。

項目（2）課前10分鐘時事點評。

2．單項訓練項目

共分為八個單項訓練項目，分別為：科學規劃人生、心理調適、愛國主義教育、家庭美德教育、擇業與創業教育、社會公德教育、法制教育和良好行為習慣養成。八個單項訓練項目都分別設立了“擬實現的素質目標”、“擬實現的能力目標”、“相關支撐知識”、“訓練方式”和“結果展示”內容。以愛國主義教育為例，擬實現的素質目標為“樹立主義的人生觀、價值觀”；擬實現的能力目標為“做一個忠誠的愛國者”；相關支撐知識為“愛國主義的科學內涵及要求”；訓練方式則為“參觀愛國主義教育基地―湘南烈士紀念塔”；結果展示就是學生撰寫的愛國主義參觀心得體會。

從上述設計中可以看出，學生在學習思想政治理論課中知道自己為什么要學（素質目標），怎么學（能力目標），學什么（知識目標），學習目標非常明確。學習目標的確定既嚴格遵循教材、教學大綱，又生動創設自己特色，尤其能力訓練項目的設定讓學生在學中做，在做中不斷提升了自身的思想道德和政治理論水平，真正實現了“學、知、行”的統一。因此，明確的學習目標為學生學習思想政治理論課提供了考核評價的依據。

三、建立思想政治理論課學習全面評價模式，是提高學生學習思想政治理論課學習效果有效途徑

要全面、客觀、科學的考核學生思想政治理論課學習，不能不說這是一個復雜而系統的工程。要提高思想學生學習思想政治理論課的實效性，必須對傳統的學習評價方式進行改革，建立起一套形式多樣的大學生思想政治理論課學習考核評價體系。在這一評價體系中，根據學習目標來確定學習評價內容和評價方法。高職思想政治理論課的學習目標包括“能力、素質、知識”三大目標，同時，為了實現學習目標還設置了相應的能力訓練項目，因此，思想政治理論課學習的評價首先要重視對學生實踐能力、行為能力和日常行為的考察，其次，也不能忽視學生對知識、理論、政策的理解和掌握，總之，考核要體現思想政治理論課對學生的全面要求。

同樣以《思想道德修養與法律基礎》為例，根據上述表格內容，具體來說思想道德修養課學習評價目標應包括素質、能力、知識三大目標，內容包括思想、道德和法律三大部分。在學習評價過程中，可以采取平時評價與期評評價、學生評價與教師評價、學生自評與學生互評、能力評價與知識評價相結合的形式。具體評價可采用100分制，針對教材內容及學習目標，可以這樣分配：人生規劃書（5分）、心理健康的測試與調試（5分）、愛國主義教育基地參觀心得體會（5分）、為父母做一件實事（5分）、擇業與創業主題討論會發言（5分）、做一次義工（5分）、時事點評（5分）、平時作業與考勤（5分）、日常行為養成的學生自評10分、學生互評15分、期末學習測評35分，總計100分。這樣既有具體學習評價目標，又有量化標準。這種學習評價是將學生的思想道德修養的行為作為評價重點，同時也沒有忽視堅持對學生在政治、思想、道德、法律等方面所掌握的理論知識進行評價。這種評價避免了過去傳統只停留在對課本知識、課堂上老師所講理論方面的評價上，沒有能夠促使學生把所學的理論轉化為自己自覺的行動，不注重學生日常道德行為評價，導致知與行相脫節的弊端。這種學習評價方式體現了“素質、能力、知識”、“學、知、行”六位一體學習模式，為學生學習思想政治理論課效果的提高提供廣闊空間，保證了學生學習思想政治理論課學習目標的實現。

參考文獻：

愛國主義教育心得體會范文第4篇

一、在教學中我認真鉆研業務，認真備課、準備學案，積極參加課程培訓。

另外還認真學習教育學心理學，讀了大量的教育專家的理論著作。從中吸收營養、這就使我在短期內有較明顯的提高。

我一直堅持四項基本原則，堅持黨的基本路線，忠誠黨的教育事業，加強職業道德修養，不斷提高政治思想覺悟，做到既教書又育人，積極響應上級號召，參加各項集體活動，虛心向其他教師學習，以身作則，團結關心他人，助人為樂。做為一名政治教師，在教學實踐中，注重從本學科思想性強的特點出發，結合初中學生的特點，充分發揮政治學科在愛國主義教育中的重要作用，根據學科特點，積極推進素質教育。深信做人比掌握知識更重要，一直致力于教會同學們如何做人，如何做一個好人，如何做一個有用的人。

二、我認真寫工作心得體會，專門對教學中的整體、個別現象進行總結。

通過反思了解學生存在的問題。作為任課教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研活動，上好公開課，經常聽其他老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中思想政治課程標準進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。作為教初一政治課的老師，課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還充分采用多媒體教學，培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。在提高學生知識水平的同時，還注重在教學中培養學生良好的思想品德和愛國主義情感，使學生樹立科學的人生觀和世界觀，提高學生認識和分析問題的能力，充分發揮政治課的德育功能作用，做到既教書又育人。

三、以一顆平常的心態誠懇的對待工作

愛國主義教育心得體會范文第5篇

中學生清明掃墓活動方案1

一、活動主題

“緬懷革命先烈，弘揚民族精神，爭做高素質的當代中學生”

二、活動目的

1、告誡新時代的學生勿忘國恥，在和平時期仍應弘揚和繼承老一輩革命家和先烈們舍己為國的精神;

2、增強同學們愛祖國，愛人民，刻苦學習，立志成才，報效祖國的信念與決心，同時使同學們融入到集體中，培養互相協作的能力，共同進步;

三、活動地點：西海烈士陵園

四、活動時間：20XX年4月1日下午3：15

五、參加人員：

①初一、初二級學生代表;(每班選派2名學生代表)

②行政及教師名單：xxxxx

六、活動準備：

校旗、團旗、花圈

七、活動程序

xxx烈士陵園紀念杯前活動安排：

主持人宣布：xxx中學清明祭掃活動現在開始

第一項：全體立正(主持人宣讀緬懷烈士相關文字稿)

第二項：向烈士們敬獻花圈，然后全體肅立，默哀半分鐘

第三項：參觀烈士紀念館，學習革命先烈光輝事跡。

第四項：參觀完畢，集隊返回學校。

八、活動要求及注意事項：

1、按時集合(下午3：15時在大堂前集中乘車出發);

2、集體活動，安全第一;活動過程中，不得擅自離開隊伍;

3、要求學生穿全套校服，配戴?？ǎ袨榇蠓?

4、不準在革命烈士紀念館嬉戲打鬧;

5、要以崇敬的心情參加活動，了解烈士事跡;

6、要求學生帶筆記錄英雄事跡，回來后將感想形成文字。

中學生清明掃墓活動方案2

活動目的：

清明節是我國傳統節日中緬懷祖先、紀念先人的重要節日，是一個意義深遠的日子。開展此次活動，旨在緬懷先人、紀念先人，弘揚和傳承民族精神，加強愛國主義教育，引導廣大少年兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使我們的學生進一步感受家鄉濃郁的文化氣息并受到熏陶。學校擬開展下列主題活動：

第一主題：植樹踏青

清明前后，春陽照臨，春雨飛灑，種植樹苗成活率高，成長快。因此，自古以來，我國就有清明植樹的習慣。有人還把清明節叫作“植樹節”，植樹風俗一直流傳至今。

清明節，又叫踏青節，按陽歷來說，它是在每年的4月4日至6日之間，正是春光明媚、草木吐綠的時節，也正是人們春游(古代叫踏青)的好時候，所以古人有清明踏青，并開展一系列體育活動的習俗。

具體要求：

完成綜合實踐活動報告，報告用A4紙打印，題目自擬，自我設計形式，必須包括下列內容：姓名、班級、活動對象、時間、地點、過程、家長反饋意見，可后附A4紙張貼活動照片。

第二主題：尋根問祖

清明節，既是人們祭奠祖先、緬懷先人的宗親節日，又是一個尋根問祖的重要節日。它有著悠久的歷史淵源、深厚的文化內涵和豐富的民俗活動，為廣大人民群眾所普遍重視。

具體要求：

清明節回老家掃墓的同時，收集、整理家譜，繪制自己家族的譜系圖;或者考察、記錄家族居住地的村志(遷徙過程及原因);或者請父母講述或親自采訪家族中受人尊敬的長者，敘述他(她)的人生故事，在A4紙上完成，自行設計版面。

第三主題：祭奠先烈

在威海這片繁榮而肥沃的土地上涌現出了眾多英雄人物，他們為了這片土地的獨立、繁榮和富強譜寫了許多可歌可泣的動人事跡，理應得到后人的敬仰和學習。我們作為青少年，不僅要穿越時空的隧道收集和整理我們家鄉先烈的動人事跡，還要把他們的名字和事跡牢記心中，學習和繼承他們的優秀品質，唯有這樣才能真正表達我們對他們的敬仰之情。

具體要求：

請父母帶領或與其他同學一起相約去烈士陵園祭掃先烈，真實描述自己的心得體會和心路歷程，A4紙打印完成，自行設計版面?；蛘咚鸭?、整理一位威海本土英雄人物的事跡，A4紙打印完成，自行設計版面。

班級總體要求：

1、初二、初三全體學生參加此次活動。班主任老師假前認真布置，申明活動的意義和作用。

2、初二、初三學生自由選擇任一主題活動參加(不要與去年的選擇重復)，按照每一活動的具體要求來完成。