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第一篇：高校市場營銷畢業論文研究

摘要：為了應對旺盛的社會需求，經濟管理類特別是市場營銷等應用型專業本科畢業生的數量激增。畢業論文是高校專業人才培養方案中的重要組成部分。畢業論文的形式選擇是關鍵的一環。由于我國高校類型多、層次復雜，高校畢業生要不要做畢業論文，畢業論文的形式都有哪些，應用型專業的畢業論文形式有哪些，這些問題困擾著高校師生。以河南工業大學市場營銷專業本科2012～2014屆603篇有效論文為研究樣本，對這些樣本所采用的形式進行歸類、統計分析，發現其中的變化，探究其間的原因，并對未來高校市場營銷專業本科畢業論文形式做出一定程度的預測和建議。

關鍵詞：市場營銷專業；本科畢業論文；形式；多元化

一、研究背景和意義

隨著我國高校的擴招，學校的類型出現多元化的趨勢，科研型、教學型、應用型高校三足鼎立。畢業生的人數逐年增多，學者們在呼吁本科畢業論文的形式要多元化的同時，一些高校也在積極探討。選擇正確又恰當的論文形式，對撰寫合格的畢業論文來說意義重大。

二、研究目標

通過對研究樣本所采用形式的分類和整理，試圖回答以下幾個問題：理論上，市場營銷專業本科畢業論文的形式應該包括哪些？不同形式的論文形式適用什么樣的條件？實際已完成的論文形式又是哪些？理想形式與實際形式之間的差距有多大？造成這些差距的原因是什么？

三、市場營銷專業本科畢業論文的形式

（一）畢業論文形式的多元化趨勢

筆者試圖找到適合于市場營銷專業本科畢業論文的理想形式，為此，在中國知網上搜索“畢業論文形式”等關鍵詞，得到相關文獻十多篇。部分學者們的觀點如下：吳洪霞（2014）提出，獨立學院本科畢業考核的形式應多元化，包括撰寫畢業論文、完成一定數量和質量的實踐作品、參加各類比賽（競賽）獲獎、在公開刊物發表科研論文、撰寫涉及相關領域的調查報告、參與企業項目研究。武云亮等（2013）以財經類專業為例，認為畢業論文形式多樣化改革要以推進應用性選題為主，突出學生能力鍛煉，鼓勵學生采用文獻綜述、財經類調研報告、財經管理實務和創業方案設計等畢業論文形式。周同旭等（2015）認為，應用型本科高校畢業設計（論文）形式分為：專業技能形式，包括設計作品、專業證書計劃、音樂曲目創作、賽事獲獎等；畢業論文形式，包括選題畢業論文、實踐報告、發表學術論文、設計說明等；項目成果形式，包括發明專利、研發產品、自主開發技術、基礎、應用軟件等。任森春等（2014）提出，除學術性畢業論文外，調研實習報告、案例分析、課題研究、問卷分析報告等也可作為考核形式。筆者認為，市場營銷是一個理論性很強的專業，本科生開展一定數量的科學研究，研究市場營銷的相關理論，探討營銷的發展規律，撰寫專業學術論文是必要的。同時該專業又是一個應用性極強的專業，理論學習的目的在于發現現實世界中企業所面臨的營銷問題，探討產生這些問題的原因，并提出操作性較強的策略。因此，非學術論文的調查報告、案例分析、課題研究、咨詢報告以及其他形式，也應視為與畢業論文分量相當的成果，都可以成為本科生畢業的重要條件。

（二）畢業論文不同形式的特點

筆者擬以上文任森春等學者的觀點為評判標準，分析一下幾種不同的畢業論文形式的特點。

1.學術性論文

國家標準GB7713-87對學術論文所下的定義，學術性論文是某一學術課題在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學研究成果或創新簡介和知識的科學記錄；或是某種已知原理應用于實際中取得的新進展的科學總結，用以在學術會議上宣讀、交流或討論；或在學術刊物上發表；或作其他用途的書面文件。學術性論文簡單來說就是對自己從事的研究工作發表簡單的學術總結。需注意的是，這里的學術總結指的是能夠發表的原創性的工作總結。

2.調研報告

調研報告不同于調查報告，調查報告是因為發生了某件事（如案件、事故、災情）才去作調查，然后寫出報告。調研報告的寫作者必須自覺以研究為目的，根據社會或工作的需要，制訂出切實可行的調研計劃，即將被動的適應變為有計劃的、積極主動的寫作實踐，從明確的追求出發，經常深入到社會第一線，不斷了解新情況、新問題，有意識地探索和研究，寫出有價值的調研報告。調研報告的核心是實事求是地反映和分析客觀事實。調研報告主要包括兩個部分：一是調查，二是研究。調查，應該深入實際，準確地反映客觀事實，不憑主觀想象，按事物的本來面目了解事物，詳細地鉆研材料。研究，即在掌握客觀事實的基礎上，認真分析，透徹地揭示事物的本質。至于對策，調研報告中可以提出一些看法，但不是主要的。因為，對策的制定是一個深入的、復雜的、綜合的研究過程，調研報告提出的對策是否被采納，能否上升到政策，應該經過政策預評估。

3.案例分析案例

分析是指結合文獻資料對單一對象進行分析，得出事物一般性、普遍性的規律的方法。

4.專題研究

專題研究是針對某一主題做的深入研究。學生可根據自身的興趣和能力與同學、老師、家長等一起選定一個主題，進行一系列有意義的研究。這個過程包括資料收集、整理、分析、綜合、思考等，最后得出結論或新的知識。在研究的過程中，學生可以獨立進行或與他人共同探究。

5.其他

如專業技能大賽的成果、相關產品的研發、相關軟件的開發等。

四、市場營銷專業本科畢業論文形式的實證分析

筆者以河南工業大學市場營銷專業本科2012-2014屆679篇畢業論文為研究對象。經過初篩，其中有76篇屬于無效論文（指論文材料不全），其余603篇為有效論文，作為研究的樣本。根據已有材料分析所得，實際存在的論文形式有：學術性論文、調研報告、案例分析、專題研究及其他等五種類型。從畢業論文所采取的形式來看，首先市場營銷專業本科論文采用最多的形式為調研報告，占到總數的60%以上。其次為案例分析和學術性論文，兩者合計超過35%。其他形式占3.48%。課題研究為0。從不同形式畢業論文的屆別分布來看，2012屆畢業論文選用最多的形式是調查報告，其次是案例分析，再次為學術性論文。2013屆畢業論文選用最多的形式仍是調查報告，其次是案例分析和學術性論文。2014屆畢業論文選用最多的形式還是調查報告，其次是學術性論文，再次為案例分析。可見，市場營銷專業本科三屆學生畢業論文采用最多的形式都是調查報告（盡管其中占比有所波動），而案例分析和學術性論文分居第二、第三。以其他形式代替論文的占比很小，而專題研究類畢業論文暫缺。

（一）調查報告選用的原因分析

調查報告這種形式，需要畢業生用科學的調研方式，花費較多的時間進行實地調研，從而獲取第一手數據，具有難度大、耗時長、實踐性強、創新性高等特點。市場營銷專業學生大多選擇此種畢業論文形式的原因大致為：部分畢業生期望提升自身的專業能力，喜歡挑戰難度較大的事情。調研報告這種形式，借助自己的專業知識，從實際生活中得來的一手數據極為真實，減少和降低了畢業論文的風險。雖然前期投入較多，但在后期畢業論文答辯中容易過關，學生也有較高的成就感。

（二）案例分析選用的原因分析

相對于調查報告，案例分析這種形式，可在圖書館、網上搜索到相當多的材料，必要時也需要到案例企業進行實習、調研，但整體難度較高，較調查報告的選擇性要小些。

（三）學術性論文選用的原因分析

學術性論文形式規范，論證嚴謹。論文答辯的通過率高。只要學生有較高的學術素養和專業知識儲備，導師的認可程度較高，學生的成就感也較強。

（四）專題研究選用的原因分析

選擇導師的課題進行研究，需要幾個條件：導師有課題，自己有能力從事課題研究，并能夠把課題研究成果以學術論文的形式予以展示，同時也需要學生投入較多的時間，有科研的興趣、動力和能力等。這幾個條件湊在一起，就有很大的難度，這也是多數大學生棄選的重要原因。（五）其他形式選用的原因分析用研發產品、研發軟件、參加專業技能大賽的作品來取得畢業資格，同樣需要一些主客觀條件：學生的前期積累、導師的輔導等，不是所有的學生都能選擇這種形式的。而且不同的學校對這類形式的認可程度不同，如果學生投入了較多的精力，完成了上述形式的作品，而學校不予承認，反過頭來要求學生撰寫學術論文，時間上就來不及，學生也會感到得不償失。

五、總結

（一）結論

筆者通過對河南工業大學市場營銷專業本科三屆畢業生畢業論文形式的統計分析，發現調研報告和案例分析仍是畢業論文的首選形式。學術性論文也有一定的比例，其他形式采用甚少，專題研究則缺失。隨著市場對應用型人才的強需求，畢業論文形式的多元化已經是大勢所趨。對于像市場營銷這種理論性與實踐性都很強的專業，畢業論文的形式絕不可能僅僅有學術性論文這么一種。調查報告、案例分析的比重將會逐步增多。專題研究也將有所加大。另外，以技能大賽獲獎、競賽作品、公開發表的學術論文、研發產品、開發的軟件等，作為畢業論文的一種形式，也將逐步得到各界認可。

（二）建議

1.學校應構建畢業生多元化論文形式選擇機制學校應給學生提供多種畢業論文的形式選擇，充分展示學生的才能與個性。畢業論文可以不拘泥于形式，但必須具有一定的標準限制。以市場營銷專業畢業生為例，可以是學術論文，也可以將在省級營銷大賽中獲獎、公開發表的學術論文，或是有一定深度的案例分析和專題研究成果，作為畢業論文的一種形式，成為取得學位的重要條件。2.團隊合作完成論文隨著市場對應用型人才的需要以及對團隊精神的看重，團隊合作完成畢業論文，也是一種趨勢。這既能體現了一種團隊合作的精神，取長補短，也能展示出對專業知識的運用，也應是畢業論文形式的一個方向。

參考文獻：

[1]武云亮,丁寧,袁平紅.財經類本科畢業論文形式與選題研究[J].教育研究,2013,(2).

[2]吳洪霞.獨立學院本科多元畢業考核形式的探索[J].教育論壇,2014,(45).

[3]盧艷萍.本科畢業論文：取消還是改革[J].教育與職業,2014,(31).

[4]任森春,茍春和.本科畢業論文多元化改革路徑研究[J].綏化學院學報,2014,(12).

作者：吳建勛 單位：鄭州大學西亞斯國際學院

第二篇：高職院校畢業論文（設計）教學實踐

摘要：本文對于當前高職高專畢業論文（設計）教學環節中普遍存在的問題進行了分析，并提出從“多層次”監控、“漸進式”訓練、“多模式”選題和“多樣式”評價等措施來提高高職院校學生的畢業論文（設計）質量，對培養高質量的技術技能型人才有借鑒作用。

關鍵詞：高職高專；畢業論文（設計）；研究；改革

一高職高專院校畢業論文（設計）中存在的問題

（一）高職院校對畢業論文（設計）重視不夠

針對高職院校學生的畢業論文（設計），從教務部門到二級院系或專業都沒有針對高職高專學生和教師的實際情況，研究制定有效措施解決畢業論文（設計）中實際存在的問題，而是急功近利，把畢業論文（設計）安排在學生去企業頂崗實習期間，這樣學生在完成企業安排的工作之余才能有時間和精力去完成這一任務，同時，指導老師沒有充余的時間指導好學生論文。另外，教務部門對學生畢業論文質量監控不力，雖然各高職高專院校都制定了相應的畢業論文（設計）工作規范、檢查制度與質量評價標準，但沒有真正的付諸于實踐，普遍存在不落實或落實不到位的情況，論文質量管理流于形式，缺乏激勵與約束機制，畢業論文（設計）的評閱、答辯走過場，為了達到及格率，同時也為了不影響學生的畢業，評委老師放寬答辯要求，學校也是得過且過，已知畢業論文（設計）已流于形式，但其作為專業設置的重要環節，又不能不按部就班地“完成”。

（二）教師指導不專心

部分教師對學生畢業論文指導也只停留在為了完成學院布置任務的水平上，沒有花時間和精力細心修改、指導學生論文；有些院校因招生人數的急劇上升，生師比不斷提高，致使師資力量明顯薄弱，加之“雙師”型教師數量嚴重不足，論文指導老師缺少企業實踐操作背景；也有部分教師因教學或科研任務較重，時間和精力上不能全身心投入，指導效果較差。另外，畢業前學生在校外企業頂崗實習，校內論文指導老師鞭長莫及，實習單位大多數將頂崗實習學生作為廉價勞動力，大部分時間為企業創造利潤，企業對學校有關學生畢業論文（設計）的要求、規范了解不多，致使企業指導老師幾乎不過問、也不參與學生畢業論文（設計）的整個過程。因此，學生畢業論文（設計）大部分選題由校內指導老師選定，存在所選論文題目過于理論化、缺乏實用性，大部分題目是“空對空”，脫離實際操作，與工作崗位貼近度不高，沒有充分考慮學生個人職業愛好，學生不感興趣；難易程度把握不好，以上種種原因造成指導論文（設計）的不力或無力。

（三）學生不夠重視

即將畢業的學生在面臨當前就業壓力現實情況下，對畢業論文（設計）沒有經驗的基礎上倉促上陣，沒有充足的時間、精力去很好地完成畢業論文（設計）。一般頂崗實習安排在第五學期，學生忙于找工作、考慮畢業后是否從事本專業工作等因素，從態度上就不重視畢業論文這一重要的教學環節，認為只要別的同學能做出來,到最后總會有個結果的，這種想法最終影響到學生畢業論文的質量。如果將學生畢業論文（設計）的時間放在第四學期，并與生產實習過程相一致，這樣可以使學生有更充裕的時間和精力投入到畢業設計中去，論文指導老師可以隨時跟蹤資料查閱、論文設計、實施過程等情況；另一方面，學生缺乏平時的有效訓練，中學教學接受的是應試教育，在文獻查閱、總結、邏輯思維、語言凝練、文字表達能力等方面均較差，缺乏完成畢業論文（設計）的基本能力。（四）畢業論文（設計）缺乏創新在畢業論文（設計）中創新點很少，方法、設計思路都是專業常見的問題，造成的原因是師資、實踐實訓等條件的限制，也是專業教育、教學方式和教學理念跟不上新時代、新技術發展的要求，以上因素已極大地影響了高職高專人才培養的質量，也無法滿足行業企業、社會對高職高?！凹夹g技能型”人才的培養的需求，對職業教育的可持續健康發展造成了不良影響。

二高職高專畢業論文(設計)教學改革的幾點思考

高職院校是培養人才的重要基地，教育部教高[2006]16號文指出，高職教育的人才培養目標是培養適應生產、建設、管理、服務第一線的技術技能型人才，主要培養學生的實踐操作能力和應用能力，擔負著向社會輸送應用型人才的重任。畢業論文（設計）是高職高專學生在校期間的最后一個教學環節，要求學生運用所學的專業理論知識、實踐操作技能來分析解決具體問題，將教學過程的實踐性、開放性和職業性完全融于一體，激發和提高學生的創業創新能力和綜合素質。針對高職高專畢業論文（設計）教學中存在的問題，進行如下改革探索。

（一）“多層次”監控畢業論文（設計）過程

高職高專學生畢業論文（設計）的教學改革或多或少帶來新的問題，為了保證人才培養質量不會因此而下降，建立科學有效的層層監管方法是必不可少的。“多層次”監控是指在新的教學模式下，采取學生頂崗實習的企業、學校、論文指導老師、學生“四方互動約束”等模式建立起來的學生畢業論文（設計）過程監控的方式，它可有效防止和消除學生應付、教師糊弄、最后糊涂的問題。首先，要加強畢業論文（設計）全過程的監督，制定相應的規章制度，明確學校、二級院系、教研室、論文指導老師各自的職責和管理內容。劃定論文檢查的時間階段，如前期（論文設計、籌劃開題）、中期（論文具體實施過程）、后期（論文的撰寫、修改完善、答辯），前期根據學生所在專業由教研室組織抽檢，主要檢查學生論文的開題和任務落實情況；中期由學校教務部門組織，著重檢查論文指導老師的指導工作是否到位及學生畢業論文（設計）進度，要對全體學生的畢業論文（設計）進程做詳細了解，全面掌握學生畢業論文（設計）推進情況，對進度緩慢的學生應協助論文指導教師加強監督管理；后期檢查論文的撰寫、答辯與成績評定，教研室組織相關專業教師對本專業學生的畢業論文（設計）進行互相評閱預審，對于不能完全達到學院要求的，在指導老師的監督下督促學生修改完善，對于沒有完成畢業論文的或不能達到要求的學生，應取消其參加論文答辯的資格，延遲畢業。

（二）“漸進式”訓練畢業論文（設計）

充足的畢業論文（設計）工作時間是保證學生畢業論文（設計）質量的前提。因高職高專學生在校時間只有三年，考慮到該類學生的實際能力，其畢業論文（設計）工作時間不應該少于半年?？蓪⑼瓿僧厴I論文（設計）所需要的知識、素質、能力分解到全學程中，特別是第二學年。采用的方法是在專業核心課程開設過程中，把課程集中實訓和部分專業課程的考核方式改為“課程設計（論文）”的形式，通過這種方式評價學生的全面能力，特別是獨立思考、查閱文獻資料、試驗設計、動手操練、團隊協作、結果分析、總結報告等各項能力?！罢n程設計（論文）”的設置采用先易后難的“漸進式”的方式，逐漸培養學生的各種能力，提升其綜合崗位工作能力。

（三）“多模式”選擇畢業論文（設計）

高職院校畢業論文（設計）要淡化學術性，突出強調實際應用性，在完成畢業論文（設計）的方法上鼓勵老師和學生選題來源多樣化，以便使學生能夠選擇一種最適合自己自身情況的方法來完成畢業論文（設計）工作。具體可分為：設計模式、論文模式、作品模式、報告模式、技術實踐等。如城市景觀設計專業的學生可以參與某個設計項目的一部分，其畢業論文（設計）可以是設計模式和作品模式；園林工程和園林技術專業的學生可以將其參與園林綠化施工、養護管理等項目作為自己畢業論文（設計），內容可以是作品模式或技術實踐模式；園藝技術專業的學生可以參加論文指導老師的研究課題，從查閱文獻資料、試驗設計、試驗實施、結果測定（測量）等一系列過程完成其畢業論文?？梢允侨陮W業中圍繞感興趣的研究點形成研究報告；也可以是興趣小組、社團提出的研究課題等，但學生的每個選題都是解決實際工作中的綜合問題。

（四）“多樣式”評價畢業論文（設計）

對學生畢業論文（設計）的評價方式采取多樣的辦法來評價，評價的具體方式應根據學生選擇的多模式畢業論文（設計）工作，從而避免采用“評閱-答辯-評分”這種缺乏全面考核學生能力的陳舊辦法。論文答辯中小組成員多員化，可以由學校本專業老師、邀請行業企業技術員共同組成答辯小組；也可以通過網絡平臺、現場答辯，邀請同專業學生參與現場聽證和提問；具體評價方式可依據每個專業的特點及所涉的方向不同而采取科學合理的成果有效性進行。

參考文獻

[1]胡俊.提高高職畢業設計(論文)質量芻議[J].科技信息,2011,31:362.

[2]陳光紅.對高職畢業設計(論文)現狀的幾點思考[J].科技資訊,2007,12:138.

作者：張成霞，吳紅，張衡鋒 單位：江蘇農牧科技職業學院

第三篇：高職會計專業學生畢業論文

［摘要］高職學院的會計專業注重實務性培養和訓練，對理論知識的深究要求較低，因此高職學院會計專業的學生并不適宜于學術性畢業論文寫作。從多角度分析了高職會計專業畢業論文現狀、原因，并對用大型頂崗實習作業代替寫畢業論文的形式進行了初探，使之更加符合高職院校會計專業學生的培養的目標。

［關鍵詞］高職會計專業；畢業論文；論文形式改革

畢業論文是大學教學過程中最后一項教學環節，也是最常見衡量學生專業水平高低的手段。由于高職院校對學生的定位為應用型實踐人才，對理論知識要求相對而言要低得多。而會計專業方面的論文往往專業性、理論性很強，對高職會計專業的學生來說，有一定的難度，完成起來也是“走過場”。因此，那種要求本科畢業生去完成的畢業論文對高職教育的學生來說并不恰當。

一、高職院校會計專業畢業論文現狀及原因分析

（一）論文缺乏理論聯系實際和創新精神

由于論文要求完成的時間一般安排在第三年的下學期開始完成，此時正值學生下企業頂崗實習的時期，學生一邊要應付在頂崗實習單位的工作，一邊要完成畢業論文,大多數都是去網上復制、粘貼、修改，論文完全沒有達到理論聯系實際和自主創新的水平。

（二）論文選題千篇一律，缺乏多樣性

盡管給學生可供選擇的論文方向及選題有多達十幾個，在2011級學生寫的論文中仍有35%以上的學生選擇寫“職業道德、會計信息失真”，有30%左右的學生選擇寫“應收賬款”方面的論文。學生往往是選擇一些好寫的入手，并不是依據實用性和操作性以及自身理論知識和興趣來選擇。

（三）老師在論文指導方面存在一些問題

由于近年來會計專業在社會上比較吃香，學生人數出現“井噴”式增加，而老師數量缺口較大，一個老師要同時指導20甚至30以上的學生論文，難以對每一位學生做到悉心指導，往往停留在對論文格式方面的指導，難以對內容做深層次的指導。

二、高職會計專業畢業論文形式改革

（一）高職會計專業畢業論文形式改革思路

鑒于以上對高職會計專業畢業論文存在問題分析，只有對畢業論文的形式作大膽改革，才能從源頭上改變高職會計專業畢業論文質量差的現狀。在頂崗實習期間實際上就是一個對所學知識轉化為實踐的一個完整過程,要求學生在頂崗實習期間完成大型作業來代替書寫畢業論文的形式。即學生在頂崗實習期間對該公司實際發生的50筆以上的經濟業務（要求記賬分錄類型不能大量重復）制作一套完整的會計業務處理操作，實習結束時，提交頂崗實型作業給校內實習指導老師，給予評價及評分。

（二）高職會計專業畢業論文形式改革具體實施

該大型頂崗實習作業要求是學生在該頂崗實習單位實習時實際發生的經濟業務，其經濟業務會計處理流程為：分析原始憑證—填制記賬憑證—編制科目匯總表—填制各種明細賬和總賬—核對各賬是否相等—編制試算平衡表—填寫財務報表—整理和裝訂記賬憑證。每一流程具體操作如下：

1.審核原始憑證。具體要求：A.審核原始憑證的真實性。B.審核原始憑證的合法性。C.審核原始憑證的完整性。D.審核原始憑證的正確性。E.審核原始憑證的及時性。

2.編制記賬憑證。要求編制的憑證不得不擴于50筆經濟業務，憑證最后要裝訂，并附上科目匯總表。A.記賬憑證各項內容完整，摘要簡明扼要B.記賬憑證應該連續編號C.記賬憑證的書寫應清楚規范D.記賬憑證可以根據每一張原始憑證填制E.除結賬和更正錯誤的記賬憑證可以不附原始憑證外，其他記賬憑證要有原始憑證F.填制記賬憑證時發生錯誤時要重新填制G.記賬憑證填制完經濟業務事項后，如有空行應當自金額欄最后一筆金額數字下空行至合計數上的空行處劃相關注銷，若在記賬過程中，如有使賬簿記錄發生錯誤的，應用劃線更正法、補充登記法、紅字更正法來更正，不能填補、挖改。

3.科目匯總表要求：根據每一張記賬憑證編制相應的科目匯總表，科目匯總表附在每本記賬憑證的首頁?？颇繀R總表的借方和貸方要相等。

4.登記明細賬要求：根據記賬憑證填制現金日記賬、銀行存款和相應的原材料、庫存商品、往來賬戶等明細賬。銀行存款和現金日記賬通常用訂本式賬本，并且每一筆業務都要結出余額。原材料、庫存商品、往來賬戶等明細賬采用活頁式賬本，方便添加業務，也無需每筆都結出余額。當填制時發現金額錯誤須用紅字劃掉，并用藍字改正。

5.登記總賬。按照科目匯總表中的各科目依次登總。

6.核對各賬是否相等。要求記賬憑證與各明細賬、明細賬與明細賬、總賬與明細賬之間核對，賬賬、賬證、賬實合一。

7.編制科目匯總表試算平衡。根據總賬或明細賬月末余額編制試算平衡表，要求做到期初借方與貸方、本期借方發生額與本期貸方發生額、本期借方余額與本期貸方余額都分別相等。

8.編制財務報表。具體包括：資產負債表、利潤表、現金流量表。9.整理和裝訂記賬憑證。將每一張原始單據附在其對應的記賬憑證后，不得有誤，將記賬憑證上、左、下的整齊劃一，裝訂出來的賬本要求整潔、美觀大方。

總的來看，高職學院會計學生用大型頂崗實習作來代替寫畢業論文的形式，從源頭上解決了畢業論文“走形式”的問題，讓學生用自己所學知識運用于真實環境下的會計工作，使之更加符合高職院校會計專業的培養目標。

參考文獻：

［1］章惠敏.高職會計專業畢業設計（論文）的改革［J］.中國科教創新新導刊，2010（1）：182.

［2］毛玉萍，趙佳.高職院校會計專業學生職業能力培養對策研究［J］.科教文匯（中旬刊），2008（7）：70.

［3］孟霞.高職院校學生頂崗實習之我見［J］.北京勞動保障職業學院學報，20104（1）：50.

作者：唐玲1，楊樹元2單位：1.云南機電職業技術學院，2.云南師范大學商學院

第四篇：高校音樂專業畢業論文

摘要：畢業論文改革是近幾年國家教育部所倡導的，各高校根據自身的實際情況進行了不斷的嘗試。當前，民辦高校音樂專業的學生畢業論文質量不高，形式單調，缺乏創新，與實踐脫節。以“藝術實踐策劃”代替畢業論文寫作就是一項順應論文改革的新舉措。

關鍵詞：畢業論文；改革；音樂會

民辦高校的培養定位是“培養應用型人才”。那么，民辦高校學生的畢業論文就要具有其自身的特點。民辦高校音樂表演專業的學生文化基礎較弱，專業特點不同于普通文理生，由此，究竟要不要以寫畢業論文作為學生畢業的唯一方式就成為一個值得思考的問題。

一、民辦高校音樂專業畢業論文的現狀分析

（一）理論水平薄弱。民辦高校音樂表演專業的學生文化課基礎比較薄弱，很多學生的專業素質很好，但理論素養較差，四年學習結束時，有的學生可以說是剛剛走入專業學習的正途，讓他們拿出一篇深入研究并且有創新價值的論文可以說是強人所難。

（二）與實踐脫節。如果依據現行的畢業論文寫作方法，要求民辦高校音樂專業的畢業論文體現出學生的“應用能力”，是很難達到的，很難全面地反映出畢業生的專業水平，對用人單位考量學生的“專業能力”也沒有突出意義。

二、民辦高校音樂專業畢業論文改革探索

我院音樂表演專業從2012年開始逐步嘗試以“畢業藝術實踐策劃”代替“畢業論文”寫作的形式。我院把學生的實踐能力培養放在教學質量的首位，緊密結合學生的彈奏或者演唱，以舞臺表演的形式來完成畢業論文。杜絕了論文抄襲現象的產生。更是利用這種形式讓學生積累豐富的舞臺實踐經驗，我院根據學校的基本條件，師資力量，學生情況試行以下的操作流程：

（一）設置專門的“藝術實踐策劃”課程。想要畢業音樂會的整體流程順利實施，必須要有理論上的指導，為此我們開設了“藝術實踐策劃”課。課上不僅講授藝術活動策劃程序、策劃方案等純理論的知識，還要結合具體的實例進行分析，總結每個實例中的可取之處，從而激發學生的主觀能動性，結合自身的專業特征，策劃好自己的畢業音樂會。

（二）將藝術實踐策劃分為兩個部分：畢業音樂會和專業理論知識問答

1.畢業音樂會部分：

（1）確定音樂會曲目。嚴格按照學生實際能力合理的選定音樂會曲目。選曲要難度適中，不能過于簡單，要體現學生真實的演奏或演唱能力；也不能過于高難度，如果一味地追求高難度，音樂會的完成質量就不高。學生和老師可以在雙方充分的交流后，確定音樂會曲目。

（2）音樂會的審核。由學院組織成立專門的審核小組對申報參加畢業音樂會的學生進行專業審核。審核小組可以以教研室為單位，每組3-5名專業教師。未能通過審核的學生不能以音樂會的形式進行畢業，而是以畢業考試的方式進行，相應的分數、等級也都有所降低。對于音樂會達不到標準的學生，是不予通過專業理論知識問答環節的。

（3）畢業音樂會的指導。專業教師對音樂會曲目的指導方式為一對一的小課。可以在琴房進行指導，也可以再音樂廳進行指導。專業教師要從學生的舞臺演唱和演奏的能力上精心指導。要求學生正確把握作品的風格、強弱變化、情感、音樂表現力等。此外，包括學生服裝、上下臺走步、與鋼琴伴奏教師的配合等都要加強，注意舞臺表現的整體性。

（4）畢業音樂會的具體內容。音樂會可以采用“一人一臺”的方式，也可以“多人一臺”，每種形式有其相應的打分標準和分數線控制，依據現場的學生表現，分數也可上下稍加浮動。具體可以通過幾下幾個方面進行考核：音樂會的形式、音樂會曲目的難易、音樂會的整體策劃、節目單的設計、舞臺創意設計、演出服裝設計等方面。

（5）畢業音樂會的評定。畢業音樂會的評定由3-5名專業教師組成評定小組，學生按規定完成畢業音樂會的內容后，評定教師根據學生現場的完成情況，依據標準進行評分，最后取平均分作為成績。2.理論知識問答部分：在畢業生結束自己的畢業音樂會或者畢業考試之后，由學院統一安排時間進行專業知識問答環節?？煞纸M進行。每組配備3-5名專業及理論教師參與問答。問答的范圍既包括學生的專業知識，也包括相應的理論知識，也有延伸知識的問答部分，根據學生的回答情況，由各位教師打分，最后取平均分作為成績。

三、畢業論文改革的意義

（一）以音樂會代替畢業論文寫作更加切合音樂表演專業特點。強調藝術實踐是表演專業最大的特點。學生們不僅要在課堂上認真學習、課后刻苦練習，而且要定期在舞臺上進行表演和展示。以音樂會代替畢業論文寫作更加切合音樂表演專業的特點。

（二）以音樂會代替畢業論文寫作有助于學生提高專業。能夠以音樂會代替畢業論文寫作，因為一場音樂會要演唱、演奏者具有相當良好的音樂素養和較深厚的專業功底。這需要學生在專業學習上付出大量的時間，刻苦練習，不斷積累曲目，這都將極大地促進學生們的專業提高。

（三）以音樂會代替畢業論文寫作有利于學生就業。現今社會，學歷不再成為用人單位招聘人才的唯一標準，專業實踐能力才是最重要的，音樂專業尤其如此。畢業時簡歷做得再漂亮，不如附上一張音樂會光盤。絕大多數用人單位是通過專業展示來考查面試者的專業水平，很少有人要求看論文。

四、結語

民辦高校音樂專業畢業論文改革是符合學生實際的一項舉措，以“藝術實踐策劃”的形式代替以往單一的畢業論文寫作是我們從2012年以來一直嘗試的途徑，在這期間內，我們探索著前進，根據幾屆畢業生的反饋，我們的改革是成功的。今后會注重細節，適當的調整，真正的體現以“藝術實踐策劃”代替畢業論文是提高學生專業實踐能力及應用型人才培養的好方法。

作者：于琦 單位：長春光華學院音樂學院