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利用多媒體可以在課前短短幾分鐘以內,迅速抓住學生的眼球,激發學生的學習動機。在一種渴望和激動的氛圍中,不但掌握了知識,同時體會到了體育運動帶給他們的樂趣,使學生的積極性得以充分發揮。
1.課中細節呈現,突破教學重、難點
學生對一個新的動作的形成,必須通過聽、看多方面來感知技術動作過程。但在體育教學中,有許多動作技術不僅結構復雜,而且需在一瞬間完成一連串復雜的動作,學生很難領會到其中的要領。例如在“背躍式跳高”中有助跑、起跳、騰空、落地四個動作過程,其中騰空動作有兩個部分,分為:空中連體挺髖、形成反弓。在教學過程中,騰空部分的兩個動作是重難點,但是由于教師示范空中姿勢無法做到定格,或者慢動作演示;同時教師的示范次數也有限,所以導致很多學生在腦海中,對于空中連續極快的這兩個動作只能留下一個大概的印象,在實際練習中不得要領,給學生和老師都造成極大的困擾。因此,在教學過程中,可以利用制作教學課件,分別將四個動作過程用PPT或者動畫進行演示,采用慢動作演示、定格、回放等方式,結合教師的講解、示范,幫助學生清晰地理解每一個動作細節,從而突破重、難點,大大增強教學質量,同時也提高了學生的學習效率。
2.課后回放,反饋鞏固
在體育教學中,學生動作的形成,是在不斷地模仿、練習、糾正、再聯系的過程中形成。運用信息技術的反饋功能,可以讓學生直觀地了解到自己的動作情況,更快更準確地完成學習的動作技術。②例如利用攝像機把多個學生的跳高動作錄下來,用軟件編輯進行對比播放,并同時播放正確的跳高動作。通過定格、慢放等播放方式,讓學生主動地指出哪些動作是正確的、哪些是錯誤的,并能說出錯誤在什么地方,應該如何糾正。這種方式通過學生自己找不足,比老師手把手糾正來得有效,學生能夠直接地觀察自己以及全班同學的實時狀況,會驚訝于自己的動作水準,感嘆別人優美的動作,有利于學生針對性反思自身學練效果,達到更好的鞏固作用。
二、信息技術與體育學科整合中存在的問題和應對措施
1.教師教學意識應轉變
信息技術與體育學科整合的過程必須要有先進的教學理論作指導,突破傳統的教學理念,打造現代化教學模式。同時,教師應該意識到,使用多媒體教學課件并不是減輕自己的工作強度,反而是對教師提出了更高的要求。除了備課之外,還需要花大量時間去尋找視頻,精心制作課件,后期視頻編輯等。但畢竟,多媒體講解不能代替教師講解,所以要求教師對課件做到心中有數,何時詳細講解、何時動作示范、何時板書等,都需要教師多下功夫做準備。
2.教師技能應提高
在日新月異的現代化技術的面前,大多數教師的計算機應用水平明顯不足,所以提高教師的計算機、網絡的意識和使用能力,是非常有必要的。教師可以通過自學、參加培訓等途徑提高自身的教學技能,同時應該申請獲得學校的支持,組織全體培訓、互相討論學習,培養一定數量的專業課件制作人員,建立完善的課件庫,內外加強,那么信息技術與體育學科的整合將會更加順利可行。
3.教學資源應精挑細選
在運用多媒體過程中,切忌為了應付教學,選擇一些與教學內容不太相符的資源,否則教學效果將會大打折扣,甚至產生負面效果。所以,教師必須將網上下載的資源精心篩選、加工、整理,然后做好詳細說明,添加到課件庫中。
4.克服教學環境帶來的困難
由于體育教學大部分是在室外教學,所以教師應想辦法克服拉電源,移動顯示器等困難。在教學時也可采用分組觀看形式,讓學生輪換練習和觀看多媒體課件。隨著電子白板的普及,相信能夠幫助解決一部分硬件上的問題。
作者:付靜單位:重慶一中