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美國(guó)金融學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐課程設(shè)置特點(diǎn)分析

1.以競(jìng)賽形式鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐。各大學(xué)以豐厚的獎(jiǎng)金為獎(jiǎng)勵(lì)，以博大的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)作為技術(shù)支持，還有校園圖書(shū)館等硬件資源的配合，使各類(lèi)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽得到積極響應(yīng)。以這種形式實(shí)踐的優(yōu)點(diǎn)是不勝枚舉的，可以讓同學(xué)們?cè)诒荣愔忻芮嘘P(guān)注熱點(diǎn)話題的研究，以團(tuán)隊(duì)的形式，不僅增加了團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作能力，很好的溝通還有助于更有效率地完成任務(wù)。這些競(jìng)賽訓(xùn)練了同學(xué)們的創(chuàng)造性和解決問(wèn)題的能力。2.大量提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。與國(guó)內(nèi)高校有所區(qū)別的是，美國(guó)大學(xué)會(huì)聯(lián)合相關(guān)金融領(lǐng)域的公司為在校所有同學(xué)提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。這種實(shí)習(xí)往往是強(qiáng)制性的，納入學(xué)分體系的。校方會(huì)根據(jù)在校學(xué)生所學(xué)基本課程及能力，將不同學(xué)生與關(guān)聯(lián)公司不同業(yè)務(wù)相匹配，給學(xué)生提供一個(gè)很好的平臺(tái)，讓學(xué)生和企業(yè)密切接觸。3.以講座和研討會(huì)的形式讓學(xué)生與金融企業(yè)“零距離”接觸。在國(guó)外，校友的影響力是巨大的，很多小有成就的企業(yè)人士往往愿意與母校與學(xué)生分享心得，與此同時(shí)，他們會(huì)很支持學(xué)校相關(guān)的大學(xué)生實(shí)踐培訓(xùn)，可以總結(jié)為“出錢(qián)出力”。很多課程會(huì)請(qǐng)銀行等相關(guān)機(jī)構(gòu)經(jīng)理人員來(lái)講課，并邀請(qǐng)相關(guān)機(jī)構(gòu)的人力資源管理人和學(xué)生面對(duì)面交流。所以，學(xué)生有非常多的機(jī)會(huì)，可以和這些機(jī)構(gòu)密切接觸。這種交流不是虛設(shè)的，它讓學(xué)生了解到如何將學(xué)術(shù)上的理論知識(shí)與實(shí)踐的業(yè)務(wù)操作有機(jī)結(jié)合，可以讓學(xué)生在一點(diǎn)一滴中進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，大大縮短了大學(xué)與就業(yè)的過(guò)渡期，學(xué)以致用，用以導(dǎo)學(xué)。

我國(guó)金融學(xué)本科創(chuàng)新實(shí)踐課程設(shè)置缺陷

1.課程實(shí)施過(guò)程中社會(huì)聯(lián)系不足。美國(guó)院校一個(gè)比較普遍的創(chuàng)新教學(xué)方式就是請(qǐng)知名企業(yè)或經(jīng)濟(jì)家與同學(xué)零距離更直接地交流探討金融知識(shí)。他們相對(duì)于老師而言，除了擁有很多的理論知識(shí)，還充滿了更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)同學(xué)未來(lái)進(jìn)入社會(huì)能起到一些更積極的作用。中國(guó)高等院校的經(jīng)濟(jì)類(lèi)課程設(shè)置大部分只停留于簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)，教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)，缺乏理論聯(lián)系實(shí)際，不能做到學(xué)以致用。2.模擬課程仿真性不足。美國(guó)院校設(shè)置了很多模擬操作比賽課程。這在我國(guó)高等院校中也開(kāi)設(shè)了諸如此類(lèi)的課程，但是由于軟件開(kāi)發(fā)程度的不同，我國(guó)的模擬課程雖說(shuō)是叫模擬，但仍然是脫離實(shí)際的。但國(guó)外的模擬軟件相對(duì)于我國(guó)仿真程度就高了很多。我國(guó)高等院校金融學(xué)本科實(shí)踐創(chuàng)新課程內(nèi)容的空洞與陳舊，也是造成我國(guó)金融業(yè)人力資本市場(chǎng)的供需脫鉤的主要原因之一，通過(guò)中美金融學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新課程設(shè)置的比較，中西結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善我國(guó)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

美國(guó)金融學(xué)本科創(chuàng)新實(shí)踐課程實(shí)施借鑒

1.加大實(shí)踐學(xué)分比例。在進(jìn)行理論教育的同時(shí)，設(shè)立實(shí)踐學(xué)分制度，增添更多實(shí)踐課程。學(xué)?？梢砸载S厚的獎(jiǎng)金作為獎(jiǎng)勵(lì)，以博大的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)作為技術(shù)支持，還有校園圖書(shū)館等硬件資源的配合，使比賽得到積極響應(yīng)。并將比賽成果計(jì)入學(xué)生實(shí)踐課程學(xué)分中，作為以后獲得學(xué)位的考量標(biāo)準(zhǔn)。在金融實(shí)踐課程教學(xué)中，教師要做到教學(xué)與科研相結(jié)合、寬度與深度相結(jié)合、中文與英文相結(jié)合，同時(shí)還要做到將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。2.實(shí)習(xí)與畢業(yè)掛鉤。為本科生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供一個(gè)更為廣闊的平臺(tái)，讓學(xué)生和企業(yè)密切接觸。在學(xué)生的學(xué)分構(gòu)成中嚴(yán)格規(guī)定實(shí)習(xí)學(xué)分的比例，沒(méi)有實(shí)習(xí)學(xué)分不允許畢業(yè)。3.選擇更適合中國(guó)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的實(shí)踐教材。對(duì)西方教材要取其精，去其糟粕，使學(xué)生使用的教材更貼近中國(guó)社會(huì)。只有這樣，才能更好地將在學(xué)校所學(xué)的經(jīng)濟(jì)知識(shí)運(yùn)用到今后的工作中去，做到理論聯(lián)系實(shí)際。4.鼓勵(lì)本科生提前參與教師科研。以科研型實(shí)踐進(jìn)行，按項(xiàng)目組實(shí)施教學(xué)，教學(xué)在課外進(jìn)行。從本科二年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始鼓勵(lì)成立學(xué)習(xí)小組，根據(jù)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)研究方向配置學(xué)習(xí)導(dǎo)師，提出研究課題，授課教師指導(dǎo)方法分為集中講授、集體討論和單獨(dú)指導(dǎo)等方式。項(xiàng)目前期，指導(dǎo)教師通過(guò)集中講授對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性的科研培訓(xùn)；項(xiàng)目中期，教師通過(guò)定期組織和參加小組討論給學(xué)生以指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)小組間成員相互交流、相互提建議；項(xiàng)目后期，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究，發(fā)表學(xué)術(shù)論文。允許學(xué)生以實(shí)踐或來(lái)替代一部分通識(shí)課程的學(xué)分，同時(shí)加大對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐指導(dǎo)教師的獎(jiǎng)勵(lì)力度，調(diào)動(dòng)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐的積極性。

本文作者：李玫作者單位：北京工業(yè)大學(xué)