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一、教材分析：

㈠課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)

[1]感受身邊得變化，了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民實(shí)現(xiàn)改革開發(fā)和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給國(guó)家、社會(huì)帶來(lái)的巨大變化。

[2].知道黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線,理解讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

[3].了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，理解社會(huì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的使命感。

㈡教學(xué)具體內(nèi)容：

⑴主要闡述我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展；社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制初步建立；綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)。

⑵黨的“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”方針。

⑶了解現(xiàn)階段我國(guó)人民生活總體上達(dá)到小康水平及意義；理解我國(guó)現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康；了解我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。

本課包括“主題詞”、“探究園”、“國(guó)情導(dǎo)讀”、“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”、“閱讀與感悟”五個(gè)板塊。

“主題詞”揭示了本課主要內(nèi)容即社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、小康社會(huì)、共同富裕。

“探究園”個(gè)案探討講述海爾從一個(gè)虧損的小廠發(fā)展成為世界百?gòu)?qiáng)企業(yè)的變遷史，通過(guò)提問讓學(xué)生思考探討海爾這樣的企業(yè)成功的原因。

“國(guó)情導(dǎo)讀”共安排了三個(gè)子欄目。第一目；“發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”第二目；“讓一切財(cái)富充分涌流”第三目：“全面建設(shè)小康社會(huì)，逐步實(shí)現(xiàn)共同富?！?。

“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”設(shè)置了一個(gè)調(diào)查與分析的活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)照全面小康的“1項(xiàng)具體指標(biāo)”，調(diào)查自己所在區(qū)的情況，找一找還有哪些差距。

“閱讀與感悟”提供兩個(gè)材料：一個(gè)是“蘇州實(shí)踐:小康概念的萌生”；另一個(gè)材料是“‘共同富?！炀痛笕A西”。

㈢教育教學(xué)目標(biāo)分析

1.知識(shí)目標(biāo)

識(shí)記：全面小康社會(huì)的表現(xiàn)；社會(huì)主義的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共同富裕；我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家的行列；“三步走”戰(zhàn)略。

理解：發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的意義；“四個(gè)尊重”方針；共富與先富的關(guān)系；總體小康和全面小康的區(qū)別；我國(guó)目前的小康還是低水平、不全面、發(fā)展很不平衡的小康。

2.能力目標(biāo)

增強(qiáng)閱讀理解能力，能夠閱讀理解本課基本內(nèi)容；提高收集、分析、研討相關(guān)經(jīng)濟(jì)案例的能力；提高正確表達(dá)能力，特別是關(guān)于“三步走”、“共富”與“先富”、“總體小康”和“全面小康”等問題的語(yǔ)言表達(dá)能力；理論聯(lián)系實(shí)際，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)時(shí)事政治進(jìn)行分析判斷的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)了解我國(guó)目前的小康社會(huì)是低水平、不全面、發(fā)展不平衡的，在保持高度的民族自尊心、自豪感的同時(shí)能客觀看待現(xiàn)實(shí)，保持清醒的頭腦。知道我國(guó)正處在全面小康社會(huì)的歷史階段，認(rèn)同社會(huì)主旋律，保持高度的愛國(guó)熱情和主人翁意識(shí)，增強(qiáng)歷史使命感。認(rèn)同“四個(gè)尊重”方針，確立勞動(dòng)光榮的觀點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，努力學(xué)習(xí)，立志成才。

㈣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

⑴發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；

⑵“如何逐步實(shí)現(xiàn)共同富?！保?/p>

⑶“總體富?！焙汀叭嫘】怠保?/p>

⑷“讓一切財(cái)富源泉充分涌流”。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

⑴“讓一切財(cái)富源泉充分涌流”；

⑵“先富”和“共富”

㈤課時(shí)安排與教學(xué)方法

1.課時(shí)安排:

本課建議安排4課時(shí)。

2.教學(xué)方法：

以討論法、調(diào)查研究法結(jié)合教師講解為主。

二、學(xué)生分析：

1、針對(duì)的問題：

[1]學(xué)生對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)小康社會(huì)共同富裕這些國(guó)家的基本情況是有所感受的，但這種感覺是表面的、不系統(tǒng)的，老師要進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)和分析讓他們清楚而全面地了解認(rèn)識(shí)自己國(guó)家的基本情況。

⑵對(duì)“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、小康社會(huì)、共同富裕”的理解，學(xué)生在思維水平上有一定難度，他們的知識(shí)背景過(guò)于單薄，也需要布置他們?nèi)ナ占土私庖恍┫嚓P(guān)情況。

⑶當(dāng)今社會(huì)步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技、教育人才勞動(dòng)的重要性不言而喻，但初中生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)很不成熟，感性而又片面。

2、學(xué)生的需要：

⑴中學(xué)生生活在社會(huì)中認(rèn)清國(guó)情是樹立公民意識(shí)的需要這有利于培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)和自覺關(guān)心社會(huì)責(zé)任感。

⑵九年級(jí)學(xué)生比較關(guān)心國(guó)家大事，忌諱理論說(shuō)教，灌輸，教師要抓住學(xué)生的這一興趣特點(diǎn)，以學(xué)生喜見樂聞的形式呈現(xiàn)，加深對(duì)國(guó)情的了解。

⑶加強(qiáng)科技教育重要性方面的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受它們的作用，正是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一種積極追求，是學(xué)生的需要，有助于他們珍惜受教育的機(jī)會(huì)，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，把思想具體落實(shí)到行動(dòng)中，這對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)十分必要。

三、綜合教學(xué)思路

第一課時(shí)：《發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》

㈠教材分析

1.教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及其意義

2、教學(xué)目標(biāo)

⑴了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的歷程和目標(biāo)，

⑵理解我國(guó)已經(jīng)加入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家的行列；

⑶理解發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的意義

㈡、學(xué)生分析

⑴學(xué)生對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這一國(guó)家的基本情況是有所感受的，但這種感覺是表面、的不系統(tǒng)的，老師要進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)和分析讓他們清楚而全面地了解認(rèn)識(shí)自己國(guó)家的基本情況。

⑵市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)小的理解學(xué)生在思維水平上有一定難度，他們的知識(shí)背景過(guò)于單薄，也需要布置他們?nèi)ナ占土私庖恍┫嚓P(guān)情況。

㈢教學(xué)設(shè)計(jì)

一、用《春天的故事》視頻導(dǎo)入并提問：“改革起步于哪一年？誰(shuí)被譽(yù)為總設(shè)計(jì)師？”由此引出“改革的起步”（設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題）

二、國(guó)情導(dǎo)讀

通過(guò)講解：

（一）我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)和歷程

1．改革的起步

2、十二大明確提出了“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為輔的原則

3．中國(guó)共產(chǎn)黨十四大正式確定，國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)：建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，以利于進(jìn)一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力。

⑵通過(guò)材料分析引導(dǎo)學(xué)生得出：（二）我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家行列。

組織學(xué)生討論:

（三）發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的意義

四、以“閱讀與感悟”的兩個(gè)材料為切入點(diǎn)，讓學(xué)生討論我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的現(xiàn)狀以及小康概念的萌生，以引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)，正確認(rèn)識(shí)小康社會(huì)。

五、課堂小結(jié)

加深學(xué)生對(duì)發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理解

六、課后活動(dòng)，要求學(xué)生進(jìn)行分析調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)小康社會(huì)，為上第3課時(shí)作準(zhǔn)備。

第二課時(shí)《讓一切財(cái)富源泉充分涌流》

㈠教材分析

1.教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：“四個(gè)尊重”的方針

2、教學(xué)目標(biāo)

⑴了解“四個(gè)尊重”的方針的背景和含義；

⑵理解“四個(gè)尊重”的方針的意義；

㈡學(xué)生分析

⑴當(dāng)今社會(huì)步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技、教育人才勞動(dòng)的重要性不言而喻，但初中生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)咳很不成熟感性而又片面。

⑵加強(qiáng)科技教育重要性方面的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受它們的作用，正是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一種積極追求，是學(xué)生的需要，有助于他們珍惜受教育的機(jī)會(huì)，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，把思想具體落實(shí)到行動(dòng)中，這對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)十分必要。

㈢教學(xué)設(shè)計(jì)

1、用個(gè)案探討《海爾集團(tuán)》，導(dǎo)入并提問：

①理解海爾集團(tuán)的有關(guān)資料P32-33，探討它成功的原因。

②海爾集團(tuán)北美總部落戶美國(guó)紐約繁華商業(yè)區(qū)曼哈頓，這一事實(shí)對(duì)你有何啟發(fā)？

③我們當(dāng)?shù)赜蓄愃频某晒ζ髽I(yè)嗎？成功的原因又是什么？

由此引出“四個(gè)尊重”（設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題）

2、國(guó)情導(dǎo)讀

⑴講解“四個(gè)尊重”方針提出的背景

⑵通過(guò)提問分析引導(dǎo)學(xué)生：

①為什么要尊重勞動(dòng)？

②談?wù)勀銓?duì)“尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的理解。

③“尊重勞動(dòng)”與“尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”之間有什么聯(lián)系？讓學(xué)生深刻理解“四個(gè)尊重”的含義。

⑶組織學(xué)生討論:“四個(gè)尊重”方針的意義，讓學(xué)生明白貫徹“四個(gè)尊重”方針的意義，并提出科教興國(guó)戰(zhàn)略。

⑷通過(guò)讓學(xué)生思考貫徹“四個(gè)尊重”方針對(duì)我們有什么啟示？

4、課堂小結(jié)。加深學(xué)生對(duì)“四個(gè)尊重”方針的理解

第三課時(shí)《全面建設(shè)小康社會(huì)》

㈠教材分析

1.教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：“總體小康”和“全面小康”；

2、教學(xué)目標(biāo)

⑴正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的小康水平；

⑵了解我國(guó)建設(shè)全面小康的目標(biāo)；

㈡學(xué)生分析

⑴學(xué)生對(duì)于“小康水平”這一國(guó)家的基本情況是有所感受的，但這種感覺是表面、的不系統(tǒng)的，老師要進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)和分析讓他們清楚而全面地了解認(rèn)識(shí)自己國(guó)家的基本情況。

⑵“總體小康”和“全面小康”的理解學(xué)生在思維水平上有一定難度，他們的知識(shí)背景過(guò)于單薄，需要布置他們?nèi)ナ占土私庖恍┫嚓P(guān)情況。

㈢教學(xué)設(shè)計(jì)

1、用“什么是小康？”，歷史上小康的定義導(dǎo)入，由此引出“我黨對(duì)小康社會(huì)的幾種提法”（設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題）

2、國(guó)情導(dǎo)讀

⑴通過(guò)比較分析國(guó)際輿論和中國(guó)現(xiàn)階段的小康水平，以及學(xué)生看到的現(xiàn)實(shí)中小康讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的小康水平。

⑵通過(guò)的十六大報(bào)告引導(dǎo)學(xué)生得出：我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)。

3、以“小康生活大家談”的組織學(xué)生：

①請(qǐng)描繪他心目中的全面小康生活。

通過(guò)“②作為當(dāng)代中學(xué)生，你能做到什么？③小市民信箱”的活動(dòng)設(shè)計(jì)讓學(xué)生不僅能樹立小康觀念，并能在行為上為小康做自己的貢獻(xiàn)。

4、課堂小結(jié)。加深學(xué)生對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的理解

第四課時(shí)逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕

㈠教材分析

1.教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：共同富裕、先富與共富的關(guān)系

2、教學(xué)目標(biāo)

⑴了解共同富裕的含義；

⑵理解如何實(shí)現(xiàn)共同富裕及其意義；

㈡學(xué)生分析

⑴學(xué)生對(duì)于共同富裕這一國(guó)家的基本情況是有所感受的，但這種感覺是表面、的不系統(tǒng)的，老師要進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)和分析讓他們清楚而全面地了解認(rèn)識(shí)自己國(guó)家的基本情況。

⑵“共同富裕”的理解學(xué)生在思維水平上有一定難度，他們的知識(shí)背景過(guò)于單薄，也需要布置他們?nèi)ナ占土私庖恍┫嚓P(guān)情況。

㈢教學(xué)設(shè)計(jì)

1、用提問“我國(guó)社會(huì)主義的最終目標(biāo)是什么?”（共同富裕）導(dǎo)入。

2、國(guó)情導(dǎo)讀

⑴通過(guò)講解讓學(xué)生理解：什么是共同富裕？它不等于同時(shí)富裕、同步富裕。

⑵通過(guò)合作探究，引導(dǎo)學(xué)生理解：

①如何實(shí)現(xiàn)共同富裕？

②先富帶動(dòng)后富的方式

③先富與共富的關(guān)系

3、課堂延伸。組織學(xué)生討論:

①為什么要實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略？

②共同富裕與全面小康有什么關(guān)系？

③共同富裕有什么意義？

讓學(xué)生明白逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕的意義。

4、課堂小結(jié)。加深學(xué)生對(duì)逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕的理解。

四、具體問題及建議

1、教材的理解

探究園中海爾是“世界百?gòu)?qiáng)企業(yè)”的提法不準(zhǔn)確，海爾應(yīng)是“世界品牌”百?gòu)?qiáng)，2005年海爾進(jìn)入世界五百?gòu)?qiáng)門檻也還差1億美元,第38頁(yè)小康與全面小康的含義不清楚，且36頁(yè)的小鏈接也僅是小康的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。

2、材料的收集

廣東版的教材能參考的資料很少，教材編排過(guò)于簡(jiǎn)略，給備課帶來(lái)一定的難度。