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本文作者：童敏花作者單位：江蘇省無錫市錫山中等專業(yè)學校

校企職責沒有分開：首先，勞動資格的審查沒有得到完善。企業(yè)以及用人單位在進行招工的時候，沒有要求求職人員出示相關的從業(yè)資格證明，這一狀況導致一部分沒有經(jīng)過中職教育實習平臺培訓的普通工冒名進入企業(yè)，他們往往以較低的勞動報酬與中職生搶奪本來就已經(jīng)擁擠不堪的工作需求市場，形成了中職學校畢業(yè)生找工作難這一現(xiàn)象，使學生不愿意參與實習平臺培訓，形成惡性循環(huán)。其次，欠缺對不同學歷層次實行不同勞動工資標準的確切規(guī)定。由于這幾年中等教育的普及，高校不斷的擴招，使得高校畢業(yè)生也面臨著找工作難的困境，很多高校畢業(yè)生開始和中職學校的學生進行競爭。

中職學校辦學資源匱乏：事實上，職校的招生向來都是比較失衡的。一些學校辦學思路清晰，實習平臺不斷革新，畢業(yè)生找工作推薦的情況良好，使得他們的生源十分充足。當然，也有很大一部分職校，受辦學的大小、校區(qū)所處位置、專業(yè)類目設置等限制，招生與找合作企業(yè)推薦工作都存在很大困難，更不用說實習平臺的建設了。即使設立了實習平臺，由于合作企業(yè)較少，導致投入不夠，培訓材料設備缺乏或者陳舊，中職生職業(yè)技能培訓缺乏創(chuàng)新，此情況假以時日，必然會大大妨礙該校的生存以及發(fā)展，也同樣制約著中職教育實習平臺的建設發(fā)展。

1.市場主導的互通式教育模式

在市場經(jīng)濟發(fā)展條件下，政府應提倡中職教育實習平臺應該自主創(chuàng)新，采用科學的培訓方法，確保畢業(yè)生的供應數(shù)量以及質(zhì)量同社會對人才的要求保持相對的平衡。培養(yǎng)出來的學生是否受到用人單位的青睞，畢業(yè)生找工作的比率是否較高，這些都是中職教育實習平臺建設要考慮的。實習平臺培訓是不是符合市場要求，是不是以學生找工作成為導航的標志，都是影響中職學生就業(yè)率的關鍵。

2.發(fā)揮政策法規(guī)對中職教育實習平臺的引導作用

地方政府部門建立的中職教育實習平臺法規(guī)及相關的實施細則，要在一定程度上能夠引導并且保證中職教育實習平臺有序運轉(zhuǎn)。政策法規(guī)應該以中職教育實習平臺的社會實踐性作為基礎。由于政策法規(guī)具有一定的規(guī)范性和穩(wěn)定性，所以中職學校行政主體能夠按照政策法規(guī)對實習平臺進行引導，為實習平臺運作作出合理的統(tǒng)籌安排，從而確保自身利益，也切實維護了中職學生的權(quán)利。

3.為中職教育實習平臺多渠道吸納資金提供便利

首先，中職教育實習平臺管理部門應當充分考慮本地經(jīng)濟發(fā)展水平、廣大群眾的普遍承受能力、專業(yè)設置特點等來調(diào)整收費標準，在規(guī)定范圍內(nèi)依照生源情況以及專業(yè)的冷熱程度來適當調(diào)整收費。其次，可以為中職教育的發(fā)展供應短期或者長期的較低利息的貸款，設立針對人才緊缺專業(yè)的助學金、獎學金，從而扶持想要讀書的貧困學生以及下崗的工人等，給參與實習平臺培訓的學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，確保職校生源。例如，利用烹飪以及餐飲服務專業(yè)經(jīng)營飯店，利用汽車運用與維修專業(yè)進行對外汽車維修。

基于我國經(jīng)濟發(fā)展和社會的需要，必須大力發(fā)展中職教育。同時對于在政府為主導下的中職教育發(fā)展問題，政府部門理應努力充當中職教育同其他教育相互交流溝通以及銜接的橋梁，改善中職教育實習平臺的建設，減緩普通高等教育的各種就業(yè)壓力。