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工資待遇調(diào)查報(bào)告范文第1篇

大學(xué)生最希望從事什么職業(yè)？

不同單位之間存在著各種差別，而同一個(gè)單位內(nèi)部職位也是千差萬(wàn)別的。就像計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代工廠里“坐辦公室”與“進(jìn)車間”一樣，這中間不僅有工作環(huán)境、工作待遇的差別，同時(shí)還有工作地位的差別。這次調(diào)查的職業(yè)問卷欄中專業(yè)技術(shù)(26%)、管理(24%)和策劃(19%)等位于前列，而這三種職業(yè)也是目前社會(huì)上比較吃香、發(fā)展前景較好的，現(xiàn)在大學(xué)生在職業(yè)的選擇上更加趨于實(shí)際，也存在著一定程度上的理想化；另一方面也反映了在職業(yè)價(jià)值觀方面大學(xué)生對(duì)社會(huì)的趨同。其結(jié)果必然造成學(xué)生擇業(yè)期望值居高不下，擇業(yè)與畢業(yè)生本身之間存在著一定的距離。

前三位之下順延為銷售人員8%、行政人員8%、公關(guān)人員7%、財(cái)務(wù)人員4%和其他4%。

大學(xué)生選擇職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

高校學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀隨著社會(huì)的發(fā)展近幾年有了較大的變化。據(jù)1995年浙江大學(xué)學(xué)生就業(yè)價(jià)值調(diào)查和1996年《北京大學(xué)生畢業(yè)生的調(diào)查》，收入高是影響畢業(yè)生選擇職業(yè)的第一因素。而對(duì)這次大學(xué)生首選企業(yè)調(diào)查結(jié)果分析表明，影響畢業(yè)生就業(yè)的第一因素為發(fā)展前景(19%)，其次為施展才干(18%)、薪酬福利(16%)。雖然收入（薪酬福利）依然是影響畢業(yè)生選擇就業(yè)的主要因素，但已退居第三位。這種變化所帶來(lái)的影響是雙方面的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)的心態(tài)理性化，心理上比較穩(wěn)定；對(duì)用人單位來(lái)說(shuō)，則個(gè)人事業(yè)發(fā)展前景上更多，變提供高薪福利為提供人才的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)，從而迎合畢業(yè)生在事業(yè)成功和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值上的追求。

大學(xué)生最愿意去哪個(gè)城市工作？

在吸引人才的城市中，傳統(tǒng)的三強(qiáng)依然沒有改變，只是上海已取代北京成為最具有吸引力的城市，32.37%的大學(xué)生將它作為第一就業(yè)目標(biāo)，北京(27.67%)和深圳(12.13%)緊跟其后，廣州、大連等城市也是大學(xué)生比較向往的就業(yè)城市。在吸引人才方面，上海憑其獨(dú)特的城市魅力和人才政策的調(diào)整走在了其他城市的前面。

工資待遇調(diào)查報(bào)告范文第2篇

【關(guān)鍵詞】幼兒園教師；工資待遇；存在的問題；成因；中國(guó)內(nèi)地

【中圖分類號(hào)】G617

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1004-4604（2012）12-0006-05

自《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《教育規(guī)劃綱要》）出臺(tái)以來(lái)，我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)迎來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，地方政府對(duì)學(xué)前教育的投入日益增多，各地的學(xué)前教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。然而，由于學(xué)前教育領(lǐng)域的問題一直很嚴(yán)重，導(dǎo)致各地的學(xué)前教育改革遇到了諸多困難。困難之一就是全國(guó)范圍內(nèi)的幼兒園教師總量不足，質(zhì)量偏低，并且流失率和流動(dòng)率雙高。導(dǎo)致上述問題的一個(gè)重要原因是長(zhǎng)期以來(lái)幼兒園教師的工資待遇偏低，既難以吸引優(yōu)秀人才加入，又很難穩(wěn)定師資隊(duì)伍。在分析了香港特區(qū)幼兒園教師工資待遇存在的問題〔1〕后，本文將重點(diǎn)分析我國(guó)內(nèi)地幼兒園教師的工資待遇問題，探尋導(dǎo)致這一問題的原因。

一、內(nèi)地幼兒園教師工資待遇存在的問題

1．總體工資待遇偏低

幼兒園教師的工資待遇偏低，是一個(gè)由來(lái)已久的、世界性的問題。世界勞工組織（International　Labor　Organization，簡(jiǎn)稱ILO）于今年2月在瑞士日內(nèi)瓦就此問題特別召開了全球論壇，發(fā)表了題為《Right　beginnings：Early　childhood　education　and　educators》〔2〕的報(bào)告，希望各成員國(guó)政府能采取措施，切實(shí)改善幼兒園教師的社會(huì)地位和工作條件。〔3〕

在我國(guó)內(nèi)地，幼兒園教師的工資待遇一度并不存在偏低問題。這是因?yàn)樵趯W(xué)前教育未被排除在基礎(chǔ)教育體系之外前，幼兒園教師享有與小學(xué)教師基本相同的工資待遇。然而，自從將幼兒園推向市場(chǎng)，學(xué)前教育發(fā)展實(shí)行公辦、民辦“兩條腿走路”的方針后，〔4〕就逐漸出現(xiàn)幼兒園教師工資待遇偏低的問題且日益嚴(yán)重了。

為了解內(nèi)地幼兒園教師的工資待遇狀況，我們于2012年8月在香港大學(xué)使用Google　Hong　Kong　搜索引擎在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資料搜索。在輸入“幼師”“工資”“問題”三個(gè)關(guān)鍵詞后，電腦搜尋出1040000　項(xiàng)相關(guān)結(jié)果。根據(jù)其相關(guān)程度由高到低排列，我們查閱了排在前200位的網(wǎng)頁(yè)，獲得了內(nèi)地幼兒園教師工資待遇的相關(guān)資料。分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前內(nèi)地幼兒園教師的月工資為300～3000元不等。最低的地方，幼兒園教師的工資已經(jīng)低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)；最高的地方，幼兒園教師的工資也往往比同一地區(qū)小學(xué)教師的工資差一大截。可見，幼兒園教師工資待遇偏低問題相當(dāng)嚴(yán)重和普遍。現(xiàn)摘錄相關(guān)資料如下。

（1）《人民日?qǐng)?bào)》在2010年6月28日的專題報(bào)道《幼兒園為什么缺老師？專家建議提高幼師待遇》中提到，“江西省九江市縣（區(qū)）民辦幼兒園教師的平均月工資一般為600～800元，個(gè)別規(guī)模大的民辦幼兒園可以達(dá)到1500元，保育員平均月工資為400～500元，醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)等基本沒有落實(shí)”。

（2）2010年7月19日《深圳商報(bào)》題為《民辦幼師工資和保姆差不多》的文章報(bào)道，“2010年，深圳民辦幼兒園教師的月工資只有2000元左右，低的甚至只有1200元，比保姆的工資還要低”。

（3）2011年9月24日《揚(yáng)子晚報(bào)》題為《廣東部分幼師月薪最低750，公辦幼兒園仍無(wú)編制》的專題報(bào)道提到，“在佛山，幼兒園教師工資不僅遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平，與中小學(xué)教師的工資差距也比較大。工資高的有3000　元左右，大多數(shù)為1000～1500元，最低的只有　750元，還達(dá)不到佛山的企業(yè)職工最低工資標(biāo)準(zhǔn)（1100元/月）”。

2．公辦、民辦幼兒園教師收入差異大

目前內(nèi)地公辦幼兒園和民辦幼兒園教師的工資待遇存在巨大差異。廣州市教育科學(xué)研究所曾對(duì)該市284所幼兒園進(jìn)行抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)62%的幼兒園教師月薪在901～2000元之間，而公辦與民辦幼兒園教師的月收入差距甚至達(dá)4000元之多。〔5〕公辦幼兒園教師的工資待遇與小學(xué)教師相同，與同級(jí)公務(wù)員持平，月工資為3000～5000元，并享有完善的社保、醫(yī)保以及公積金待遇。而民辦幼兒園教師的月工資為1500～1600元，除去相關(guān)保險(xiǎn)后只有1000元左右。同在廣州市，公辦和民辦幼兒園教師的工資待遇卻相差這么多，導(dǎo)致民辦幼兒園很難招聘到教師，更別說(shuō)招聘到優(yōu)秀教師了，學(xué)前教育的公平性也就無(wú)從談起。此外，由于有關(guān)部門監(jiān)管不力，很多民辦幼兒園經(jīng)營(yíng)者為了賺取盡可能大的利潤(rùn)，拒絕為教師購(gòu)買醫(yī)保和社保，更不可能為教師繳存住房公積金，以致進(jìn)一步拉大了公辦、民辦幼兒園教師的收入差距。

面對(duì)如此工資待遇，許多民辦幼兒園教師選擇了轉(zhuǎn)行。據(jù)報(bào)道，深圳民辦幼兒園教師的流動(dòng)率和流失率一直居高不下，流動(dòng)率有時(shí)高達(dá)40%。〔6〕而據(jù)《江淮晨報(bào)》2011年8月17日?qǐng)?bào)道，在安徽省合肥市的民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中，教師的年跳槽率接近50%。民辦幼兒園教師流動(dòng)、流失的主要原因是工資太低，福利太差，很難養(yǎng)家糊口。

3．在編、非在編幼兒園教師工資待遇差異大

教師編制關(guān)系著教師的工資、福利、保險(xiǎn)等切身利益。在編幼兒園教師有國(guó)家編制，由財(cái)政撥付工資，實(shí)行事業(yè)單位養(yǎng)老保險(xiǎn)制度。非在編幼兒園教師因?yàn)闆]有教師編制，其薪酬只能由幼兒園負(fù)擔(dān)。在編和非在編幼兒園教師雖然在同一所幼兒園從事相同的工作，　但在工資待遇方面常有天壤之別，同工不同酬問題十分嚴(yán)重。〔7〕例如，在廣東省，在編、非在編幼兒園教師的年收入差距可達(dá)4萬(wàn)元之多。

除了工資收入外，在編、非在編幼兒園教師在繳納相關(guān)保險(xiǎn)和退休金發(fā)放等方面的差別也很大。在編教師的保險(xiǎn)繳納制度比較完善，而有些非在編教師雖然享有醫(yī)保、社保，但因?yàn)槠涔べY基數(shù)低，所以繳納保險(xiǎn)的金額與在編教師差距很大。至于住房公積金問題，更是差異巨大。以青島市為例。2012年2月28日《青島日?qǐng)?bào)》的專題報(bào)道《青島幼兒園教師9成非公辦身份，月薪數(shù)百無(wú)公積金》中提到，青島市有1.7萬(wàn)名非在編幼兒園教師沒有住房公積金，無(wú)法享受公積金帶來(lái)的貸款買房?jī)?yōu)惠利率。更令非在編幼兒園教師寒心的是，在編和非在編幼兒園教師退休后的待遇也相差甚遠(yuǎn)。由于身份不同，青島市在編幼兒園教師退休后每月能拿到3000元以上的退休金，而非在編教師只能拿到千余元。對(duì)于目前已經(jīng)40歲左右的非在編幼兒園教師來(lái)說(shuō)，他們因?yàn)槟挲g原因，繳納社會(huì)保險(xiǎn)的時(shí)間較短，退休后的收入更加不容樂觀。

如果將工資、保險(xiǎn)和退休金等合在一起考慮，那么在編和非在編幼兒園教師的實(shí)際收入差距可能有5倍之巨，待遇不公平問題十分嚴(yán)重。

4．城鄉(xiāng)幼兒園教師工資待遇差異大

必須承認(rèn)，我國(guó)學(xué)前教育領(lǐng)域的城鄉(xiāng)差距一直相當(dāng)大。這種差距反映在幼兒園質(zhì)量、收費(fèi)水平、師資水平、課程質(zhì)量以及教師待遇等各個(gè)方面。由于農(nóng)村幼兒園教師的身份、待遇問題一直沒有得到有效解決，農(nóng)村幼兒園教師的工資待遇往往更低，導(dǎo)致農(nóng)村幼兒園教師的數(shù)量嚴(yán)重不足，專業(yè)水平相對(duì)較低，流失率極高。以湖南省永州市為例。永州農(nóng)村幼兒園教師的月收入最高只有600元，最低300元左右，平均月收入不足500元，而2006年永州市的最低月工資標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)是420元了。可見，大部分幼兒園教師的月工資在最低工資標(biāo)準(zhǔn)之下。〔8〕即使在相對(duì)富裕的廣東珠三角農(nóng)村地區(qū)，幼兒園教師的月工資在1000元左右的還很普遍，遠(yuǎn)低于同區(qū)域工人的月收入，接近甚至低于當(dāng)?shù)氐淖畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)。收入不高，勞動(dòng)強(qiáng)度和心理壓力卻很大，基本權(quán)益又得不到保障，導(dǎo)致農(nóng)村幼兒園教師大量流失。

上述四大問題導(dǎo)致了內(nèi)地幼兒園教師隊(duì)伍出現(xiàn)“五多五少”：一是非在編教師多，在編教師少。二是低學(xué)歷教師多，高學(xué)歷教師少。三是無(wú)職稱教師多，有職稱教師少。四是無(wú)教師資格證的教師多，有教師資格證的教師少。五是流失的教師多，轉(zhuǎn)入的教師少。劉霞2009年對(duì)廣州市1598所幼兒園的調(diào)查結(jié)果證實(shí)了這“五多五少”確實(shí)存在。〔9〕可見，制定幼兒園教師工資標(biāo)準(zhǔn)，穩(wěn)定幼兒園教師隊(duì)伍，刻不容緩。

二、導(dǎo)致內(nèi)地幼兒園教師工資待遇出現(xiàn)問題的主要原因

導(dǎo)致內(nèi)地幼兒園教師工資待遇出現(xiàn)問題的原因是多方面的，既有法律法規(guī)不健全，也有制度建設(shè)缺失，還有政府投入不到位等。

1.法規(guī)不健全

《中華人民共和國(guó)教師法》（以下簡(jiǎn)稱《教師法》）明確規(guī)定“中小學(xué)教師，是指幼兒園、特殊教育機(jī)構(gòu)、普通中小學(xué)、成人初等中等教育機(jī)構(gòu)、職業(yè)中學(xué)以及其他教育機(jī)構(gòu)的教師”。〔10〕然而，1995　年10　月6　日頒布的《國(guó)家教育委員會(huì)關(guān)于〈中華人民共和國(guó)教師法〉若干問題的實(shí)施意見》卻將幼兒園教師限定為“各級(jí)人民政府舉辦的幼兒園的教師”，把民辦幼兒園教師的身份和待遇問題拋給各級(jí)地方政府處理，在制度和法規(guī)上留下很大的彈性，導(dǎo)致民辦幼兒園教師的身份和待遇不明，缺乏相關(guān)保障。

《教育規(guī)劃綱要》明確提出要“依法落實(shí)幼兒教師地位和待遇”，還提出要“提高教師地位待遇。不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，吸引優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。落實(shí)教師績(jī)效工資。對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，在工資、職務(wù)（職稱）等方面實(shí)行傾斜政策，完善津貼補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)……改善教師工作和生活條件……落實(shí)和完善教師醫(yī)療養(yǎng)老等社會(huì)保障政策”。然而，這里并沒明確“教師”是否包括幼兒園教師。〔11〕即使包括幼兒園教師，恐怕也只包括那些公辦幼兒園里的在編教師。對(duì)于那些沒有編制的公辦幼兒園的教師以及非公辦幼兒園教師的工資待遇問題，《教育規(guī)劃綱要》仍舊語(yǔ)焉不詳。

2.編制困局

2001年，為了節(jié)省政府開支，裁減編制，中央政府頒布了《關(guān)于制定中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)的意見》。這一意見將幼兒園教師排除在編制標(biāo)準(zhǔn)之外，導(dǎo)致全國(guó)公辦幼兒園的教師編制長(zhǎng)時(shí)間停留在1990年的水平。這一政策導(dǎo)致公辦幼兒園的教師編制“只出不進(jìn)、只減不增”。一加一減之下，我國(guó)內(nèi)地幼兒園教師隊(duì)伍逐漸演變成民辦、非在編幼兒園教師占主體的格局。劉霞的調(diào)查報(bào)告顯示，2009年廣州在編幼兒園教師不到幼兒園教師總數(shù)的10%，僅占公辦幼兒園教師總數(shù)的40%，而民辦幼兒園教師基本沒有編制，每年市里提供的新增編制微乎其微。〔12〕因此，除了極少數(shù)公辦幼兒園在編教師有明確的教師身份外，其他絕大多數(shù)在職幼兒園教師都面臨身份不明的尷尬。

3.制度缺失

《教師法》明確規(guī)定國(guó)家實(shí)施教師資格認(rèn)證制度和教師職務(wù)核準(zhǔn)制度。完備的制度建設(shè)可以為教師的專業(yè)發(fā)展提供制度保障。然而長(zhǎng)期以來(lái)，作為幼兒園教師準(zhǔn)入門檻的教師資格認(rèn)證制度卻未能得到切實(shí)執(zhí)行，　導(dǎo)致許多不合格人員進(jìn)入幼兒園教師隊(duì)伍。而教師登記注冊(cè)制度和專門的職稱評(píng)定制度遲遲未能建立，導(dǎo)致幼兒園教師缺乏獨(dú)立的職稱評(píng)定體系，在各方面制約了幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展。雖然《小學(xué)教師職務(wù)試行條例》規(guī)定了“幼兒園各級(jí)教師職務(wù)的任職條件，由各省、自治區(qū)、直轄市參照本條例，自行擬定”，但實(shí)際上各地的公辦幼兒園教師普遍被納入小學(xué)教師的職稱系列，并參照小學(xué)教師職稱晉升的專業(yè)要求及標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。這一制度設(shè)計(jì)對(duì)幼兒園教師來(lái)說(shuō)是非常不公平的，導(dǎo)致幼兒園教師的職稱晉升通道愈加狹窄，進(jìn)而壓縮了幼兒園教師待遇提升和兌現(xiàn)的政策空間。〔13〕據(jù)2012年5月31日《南方日?qǐng)?bào)》報(bào)道，廣州市順德區(qū)人大常委會(huì)調(diào)研組公布的《順德區(qū)學(xué)前教育情況的調(diào)研報(bào)告》顯示，2011年順德區(qū)幼兒園教師離職人數(shù)為717人，流失率達(dá)15%，其中未領(lǐng)取教師資格證的教師占離職教師總數(shù)的60.45%，未評(píng)職稱的教師占離職教師總數(shù)的67.44%。可見，制度的缺失無(wú)疑會(huì)加重幼兒園教師隊(duì)伍的流失。

4.工資標(biāo)準(zhǔn)缺失

《教師法》規(guī)定“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級(jí)增薪制度，具體辦法由國(guó)務(wù)院規(guī)定”。然而，由于各種原因，教育主管部門和各級(jí)地方政府并沒有切實(shí)落實(shí)《教師法》的這些規(guī)定，既沒有妥善解決幼兒園教師的身份和編制問題，也沒有專門制定幼兒園教師特別是民辦幼兒園教師的工資標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致幼兒園教師的工資待遇出現(xiàn)各種問題。《順德區(qū)學(xué)前教育情況的調(diào)研報(bào)告》顯示，自從學(xué)前教育市場(chǎng)化改革以來(lái)，幼兒園教師的身份日益模糊。由于幼兒園教師的工資標(biāo)準(zhǔn)、聘任退休、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等缺少統(tǒng)一的制度規(guī)定，導(dǎo)致幼兒園教師很難享受到教師應(yīng)有的權(quán)利，與同樣從事教師工作的中小學(xué)教師形成鮮明反差。

5.政府投入不到位

在過去10年中，內(nèi)地學(xué)前教育財(cái)政經(jīng)費(fèi)占GDP的比重一直徘徊在0.03%～0.05%之間。可以說(shuō)，中央及各級(jí)地方政府的財(cái)政投入是不到位的。因?yàn)闆]有為幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)提供應(yīng)有的財(cái)政支持和保障，導(dǎo)致幼兒園教師的工資待遇嚴(yán)重落后于大、中、小學(xué)教師。由于缺少政府的財(cái)政支持，許多幼兒園不得不依靠市場(chǎng)走自負(fù)盈虧的道路。由于得不到政府的財(cái)政補(bǔ)貼，私人辦學(xué)者為了及時(shí)收回投資成本，很可能會(huì)壓低教職工工資，提高學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

6.缺少針對(duì)農(nóng)村幼教發(fā)展的政策

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)城鄉(xiāng)二元分割的發(fā)展格局導(dǎo)致城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不平衡。地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，對(duì)學(xué)前教育的供給和需求也會(huì)不同，導(dǎo)致內(nèi)地學(xué)前教育出現(xiàn)東西部發(fā)展不平衡、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡等問題。我國(guó)內(nèi)地的幼教政策很多都是依據(jù)城市發(fā)展情況制定的，對(duì)農(nóng)村地區(qū)的實(shí)際情況和特殊需要考慮不足，也很少出臺(tái)專門針對(duì)農(nóng)村幼教發(fā)展的政策。缺少了有針對(duì)性的政策支持，近20年來(lái)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展緩慢，農(nóng)村幼兒園教師的工資待遇問題更是得不到有效解決。有鑒于此，《教育規(guī)劃綱要》特別提出要“推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育。支持辦好現(xiàn)有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村幼兒園；重點(diǎn)支持中西部貧困地區(qū)充分利用中小學(xué)富余校舍和社會(huì)資源，改擴(kuò)建或新建鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村幼兒園；對(duì)農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)和骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)”。2011年9月5日，劉延?xùn)|同志在全國(guó)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要以中西部農(nóng)村地區(qū)為重點(diǎn)，通過新建和改擴(kuò)建幼兒園、增設(shè)附屬幼兒園、開展巡回指導(dǎo)等方式，努力構(gòu)建縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)全覆蓋的網(wǎng)絡(luò)，加快農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展與普及。這些專門針對(duì)農(nóng)村幼教發(fā)展問題的政策反映了中央支持農(nóng)村幼教發(fā)展的信心和決心。當(dāng)然，具體的貫徹落實(shí)還需在實(shí)踐中不斷摸索和完善。

嚴(yán)格來(lái)講，內(nèi)地幼兒園教師工資待遇出現(xiàn)上述問題的主要原因是前些年各級(jí)教育主管部門對(duì)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的不夠重視。在日益重視學(xué)前教育的當(dāng)下，各級(jí)教育主管部門需要加倍努力，認(rèn)真解決幼兒園教師的身份、編制、待遇、職稱、培訓(xùn)以及農(nóng)村幼兒園教師發(fā)展等問題。要解決這些問題，既需要有高度的政治智慧、豐富的專業(yè)知識(shí)和真誠(chéng)的態(tài)度，還需要各級(jí)財(cái)政切實(shí)加大投入。令人欣慰的是，在《教育規(guī)劃綱要》頒布后，各地政府相繼行動(dòng)起來(lái)，出臺(tái)了有針對(duì)性的政策，如為公辦幼兒園配齊教師編制，支持非公辦幼兒園實(shí)行聘用制，建立省級(jí)幼兒園教師專業(yè)認(rèn)證制度，制定省級(jí)幼兒園教師工資標(biāo)準(zhǔn)和執(zhí)行保障措施，重點(diǎn)解決農(nóng)村幼兒園教師問題等。我們期待，這些政策能夠切實(shí)改善幼兒園教師的工資待遇，從而真正推動(dòng)我國(guó)內(nèi)地幼教事業(yè)的健康、快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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Chinese　Kindergarten　Teachers’　Salaries：　The　Problems　and　Causes

Li　Hui

（Faculty　of　Education，　The　University　of　Hong　Kong）

工資待遇調(diào)查報(bào)告范文第3篇

此類題型一般是用“應(yīng)該如何做”“提出解決xx的措施”“就xx問題提出對(duì)策”等來(lái)進(jìn)行設(shè)問的，這類設(shè)問前面一般有相關(guān)材料，旨在考查同學(xué)們對(duì)當(dāng)前黨和國(guó)家重大方針政策的理解和把握程度，要求同學(xué)們能從材料中提取有效信息，再將所提取的信息轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)語(yǔ)言，組織成答案。

二、解題技巧

當(dāng)設(shè)問中明確點(diǎn)出了主體時(shí)，應(yīng)該注意對(duì)主體可實(shí)施的主要行為詳細(xì)列舉，并盡量結(jié)合書本、材料、時(shí)政等資料進(jìn)行分析。當(dāng)設(shè)問中沒有明確點(diǎn)出主體是誰(shuí)時(shí)，應(yīng)該盡量搜索相關(guān)的主體，再結(jié)合材料提出解決方案。解答此類題型，最關(guān)鍵的是明確誰(shuí)是措施的實(shí)施者，在表述措施的時(shí)候一定要注意各司其職，切記不要越俎代皰。

在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中，常見的主體及其行為如下：

值得注意的是，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中始終貫穿著市場(chǎng)調(diào)節(jié)作用和國(guó)家的宏觀調(diào)控，因此，在解答經(jīng)濟(jì)常識(shí)的措施類題型時(shí)，要注意涉及到這兩點(diǎn)。

三、例題解析

例1　(2005年天津卷)在我國(guó)煤炭生產(chǎn)中，每年產(chǎn)生的有毒廢料煤矸石高達(dá)1億多噸，嚴(yán)重危害環(huán)境。為此，利用煤矸石制磚被列入國(guó)家“863計(jì)劃”。某煤礦利用該項(xiàng)科研成果，積極發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，建立了兩條生產(chǎn)線，年產(chǎn)1億塊標(biāo)準(zhǔn)磚，可消耗煤矸石40萬(wàn)噸。由于煤矸石磚成本較高，銷路不暢，致使一條生產(chǎn)線閑置。而當(dāng)?shù)厣a(chǎn)的粘土磚，雖消耗大量土地資源，卻因價(jià)格低廉，產(chǎn)銷兩旺。這一現(xiàn)象引起人們的普遍關(guān)注和憂慮。

請(qǐng)用所學(xué)理論知識(shí)，結(jié)合上述材料為我國(guó)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)提出合理化建議。

[解析]試題設(shè)問沒有明確指出主體是誰(shuí)，必須搜索與之相關(guān)的主體。通過認(rèn)真審題會(huì)發(fā)現(xiàn)題目涉及到的主體其實(shí)主要是國(guó)家和企業(yè)，因此要圍繞這二者答題。從國(guó)家這個(gè)主體來(lái)說(shuō)，針對(duì)上述現(xiàn)象主要是進(jìn)行宏觀調(diào)控；從企業(yè)來(lái)說(shuō)，主要是提高科技，樹立并落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。

[答案]①政府應(yīng)加強(qiáng)宏觀調(diào)控，對(duì)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)給予政策支持。

②政府應(yīng)認(rèn)真履行職能，依法加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的監(jiān)督和管理。

③企業(yè)應(yīng)不斷進(jìn)行科技創(chuàng)新，降低成本，提高產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力。

④企業(yè)經(jīng)營(yíng)者應(yīng)提高節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

例2 (2005年廣東卷)2004年以來(lái)，東南沿海地區(qū)的“民工荒”問題成為社會(huì)關(guān)注的一大焦點(diǎn)，理論界指出，這是大量非公有制中小企業(yè)長(zhǎng)期漠視農(nóng)民工權(quán)益的一種“報(bào)應(yīng)”。勞動(dòng)和社會(huì)保障部2004年9月8日的《關(guān)于民工短缺的調(diào)查報(bào)告》顯示：工資待遇長(zhǎng)期徘徊、勞工權(quán)益缺乏保障是導(dǎo)致民工短缺的主要原因。

試從職工和企業(yè)兩個(gè)方面，說(shuō)明如何維護(hù)和保障非公有制企業(yè)職工的合法權(quán)益。

[解析，試題設(shè)問明確指出主體是職工和企業(yè)，因此要從這二個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)分析：從職工這一角度看，要珍惜自己的權(quán)利并敢于維護(hù)自身的合法權(quán)益；從企業(yè)這一角度來(lái)看，可從勞動(dòng)合同制度、社會(huì)保障制度等方面說(shuō)明。

工資待遇調(diào)查報(bào)告范文第4篇

女性的工作幸福指數(shù)高于男性

調(diào)查表明，女性的“工作幸福指數(shù)”為2.76，而男性的“工作幸福指數(shù)”僅為2.52（0為最低分，5為最高分）。這很可能是由于男性在工作中承受的壓力比女性大造成的。

教育程度越高，工作越幸福

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，職場(chǎng)人士的受教育程度與工作幸福狀況成正比，教育程度越高，“工作幸福指數(shù)”越高。“初中或以下”教育程度的“工作幸福指數(shù)”僅為2.45；“碩士或以上”教育程度的“工作幸福指數(shù)”則高達(dá)2.81。

醫(yī)療行業(yè)的員工最幸福

調(diào)查結(jié)果顯示，“醫(yī)療?衛(wèi)生服務(wù)”行業(yè)員工的“工作幸福指數(shù)”最高，為2.79；而“運(yùn)輸?物流”行業(yè)的員工工作幸福指數(shù)最低，他們的“工作幸福指數(shù)”僅為2.33。

得分最高的三個(gè)行業(yè)是“醫(yī)療?衛(wèi)生服務(wù)”（2.79）、“政府?公共事業(yè)”（2.67）和“互聯(lián)網(wǎng)?電子商務(wù)”（2.65）。

得分最低的三個(gè)行業(yè)是“運(yùn)輸?物流”（2.33）、“金融業(yè)”（2.40）和“石油?化工?原材料?礦產(chǎn)”（2.46）。

工作年限越長(zhǎng)，工作幸福感越強(qiáng)

從不同的工作年限分析發(fā)現(xiàn)，“工作幸福指數(shù)”呈現(xiàn)出“兩頭高，中間低”狀況。初入職場(chǎng)一年之內(nèi)，新人對(duì)一切都感到是那么的新鮮，只要有事干，他們就很滿足，“工作幸福指數(shù)”高達(dá)2.72。可是一年之后，他們發(fā)現(xiàn)職場(chǎng)并不像想像中的那樣，開始出現(xiàn)職業(yè)方向迷茫的狀況，“工作幸福指數(shù)”也隨之進(jìn)入漫長(zhǎng)的“蟄伏”期；經(jīng)過十多年的努力，事業(yè)終于有所成就，“工作幸福指數(shù)”也達(dá)到了巔峰2.85。

職位越高，工作幸福指數(shù)越高

不同職位的“工作幸福指數(shù)”與職位高低順序一致，職位越高，“工作幸福指數(shù)”越高。一般員工、中級(jí)專業(yè)人員、中層管理者、高級(jí)專業(yè)人員與高層管理者的得分依次為：2.32、2.60、2.75、2.88、3.18。

“工作幸福指數(shù)”最高的省份：廣東

“工作幸福指數(shù)”得分最高的前3個(gè)省市為：廣東（2.65）、天津（2.63）和福建（2.63），得分最低的3個(gè)省市為上海（2.49）、江蘇（2.48）和四川（2.48）。

影響中國(guó)職業(yè)人幸福的12項(xiàng)因素

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響職場(chǎng)人士的工作幸福狀況的12項(xiàng)因素包括：工作職責(zé)是否明確、工作與生活是否平衡、工作量是否合理、家人和朋友是否支持、與同事關(guān)系是否融洽、工作環(huán)境和工作條件是否適宜、有無(wú)發(fā)展前途、是否喜歡自己的工作、直接上級(jí)的管理方法和風(fēng)格、工資待遇與貢獻(xiàn)吻合程度、單位的管理制度和流程是否合理、自己是否具備勝任工作的能力。

工資待遇調(diào)查報(bào)告范文第5篇

另一條新聞是有關(guān)“窮二代”的,站在社會(huì)階層另一極的他們也喊出了改名的聲音。不同于建筑工地上揮汗如雨的老一代農(nóng)民工,新生代農(nóng)民工正越來(lái)越多地出現(xiàn)在我們的日常生活中,調(diào)研者發(fā)現(xiàn),有些新生代農(nóng)民工不認(rèn)為自己是農(nóng)民工。比如有年輕人應(yīng)聘時(shí)就要求企業(yè)繳納社會(huì)保險(xiǎn),還要有夫妻房,然后再談工資待遇。他們說(shuō)自己不是農(nóng)民工,是白領(lǐng)。(2010年2月9日《中國(guó)青年報(bào)》)

富二代想摘掉富二代的污名帽子而叫“新一代企業(yè)家”,窮二代拒被稱“農(nóng)民工”而更認(rèn)同“白領(lǐng)”。發(fā)生在社會(huì)階層兩端的這兩個(gè)不約而同的改名運(yùn)動(dòng),絕非偶然的巧合,而是一個(gè)轉(zhuǎn)型社會(huì)中的第二代人欲擺脫父輩的身份陰影而重估身份、重建形象、重新調(diào)適自身階層認(rèn)同的努力。

富二代和富一代也好,窮二代和農(nóng)民工也罷,都僅僅只是一個(gè)符號(hào)和名稱而已,賦予它們意義的是這個(gè)社會(huì)的貧富結(jié)構(gòu)。富一代和農(nóng)民工所以成為問題,所以背負(fù)著那么沉重的包袱,正源于這個(gè)社會(huì)巨大的貧富差距和階層鴻溝。富人和窮人生活在社會(huì)的兩個(gè)極端,一個(gè)高踞于云端,一個(gè)生活在底層。每個(gè)社會(huì)都會(huì)有富人和窮人,我們的問題在于,“富人太富”正源于“窮人太窮”,富一代的財(cái)富很多時(shí)候正建立在對(duì)農(nóng)民工資源的侵占和剝奪上(比如不公的征地、低工資戰(zhàn)略、城鄉(xiāng)剪刀差等)。

富二代的污名化與農(nóng)民工的賤名化,是一個(gè)硬幣的兩面。有人發(fā)明了一個(gè)詞叫“黑夜政治”,這個(gè)詞的含義是:一些白天干著卑賤工作的下層人,到了晚上漆黑一片的時(shí)候,就會(huì)伺機(jī)對(duì)富人施暴、砸石頭、毀財(cái)物。這看不到的“歹徒”很可能就是白天畢恭畢敬地為你擦鞋的下人,他們的“政治”是在黑夜――這個(gè)詞很貼切地描述出貧富問題相伴共生的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。有生活得很不好、處處受歧視的農(nóng)民工,就有生活很不安全、處處遭唾棄的富一代;一個(gè)社會(huì)中,如果窮人的日子不好過,那么富人的日子肯定也好不到哪里去。他們雖然坐擁億萬(wàn)財(cái)富,但仇富的環(huán)境讓他們根本享受不到正常社會(huì)中一個(gè)富人應(yīng)有的尊榮。

富二代的污名,窮二代的受歧視,正是富一代和農(nóng)民工在貧富懸殊中激烈沖突從而留給后輩的遺產(chǎn)。富二代和窮二代不約而同地吁求改名,就是想擺脫前代人沖突留下的陰影。

名字只是一種外在符號(hào),改名,實(shí)際上是一次富人和窮人身份的重新定位和關(guān)系的重新調(diào)適。與過去一樣,窮二代和富二代的吁求也依賴著對(duì)方,窮二代能不能獲得白領(lǐng)待遇,很大程度上依賴著新企業(yè)主給不給他們這種尊重;富二代能不能成為新企業(yè)家,又在很在程度上依賴著窮二代對(duì)他們的態(tài)度。這仍是一個(gè)互動(dòng)的過程,結(jié)果取決于彼此對(duì)對(duì)方的行動(dòng)。

名字是很好改的,可是,能不能獲得與名稱對(duì)應(yīng)的身份認(rèn)同和文化資本,取決于富二代和窮二代在調(diào)整彼此的關(guān)系和重建價(jià)值的努力。如果富二代能告別前代人的原罪,擺脫對(duì)權(quán)力的依附,讓創(chuàng)富過程更加陽(yáng)光;而窮二代能有權(quán)利意識(shí),更有進(jìn)取心,能通過努力在政治和法律上爭(zhēng)取到有利于自身的改變――兩者的共識(shí)是共同置于一個(gè)公平的法律之下,是在有法治的市場(chǎng)中定位各自的身份。

有意思的是,富二代和窮二代的改名都指向了一個(gè)具有中層色彩的身份。富二代不想像過去那樣以“富”居于頂層,“新企業(yè)家”更多是一個(gè)中產(chǎn)階層的標(biāo)簽;窮二代不想像上代人那樣以“農(nóng)”沉于底層,他們想成為白領(lǐng)這樣的中產(chǎn)階層。富人不想過于暴富,窮人不想過于貧窮,大家都青睞更偏向于中層的身份。這又是一個(gè)很有意思的隱喻,隱喻著社會(huì)各階層趨向穩(wěn)定的訴求。他們的共識(shí)是:富人太多太富和窮人太多太窮,社會(huì)都充滿著對(duì)抗和不穩(wěn)定,而只有一個(gè)中產(chǎn)占多數(shù)的社會(huì),才是一個(gè)穩(wěn)定的社會(huì)。