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一、課程定位

（一）課程與專業(yè)的關(guān)系，課程在人才培養(yǎng)方案中的地位和作用。《國際貿(mào)易實務(wù)》是商務(wù)英語專業(yè)的核心課程，本課程是報關(guān)員資格考試的重要課程之一。本課程培養(yǎng)和造就適應(yīng)社會市場經(jīng)濟經(jīng)濟建設(shè)需要，能夠從事各相關(guān)行業(yè)對外貿(mào)易工作的應(yīng)用型專門人才。是商務(wù)英語專業(yè)不可缺少的一門重要的核心課程。

（二）課程與學(xué)生的關(guān)系，學(xué)生對該課程的了解狀況、知識儲備及所具備的能力水平。《國際貿(mào)易實務(wù)》的培養(yǎng)目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備相關(guān)職業(yè)崗位技能型人才所必需的商務(wù)辦公，商務(wù)會議，產(chǎn)品與服務(wù)銷售，單證，商品檢驗，報關(guān)等基本知識與技能。理解國際貿(mào)易理論和我國對外貿(mào)易方針、政策，掌握有關(guān)國際貿(mào)易法律的基本知識,具有簽訂和履行對外貿(mào)易合同，簡單制作各種單證等的能力。

（三）本課程與其前、后續(xù)課程的銜接關(guān)系。《國際貿(mào)易實務(wù)》課程屬于專業(yè)核心課程，其先修主干課程有國際貿(mào)易理論及商務(wù)英語基礎(chǔ)課，后續(xù)主干課程主要有商務(wù)談判等,另外還有一些相關(guān)課程，需要在實踐工作中去快速學(xué)習(xí)掌握。

二、課程能力目標(biāo)

課程的能力目標(biāo)以職業(yè)崗位需求來確定標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生通過對《國際貿(mào)易實務(wù)》課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該達到“二會四能”：1、會進行業(yè)務(wù)聯(lián)絡(luò)和談判；2、會熟練計算出口報價；3、能進行報關(guān)與海關(guān)管理；4、能獨立地、較熟練地完成一般的業(yè)務(wù)談判；5、能參加一些出口論談及各種國際性貿(mào)易的促進會；6、能獨立承擔(dān)公司出口業(yè)務(wù)一套程序的處理。

三、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容以職業(yè)活動為導(dǎo)向、以工作過程為導(dǎo)向。內(nèi)容組織與安排遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，圍繞職業(yè)能力目標(biāo)的實現(xiàn)來展開。以真實工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)性工作任務(wù)、項目。并使教學(xué)內(nèi)容賦予的項目載體具有實用性、典型性、綜合性、趣味性、挑戰(zhàn)性。

四、教學(xué)方法與手段

（一）重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，有針對性地采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、課堂與實習(xí)地點一體化等行動導(dǎo)向的教學(xué)模式。具體是采用宏觀的任務(wù)驅(qū)動法。

（二）教學(xué)方法運用恰當(dāng)，符合課程內(nèi)容和學(xué)生特點，靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，利于激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。具體是微觀的多種教學(xué)方法的綜合應(yīng)用。1、分解歸納知識點法：基礎(chǔ)知識。2、角色轉(zhuǎn)換法：不同的崗位。3、講授法：關(guān)鍵知識點。4、實務(wù)展示法：實務(wù)流程的單證。5、企業(yè)現(xiàn)場交流、答疑法：突破教學(xué)難點。

（三）合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)，建立虛擬項目等仿真教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。教學(xué)手段上，一方面充分利用校內(nèi)外實踐教學(xué)條件，采取現(xiàn)場教學(xué)來完成單證教學(xué)的內(nèi)容；另一方面，利用校內(nèi)實踐教學(xué)條件，采用真實企業(yè)流程票據(jù)的教學(xué)來進行仿真教學(xué)，前面所述宏觀任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的工作任務(wù)1－10即以企業(yè)真實或模擬企業(yè)環(huán)境為教學(xué)條件，實施現(xiàn)場或模擬現(xiàn)場教學(xué)；第三方面，利用校內(nèi)電子教室和網(wǎng)絡(luò)多媒體實踐教學(xué)的環(huán)境，進行詢價，尋找客戶及產(chǎn)品等內(nèi)容，借助視頻資料和動畫課件進行教學(xué)，教師演示指導(dǎo)、信息共享、師生互動、成果匯報、電子作業(yè)收發(fā)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等，優(yōu)質(zhì)、高效地達到教學(xué)目標(biāo)。

五、教學(xué)隊伍

根據(jù)課程教學(xué)的實際需要，學(xué)校與企業(yè)結(jié)合，課堂與基地結(jié)合，配置專兼結(jié)合的教師隊伍，基本實現(xiàn)實踐技能課由兼職教師擔(dān)任。針對我校情況，本課程的教學(xué)配備專職教師：2人，其他教師：4人。

六、實踐條件

（一）校內(nèi)實訓(xùn)條件：外語系的語言室，具有相應(yīng)的實踐實訓(xùn)條件，能保證本課程實踐實訓(xùn)需要。

（二）校外實訓(xùn)條件：建立相應(yīng)的校外實訓(xùn)基地。恩施州現(xiàn)有幾十家外貿(mào)出口公司，其中四家公司已接納我院學(xué)生教學(xué)實習(xí)，二家企業(yè)聘我院在校學(xué)生兼職工作。目前已有七家企業(yè)與我們合作，成為校外實踐教學(xué)基地，大大滿足了本課程工學(xué)交替、教學(xué)做一體化教學(xué)模式改革的需要。

七、教學(xué)評價

采用過程性考核評價與終結(jié)性考核評價相結(jié)合，教師評價與學(xué)生評價相結(jié)合，校內(nèi)教師與校外教師評價相結(jié)合，理論考試與實踐技能操作考核相結(jié)合。評價考核方式合理、靈活、恰當(dāng)，對以后的教學(xué)和改革具有一定的指導(dǎo)意義。同時鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)完成本項目課程后報考報關(guān)員，報檢員等資格。

八、特色與創(chuàng)新

本課程的建設(shè)和課程教學(xué)中的突破及獨創(chuàng)性成果重點在于：1、將企業(yè)的實際票據(jù)和單證帶進課堂，用實證教學(xué)。2、立足恩施少數(shù)民族地區(qū)，教學(xué)與企業(yè)實踐相結(jié)合，經(jīng)過提煉、總結(jié)概括出學(xué)習(xí)的要點，再讓學(xué)生到企業(yè)體驗，現(xiàn)場解難釋疑。任何一個環(huán)節(jié)都可激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，達到課程教學(xué)的目標(biāo)。3、教、學(xué)、練合一，實踐工學(xué)結(jié)合，理論實踐一體化教學(xué)模式。對同類課程建設(shè)具有一定實際的借鑒作用。

總之，《國際貿(mào)易實務(wù)》課程的開發(fā)與實踐是有難度的。對學(xué)生，對老師都是一個嚴峻的挑戰(zhàn)，學(xué)生要有較好的基礎(chǔ)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；對老師來說，這門課的教學(xué)開發(fā)與實踐，要做的事很多，要求更高，對本課程的理論要有融會貫通的能力，要有一定的實踐經(jīng)驗，與外貿(mào)企業(yè)要有緊密的聯(lián)系，用理論指導(dǎo)實踐，把實踐內(nèi)容又上升為理論，多方搜集企業(yè)的實證資料，組織資料編寫實用的校本教材，使本課程得到提升和完善。