前言：本站為你精心整理了理論教學(xué)論文：生化理論教學(xué)變革研究范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

本文作者：席國(guó)萍宋國(guó)斌作者單位：山西大同大學(xué)醫(yī)學(xué)院生物化學(xué)教研室

改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力

隨著生物化學(xué)理論及實(shí)驗(yàn)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師簡(jiǎn)單地講解→學(xué)生照本操作→學(xué)生寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告→教師批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新教學(xué)體系的要求［2］．為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，需要建立一種新型的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式．鑒于此，我們將教學(xué)內(nèi)容由以往單一的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)向綜合性設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變，增加了設(shè)計(jì)性、研究性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并實(shí)施一定數(shù)量的開(kāi)放性生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在主動(dòng)獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高實(shí)踐能力．通過(guò)開(kāi)展開(kāi)放型、研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生可以較全面地接受實(shí)驗(yàn)技能、科學(xué)研究思維與研究方法方面的鍛煉，了解和掌握前沿的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和基本的科學(xué)研究方法及手段，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)研究的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生的科研創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力得到全面的提高．

優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生物化學(xué)課程組不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法，以求能更好地培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代的新型高素質(zhì)應(yīng)用型人才，逐步把以教師講授和示范為主、學(xué)生被動(dòng)模仿的教學(xué)方法［3］轉(zhuǎn)變?yōu)橐越處煂?duì)學(xué)生進(jìn)行基本實(shí)驗(yàn)技能的傳授與訓(xùn)練為重點(diǎn)、學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法．在教學(xué)的過(guò)程中，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和方法有了更深刻的理解；運(yùn)用案例式教學(xué)集中了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲；運(yùn)用討論式教學(xué)，活躍了課堂氣氛；重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的檢查，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；增加師生間的交流，強(qiáng)化了學(xué)生動(dòng)手能力和思維方式的培養(yǎng)；將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，引入多媒體教學(xué)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)注入了新的活力．通過(guò)上述教學(xué)方法的改進(jìn)，教學(xué)效果較為顯著，學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課的積極性越來(lái)越高．

改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方法，加大考核范圍及力度

實(shí)驗(yàn)考核是督促學(xué)生學(xué)習(xí)的一種手段，也是檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能與獨(dú)立操作能力的方法［4］．科學(xué)的實(shí)驗(yàn)考核標(biāo)準(zhǔn)能有效地反映學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和理論知識(shí)的掌握程度，引起學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課足夠的重視，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也是教師檢驗(yàn)教學(xué)效果的一種手段［5］．我們對(duì)實(shí)驗(yàn)考核辦法進(jìn)行了改革，加大了考核的范圍及力度．一是期末考試與平時(shí)考查相結(jié)合．期末考試是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)期末考試的復(fù)習(xí)，不但能掌握基本知識(shí)，而且可以把整本書(shū)融會(huì)貫通，使知識(shí)能更好地銜接．平時(shí)考查包括課前提問(wèn)、課間互動(dòng)、課后答疑、課堂紀(jì)律、學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中的表現(xiàn)和動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量等多方面內(nèi)容．這種考核方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性普遍提高，能做到課下復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)效果非常好，成績(jī)的評(píng)定也比較科學(xué)、全面．二是考場(chǎng)上完成與考場(chǎng)外完成相結(jié)合．除考場(chǎng)上完成的常規(guī)考試之外，教師可以布置題目讓學(xué)生根據(jù)所做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，自己去查資料，通過(guò)獨(dú)立思考并嚴(yán)格按照科技論文的格式撰寫(xiě)一篇科研小論文．這種方式不但可以鍛煉學(xué)生的獨(dú)立性，而且可以拓寬學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生查閱資料的能力，為學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)．學(xué)生通過(guò)查閱資料的過(guò)程，對(duì)生物化學(xué)的學(xué)科發(fā)展方向和前沿知識(shí)都有所了解，部分學(xué)生還提出了自己的觀點(diǎn)，非常有獨(dú)創(chuàng)性．對(duì)于好的論文，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表，這有助于提高學(xué)生科研興趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的自信心．三是筆試與實(shí)驗(yàn)操作考試相結(jié)合．筆試以外的實(shí)驗(yàn)操作考試主要是考核學(xué)生基本操作技能及常用儀器的正確使用，這樣可使學(xué)生在平時(shí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中更加注重操作的規(guī)范與準(zhǔn)確，學(xué)生也會(huì)較好地總結(jié)生化實(shí)驗(yàn)課所學(xué)內(nèi)容，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高．

改編實(shí)驗(yàn)教材，注重學(xué)生基本技能和綜合能力的培養(yǎng)

生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為安徽科技學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院的一門(mén)必修課程，其教材應(yīng)滿足應(yīng)用型本科院校實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革的要求．為此，生物化學(xué)課程組編寫(xiě)了針對(duì)于應(yīng)用型本科院校的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材．在編寫(xiě)過(guò)程中，注重將實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)寫(xiě)得詳實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，使學(xué)生既能正確理解掌握，又易于自學(xué)；內(nèi)容上充分反映知識(shí)和技術(shù)的最新成果，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化和創(chuàng)造性發(fā)展的要求，提高了靈活性、多樣性和可操作性；重視學(xué)生所應(yīng)達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生思維能力、操作技能及協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)；有針對(duì)性地給出思考題，包括對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的判定等，方便學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)活潑的討論，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作、細(xì)致觀察、詳實(shí)紀(jì)錄，正確分析判定結(jié)果的良好習(xí)慣，能夠全面提高學(xué)生的綜合能力．通過(guò)幾年的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，教學(xué)質(zhì)量得到了較大提升，不僅使學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)、開(kāi)闊了視野，還有效地訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，發(fā)揮了主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好本課程的積極性．學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組的教學(xué)評(píng)估結(jié)果和學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估結(jié)果也表明，生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革卓有實(shí)效，取得了很好的效果．教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，是一個(gè)需要不斷完善的過(guò)程，要邊創(chuàng)新，邊實(shí)踐，邊總結(jié)，逐漸構(gòu)建一個(gè)合理優(yōu)化的教學(xué)體系，以培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才．