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【摘要】：國際金融學(xué)是經(jīng)管類專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程之一，本文結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)特點(diǎn)分析了國際金融課程教學(xué)中普遍存在的教學(xué)目的和教學(xué)要求不明確、師資隊(duì)伍缺乏、理論與實(shí)踐相脫節(jié)等問題,并提出包括制定具有專業(yè)特色的教學(xué)計(jì)劃和大綱、實(shí)行校企合作、案例教學(xué)和加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)等教學(xué)方法與教學(xué)改革的建議。

【關(guān)鍵詞】：獨(dú)立學(xué)院國際金融課程教學(xué)改革

近年來，獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展較快，與公辦高等院校相比較，獨(dú)立學(xué)院從事高等教育的辦學(xué)特色要求其更加注重大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，遵循“重基礎(chǔ)、重能力、重實(shí)踐、重發(fā)展”的教學(xué)要求，致力于培養(yǎng)既能適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)、文化、科技發(fā)展需要的實(shí)用型人才。在國際金融教學(xué)過程中，筆者認(rèn)為，該課程教學(xué)存在著一些問題。

一、國際金融課程教學(xué)的特點(diǎn)及存在的現(xiàn)象

國際金融是一門涉及面廣、綜合性強(qiáng)的學(xué)科，該課程與貨幣銀行學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易學(xué)等課程都有千絲萬縷的關(guān)系，在課程的教學(xué)過程中存在的幾個(gè)現(xiàn)象：

（一）與其他經(jīng)濟(jì)類的課程比較，學(xué)生本身對國際金融這門課程的興趣較為濃厚。

由于國際金融與世界經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)，國內(nèi)的一些媒體、財(cái)經(jīng)類雜志都會(huì)報(bào)道一些與國際金融有關(guān)的信息。國際金融發(fā)展中出現(xiàn)一些新的事件都是同學(xué)們比較關(guān)注和感興趣的問題。比如：人民幣匯率問題以及當(dāng)前發(fā)生的美國次貸危機(jī)等。他們很想通過課程的學(xué)習(xí)，對上述內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的了解，這樣為教師授課提供了一個(gè)很好的條件。

（二）國際金融領(lǐng)域的新成就、新觀點(diǎn)、新問題和新動(dòng)向?qū)映霾桓F。

隨著金融全球化步伐加快和金融創(chuàng)新層出不窮，國際金融的理論與實(shí)踐不斷取得新進(jìn)展，教師在授課的時(shí)候，不僅要對教材里面的一些理論和概念有著深刻的理解，而且也要不斷地吸收和了解國際金融里面的一些新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，并在課程上把這些新的信息傳達(dá)給學(xué)生。

（三）學(xué)生渴望在國際金融學(xué)課程的學(xué)習(xí)中增添進(jìn)行一些實(shí)踐性的操作。

教授國際金融學(xué)課程是為了培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。如果教師就有關(guān)課程的講授過程中，僅僅給學(xué)生介紹實(shí)務(wù)的操作技巧以及注意事項(xiàng)，那么學(xué)生對上述問題的只能形成一個(gè)抽象的認(rèn)識(shí)。究竟在具體實(shí)務(wù)中如何進(jìn)行操作，需要重點(diǎn)注意什么，只能在具體的實(shí)踐操作過程中才能找到答案。

但是，與此形成鮮明對照的是，目前該課程的教學(xué)在獨(dú)立學(xué)院中存在以下問題：

1、教學(xué)目的和教學(xué)要求不明確。國際金融學(xué)是經(jīng)管類各專業(yè)的核心學(xué)科基礎(chǔ)課，但在目前的教學(xué)中，基本上套用其它類型院校的做法，采用同一教材、同一教學(xué)計(jì)劃和同一教學(xué)大綱，各專業(yè)的教學(xué)目的和教學(xué)要求完全一致，沒有考慮到獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類各專業(yè)培養(yǎng)對象及培養(yǎng)目標(biāo)，很難滿足培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、精通專業(yè)、實(shí)踐能力強(qiáng)的高級應(yīng)用型人才要求。

2、理論和實(shí)踐相脫節(jié)。學(xué)生在現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)上，對國際金融的基本知識(shí)都能聽懂、看懂，但學(xué)生普遍反映的困惑在于如何將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。由于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)基地建設(shè)的滯后，導(dǎo)致學(xué)生缺少必要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，過多的理論學(xué)習(xí)削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和愛好。

3、教師缺乏以及教學(xué)方法不當(dāng)。在國際金融教學(xué)過程中，由于獨(dú)立學(xué)院的教師普遍比較年輕，許多才踏上工作崗位，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)受各種限制，教師主要采用課堂講授為主，缺乏必要的實(shí)驗(yàn)教學(xué)來活躍學(xué)生的思維。

4、教材及教學(xué)輔助資料選用不當(dāng)，影響了教學(xué)的質(zhì)量。有些教材理論性太強(qiáng)，內(nèi)容過于抽象，不適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院的實(shí)用性要求；有些教材的內(nèi)容過于陳舊，跟不上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要；部分教材內(nèi)容也不適合我國當(dāng)前的國情，讓學(xué)生感到理論與實(shí)踐不符合。

二、獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類國際金融教學(xué)的改革措施

（一）加緊改革和完善具有獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)特色的教學(xué)計(jì)劃和大綱。

要深入了解獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)以及未來人才市場的需求，根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生，制定教學(xué)大綱、學(xué)時(shí)和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生把握與本專業(yè)最密切的國際金融知識(shí)。

（二）實(shí)行案例教學(xué)與校企合作。

國際金融教學(xué)長期以來僅僅局限于課堂，不符合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，必須加以改革。在金融實(shí)務(wù)部分的講解中，引用案例，可以提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生的理解和記憶。

（三）編寫適合獨(dú)立學(xué)院的特色教材。

我們要對國際金融教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查、走訪學(xué)生，編寫適合獨(dú)立學(xué)院的特色教材和相應(yīng)的輔導(dǎo)教材。在教學(xué)內(nèi)容上必須注重針對性、實(shí)用性、超前性和通識(shí)性，力求在教學(xué)過程中及時(shí)反映國際金融領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和我國金融改革與發(fā)展的狀況的內(nèi)容。同時(shí)積極吸納最新的教研成果，及時(shí)納入課程教學(xué)。

（四）建立校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地。

建立校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地是落實(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。實(shí)踐教學(xué)應(yīng)建立校內(nèi)實(shí)驗(yàn)中心。結(jié)合課程的培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)過程中開設(shè)外匯交易模擬，金融衍生工具交易模擬以及黃金買賣交易模擬等金融交易環(huán)境。充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，積極開發(fā)國際金融網(wǎng)絡(luò)課程。

（五）建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍。

教師是教育目標(biāo)的組織者和實(shí)施者，獨(dú)立學(xué)院能否培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)本科人才，在很大程度上取決于教師的素質(zhì)。除了引進(jìn)一批高學(xué)歷、高職稱的教師外,還著力進(jìn)行“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。特別是建立校企合作機(jī)制后，可以專門聘請一批具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人員擔(dān)任實(shí)踐教師。這種做法能有效地保證實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)。