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學(xué)年社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文第1篇

海納百川，止于至善，理論與實(shí)踐相結(jié)合 ——管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院2010暑假社會(huì)實(shí)踐總結(jié)

今年夏天，對(duì)于我們來(lái)說是收獲的一個(gè)夏天，為了使我們更好的將理論與實(shí)踐相結(jié)合，豐富我們的假期生活，在學(xué)校團(tuán)委的號(hào)召下，管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院2012年社會(huì)實(shí)踐隊(duì)來(lái)到美麗的海濱城市青島膠南，進(jìn)行了為期五天的社會(huì)實(shí)踐。

七月三十一號(hào)下午，我們到達(dá)了膠南，一路上可以感受到這座海濱城市的魅力與發(fā)展。八月一日上午，臨港經(jīng)濟(jì)區(qū)管委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹了膠南的概況： 我們首先來(lái)到中國(guó)鋁業(yè)，參觀企業(yè)的節(jié)能減排技術(shù)，一進(jìn)廠區(qū)，完全沒有感到空氣污濁，藍(lán)天白云甚是清爽。集團(tuán)的周主任給我們介紹了廠區(qū)的狀況。由于鋁的冶煉技術(shù)并不是很復(fù)雜，所以現(xiàn)在國(guó)內(nèi)有很多小企業(yè)都在競(jìng)爭(zhēng)鋁行業(yè)的市場(chǎng)，造公 文有約成了大量原材料的損耗，造成污染，同時(shí)加重了惡性競(jìng)爭(zhēng)，許多小企業(yè)唯利是圖，根本不關(guān)心環(huán)境，以及可持續(xù)發(fā)展的重要性，中國(guó)鋁業(yè)作為鋁行業(yè)的龍頭老大，以身作則，減少污染，變廢為寶，是可持續(xù)發(fā)展的典范，同時(shí)也呼吁國(guó)家出臺(tái)相關(guān)的措施防止中小企業(yè)惡性競(jìng)爭(zhēng)造成的能源浪費(fèi)和環(huán)境污染問題。

下一站我們到達(dá)了世界500強(qiáng)企業(yè)之一的海爾集團(tuán)，在海爾工業(yè)園的門口我們就感受到它的氣魄，我們?cè)诓块L(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀了海爾的生產(chǎn)線，整個(gè)生產(chǎn)過程井然有序，現(xiàn)代化程度很高，大部分工作都由機(jī)器完成，看著一個(gè)個(gè)精密的儀器，我們不禁感嘆科學(xué)的神奇，最后一道工序完成后，電視機(jī)被送上傳送帶，那一刻，我們都感到了一種神

公文大全圣。海爾的車間掛著條幅“培養(yǎng)創(chuàng)造型員工”，活到老學(xué)到老是海爾人的追求也是海爾的企業(yè)文化，這也是它之所以發(fā)展這樣迅速，并且可以進(jìn)入歐美中高端市場(chǎng)的原因。海爾人對(duì)于自己的產(chǎn)品提出的出口要求是“走出去，走進(jìn)去，走上去”，對(duì)于家電行業(yè)發(fā)展比較晚基礎(chǔ)比較弱的中國(guó)，海爾走到今天，不能不說是一個(gè)奇跡。如今的中國(guó)，外貿(mào)依存度還是很高，發(fā)展民族企業(yè)顯得尤其重要，許多員工說，在海爾打工與在其他一些國(guó)外的大型企業(yè)工作，感覺完全不一樣，在海爾感覺有歸屬感，是為自己的國(guó)家在奮斗。

學(xué)年社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文第2篇

人文旅游系各團(tuán)支部：

為了扎實(shí)開展社會(huì)實(shí)踐工作，按照學(xué)院關(guān)于開展2006—2007學(xué)年寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知要求，結(jié)合我系專業(yè)及學(xué)生的實(shí)際情況，號(hào)召全系團(tuán)員青年利用寒假深入社會(huì)積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)將相關(guān)事宜及指導(dǎo)建議通知如下：

一、活動(dòng)主題：

關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)、感受校友真情、增強(qiáng)就業(yè)意識(shí)，促進(jìn)全面成才。

二、指導(dǎo)思想：

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，落實(shí)和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見》相關(guān)精神，關(guān)注大學(xué)生就業(yè)動(dòng)態(tài)，注重綜合能力提高，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)、汲取動(dòng)力、奮發(fā)圖強(qiáng)的進(jìn)取精神，增強(qiáng)青年學(xué)生就業(yè)緊迫感、責(zé)任感、使命感和回報(bào)人民、回報(bào)社會(huì)的意識(shí)。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

在經(jīng)過精心策劃和準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，我系就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心聯(lián)手推出“人文旅游系畢業(yè)生跟蹤調(diào)查”。我們這次畢業(yè)生跟蹤調(diào)查是以當(dāng)前高等教育大眾化和大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)化為背景，立足學(xué)校人才培養(yǎng)，從就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的角度出發(fā)，是探索如何使高校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求接軌的一項(xiàng)有益嘗試。為此，同學(xué)們可以開展深入的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，本次調(diào)查采用以典型調(diào)查為主、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查為輔助的方法，實(shí)施對(duì)象總體為2004、2005、2006三屆畢業(yè)生。 我們已經(jīng)在校主頁(yè)—人文旅游系—網(wǎng)站導(dǎo)航—學(xué)生工作—就業(yè)專欄處公告有關(guān)跟蹤調(diào)查信息，調(diào)查表可以自行下載。

四、時(shí)間安排

活動(dòng)時(shí)間：2007年寒假

驗(yàn)收時(shí)間：此表格填好后請(qǐng)?jiān)?007年3月10日前寄或傳真：

地址：杭州市下沙高教園區(qū)東區(qū)學(xué)林街280號(hào) 浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文旅游系 許安 老師（收），郵編：310018。也可直接寄給原班主任或者調(diào)查者本人，或由調(diào)查者本人直接收回。

電話：0571-86929847 86929796 86929838

傳真：0571-86929796（方老師） 86929878（丁老師）（2007年2月5號(hào)前，2007年3月5號(hào)后可用，其它時(shí)間請(qǐng)寄回以上地址）

五、驗(yàn)收形式：①. 1000字以上調(diào)查實(shí)踐總結(jié)報(bào)告及相關(guān)照片資料；②.（自選）調(diào)查問卷回收（可寄或傳到學(xué)校或者本人，最好是后者）。③.（自選）相關(guān)參訪錄音、DV資料；

六、總結(jié)表彰

同學(xué)返校后，系將對(duì)同學(xué)們的寒假實(shí)踐報(bào)告進(jìn)行評(píng)比，對(duì)于優(yōu)秀的個(gè)人和團(tuán)體獎(jiǎng)給與獎(jiǎng)勵(lì)。并組織部分表現(xiàn)極為突出的同學(xué)，講述自己的實(shí)踐過程和心得體會(huì)。人文旅游系2005、2006級(jí)全體學(xué)生必須參加寒假期間社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐成績(jī)將做為獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比德育考核的依據(jù)之一，返回每份加0.5分。

七、活動(dòng)組織形式和工作要求：

今年寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織形式以學(xué)生個(gè)體實(shí)踐為主，每位同學(xué)將會(huì)有歷屆兩到三個(gè)班級(jí)畢業(yè)生的信息，調(diào)查的對(duì)象可以自行選擇，被調(diào)查人數(shù)基準(zhǔn)為2人，上不封頂，可以通過信件以及傳真的形式傳回調(diào)查表，調(diào)查表上必須要蓋工作單位的章，并且必須在調(diào)查表右下角注明參與實(shí)踐調(diào)查的同學(xué)的班級(jí)和姓名，若無(wú)注明，會(huì)影響到德育分的加分情況。

學(xué)年社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文第3篇

晚會(huì)由計(jì)算機(jī)與控制學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)籌備策劃，經(jīng)過討論并通過領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可后，確定了頒獎(jiǎng)晚會(huì)的策劃，其中包括晚會(huì)內(nèi)容、流程還有場(chǎng)地的布置方案。

晚會(huì)具體分4個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)過去一年里各個(gè)團(tuán)隊(duì)或者個(gè)人進(jìn)行表彰，分別為文化、科技、道德、體育，在這四個(gè)環(huán)節(jié)中，我們創(chuàng)新立意，給四個(gè)團(tuán)隊(duì)頒發(fā)了頒獎(jiǎng)詞，頒獎(jiǎng)詞由院領(lǐng)導(dǎo)親筆簽名并親自頒發(fā)，這給了同學(xué)們很大的鼓舞，另外，在體育環(huán)節(jié)，通過精心準(zhǔn)備的校運(yùn)會(huì)視頻短片，深深的感動(dòng)了在場(chǎng)的每一員…….

在晚會(huì)的籌備期間，學(xué)生會(huì)成員積極配合，推行項(xiàng)目制，切實(shí)把任務(wù)落實(shí)到每個(gè)成員，而且，在籌備計(jì)劃的時(shí)候，提出了嚴(yán)格的效率要求，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)必須做完負(fù)責(zé)的工作，并且，大家充分交流，匯報(bào)工作，使得籌備工作有條不紊的進(jìn)行，最后一次討論會(huì)上，大家對(duì)晚會(huì)當(dāng)天的工作安排進(jìn)行了確認(rèn)，并且對(duì)一些假設(shè)的突發(fā)事件做了相應(yīng)的準(zhǔn)備。

總的來(lái)說，頒獎(jiǎng)晚會(huì)舉辦成功了，無(wú)論是籌備工作還是頒獎(jiǎng)晚會(huì)的創(chuàng)意上。

【與本文相關(guān)的文章】

學(xué)年社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文第4篇

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)年德育處將繼續(xù)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，針對(duì)我校實(shí)際情況，創(chuàng)新性地開展德育工作，使學(xué)校德育工作與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，探索更適合學(xué)生年齡與身心特點(diǎn)、更適合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的新舉措，以德育主題活動(dòng)為依托，建設(shè)學(xué)生喜愛的德育平臺(tái)，使德育工作真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。堅(jiān)持以愛國(guó)主義教育為主線，以強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，引導(dǎo)、塑造學(xué)生的良好行為習(xí)慣，增強(qiáng)德育教育的有效性。繼續(xù)以班級(jí)、年段為實(shí)施幸福德育的平臺(tái)，推進(jìn)幸福德育工作在我校的深入開展，以感恩教育為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感恩師長(zhǎng)、感恩學(xué)校、感恩社會(huì)，培養(yǎng)高素質(zhì)、明禮儀、善感恩的人才。

二、工作目標(biāo)

反思總結(jié)上一學(xué)年幸福德育開展情況，進(jìn)一步推進(jìn)幸福德育工作深入，積極推進(jìn)德育校本課程——幸福讀本實(shí)施，加強(qiáng)幸福德育科研工作，形成一整套切實(shí)可行地推進(jìn)幸福德育的方法與制度;加強(qiáng)公民意識(shí)教育，學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，培育良好校園氛圍，引導(dǎo)學(xué)生良好的行為規(guī)范意識(shí);結(jié)合教師節(jié)、拗九節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日，以主題活動(dòng)的形式推進(jìn)中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化教育，特別是感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心;繼續(xù)推進(jìn)我校體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、元旦迎新、社團(tuán)節(jié)等大型活動(dòng)的有序開展。

三、本學(xué)期工作重點(diǎn)

增強(qiáng)幸福德育研究，推動(dòng)幸福德育工作在我校的深入開展

(1)在總結(jié)我校去年幸福德育實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)幸福德育科研工作。以科研項(xiàng)目的推進(jìn)帶動(dòng)我校德育工作團(tuán)隊(duì)理論水平的提升。我處今年將著力推進(jìn)省級(jí)兩個(gè)新的課題：福建省中小學(xué)德育研究專項(xiàng)課題——《以幸福德育為目標(biāo)的高中班會(huì)課課程建設(shè)》、福建省中小學(xué)教師發(fā)展基金課題——《普通高中的幸福德育的分層次研究》的研究工作，相信隨著課題研究的深入開展將進(jìn)一步提升我校德育隊(duì)伍的理論研究水平。

(2)繼續(xù)以班級(jí)、年段為平臺(tái)，大力推進(jìn)幸福德育的實(shí)施。加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境文化、制度文化、活動(dòng)文化、課堂文化、管理文化建設(shè)工作，營(yíng)造愉悅和諧的人際關(guān)系，組織有向心力的班級(jí)活動(dòng)，培育多元包容的班級(jí)文化、形成陽(yáng)光向上的班級(jí)氣質(zhì)，讓幸福班級(jí)建設(shè)成為年級(jí)、學(xué)校的基礎(chǔ)，從而推進(jìn)幸福德育工作在我校的深入開展。

(3)有效推進(jìn)年段工作，培育、塑造年段德育工作特色

立足我校德育工作年段分層次推進(jìn)的特色，德育處根據(jù)學(xué)生三年成長(zhǎng)特點(diǎn)，結(jié)合我校德育培養(yǎng)目標(biāo)，統(tǒng)籌安排年段德育工作重點(diǎn)，加強(qiáng)年段工作研究，從高一、高二、高三年段學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，優(yōu)化落實(shí)分層次德育目標(biāo)，依托我校學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)，記錄學(xué)生成長(zhǎng)歷程，推進(jìn)年段管理工作，提高整體管理水平。

(4)編印德育校本教材，打造三中德育特色品牌

編印《幸福讀本》、《班主任工作指南》、《三中學(xué)生指南》、《高中班會(huì)課課程教材》，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容和要求細(xì)化落實(shí)到校本德育課程的德育目標(biāo)之中，充分發(fā)揮課程的德育功能，豐富學(xué)校德育資源。

2.加強(qiáng)高三畢業(yè)班管理工作，通過強(qiáng)化常規(guī)管理，使學(xué)生的思想統(tǒng)一到年段、學(xué)校的要求上來(lái)，根據(jù)不同階段，學(xué)生表現(xiàn)出的不同思想狀態(tài)，開展有針對(duì)性的工作，使學(xué)生始終保持良好的精神面貌，提高備考效率。關(guān)注高三年段班主任、學(xué)生心理狀態(tài)，營(yíng)造良好畢業(yè)班氛圍，組織適宜高三年級(jí)德育活動(dòng)，密切家校聯(lián)系，促使學(xué)生、家長(zhǎng)、班級(jí)、年段、學(xué)校形成合力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為明年高三取得更好成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提升德育干部素質(zhì)

除了依托班主任例會(huì)，以會(huì)代訓(xùn)外，還要轉(zhuǎn)換培養(yǎng)方式，加強(qiáng)班主任培訓(xùn)。本學(xué)年成立三中青年教師“讀書會(huì)”，將繼續(xù)通過為班主任定購(gòu)教育書籍，引導(dǎo)班主任利用課余時(shí)間自學(xué)相關(guān)理論知識(shí);觀摩學(xué)習(xí)主題德育活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校、本校先進(jìn)班主任工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn);定期組織教育理論學(xué)習(xí)、讀書沙龍活動(dòng)，使班主任能夠及時(shí)地接受到新思想，相互交流學(xué)習(xí)心得;定期聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的班主任就常規(guī)管理、班集體建設(shè)、育人的成功案例等方面進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹等四種方式不斷引導(dǎo)班主任們學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理、育人經(jīng)驗(yàn)，不斷提升班主任隊(duì)伍素質(zhì)水平。鼓勵(lì)班主任主動(dòng)認(rèn)真地開展工作，注重發(fā)揮骨干班主任的示范作用，力爭(zhēng)打造一只高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍。

4. 加強(qiáng)公民意識(shí)教育，繼續(xù)完善德育考核制度建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范教育

針對(duì)近年來(lái)學(xué)生素質(zhì)情況，大力開展公民意識(shí)教育，培養(yǎng)公民美德，發(fā)揚(yáng)社會(huì)公德，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同，引導(dǎo)廣大學(xué)生了解公民的基本權(quán)利與義務(wù)。扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范。

(1)認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、孝敬感恩、團(tuán)結(jié)友善、文明禮貌的行為習(xí)慣。

(2)完善我校的德育考核細(xì)則，依托智慧校園平臺(tái)，進(jìn)一步推進(jìn)值班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師和值日學(xué)生的檢查制度，增強(qiáng)常規(guī)管理工作，增強(qiáng)德育實(shí)效，做到隨時(shí)、隨地、隨人、隨事地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。利用班會(huì)組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)《福州三中德育考核細(xì)則》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范系列教育，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生明確在校學(xué)習(xí)生活中應(yīng)怎樣做，能做什么，不能做什么。

(3)充分利用升旗儀式、班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德與文明禮儀教育，營(yíng)造校園內(nèi)對(duì)學(xué)生對(duì)行為規(guī)范養(yǎng)成的渾厚氛圍。動(dòng)員全教師，全員育人，引導(dǎo)學(xué)生講文明禮貌，做時(shí)代新人，努力提高學(xué)生的素質(zhì)。

(4)依托校園數(shù)字化德育考評(píng)系統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生自主管理能力。本年度，我們根據(jù)去年數(shù)字校園體系使用經(jīng)驗(yàn)，修正，改進(jìn)考核系統(tǒng)，并將學(xué)生自主管理的班級(jí)衛(wèi)生、課間操、眼保健操等考核工作相關(guān)電子表格引入到德育考評(píng)系統(tǒng)，進(jìn)一步完善了考核內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的自主管理能力。以評(píng)比促管理，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

(5)充分發(fā)揮年段力量，落實(shí)學(xué)生常規(guī)管理工作。以三個(gè)段長(zhǎng)為主要負(fù)責(zé)人，以班級(jí)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)各班做好班級(jí)常規(guī)管理工作。定期進(jìn)行班級(jí)管理工作交流，對(duì)于優(yōu)秀班級(jí)在年段會(huì)上給予表彰、鼓勵(lì)，對(duì)不良現(xiàn)象和不良行為及時(shí)總結(jié)有效經(jīng)驗(yàn)，互補(bǔ)有無(wú)。

5. 加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，大力推進(jìn)感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心

感恩是一種人格品質(zhì)，是一種人生態(tài)度，是一種道德修養(yǎng)，作為三中的學(xué)生應(yīng)該具有這種人格特質(zhì)或一種習(xí)慣，常懷感恩之心，不僅能夠使人體驗(yàn)生活的幸福感，對(duì)環(huán)境與他人充滿敬重、關(guān)切和珍愛，還會(huì)激勵(lì)人為了使自己變得更加美好而奮斗。本學(xué)年將做好以下工作

(1)將感恩教育貫穿于學(xué)校的各項(xiàng)德育工作活動(dòng)中，作為班主任的一項(xiàng)重要工作，新學(xué)年開始，要求班主任在制定班級(jí)公約中就加入尊重老師，禮貌可人，團(tuán)結(jié)，對(duì)人友善，每天微笑。不抱怨，不沮喪，找到快樂，有愛心，能付出，有責(zé)任，做一個(gè)受人的人，不只生活在自己的小圈子里，做內(nèi)心簡(jiǎn)單透明的人，多做自我批評(píng)，寬容他人等等內(nèi)容。

(2)開展形式多樣的活動(dòng)，把感恩教育落到實(shí)處

本學(xué)年擬開展以下活動(dòng)：開展一次征文活動(dòng)，開好一次主題班會(huì)，組織一次以“感恩父母”為主題內(nèi)容的演講活動(dòng)，舉辦 “感動(dòng)瞬間”書法、繪畫和攝影展，讓師生用書法、繪畫、攝影等形式來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感恩之情。開展“感恩父母，從點(diǎn)滴做起”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生為父母做一些力所能及的事情。在師生中開展寫一封家信、打一個(gè)電話、等活動(dòng)，體會(huì)和感激父母的艱辛和不易，培養(yǎng)師生感激父母的養(yǎng)育之情。

6.進(jìn)一步整合家、校、社會(huì)資源，大力推進(jìn)德育工作開展

完善家、校、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，充分、有效利用社會(huì)、家長(zhǎng)資源，拓展德育工作資源，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校德育工作的支持與參與。積極推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，加強(qiáng)家校聯(lián)系，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校做講座;積極組織學(xué)生參與各種校外實(shí)踐和公益活動(dòng)，充分利用家長(zhǎng)資源與xx市的社會(huì)實(shí)踐基地資源，使社會(huì)實(shí)踐、日常校外活動(dòng)和志愿者活動(dòng)常態(tài)化、融入學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，促使學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力。

7.增強(qiáng)學(xué)生法制教育、安全教育

加強(qiáng)與xx市檢察院的聯(lián)系與合作，特別聘請(qǐng)林承杰檢察官為我校法制輔導(dǎo)員，通過邀請(qǐng)xx市檢察院領(lǐng)導(dǎo)、專家來(lái)校進(jìn)行法制教育安全教育講座，外出參加相關(guān)法制、安全教育活動(dòng)等形式的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念、社會(huì)公德意識(shí)及安全防范意識(shí)，對(duì)違反校紀(jì)校規(guī)學(xué)生既要嚴(yán)肅處理，又要做好受處分學(xué)生的思想工作，使之明確自身不足的同時(shí)感受關(guān)懷、增強(qiáng)自信、樹立正確人生目標(biāo)、改正缺點(diǎn)。

8.抓好學(xué)生心理健康教育工作

學(xué)年社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：特殊教育教育課程 創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng) 操作實(shí)況

中圖分類號(hào)：G76 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2013）10-0066-03

創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)課程由韓國(guó)教育部結(jié)合《2009年教育課程改定》中的課外活動(dòng)與特別活動(dòng)兩大領(lǐng)域制定而成，主要分為自由活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、自我規(guī)劃活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)四項(xiàng)領(lǐng)域，主張以多樣的活動(dòng)形式，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，充分體驗(yàn)書本內(nèi)容。在創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)課程里強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與活動(dòng)，通過學(xué)生之間的合作、師生共同協(xié)助進(jìn)行活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)立以及角色的分配。實(shí)際教學(xué)過程中，如何開展創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)課程成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)。本文針對(duì)培智學(xué)校中創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)教育課程操作實(shí)況，做具體分析。

一、研究方法

1.研究對(duì)象

本文針對(duì)韓國(guó)國(guó)立·公立·私立共15所培智學(xué)校在職教師為研究對(duì)象，以郵寄問卷表的形式，向?qū)W校擔(dān)任創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)課程的教師、校長(zhǎng)，共210名教職人員進(jìn)行調(diào)查。根據(jù)最終反饋的120份問卷（占總數(shù)57.1%），進(jìn)行具體研究分析。研究對(duì)象的特征如《表1》所示。

2.研究工具

本文以Cho Yeong-Min（2002）《探討培智學(xué)校教師課程認(rèn)識(shí)與操作實(shí)態(tài)》為背景，將文中“特殊教育”用語(yǔ)變更為“創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)”，結(jié)合本文研究目標(biāo)特制定調(diào)查問卷。所制定的問卷經(jīng)過特殊教育任課教授一名、創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)專業(yè)指導(dǎo)教師四名，先后進(jìn)行2次內(nèi)容信賴度檢測(cè)，具備較高的可行性。

研究工具內(nèi)容如《表2》所示：

3.研究步驟

本文作者以郵寄的方式，向在校創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)課程的任教教師寄送問卷，進(jìn)行調(diào)查。問卷郵寄時(shí)間自2012年1月第1周開始到1月第4周結(jié)束，共寄出210份，最終可用120份問卷占總數(shù)比率57.1%，本論文根據(jù)有效的120份問卷，做出具體分析。

4.數(shù)據(jù)處理

本論文使用SPSS/PC19.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。以各問項(xiàng)為變因，計(jì)算出頻度與百分率。性別部分運(yùn)用T分?jǐn)?shù)計(jì)算，校長(zhǎng)、擔(dān)任學(xué)年以及問卷內(nèi)容運(yùn)用F分?jǐn)?shù)計(jì)算，以此分析創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)操作實(shí)況各問項(xiàng)之間的差異。

二、結(jié)果與分析

1.創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)主體

有關(guān)創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)主體的結(jié)果分析如《表3》所示。

如《表3》所示，創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)主體中，學(xué)校教育課程設(shè)計(jì)小組選擇率（45.8%）最高。在性別、擔(dān)當(dāng)學(xué)年變因項(xiàng)中，結(jié)果顯示創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)的主體由學(xué)校教育課程設(shè)計(jì)小組的選項(xiàng)最高。工作經(jīng)歷未滿10-20年的教師中，選項(xiàng)學(xué)校教育課程設(shè)計(jì)小組（36.4%）和各學(xué)年組（36.4%）的選擇率相同，其余工作經(jīng)歷變因中，學(xué)校教育課程設(shè)計(jì)小組選擇率最高。因此，創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)主體，是由學(xué)校教育課程設(shè)計(jì)小組制定而成。

2.創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)·操作實(shí)況

有關(guān)創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)·操作實(shí)況，結(jié)果分析如《表 4》所示。

② 四項(xiàng)活動(dòng)（自由活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)，自我規(guī)劃活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)）中部分活動(dòng)

如《表4》所示，創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)？操作實(shí)況中，四項(xiàng)活動(dòng)的選擇率（70.8%）最高。性別變因、工作經(jīng)驗(yàn)變因以及擔(dān)當(dāng)學(xué)年變因，選擇四項(xiàng)活動(dòng)的比率最高，其中，性別變因中，出現(xiàn)5%（P=.004）的有意差。因此，創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)·操作實(shí)況主要圍繞四項(xiàng)活動(dòng)（自由活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)，自我規(guī)劃活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)）開展。

3.創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)的教學(xué)計(jì)劃設(shè)立

有關(guān)創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)的教學(xué)計(jì)劃設(shè)立的結(jié)果分析如《表5》所示。

如《表5》所示，創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)的教學(xué)計(jì)劃設(shè)立中，一周或一月制定指導(dǎo)方案選擇率（75.8%）最高。其中，擔(dān)當(dāng)學(xué)年變因項(xiàng)出現(xiàn)0.1%（P= .0009）的有意差。在性別、工作經(jīng)歷、擔(dān)當(dāng)學(xué)年變因項(xiàng)中，一周或一月制定指導(dǎo)方案選擇率最高。因此，創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)的教學(xué)計(jì)劃的設(shè)立，大部分學(xué)校在一周或者一個(gè)月制定相關(guān)指導(dǎo)方案。

4.創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)操作時(shí)間

創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)操作時(shí)間的結(jié)果分析如《表6》所示：

如《表 6》所示，創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)操作時(shí)間中，每周進(jìn)行的選擇率（70.8%）最高。根據(jù)問卷選項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示，性別、工作經(jīng)歷、擔(dān)當(dāng)學(xué)年三組變因項(xiàng)均以每周進(jìn)行的選項(xiàng)最高。因此，大部分學(xué)校每周都會(huì)開展創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)。

5.創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)的學(xué)習(xí)小組形式

創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)的學(xué)習(xí)小組形式的結(jié)果分析如《表7》所示：

如《表7》所示，創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)的學(xué)習(xí)小組形式中，以班級(jí)為單位的選擇率（40.0%）最高。根據(jù)問卷選項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示，三組變因項(xiàng)均以班級(jí)為單位的選項(xiàng)率最高。因此，創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)的學(xué)校小組形式是以班級(jí)為單位組織進(jìn)行的。

6.創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)教育課程的內(nèi)容編輯

創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)教育課程的內(nèi)容編輯分析結(jié)果如《表8》所示：

如《表8》所示，創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)教育課程的內(nèi)容編輯中，本校教師研討組的選擇率（64.2%）最高。根據(jù)問卷選項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示，性別、工作經(jīng)歷、擔(dān)當(dāng)學(xué)年三組變因項(xiàng)均以本校教師研討組的選項(xiàng)最高。因此，創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)教育課程的內(nèi)容編輯是由本校教師研討小組的教師們根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，制定與其相符的教學(xué)材料。

7.創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)的指導(dǎo)主體

創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)指導(dǎo)主體的相關(guān)結(jié)果分析如《表9》所示：

如《表9》所示，創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)指導(dǎo)主體中，班主任教師的選擇率（76.6%）最高。性別、工作經(jīng)歷、擔(dān)當(dāng)學(xué)年變因項(xiàng)在SPSS計(jì)算數(shù)據(jù)時(shí)，雖然未出現(xiàn)有意差值，但根據(jù)問卷選項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示，三組變因項(xiàng)均以班主任教師的選項(xiàng)最高。因此，大部分培智學(xué)校創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)的指導(dǎo)者為班主任教師。

8.創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式

創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式分析結(jié)果如《表10》所示：

如《表10》所示，創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式中，觀察評(píng)價(jià)的選擇率（69.2%）最高。性別、工作經(jīng)歷、擔(dān)當(dāng)學(xué)年三組變因項(xiàng)均以觀察評(píng)價(jià)的選項(xiàng)最高，其中，性別變因出現(xiàn)5%（P=0.014）的有意差。因此，大部分學(xué)校創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)是根據(jù)觀察做出指向性的評(píng)價(jià)。（9）創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)的評(píng)價(jià)時(shí)間

創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)的評(píng)價(jià)時(shí)間相關(guān)結(jié)果分析如《表11》所示：

如《表11》所示，創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)間中，學(xué)期末評(píng)價(jià)的選擇率（56.7%）最高。創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)間中的性別變因出現(xiàn)5%（P=0.011）、擔(dān)當(dāng)學(xué)年變因5%（P=0.037）的有意差。性別、工作經(jīng)歷、擔(dān)當(dāng)學(xué)年三組變因項(xiàng)均以學(xué)期末評(píng)價(jià)的選項(xiàng)最高。由此可知，創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)的評(píng)價(jià)在學(xué)期末時(shí)開展。

三、總結(jié)與建議

本論文通過實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)課程主要由學(xué)校課程小組圍繞自由活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、自我規(guī)劃活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)制定而成，每周都設(shè)有相關(guān)課程活動(dòng)。普遍學(xué)校在一周或一月時(shí)間進(jìn)行具體課程指導(dǎo)，學(xué)校教研小組根據(jù)學(xué)生的實(shí)情制定教學(xué)教材。活動(dòng)的形式主要以班級(jí)為單位，由班主任教師開展教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，通過以往教學(xué)觀察記錄，針對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。由此可知，大部分學(xué)校基本按照創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)課程的要求開展教學(xué)活動(dòng)。下面就實(shí)際操作過程中存在的難點(diǎn)做出如下建議：

1.理解創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)課程的基本內(nèi)容。為了激發(fā)學(xué)校創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)的操作活性，需要明確活動(dòng)開展的主要目的，結(jié)合學(xué)校實(shí)際的教育目標(biāo)，使現(xiàn)有特色課程在活動(dòng)中能充分體現(xiàn)。針對(duì)創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)課程的四大領(lǐng)域成立學(xué)習(xí)興趣小組，能夠及時(shí)有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)形式的選擇、時(shí)間分配以及正確的指導(dǎo)方案。